REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACION, MENCION: GERENCIA EDUCATIVA

EL ROL DE LOS DIRECTIVOS EN UN MODELO DE COMPETENCIAS PARA

UNA CULTURA DE PAZ

PARTICIPANTES
MAURICIO BONETT BRIEVA
PAOLA MONTES PEREZ
FABIAN ZAPATA ARCE

TRABAJO PRESENTADO EN EL SEMINARIO

DE GERENCIA EDUCATIVA

TUTORA: BITTSY LUQUE

Maracaibo, Enero 09 de 2015

EL ROL DE LOS DIRECTIVOS EN UN MODELO DE COMPETENCIAS PARA

UNA CULTURA DE PAZ

Mauricio Bonett Brieva

Email: mbonett@gmail.urbe.edu.ve
Autor
Paola Montes Perez
Email: pmontes@urbe.edu.ve
Coautor
Fabian Zapata Arce
Email: fzapata@urbe.edu.ve
Coautor
Tutora: Bittsy Luque
Email: bluque@urbe.edu.ve
RESUMEN
El reconocimiento de la importancia que debe tener el gerente de talento humano
y la ayuda que este, debe brindar para el desarrollo de las organizaciones
educativas encaminada a una cultura de paz, nos posibilita construir ventajas
competitivas fundamentadas en la medida de la conciliacin y de igualdad, los
cuales son instrumentos importantes que mejoran en el recurso humano, para que
respondan a los nuevos retos que deba enfrentar.
Para ello la formacin que recibe un gerente de talento humano lo llevara a
desarrollar procesos integrales de gestin humana dentro de las organizaciones,
que generen conexin entre los procesos gerenciales y los resultados en una
cultura de paz.
Palabras claves: Gerencia, talento humano, competencias, cultura, paz y cultura
de paz.

THE ROLE OF DIRECTORS IN A MODEL OF POWERS FOR A CULTURE OF

PEACE
ABSTRACT
The recognition of the importance that should be the manager of human talent
and help that this should provide for the development of educational organizations
aimed at a culture of peace, enables us to build competitive advantages founded

on the extent of reconciliation and equality which are important tools that improve
the human resources to respond to the new challenges to be faced.
For this training you receive a manager of human talent will take to develop
comprehensive human management processes within organizations that generate
connection between management processes and results in a culture of peace.
Key words: Management, human talent, skills, culture, peace and culture of
peace.

INTRODUCCIN
En algunos pases de Suramrica se hace necesaria la existencia de crear y
promover una cultura de paz que genere un desarrollo social. Estos se enfocaron
en solucionar sus diferencias de la manera menos correcta, (armas, disputas
verbales)

por dicha razn se convirtieron en problemas, puesto que todo es

ocasionado por diferencia de ideas e ideales que no contribuyen a una cultura de

paz.
En la actualidad debido a que no se cuenta con un recurso humano formado en
procesos gerenciales para una cultura de paz, se es preciso tomar como
referencia convicciones humana integradoras, comportamientos, lenguajes,
formas de vidas, modelos sociales y comunidades que infunden en la sociedad
unas pautas de comportamiento tico y moral, con el propsito de lograr una
cooperacin pacifica en la mejora de las condiciones humanas, para as adaptar
todo esto al contexto organizacional de perfiles profesionales a travs de
competencias gerenciales laborales. A travs de esto se pretende el mejoramiento
de los procesos gerenciales en el logro de resultados favorables que puesto que
se cuenta con un perfil cualificado y competente en la gestin los procesos de una
cultura de paz.
Para lograr una cultura de paz se es preciso contar con un buen gerenciamiento
del recurso humano que promuevan la pacificacin que incluyan estilos de vidas,
patrones de creencias, valores y comportamientos que favorezcan la construccin
de la paz y acompaen los cambios institucionales, que promuevan el bienestar, la

igualdad, la administracin equitativa de los recursos, la seguridad de los

individuos, la familias, la identidad de los grupos o de las naciones sin necesidad
de recurrir a la violencia; podramos decir, que todo esto se enmarca dentro de
una cultura organizacional en los procesos gerenciales.
Educar para la paz y sentar las bases para un cultura de paz significa preparar a
las nuevas generaciones para buscar un nuevo consenso fundamental sobre
convicciones humana integradoras, comportamientos, lenguajes, formas de vidas,
modelos sociales y comunidades que infunden en la sociedad unas pautas de
comportamiento tico y moral, con el propsito de lograr una cooperacin pacifica
en la mejora de la condicin humana.

Para ellos unos de los pasos ms importantes es involucrar a los directivos de la

organizacin en la definicin del modelo de competencias. Este involucramiento
implica participar activamente en la definicin de cada competencia. Los directores
de la organizacin por su experiencia y compenetracin en el negocio o actividad
son quienes mejores pueden aportar las ideas bsicas para construir el modelo. A
partir de estos conceptos ser luego el experto quien llevara estas ideas de
competencias para la construccin de un modelo que no solo sea aplicable, sino
que, por sobre todo permita alcanzar la mencionada estrategia gerencial del
talento humano para una cultura de paz.

Simultneamente surge una tendencia al llamado desarrollo de competencias. El

concepto de competencias, cuyo origen est en la lingsticas con los estudios
Chomsky (1983), fue asimilado y adaptados entre otros, al campo de la educacin.
(Barnett, 2001; Maldonado, 2002); igualmente ha sido apropiado por el mundo del
trabajo con las denominadas competencias laborales.

La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) define el trmino competencia

como la capacidad efectiva para llevar a cabo de manera exitosa una actividad
laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es, por consiguiente,

una probabilidad de xito en la ejecucin de un trabajo, es una capacidad real y

demostrada.

Segn el marco de la gestin gerencial, las competencias son las caractersticas

subyacentes de las personas que estn relacionadas con una correcta actuacin
en su puesto de trabajo y que pueden basarse en la motivacin, en los rasgos de
carcter, en el concepto de s mismo, en actitudes o valores, en una variedad de
conocimientos o capacidades cognoscitivas, o de conducta. En definitiva, se trata
de cualquier caracterstica individual que se puede medir de modo fiable y cuya
relacin con la actuacin en el puesto de trabajo sea demostrable.
La definen como una caracterstica subyacente en un individuo que est
causalmente relacionada a un estndar de efectividad y/o a un desempeo
superior en un trabajo o situacin (Spencer y Spencer, 1993). Es decir que la
competencia es una parte profunda de la personalidad; conocerla puede ayudar a
predecir comportamientos en una amplia variedad de situaciones y desafos
laborales en otras palabras podemos decir que la competencia crea o prev el
comportamiento y el desempeo.

As, se puede hablar segn algunos autores de dos grandes grupos: las fciles
de detectar y desarrollar, como las destrezas y conocimientos y las menos fciles
como el concepto de s mismo, las actitudes y los valores y el ncleo de la
personalidad. Es decir que pueden clasificarse en profundas y tangibles.

En otras definiciones ms complejas se da la misma situacin, Martha Alles

menciona un modelo de competencias conformado por diferentes conjuntos de
competencias

Conceptualizando cada una de estos tipos de competencias tenemos:

Las competencias cardinales: estas competencias hacen referencias a lo principal

o fundamental en el mbito de la organizacin, usualmente, representan valores y
ciertas caractersticas que diferencian a una organizacin de otra y reflejan aquello
necesario para alcanzar la estrategia. Por su naturaleza las competencias
cardinales les sern requeridas a todos los colaboradores que integran la
organizacin.

Las competencias especficas gerenciales: las competencias especficas, como

surge de su definicin, se relacionan con ciertos colectivos o grupos de personas.
En el caso de las especficas gerenciales se refieren como su nombre lo indica a
las que son necesarias en todos aquellos que tienen a su cargo a otras personas,
es decir, que son jefes de otros, y Las competencias especficas por reas. Las
competencias especficas por reas, al igual que las competencias especficas
gerenciales, se relacionan con ciertos colectivos o grupos de personas. En este
caso se trata como su nombre lo indica de aquellas competencias que sern
requeridas a los que trabajen en un rea en particular, por ejemplo conflicto o
negociacin.

Para lograr una cultura de paz se es preciso contar con un buen gerenciamiento
del recurso humano que promuevan la pacificacin que incluyan estilos de vidas,
patrones de creencias, valores y comportamientos que favorezcan la construccin
de la paz y acompaen los cambios institucionales, que promuevan el bienestar, la
igualdad, la administracin equitativa de los recursos, la seguridad de los
individuos, la familias, la identidad de los grupos o de las naciones sin necesidad
de recurrir a la violencia; podramos decir, que todo esto se enmarca dentro de
una cultura organizacional en los procesos gerenciales.

Son mltiples las fuentes de cambios que inciden sobre la gerencia del talento
humano para una cultura de paz, por lo que se es preciso mencionar ciertas
caractersticas con las que se debe contar al momento de gerenciar un talento
humano para una cultura de paz.

Se les recomienda a los expertos en gerencia del talento humano para una cultura
de paz, documentarse en todo lo que pueda acerca de los cargos especficos que
estn tratando de cubrir; pero ante todo, deben concentrarse en las destrezas
propias que se deben tener en el gerenciamiento para una cultura de paz. Por ello
se debe tener claro la descripcin especfica de las responsabilidades a
desarrollar en una cultura de paz, as mismo, realizar un anlisis de las reas de
resultados de todas las tareas que se emprendern en la ejecucin esta, como
tambin analizar las situaciones crticas que garanticen el xito en el desempeo
de las responsabilidades, los requerimientos del entorno social y las motivaciones
idneas internas (espritu de ayuda, conciliacin, calidad humana entre otras) del
profesional frente a las actividades que tendr que enfrentar.

CONCLUSIN

Al identificar en el presente artculo lo planteado con respecto a lo que se pudo

aprender acerca de la gerencia del talento humano para una cultura de paz, se
pudo establecer todo lo referente a las competencias gerenciales que se deben
poseer para el gerenciamiento de una cultura de paz, as mismo, se citaron
autores que trabajaron en el tema dando luz a la estructuracin de un posible
gerenciamiento de un talento humano para un cultura de paz, es preciso citar
como punto de partida que no se evidenciaron antecedentes establecidos con los
cuales nos hayan permitido trabajar desde diferentes perspectivas e hiptesis que
nos enmarcan dentro de alternativas o posibles soluciones de un modelo
estandarizado en el gerenciamiento del talento humano para una cultura de paz.

BIBLIOGRAFIA

Alles, M.A. Direccin estratgica de recursos humanos. Gestin por competencias.

Granica, Argentina, 2000.
Spencer, Lyle M. Y Spencer, Signe. M. Competence at work, models for superior
performance, John Wile&Sons, Inc, USA, 1993.