2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

REFLEXIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

PRESENTA: VILLEGAS VALENCIA ALMA MAGALY
GRADO: 3

GRUPO: NICO

Nezahualcyotl, Mxico, 13 DE Octubre de 2016

SAN MATEO ESQ. NARVARTE S/N, COL. AMP. VICENTE VILLADA

NEZAHUALCOYOTL, MXICO, 57710

Reflexin personal sobre el papel que ha adoptado el docente ante las

concepciones histricas que ha marcado la vida de las personas con
discapacidad y otras situaciones de vulnerabilidad.

La educacin especial como tal no surgi de la nada, esta disciplina fue tomando
cuerpo en funcin de la evolucin con respecto a la sociedad, la ciencia (medicina)
entre otras cuestiones. Sabemos de las caractersticas de una persona con
necesidades especiales que vienen desde la edad antigua, sin embargo, qu
tratos o cmo trataban con esa persona. Sabemos que no reciban el mismo trato,
que eran rechazados y desprestigiados por la sociedad, recibiendo burlas, ofensas
y etiquetas.
El papel de docente que se interesa por las personas con estas necesidades
diferentes, podemos verlo desde la edad media, a cargo de la iglesia, como en
muchas otras cuestiones, de igual manera en este sentido tuvo algo de impacto,
aunque, su intervencin todava no tom un carcter cientfico u objetivo por las
mismas prcticas que se hacan un punto importante para entender esto es el
pensamiento de que estas personas tenan el diablo dentro y como tal se les
ayudaba para que no hicieran dao a la sociedad y para que ellos pudieran vivir
libres de ese diablo.
La medicina es un punto especial en todo esto; a travs de la medicina se
introdujo la educacin; la educacin especial, pues ella es la primera que se
interesa por investigaciones a personas con caractersticas diferentes a las del
resto de la sociedad, de ah ide algunos materiales, estrategias de enseanza,
las aplic y las observ; tomando as una visin ms pedaggica, visin que surge
a fines del siglo XIX principios del XX.
Claramente no los presenta la pedagoga Italiana Mara Montessori, quien sus
primeras prcticas de enseanza fue con pequeos en situacin de abandono,
viviendo en una casa psiquitrica, y considerndolos por los dems como nios
locos, sin embargo Montessori, pensando en algo ms afondo sobre ellos, no
quiso quedarse con ese paradigma y cruzo algunas fronteras incluso no permitidas

en el tiempo en el que ella viva (principalmente por la segunda guerra mundial),

tomando en cuenta a estos pequeos que en su situacin si tenan ciertas
barreras

para

el

aprendizaje

(construidas

por

la

misma

sociedad

desgraciadamente) crey en ellos y en el poder de la educacin, tomando as su

papel como docente- pedagoga- mdico y tratando a estos pequeos sin mayor
diferencias a comparacin de las dems personas, resultando as una prctica
muy favorable y por la cual se dio a conocer.
Queda claro que la intervencin debe ser humanista al cien por ciento, que se
debe educar

con amor y cuidados especialmente con pequeos o personas

diferentes; pues aunque han pasado muchos aos sigue habiendo un conflicto
social principalmente de discriminacin hacia estas personas (causa de la
ignorancia como muchos otros conflictos).
Pero tambin me queda claro que esa intervencin no es nada ms de buena fe,
que ms all de eso hay que tener un buen conocimiento de qu se va a hacer y
por qu, de esa manera, las intervenciones seguro sern ms acertadas.