Visionesdelosestudiantesentornoasuprimertallermultisensorialenel

MuseodelorodeBogotjuniode2016

CindyRodrguezJimnez
Lamentequeseabreanuevasideas,jamsvolverasutamaooriginal
AlbertEinstein.
Como educadores en formacin es importante relacionarnos con las diferentes
formasomaneras dellevar laenseanzaanuestrosalumnos,peronosetratade
transmitirunsaberen especfico sinodelograrllevarlomsalldelasparedesde
un saln de clases, y durante un semestre hemos logrado conocer, aprender y
experimentardichasformas.
Principalmenteesimportante resaltareltrabajorealizadopornuestroprofesorque
clase tras clase nos fue introduciendo en una nuevaforma de ver lo queasimple
vistanoseve, prestndoleatencinapequeascosasquepuedentransmitirms
delo pensado, conel fin de Prepararnos para lastemticas quetrabajaramosen
elMuseoDelOro.
En nuestra primera sesin profundizamos un poco en el tema del trabajo con
diferentes pblicos, dondela antroplogaquenos acompa nosdioaconocerla
maleta didctica con la que se trabajan los maestros. Realizamos una actividad
donde pudimos identificar que nuestras perspectivas en este caso frente a los
objetos que estbamos conociendo eran diferentes antes y despus de verlas,
logramosidentificarcomonuestrossentidostrabajandeformarpidayatentapara
llevarnos a conocer aquello que desconocemos, complementando con las dos
siguientes visitas donde trabajamos un pocola historia nooficialde laconquista
y el reconocimientos del proceso de elaboracinyconstruccindealgunaspiezas
en especfico, mostrndonos el sentido de estas y concluyendo, se realiza una
actividaddondesenosenseaamoldearlaarcillaconstruyendounasilbatina.
Como inicialmente lo mencionaba este taller nos sirve en nuestra preparacin
profesional de una forma clara, en primera estancia porque nos permite darnos
cuenta que el hecho de ensear va ms all de estar en un aula y que en
diferentes lugaresydediferentesformaspodemosincentivarennuestrosalumnos
unaprendizajesignificativo,facilitandonos laidentificacinconlahistoriayobjetos
que all encontramos, donde podemos ver nuestra filiacin como pas que en

muchas ocasiones nolotenemosclaroyesenestelugardondelascosaspueden

cambiar.
Desde un punto reflexivoypersonalquiero resaltarquemisexperienciasnoerala
mejor enlos museos pues nolograba verlocomo el ambiente deaprendizajeque
nuestros acompaantes nos mostraron, fue una experiencia muy enriquecedora
debido a que pude transformar mi visin frente a esto y poder incentivar una
apropiacinygustoalhabitarenestelugar,porotroladovercomotussentidosse
agudizan o se ejercitan permitindote estar atento a la ms mnima cosa que
sucede a tu alrededor y desarrollar una capacidad que a nivel general todos
tenemos pero que noejercitamosmuyamenudo, como loesla creatividad,pues
esesta laque nos lleva acrear e innovaren nuestroambienteyesdeestaforma
ayudaaquenuestraactividadPedaggicasefortalezcadebidoaqueaprendemos
a interpretar, ver, y buscar a donde queremos llegar, y por qu hacerlo de una
forma comn cuando estamos experimentando una actividad donde trabajamos
nuestrosentidocrticocreativoyprcticoalmomentodeensear.
Para concluir quiero reafirmar que estando en un museo si se aprende, solo es
cuestin de querer adquirir conocimiento y que este cumplaunpapelimportante
en nuestro lado sensible y que de manera muy concisa logre dejarnos un
aprendizaje muy significativo, pues es de esta forma como muestra mente
automticamente lo relacionara cuando simplemente escuchemos la palabra
Museo, finalmente dejo una pequea reflexin y esqueno letengamos miedoa
vivir y a quererexperimentar aquelloque tal vez cuandoramoschicos vivimosy
nonosllen comoesperbamos,pueses de estaforma donde las cosaspueden
cambiar y te puedes dar cuenta que una actividad como esta puede ser ms
enriquecedoradeloquepensabas.

DanielaCastiblanco
Experienciaenelmuseo

1. Paraqusirvinuestrotaller?

Principalmenteparaqueno se pierdalo queesla cultura ycmopocoapocolas

personas estn dejando a un lado lo que trataba o significaba los de nuestros
ancestros.Cmo aquellas personaspodanrecrearcosas tanpequeas, pero tan
valiosas, el amor de esta cultura y de todo lo qu entorno giraba a ellos,
apreciando cada cosa maravillosa del mundo como lo era la naturaleza y cmo
experimentaba con ella, nos ayuda a pensar queno se puedequedar soloen el
pasado, sino,que a travsdelos tiempos se vayanotandoan msyquequede
tantocomodeprctica,enseanzayungranaprendizaje.

2.Qusentidotieneotuvoesaprctica?


La primera prctica con la antroploga Ana Mara, se puede ver notoriamenteel
sentidoporlo desconocido, es decir, sentirsin ver,esalgoextremadamentelindo
porque aunque nosotros no conocemos los objetos y poder sentirlos de esta
manera es algo fundamental para nuestro diario vivir, porque siempre estamos
pendientes de loque ya est pero no de lo que annosabemosququizs haya
existido.Aprender algoextrao,paraas podersentir ms esa atraccin desaber
para qu sirve, para qu est hecho y qu nos aporta a nosotros, sonpequeas
cosasquecadaserhumanodeberaobtener.

En la prctica con el animador Juan fue anmsemocionante porque se puede

valorarlaimportanciasobreaquellascosasquelagentehaceycreaporsmismo.
Apreciar los atributos de aquellos ancestros donde experimentaba lo quehoy en
dia lo vemos como algo montono, mientras que para ellos era algo
extremadamente de admiracin. Es como una enseanza de estimacin por las
cosas que hoy tenemos y que al pasar los das lo vemos cmo una simple y
normalcualidadquelatierrada.

Despus en la prctica de experimentar, percibir y sentir la arcilla, es una

experienciala cualnosayudaarecreartradiciones,avalorarelarteyconalgotan
sencilloinstaurarunvaliosoinstrumento.

3.Qumovilizencadaunodeustedeslaexperiencia?

Paramiel simple actodevalorar,porquenoesfciltenerquevercadauna delas

caractersticas de los objetos y que tan solo observandolos y ya sabiendo que
tieneen s unsignificadotil,preciosoyeficaz delcualsedebeprestar unrespeto
porquetieneunmotivonicoeincondicional.

4.Cmoarticulasuespecialidadconlaexperienciaenelmuseo?

Especialmente conla educacin,porque mientrassevapresentando un artefacto

presente en el museose debe tener en cuenta de qusevahablar,dequtrata,
cmo es, para as poder ensearle al otro la importancia de tal objeto. No se
puede ensear sinsaberyeslo principalenlacarreraenlacualestoy,ensearle
al otro la importancia primero de la comunicacin, darle la informacin de cada
uno de los elementos, segundo la experiencia de ver tocar y sentir y por ltimo
experimentarconellos.Esalgofundamentalenlaeducacin.

5.Seaprendeenelmuseo?cmo?

S :Primeroporelsaberdelinstructor,unconocimientoprevioquetenga,ayudaa
la otra a saber y relacionar cada parte del museo en su diario vivir, dnde se
puedecomentarydivulgarqusevioyparaqusirvi.

Segundo solo elhecho de podersentirlosobjetosypodersaberdedndevieney

cmo fueron hechas ayuda al conocimiento extenderse un poco ms y darle un
entendimientoeimportanciacadaconjuntodeartefactosqueenellaest.

6.
Estrategia pedaggica, aprender haciendo, storytelling, recuperar el ser
sensibleque cada unollevapordentro.Sentidopedaggico. Que ledicenestos
conceptoscuandopiensaenelmuseo?.

Estrategia pedaggica: Se puede entender como aquella accin que dar el

instructor para cada rea especfica del museo para as darle un conocimiento
previoalaspersonasyquedeallfacilitenunaprendizajeyunaobedienciaacerca
decadaunodelosobjetosvistos.

Aprender haciendo: Se puede ver cuando los instructores dejan que la persona
logre hacer por su propia cuenta algo aunque haya tropiezos se puede seguir
intentando, no se puede entender al ser humano como experto ante todo, sino
como aquellapersonaque aunquehayan derrumbessepueden parar yseguiren
sutrayecto.

Storytelling: Cada experiencia vivida en el museo es una historia nueva que

contar, por lo solo el hecho de adentrarse a ella y conocer su mundo y lo que
albergaba all, por las experiencias que en aquel lugar se habitan. Son nuevas
cosasqu contar porlascompaas,lasimgenesytodoloquegiraalrededordel
museo.

Sentidopedaggico:Elvalorqueseapreciaencadaobjeto,elrespetomediantelo
que dicen y cmo lotratan,loque el hombre en s puedeobservar y cmo en si
mismo lopuede detallarparaobtenerunconocimientoelcualestilparaensear
alosdemslavaloracinquesetieneencadaunodeestosrecorridos.

Departamentodepsicopedagoga

LeidyDianaRojasSamac.Cdigo:2016152065

MUSEODELORO

1.Paraqusirvinuestrotaller?

Paraidentificar lomultisensorialque es un instrumentoutilizadoconelobjetivode

mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad. Para ello se
recurre a medios y estrategias que trabajan las capacidades ms bsicasdel ser
humano: las sensaciones, la percepcin y la integracin sensorial tambin para
informarnosmsacercadenuestropatrimoniocultural,conocerlasestrategias

pedaggicasque tiene elmuseoydonde se trabajanlos sentidosenunambiente

deestmulos controlados, dondesefacilitan laexploracin,el descubrimientoyel
disfrute de diferentes experiencias sensoriales. Llegando a experimentar
sensaciones intensas con la posibilidad de expresar emociones contenidas. Se
buscaundespertarsensorialatravsdelapropiaexperienciasensorial.

2.Qusentidotieneotuvoesaprctica?

Conocer las maletas didcticas donde interactuamos con una maleta didcticae
hicimos una lectura depiezas el tocar los objetos, el olerlos,elreconocimiento de
formasmaterialesydimensionesde lasfigurasylas 12 temticasdelasmaletas.
En el cual hablamos del constructivismoes una corrientepedaggicabasada en
lateora del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar
alalumnoherramientas quele permitanconstruir suspropiosprocedimientospara
resolverunasituacinproblemtica,lo que implicaque sus ideasse modifiqueny
siga aprendiendo. El constructivismo educativo propone unparadigmadonde el
proceso de enseanza se percibe y se lleva a cabo como un procesodinmico,
participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una
autntica construccin operada por la persona que aprende (por el sujeto
cognoscente).Elconstructivismoenpedagogaseaplicacomoconcepto
didctico en laenseanza orientada a la accin. Generando un sentido de
apropiacin y cuidado hacia las piezas que se encuentra en el museo del oro.
Despus realizamos un recorrido por las diferentes salas del museo a partir de
una serie de preguntas y la interaccin del grupo y donde se pudo ejecutar un
reconocimientohistricoysudiversidaddelenguajes.

3.Qumovilizencadaunodeustedeslaexperiencia?

En mi gnero una curiosidad acerca de nuestros antepasados indgenas, sus

orgenes, sus caractersticas y sus conocimientos acerca de la curacin de
enfermedades por medio de las plantas, el respeto que tena con la madre
naturalezaycomocazabanysevestanconsuspieles.

4.Cmoarticulasuespecialidadconlaexperienciaenelmuseo?
La articula que hay en relacin con la licenciatura de psicologa y pedagoga es
por mediode las estrategias pedaggicas quetienen cada unade laspropuestas
de interaccin de los materiales y los conocimiento que se transmiten
dinmicamenteacadapersonayquedejanunaprendizajequenoseolvidar.

5.Seaprendeenelmuseo?SiCmo?

El aprendizaje fue bastante. No es la primera vez que voy pero esta vez, el
objetivo era indagar ms sobre las culturas Muiscas, Calima, Quimbaya, entre
muchos ms, quienes habitaron la zona de Bogot y los alrededores. Su
espiritualidad que observa en los objetos metalrgicos que ellos utilizaban para

honrar a la madre tierra,agua,sol y fuego,entre lasque se destacan lasdeoro,

cobre y esmeralda. Si bien el museo consta de cincuenta y siete mil piezas, la
historia y sentido que hay detrs de cada pieza, es lo ms importante en las
cuales preserva una de las colecciones de metalurgia prehispnica. Tambin
conocimoslosprocesosdeelaboracinyconstruccindealgunasdelaspiezas,
hablamos de latecnologadelosmetalesyelsentidodelaspiezasporqueypara
quesehicieronyporltimoabordamoseltrabajoconlasmanoselreconocimiento
de la arcilla, el modelado. Concluimos modelando una Silbatina. Estrategia
pedaggica, aprender haciendo, storytelling, recuperar el ser sensible que cada
unollevapordentro.Sentidopedaggico. Qu le dicenestos conceptoscuando
piensa en el museo? Son los conceptos que se utilizan para interactuar con los
maestros en formacin y con las personas que se dirigen al museo para saber
ms acerca de su contenido y de lasexperiencias y conocimientosque se llevan
parasuslugaresdeorigen.

LauraValentinaTautivaSuarez
MUSEODELORO
Mi experiencia en el museo del oro fue agradable, sorprendente, nueva y
satisfactoria puesto no haba tenido la oportunidad de conocer parte de nuestra
cultura, todoloquehacepartedelaantigedad,comoporejemplolosobjetosque
los indgenas utilizaban y que hoy en la actualidad se noshaceun poco extrao
reconocer debido a que hoy en da no tienen el mismo valor, no se representan
igualynotienenlamismaforma.
Las salas de exposicin estn bien estructuradas de tal forma que losvisitantes
observan, interpretanyentienden confacilidadla temticaquesevayaaexplicar,
y as involucrarnos con el lugar y en muchas ocasiones sentirnos como si
estuviramos viviendo en esa poca. Por otro lado la primera visita fue muy
agradable debido a quenosolo el tema era interesante,sino tambin la persona,
la guaque nos estaba dandoa entendercada piezaquepudimosobservarcomo
porejemplounobjetoqueseusabaparacoser,endondese introducaelhilopara
empezar a realizar la operacin, tambin se pudo observar las llamadas
narigueras las cuales se usaban en la nariz o tambin en las orejas, las cuales
eran muy grandes, algo pesadas a mi modo de ver, tambin jarrones loscuales
tenan una mujer en el centro que tena su propio significado donde pudimos
comprenderelsignificadoquetodasesaspiezastenanyculerasuobjetivo.
Adems en la segunda visita se realizunrecorridoporlugares dondelogramos
apreciar la conquista a travs de diferentes lenguajes, dondepudimos evidenciar
queno sabamostodo aquellodelaconquistasinologramos conocertodoaquello
queeraoculto, donde tambinevidenciamoscmosecreabaelmaquillajecomo
era realizado y que se utilizaba para aplicarnos lo que hoy en da usamos, sin
embargo tambin se habl sobre ms piezas que en la antigedad eran tan
importantese indispensables ycomopocoapocofueronevolucionandohastahoy
enda, darles otronombreyponerencuestintodoaquelloqueobservamosenel

museo debido a que en el transcurso de los das solo pensamos en nosotros

mismos en lo que vivimos da a da y no le damos la suficiente importanciaalo
que vivieronnuestros antepasados, porque mediossobrevivan, las prendas y los
objetosqueusaban,todoesariqueza,todala cultura quehacepartedenuestras
vidasyquelosdiferenciaba.
Yporltimolasatisfaccinderealizarlosobjetosquelogramosobservardurante
lassesionesrealizadas,teneresaexperienciadecrearobjetosqueensu
momentotuvieronunagranimportanciayquehoyendadebemosseguirdndole
esamismaimportanciapuestoquehacenpartedenuestraculturayloquesomos
comopersonas.

Nombre:DanielaNeissaMoreno
Cdigo:2015253028
Programa:Lic.Educacincomunitariaconnfasisenderechoshumanos
UniversidadPedaggicaNacional
EXPERIENCIAEDUCATIVAPEDAGOGICAMUSEODELORO

Una de las primeras caractersticas fundamentales en toda puesta didctica

pedaggica es el lenguaje, en todas las visitas que realizamos en la clase de
Mediaciones comunicativas con el profesor Hans al Museo del Oro, tuvimosuna
experiencianicaymuyprovechosa.
Laprimera apuesta quesedioala visitadel museo fue eltour guiadoporunode
los animadores del museo, fue bastante interesante encontrar una apuesta de
medio ambiente dentro de la historia y artefactos del museo, all se nos fue
explicadoel recorrido indgenaa travs del tiempo,memorias desconocidasentre
herramientas indgenas prehispnicas, algo que fue significativo para m, fue la
historia del museo, de cmo se instaur y que propsito tiene al pblico que lo
visita.
En un segundo momento, la clase tuvo un rumbo diferente, una visita con
criticidad y praxis, una criticidad en el sentido de que pudimos preguntar y ser
crticos frente a lo que se nos estaba mostrando y de las historias contadas, no
solo en el museo sino toda la historia oficial que se nos ha contado, en un
segundo momento tuvimos la prctica, que fue involucrarnos (nuestro cuerpo y
mente)auno de losobjetos ms utilizados por lasculturasindgenas,comoloes
la arcilla, previo a este ejercicio,conocimos y pudimos descubrir lasutilidades de
este gran elemento, con nuestras manos pudimos experimentar que era para
nuestros antepasados coger rocas,yconvertirlas en hermosos utensilios para las
actividadesdomsticas.
Estas tcnicas que fueronhalladas hace muchos aosfueron creadas a partir de
necesidades diarias que tenan los indgenas, los artefactos queseusaban eran
para poder sobrevivir, estas caractersticas fueron formando en mi detalles que
nuncacre ver dentrodelas culturas ancestrales, porun ladosu trabajo,suamor
porlatierraysugrancreatividadparahacerlascosas

Por ltimo las visitas a espacios culturales como lo son los museos, abre las
mentes de losdocentesque se estn formando, a mi mododeverlascosas,salir
de un aula y poder desarrollarnos como sujetos creativos crea capacidades
nuevas y diferentes, gracias a estos espacios podemos involucrarnos cada vez
ms a nuestra historia, pensarnos las cosas distintas y adems de eso poder
formarnosconherramientasquetenemosanuestroalcance.

MEDIACIONESCOMUNICATIVASI
NURYJULIANACHALAACOSTA
EXPERIENCIAENELMUSEODELORO
LIC.PSICOLOGIAYPEDAGOGIA08DEJUNIODE2016

Los encuentros realizados en el museo del oro aunque fueron pocos son de
agradable experiencia, a su vez pienso que su sentido es lograr evidenciar y
detallar minuciosamente cosas que jams pensaramos que se dieran o fueran
producto de nuestro pas, dela naturaleza misma,de nuestrosancestros quienes
consusgrandesesfuerzosyluchasnoshandejadoincreblesreliquiasytesoros.
Al darmecuentade alguna variedaddedetallesdelas piezasdetangrandevalor
y tan preciadas me lleva a pensar un poco en que estamos tan olvidados de
nuestra historia, alejados totalmente de donde descendemos y adems me
cuestiono bastanteporque buscar riqueza enotros pasescuandonosrodeapor
montonesaqu.?
Claro que si se aprende enel museo,pues nosoloesiramirarlaspiezasqueall
se encuentran, es conocer la historia que hay detrs de cadauna,suorigen,su
significado,quienoquieneslashicieronyconqufinopropsito.
El aprender haciendo es muy significativo pues uno puede analizar y darse
cuenta quelas cosas selogran cuandounomismolashacesinquenadielehaga
lo que tiene quehacerde estamaneralo asimilo conla arcilla trabajadaquenos
fueunpococomplicadoperoquealfinselogr.
Cada momento y experiencias vividas all son historias nuevas quenose deben
callar,hay que contarlo sentidoyvividoparaqueasmismoorosseinteresenpor
conocerloquehayeneselugaryhacerunbreverecorridopornuestracultura.
Esagradableencontrarseconpersonasquealejosselesveelintersdeestar
allcompartiendosusconocimientosconnosotrosydemostrndonosaquelloque
paramuchosesindispensableperoqueafondoescondengrandescosasyque
ademsnosenriquececulturalmente.

UniversidadPedaggicaNacional

Facultaddepsicologaypedagoga

Ctedra:mediacionescomunicativas

Docente:HansMaldonado


Documento:Experienciamultisensorialmuseodeloro

La experiencia de la salida pedaggica al museo del oro entorno a las

experiencias multisensoriales, fueron muy enriquecedoras en cuanto a la
historicidad y funcionalidad de los artefactos usados por las culturas
prehispnicas. No obstante se pudo evidenciar la manofactura realizada por los
muiscas,Quimbayasyotrasculturasyaextintas.

As mismo, la riqueza colombiana no se basaenla presencia de oro en latierra,

mas bien, en la biodiversidad, la cultura y el ingenio este ultimo es el mas
evidente en todo elrecorrido enelmuseodeloro,yaque,paramoldearlaspiezas
de oro se necesit una serie de tcnicas especiales como lo es el de la cera
perdidaylamanipulacindelbarro.

PorotraparteelguaanimadorJuanOsorioposeeunamplioconocimiento sobre
los tipos de culturas expuestas enel museo ydeColombia,asmismoeltallerdel
moldeo del barro fue muy enriquecedor ya que las personas tienen un cuadro
general de ladificultadparamoldearelbarro.Laexperienciacomotal encuantoal
moldeodel
barro, expuso un panorama educativo y constructivista ya que, a partir de una
actividad que ciment un conocimiento de algo que se tena como conocimiento
general.

Ahora bien, todas las piezas de oro y de barro en elmuseodel oro noscuentan
una historia en especifico, es curioso ver que cadaartefacto cuenta algo,yhace
partedelahistoriaantropolgicadelahumanidad.Porotrapartelasensibilidaden
cuanto al detalle, se recupera,porejemplo: laspiezaspequeas de oro invitan al
observadoraanalizarcadadetalledelaspiezaspequeasqueestnenelmuseo.

UniversidadPedaggicadeColombia.

Licenciaturaeneducacinconnfasiseneducacinespecial.

MediacionesComunicativas1.

AngieDanielaPinznRodrguez.

Cdigo:2016156027

MuseodelOro.

Entendimosdedndevenimossirviparavolveraamarlahistoriaynuestro
patrimonio.Enelmuseolaspersonasconosindiscapacidadlopuedendisfrutaral
cienporcientoyaqueofreceunasestrategiaspedaggicasquepermitenla
estimulacindetodoslossentidosyponerlosenprctica,estohacequenos
apropiemosdenuestropasadoyaprendamosdel.
Elsentidodeestaprcticaestencaminadoenquenosinterroguemos

constantementeynospropongamosencontrarrespuestaselmuseotienecomo
estrategiapedaggicaeldarnosherramientasparaquenosotrosentendamosel
Qu?,cmo?,paraqu?Yas,poderconstruirconocimientoyaplicarloen
nuestrodaada.

Estaexperiencialogrquelahistorianomeparecieraaburrida,elescucharuna
versindiferenteconlaquecrecmesorprendi,peromegustoporquetuvela
posibilidaddetenerdospuntosdevistadistintosyaspoderinclinarmeporlaque
realmentemehacasentiralgo.

Nosomostandiferentesanuestrosantepasadoscomolopensaba,nosotros
todavatenemoscostumbresdeellosyesomealegraprofundamente,porque
significaque,aunquesealomsmnimonoshaimportadonuestrahistoriayque
estamosguiadospornuestrascreencias.
Mehizotenerencuentaqueparaquepuedahaberunaprendizajesignificativoen
losestudiantestenemosquehacerqueellossesientanincluidos,quesean
partcipesyqueloquevayanaprendiendopuedanaplicarloensuvida.

Laexperienciaenelmuseomedaunaespeciedeguaenmiespecialidad,yaque
comotodofuemultisensorial,aprendcomopuedoestimularlossentidosylas
percepcionesenmisestudiantes,dandocomoresultadounaprendizajeintegraly
significativo,elquelasclasesnosevuelvanmontonasysepierdaelintersdel
estudiante,sinoporelcontrario,quelasclasesseandidcticasyenloposible
prcticasparaqueellosveanelresultadodesuaprendizaje.

Enelmuseoseaprendeporquehayunacercamientoactivoconloqueallse
muestra,elpodertocar,oler,observaryornosmotivaaestarenconstanteduda
yquererbuscarlasrespuestasanuestrosinterrogantes,mientrasunaexperiencia
seamssignificativaparanosotros,sellegaaunaprendizajedondeloscimientos
sonlossentidosynuestrasemociones.
Cuandosupequebamosairalmuseomeemocioneporquenuncahabatenido
laoportunidaddeir,fuiconelmayorpositivismoyconlaideadequemeibana
sorprenderynomeequivoque,lavisitafuetotalmentediferentealoqueyohaba
vividoenotrosmuseos,nospermitiparticipar,entrarenconfianza,permitique
nosimpregnramosdenuestrahistoria.

Meencantoverlasherramientasquenuestrosantepasadosutilizabanparacrear
susprendasparaadoraralosdioses,elsignificadoqueledabanaloroyalos

otrosmetales.Todoestonosdejacomoenseanzaquecadaculturaserigepor
unacreenciadesdetiemposinimaginablesyquehoyendasiguesiendoigual.
Elpoderolerlasespeciasypoderconstruirlasilbatinafueenriquecedorporque
mehizosentirpartedealgo,apropiarmedelahistoriayaprenderdeella.La
silbatinafueloquemsmegusto,porqueconmispropiasmanoshicemi
instrumento,pudemoldearlo,verloyorloyesalgoquenuncavoyaolvidar
porquetuvequehacerungranesfuerzoparaquesonaraytuvieraforma,tuveque
untarmetodadearcillaparahacerloycreoqueexperienciasassonlasque
realmentevalenlapenayaportanamividapersonalyprofesional.

Enconclusin,laexperienciaenelmuseofueenriquecedorayaquemecreoun
granintersporlahistoriadenuestrosantepasadosyeldemantenernosen
constanteduda,pudeobservarelcmoquieroserconmisalumnos,noquierouna
barreraentreellosyyo,quieroquepreguntensinosaben,queelaprendizajeque
sednoseademaestroaalumnosinoquetodosaportensugranitodearena
parallegaraunaprendizajeaccesibleparatodos.

LauraDanielaCarvajalCajamarca.

FACULTADDEEDUCACIN.

Lic.PsicologayPedagoga.

MediacionesComunicativasI.

EXPERIENCIAENELMUSEODELORO

Mi experiencia vividaen elMuseodel Orofue completamentesatisfactoriadesde

el momentoenelquenuestrodocentenosinformqueasistiramosalMuseopara
darnos la posibilidad de disfrutar una experiencia y evidenciarlo con eltrabajoya
realizado en clase. Adems de la atencin brindada por la antroploga y el
animador pedaggico que fueron excelentes, ya que nosbrindaron sus aporteso
mensajes sobre el Museo y nosexplicaronla importanciaquetieneparanuestras
vidas.
Hayquienescreenqueparaingresaraunmuseosedebetenerel
conocimientodetodaslascosasqueestnall,peroyopreferaceptarel

desafo y participarapesardenoserunaexpertaeneltema.Elhechodeconocer
la pluralidad de las culturas que existan y todos los aportes que le dejaron a la
humanidad, para poder sobrevivir y adaptarse almedio ambiente, a pesar de los
grandes problemas que han surgido a travs del tiempo, todava se conservan
algunasculturasytradicionesquehayqueproteger.


Cuando ingresamosacualquiersala seobservlaestructuraylaorganizacinde
cadauna,as era mssencillopoderinvolucrarseyparticipareneselugaryhasta
da la impresin de que estamos viviendo en aquella poca. Igualmente de
interrogar cada objeto, explorarlo y disfrutarlo. Cada sala tiene su historia y una
temticaquelocaracteriza.

Enelprimerencuentro,laantroploganospresentlasestrategias
pedaggicas que se manejaban en el museo del oro y una de ellas son las
maletas en el que seencuentran todo tipodematerialdidcticoytalleres para el
accesoyelmanejoquesedaalosdiferentespblicos,

principalmente a los maestros y alumnos, con el propsito de interactuarcon los

objetospequeosyexplorarlosconnuestrossentidos(multisensorial).

En el segundo encuentro, nuestro animador pedaggico nos hizo un recorrido a

travs de la narrativa por lagaleraGente y eloroenla Colombiaprehispnica y
all utilizamos el sentido del olfato y el tacto con diferentes especias para as
descubrir cul era cada una, con el fin de conocer la verdadera historia de la
conquista europea y lo que influyo en nuestro pas Quines eran esas
personas?Cmo vivan?Qu creencias y tradiciones tenan?Cmo se
relacionan con su entorno? Y enterarse de las regiones donde se trabajan los
metalesenelpasado.

En el tercer encuentro, personalmente fue el que ms me gusto y me llamo la

atencin, fue eltaller creativo con nuestro animador pedaggico, ya que despus
de tener algunas ideas claras frente a lo terico y lo queseobserv durantelas
anteriores sesiones era necesarioycomplementariopasaralaprcticapormedio
de la elaboracin y construccin de algunas piezas, siguiendo el modelo de la
silbatina asimismo de cuestionarse el porqu, cmo y para qu se hicieron
aquellosobjetos.

En el trabajo las manos cumplieronun papelmuyimportante ya que se utilizun

material que tenemos al alcance comolo es la arcilla y asponeren juego todas
las destrezasdecada uno delosparticipantesydescubrirunatcnicaparaquela
implementara en suobjeto.Los resultados no fueron iguales pero sinembargoel
trabajo tambin requera de la ayuda y el trabajo en equipo ya que se reciban
crticasconstructivasparamejorareltrabajoelaborado.

El hecho de observar tantas cosas maravillosas que no conoca y el poder

interactuarcon losdemscompaeros, aprender yconoceraquellostemas nunca
vistos, son ese tipo de cosas que se quedaran guardadas y as ms adelante
poder tener la satisfaccin de ensearle a nuestros alumnos lo importante y la
magia que esconde el Museo, la maravilla y el tesoro que es de todos aunque
muchoslodesconozcan.


Al finalde todo estegrantrayectohechoporelMuseodeloro,quedaunareflexin
y es cuidar todoslos tesorosque tenemos, aportarle a lasociedadysaberque a
pesar delos conflictos queestnpasandoahoraennuestropas,existeunmotivo
por el cual podemosluchar,apreciaryvalorar todaslas maravillas encontradas y
expuestas enel Museo,todoesto tieneuna historia, y tiene un porque. Dmonos
laoportunidaddeconoceryaprender,valoremosnuestropatrimoniocultural.

Finalmente quiero agradecer a todas las personas que hicieron de esta visita
posible, las ms agradable e inolvidable en nuestras vidas, dejndonos
enseanzasparaelfuturo.

Losobjetosdelmuseosonlamemoriadelosoficiantesdelpasado.
JuanOsorioAnimadorpedaggicoMuseodelOro.

DenisVivianaGarcaRodrguez.Cdigo:2016152027.
Fecha:Junio08de

2016

LAEXPERIENCIAENELMUSEODELORO.

Anteriormente habaasistidoal museo un par de vecesquizs 4o5ysiemprelo

vea con los mismos ojos, no haba hallado el sentido, hasta que realizamos la
primera visita en grupo, el primer animador despert en mi un inters al
mostrarnos que el museo no solo son figuras de altovalor histrico y econmico,
sino que detrs de estas ah una gran historia y significacin para nuestros
antepasadosquedetrsdecadafiguraestamosnosotrosyestanuestrahistoria.

Luego en las siguientes visitas, despert miinterspor involucrar a mis alumnos

cuando ejerza como docente por asistir al museo pero no solamente a observar
unasfiguras, sino parasabertodoloqueocurridetrsdeestasparaapropiarnos
dela historiayaunque no seamostestigosenprimerapersona,tenemosalgoque
nos hace parte dela historia, asistir al museo es asistir a unsinfn dehistorias, a
unespectculo queocurrianteriormente y que por fortuna hoy tenemos elgusto
depoderevidenciar.

El sentido de esta prctica considero que es muy valioso, no solo porque nos
invita a asistir a un museo como espectadores y crticos de lo que all ah, sino
tambin porque el museo es un espacio para aprender de nuestra historia, para
poder replantear las versiones que tenemos de nuestro pasado, como no lo
planteaba nuestrosegundo animadorJuan Osorio, serquesi fue aslahistoria
de la colonizacin?, ser que si eran los indgenas pacficos y llegaron los

espaoles y los violentaron y ellos se dejaron?, quiz tambin el museo es un

espacioparareplantearnossobretodoloquecreemoscierto.

Puedo afirmar, sin dudar que el Museo del oro y quiztodoslos museos son un
espacio de aprendizaje incluso mejor que un aula segn sus objetivos, pero
especialmente el museo del oro con sus maletas pedaggicas y sus distintas
temticas,nosdaherramientasdiversasa
un tablero y un marcador para brindar un aprendizaje ms didctico, ms de
aprenderhaciendo.

El museo despert en mieseintersporverlaenseanzayelaprendizajedeotra

manera, cambio mi concepcin sobre unmuseo aburridodonde hay unasfiguras
costosasquenosepuedentocar,sinonicamentemirarahoracomprendoquees
unespaciodetodoslosque
nossentimosdueosdeeste,queespartedenuestrahistoriayporelloesdevital
importanciaparanuestra identidad nosolo como colombianos sino tambin como
habitantesdeestahumanidad.

La visita en el museo se articula con mi carrera, pues es una manera de

enseanza distinta que puede despertar en los alumnos otro tipo de inters y
mediante nuevas experiencias generar en los alumnos un conocimiento que los
lleveacuestionarse,quenolosllenede certezasinodecuestionamientossobres
mismos, adems de que es una manera de aprender haciendo distinta a la
enseanza tradicional,comodocentesdebemosserconscientesdequenosoloel
aula es un espacio para elconocimientoyel aprendizaje, que en el museo es un
lugar ms atractivo para resaltar la importancia de la historia, y sobre todo el
acercamiento con las figuras y las historias nos acercan ms a der partedeesa
historia desde otra perspectiva. Pero quiz la experiencia ms significativa que
tuve en el museo fue el aprender haciendo, es una estrategia Pedaggica
bastante llamativa considero que para cualquier persona que est interesada en
tenerunacercamientomsprofundoconnuestrosantepasados.

El hechodehaberintentado hacer vasijasenarcilla,nospuedehacervalorarMs

eltrabajoquerealizabannuestrosindgenas,noestanfcilcomoconsiderabaque
se hacan esas vasijas yesalgocomplejolograresasformas casiperfectas. Por
ltimoconsidero queesta experienciaesnecesariaentodoslosdocentes,nosolo
con la teora se aprende, no solo con ejerciciosseaprende,tener laexperiencia
genera algo ms significativo en el ser humano, quiz un poco la intensin fue
ponernos en el lugar de los indgenas y en el valor que para ellos tenan estas
experiencias. Todo lo que aprendamos a hacer no nos sobrara en un futuro
adems de la satisfaccin personal me siento agradecida por esta experiencia,
pues estoy generando una nuevaenseanza queantesnotena y hoy me siento
un poco ms cerca de nuestra historiayque ms que elvalor tiene mucho valor
por elhecho de queno solosonfigurasdemilesdeaosdeantigedad,sinoque
contienenhistoriasnuestro

pasado y quizGuarda gran partede cosas quesomos hoyyque nos identifican

comohumanosycomocolombianos

Como conclusin agradezco la intensin de los animadores por mostrarnos que

existen distintas formas y maneras de aprender, sobre todo como maestros
debemosintentar llegar deotramanerahaciaelconocimientoyelvalorquetienen
los museos para la humanidad, es lamemoria de la sociedad y quizuna de las
maneras ms buenas deaprenderesHaciendo lascosasporque de esa manera
nossentimientospartedelahistoriaynosgeneraunaexperienciasignificativa.

UniversidadPedaggicaNacional
Lic.Psicologaypedagoga
DanielaGmezLen
Cdigo:201615203
Museodeloro

Mi experiencia en el Museo del Oro, fuemuyplcida, debido a quevarios de los

conocimientos que adquir en ese lugar, fueron gracias a las clases y recorridos
quetuveall.
Enla primeravisitaquerealizamos,tuvimosunrecorridoentodalasaladetrabajo
de metales y en la sala de la gente y el oro en la Colombia prehispnica, en
donde un gua nos dio un recorrido no tanacertado, ya queal perderun poco el
hilo conductor de la explicacin lgica de la sala, requera dems tiempo. Cabe
recordar que a pesar de algunas fallas en la explicacin, tambin se pudo
aprenderyconocermuchasdelasfigurasquetenamoseneselugar.
Enalgunosdelosrecorridos,sepudocontemplargrandescantidadesdebrillantes
tesoros de oro que sobrevivieron a la conquista espaola. Plantas repletas de
pared a pared de la artesana producida en Colombia antes de lallegada de los
espaoles ofrecen vislumbres de la opulenta historia de la regin. Teniendo en
cuenta que los conquistadores saquearon todo el oro que pudieron cargar en la
regin y lo enviaban a Espaa, la coleccin de 34.000 piezas de oro delmuseo
nos da una idea de la increble riqueza de bienes ureos que culturas
precolombinas crearon en Colombia. Pecesalados, figuras ricamente decoradas,
brazaletes y pectorales son slo algunas de los espectaculares y fascinantes
objetosdeoroquesemuestranenelmuseo.
El espacioso delmuseoestorganizado encuatrosalasdeexposicin.Enlasala
de La Gente y el Oro en la
Colombia Prehispnica
, pudimos explorar las
maneras en la que los metales se utilizaban en la religin y la poltica La galera
Cosmologa y Simbolismo explica y muestra el trabajo del metal usado en la
mitologa y el chamanismo,donde algunas figuras depjaros de oro representan
losviajestrascendentesloschamanesbajolosefectosdeplantasalucingenas.
El oro ha sido utilizado histricayuniversalmente como smbolo de estatus. Este
metal tiene un particular y profundosignificado entrelas culturas colombianas de

la poca precolombina.Sucolordoradorecuerdalavidaquedanlosrayosdelsol,
unafuentedeadoracin.
Tambin pudimosconocerlasaladeofrendas,quefueunaexposicininteractiva,
en el tercer piso delMuseodel Oro, alude al sentidode estearte religioso, en un
ambiente de penumbra donde seis vitrinas cilndricas conectan cielo y tierra. La
Balsa Muisca, elobjeto quesimbolizaelmitoylaceremoniadelDorado,introduce
el tema de la ofrenda que realizaba el cacique o el chamn para promover o
restaurar el equilibrio del mundo. Los sonidos y energas de ste lugar, fueron
nicas, ya que pude sentir varias sensaciones confusas al estar dentro de ste
lugar.
En otros de los recorridos, pudimos conocer y sentir algunas de las figuras que
presta elmuseo para poderexploraryaprendermejoratravs delsentiryvivirla
experiencia de las figuras. Fue de mucha importancia poder conocer las figuras
solo con elsentir, manteniendolos ojos cerrados, ello conlaintencindesentirlo
que muchas de las personas discapacitadasviven ensudiariovivir.Las maletas
se llaman maletas didcticas qu segn lo que dijo la seora que brindo ste
recorrido, son maletas que pueden ser alquiladas y prestadas para cualquier
docente que desee hacer una clase interactiva con nuevos conocimientos en la
escuelaouniversidad.
Estas maletas contienevarios elementos importantes, LasMaletasdidcticas son
pequeas exposiciones interactivas con actividades novedosas que el profesor
llevaalsalndeclase.
Cadamaletavaacompaadaporunacartillaparaelprofesorqueexplicalos
objetivosytemticas,sugieremltiplesactividadesqueconocimosenlasclases,
porejemplohacerfigurasconarcillayeljuegodetocarlasfigurasconlosojos
cerrados.

UniversidadPedaggicaNacional
ManuelaRodrguezCrdenas
Lic.PsicologayPedagoga
08/06/2016

Mi experiencia en el museo fue muy interesante ya que aprend muchas cosas,

pudeobservaryconocerobjetos quenuncahabavisto,escucharhistoriasacerca
de nuestros antepasados, nuestro pas, de cmo los indgenas trabajaban y
luchaban da a da para poder sobrevivir. Adems aprend como nuestros
ancestros,ylos propiosindgenas ven ala naturaleza y alosanimalescomo algo

sagrado y cmo utilizaban los recursos naturales, de buena manera para poder
protegerse sin daar al medio ambiente y a la pachamama,yno soloutilizaban
sino utilizan porque no solamente fue en el pasado sino que muchas de estas
cosasnosehanperdido.
Este taller nos sirvi para aprender nuevas cosas y fortalecer los conocimientos
que ya tenemos acerca del valor histrico de nuestro pas. Enriquecer nuestras
mentes para poder cuestionarnos acerca de la historiadeColombia y asmismo
preguntarnos sitodo lo que hemos escuchadoyledo ha sidorealidad,irmsall
desolamenteloquedicenloslibrosylaInternetypoderestudiarmsafondoesta
historiaytodosestos datos importantestanto para nuestrosancestros como para
nosotros.
Poco a poco nos fuimos en conocimientos acerca del museo, la historia deeste
mismo y loque se viene diciendo la historia denuestra patria.Elsentidoquetuvo
esta prctica fue mostrarnos que por medio de estos lugares, y nosolamente el
aula uno aprende muchas cosas importantes. Ya que se dio una prctica
didctica, donde la mayora participamos preguntndonos para qu serva cada
objetoque observbamos en el museo y dndole ungranintersacadaactividad
programada.

Encuantoa laexperiencia,estaprctica dejennosotros,opersonalmenteenmi,

unintersmsacercadelahistoriadelosindgenas,deColombiaydelmuseo,ya
que si tena un conocimiento acerca de esto pero aprend cada vez ms y me
llamaba ms la atencin como los indgenas, como nuestros ancestros vivan y
defendanlanaturaleza,dichoanteriormente,comoalgosagrado.
Mi experiencia en el museo la puedo relacionar con la carrera que estoy
estudiando ya que todo docente debera conocer bien la historia de Colombia,
conocer y saber qu fuelo que pasconnuestrosindgenas,nuestros abuelos y
nuestro pas. Y as mismo, cuando alguno de nuestros alumnos nos pregunten
sobre estos mismos, poderles responder con seguridad, poder contar esta
experiencia en el museo, e invitar no slo a ellos sino a las dems personas a
investigar ms sobre nuestro pas, invitarlos a que conozcan el museo deloro y
poderenriquecersecontodasestashistoriasqueallseexponenysecuentan.
El museo deja un gran aprendizaje, y claro queseaprende en elyaque como lo
hedicho entodo el texto,fortalecemos nuestrosconocimientosyadquirimosunos
nuevos.Ademsdetodolugar,detodoelmundohayalgoqueseaprende.
Mirando y observando como el gua nos habla, nos explica y nos transmite
adems de esos saberes que l tiene, esa energa y ese inters en aprender y
seguirinvestigandoacercadeestostemasesungranaprendizaje.

Pensar en el museo me hace imaginar un montn de cosas, por ejemplo, que

habr all, que fueron estos objetos que se exponen y por que fueron tan
importantesenlahistoriadeColombiayparanuestrosindgenas,comofabricaban
ellos cadauno de estos objetos para podersobrevivir y alimentarse da a da.Ya
quesiemprese ha visto quela mano de obra en laartesanaindgenayancestral
es muy importante porque as como se dice nada como lo hecho a mano,
aprenderahacertodoconlamanoydemaneranatural.
Pero tambin pienso como la gente y los guas que son los encargados de
transmitir estos conocimientos y contar acerca de cada una delas historiasyde
los objetos, hacen para quela gente se interese y lellamela atencintodoesto,
puesto que la manera de contarayuda mucho para que las personas aprendan y
novayan al museo solo por obligacin sinoporquelesllamelaatencintodoesto
quesehaexplicado.

LicenciaturaenEducacinComunitarianfasisenDDHH
VctorArmandoCortsPrieto
ExperienciaenelMuseodelOro
1.Paraqusirvinuestrotaller?
Comointroduccineinmersinaescenariosculturalesqueestnporfueradelos
centroseducativosyquebrindanespaciosformativosalternos,necesariosyreales
paralaspersonasqueasistenall.
2.Qusentidotieneotuvoesaprctica?
Brindarunescenariodondeeldilogodesaberesylainteraccinconlosguas
quehacenlosrecorridosconviertedeestaunaprcticadialctica,yendondelo
visualyeltactotambinjueganunpapelfundamentalenelaprendizaje.Enla
ltimavisitaelaprenderhaciendoaportaunelementoesencialdentrodelproceso
cognitivo.
3.Qumovilizencadaunodeustedeslaexperiencia?
Paramfuealgomuyenriquecedorconocerdesdeunescenarioalternolahistoria
delosterritoriosatravsdelaexposicindeelementosquelasculturas
ancestralesusabanparasusritos,ceremonias,festejosytrabajo.Volvia
despertarenmlacuriosidadyelquerersabermsacercadenuestros

antepasados,dereflexionarsobrelahistoriayeldecaminarnuestrosterritorios
conmayorconfianza.
4.Cmoarticulasuespecialidadconlaexperienciaenelmuseo?
Paramicarrera(LicenciaturaenEducacinComunitarianfasisenDDHH)esuna
experienciatrascendentalyaquesonestetipodeescenarioslosquese
reivindicanparaelaprendizajedelaspersonas.Juegaunpapelendossentidos:
elprimeroporqueesunaexperienciaporfueradelaeducacinformalyporquese
intentaconstruirundialogoyuninteraccinhorizontalentreelguayelvisitante.
aesteltimoseleescuchasusaberaportaalrecorridoyretroalimentael
aprendizaje.
5.Seaprendeenelmuseo?sisicmo?
Porsupuestoques,elrecorrido,lasreflexionesencadaunadeloselementos
expuestos,eldilogoconelguaylasdemspersonasdelrecorrido,elaprender
haciendoenalgntaller,laformaylaestticacomoestnexpuestaslaspiezas
generandointerssonalgunasdelasformasquedejanalgnaprendizajedela
visitaalmuseo.

6.Estrategiapedaggica,aprenderhaciendo,storytelling,recuperarelsersensible
quecadaunollevapordentro.Sentidopedaggico.Quledicenestos
conceptoscuandopiensaenelmuseo?
Estrategiaspedaggicasalternativaseinnovadorasqueincentivaneinvitanalas
personasqueasistenalmuseoaapropiarseyapersonarsedelconocimientoque
adquierenall,inculcanesegustoparaverlasdinmicasdelmuseomsatractivas
yllamativas.

GersonDavidGuzmnTinocoCod.2016152034
MiexperienciaenelMuseoDelOro

EsteaograciasalaprimeraexpedicinaelmuseodelOropudeconocerlo,no
tenaconocimientonisiquieradesuubicacin,paramfueabsolutamentetodo
unanuevaexperienciaestaprimeravezrealizamosunrecorridoorientadospor
unaguaqueexplicoamiparecerdeunamaneraexplcitacadaobjetoquevimos,
tambintrateltemadelastcnicasconlasquerealizabanlosobjetosdeorocon

losqueloschamanesylderesdetribusindgenasnativascolombianashacan
ritosyofrendasanteelsol,estasceremoniasdebanserenlaplenituddelosrayos
delsolparaqueelorobrillarayfuerandignosdeservistosanteelsolcomosus
hijosterrenalesmesentasombradodecmolosintegrantesdeestasculturas
aborgenesseexpandansusorejas,labios,narices,loqueparaelloserasmbolo
debellezaparamiesalgobizarroperodelamismamanerallamativo,dealguna
formaligadoamitabmoral.
Enlasegundaexperienciaquefuelaprimerasesinbajolatutoradela
antroplogaAnaMaraGonzlezrealizamosunaactividadqueconsistienla
organizarnosengruposyqueunintegrantedebataparsusojosyconunobjeto
quesenoshabaentregadoevidenciarqueera,lapersonaconlosojostapados
debaadivinarconsusotrossentidosactivoslascaractersticasdelobjeto,enel
casodemigrupotenamosunanarigueraperoantesdesaberestolo
denominamoscomojuguete,arete,peroinhspitamenteconcluimosenqueera
unanariguera,acertamos,eltallersirviparareflexionarenquenoconocemos
muchascosasacercadeloquefuimos,hablamossobreelvalorpatriticoyla
importanciadequererycuidarlonuestro,teniendoencuentaquesomosunpas
llenoderiquezahistricaqueatrascendidoyhasidollamativaadistintospases.
estopuedeevidenciarseenlaconquistadeamricaylacolonizacin,muchode
nuestrosproductosnaturalesdadosportierrasfrtilesysanadasporlosindgenas
quieneslavenerabanporsusfrutosfueronllevadosaEuropa,fueunintercambio
culturalqueellostransgredieronoafectaronhistricamenteimplementandosus
costumbresalasnuestrascomoejemplopodemosdecirquelavestimenta,,esta
experienciameparecibastantecuriosa,mesedujoasabermssobreideologas
estticasdedistintasculturasnativas.Enestelugarexistenmilesmanerasde
enseanza,sepuedeaprenderinclusivedesdeunamanerapersonal,claramente
conelguaseconocenteorasytemporalidadesdecadaobjeto,pero
individualmentelogramosreflexionarqueensupocapersonascomunesy
corrientesnuncafueronconscientesdemarcaranentodoslosaspectosaunpas
queenlaactualidadpierdemuchascostumbresporapuntaralomoderno
olvidandolariquezaculturalqueposeemos,enlaprimerasesinsenospregunt
paraqusirvenlosmuseos,yllegamosalaconclusindeloanteriordichono
perdernuestraculturateneridentidadyapropiarnosdeella,cadaunodebetener
supropiahistoriaconlahistoria,hacerunstorytellingconcadaunadelas
experienciasquemehaaportado.

Nombre:AlejandraUrregoromero
Cdigo:2016152074
MediacionesI

MUSEODELORO

CONOCIENDOPARTEDENUESTRASCULTURAS
Durantela visitaal museo delorome puedo llevarmejoresconocimientosyaque
muchos aos no asista a un taller en este lugar, as mismo en el taller con la
antroploga me pareci interesante y de gran ayuda ya que me llevo una
herramienta muy til para poder ensear de una manera pedaggica a nuestros
estudiantes ya que es una maleta didctica en donde cada unadeestasmaletas
estn acompaadaspordiferentes objetos,unacuartillaendondeexplicaqueson
cada uno de estos objetos y la temtica, la cartilla ofrece varias actividades las
cuales podremos desarrollar connuestros estudiantes, no obstanteestasmaletas
didcticasnosayudarnaresaltareltrabajoenequipo,diversidad,culturaadems
defomentarenelniooniaelgustoporlalecturaylainvestigacin.Mellamaron
bastante laatencin estasmaletasporelmotivodequelaspodemosimplementar
endiferentesasignaturas.
Por otro lado en la segunda sesin puedo decir que me sirvi para conocer un
poco de la historia de la conquista, conocer acontecimientos importantes que
ocurrieron durante aquellapoca, la experiencia frente a cadaunodelosfrascos
quenos dioaconocermellamlaatencinyaquepercibdiferentesoloresdelas
muestras del material que se encontraba all, puedo articular este tipo de
experiencias en mi campo de trabajo narrando la conquista con distintosobjetos
que hicieron participe en este hecho, me llevo muchos aprendizajes los cuales
puedo implementar en mi lugardetrabajo de una manera pedaggica endonde
transmitalosconocimientosaprendidosalosestudiantes.
Cuando pienso en storytellingfrentealaexperienciaconelmuseolosientoenel
momentocuando los expositores narranhechoshistricos generandoenmuna
imaginacin de loque estoyviviendo,aese momentohistrico,asmismognero
una conexin emocional ya que el expositor lo narraba de distintas maneras
mostrando cada uno de esos lugares, evidencio que para l era muy fcil de
contar ya que en cada lugar que asistamos se le facilitaba transmitir su
conocimiento. As en mi opinin no me canse de escuchar cada una de estas

historias ya que nos hacen ms humanos frente a cada unodelos personajes y

objetospresentadosenelmuseo.
Finalmente en la ltima sesin pudeconocerunpocoacercadelosmetalescomo
cadauno de laspersonas de esa pocaelaborabancon susmanosesculturasen
barro y la importancia que tenan esos objetos para las diferentes culturas
implementamos el aprender haciendo en el modelado en donde con arcilla
realizamosunasilbatina,laexperienciafueagradablepuestoqueenesemomento
cuando me vi con lasmanossuciasgneroen m una sensacin detranquilidad,
relajacin, como esa libertad en donde no meimportabasi meensuciaba pienso
quemevolvinfanteenesosmomentos.
Considero que cada visitafue degranimportanciapuestoque en cadasesin se
lleva nuevos conocimientos, nuevas herramientas las cuales son fciles para
implementar en el aula de clase de una manera pedaggica a cada uno de
nuestros alumnos fomentando en cada uno de ellos el gusto por la historia, y el
valor cultural que tienen cada uno de estos objetos que se encuentran en el
museodeloro,lograndoconocimientosenlosestudiantes.

EXPERIENCIAENELMUSEODELORO
Lic.PsicologayPedagoga
KatherineAlejandraMolanoCamargo
Cod.2016152043

1.paraqusirvinuestrotaller?
Enlasvisitasrealizadasenelmuseo,pudecomprenderloimportantequees
accederatodosestosrecursos,paracomplementarnuestrosconocimientosaos
atrstuvelaoportunidaddevisitarlo,yverelcambioquehatenidoytodaslas
herramientasquebrindanhoyendafuealgomuysatisfactorioparami
aprendizaje.

2.qusentidotieneotuvoesaprctica?

Tuvounsentidodeconocimiento,deaprenderyconocermsdenuestropasyno
soloparaquedarnosconeseconocimiento,sinotenerlaoportunidadde
trasmitirlo,einvitaralosdemsquesedenlaoportunidaddeconocerelmuseoy
lariquezaquetiene.

3.qumovilizoencadaunodeustedeslaexperiencia?
Estaexperienciamellevapensarentodaslasherramientasylugaresque
tenemosanuestroalrededorparadarlesunexcelenteuso,esnecesarioconocery
aprenderdenuestrosantepasados,delasriquezasqueposeemos,delo
necesarioqueestomarnoseltiempodeescucharycomprenderloqueposeemos.

4.Cmoarticulasuespecialidadconlaexperienciaenelmuseo?
Artculoestaexperienciaenelmuseocomoyalohemencionadoanteriormente,
conlanecesidaddeconocer,aprender,recorrer,ypoderllegaratrasmitirlealos
demslohermosoqueexisteenelmuseo,pongocomoejemplolaexperiencia
quetuveconmihijoymifamilia,yalosinvolucre,losinviteaquesedenla
oportunidaddeveniraconoceryaprenderunpocoms.

5.seaprendeenelmuseo?Si,sicmo?
Cmoseaprendeenelmuseocreoyoqueesoesalgo,muypersonalcadaquien
tienesudisposicinysumaneradeaprender,enmicasomegustaobservar
muchoyrecibirunaexplicacindeloqueenelmomentoestoyobservado,pero
tambinfuemuysatisfactoriocuandopudimosverytocarunpocoalgunosobjetos
delmuseo,darnuestropuntodevistayalfinalrecibirunaexplicacindelmismo,
losrecorridostambinsonnecesariospuesesimportanteescucharlashistorias
quelosguatienenparanosotros,amipuntodevistalosmtodosusadoshoyen
dasonmejoresquelosdeantes,setomanmseltiempoenlosrecorridosyen
losmtodosusados.

6.Estrategiapedaggica,aprenderhaciendo,storytelling,recuperarelsersensible
quecadaunollevapordentro.Sentidopedaggico.Quledicenestos
conceptoscuandopiensaenelmuseo?
Queesnecesarioinvolucrarseenelconocimiento,nosolodejarsellevarporlo
quelagentecuenteynosdigandelmuseo,esnecesarioaccederal,
involucrarnos,entodossusmtodosusadosyaquecomolonombr

anteriormentesonmuysatisfactoriosyenriquecedores,paranosotroscomo
estudiantesyparapoderllegaratransmitirlaimportanciadepodervisitarloy
recorrerlo.

Experienciamuseodeloro
YeniferJuliethRamrezMartnez
Cod:2016152059
MUSEODELORO

Nuncanosindagamosporquehaymsalldelashistoriasquenoscuentanyde
culesnuestraverdadconlahistoriadenuestrosantepasados,variasvecestuve
laoportunidaddevisitarelmuseo,peronuncaconlacuriosidaddesaberde
dndeprovenatodoloqueallseencuentraomsbienquehabadetrsdecada
objeto,esashistoriastanmaravillosasquehayenelmuseoirmeenterandocon
cadasesincomoenelmuseotodosignificabaalgohastasuestructura
encontrarnosconpersonasquepodancompartirnostodoesesaberacercade
esoqueestennuestrasangrenuestrahistoria.
Tenerlaexperienciadepoderinteractuarconlosobjetosydarmecuentacomo
eradedifcilhacertodoslosobjetosconlosqueellosexpresabansuculturay
comosecomunicabanpormediodeellos,comoennuestropaseloronoerala
nicariquezasinotambinelcobreylasestupendaselaboracionesdenuestros
antepasadosconestoselementos,aprendmuchoenlasvisitasalmuseocreo
queennuestropropsitocomofuturosdocentesesmuyimportantepoderapreciar
todoloqueaconteceanuestrahistoriaypormediodeestapoderimplantarun
saber.
Fuemuyagradableelpoderaprenderconcadaobjetoquepudimosapreciarenel
museoycomocadaunonostraaunahistoriadetrs,laspersonasquenos
acompaarondurantelasvisitashicieronmuybiensupapelpuesimplantaronen
nosotrossaberesquedesconocamosynuncanoshabanintrigadotantocomo
parabuscaracercadeellos.
Fueronmuyenriquecedoraslasvisitasalmuseoycreoquelomsimportantefue
elpoderdarmecuentacmoatravsdevariossentidossepudoguardarla
historiadenuestravida.