Fichas Máster Música - 0

MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN MUSICAL
Crditos
6 ECTS
Descriptor
Introduccin a la investigacin musicolgica en la que se exploran los distintos mtodos de aproximacin al
estudio del hecho musical.
Profesorado
(JML)
Jos Mximo Leza, 4 cr. (Coordinador)
leza@usal.es
(EC)
Enrique Cmara de Landa, 1 cr.
camara@fyl.uva.es
(AHM)
Alberto Hernndez Mateos, 1 cr.
ahernandez@march.es
Calendario y horarios
Consultar en la web: http://diarium.usal.es/musicologiahispana/
Mdulos docentes
(JML) La investigacin en musicologa: mtodos de trabajo y gneros de escritura cientfica.
(EC) Investigacin etnomusicolgica: recursos, trabajo de campo, transcripcin, anlisis, escritura
(AHM) Musicologa aplicada. Historia del concierto. Programacin de conciertos.
Objetivos
Preparacin al alumno para la correcta realizacin de trabajos de investigacin, con conocimiento de la crtica
musicolgica, de los diversos enfoques heursticos a travs de sus diferentes corrientes y manifestaciones.
Habilitacin del alumnado para la adquisicin de hbitos investigadores y herramientas metodolgicas.
Proporcionar a los alumnos una introduccin a la investigacin etnomusicolgica a travs de la consideracin
crtica de las propuestas desarrolladas por los estudiosos de la etnomusicologa y de disciplinas afines en
materia de metodologa de la investigacin.
Facilitar a los estudiantes el acceso a las principales fuentes bibliogrficas, sonoras y audiovisuales, as como el
conocimiento y manejo de los recursos documentales de la disciplina.
Desarrollar un panorama de las principales herramientas metodolgicas y conceptuales de la investigacin
etnomusicolgica.
Comprender la importancia del soporte de la fuente musical como mtodo de investigacin.

Aproximarse crticamente a los problemas de periodizacin en historia de la msica.
Aproximarse al concepto de historiografa y de historiografa musical.
Comprender las corrientes de pensamiento de la historiografa general y su relacin con los estudios musicales.
Observar el concierto pblico como un objeto susceptible de ser estudiado desde el mbito musicolgico
Conocer el rol del musiclogo en la programacin de conciertos.
Comprender las posibilidades de transferir una investigacin terica al terreno de la msica prctica.
Competencias
Desarrollar las habilidades necesarias para realizar un trabajo de investigacin musical: cmo buscar un tema,
cmo localizar las fuentes y bibliografa necesarias, cmo aplicar metodologas adecuadas y cmo estructurar y
redactar el trabajo.
Saber aplicar los principios bsicos de toda investigacin: originalidad, coherencia, claridad y honestidad.
Capacidad para la lectura crtica y analtica de textos musicolgicos.
Habilidad para realizar y presentar trabajos escritos de naturaleza diversa adaptados a distintos pblicos
(trabajos de clase, notas al programa, informes tcnicos, recensiones, crticas, etc).
Capacidad para presentar argumentos de forma eficaz y plantear debates formulando preguntas crticas.
Capacidad para elegir los mtodos y tcnicas pertinentes para investigar en temas etnomusicolgicos
especficos.
Capacidad para el trabajo cientfico en grupo, potenciando los intercambios de perspectivas, los consensos y las
respuestas colectivas consensuadas a problemas especficos.
PROGRAMA
Contenidos tericos
JML
1. Iniciar la investigacin
La eleccin del tema: preguntas interesantes para respuestas significativas
Requisitos del autor y condiciones de investigacin
Las fuentes: bsqueda y fichado

2. La escritura cientfica
La redaccin: planificar, escribir, revisar
Los gneros y sus convenciones
La tesis doctoral
3. Historiografa musical
La investigacin en Musicologa hoy. Tendencias y problemas

Problemas de periodizacin en historia de la msica
EC:
1. Recursos institucionales, bibliogrficos, sonoros y multimedia de la investigacin etnomusicolgica.
2. Metodologa del trabajo de campo en etnomusicologa.
3. Propuestas de transcripcin de msicas de tradicin oral.
4. Metodologas de anlisis de msicas tradicionales y populares.
AHM:
1. Introduccin: el concierto, historia y actualidad
2. Programacin e innovacin
3. La gestin del concierto
4. Recursos para la investigacin: la Biblioteca Espaola de Teatro y Msica Contemporneos
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Actividades presenciales: seminarios, trabajos, prcticas
JML
Seminario sobre los distintos gneros de escritura cientfica relacionados con la musicologa. El alumnado expondr y
debatir las recensiones crticas sobre los materiales facilitados por el profesor. El objetivo es analizar cmo estn
construidos: formato, contenidos, adecuacin al gnero cientfico (monografa, captulo de libro, artculo, notas al programa,
artculo de divulgacin, etc).
EC
Seminario sobre los principales recursos para la investigacin etnomusicolgica. El alumnado debatir sobre los materiales
proporcionados previamente por el profesor en un CDrom
AHM
Seminario sobre lectura propuesta, con debates y participacin del alumnado. Anlisis y comentario de los contenidos
expuestos.
Actividades no presenciales del alumnado

JML
- Lectura de la bibliografa recomendada
- Anlisis y realizacin de recensiones crticas sobre distintos artculos, ensayos, etc. facilitados por el profesor para su
exposicin en el seminario presencial. (Extensin: 2 folios)
- Preparacin de las lneas generales de un proyecto de investigacin sobre un tema a eleccin del alumno, siguiendo las
pautas expuestas en las clases presenciales. El proyecto deber plantear de manera coherente un posible tema de
investigacin, y tener una estructura en el que se incluyan, al menos los siguientes epgrafes:
-Planteamiento general del tema. Formulacin de un ttulo, unos objetivos, la pertinencia del mismo y la relevancia de
las cuestiones a las que se desea responder. Hiptesis de partida y resultados esperados.
-Estado de la cuestin. Una primera aproximacin a la bibliografa secundaria bsica del tema que resulte relevante
para encuadrar la novedad del tema.
-Una propuesta de ndice. En el que se recoja la posible estructura del trabajo general. Captulos y apartados dentro de
ellos. Agrupacin de problemas y coherencia de la estructura general del trabajo.
- Bibliografa bsica empleada y repertorios que debieran utilizarse para la realizacin del trabajo.
- Propuesta de apndices, tablas, cuadros, etc. que se consideren pertinentes para el trabajo.
EC
- Lectura de la bibliografa proporcionada por el profesor.
- Realizacin de un vaciado bibliogrfico o sonogrfico.
- Realizacin de una transcripcin y un anlisis de msica de tradicin oral o mixta a partir de las propuestas analizadas en
clase.
AHM
- Lectura de la bibliografa obligatoria
- Realizacin de un trabajo escrito
EVALUACIN
JML
- Evaluacin continua, basada en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y adecuacin de
las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajo escrito (proyecto de investigacin): inters y rigor en el planteamiento, nivel de redaccin y presentacin formal.
EC
- Evaluacin continua basada en la participacin activa en clase y en la realizacin de dos trabajos (vaciado y anlisis musical)
AHM
- Trabajo escrito (a elegir entre dos posibilidades): originalidad, inters, rigor, redaccin y ortosintaxis, organizacin,
capacidad de anlisis y capacidad de sntesis.
BIBLIOGRAFA
JML
ALCINA FRANCH, Jos: Aprender a investigar. Mtodos de trabajo para la redaccin de tesis doctorales (Humanidades y Ciencias
Sociales), Madrid, Compaa Literaria, 1994
BERGERON, K. Y BOHLMAN, Philip V.: Disciplining Music. Chicago University Press, 1992.
BLAXTER, Loraine, Christina HUGHES, y Malcolm TIGHT: Cmo se hace una investigacin (1996), Barcelona, Gedisa, 2000
BOORMAN, Stanley: Printing and publishing of music, en S. Sadie (ed.), The New Grove Dictionary of Music and Musicians
(Londres: Macmilan, 2001), vol. 20, 327-381.
BOORMAN, Stanley: Sources. I. The nature of sources en S. Sadie (ed.), The New Grove Dictionary of Music and Musicians
(Londres: Macmillan, 2001), vol. 23, 791-930.
BOOTH, Wayne; Gregory COLOMB y Joseph WILLIAMS: Cmo convertirse en un hbil investigador (1995), Barcelona, Gedisa, 2001
CARRERAS PANCHN, Antonio, (coord.): Gua prctica para la elaboracin de un trabajo cientfico, Bilbao, CITA, 1994
CASSANY, Daniel: La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama, 1995
CLANCHY, John y BALLARD, Brigid: Cmo se hace un trabajo acadmico. Gua prctica para estudiantes universitarios (1997),
Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2000
COOK, Nicholas. De Madonna al canto gregoriano: una muy breve introduccin a la msica. Madrid: Alianza Editorial, 2001
(1998). [Especialmente los captulos La msica y la Academia y Msica y gnero pp. 112-158]
DAHLHAUS, Carl: The Eighteenth Century as a Music-Historical Epoch, (1985), College Music Symposium, 26 (1986), pp. 1-6
DUCKLES, V. et al. Musicology. En vol 17 de The New Grove Dictionnary of Music and Musicians (Stanley Sadie, ed. London:
Macmillan Publishers, 2001): 488-533.
ECO, Umberto: Come si fa una tesi di laurea, Tascabeli Bompiani, 1977 (tr. espaola, Cmo se hace una tesis, Mxico, Gedisa, 12
reimp., 1990)
FIORE, Carlo: Preparare e scrivere la tesi in musica, Miln: R.C.S. Libri, 2000
GALLEGO, Antonio: Ser doctor: cmo redactar una tesis doctoral, Madrid, Fundacin Universidad-Empresa, 1987
HERBERT, Trevort: Music in Words. A guide to researching and writing about music, Londres, The Associated Board of the Royal
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KORSYN, Kevin: Decentering Music. A Critique of Contemporary Musical Research, Oxford University Press, 2003.
KRUMMEL, D.W. y Stanley SADIE (eds.): Music printing and publishing (New York: W.W. Norton, 1990).
RASCH, Rudolf: Music publishing in Europe, 1600-1900. Concepts and Issues (Berln: Berliner Wissenschafts Verlag, 2004).
RODRGUEZ SUSO, Carmen. Prontuario de Musicologa. Barcelona: Clivis, 2002: 199-230.
ROMANO, David: Elementos y tcnica del trabajo cientfico, Barcelona, Teide, 1973.
SALKIND, Neil J.: Mtodos de investigacin, Mxico, Prentice Hall, 1999
SAMPSEL, Laurie J.: Music Research. A Handbook, New York, Oxford University Press, 2009
SERAFINI, Mara Teresa: Come si scrive, Miln, Fabbri-Bompiani-Sonzogno-Etas S.p.A, 1992 (tr. espaola Cmo se escribe,
Barcelona, Paids, 1994)
STROHM, Reinhard: Postmodern thought and the history of music: some intersections, en Revista Portuguesa de Musicologia, 9
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TYSON, Alan: Mozart: studies of the autograph scores (Cambridge (Massachusetts) & Londres: Harvard University Press, 1987).
WEBSTER, James: The Eighteenth Century as a Music-Historical Period?, Eighteenth-century Music 1 (2004), pp. 47-60.
WOLF, Eugene y Jean K. WOLF: Rastrology and its use in eighteenth-century manuscript studies, en E. K. Wolf y E. H. Roesner
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EC
CMARA DE LANDA, Enrique: Etnomusicologa, Madrid, Instituto Complutense de Ciencias Musicales, 2003.
CMARA DE LANDA, Enrique: Manual de Transcripcin y Anlisis de la Msica de Tradicin Oral, Valladolid, Universidad de
Valladolid, 2005.
CRUCES, Francisco et al., 2001, Las culturas musicales. Lecturas de etnomusicologa, Madrid, Trotta.
KAUFMAN SHELEMAY, Kay, ed.: The Garland Library of Readings in Ethnomusicology, New York / London, Garland Publishing,
1990.
MYERS, Helen: Ethnomusicology: An Introducion, London/New York, Macmillan Press, 1992.
NETTL, Bruno: The study of Ethnomusicology, twenty-nine issues and concepts, Urbana and Chicago, University of Illinois Press,
1983.
AHM
Anuario SGAE de las artes escnicas, musicales y audiovisuales 2014. Fundacin SGAE, 2015
<http://www.anuariossgae.com/anuario2014/home.html> (en particular el apartado dedicado a la msica clsica:
<http://www.anuariossgae.com/anuario2014/frames.html>)
KOLB, BONITA M., The Effect of Generational Change on Classical Music Concert Attendance and Orchestras Responses in the
UK and US, Cultural Trends, vol. 11, n 41 (2001), pp. 1-32.
MARN, Miguel ngel, Tendencias y desafos de la programacin musical, Brocar: Cuadernos de investigacin histrica, n 37
(2013), pp. 87-104
WEBER, William, La gran transformacin en el gusto musical. La programacin de conciertos de Haydn a Brahms. Buenos Aires,
Fondo de Cultura Econmica, 2011.
WEISSMAN, Dick (ed.), Music Industry. Issues and Studies. Vol. 1, n 1 (2000).
PATRIMONIO MUSICAL EN ESPAA E HISPANOAMRICA

1.- Datos de la Asignatura
Cdigo
301551
Carcter
Plan
Obligatoria
Mster
Curso
rea
Msica
Departamento
Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal
ECTS:
Crditos
en los
planes
antiguos:
Periodicidad
Cuatrimestr
al
N de alumnos en el curso
actual
Plataforma:
Plataforma Virtual
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
M Asuncin Gmez Pintor (coord. USAL)

Francisco Udaondo Puerto (USAL)
Judith H. Garca Martn (USAL)
Departamento
rea
Msica
Centro
Facultad de Geografa e Historia
Despacho
Patio de Escuelas, 3, 1
Horario de tutoras
Consultar en http://musicologia.usal.es
Grupo / s
URL Web
E-mail
agpintor@usal.es
udaondo@usal.es
helvia@usal.es
Telfono
923 294400 (1238)
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia
Musicologa histrica y etnomusicologa
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Perfiles del Mster - http://musicologia.usal.es
3. 3. Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura

- Formar criterios de valoracin de la riqueza patrimonial en lo concerniente a la msica tanto culta como
popular, tanto de Espaa como de Hispanoamrica.
- Familiarizar al alumno con el estado de las fuentes musicales en todos los mbitos de estudio del
patrimonio.
- Proponer posibles modelos de usos didcticos, tursticos, etc. de las fuentes patrimoniales y de su difusin
y favorecer la reflexin y la iniciativa del alumno en este campo.
- Favorecer el conocimiento de las actuaciones de recuperaciones de las fuentes musicales que conforman
el patrimonio.
5.- Contenidos
- Instituciones espaolas que gestionan el patrimonio musical espaol (AGP)
- El patrimonio musical espaol y su legislacin (AGP)
- Fuentes del patrimonio musical espaol (AGP)
- Patrimonio instrumental: El rgano en Espaa (FUP)
- La escuela catalano-levantina y la escuela castellana. Rasgos definitorios del rgano ibrico (FUP)
- Maestros de la Real Capilla en el siglo XVIII. Obra para teclado de Antonio Soler (FUP)
- Hilarin Eslava: Museo orgnico espaol (FUP)
- El rgano romntico en Espaa y la generacin del motu proprio (FUP)
- Evolucin del repertorio organstico en Espaa. Formas caractersticas (FUP)
- Fuentes para el estudio de la msica tradicional en Espaa (JHGM)
- Archivos, bibliotecas y centros de documentacin sobre las recopilaciones de msica de tradicin oral
espaola (JHGM)
- Catalogacin de dichas fuentes musicales mediante la normativa RISM (JhGM)
6.- Competencias a adquirir

Bsicas/Generales.
- Conocer las vas de investigacin para la localizacin del patrimonio musical
- Identificar el valor patrimonial de una fuente musical indita
- Establecer urgencias y prioridades en la aproximacin de la investigacin al patrimonio musical pan-hispnico
- Documentar fuentes musicales desde la aplicacin de tcnicas de investigacin musicolgica
Especficas.
- Conocer las metodologas de anlisis de la informacin proveniente de fuentes primarias y secundarias sobre
etnomusicologa espaola, a travs de los trabajos de campo e investigaciones realizadas en Espaa y Estados
Unidos desde la JAE hasta la actualidad.
- Constatar el papel identitario de la mujer como principal transmisora de la tradicin oral musical en Espaa en
su doble faceta de informante y de intrprete para los investigadores a lo largo de varias dcadas.
- Conectar msica prctica, teora y fuentes como manifestaciones de la realidad sonora
- Conocer in situ los instrumentos musicales objeto de explicacin terica
Transversales.
- Capacidad de redactar y comunicarse
- Capacidad de analizar fuentes textuales y sonoras
- Capacidad para elaborar razonamientos
- Capacidad para gestionar el tiempo
- Capacidad para extraer las ideas fundamentales del discurso
7.- Metodologas docentes
- Trabajo de anlisis de fuentes presentadas en clase en formato audiovisual (AGP)

- Exposiciones orales de breves trabajos (AGP)
- Conocimiento del conjunto patrimonial organstico de Salamanca (FUP)
- Estudio individual de los contenidos terico-prcticos impartidos (AGP)
- Lectura crtica y estudio de la bibliografa y documentos propuestos (AGP)
- Tcnicas de aprendizaje cooperativo: puesta en comn de las recensiones de las lecturas obligatorias que se
recogen en la bibliografa especfica en la plataforma Studium: posterior debate en clase (JHGM)
8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas dirigidas por el
profesor
Horas
Horas no
presenciales. presenciales.
32
Sesiones magistrales
Prcticas
En aula
En el laboratorio
En aula de informtica
De campo
De visualizacin (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutoras
Actividades de seguimiento online
Preparacin de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exmenes
HORAS
TOTALES
TOTAL
Horas de
trabajo
autnom
o
48
32
8
8
30
24
46
56
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Se especificarn en clase y a travs de la plataforma Studium
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
Se especificarn en clase y a travs de la plataforma Studium
15
0
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
- Evaluacin continua
- Valoracin de trabajos
- Participacin activa en clase
Criterios de evaluacin
Instrumentos de evaluacin
- Exposiciones orales (en los casos en que se establezca esta metodologa): contenido, recursos empleados,
claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y adecuacin de las intervenciones al tiempo
asignado.
- Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
Recomendaciones para la evaluacin.
Recomendaciones para la recuperacin.
13
14
HISTORIA DE LA MSICA EN ESPAA E HISPANOAMRICA
Cdigo
Carcter
301552
Plan
Obligatoria
Mster en
Msica
Hispana
Curso
rea
Msica
Departamento
ECTS:
Crditos en los
planes antiguos:
Periodicidad
Cuatrimestral
N de alumnos en el
curso actual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Plataforma Virtual
Judith Helvia Garca Martn
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Lunes 10:00-12:00. Jueves 9:00-10:00 y 11:00-12:00. Viernes 16:00-18:00
URL Web
Grupo / s

E-mail
helvia@usal.es
Telfono
923294500 Ext. 1239
Profesor
Javier Marn Lpez
Departamento
rea
Msica
Centro
Universidad de Jan
Despacho
Horario de tutoras
Lunes 10:00-12:00. Jueves 9:00-10:00 y 11:00-12:00. Viernes 16:00-18:00
URL Web
http://www4.ujaen.es/~marin/
E-mail
marin@ujaen.es
Profesora
Anna Tedesco
Departamento
Dipartimento di Scienze umanistiche
rea
Musicologa
Centro
Universit degli Studi di Palermo, Scuola delle Scienze umane e del Patrimonio
culturale
Despacho
Grupo / s
Telfono
953-213374
Grupo / s
Horario de tutoras
URL Web
http://portale.unipa.it/persone/docenti/t/anna.tedesco
E-mail
anna.tedesco@unipa.it
Telfono
+39.09123899561
15

Mdulo comn Investigacin, formacin en tareas investigadoras
Especialidad Investigacin
Perfil profesional.
Musiclogo, investigador
3.- Recomendaciones previas

Conocimientos musicales y de historia de la msica espaola
JHG
- Conocer los procesos de intercambio musical entre los mbitos sacro y profano en la msica espaola de los
siglos XVIII y XIX
- Discutir el grado de influencia de la msica instrumental y la operstica dentro de la creacin musical religiosa
de este perodo.
- Familiarizarse con los principales maestros de capilla y msicos de este perodo en Espaa.
- Analizar la proyeccin de movimientos musicales a nivel europeo como el Cecilianismo y el Motu Proprio en
la msica espaola de finales del siglo XIX y principios del XX.
JM
- Familiarizarse con los procesos de intercambio musical entre Espaa y Amrica durante los siglos XVI al
XVIII, estudiando la exportacin de modelos de mecenazgo musical, los movimientos migratorios de los
msicos y la circulacin de libros y partituras musicales.
- Familiarizarse con ciertos compositores nacidos o activos en la Amrica colonial, partiendo de las ltimas
corrientes historiogrficas y valorando las investigaciones en curso.
- Conocer los principales gneros musicales, tanto vocales como instrumentales, cultivados en Hispanoamrica
durante los siglos XVI al XVIII, ya sean de procedencia fornea o autctona.
- Aproximarse a las principales metodologas, problemas historiogrficos y fuentes para el estudio de los
procesos de intercambio musical entre Espaa y Amrica.
16

- Explorar las relaciones e interinfluencias entre la msica americana de los siglos XVI al XVIII y la cultivada en
la Pennsula Ibrica y Europa.
AnT
- Conocer los principales aspectos de las relaciones polticas y culturales entre Italia y Espaa en la poca de
la dominacin espaola (en particular en el siglo XVII).
- Discutir el proceso de intercambio cultural entre ambos pases, con especial referencia en los aspectos
musicales (circulacin de msicos, de repertorios y gneros musicales, de estilos y tcnicas), teatrales
(influencia del teatro del siglo de oro sobre la pera italiana) y sus relevancia poltica.
- Conocer las principales fuentes (musicales, histricas, iconogrficas) para este estudio.
- Discutir los mtodos de investigacin, haciendo hincapi en el concepto de mecenazgo musical.
5.- Contenidos
JHG
- Formacin del msico en Espaa durante los siglos XVIII y XIX. Sus mbitos de trabajo.
- La filtracin del lenguaje musical instrumental (sinfnico, camerstico y solista) y vocal en la msica religiosa
espaola de los siglos XVIII y XIX.
- La produccin musical en la Capilla Real y en capillas perifricas en este perodo. Comparacin y anlisis de la
cronologa en la asimilacin de los nuevos lenguajes musicales.
- Antecedentes de la reforma de la msica religiosa en Espaa en los siglos XIX y XX..
- Los congresos del Motu Proprio y su influencia en la creacin de un nuevo estilo musical.
JM
- De la proyeccin a la creacin de modelos institucionales en la Amrica colonial. La organizacin musical de la
Catedral de Mxico. El convento de la Santsima Trinidad de Puebla. Las parroquias de indios en Per. Las
misiones jesuticas del cono sur.
- La circulacin de msicos entre Espaa y Amrica. Perfiles profesionales y modalidades. Hernando Franco,
Gutierre Fernndez Hidalgo, Ignacio Jerusalem, Antonio Juanas.
- La difusin, recepcin y reinvencin de la msica europea en Amrica. La polifona en latn de Francisco
Guerrero y Toms Luis de Victoria. La msica instrumental de Arcangelo Corelli. Las msicas de Madrid: Jos
de Nebra.
- La produccin local de los virreinatos. La polifona en latn de Hernando Franco, Juan Gutirrez de Padilla,
Juan de Herrera, Ignacio Jerusalem y Jos Maurcio Nunes Garcia. Los villancicos de Gaspar Fernandes y Juan de
Araujo. Las cantatas de Manuel
AnT
- Marco histrico-poltico de las relaciones entre Espaa e Italia durante los siglos XVII y XVIII.
- Dinmicas de intercambio cultural entre ambos territorios.
- Aspectos de las relaciones musicales entre Espaa y los dominios italianos (Miln, Npoles y Sicilia)
o Ejemplo 1: La influencia del teatro espaol del Siglo de Oro sobre la pera italiana del Seiscientos.
o Ejemplo 2: Los diplomticos espaoles y su mecenazgo musical en Italia: aspectos musicales y polticos.
17

El gnero musical de la serenata.

Problemas metodolgicos en el estudio del mecenazgo musical
Anlisis de algunos ejemplos del repertorio musical relacionado con el tema de las relaciones hispanoitalianas (serenata, cantata, opera).
Anlisis y comentario de la bibliografa citada.

Bsicas/Generales.
CG1 Adquirir una formacin avanzada en el mbito de la investigacin musicolgica que permita al
alumnado reconocer y
ampliar sus capacidades e inquietudes, y atender a las exigencias de calidad del entorno acadmico y
profesional.
CG2 Seleccionar y clasificar las diferentes fuentes relacionadas con la investigacin musical, a partir de las
cuales obtener informacin
relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la misma
CG3 Adquirir la capacidad de juicio crtico que le permita tender a la mejora e innovacin en los procesos y
los resultados, teniendo
como meta la consecucin de la excelencia
Transversales.
CT1 Conocimiento del ingls para la lectura y comprensin de textos
CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmitir al pblico, inicindose en los
debates en clase y
en la programacin de Radio Universidad y TV Usal, para familiarizarse con los medios de comunicacin
Especficas.
CE1 Saber interpretar adecuadamente los principales acontecimientos de la historia de la msica espaola e
hispanoamericana de los siglos XVI al XX y sus relaciones.
CE2 Ser capaces de discernir los cambios estructurales y estilsticos producidos en la historia de la msica
hispanoamericana dentro de su contexto geogrfico, social y cultural.
CE3 Saber identificar los diferentes marcos tericos, metodologas y lneas de investigacin desde los que se
puede abordar el estudio de los procesos de intercambio musical entre Espaa y Amrica durante los siglos
XVI al XX.
JHG
18

Las clases presenciales sern terico-prcticas. Se intercalarn lecciones magistrales con lecturas, comentarios
de texto, anlisis de partituras, debates y exposicin de tareas en clase. Los alumnos deben ir leyendo los textos
que se propongan para poder participar activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern
analizar y comentar por escrito algunos de los textos propuestos, y realizar ensayos que plasmen la creacin de
ideas propias.
JM
Actividades presenciales
- Exposicin oral de las distintas temticas del programa a cargo por el profesor.
- Audicin y/o visualizacin, anlisis y comentario de ejemplos musicales en audio y video, representativos de
los distintos gneros, relacionados con el tema de las relaciones musicales entre Espaa y la Amrica colonial
durante los siglos XVI al XVIII, complementado por el anlisis de textos y partituras
- Anlisis, comentario crtico y exposicin oral de bibliografa sobre los procesos de intercambio musical entre
Espaa y Amrica, divididos en las temticas del programa. Estas exposiciones orales sern realizadas por los
alumnos en clase conforme a un cronograma que se entregar con antelacin suficiente para su preparacin.
Actividades no presenciales
- Lecturas obligadas sobre los temas del programa y preparacin de las exposiciones orales.
- Elaboracin por escrito de un resumen y una valoracin crtica de cada una de las lecturas obligadas (mximo
5 pginas por lectura).
AnT
Actividades presenciales
- Exposicin oral de las distintas temticas del programa a cargo por la profesora.
- Audicin y/o visualizacin, anlisis y comentario de ejemplos musicales en audio y video, relacionados con el
tema de las relaciones musicales entre Espaa e Italia en el siglo XVII, complementado por el anlisis de textos
y partituras.
Actividades no presenciales
- Lectura de dos artculos relacionados con el tema del mdulo, a elegir entre la bibliografa indicada, uno en el
grupo 1, el otro en el grupo 2
- Resea de cada una de las dos lecturas que incluir un resumen de las principales ideas de cada texto y un
comentario crtico (mximo 4 pginas para cada artculo). En la evaluacin se tendr en cuenta el idioma y la
extensin del texto escogido.

profesor
Horas
Horas no
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
19

presenciales.
48
Prcticas
presenciales.
48
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (programas Radio usal/ TV
usal)
Exmenes
TOTAL
16
4
6
10
20
4
48
60
10
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6
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16
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Asociacin Pro Arte y Cultura) o Mxico Barroco (Mxico D.F., Urtext Classics), as como en diversas
discogrficas (Quindecims Records, Jade, Harmonia Mundi, Hyperion y Teldec,
entre otras).
AnT
Lecturas obligadas, grupo 1: La influencia del teatro espaol del Siglo de Oro sobre la pera italiana del siglo
XVII.
22

ANTONUCCI Fausta
Un ejemplo ms de reescritura del teatro ureo en la Italia del Siglo XVII: Giacinto Andrea Cicognini
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ANTONUCCI, Fausta y Lorenzo BIANCONI
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BADOLATO Nicola
Lope de Vega negli intrecci dei drammi per musica veneziani en Norme per lo spettacolo / Norme
per lo spettatore. Teoria e prassi del teatro intorno all"Arte Nuevo", eds. Giulia Poggi y Maria Grazia
Profeti, Alinea, Firenze 2011.
DANTUONO Nancy L.
La commedia espaola en la Italia en el siglo XVII: la Commedia dellArte in La comedia espaola
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: Il metodo compositivo di Giacinto Andrea Cicognini nei suoi drammi per musica veneziani en: Il
prisma di Proteo. Riscritture, ricodificazioni, traduzioni fra Italia e Spagna (sec. XVI-XVIII), a cura di
V. Nider, Universit di Trento, Dipartimento di Studi Letterari, Linguistici e Filologici, 2012, pp. 3159.
: Teatro del siglo de oro y pera italiana del Seiscientos: un balance, Criticn, 116, 2012, pp. 113-135.
:Cicogninis Giasone: Between Music and Theater. en: E. Rosand (ed.), Readying Cavallis Operas for the
Stage: Manuscript, Edition, Production, Farnham, Ashgate 2013, pp. 229-259.
Lecturas obligadas, grupo 1: Los diplomticos espaoles y su mecenazgo musical en Italia: aspectos
musicales y polticos.
23

ANNIBALDI Claudio
Introduzione en La musica e il mondo, Mecenatismo e committenza musicale in Italia tra Quattro e
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: Towards a Theory of Musical Patronage in the Renaissance and Baroque: the perspective fron
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: Uno spettacolo veramente da principi: committenza e recezione dellopera aulica nel primo
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BOJAN Enrica e VENCATO Anna
La committenza spagnola in Italia durante la dominazione, en Il teatro dei due mondi. L'opera
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DOMNGUEZ RODRGUEZ Jos Mara
Comedias armnicas a la usanza de Italia: Alessandro Scarlattis music and the Spanish nobility c.
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TEDESCO Anna
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10.- Evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2, CE3, CE4 y CE5, as como CG1, CG2,
CG3 y CG4, haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin
y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
presentacin form
JHG
Evaluacin continua basada en los siguientes aspectos:
25

presentacin formal.
AT
Evaluacin continua basada en los siguientes aspectos:
presentacin formal.
JM
Se utilizar un sistema de evaluacin continua basada en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa y crtica en las clases presenciales.
- Exposicin oral de las lecturas obligatorias: contenido, capacidad de anlisis y sntesis, claridad, precisin
y correccin de los argumentos, rigor cientfico, grado de comprensin, valoracin crtica, riqueza y
variedad del lenguaje utilizado, respuesta a preguntas de compaeros y profesor y adecuacin al tiempo
asignado.
- Trabajos escritos sobre las lecturas obligatorias: contenido, capacidad de anlisis y sntesis, claridad,
precisin y correccin del texto, rigor cientfico, grado de comprensin, valoracin crtica, nivel de
redaccin y presentacin formal, incorporacin de las discusiones de clase y adecuacin al espacio asignado.
26
27
MSICA Y CULTURA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA

Cdigo
301553
Carcter
Obligatoria
Pla
n
Curso
2009
Mster en
Msica
Hispana
rea
Msica
Departamento
ECTS:
Periodicidad
6
Anual/
semestral
N de alumnos en el curso 6
actual
Plataforma Virtual
Plataforma:
Studium.usal.es
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/course/view.php?id=4884

Mara Palacios Nieto
Grupo / s
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Martes: 18-21. Mircoles: 16-19
URL Web
http://diarium.usal.es/musicologiahispana/
E-mail
mpalacios@usal.es
Telfono
923-294400 Ext.
1239

Objetivos de la asignatura
OBJETIVOS GENERALES
-Comprender las funciones desempeadas por las manifestaciones musicales en las diferentes instancias de
la cultura y de la sociedad.
-Proporcionar al estudiante un marco terico que le permita encuadrar las principales cuestiones
relacionadas con la definicin del concepto de msica en la cultura contempornea.
- Aproximar al estudiante a la metodologa e historia de los estudios culturales
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Estudiar el lugar que ocupa la msica en el contexto social y cultural de la Espaa del siglo XX
- Analizar los medios para la creacin y difusin de la msica en la Espaa del siglo XX.
- Comprender la msica nueva de principios del siglo XX como una realidad cultural propia de un contexto
- determinado.
Contenidos
1. Introduccin a los estudios culturales y la msica. Ideologa, poltica y poder.
2. Discurso y prensa musical: la crtica como fuente para un anlisis cultural de la msica. El papel de la
mediacin.
3. Msica e identidad: nacionalismos y gnero. Introduccin a la teora queer.
4. Msica espaola e identidades tras la Guerra Civil- El Exilio. Transnacionalidad en la msica espaola.
Previsin de distribucin de las metodologas docentes
Prcticas

profesor
Horas
Horas no
48
-
Seminarios
Tutoras
Horas de
trabajo
autnom
o-
16
4
6
HORAS
TOTALES
48
10
-
16
14
6
28

Otras actividades (programas Radio usal/Tv
Usal)
Exmenes
TOTAL
48
10
20
4
60
10
26
46
6
10
42
15
0
29

30
Recursos
Libros de consulta para el alumno, referencias bibliogrficas
ALONSO, Celsa (ed.): Creacin musical, cultura popular y construccin nacional en la Espaa contempornea.
Madrid: ICCMU, 2010.
CASCUDO, Teresa; PALACIOS, Mara (eds.). Los seores de la crtica. Msica y periodismo en Espaa durante
las primeras dcadas del siglo XX. Doble J, Sevilla. 2011.
FULCHER, Jane. Introduction: Defining the New Cultural History of Music, Its Origins, Methodologies, and
Lines of Inquiry, The Oxford Handbook of The New Cultural History of Music, Oxford University Press, 2011
GIMNEZ, F. Los msicos del 27. Granada: Universidad de Granada.
2010.
PALACIOS, M. La renovacin musical en Madrid durante la dictadura de Primo de Rivera. Madrid:
SEdeM, 2008. VVAA: Cultural Study of Music, a critical introduction. Nueva York/Londres:
Routledge,
2003
VV.AA.: Msica y cultura en la Edad de Plata. Madrid: ICCMU, 2009.
Dossier de prensa musical de principios del siglo XX, disponible en la plataforma Studium
10.- Evaluacin
Dentro de la asignatura se realizar una evaluacin del proceso docente a partir de la observacin de los
resultados del proceso de enseanza-aprendizaje en la evaluacin continua; la realizacin de una encuesta a
los/as alumnos/as que incluya una valoracin de la actividad docente y la autoevaluacin de su participacin en
las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el proceso educativo dentro de
la asignatura
La participacin en los seminarios y la realizacin del trabajo inidividual es parte fundamental de los
criterios de evaluacin

- Exposicin oral: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y
adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
- Realizacin de un trabajo escrito individual que ser defendido en el aula
Participacin activa del alumno, asistencia a tutoras, realizacin de trabajos y lecturas.
Autoevaluacin desarrollada por cada estudiante.
31

NOTACIONES DE LA TRADICIN CULTA EUROPEA
1.-Datos de la asignatura. MER EN MSICA HISPANA CURSO

Descriptor:
Historia de las grafas musicales. Criterios cientficos de la transcripcin musical paleogrfica.
Estudio de la escritura musical del Renacimiento y Barroco, con especial nfasis en las
notaciones vocal e instrumental del mbito hispanoamericano. Anlisis e interpretacin de las modernas
grafas musicales del siglo XX
Profesor:
Fernando
Rubio
Universidad de Salamanca E-mail: fernandorubiodelaiglesia@gmail.com
Calendario y horarios:
Vase en la web del mster: http://musicologia.usal.es/tablon.htm
Mdulos docentes:
Sistemas de notacin musical: desde los orgenes al siglo
XIV Tablaturas hispanas en el Renacimiento y el Barroco
32

Objetivos generales:
Capacitar al alumno para la lectura, transcripcin e interpretacin de las grafas musicales
occidentales, desde su surgimiento a finales del siglo IX hasta la poca del Renacimiento.
Habilitar al alumno
para interpretar y transcribir correcta y crticamente los diferentes cdigos de la
escritura musical de la Edad Moderna y de las nuevas grafas, tanto del lenguaje
vocal como instrumental Habilidad para elaborar transcripciones destinadas a la
interpretacin
Objetivos especficos
Dotar al alumno de un panorama general sobre la evolucin de la escritura musical.
Relacionar las prcticas orales de otras disciplinas y la aparicin de la escritura con el mismo proceso del
hecho musical. Establecer los criterios bsicos para el conocimiento de la msica de cada poca a travs de
su notacin.
Estudiar los tratados tericos que nos informan sobre el desarrollo de las distintas grafas.
Evaluar las distintas notaciones en funcin de cada una de las pocas, formas, pases,
estilos musicales. Transcribir versus Interpretar directamente del original
Establecer la Interdisciplinareidad con otras materias: codicologa, archivstica
Competencias:
1.- Capacitar al alumno para transcribir piezas del repertorio de la polifona
hispana medieval 2.- Iniciar y capacitar al alumno en la transcripcin de la
polifona espaola renacentista en notacin mensural blanca.
3.- Aprendizaje del repertorio instrumental en tablatura y su tcnica rotacional.
PROGRAMA (contenidos tericos y prcticos)
1.- Definicin y objeto del estudio de la Notacin.
2.- Notaciones in campo aperto. Concepto de neuma. Generaciones de escrituras neumticas. Tericos.
Estudio general de la aparicin de las distintas grafas y de la escritura de los distintos repertorios.
3.- Tericos y Tericos: Notaciones alfabticas y Diastemticas. Hucbaldo, Hermann & Guido.
4.- La notacin en la Polifona. Los tratados Enchiriadis. Las primitivas polifonas francesas. Winchester,
Limoges & Compos- tela.
5.- La aparicin de la notacin cuadrada y su vinculacin a la Escuela de Notre Dame. Evolucin. La Notacin
Modal: silbica, del Duplum y del Motete. Repertorio. Fuentes. Formas Musicales.
5. Juan de Garlandia y Franco de Colonia: Evoluciones rtmicas con respecto a las notaciones anteriores.
33

Fuentes ms impor- tantes. Tratadistas y tratados posteriores
34
6. El Ars Nova. Petrus de Cruce. Notacin francesa: Vitro & Machaut. Notacin italiana Marchettus de Padua. Fuentes ms
im- portantes.
7. Ciencias auxiliares. Objeto y mtodo de la Archivstica y de la Codicologa. Las escrituras minsculas latinas: carolina,
visigtica y gtica.
8. Dos ejemplos marginales: las tablaturas de arpa y rgano en el Renacimiento espaol
9. Confirmacin plena de un sistema de lectura musical: las tablaturas de vihuela
-Pautas tericas desde las fuentes del siglo XVI
-Indicaciones rtmicas y tonales
-Notacin blanca y tablatura
-Criterios de transcripcin
10. Las tablaturas de guitarra en la Espaa del XVII
-Diferentes afinaciones
-Reglas para acompaar la parte: alfabeto de guitarra; bajo continuo; usos de acompaamiento
-Estilos y afinaciones

35
La evaluacin del alumnado se har con arreglo a los siguientes

criterios:
- Asistencia (40%)
- Realizacin de un trabajo de conjunto propuesto durante la celebracin del Seminario (60%)
BIBLIOGRAFA Y RECURSOS EN LA RED

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manuscrits de chant grgorien du IXme au XIIIme sicle, d. Aug. ZurfluH, Bourg-la-Reine (France), 2003
BOORMAN, S. (ed.), Studies in the performance of late mediaeval music, Cambridge University Press,
1983 BOUSSEUR, J.-Y. Du son au signe. Histoire de la notation musicale, Ecritures - ditions
Alternatives, Paris, 2005 CARDINE, Eugne, Semiologa Gregoriana, Abada de Silos, 1981

CHAILLEY, Jacques, Compendio de Musicologa, Alianza Msica, Madrid,

1991 CHAILLEY, Jacques, La Musique et le Signe, Editions dAujourdhui,
s.l., s.a.
COLETTE, M.-N., POPPIN, M., & VENDRIX, Ph., Histoire de la notation du Moyen ge la Renaissance, Centre
dtudes Su- periures de la Renaissance, Musique ouverte, Minerve, 2003
CORBIN, S. & PATIER, D., Prcis de Palographie Musicale. La notation pr-Franconienne. s. l., (ejemplar
mecanografiado) 1982.
Graduale Triplex, Solesmes, 1979
HAINES, J. & RANDALL, R., Music and Medieval Manuscripts. Paleography and Performance, Ashgate,
Aldershot (England), 2004
LTOLF, Max, Les notations des XIIe-XIIIe s. et leur transcription. Difficults dinterprtation (Actes des
journes musicologiques de Poitiers: La notation des musiques polyphoniques aux XIe-XIIIe sicles.
MACHABEY, Armand, La notation musicale, Collection Que-sais-je? PUF, Pars, 1952.
MASSARO, Maria Nevilla, La scrittura musicale antica. Guida alla trascrizione. Del canto gregoriano alla musica
strumentale del XVI secolo. G. Zanibon, Padua, 1979.
PARRISH, Carl, The notation of Medieval Music, Pendragon Press, N Y, 1957.
RADSTALL, Richard, The Notation of Western Music, London, 1997
STROHM, R., The rise of European Music 1380-1500, Cambridge University Press, 1993.
SUOL, Gregorio M, Introducci a la Paleografa Musical Gregoriana, Abada de Monserrat, 1925. (Ed.
francesa, corregida y aumentada Tournai, 1935).
Voces del New Grove Dictionary & MGG... relativas a la Notacin y su desarrollo.
Facsmiles y estudios especficos de cada una de las fuentes de msica de los perodos estudiados, tanto de
msica prctica como de tratados tericos. Por lo prolijo de su enumeracin, se facilitarn dentro de cada
captulo especfico.
AA.VV., Paleografa y Diplomtica, U.N.E.D., 2 vols. Madrid,
1984 AA.VV., Vocabulario de Codicologa, Arco Libros, Madrid,
1997
AA. VV., Arte de leer escrituras antiguas. Paleografa de lectura. Universidad de
Huelva, 1995 RUIZ, Elisa, Manual de Codicologa, Fund. G. Snchez Ruiprez,
Madrid, 1988
SNCHEZ MARIANA, Manuel, Introduccin al libro manuscrito, Arco/Libros, Madrid, 1995
36
37
MSICA E IMAGEN
Cdigo
Carcter
301555
Pla
n
OPTATIVO
Curso
Master en
Msica
Hispana
ECTS:
Periodicidad
rea
Msica
Departamento
Cuatrimestra
l
actual
Plataforma Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
<https://moodle.usal.es/>

Matilde Olarte
Grupo / s
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Patio de Escuelas 3, 1, despacho n 4
Horario de tutoras
Cfr. <https://moodle.usal.es/>
URL Web
<http://web.usal.es/~mom/>
E-mail
mom@usal.es
Telfono
Ext. 1238

Profesor
Judith Garca Martn
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Patio de Escuelas 3, 1, despacho n 4
Horario de tutoras
Cfr. <https://moodle.usal.es/>
URL Web
<http://web.usal.es/~mom/>
E-mail
helvia@usal.es

Mdulo comn, Investigacin, (formacin en tareas investigadoras)
Perfil profesional.
Musiclogo, msico, investigador
Grupo / s
Telfono
Ext. 1238
38

39

Conocimientos musicales y humansticos

OBJETIVOS GENERALES
Conocimiento de metodologas de anlisis de la utilizacin de msica en la banda sonora
Estudiar la figura del compositor y la msica cinematogrfica desde los inicios hasta
nuestros das. Aplicacin de dichas metodologas al aula didctica.
-Analizar la meloda base de un tema musical que, gracias a los arreglos e interpretaciones, se convierte en una banda
sonora
-Analizar melodas preexistentes adaptadas a una imagen visual con distintos significados
-Conocer y aplicar las principales corrientes tericas utilizadas en el estudio de la msica en los medios audiovisuales
-Resolver problemas metodolgicos derivados de las caractersticas particulares de la msica inserta en el
audiovisual, recu- rriendo a una perspectiva interdisciplinar
-Conocer las fuentes y metodologas bsicas para el estudio del patrimonio msico-cinematogrfico en Espaa
-Valorar la importancia de la actividad cinematogrfica en la obra de los principales compositores del siglo XX

40
5.- Contenidos
1. Introduccin al anlisis de los principales elementos musicales en la banda sonora: meloda, arreglos e
interpretacin
2. Introduccin al cine musical. Evolucin desde los felices aos 20 hasta el xito de la cancin de los 60
3. Desde las tipologas tripartitas de Rick Altman al nowadays musical.
4. Evolucin de la temtica, la cancin y los intrpretes del cine musical en Espaa.
Especficas.
CE1 Conocimiento de metodologas de anlisis de la utilizacin de msica preexistente e incidental en las
bandas sonoras que acompaan a la imagen.
CE2 Anlisis y reconocimiento de los diferentes modelos compositivos de la banda sonora, desde el
sinfonismo incidental a la reutilizacin de msica y canciones preexistentes.
CE3 Reconocimiento de la contrafacta musical en las melodas del gnero del musical, comparando las tres
tipologas clsicas del gnero con su utilizacin actualmente.
CE4 Familiarizarse con la sntesis rpida de contenidos en la expresin oral y escrita, durante la exposicin
de trabajos y en el debate posterior.
Bsicas/Generales.
CG. CG1 Adquirir una formacin avanzada en el mbito de la investigacin musicolgica que permita al
alumnado reconocer y ampliar sus capacidades e inquietudes, y atender a las exigencias de calidad del
entorno acadmico y profesional.
cuales obtener informacin relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la
misma
los resultados, teniendo como meta la consecucin de la excelencia
CG4 Reconocer el valor cultural de la msica y su dimensin ideolgica, de forma que tanto en la
investigacin como en las tareas profesionales se atienda a los valores relacionados con los derechos
Transversales.
fundamentales, la paz, la igualdad y la convivencia, as como a la integracin y el desarrollo de personas con
discapacidad
CT1 Competencias lingsticas del ingls para la lectura de textos, y el visionado de largometrajes en
versiones originales CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmisin al
pblico, inicindose en los debates en clase, en la crtica de msica de cine en los medios de comunicacin y
en la realizacin de un programa de radio de difusin en Radio Universidad o Televisin usal para
familiarizarse con los medios de comunicacin

41

-Tcnicas de aprendizaje individual: Despus de la lectura y estudio de los materiales expuestos en clase, se
deben aplicar esos conocimientos adquiridos a la realizacin de una secuenciacin comentada sobre una
pelcula espaola del listado que se recoge en el temario
-Tcnicas de aprendizaje cooperativo: realizacin de una exposicin oral de 10 minutos del trabajo
realizado sobre las caractersticas comp
Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (programas Radio usal/Tv
Usal)
Exmenes
TOTAL

profesor
Horas
Horas no
24
8
2
1
5
10
4
24
30
Horas de
trabajo
autnom
o-
5
10
6
21
9.- Recursos
ALTMAN, Rick. The American Film Musical. Bloomington: Indiana University Press, 1987.
HORAS
TOTALES
24
8
7
1
5
20
10
75

42
ANDRS BAYLN, Sergio de. Glorioso Technicolor!, Impactante Cinemascope!, Sonido Estereofnico!:
Cole Porter y el cine. Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la musicologa espaola. Salamanca:
Plaza Universitaria Ediciones, 2009, pp. 475-494.
CHION, Michael. La msica en el cine. Barcelona: Paids, 1997.
EVERETT, William A, LAIRD, Paul R. (Ed.). The Cambridge Companion to the Musical, 2nd ed. Cambridge:
Cambridge University Press, 2008, pp. 220-33
HERZOG, Amy. Dreams of Difference. Songs of the Same. The Musical Moment in Film. Minneapolis: University
of Minnesota Press, 2010.
LACK, Russell. La msica en el cine. Madrid: Ctedra, 1999 (1 ed.: 97).
LPEZ GONZLEZ, Joaqun. Los estudios sobre msica y audiovisual en Espaa: hacia un estado de la
cuestin. Trpodos
(Universidad Ramn Llull, Barcelona). N 26 (2010). Ed. Jaume RADIGALES, pp.53-66.
. La magia de la sala oscura: Joaqun Rodrigo y el cine. En: Joaqun Rodrigo y Federico Sopea en la
msica espaola de los aos cincuenta. Ed. Javier Surez-Pajares. Valladolid: Universidad de Valladolid.
Seminario Interdisciplinar de Teora y Esttica Musical / Glares, 2009, pgs. 143-169.
. Msica y cine en la Espaa del franquismo: el compositor Juan Quintero Muoz (1903-1980).
Universidad de Granada (2009). Tesis doctoral dirigida por Antonio Martn Moreno. Versin on line:
http://hdl.handle.net/10481/2178
. Manuel de Falla y el cine: una relacin infructuosa. Granada: Editorial Universidad de
Granada, 2007. NIETO, Jos. Msica para la imagen. La influencia secreta. Madrid: S.G.A.E., 1996.
OLARTE MARTNEZ, Matilde. El cine musical espaol: bases para su estudio. Cine Musical en Espaa.
Prospeccin y estado de la cuestin. Barcelona, Universitat Ramon Llull, 2013, pp. 13-22.
El protagonismo femenino-masculino en los musicales de Fred Astaire y Gene Kelly: vigencia y
actualidad. From Stage to Screen E. (ed. Massimiliano Sala). Turnhout: Brepols Publishers, col. Specvlvm
Mvsicae vol. XIX, 2012, pp. 197-212.
Vuelve la espaolada? Construccin de una identidad de gnero a travs del nmero musical de la
nia prodigio. El cine espaol. Arte, industria y patrimonio cultural (ed. Javier Ruiz San Miguel, Teresa Sauret
Guerrero, Ana Julia Gmez Gmez). Madrid: Ministerio de Cultura, Instituto de la Cinematografa y de las
Artes Audiovisuales/ Servicio de Publicaciones de la Uni- versidad de Mlaga, 2011, pp. 105-116
(ed). Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la Musicologa espaola. Salamanca: Plaza
Universitaria Ediciones, 2009. Vase: La insercin del nmero musical como elemento recurrente en las
pelculas: una nueva tipologa
nowadays musical?, pp. 495-520. Versin on line:
(ed). La Msica en los medios audiovisuales. Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones, 2005. Veas: El
gnero del musical y la utilizacin de sus melodas con fines expresivos, pp. 101-118). Versin on line:
. La msica de cine. De los temas expresivos del cine mudo al sinfonismo americano; La msica en
el cine a partir de 1950. Evolucin de la msica expresiva y estructural desde las grandes producciones a
los temas intimistas. El desarrollo del neosinfonismo. En J. M. Garca Laborda (Ed.), La Msica moderna y
contempornea a travs de los escritos de sus pro- tagonistas. Sevilla: Editorial Doble J, pp. 109-126 y 275291. Versin on line: http://hdl.handle.net/10366/76672 y http://hdl.handle.net/10366/76670
43
La msica incidental en el cine y el teatro. El legado musical del s. XX. Pamplona, EUNSA, 2002, pp.
151-79. Versin on line: http://hdl.handle.net/10366/76674

Lo que piensan las mujeres: Las imgenes de la mujer actual en adaptaciones cinematogrficas y
televisivas de best- sellers escritos por mujeres. X Conference European Culture 2009. Barcelona: Universitat
Internacional de Catalunya, 2012, pp. 324-32. Versin on line: http://www.uic.es/es/congreso-culturaeuropea
PADROL, Joan. Pentagramas de pelcula. Entrevistas a grandes compositores de bandas sonoras. Madrid: Nuer,
1998. PADROL, Joan / VALLS GORINA, Manuel. Msica y cine. Barcelona: Ultramar, 1990.
PINEDA NOVO, Daniel. Las folklricas y el cine. Huelva: Festival de Cine Iberoamericano, 1991.
PONTES LEA, Carlos de. Las metamorfosis del cine musical: desde Busby Berkeley y Stanley Donen/ Gene
Kelly hasta Alain Resnais y Lars von Trier. Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la musicologa
espaola. Salamanca: Plaza Uni- versitaria Ediciones, 2009, pp. 463-474.
. El cine musical en el siglo XXI. La msica en el lenguaje audiovisual. Aproximaciones
multidisciplinares a una comunicacin meditica (eds. Eduardo Viuela Surez y Teresa Fraile Prieto).
Sevilla:
Arcibel
Editores,
2012,
pp.
273-88.
Versin
on
line:
http://musicaudiovisual.files.wordpress.com/2012/05/musica-y-lenguaje-audiovisual-frailevic3b1uela.pdf
RADIGALES, Jaume. La msica en el cine. Barcelona: UOC, 2008.
. Sobre la msica. Reflexions a lentor de la msica i laudiovisual. Barcelona: Trpodos. Facultat de
Cincies de la Co- municaci Blanquerna. Universitat Ramon Llull, 2002.
ROLDN GARROTE, David. Fuentes documentales para el estudio de la msica en el cine espaol de los aos 40.
Universidad Politcnica de Valencia (2004). Tesis doctoral dirigida por Eulalia Adelantado Mateu. Versin on
line:
Otras referencias
bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
VVAA. Cine Musical en Espaa. Prospeccin y estado de la cuestin. Barcelona, Universitat Ramon Llull, 2013
<http://akas.imdb.com/>
<http://www.mundobso.com/es/noticias.php>
<http://www.decine21.com/>
10.- Evaluacin
los/as alumnos/as que incluya una valoracin de la actividad docente y la autoevaluacin de su participacin
en las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el proceso educativo
dentro de la asignatura
Es imprescindible la asistencia a clase para superar esta asignatura, tanto para la explicacin de los contenidos
44

tericos con los ejemplos secuenciados, como para seguir los visionados comentados en clase. As mismo, la
participacin en los debates de los textos y de las pelculas comentadas es parte de los criterios de
evaluacin
45

46
Evaluacin continua, basada en los siguientes aspectos:
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y
adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
presentacin formal.
Participacin activa del alumno en el comentario de textos y ejemplos audiovisuales expuestos en clase, tras
la explicacin por parte de los profesores de los criterios metodolgicos
Participacin en un programa de Radio Universidad o TV Usal, exponiendo los resultados de los trabajos
prcticos realizados para este mdulo
-Recomendaciones para la recuperacin.
--

CATALOGACIN Y DOCUMENTACIN
Cdigo
301556
Carcter
Optativa
ECTS:
Crditos
en los
planes
antiguos:
Periodicidad
Plan
Curso
rea
Biblioteconoma y Documentacin
Departamento
Cuatrimestr
al
actual
Plataforma Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
Carmen Caro Castro
Departamento
Bilblioteconoma y Documentacin
Grupo / s
rea
Centro
Facultad de Traduccin y Documentacin
Despacho
29
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
ccaro@usal.es
Telfono
923 294 580
47

Profesor
Luis Hernndez Olivera
Grupo / s
Departamento
rea
Centro
Traduccin y Documentacin
Despacho
32
Horario de tutoras
Presenciales: (por determinar). Por correo electrnico: durante el tiempo en que se

imparta la asignatura.
URL Web
E-mail
olivera@usal.es
Telfono
923 229 45 80 (Ext.

3089)
48

49

Mdulo optativo
Complementar la formacin de los investigadores con conocimientos prcticos sobre la descripcin y el acceso
a los documentos musicales en diferentes unidades de informacin.
Perfil profesional.
Investigadores interesados en el tratamiento de la informacin en archivos, centros de documentacin
musical y bibliotecas.
Especialistas en anlisis, tratamiento y bsqueda de documentos musicales.

Identificar los elementos descriptivos caractersticos de los diferentes tipos de los documentos musicales.
Adquirir un conocimiento terico y prctico de las normas de catalogacin vigentes.
Adquirir un conocimiento terico y prctico de los formatos para la gestin automatizada de documentos.
Conocer y manejar los recursos y las herramientas de bsqueda de los catlogos en lnea y bases de datos especializadas
en documentacin musical.
Disponer de una cultura bsica en Archivstica
Dominar el vocabulario bsico de la disciplina
Aprender a utilizar los instrumentos para localizar los documentos
Familiarizarse con los procedimientos de trabajo en un archivo
Describir documentos de archivo para trabajos de investigacin
5.- Contenidos
El tratamiento documental: de los estantes a la web.
La descripcin de los documentos musicales: normativa nacional e internacional.
Los puntos de acceso: herramientas para la normalizacin.
Formatos para la gestin automatizada de documentos: formato MARC y lenguajes de marcado.
Catlogos en lnea y bases de datos de documentacin musical: contenido, organizacin y herramientas de bsqueda.
Concepto de archivo: organizacin y agrupaciones documentales.
Mtodos para la bsqueda y localizacin de la informacin en los archivos.
Descripcin de los documentos de archivo.

UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Mster Universitario en Msica Hispana Gua
Acadmica
2014-2015
Bsicas/Generales.
Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
Adaptacin a nuevas situaciones
Resolucin de problemas
Razonamiento crtico
Compromiso tico
Especficas.
Conocimiento de la terminologa relativa al tratamiento de la informacin.

Anlisis, representacin y organizacin de documentos musicales de acuerdo a la normativa
vigente.
Bsqueda en catlogos en lnea y bases de datos especializadas en documentacin musical.
Transversales.
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de gestin de la informacin
Aprendizaje autnomo
Capacidad de trabajo en grupo
Toma de decisiones
Actividades introductorias (dirigidas por el profesor): toma de contacto con el programa de la asignatura,
contextualizacin de la materia y valoracin de conocimientos previos.
Actividades tericas (dirigidas por el profesor): sesin magistral.
Actividades prcticas guiadas (dirigidas por el profesor): prcticas en el aula, prcticas en el aula de informtica,
seminarios,
prcticas de campo.
Atencin personalizada (dirigida por el profesor): tutoras y actividades de seguimiento on-line
Actividades prcticas autnomas (sin el profesor): estudio de casos, preparacin de trabajos.
Pruebas de evaluacin: Pruebas prcticas, trabajos
50

UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
profesor
Horas
Horas no
8
Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar)
Exmenes
Horas de
trabajo
autnom
o
HORAS
TOTALES
Prcticas
12
4
TOTAL
26
12
12
5
20
24
25
75
9.- Recursos
El archivo de los sonidos: la gestin de fondos musicales. Edicin de Pedro Jos Gmez Gonzlez et al.
Salamanca: ACAL, 2008
Catalogage de la musique imprime : rdaction de la notice bibliographique. Paris : Association Franaise de
Normalisation, 1993.
Formato IBERMARC para registros bibliogrficos. 6 ed. Madrid: Biblioteca Nacional, 2002.
Pinto Molina, M.; Garca Marco, F.J.; Agustn Lacruz, C. Indizacin y resumen de documentos digitales y
multimedia: tcnicas y procedimientos. Gijn: Trea, 2002.
Reglas de catalogacin. Ed. nuevamente rev. Madrid: Ministerio de Educacin y Cultura, Centro de
Publicaciones: BOE, 1999.
Reglas de catalogacin de IASA: manual para la descripcin de registros sonoros y documentos audiovisuales
relacionados. Madrid : ANABAD, D.L. 2005.
Smiraglia, R. P. Describing music materials: a manual for descriptive cataloging of printed and recorded music,
music videos, and archival music collections: for use with AACR 2 and APPM. 3rd ed., rev. and enl. Minnesota :
Soldier Creek Press, cop. 1997.
Velluci, S. L. Bibliographic relationships in music catalogs. Lanham: Scarecrow, 1997.
51

UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
52

UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
53
INTERPRETACIN MUSICAL
Descriptor
Anlisis e interpretacin, segn fuentes histricas, de una seleccin representativa del repertorio
coreogrfico-musical espaol de los siglos XVII y XVIII
Profesorado
Pilar Montoya profesora pilarmon63@hotmail.com
Calendario y horarios
Consultar en la web: <http://musicologia.usal.es/>
Mdulos docentes
La danza espaola en las fuentes histricas de los siglos XVII y XVIII
Objetivos generales
A) Se pretende que el alumno se familiarice con las diferentes corrientes interpretativas a lo largo de la
historia a travs del estudio de documentos textuales y sonoros.
B) Abordar el trabajo de las danzas barrocas espaolas desde el doble punto de vista musical y coreogrfico.
C) Favorecer la comprensin de las piezas instrumentales que se van a bailar a travs del movimiento.

UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
C) Tomar conciencia del esquema corporal, a fin de evitar posibles lesiones por vicios posturales o tensiones.
C) Divulgar los bailes sociales de esa poca, como parte integrante de un rico patrimonio cultural casi indito
Objetivos especficos
Conocer las distintas formas de danza espaola en el periodo barroco, sus formas caractersticas, peculiaridades
e interrelaciones con el repertorio europeo coetneo.
Contextualizar las danzas: ubicacin, cronologa y evolucin histrica.
Capacitar al alumno en la lectura de los textos originales tanto musicales como coreicos
COMPETENCIAS
1.- Capacidad para acercarse al mundo de la interpretacin histrica desde presupuestos historicistas
2.- Aprender a investigar los procedimientos para la evaluacin de la msica antigua desde sus
principales fuentes 3.- Capacidad para colaborar en la interpretacin de la msica de danza
PROGRAMA
Contenidos tericos
1. Trabajar la tcnica bsica corporal: El eje, desplazamiento del peso, equilibrio, coordinacin, Mesure, giros y saltos.
2. Observar las relaciones existentes entre msica y danza: Movimiento meldico, frase coreolgica, estructura
dinmica y di- sociacin corporal. Los afectos en la Danza: su relacin con la msica. El rubato. Control del
espacio y tiempo.
3. Familiarizarse con el vocabulario bsico de pasos en la danza barroca espaola. Port de bras. Diseos espaciales.
Focalizacin.
4. Descifrar las partituras coreogrficas. Sistema de notacin Feuillet.
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Actividades presenciales: seminarios, trabajos, prcticas
Clases tericas: Durante las mismas, se expondrn los contenidos tericos del tema. Todos los participantes
recibirn el material a tratar. Estas conferencias irn ilustradas con audiciones y proyecciones de DVD.
Seminarios: En ellos se comentarn de forma participativa por parte del alumnado los aspectos tratados en
las clases tericas as como las audiciones, lecturas obligatorias y anlisis de fuentes primarias.
Talleres prcticos: Se proporcionar al alumno la posibilidad de aplicar de manera prctica toda la
informacin recibida anterior- mente, enfrentndose a la problemtica de la reconstruccin de este
repertorio musical-coreogrfico.
Lecturas obligatorias. Trabajo terico y exposicin oral.
Estudiar el repertorio interpretado en clase. Posibilidad de ampliarlo si el nivel del alumno/a lo permite.
54

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DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
55
Asistencia a conciertos y espectculos.
EVALUACIN
La Evaluacin ser personalizada y continua. Se basar en la asistencia y participacin en las clases
presenciales - clases tericas, seminarios y talleres prcticos - as como la realizacin de un trabajo escrito y
su exposicin oral sobre una de las lecturas obligatorias u otro aspecto relacionado con la temtica del curso.
BIBLIOGRAFA
LECTURAS OBLIGATORIAS
ESQUIVEL NAVARRO, J. de: Discursos sobre el arte del danado, y sus excelencias y primer origen, reprobando
las acciones deshonestas. Compuesto por Juan de Esquivel Navarro, vezino y natural de la ciudad de Sevilla,
discpulo de Antonio de Al- menda, maestro de danar de la majestad de el rey nuestro seor d{on}Phelipe
Quarto el Grande, que Dios guarde. Dedi- cados a don Alonso Ortiz de Ziga Ponce de Len y Sandoval, hijo
primognito del marqus de Valdenzinas, y sucesor en su casa, estado, y mayorazgos. Con licencia, impresos
en Sevilla, por Juan Gmez de Blas. Ao de 1642. Ed. Facsmil Va- lencia, Libreras Paris-Valencia, 1992.
FERRIOL Y BOXERAUS, B: Reglas tiles para los aficionados a danzar. Provechoso divertimiento de los que
gustan tocar instrumentos. Y polticas advertencias a todo gnero de personas. Adornado con varias lminas.
Dedicado a la s{acra} m{ages- tad} del rey de las dos Sicilias, &c. Su autor d{on} Bartholom Ferriol y
Boxeraus, nico author en este idioma de todos los diferentes passos de danza francesa, con su brazeo
correspondiente, chorografa, amable, contradanzas, &c. Capoa: a costa de Joseph Testore, mercader de
libros, a la calle Nueva. Ao de MDCCXLV. Con licencia de los superiores. E-Mn M 860.
JAQUE, J. A: Libro de danzar. E-Mn Mss 18580/5 y E-Mn Barbieri Mss 14059/15.
MINGUET Y YROL, P: {Parte I} Arte de danzar a la francesa, adornado con cuarenta y tantas lminas, que
ensean el modo de hacer todos los passos de las danzas de corte, con todas sus reglas, y de conducir los
brazos en cada passo; y por chorographa demuestran cmo se deben escribir, y delinear otras: obra muy
conveniente no solamente a la juventud, que quieren aprender el bien danzar, sino aun a las personas
civiles, y honestas, a quien les ensea las reglas para bien andar, saludar, y hacer las cortesas, que convienen
en qualquier suerte de personas. Corregido en esta tercera impressin por su autor Pablo Minguet e Yrol.
Madrid, 1758. E-Mn R. 14649.
MINGUET Y YROL, P: {Parte II} El noble arte de danzar a la francesa, y espaola; adornado con LX lminas finas,
que ensean el modo de hacer todos los passos de las danzas de corte, con sus reglas, y de conducir los
brazos, en cada passo; y por chorographa demuestran cmo se deben escribir otras. Madrid, sin fecha. EMn R. 14607.
MINGUET Y YROL, P: {Parte III} Quadernillo curioso, de veinte contradanzas nuevas, escritas de todas quantas
maneras se han inventado hasta aora; tienen la msica muy alegre, y con su baxo: compuestas por Pablo
Minguet. Los bayles ms di- vertidos en la juventud, son las contradanzas, de quienes he querido explicar
en ste algunas; mas como hay distintos gustos en baylarlas, las he puesto de quatro modos, que son largas,
redondas, quadradas, y de dos pares, para que los aficionados elijan el suyo en las mscaras, y en otras
funciones. Trae quarenta (sic) diferencias muy curiosas, que sabiendo

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DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
algunas de memoria, pueden baylar qualquiera contradanza, siguiendo el ayre, y comps de la msica que
taen; sirven para baylar las seguidillas en los dichos 4 modos. Madrid, sin fecha.
MINGUET Y YROL, P: {Parte IV} Breve tratado de los passos del danzar a la espaola, que oy se estilan en las
seguidillas, fan- dango, y otros taidos. Tambin sirven en las danzas italianas, francesas, e inglesas,
siguiendo el comps de la msica, y las figuras de sus bayles. Corregido en esta segunda impressin por su
autor Pablo Minguet. Madrid, 1764. E-Mn R.14607 y E-Mn Barbieri R. 14649.
NEGRI, C: Arte para aprender a danar compuesto por Cesar Negri milans traducido en castellano por
mandado del ex{celen- tsi}mo seor conde duque de S{an} Lucar dirigido al prncipe de Espaa don
Baltasar Carlos n{uest}ro seor. En Madrid ao de MDCXXX. E-Mn Barbieri Mss 14085.
BIBLIOGRAFA BSICA
Aprobacin de los ms famosos maestros prcticos y tericos de la Europa, sobre las Observaciones, principios
y reglas del arte de la danza. Sevilla, sin fecha. E-Mn M. 1258.
Canciones francesas, de todos ayres, para todos los instrumentos: sacadas de diversos autores, y puestas por el
orden de los tonos nuevamente impresas. Madrid, sin fecha. E-Mn M. C. 4103/5 (=K-3.-5).
Contrada{nza}s nuevas, que se han de baylar en el Amphitheatro de los Caos del Peral en los bayles en mscara del
inmediato Carnaval de 1770. Con sus msicas, y explicacin de figuras. E-Mah. Diversos, Mss sin numerar.
FEUILLET, R. A : Chorgraphie ou lart dcrire la dance, par caractres, figures et signes dmonstratifs, avec
lequels on apprend facilement de soy-mmes toutes sortes de dances. Paris, chez Michel Brunet, 1700. Ed.
Facsmil New York, 1968.
MARSET, J: Doce contradanzas nuevas abiertas, hechas para {o por} el prncipe nuestro seor, las que se baylaron
{o baylarn} en este presente ao de 1775: con su msica de primero y segundo violn, y la explicacin de
figuras. Madrid, 1775. E-Mn MC 3602/34.
MONFORT, B: Contradanzas nuevas que se han de baylar en el teatro de la casa interina de comedias de la
ciudad de Valencia en los bayles en mscara del inmediato Carnaval del ao 1769. Valencia, 1769.
MONFORT, B: Politica, y Economia del bayle de Mascara en la casa interina de comedias de esta ciudad de
Valencia para el Carnaval del ao 1769. Valencia, 1769.
RAMEAU, P : Le matre danser. Qui enseigne la manire de faire tous les diffrens pas de danse dans toute la
regularit de lart, & de conduire les bras chaque pas. Paris, 1725. Ed. facsmil New York, 1967.
RATIER, J: Observacin I sobre el arte de la danza, de las muchas compuestas por don Joseph Ratier, antiguo
acadmico en danza de las Academias Reales de Msica de Francia, y maestro de ella en Cdiz, aprobadas por
los ms famosos maestros prcticos, y tericos de la Europa, como se ver al fin de este discurso. Madrid, sin
fecha. E-Mn Barbieri Mss 14059/16. Le sigue una copia manuscrita de Barbieri de la Aprobacin de los
ms famosos maestros
RIVAS, R. y TORRENTS, S: Contradanzas que se han de baylar en el teatro de esta ciudad, en los bayles de
mscaras del Car- naval de 1768. Con su msica y explicacin de figuras. Barcelona, sin fecha.
ROXO DE FLORES, F: Tratado de recreacin instructiva sobre la Danza: su invencin y diferencias. Madrid,
Imprenta Real, 1793.
Varias contradanzas con sus msicas y explicacin de todas figuras. E-Mn M. 918.
Xcara. E-Mn Barbieri Mss 14059/12.
56

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DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
57
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ALENDA Y MIRA, J: Relacin de solemnidades y fiestas pblicas en Espaa. Madrid, sucesores de Rivadenegra, 2
vols., 1903. LVAREZ SOLAR-QUINTES, N: Contradanzas en el Teatro de los Caos del Peral, de Madrid. En:
Anuario Musical, 20 (1965),
pp. 86-103.
BARBIERI, F. A: Biografas y documentos sobre msica y msicos espaoles. Edicin, transcripcin e
introduccin a cargo de
E. Casares, Madrid: Fundacin Banco Exterior de Espaa, vol. I,
1986.
BARBIERI, F. A: Danzas y bailes de Espaa en los siglos XVI y XVII. En: La Ilustracin espaola y americana vol.
21, pt. 2 (No- viembre, 1877), pp. 330 y 346-47.
BENOIT, M : Les musiciens franais de Marie-Louise dOrlans, Reine dEspagne. En: Revue Musicale, 226
(1953-4), pp. 48- 60.
CAPMANY, A: El baile y la danza. En: Folklore y costumbres de Espaa, ed. F. Carreras y Candi, Barcelona, vol.
2, 1931, pp.
167-418.
CARRERAS, J. J : LEspagne et les influences europennes: la musique franaise la cour dEspagne (16791714) , changes Musicaux franco-espagnols XVIIe-XVIIIe sicles. Actes des Rencontres de Villecroze, runis
par Franois Lesure, Acadmie Musicale de Villecroze, 15 au 17 octobre 2000, pp. 61-82.
CARRERAS Y CANDI, F. (ed.): Folklore y costumbres de Espaa. Barcelona, 3 vols., 1931-1933.
DOMNGUEZ BORDONA, J: Manuscritos del siglo XVIII. Las Parejas Reales. En: Bibliofilia, revista de la
Editorial Castalia, Va- lencia. t. IX (1957), pp. 34-38.
ESSES, M: Dance and Instrumental Diferencias in Spain during the 17th and early 18th Centuries. New York,
Pendragon Press Stuyvesant, 3 vols., 1992.
LPEZ SERRANO, M: Las Parejas. Juego hpico del siglo XVIII. Madrid, Editorial Patrimonio Nacional, 1973.
MADURELL, J. M: Documentos para la historia de maestros de capilla, infantes de coro, maestros de msica y
danza y ministriles en Barcelona (siglos XIV-XVIII). En: Anuario musical, 5 (1950), pp. 199-212.
MASSON, P. M: Le recueil madrilne des Canciones francesaspara todos los instrumentos (1701). En:
Acta musicologica, 10 (1938), pp. 174-89.
MONTEAGUDO ROBLEDO, M. P: El espectculo del poder. Fiestas Reales en la Valencia Moderna. Valencia,
Ayuntamiento de Valencia, 1995.
RUSSELL, C. H: Imported Influences in 17th and 18th Century Guitar Music in Spain, Actas del congreso
internacional Espaa en la msica de occidente, Madrid, 1987, vol. 1, pp. 385-403.
RUSSELL, C. H : Santiago de Murcia. The French Connection in Baroque Spain. En: Journal of the Lute Society
of America, 15 (1982), pp. 40-51.
SALDONI y REMENDO, B: Diccionario biogrfico-bibliogrfico de efemrides de msicos espaoles. Madrid,
Imprenta de Antonio Prez Dubrull, 1868-1881. Ed. moderna Madrid, INAEM, Centro de Documentacin
Musical, 4 vols., 1986.
SANHUESA FONSECA M: Carlos II y las Danceras de la Reyna: violones y danza en las postrimeras de la
casa de Austria.

UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
58
En: Revista de Musicologa XX, 1 (1997), pp. 261-276.

SIEMENS HERNANDEZ, L: Sebastin Christiani de Sco y su familia: contribucin a los maestros de danzar en
la Espaa del siglo XVIII. En: Revista de Musicologa XX, 1 (1997), pp.323-329.

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2014-2015
59
SOLAR-QUINTS, N: Msicos de Mariana de Neoburgo y de la Real Capilla de Npoles. Facetas
lricopalaciegas del ltimo Austria y del primer Borbn. En: Anuario Musical, 11 (1956), pp. 165-93.
STEIN, L. K: Songs of Mortals, Dialogues of the Gods. Music and Theatre in Seventeenth-Century Spain, Oxford,
Clarendon Press, 1993.
STRIZICH, R: A Spanish Guitar Tutor: Ruiz de Ribayazs Luz y norte musical (1677). En: Journal of the Lute
Society of America, 7 (1974), pp. 51-81.
SUBIR, J: Libro de danzar, de don Baltasar de Rojas Pantoja, compuesto por el maestro Juan Antonio Jaque (s. XVII).
En:
Anuario Musical, 5 (1950), pp. 190-98.
TORRIONE, M. (ed.): Crnica Festiva de dos Reinados en la Gaceta de Madrid (1700-1759). En: Revista de
Musicologa, XXII 1 (1999), pp. 301-303.
TORRIONE, M. (ed.): Espaa Festejante. El s. XVIII. Mlaga: Servicio de Publicaciones. Centro de Ediciones de
la Diputacin Provincial de Mlaga, 2000.

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2014-2015
60
MSICA Y PENSAMIENTO MUSICAL
Cdigo
300236
Plan
Mster
ECTS:
Crditos en los
planes antiguos:
Carcter
Optativa
Curso
Periodicidad
rea
Msica
Departamento
Didctica de la expresin musical, plstica y corporal

Plataforma:
Cuatrimestral
Studium
Plataforma Virtual
URL de Acceso:
Amaya Sara Garca Prez
Grupo / s
Departamento
Didctica de la expresin musical, plstica y corporal
rea
Msica
Centro
Despacho
Patio de Escuelas 3, 1
Horario de tutoras
Ver Studium
URL Web
E-mail
amayagarcia@usal.es
Telfono
Ext. 1238

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Investigacin
En esta asignatura se estudiarn los aspectos tericos y filosficos de la msica a travs de la tratadstica,
la literatura y dems manifestaciones estticas.
Perfil profesional.
Musiclogo investigador
1. Analizar las principales corrientes del pensamiento musical occidental a lo largo de la historia ponindolas
en relacin con el caso particular espaol.
2. Saber interpretar los sistemas estticos, tericos y de pensamiento musical del pasado.
3. Ser capaz de crear producciones orales y escritas propias en las que se enjuicien textos histricos
relacionados con la msica.
5.- Contenidos
1. La teora musical griega como origen de la teora musical posterior.

2. La msica en el sistema de las artes liberales.
3. Las artes de canto llano
4. Los grandes tratados tericos renacentistas: Ramos de pareja, Juan Bermudo, Francisco Salinas...
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5. El papel de la disciplina msica en la revolucin cientfica.

6. La tradicin terica en la Espaa de los siglos XVII y XVIII: De El melopeo y maestro de Pietro Cerone a
Escuela msica de Pablo Nassarre.
7. La msica como lenguaje: Antonio Eximeno.
8. El nacimiento de la historiografa musical.
9. Pedrell y el nacionalismo musical espaol.
Especficas.
1. Capacidad para analizar las principales corrientes del pensamiento musical a lo largo de la historia.
2. Habilidad para interpretar los sistemas estticos del pasado.
3. Capacidad para enjuiciar las corrientes de la postmodernidad.
Bsicas/Generales.
- Capacidad de anlisis y sntesis
- Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa y extranjera
- Motivacin por la calidad
Transversales.
- Capacidad de interpretacin de documentos en otros idiomas con atencin especial a la terminologa
tcnica
- Conocimiento del pensamiento esttico y valores fundamentales de las msicas de diferentes culturas.
62

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2014-2015
de texto y debates. Los alumnos deben ir leyendo los textos que se propongan para poder participar
activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern analizar y comentar por escrito algunos de los
textos propuestos.
63

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2014-2015
Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar): lecturas
Exmenes

profesor
Horas
Horas no
14
11
Horas de
trabajo
autnomo
14
11
5
1
TOTAL
30
HORAS
TOTALES
34
10
34
10
44
75

Boecio, Anicio Manlio Torcuato Severino. Sobre el fundamento de la msica: cinco libros. Translated by Jess
Luque Moreno. Madrid: Gredos, 2009.
Carreras, Juan Jos. Hijos de Pedrell. La historiografa musical espaola y sus orgenes nacionalistas (17801980). Il Saggiatore musicale VIII/1 (2001): 121-169.
Cerone, Pietro. El melopeo y maestro. Npoles: Por I.B. Gargano, y L. Nucci, impressores, 1613.
Eximeno Pujades, Antonio. Del origen y reglas de la musica, con la historia de su progreso, decadencia y
restauracion. Translated by Francisco Antonio Gutirrez. Madrid: Imprenta Real, 1796.
Fubini, Enrico. Los Enciclopedistas y la msica. Col.lecci Esttica & Critica 15. Valencia: Universitat de
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Acadmica
2014-2015
Valncia, 2002.
Garca Prez, Amaya Sara. El Nmero Sonoro: La matemtica en las teoras armnicas de Salinas y Zarlino.
Salamanca: Caja Duero, 2003.
Garca Prez, Amaya, El concepto de consonancia en la teora musical. De la escuela pitagrica a la revolucin
cientfica. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, 2006.
Goldraz Ganza, J. Javier. Afinacin y temperamentos histricos. Madrid: Alianza Editorial, 2004.
Judd, Cristle Collins. Reading Renaissance Music Theory: Hearing with the Eyes. Cambridge University Press,
2006.
Len Tello, Francisco Jos. Estudios de historia de la teora musical. 2a. ed. Textos Universitarios (CSIC) 14.
Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1991.
. La teora espaola de la msica en los siglos XVII y XVIII. Madrid: Instituto Espaol de Musicologa,
1974.
Mazuela-Anguita, Ascensin. Artes de canto (1492-1626) y mujeres en la cultura musical del mundo
ibrico renacentista. Universitat de Barcelona, 2012. http://tdx.cat/handle/10803/84122.
Otaola Gonzlez, Paloma. El humanismo musical en Francisco Salinas. Newbook Ediciones, 1997.
. La pense musicale espagnole la renaissance: hritage antique et tradition mdivale. Harmattan,
2008.
Otaola, Paloma. Tradicin y modernidad en los escritos musicales de Juan Bermudo: del Libro primero (1549)
a la Declaracin de los instrumentos musicales (1555). Edition Reichenberger, 2000.
Palisca, Claude V. Humanism in Italian Renaissance Musical Thought. Yale University Press, 1985.
Pedrell, Felipe. Por nuestra msica. Bellaterra: Universitat Autonoma de Barcelona, 1991.
Ramos de Pareja, Bartolom. Msica prctica. Edited by Rodrigo de Zayas and Enrique Sanchz Pedrola.
Translated by Jos L. Moralejo. Alpuerto, 1977.
Salinas, Franciso de. Siete libros sobre la msica, Traduccin espaola por Ismael Fernndez Cuesta, Madrid:
Alpuerto, 1983.
Salinas, Franciso de. De Musica libri septem. Edited by Amaya Garca Prez. Salamanca: Ediciones
Universidad de Salamanca, 2014.
Soriano Fuertes, Mariano. Historia de la msica espaola desde la venida de los Fenicios hasta el ao de 1850.
Martn y Salazar, 1855.

Thesaurus
musicarum
latinarum.
http://www.chmtl.indiana.edu/tml/start.html
Transcripcin
de
tratados
en
latn:
- Lexique musical de la Renaissance. Lxico y transcripcin de tratados musicales renacentistas en

castellano y francs: http://www.ums3323.paris-sorbonne.fr/LMR/
- Tratados musicales en espaol: http://www.ums3323.paris-sorbonne.fr/TREMIR/
- Lexicon musicum Latinum medii aevi. http://www.lml.badw.de/info/index.htm
- Hispana. Repositorio documental de fuentes conservadas en instituciones
http://hispana.mcu.es/es/estaticos/contenido.cmd?pagina=estaticos/presentacion
espaolas:
65

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Acadmica
2014-2015
10.- Evaluacin
El alumno deber seguir regularmente las clases presenciales, intervenir en los debates que se planteen en
el aula, leer los textos propuestos y entregar los trabajos de comentario y anlisis que se le pidan.
- El alumno analiza las principales corrientes del pensamiento musical existentes a lo largo de la historia.
- El alumno sabe interpretar los sistemas estticos del pasado.
- Debates en el aula
- Comentarios y anlisis de textos, tanto orales como escritos
Se recomienda asistir regularmente a clase y llevar al da las lecturas pedidas
66

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2014-2015
67
MSICA Y MEDIOS DE COMUNICACIN
Cdigo
301559
Carcter
Plan
Optativa
Master en
Msica
Hispana
Curso
ECTS:
Crditos en los
planes antiguos:
Periodicidad
rea
Msica
Departamento

Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
Cuatrimestral
Plataforma Virtual
Grupo / s
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Patio de Escuelas 3
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
helvia@usal.es
Telfono
Ext. 1239

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2014-2015
Especialidad investigacin
Perfil profesional.
Musiclogo, msico, investigador

-Conocer las funciones de la msica expresiva y estructural aplicada a la imagen

-Conocer las funciones de la msica en publicidad
-Conocer los significados creados mediante la msica en cine y televisin
-Conocer los cdigos compositivos en otros medios (videojuegos y videoclip)
5.- Contenidos
- Las funciones generales de la msica aplicada a la imagen cinematogrfica y televisiva
- Los significados adquiridos de la msica mediante su uso en los medios audiovisuales
- La identidad sonora como recurso de la msica en publicidad
- Las asociaciones de significado de los distintos estilos musicales en televisin y cine
- La msica como reclamo publicitario para el consumo de series de televisin
- Tpicos compositivos en los videojuegos.
- El videoclip
- Msica, audiovisuales y didctica
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2014-2015
Transversales.
CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmisin al pblico, inicindose en los
debates en clase, en la crtica de msica de cine en los medios de comunicacin y en la realizacin de un
programa de radio de difusin.
Bsicas/Generales.
cuales obtener informacin relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la
misma
los resultados, teniendo como meta la consecucin de la excelencia
discapacidad
Especficas.
CE1 Descubrir el panorama de la msica incidental y preexistente en el cine, aprender a valorarla y
disfrutarla
CE 2 Fomentar una actitud positiva ante la historia de los medios audiovisuales
CE 3 Fomentar una actitud de anlisis crtico musical-cinematogrfico
de texto, debates y exposicin de tareas en clase. Los alumnos deben ir leyendo los textos que se propongan
para poder participar activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern analizar y comentar por
escrito algunos de los textos propuestos.
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Acadmica
2014-2015
profesor
Horas
Horas no
15
Prcticas
Horas de UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

HORAS
trabajo
TOTALES
autnomo
15
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar): Programa Radio
USAL
Exmenes
TOTAL
3
6
2
6
24
31
6
14
37
3
6
2
6
31
12
75

Alcalde, J. (2007). Msica y comunicacin. Puntos de encuentro bsicos. Madrid: Fragua.
Fraile Prieto, T. (2010). Msica de cine en Espaa. Seas de identidad en la banda sonora contempornea.
Badajoz: Diputacin de Badajoz. Departamento de Publicaciones.
Garca Martn, Judith Helvia. (2012) "Nuevos cdigos identitarios en la msica publicitaria acutal:
estrategias comerciales" en Teresa Fraile y Eduardo Viuela (Eds.) La msica en el lenguaje audiovisual.
Aproximaciones multidisciplinares a una comunicacin meditica, Arcibel Editores, pp. 449-62.
Olarte Martnez, M. (2010). Nuevos retos para la msica en la televisin. Ficcin y no ficcin. Trpodos. Les
cares de la musica, 26, 39-53.
Olarte Martnez, Matilde (ed.). (2005). La msica en los medios audiovisuales. Salamanca: Plaza Universitaria
Ediciones.
Olarte Martnez, Matilde (ed.) (2009). Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la musicologa
espaola. Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones.
Padrol, Joan (2006). Conversaciones con msicos de cine. Badajoz: Departamento de Publicaciones de la
Diputacin.
Rodrguez, Ral; Mora, Kiko (2002). Frankenstein y el cirujano plstico. Una gua multimedia de semitica de
la publicidad. Alicante: Publicaciones Universidad de Alicante.
Villafae, Justo, Domnguez, Norberto (2009). Principios de teora general de la imagen. Madrid: Pirmide.
Bases de datos
<http://www.imdb.com/>
<http://www.mundobso.com/es/compositores.php>
Revista de crticas cinematogrficas
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2014-2015
<http://www.filasiete.com/>
10.- Evaluacin
El alumno deber seguir regularmente las clases presenciales, intervenir en los debates que se planteen en
el aula, leer los textos propuestos y entregar los trabajos de comentario y anlisis que se le pidan.Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2 y CE3, as como CG1, CG2, CG3 y CG4,
haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos,
adecuacin al tiempo marcado, precisin y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajo escrito: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
- Exposiciones orales: Participacin activa del alumno en los debates y en la exposicin de los contenidos de
las lecturas recomendadas y de los trabajos realizados, as como el comentario de los ejemplos
audiovisuales expuestos en clase, tras la explicacin por parte de la profesora de los criterios metodolgicos
- Trabajo escrito: realizacin de un trabajo escrit
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2014-2015
CRITERIOS Y TCNICAS DE EDICIN MUSICAL

Cdigo
Carcter
301560
Pla
n
Master en
Msica
Hispana
rea
Optativ
a
Msica
Curso
Departamento
ECTS:
Periodicidad
actual
Plataforma Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
<https://moodle.usal.es/>

Francesco Paolo Russo
Centro
Conservatorio G. B. Pergolesi, Fermo (Italia)
URL Web
http://web.usal.es/~mom/
E-mail
russofrancescopaolo@fastwebnet.it

Mdulo comn, Investigacin (formacin en tareas investigadoras)
Grupo / s
Telfono
3
Cuatrimestra
l
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2014-2015
73

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Acadmica
2014-2015
Perfil profesional.
Musiclogo,
investigador


OBJETIVOS GENERALES
-Adquisicin de habilidades prcticas en la tcnica editorial
-Iniciacin a la edicin crtica de fuentes musicales
-Habilitacin para la edicin correcta y crtica de los diferentes cdigos de la escritura musical
-Destreza en la lectura de textos musicales
-Aptitud para la seleccin de criterios filolgicos e histricos aplicables a la edicin de los diferentes
repertorios
-Destreza en la identificacin de los principios histricos vigentes para los diversos repertorios
5.- Contenidos
Contenidos tericos
1. Qu se entiende por texto musical?
2. La crtica del texto musical. Origen y desarrollo
3. Crtica del texto y tcnicas de edicin musical.
I: El facsmil, la edicin diplomtica, la edicin diplomtico-interpretativa en
notacin moderna. II: La edicin prctica. La edicin Urtext
4. La edicin crtica
5. Tcnicas de edicin crtica:
I: La msica instrumental ottocentesca (Beethoven,
Sinfonia n.5) II: La msica vocal ottocentesca (Rossini,
Torvaldo e Dorliska)
6. Il sogno de Vicente Martn y Soler: contexto histrico de la obra y crtica de las fuentes.
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Acadmica
2014-2015
Especficas.
CE1 Aprender a conocer los principales criterios a seguir en la edicin de la obra musical
CE2 Capacidad para analizar los procedimientos empleados en las distintas ediciones de msica histrica
desde la perspectiva de la praxis histrica
Bsicas/Generales.
cuales obtener informacin relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la
misma
los resultados, teniendo como meta la consecucin de la excelencia
Transversales.
discapacidad
debates en clase
Actividades tericas y clases magistrales
Sesin magistral sobre los contenidos especficos de la
materia. Actividades prcticas: Anlisis de partituras y de
ediciones musicales
8.-Previsin de distribucin de las metodologas docentes
Horas dirigidas por el profesor

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
24
-
Horas de
trabajo
autnom
o-
HORAS
TOTALES
24
75

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DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
76
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (programas Radio
usal/Tv Usal)
Exmenes
TOTAL
24
Horas de
trabajo
autnom
o
HORAS
TOTALES
8
2
1
5
10
4
5
10
6
8
7
1
5
20
10
30
21
75
9.- Recursos
Bibliografa obligatoria:
Caraci Vela, Maria: La critica del testo musicale: metodi e problemi della filologia musicale, Lucca, LIM, 1995,
pp.3-35; 47-61; 75-95; 181-197; 247-285.
Caraci Vela, Maria: La filologia musicale. Istituzioni, storia, strumenti critici. Vol. I, Lucca: LIM, 2005.
Feder, Georg: Musikphilologie. Eine Einfhrung in die musikalische Textkritik, Hermeneutik und Editionstechnik,
Darmstadt, Wis- senschaftliche Buchgesellschaft, 1987. (trad. it.: La filologia musicale, Bologna, Il Mulino,
1992)
Grier, Albert: The critical editing of music. History, method, and practice, Cambridge, CUP, 1996
Ludwig van Beethoven. Symphonie n.5. Critical edition by J. Del Mar, Kassel, Brenreiter, 1999.
Giovanni Paisiello. Il barbiere di Siviglia, edizione critica a cura di Francesco Paolo Russo, Laaber, Laaber
Verlag, 2001 (Intro- duzione)
Bibliografa complementaria:

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Acadmica
2014-2015
Ledizione critica tra testo letterario e testo musicale, a cura di R. Borghi e P. Zappal, Lucca, LIM, 1997, pp.
69-95; 319-349; 421-481.
Kriajeva, Irina: Msicos espaoles en Rusia: Vicente Martn y Soler en la corte de Catalina II (en base a los
materiales de archivos rusos), in Anuario musical, 49, 1994, pp. 191-198.
Tyson, Alan W.: Mozart. Studies of the Autograph Score, Cambridge, Harvard University Press, 1987
10.- Evaluacin
los/as alumnos/as que incluya una valoracin de la actividad docente y la autoevaluacin de su
participacin en las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el
proceso educativo dentro de la asignatura
Es imprescindible la asistencia a clase para superar esta asignatura.
-Capacidad de asimilacin de los contenidos de la asignatura
-Capacidad para establecer y aplicar los criterios de edicin musical
-Capacidad de reconocimiento del lenguaje musical aplicado a una partitura
Contenidos tericos de las clases magistrales
Trabajos de anlisis de partitura sobre la metodologa de la edicin
musical Lectura de artculos y ensayos sobre la materia especfica
-Recomendaciones para la recuperacin.
--
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UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
1.- Datos de la Asignatura1.- Da
MTODOS DE ANLISIS MUSICAL
Cdigo
301561
Plan
Master
Msica
Hispana
en
ECTS:
Crditos en los
planes antiguos:
Carcter
Optativa
Curso
Periodicidad
rea
Msica
Departamento

Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
Cuatrimestral
Plataforma Virtual
Grupo / s
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
helvia@usal.es
Telfono
923294500 Ext. 1239
78

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Acadmica
2014-2015
Perfil profesional.
Musiclogo, investigador

Requisitos previos: Alumnos que dominen las estructuras fundamentales del lenguaje musical (meloda,
armona, contrapunto, formas musicales). Perfil profesional: comprensin de las obras musicales a travs del
dominio de las tcnicas de anlisis musicaI.
OBJETIVOS GENERALES
-Proporcionar un conocimiento de la terminologa analtica y de la diversidad de modelos metodolgicos que
se han aplicado a los largo del tiempo a los diferentes repertorios histricos
-Facilitar la comprensin de la concepcin formal y compositiva a partir de las fuentes tericas
-Fomentar el desarrollo de un sentido crtico ante la metodologa de anlisis musical
-Discriminar la metodologa analtica ms adecuada a cada repertorio, obra, estilo o cultura
-Identificar las principales metodologas y tcnicas de anlisis de la msica tonal y sus principales
representantes
-Reconocer los elementos compositivos ms relevantes para la realizacin del anlisis de repertorio tonal
-Comprender las similitudes conceptuales existentes entre los mtodos de anlisis tonal y otras perspectivas
analticas
5.- Contenidos
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2014-2015
1. Introduccin. Justificacin, estado de la cuestin, metodologa.
2. Metodologas de anlisis aplicadas a la msica tonal. principales autores y aportaciones.
3. Mtodos de anlisis de la msica barroca: anlisis funcional, bajo cifrado y retrica.
4. El anlisis motvico
5. La teora schenkeriana
6. Algunas consideraciones sobre el anlisis de Meyer
7. El anlisis generativo de Lerdhal y Jackendoff
8. Nuevas metodologas integradoras
Bsicas/Generales.
CG2 Saber reconocer los mtodos de anlisis de la msica actual
CG3 Identificar las principales estructuras de anlisis de la msica
Especficas.
- Identificar las estructuras y formas de la msica tonal
- Saber emplear las principales metodologas de anlisis a cada repertorio
Transversales.
debates en clase
de texto, anlisis de partituras, debates y exposicin de tareas en clase. Los alumnos deben ir leyendo los textos
que se propongan para poder participar activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern
analizar y comentar por escrito algunos de los textos propuestos.
Horas dirigidas
profesor
por
el
Horas de
trabajo
HORAS
TOTALES
80

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Acadmica
2014-2015
Prcticas
Horas
no
presenciales.
autnomo UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
6
6
4
10
4
13
3
30
21
15
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (programas Radio Usal/TV
Usal)
Exmenes
TOTAL
Horas
presenciales.
15
24
17
6
4
26
7
75

COOK, Nicholas ([1987] 1999). Qu nos dice el anlisis musical?. [What Does Music Analysis Tell Us?. A
Guide to Musical Anlisis. Oxford University Press, 1987]. Quodlibet, 13: 54-70 [17 pp.].
BENT, Ian y William DRABKIN (1987). The New Grove Handbook in Music Analysis. Macmillan Press. London.
COOK, Nicholas (1987). A Guide to Musical Analysis. London: J. M. Dent & Sons. London.
DUNSBY, Jonathan y Arnold WHITTALL (1988). Musical Analysis in Theory and Practice. Faber. London,
1988.
FERRARA, Lawrence (1991). Philosophy and the Analysis of Music. s.l., PA: Excelsior Music Publishing.
LARUE, Jean. Anlisis del estilo musical. Pautas sobre la contribucin a la msica del sonido, la armona, la
meloda, el ritmo y el crecimiento formal. Barcleona: Labor. 1989.
MEES, Nicolas (1990). Au lendemain du Congrs de Colmar: Lanalyse musicale, art ou science?. Analyse
Musicale, 18.
MOLINO, Jean (1989). Analyser. Analyse Musicale, 16.
NATTIEZ, Jean-Jacques (1991). LAnalyse et les Analyses. Actes du 1er Congrs Europen dAnalyse
Musicale. Analyse Musicale 19.
SADA, Yizhak (1990). Au lendemain du Congrs de Colmar: Lanalyse musicale, art ou science?. Analyse
Musicale, 18.
SADA, Yizhak (1998). El estatuto del anlisis musical. Cuadernos de Veruela, 2: 75-89.
SCHNBHERG, Arnold. Funciones esructurales de la armona. Barcelona: Labor, 1990
81

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DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
10.- Evaluacin
Como se trata de una asignatura preferentemente prctica, se recomienda que el alumno trabaje en clase las
fichas de anlisis y las exposiciones individuales de partituras musicales
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2, CE3, CE4 y CE5, as como CG2 y CG3,
haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
-Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
- Exposiciones orales: Participacin activa del alumno en los debates y en la exposicin de los contenidos de
las lecturas recomendadas y de los trabajos realizados, as como el comentario de los ejemplos de partituras
analizadas en clase, tras la explicacin por parte de la profesora de los criterios metodolgicos
- Trabajo escrito: realizacin de un trabajo de cara a su divulgacin en los programas de Radio Universidad
o TV Usal, exponiendo los resultados de los trabajos prcticos realizados para este mdulo.
82

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DE SALAMANCA
Acadmica
2014-2015
83

Fichas Máster Música - 0

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MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN MUSICAL

Jos Mximo Leza, 4 cr. (Coordinador)

Enrique Cmara de Landa, 1 cr.

Alberto Hernndez Mateos, 1 cr.

Comprender la importancia del soporte de la fuente musical como mtodo de investigacin.

La eleccin del tema: preguntas interesantes para respuestas significativas

Requisitos del autor y condiciones de investigacin

Las fuentes: bsqueda y fichado

La redaccin: planificar, escribir, revisar

Los gneros y sus convenciones

La investigacin en Musicologa hoy. Tendencias y problemas

Actividades no presenciales del alumnado

PATRIMONIO MUSICAL EN ESPAA E HISPANOAMRICA

Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal

Datos del profesorado

M Asuncin Gmez Pintor (coord. USAL)

Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal

Facultad de Geografa e Historia

923 294400 (1238)

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

4.- Objetivos de la asignatura

6.- Competencias a adquirir

- Trabajo de anlisis de fuentes presentadas en clase en formato audiovisual (AGP)

8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Recomendaciones para la recuperacin.

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal

Datos del profesorado

Judith Helvia Garca Martn

Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal

Facultad de Geografa e Historia

Lunes 10:00-12:00. Jueves 9:00-10:00 y 11:00-12:00. Viernes 16:00-18:00

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

923294500 Ext. 1239

Javier Marn Lpez

Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal

Lunes 10:00-12:00. Jueves 9:00-10:00 y 11:00-12:00. Viernes 16:00-18:00

Dipartimento di Scienze umanistiche

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

3.- Recomendaciones previas

4.- Objetivos de la asignatura

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

El gnero musical de la serenata.

6.- Competencias a adquirir

7.- Metodologas docentes

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas dirigidas por el

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Libros de consulta para el alumno

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

Recomendaciones para la recuperacin.

Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016

1.- Datos de la Asignatura