UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE CUNORMAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CON ENFASIS EN ADRAGOGIA
TERCER SEMESTRE
EVALUACION EDUCATIVA
LIC. JULIO LOPEZ

RENDIMIENTO LECTOR DE LOS ESTUDIANTES QUE SE REALIZARON LA

PRUEBA PSICOMETRICA VERBAL PARA INGRESAR A LA FACULTAD DE
CIENCIA MDICAS DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE, DEL AO 2010
AL 2016.

CELESTE ILUSION GONZALEZ MORALES

CARNET No. 100020214

COBAN, ALTA VERAPAZ, OCTUBRE, 2016.

MMARCO METODOLGICO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

RENDIMIENTO LECTOR DE LOS ESTUDIANTES QUE SE REALIZARON LA PRUEBA

PSICOMETRICA VERBAL PARA INGRESAR A LA FACULTAD DE CIENCIA MDICAS
DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE, DEL AO 2010 AL 2016.

Cul es el rendimiento lector de los estudiantes que se realizaron la prueba Psicomtrica

Verbal para ingresar a la Facultad de Ciencias Mdicas?

JUSTIFICACION

Como en mltiples carreras universitarias, el rendimiento lector es fundamental para el

aprendizaje que requiere el pensum acadmico de cada facultad y transmitir el conocimiento a

los estudiantes universitarios, por lo que es un requisito para el ingreso a varias facultades
debido a la alta carga acadmica que exige la lectura extensa y el nivel acadmico requiere, en
este caso y sin excepcin en la Facultad de Ciencias Mdicas es fundamental este requisito
considerando la necesidad de anlisis e interpretacin que amerita la lectura mdica.
Existe cierto grado de queja de parte del profesorado universitario respecto a la
capacidades lectoras de los estudiantes de medicina en general, dicha queja sobre las
deficiencias lectoras de los estudiantes son comunes y se percibe que la misma continua en los
siguientes aos de la facultad a pesar de ser este un requisito de ingreso a la misma,
dificultando el proceso de orientacin y aprendizaje en el rea hospitalaria donde el nivel de
comprensin de lectura exige anlisis y correlacin clnica patolgica. Esta percepcin
subjetiva del dficit lector continua a pesar de haber aprobado tres aos de carrera
universitaria, por lo que este estudio inicia la investigacin sobre los resultados obtenidos en
los ltimos 5 aos de las prueba Psicomtrica Verbal aplicada nicamente por el departamento
de Bienestar Estudiantil, del Campus Central, lo cual considero influye directamente en el
rendimiento lector en los estudiantes de fase II que ingresan al rea de prctica hospitalaria,
que nos dar una base para sustentar el inicio de cursos o ctedras que mejoren las
deficiencias que se pudieran identificar, disminuir la tasa de desercin estudiantil y mejorar la
calidad de los egresados.

Considerando que a pesar de haber estandarizado el ingreso de los estudiantes a la

Facultad de Ciencias Mdicas exigiendo este test preliminar de lectura, y que luego de haber
aprobado tres aos de carrera universitaria s percibe que el problema persiste, se pretende

conocer la seccin verbal del estado acadmico con el que ingresan los estudiantes para poder
sustentar una base para futuras investigaciones hacia los estudiantes que han aprobado aos de
la carrera universitaria e iniciado la nueva fase de rea Clnicas. Esto con el objetivo de
valorar la implementacin de cursos de lectura durante los primeros aos para mejorar el
desempeo de los estudiantes en los aos venideros.
Se espera beneficiar con este estudio a los estudiantes quienes podrn mejorar el
proceso de orientacin y aprendizaje, al profesorado quienes podrn aplicar tcnicas de
evaluacin que dejen en evidencia el aprendizaje clnico necesario y por supuesto que a la
poblacin en general al mejorar la calidad de mdicos egresados de nuestra facultad. Con este
estudio tambin pretendo crear una nueva base terica sobre el rendimiento lector en
estudiantes que ingresaran a la facultad, considerando que ya han sido sometidos a la
preparacin primaria, secundaria y de diversificado, donde se debera dar dicha preparacin y
que evidencia que este es un problema no solo a nivel nacional sino internacional.

OBJETIVOS
Objetivo General:

Determinar cul es el rendimiento lector de los estudiantes que aspiran a ingresar a la

facultad de ciencias mdicas.

Objetivos Especficos
-

Determinar el porcentaje de estudiantes que aprobaron la prueba psicomtrica verbal

para el ingreso a la facultad de ciencia mdicas.

Determinar el porcentaje de estudiantes que desaprobaron la prueba psicomtrica

verbal para el ingreso a la facultad de ciencia mdicas

Proponer mayores medidas de control de calidad a las escuelas y colegios de nivel

primario y medio para el egreso de los estudiantes.

Proponer medidas de capacitacin lectora permanente y constante en base a los

resultados obtenidos.

MATERIALES Y MTODOS

Tipo de estudio:
Estudio descriptivo, longitudinal

Unidad primaria de muestreo:

Todos los estudiantes que realizaron la prueba psicomtrica verbal para ingresar a la
carrera de medicina, de la Universidad de San Carlos de Guatemala del Centro Universitario
de Norte, del ao 2010 al 2016.

Unidad de anlisis:
-

Resultados del Test de la Prueba Psicomtrica Verbal aplicado por Bienestar

Estudiantil de la Universidad de San Carlos de Guatemala de los aos 2010 al 2016.

Operacionalizacin de las variables

Variable

Definicin

Tipo de
Variable

Unidad de
Medida

Velocidad lectora

Cantidad de palabras que una

persona puede leer por minuto.
Cualitativa
(Bamb Lector, 2016)

Test de lectura

Comprensin
Lectora

Capacidad de entender lo que se lee Cualitativa

en un texto. (Wikipedia, la
enciclopedia libre, 2016)
Conjunto de medios que se
organizan de acuerdo a un plan, Cualitativa
para lograr que un individuo
adquiera destrezas, valores o
conocimientos tericos, que le
permitan realizar ciertas tareas o
desempearse en algn mbito
especfico, con mayor eficacia.
(DeConceptos.com, 2016)

Test de lectura

Capacitacin

Encuesta

Procedimiento para la recoleccin de datos:

-

Se solicit la aprobacin de parte del personal administrativo para la obtencin de los

resultados de la prueba psicomtrica verbal del periodo 2010 2016.

Se ingresaron los datos en Excel para su anlisis.

Se realiz el anlisis y discusin de los resultados para realizar las conclusiones y

recomendaciones pertinentes.

Aspectos ticos:
El presente trabajo es de tipo descriptivo considerado sin riesgo, categora I, ya que no
se realiza ninguna intervencin directa con las personas involucradas. Los datos obtenidos
retrospectivamente se manipularon sin el uso de nombres ni ningn otro tipo de medio de
identificacin, respetando la confidencialidad que los estudiantes merecen.

Recursos:
-

Humanos:

Materiales:

Investigadora

Hojas de papel bond

Docente asesor y revisor.

Impresora

Internet

Computadora

MARCO TEORICO
-

INTRODUCCION
Es interesante dilucidar que en el campo universitario a pesar la problemtica
que se vive sobre las dificultades que presentan los estudiantes que aspiran a ingresar a
una casa de estudios universitarios es un tema que no solo se enfrenta a nivel nacional,
si no es un tema conocido internacionalmente y aunque no ha sido muy estudiado, ni
tomado en cuenta para realizar reformas educativas, se debe considerar que el
desarrollo de este problema inicia desde los primeros niveles de formacin primaria,
secundaria especialmente en diversificado, donde uno de los factores desencadenantes
es el dficit acadmico con el que egresan los estudiantes que se vuelve en un
obstculo en todo el camino universitario, obstculo que no solo se documenta a travs
de las pruebas de conocimientos bsicos requeridos al ingreso, si no que los mismos
estudiantes los refieren subjetivamente como causa de desercin y repitencia
universitaria, dato encontrado en la Tesis para optar al grado de licenciatura en
Psicloga de la Universidad de San Carlos de Guatemala (Coroy, 2012)

En el ao de 1996 el Centro de Investigaciones de las Ciencias de la Salud

CICS- de la Universidad de San Carlos de Guatemala USAC- iniciaron un nuevo
tipo de investigacin, de tipo educativa, considerando la problemtica de repitencia y
sus posibles causas, conociendo que internacionalmente se sabe que una de las causas
principales es la habilidad de lectura relacionndola directamente con el rendimiento
acadmico. Esta investigacin tena como objetivo establecer la relacin existente
entre el rendimiento acadmico y la habilidad de lectura y si la misma mejoraba a
travs de un curso de capacitacin, lo cual realizaron en tres componentes. Tambin
determinaron otras variables que podran influir en los resultados pero no fueron
analizados profundamente ni correlacionados adecuadamente los cuales son: el gnero
siendo el 54% mujeres, frente a 46% de hombres con procedencia del 75% provenan
de la ciudad capital, el 19% de los municipios del mismo departamento de Guatemala,
8% de otros departamentos y el 2% del extranjero.

Dentro de los resultados encontraron que ms del 70% de los estudiantes que

ingresaron en ese ao a la Facultad de Ciencias Mdicas de la USAC se encontraban en un

percentil de lectura menor de 51 y que el 54% est por debajo del percentil 25. Observaron
que la comprensin y velocidad lectora son las menos desarrolladas prediciendo problemas en
el rendimiento estudiantil. En el segundo componente de este estudio encontraron que en
1996 una repitencia del 48%; adems estos estudiantes de los cursos no alcanzaron zona
mnima en un 48%. En la tercera fase de este estudio, ofrecen una alternativa para el
mejoramiento del rendimiento lector de los estudiantes, aplicaron un curso de capacitacin de

lectura con ciertas dificultades y sesgo si encontraron mejora en la velocidad de lectura,

aunque la comprensin lectora no mejor significativamente. (de Mata Fredy, 1997)
-

En el 2005 el Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica

Latina y el Caribe -IESALC/UNESCO-, en el marco de su Programa Observatorio de la

Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe realiz un Proyecto Regional de
Desercin y Repitencia en la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe, focalizados
solo en carreras universitarias en instituciones de tipo estatal y privadas en Guatemala
utilizaron informacin estadstica nacional y universitaria, as como tambin antecedentes de
tipo cualitativo y estudios de casos de carreras especficas como ingeniera civil, medicina y
derecho, encontrando que el porcentaje de poblacin mayores de 25 aos sin estudios
universitarios es menor al 50%, menos del 35% tiene estudios universitarios incompletos y del
100% solo 2% termino sus estudios universitarios con ms de 17 aos de estudios,
enfrentndose a la dificultad de no poder calcular la desercin de una forma exacta por no
tener una base de datos organizada de las unidades acadmicas. (Calderon D, 2005)
-

Dato que ms tarde fue confirmado en el 2010 en el Peridico Tiempo, donde

se plantea la situacin de desercin estudiantil en la Universidad de San Carlos de
Guatemala, mencionando causas mltiples, que pueden ir desde factores
socioeconmicos y psicosociales, dentro de los cuales podemos encontrar el dficit
acadmico con el que ingresan los estudiantes de primer ingreso, egresados de centros
pblicos o privados. En ese entonces reportan aproximadamente un 50% de desercin
en el 2005, pero que dicho dato iba en disminucin en los siguientes aos, esto sin
tomar en cuenta las universidades privadas, encontrando que en este ltimo caso los

estudiantes obtienen con mayor xito el ttulo universitario (12.8%) en contraste con
las universidades publica (0.24%). (USAC Tiene los mas altos niveles de repitencia en
la region, 2010)
-

Tambin en el 2010 en la revista Estudios Socio-Jurdicos en un estudio

descriptivo contextual las caractersticas de comprensin lectora en los estudiantes
universitarios en estudiantes de Psicologa y Derecho del 3er, 4 y 5to semestre
respectivamente, utilizando el Test CLOZE y entrevistas a docentes, considerando
variables intervinientes las socioculturales y sociodemogrficas. En este estudio
encontraron en los estudiantes frustracin por el mal manejo gramatical del lenguaje
entendido como competencia lingstica por la aplicacin acertada de una sintaxis de
la lengua, una fontica y la semntica en las micro y las macro estructuras . No hay
capacidad de parte de los estudiantes de leer entre lneas, de una comprensin
completa del texto, (Calderon-Ibaez & Quijano-Peuela, 2010)

Lo que nos permite incursionar sobre el tema del rendimiento lector de los
estudiantes universitarios del Centro Universitario del Norte ya que tomando en cuenta
que segn los estudios anteriormente mencionados una de las causas de repitencia y
desercin son los dficits con los que ingresan los estudiantes a las casas universitarias
podemos mencionar que es fundamental la habilidad de lectura en la gran mayora de
carreras universitarias ya que la comprensin lectora pertenece a una de las ms

importantes competencias acadmicas en el mbito universitario, instrumento

fundamental para adquirir nuevos conocimientos a travs de libros, y documentos
escritos de diverso tipo, especialmente en la carrera de Medico y Cirujano, donde
como todo conocimiento, la comprensin lectora facilitara la identificacin de ideas
principales del texto, la seleccin de la informacin, la sistematizacin de lo ledo, y el
anlisis progresivo llevando a correlacionar los conocimientos adquiridos con caso
clnicos reales.
-

DEFINICIONES

VELOCIDAD LECTORA
Se define a la velocidad lectora como la cantidad de palabras que una persona
puede leer por minuto pero con la finalidad de comprender el contenido de un texto.
Por ese motivo, practicar tcnicas y estrategias especficas para acelerar la velocidad
lectora es uno de los objetivos de la comprensin lectora. (Bamb Lector, 2016)

COMPRENSION LECTORA
La comprensin lectora se define como la capacidad de entender lo que se lee en
un texto, refirindose al significado propio de las palabras que lo forman como con

respecto a la comprensin global en un escrito. (Wikipedia, la enciclopedia libre,

2016)
-

En la formacin acadmica de los estudiantes de nivel universitario se considera

como uno de los pilares fundamentales para adquirir el conocimiento durante todo el
proceso formativo. La lectura es un acto complejo la cual requiere una formacin
previa para la persona tenga el hbito de lectura el cual se debe cultivar desde la
infancia y solo se adquiere, leyendo. (Calderon-Ibaez & Quijano-Peuela, 2010)

RESULTADOS
-

Grfica No. 1
Resultados de Prueba Psicomtrico Verbal de estudiantes que aspiran a ingresar a la Facultad de Ciencias Mdicas - USAC - CUNOR - 2010 - 2016
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

2010

2011

2013 2015(2) 2015(3) 2015(4) 2016(1) 2016(2) 2016(4)

DESAPROBADO APROBADO

BIBLIOGRAFIA

Bamb Lector. (15 de agosto de 2016). Obtenido de

http://www.bambuamerica.com/es/velocidad-lectora-nl/

Calderon D, J. H. (Septiembre de 2005). ESTUDIO SOBRE LA REPITENCIA Y

DESERCION EN LA EDUCACION SUPERIOR EN GUATEMALA. Guatemala.

Calderon-Ibaez, A., & Quijano-Peuela, J. (2010). Caracteristics de

comprension lectora en estudiantes universitarios. Revista Estudios SocioJurdicos, 337-364.

Coroy, I. L. (2012). LA DIFICULTAD EN LA ADMISION DE LOS ESTUDIANTES

DE PRIMER INGRESO A LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
Guatemala.

de Mata Fredy, S. d. (1997). CORRECCION DE LA HABILIDAD DE LECTURA

EN EL ESTUDIANTE DE PRIMER INGRESO A LA FACULTAD DE CIENCIAS
MEDICAS EN 1996. Guatemala: Direccin General de Investigacin,
Programa Universitario de INvestigacion en Educacin, Centro de
INvestigaciones de las Ciencias de la Salud.

DeConceptos.com. (17 de agosto de 2016). Obtenido de

http://deconceptos.com/ciencias-sociales/capacitacion

USAC Tiene los mas altos niveles de repitencia en la region. (jueves de

marzo de 2010). Obtenido de Tiempo para construir el dialogo:
http://periodico-tiempo.blogspot.com/2010/03/usac-tiene-los-mas-altosniveles-de_04.html

Wikipedia, la enciclopedia libre. (15 de agosto de 2016). Obtenido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora

Wikipedia, La enciclopedia libre. (17 de agosto de 2016). Obtenido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Expectativa
-