Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Reino Unido (The Quality Assurance Agency for Higher Education, s.f.)
Publicar y mantener el Cdigo de Calidad del Reino Unido para la Educacin Superior
Llevar a cabo revisiones externas basadas en la evidencia de los proveedores de educacin
mejorar la calidad
Involucrar a los estudiantes en el trabajo de control de calidad, administracin, y
recomendaciones
Consultar y trabajar con todos aquellos que tienen un inters en la calidad de la educacin
normas de calidad
Proporcionar formacin y eventos para ayudar a los proveedores de educacin superior a
Constitucional de Enseanza.
Acreditacin institucional: supervisar el proceso de anlisis de los mecanismos existentes
al interior de las instituciones autnomas de educacin superior para asegurar su calidad,
compromiso
utilizar
diversas
Parkin, 2001):
Incorporar un enfoque estratgico al desarrollo sostenible en las
instituciones asociadas.
sector.
Disear un sistema basado en la web para la Sostenibilidad de
informes para las IES que tiene un amplio apoyo en el sector y ser
consistente con las mejores prcticas dentro del sector (por ejemplo,
las medidas de sostenibilidad) y ms all de ella. Tambin estar en
consonancia con la poltica del gobierno (por ejemplo, indicadores
de sostenibilidad).
Dejar la alta direccin en los centros asociados con el conocimiento,
la motivacin y las habilidades para estructurar la sostenibilidad en
los procesos de planificacin estratgica y operativa de la
1.2.3.2.
de exigencia".
"Es responsabilidad de la Universidad contribuir con el desarrollo del patrimonio
cultural y la identidad nacionales y con el perfeccionamiento del sistema
Anlisis final
Aunque los dos sistemas educativos expuestos en este trabajo, son estupendos
en su regin, cada uno tiene sus fallas o debilidades, por lo que se destacaran
algunas de ellas.
El Reino Unido se ha caracterizado por mantener una tradicin de altos
estndares de calidad y desempeo, siendo as considerado como uno de los
mejores sistemas de educacin superior del mundo. Al mantener un tipo de
educacin tradicional, la filosofa de enseanza hace que la gran mayora de
universidades en este pas mantenga una metodologa de enseanza basada
mayormente en clases magistrales, lo que no permite la maximizacin del
aprendizaje.
Aunque se han implementado algunas polticas de integracin para estudiantes
con discapacidades fsicas y dificultades del aprendizaje, se necesitan an ms
cambios en el currculo que implementen prcticas que integren y mejoren la
experiencia de aprendizaje para estos alumnos.
El sistema educativo superior est lleno de desigualdades, ya que al accesar a
dicho sistema se toma en cuenta el estado ocupacional del padre y la clase social.
Adems, se toma en cuenta otros factores como gnero, grupo tnico,
discapacidades y competencias lingsticas. La educacin debe de ser un derecho
universal para todos, independientemente de los orgenes o estatus social.
En el caso de Chile el sistema educativo de este pas, tambin es considerado
como el mejor de Latinoamrica pero al mismo tiempo tiene sus deficiencias.
Bibliografa
(s.f.). Recuperado el 3 de Enero de 2015, de The Quality Assurance Agency for
Higher Education: http://www.qaa.ac.uk/home
(2015). Recuperado el 4 de Enero de 2016, de University of Cambridge:
http://www.cam.ac.uk/about-the-university/how-the-university-andcolleges-work/the-universitys-mission-and-core-values
(2015). Recuperado el 5 de Enero de 2016, de Universidad de Chile:
http://www.uchile.cl/
Buckland , H., Brookes, F., Seddon, F., Johnston, A., & Parkin, S. (December de
2001). Partnerships: The UK Higher Education Partnership for
Sustainability (HEPS). Recuperado el 4 de Enero de 2016, de University
Leaders for a Sustainable Future:
http://www.ulsf.org/pub_declaration_parvol51.htm
Environmental Sustainablilty Vision, Policy and Strategy. (28 de Agosto de
2015). Recuperado el 5 de Enero de 2016, de The Cambridge Green
Challenge:
http://www.environment.admin.cam.ac.uk/files/environmental_sustainabi
lity_vision_policy_and_strategy_for_web.pdf
Espinoza, O., & Gonzlez, L. (2010). Impacto de la Acreditacin en Instituciones
y Actores: El Caso de Chile. Crdoba, Argentina: Ediciones Universidad
Nacional de Crdoba.
Sistema Nacional de Aseguramiento de la calidad, Educacin Superior. (s.f.).
Recuperado el 5 de Enero de 2016, de Consejo Nacional de Educacin:
http://www.cned.cl/public/secciones/SeccionSNAC/snac_ed_superior.aspx