PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

Paso 1 Operatividad entre conjuntos

Presentado por
Mara Fernanda Triana Miranda
Cdigo 10 306 845 74

Curso
200611_72

Presentado a
Elizabeth Puentes Montao

UNIVESIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

Bogot 21 de septiembre de 2016

Objetivos
Definir, analizar y Demostrar la unin entre conjuntos con sus ejemplos.
Calcular, Demostrar y Formular en un diagrama de venn el desarrollo del
Problema de la Teora de conjuntos.
Identificar, Clasificar y explicar la clase de falacia

Introduccin
En el presente trabajo individual lograre, explicar una de las principales operaciones entre
conjuntos que es la unin entre conjuntos la cual nos dice que cuya unin de dos conjuntos
da por resultado los conjuntos iniciales, tambin podemos ver como demostrar y
argumentar en un diagrama de venn un problema de teora de conjuntos, por otra parte
tenemos una clase de falacia que por ende nos ayuda a saber que razonamiento existe.

Primera Etapa
La unin de conjuntos es correspondiente la unificacin de los elementos de dos conjuntos
o incluso ms conjuntos, que pueden partiendo de esto conformar una nueva forma de
conjunto, en la cual los elementos dentro de este correspondan a los elementos de los
conjuntos originales. Cuando un elemento es repetido, forma parte del conjunto unin una
vez solamente; esto difiere de la unin de conjuntos en la concepcin tradicional de la
suma, en la cual los elementos comunes se consideran tantas veces como se encuentren en
la totalidad de los conjuntos.
En la teora de conjuntos, la unin de dos (o ms) conjuntos es una operacin que resulta en
otro conjunto, cuyos elementos son los elementos de los conjuntos iniciales. Por ejemplo, el
conjunto de los nmeros naturales es la unin del conjunto de los
nmeros pares positivos P y el conjunto de los nmeros impares positivos I:
P= {2, 4,6,}
I= {1, 3,5,}
N= {1, 2, 3,4,}
La unin de conjuntos se denota por el smbolo , de modo que por ejemplo, N = P I.

Ejemplos
1. A= {Jos, Jernimo}, B= {Mara, Mabel, Marcela}
AUB= {Jos, Jernimo, Mara, Mabel, Marcela}
2. P={pera, manzana}, C={limn, naranja}; F={cereza, grosella}
PUCUF = {pera, manzana, limn, naranja, cereza, grosella}
3. H={lunes, martes}, R={lunes, martes}, D={lunes, martes}
HURUD= {lunes, martes}

Segunda Etapa

Bienestar Estudiantil, como Estamento de la UNAD, se preocupa y se interesa por la

proyeccin profesional y laboral de los egresados de la Universidad, para lo cual Andrea
funcionaria de Bienestar Estudiantil quiere presentar un informe estadstico sobre los 16375
egresados de los ltimos aos de la Universidad para conocer quienes estn vinculados al
sector oficial, al sector privado y quienes poseen ingresos por laborar de manera
independiente. Pero Andrea al presentar el informe olvido anexar un dato: el nmero de
egresados que slo laboran en el sector oficial. De acuerdo a la siguiente informacin
suministrada por Andrea, aydale a encontrar el dato que le hace falta en su informe. Slo
pertenecen al sector privado 4032 egresados; 430 egresados laboran en el sector privado y a
la vez poseen contratos con el sector oficial y adems reciben ingresos por labores de tipo
independiente; en total 1153 egresados estn laborando al mismo tiempo en el sector oficial
y en el sector privado; slo 619 de los egresados poseen ingresos de manera independiente
y a la misma vez del sector oficial; 1258 egresados en total estn laborando de manera
independiente y al mismo tiempo en el sector privado; slo reciben ingresos por labores de
tipo independiente 5729 egresados; y se encontr que de todos los egresados hay 47 que en
el momento de la toma de datos se encontraban desempleados sin ningn tipo de ingreso.
Diagrama de Venn
F: Oficial
47-Desempleados

M: Privado

16375-Egresados

I: Independiente

#0?

M
?

2051

723
430
189

828
4282

 = 16375- (189+723+430+4282+828+2051+47) = 16375 8550 = 7825

Tercera Etapa
Supongamos que Martha no expresa mentiras cuando escribe cartas de amor a su
enamorado. Martha est escribiendo una carta de amor. Por consiguiente, Martha est
escribiendo frases que son verdad.

Conclusin
En conclusin esta actividad permiti que como estudiante afianzara ms mis
conocimientos, pusiera en prctica lo comprendido durante la primera unidad, todo lo
relacionado con la teora entre conjuntos, representaciones simblicas, y segn
lo comprendido pudiera representar haciendo uso del diagrama de venn y poder llevar a
cabo la elaboracin del problema.

Bibliografa

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/conjuntos
_y_operaciones_agsm/conjuntos_28.html
http://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-union-de-conjuntos/
http://matematica.laguia2000.com/general/union-de-conjuntos