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Alrealizarunainvestigacinnosoloesnecesariodefinirunobjetodeestudio,aligualsedebedefinir
unmtodocientficoyunsupuestoacercadelarealidad,estossupuestospuedenllamarseparadigmas.
Unparadigmasedefinecomo"unconjuntobsicodecreenciasquegualaaccin,tantodelavida
cotidianacomolaaccinrelacionadaconlainvestigacincientfica"(Guba,1990,p.17,citadode
Krause,1995,p.21).
Existenmuchosparadigmas,cadaunotienesusconceptosderealidad,laconcepcindel
conocimientoydelactodeconoceryconlasmetodologasdesarrolladasparaaccederal
conocimiento.(Krause,1995,p.21)
Lametodologacualitativaautilizadoalolargodelahistorialosparadigmas:constructivista,el
crticoyelinterpretativo.(Krause,1995)
Elparadigmaconstructivista
Secaracterizaporunaontologarelativista,esdecir,larealidadexisteenformadeconstrucciones
mltiples,fundamentadassocialyexperiencialmente,localesyespecficas,quedependenensuforma
ycontenidodelaspersonasquelasmantienen(Krause,1995,p24).Paralosconstructivistaslas
realidadesmltiplessonconstruidasatravsdellenguaje,ysilarealidadesconstruida
intersubjetivamente,elinvestigadortienelafuncindeactuarcomounaentidadmsdelgrupo,de
estaformalosresultadossonelproductodelprocesodeinteraccinentreellos.(Krause,1995)
Elparadigmacrtico
Tienecomometalatransformacinsocial,porende,utilizaunametodologa
dialgicaparticipativa"(Krause,1995,p25).Buscafomentaruna"concienciaverdadera"ofacilitarel
cambiosocialhaciaunidealdeterminado,estimplcitamenteasumiendolaexistenciadeunarealidad
externayobjetiva,yaqueincluyeunaseriedevalores.(Krause,1995)
Presentaentonces:unaontologarealistaorealistacrtica,unaepistemologasubjetivista,enel
sentidodeincluirlosvalores,yunametodologadialgicatransformativa.(Krause,1995,p26)
Paradigmainterpretativo
Postulaunarealidaddependientedelossignificadosquelaspersonasleatribuyen.Esdecir,loquela
gentehaceodice,esproductodecmodefinesumundo(Taylor&Bogdan,1986,citadodeKrause,
1995).Deestemodoestamoshablandodeunarealidadsocial"construida"atravsdeestos
significados.Enelparadigmainterpretativolatareadelinvestigadorcientficoesestudiarelproceso
deinterpretacinquelosactoressocialeshacendesu"realidad",esdecir,deberinvestigarelmodo
enqueseleasignasignificadoalascosas.Porende,enelnivelepistemolgico,esteparadigmaal
igualqueelconstructivistaenfatizalasubjetividad.Metodolgicamentehablando,elparadigma
interpretativonosuponeunobservadorajenoalarealidadestudiadasino,muyporelcontrario,un
investigadorinmersoenella,afindequepuedacomprendersusignificado.(Krause,1995)
SegnRodriguez:
El paradigma de unacienciaseconsolidacuandoapareceunaconceptualizacinquetengaen
cuenta: todos los aspectos del objeto o sujeto de estudio de una ciencia los problemas que
ParadigmaExplicativo
1. Los fundamentos filosficos del paradigmaexplicativoencuentranenelempirismoyenel
realismo, especialmente en el realismo cientfico y crtico, las bases esenciales que lo
sustentan.
2. Todo conociendo emprico se relaciona deunaformauotraformaconalgunaobservacin
directa, sus teoras y las hiptesis permiten observaciones indirectas que ayudan a
conocimientosmsampliosyprofundos.
3. El conocimiento puede referirse a entes individuales que se dan entre losfenmenos,solo
es posible conocer entes materiales y objetos conceptuales. Las realidades por otro lado se
caracterizan por un conjunto de propiedades y dimensiones. Ejemplo: La dimensin
sociocultural,secomponedeaspectoseconmico,socialycultural.
4. La funcin de las ciencias sociales consiste en explicar los fenmenos que estudian, la
explicacin puede basarse en una teora o factores causales. Las principales teoras que se
describen en el paradigma explicativo son el mtodo terico de Durkheim, marxismo,
estructuralfuncionalista.
5.Losprincipalestiposdeinvestigacionesqueseapoyanenesteparadigmasoninv.
Cualitativas y cuantitativas que buscan explicar los resultados obtenidos, por ejemplo : las
investigacionessociales.
Paradigmainterpretativo
1. Segn este paradigma, existen mltiples realidades construidas por los actores en su
relacin con la realidad social en la cual viven. Por eso, no existe una sola verdad,
sino que surge como una configuracin de los diversos significados que las personas
le dan a las situaciones en las cuales se encuentra. La realidad social es as, una
realidadconstruidaconbaseenlosmarcosdereferenciadelosactores
Referencias:
Krause,M.LaInvestigacinCualitativa:unCampodeposibilidadesydesafos:revistaTemasde
Educacin.(7):1939,1995.Recuperadode:
https://investigaaprende2.wikispaces.com/file/view/InvcualitatKrause.pdf
Rodrguez,G,GilJ,Garca,E.EdicionesAljibe.Granada.METODOLOGIADELA
INVESTIGACIONCUALITATIVA.1996.(Espaa).Recuperadode:
http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/files/53953/IN
VESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdf