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COURS DE PEDAGOGIE IST-C MONITEURS

PLAN :
Introduction
I/ Principes gnraux de la pdagogie
II/ Prparation dune sance et la fiche de cours type
III/ La correction des lves
Conclusion
Introduction :
Le but de ce cours nest pas de vous convaincre de lintrt de linstruction sur le tir de
combat, mais bien de vous prsenter la pdagogie retenue pour son apprentissage.
LIST-C ne se droule pas en salle de cours mais en plein air et rapidement sur le
champ de tir. La place nest donc pas aux cours magistraux, comme celui que je vais vous
dispenser aujourdhui, mais la dmonstration suivie de la pratique (drill).
Lun des objectifs du CEMAT en introduisant lIST-C dans lArme de terre est
daccrotre la scurit des hommes dans toutes les situations. Il est donc fondamental
denseigner le tir avec lobsession du respect des quatre rgles de scurit garante du succs
de cette mthode.
I/ Principes gnraux de la pdagogie :
Les quatre rgles de scurit doivent tre apprises par cur par tous les tireurs ! En
qualit de formateur, vous devez sans cesse interroger vos lves sur celles-ci tout au long de
la formation. Evidemment, en tant que moniteur vous devez veiller les mettre en application
tout instant : cest plus difficile pour un tireur form en dehors de ces fameuses rgles, ce
qui est votre cas. Par consquent, un gros effort dattention est ncessaire ds que vous vous
emparez dune arme. La moindre erreur de votre part sera immdiatement remarque par vos
lves et entamera alors votre capital de crdibilit.
Les trois fondamentaux dun tir russi doivent tre rpts tout au long de
linstruction et surtout corrigs inlassablement chaque tir excut en prsence dun
moniteur. Ces trois fondamentaux sont les suivant (dans lordre chronologique dune
squence de tir) :
- stabilit de larme (bonne position adapte la morphologie du tireur),
- nettet du guidon ( Guidon net ! ),
- pression de la dtente ( P-r-e-s-s-e-z la dtente ).
La pdagogie de base est la suivante : dmonstration, explications, excution par
les lves.
Le principe pdagogique gnral qui veut que lon comprenne ce quon a vu faire et
que lon retienne ce quon a excut est primordial pour linstruction sur le tir de combat.
Cest dautant plus vrai quil sagit de faire acqurir des rflexes.
En effet, le changement de chargeur, la rsolution dun incident de tir doit pouvoir tre
effectue sous le feu ennemi sans aucune rflexion. De mme, le drill dchec - principe
selon lequel un tireur courte porte (0 30 mtres) vise automatiquement la tte aprs deux

coups en direction du buste et nayant pas stopper lennemi lapplication des trois
fondamentaux permettant un tir de qualit dans toutes les situations (en ambiance NBC, avec
gilet pare-balles, de nuit etc.) doivent devenir un rflexe chez le soldat combattant que vous
formerez.
Je vous renvoie donc pour le principe gnral dinstruction la bonne vieille
pdagogie militaire du dmontage remontage du FAMAS, avec la dmonstration cadence
normale sans commentaire, la dmonstration cadence lente avec commentaires, lexcution du
geste par les lves. Cest exactement loption que nous utilisons en IST-C.
Il faut imprativement privilgier le visuel, lexcution et le drill sur les explications
orales. Dabord parce quune bonne dmonstration est toujours plus claire quun flot de
paroles. Ensuite parce que les dlais impartis la formation des tireurs sont compts le
temps est une denre rare de nos jours et que les questions appellent les questions
provoquant un dpassement automatique des dures programmes des sances. Enfin, dans le
domaine du tir, ce qui paye cest bien sr le nombre. Il vaut mieux faire tirer les lves que les
abreuver de verbiage.
II/ Prparation dune sance et la fiche de cours type :
21. La prparation dune sance dinstruction sur le tir de combat :
1/ Avant toute chose, le formateur doit vrifier ses connaissances, selon le principe
pdagogique classique, ce qui se traduit ici par la capacit de raliser de bonnes
dmonstrations : cest--dire un tir au but ralis avec une bonne position dans le respect des
points clefs de lexercice du moment. Il est donc recommand, quand cela vous sera possible,
de raliser au moins une fois sans vos lves les tirs que vous leur enseignerez.
Lentranement est primordial pour demeurer au niveau.
2/ Assurez-vous que vous disposez du nombre suffisant de formateurs (instructeurs,
moniteurs, tireurs qualifis et expriments) en fonction de leffectif instruire. Un moniteur
pour dix lves est un bon ratio qui permet de respecter les dures prvues par la notice sur
lIST-C tout en assurant un contrle personnalis suffisant des lves. Lidal tant dtre
deux formateurs pour une douzaine dlves ; par exemple un instructeur et un moniteur ou
deux moniteurs voire un moniteur et un tireur qualifi et confirm.
3/ Vrifiez ladquation du rgime du champ de tir ou du stand de tir avec la sance
dIST-C programme.
4/ Dterminez les buts de la sance.
5/ Prparez les cours correspondant la sance.
6/ Comme pour toute sance de tir : il vous faut prvoir un champ de tir rserv, des
armes avec ventuellement des aides la vise, des munitions autorises sur le champ de tir
(interdictions possibles certaines priodes de lanne), des cibles, des vhicules (transport &
vacuation), des moyens sant (cf. TTA 207), des moyens radio.
LIST-C dveloppe plus dexigences en ciblerie. Effectivement, lutilisation de cibles
basculantes est quasiment indispensable au moins pour les modules Bravo et Delta sous peine
dun fort ralentissement du rythme de linstruction.

22. La fiche de cours type :


En prambule, deux distinctions doivent tre faites : dune part, concernant la
diffrence apporter dans le plan type dune sance de MOAL (module Alpha) sans tir et
celui dune sance de tir proprement parl, dautre part, concernant la diffrence entre une
fiche de cours exhaustive et un aide-mmoire. Ce dernier, au petit format de poche, doit
pouvoir tre consultable quelques minutes avant le cours et doit donc contenir uniquement :
les points clefs de la sance et les ducatifs associes cette dernire.
221. La fiche de cours de la Matrise Oprationnelle de lArmement Lger :
Les fiches de cours de la MOAL sont dtailles afin davoir une prsentation
approfondie du mouvement raliser. Attention, cela ne signifie pas que le formateur doit
dire tout ce qui est inscrit dessus. Il doit pouvoir sa lecture vrifier ses connaissances et
lever toute ambigut.
Une sance type de MOAL se droule suivant le schma suivant :
1/ Annonce du titre de la sance et du but atteindre.
2/ Dmonstration cadence normale sans commentaire.
3/ Dmonstration cadence lente avec commentaires.
4/ Dcouverte de la gestuelle individuellement par chaque lve.
5/ Excution en cascade sous contrle dun formateur avec critiques
individualises.
6/ Drill au commandement et / ou linitiative de chaque lve.
7/ Ultime excution en cascade pour contrle de lacquisition.
222. La fiche de cours dune squence de tir :
L encore, vous devez distinguer deux types de sances : la squence de tir
dapprentissage dun mouvement ou dune position et la squence de tir distance relle de
restitution.
Une squence de tir de combat se droule suivant le schma suivant :
1/ Annonce du titre de la sance et du but atteindre.
2/ Dmonstration cadence normale sans commentaire avec tir effectif.
3/ Dmonstration cadence lente avec commentaires vide (sans tir).
4/ Excution vide en cascade sous contrle dun formateur avec critiques
individualises.
5/ Drill vide au commandement et / ou linitiative de chaque lve.
6/ Tir en cascade sous contrle dun formateur avec critiques individualises.
7/ Tirs au commandement et / ou linitiative de chaque tireur.
Lorsque le mouvement ou la position est connue et matrise par les tireurs les
paragraphes vide 3, 4 et 5 peuvent tout fait disparatre de la sance afin de dynamiser
la squence.

III/ La correction des lves :


Les tireurs ne doivent pas tre livrs eux-mme en permanence. De fait, le formateur
doit exercer un contrle de ses lves et les corriger frquemment et ventuellement avant
mme daller aux rsultats.
La critique ne doit pas toujours tre ngative, il faut galement mettre en exergue
ce qui est bien ralis ! Ainsi, llve en difficult ne se dcourage pas trop vite. Vous devez y
faire attention afin de ne pas ter le got du tir aux soldats.
En ce qui concerne les erreurs ou autres dfauts, le formateur insistera sur un seul
point ngatif (le plus important). Vous devez donc faire preuve de discernement pour
identifier le dfaut majeur de llve.
Chaque individu dispose dune morphologie particulire laquelle il adapte ses
positions de tir. En tant que formateur, ne soyez pas trop tatillon sur les positions dans la
mesure o la stabilit et le rsultat sont au rendez-vous. En revanche, vous devez tre
capable de prendre les positions de manire acadmique afin denseigner le cas gnral et
non votre position spcifique ventuelle.
Le principe de la cascade o le formateur fait tirer individuellement et lun aprs
lautre chaque tireur permet doptimiser la vitesse du contrle. Si vous tes deux formateurs la
cascade peut partir aux deux extrmits de la srie ce qui multiplie la vitesse de contrle par
deux !
Afin de corriger vos tireurs en formation, nhsitez pas recourir des ducatifs qui
amneront vos lves comprendre leurs erreurs et les corriger. Lorsquune squence se
droule visiblement mal, interrompez la pour raliser lducatif adquate pour venir rsoudre
le problme du moment.
Par exemple, on constate trs souvent la difficult rencontre par les tireurs forms
lancienne pour la prise de la position debout en particulier conscutivement un
dplacement ; fates dessiner un rectangle sur le sol (aux dimensions dune SC2 plie en
deux) et fates disposer les pieds de votre tireur suivant la diagonale et renouvelez lexercice
la suite dun dplacement.
De mme, le principe de la doublette est difficile acqurir en vitant le coup de
doigt. Nous faisons donc systmatiquement apprendre cette technique laide de lducatif dit
de la pression dirige .
Linstruction sur le tir de combat repose sur lacquisition de rflexes qui ont pour
objectif la survie de nos soldats en situation oprationnelle. Il faut donc gnrer du stress au
cours de leur formation. Ainsi, lintroduction de chronos lors de squences de tir tend crer
un climat stressant. De mme, lutilisation de coups de sifflet pour dclencher le mouvement
procde de la mme logique. Ce genre dinitiatives est multiplier dautant plus quil faut
imprativement viter le drill bote de conserve . Effectivement, cette dviance du rflexe
a t observe lors de lentranement de forces spciales anglo-saxonnes qui lors de parcours
de tir en zone urbaine larme de point, changeaient de chargeur toujours au-dessus de botes
de conserve qui avaient t places divers endroits pour viter aux ramasseurs de chercher
les chargeurs. Mais on a galement observ par la suite en situation relle que ces mmes

commandos recherchaient quelques secondes ces fameuses botes de conserve pour pouvoir
changer de chargeur ! Il faut donc varier le signal de dclenchement du tir afin de ne pas
conditionner les recrues un mode unique Le sifflet peut tre utilis, la voix galement, une
tape sur lpaule etc.
Conclusion :
Linstruction sur le tir de combat est une bonne approche de lapprentissage du tir
parce quelle ralise la synthse de trucs ramens par des soldats qui ont connu lpreuve
du feu depuis cinquante ans. Ainsi, on vite lcueil du tir sportif pour se placer dans une
situation de combat. Cest pourquoi tout moniteur, chef de section en titre ou en puissance,
doit tendre au-del du champ de tir la pratique de lIST-C. Tout exercice de combat blanc
doit tre ralis avec cette mme gestuelle ; cette dernire doit tre applique tout instant
depuis le camp sur un thtre dopration jusqu la sortie des armes de larmurerie pour une
sance dordre serr dans la cours du quartier. Cest ce prix que lIST-C portera ses fruits, et
cest de votre responsabilit en qualit de formateur. Ainsi, la scurit en particulier en
opration devrait sen trouver raffermie et la qualit des tirs de combat amliore. Le CEMAT
compte sur vous !

LES 4 REGLES DE SECURITE


REGLE N 1 :
UNE ARME DOIT TOUJOURS ETRE
CONSIDEREE COMME CHARGEE.
REGLE N2 :
NE JAMAIS POINTER OU LAISSER
POINTER LE CANON DUNE ARME SUR
QUELQUE CHOSE QUE LON NE VEUILLE
PAS DETRUIRE.
REGLE N3 :
GARDER LINDEX HORS DE LA DETENTE,
TANT QUE LES ORGANES DE VISEE NE
SONT PAS SUR LOBJECTIF.
REGLE N4 :
ETRE SR DE SON OBJECTIF.

Les 3 fondamentaux dun tir au but :

- Stabilit de larme (bonne position adapte la


morphologie du tireur),
- nettet du guidon : Guidon net ! ,
- pression de la dtente : P-r-e-s-s-e-z la dtente .

Confusius :
Jentends et joublie,
Je vois et je me rappelle,
Je fais et japprends !

LIST-C = une pdagogie dynamique


base sur :
- La dmonstration ralise par le formateur,
- Les explications du formateur,
- Lexcution libre,
- Lexcution contrle par le formateur.

PREPARATION DUNE SEANCE IST-C


1/ Le formateur doit vrifier ses connaissances.
2/ Assurez-vous que vous disposez du nombre suffisant de
formateurs.
3/ Vrifiez ladquation du rgime du champ de tir ou du
stand de tir avec la sance dIST-C programme.
4/ Dterminez les buts de la sance.
5/ Prparez les cours correspondant la sance.
6/ Prvoir un champ de tir rserv, des armes avec
ventuellement des aides la vise, des munitions autorises
sur le champ de tir (interdictions possibles certaines
priodes de lanne), des cibles, des vhicules (transport &
vacuation), des moyens sant (cf. TTA 207), des moyens
radio.

La fiche de cours de la Matrise Oprationnelle de lArmement Lger

1/ Annonce du titre de la sance et du but atteindre.


2/ Dmonstration cadence normale sans commentaire.
3/ Dmonstration cadence lente avec commentaires.
4/ Dcouverte de la gestuelle individuellement par chaque lve.
5/ Excution en cascade sous contrle dun formateur avec
critiques individualises.
6/ Drill au commandement et / ou linitiative de chaque lve.
7/ Ultime excution en cascade pour contrle de lacquisition.

La fiche de cours dune squence de tir


1/ Annonce du titre de la sance et du but atteindre.
2/ Dmonstration cadence normale sans commentaire avec tir
effectif.
3/ Dmonstration cadence lente avec commentaires vide (sans
tir).
4/ Excution vide en cascade sous contrle dun formateur
avec critiques individualises.
5/ Drill vide au commandement et / ou linitiative de chaque
lve.
6/ Tir en cascade sous contrle dun formateur avec critiques
individualises.
7/ Tirs au commandement et / ou linitiative de chaque tireur.

La correction des lves

Exercer un contrle de ses lves et les corriger


frquemment.

La critique ne doit pas toujours tre ngative.

Le formateur insistera sur un seul point ngatif .

Vous devez tre capable de prendre les positions de


manire acadmique.

Le principe de la cascade .

Nhsitez pas recourir des ducatifs.

Eviter le drill bote de conserve .