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PROBABILIDAD

TRABAJO COLABORATIVO FASE 1

PRESENTADO POR:

MARIA DELFY PIMENTEL GOMEZ Cdigo: 26 634 826


DIANA MARCELA ORTEGA MOLANO Cdigo: 1 115 793 847
LUIS FELIPE RIOS DELGADO Cdigo: 1 111 203 016

GRUPO: 100402_273

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN
OCTUBRE 04 DEL 2015

PROBABILIDAD
TRABAJO COLABORATIVO FASE 1

MARIA DELFY PIMENTEL GOMEZ Cdigo: 26 634 826


DIANA MARCELA ORTEGA MOLANO Cdigo: 115 793 847
LUIS FELIPE RIOS DELGADO Cdigo: 1 111 203 016

GRUPO: 100402_273

Este trabajo se realiz con el fin


Del reconocimiento de los principios de la probabilidad

TUTOR
ELKIN ORLANDO VLEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN
OCTUBRE 04 DEL 2015

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN................................................................................................................
ESTUDIO DE CASO Y RELACIN CON LOS PRINCIPIOS DE
PROBABILIDAD.................................................................................................................
ESTUDIO DE CASO 1.......................................................................................................
ESTUDIO DE CASO 2.....................................................................................................
CONCLUSION..................................................................................................................
BIBLIOGRAFA.................................................................................................................

INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene como objetivo aplicar cada uno de los
conocimientos que fueron adquiridos durante el estudio de la unidad 1
principios de probabilidad los cuales sern representados mediante el
desarrollo de los casos que fueron planteados en la gua de actividades en
donde se revisaran principalmente los conceptos de experimento aleatorio,
espacio muestral y eventos; tambin se logra evidenciar el trabajo en equipo
y la aplicacin de los principios en eventos o hechos de la vida real.

ESTUDIO DE CASO Y RELACIN CON LOS PRINCIPIOS DE


PROBABILIDAD
CASO 1
En una universidad de Bogot se realiz un informe sobre el rendimiento
acadmico de los estudiantes que cursaron asignaturas en el rea de
matemticas en el periodo 2014 - II. Los resultados obtenidos muestran el
rendimiento por curso, por programa, y por profesor.
Datos: La base de datos incluye la compilacin de la informacin reportada
por los docentes del rea, incluye 2780 registros de estudiantes inscritos en
alguna de las asignaturas ofrecidas por el rea. Los profesores reportaron la
valoracin (notas) de cada corte, y con ellas se hizo seguimiento durante el
semestre.
APROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior o igual
a 3.0.
REPROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior a 3.0
sin contar a quienes ya perdieron por fallas, o fueron reportados por
cancelacin de semestre.
CANCELO O PERDIO POR FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o
fueron reportados por cancelacin de semestre Curso

Curso

Aprob

Cancelo o perdi

Reprob

Total

por fallas

Algebra lineal

178

10

30

218

Anlisis numrico

146

15

21

182

Arte y matemticas

20

25

Clculo infinitesimal

252

37

39

328

56

15

79

Calculo integral

Clculo multivariado

244

49

64

357

Calculo negocios

226

44

61

331

Ecuaciones diferenciales

178

47

40

265

33

11

53

Estadstica inferencial

269

70

98

437

Matemticas avanzadas

199

53

73

325

Matemticas discretas

44

13

23

80

Precalculo

42

24

17

83

17

1893

391

496

2780

Estadstica bsica

Probabilidad
TOTAL

Programa

Aprob

Cancelo o perdi

Reprob

Total

por fallas

Administracin ambiental

146

15

21

182

Admn. Empresas

295

44

41

380

Arquitectura

317

55

74

446

Contadura

99

23

19

141

Economa

99

19

24

142

515

118

154

787

Ing. Civil

88

20

27

135

Ing. Financiera

83

29

22

134

Ing. Sistemas

127

26

53

206

Ing. Telecomunicaciones

32

15

56

Negocios Internacionales

69

21

33

123

Ing Mecatrnica

Psicologa
Total

Profesor

23

12

13

48

1893

391

496

2780

Aprob

Cancelo o perdi

Reprob

Total

por fallas

Cesar r

52

53

Claudia v

31

36

Diana m.

97

18

119

Ernesto s.

166

17

21

204

36

45

Eduardo m.

154

17

26

197

Enrique p

118

25

13

156

Fernando m.

125

21

21

167

Gloria a.

151

32

20

203

Jairo a.

116

19

26

161

Javier b.

98

10

29

137

Jos c.

69

11

19

99

Luz p.

142

23

44

209

Marcela f.

60

19

21

100

Mara a .

93

27

37

157

Mario g

90

16

46

152

Mercedes s.

60

15

27

102

111

48

45

204

37

14

22

73

Diego v.

Oscar n.
Patricia m.

Ricardo o.

57

31

46

134

Sandra m.

30

37

72

1893

391

496

2780

Total

Con el propsito de evaluar el resultado acadmico en los cursos del


rea de matemticas. A usted le han llamado para que ayude en el
anlisis de datos. Utilice su conocimiento de la probabilidad para
ayudar a realizar el informe solicitado.
ESTUDIO CASO 1

P ( A )=

N de casos favorables n A
N de casos posible N

Si A es imposibl:
P(A)=0
Si A es seguro P(A)=1
Probabilidad

Enfoque clasico o a
priori
0P(A)1

P(A)+P('A)=1
P(A)=1-P('A)

Prepare un informe en el que debe incluir como mnimo lo siguiente:


La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que
un estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.
Curso

Aprob

Reprob

Cancelo o
perdi

Total

por fallas
Algebra lineal

178

10

30

218

Anlisis numrico

146

15

21

182

Arte y matemticas

20

25

Clculo infinitesimal

252

37

39

328

Calculo integral

56

15

79

Clculo multivariado

244

49

64

357

Calculo negocios

226

44

61

331

Ecuaciones diferenciales

178

47

40

265

Estadstica bsica

33

11

53

Estadstica inferencial

269

70

98

437

Matemticas avanzadas

199

53

73

325

Matemticas discretas

44

13

23

80

Precalculo

42

24

17

83

Probabilidad

17

68,09%

14,06%

17,84%

100%

TOTAL

Para dar a conocer cul es la probabilidad que un estudiante apruebe o


repruebe un curso del rea de matemticas; se debe:
Encontrar la frecuencia relativa o probabilidad frecuentista:
fr ( A )=

numero de veces que aparace A


numero de veces que se realiza el experimento

fr ( Aprob )=

1893
=1893
1

10

Ahora;
P( A)=

P ( A )=

f
n

Total de estudiantes aprobadosen el reade matem ticas


Total de estudiantes inscritos en el rea de matem ticas
P ( Aprob )=

1893
=0,68 09
2780

P ( Aprob )=68 , 09
La probabilidad que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas
es de 68%
Encontrar la frecuencia relativa o probabilidad frecuentista:
fr ( R )=

numero de veces que aparace R


numero de veces que se realiza elexperimento

fr ( Aprob )=

391
=391
1

Ahora;
P( A)=

P ( A )=

f
n

Total de estudiantesreprobados en el rea de matem ticas


Total de estudiantes inscritos en el rea de matem ticas

P ( Reprob ) =

391
=0,1406
2780

P ( Reprob ) =14 , 06

11

La probabilidad que un estudiante repruebe un curso del rea de


matemticas es de 14%
La probabilidad de que un estudiante apruebe cada curso del rea de
matemticas
En este caso, creo no conveniente usar la frecuencia relativa, pues solo en
un experimento por tal motivo, no afecta en nada la frecuencia relativa.
P ( A )=

numeros de casos favorables de A


numero de casos posibles

Estudiantes
Aprobados
178

Total
Estudiantes
218

Anlisis numrico

146

182

80,22%

Arte y matemticas

20

25

80,00%

Calculo infinitesimal

252

328

76,83%

Calculo integral

56

79

70,89%

calculo multivariado

244

357

68,35%

calculo negocios

226

331

68,28%

Ecuaciones diferenciales

178

265

67,17%

Estadstica bsica

33

53

62,26%

Estadstica inferencial

269

437

61,56%

Matemticas avanzadas

199

325

61,23%

Matemticas discretas

44

80

55,00%

Pre calculo

42

83

50,60%

Probabilidad

17

35,29%

1893

2780

68,09%

Materia
Algebra lineal

TOTALES

Probabilidad / rea
81,65%

12

La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de


matemticas por cada profesor. Si un estudiante aprueba un curso,
establezca la probabilidad de que sea cada uno de los cursos del rea
P ( A )=

numeros de casos favorables de A


numero de casos posibles

Estudiantes
Aprobados
52

Total
Estudiantes
53

Probabilidad /
Profesor

Claudia

31

36

86,11%

Diana

97

119

81,51%

Ernesto

166

204

81,37%

Diego

36

45

80,00%

Eduardo

154

197

78,17%

Enrique

118

156

75,64%

Fernando

125

167

74,85%

Gloria

151

203

74,38%

Jairo

116

161

72,05%

Jaiver

98

137

71,53%

Jose

69

99

69,70%

Luz

142

209

67,94%

Marcela

60

100

60,00%

Maria

93

157

59,24%

Mario

90

152

59,21%

Mercedes

60

102

58,82%

Oscar

111

204

54,41%

Patricia

37

73

50,68%

Ricardo

57

134

42,54%

Sandra

30

72

41,67%

1893

2780

68,09%

Materia
Cesar

TOTALES

98,11%

13

Clasifique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los criterios que utiliz y
d las razones de su eleccin.
El criterio que se utiliz fue clasificar a los cursos del rea en 4 clases segn la probabilidad de que un estudiante
apruebe cada curso del rea de matemticas, as
CRITERIO DE EVALUACION
MALO
REGULAR
BUENO
EXCELENTE

CURSO

Algebra
lineal
Anlisis
numrico
Arte y
matemtica
s
Clculo
infinitesima
l

INTERVALO
0 0,39
0,40 0,59
0,60 0,79
0,80 1

APROB

REPROB

TOTA
L

10

CANCEL
OO
PERDI
POR
FALLAS
30

218

PROBABILIDA
D DE
APROBAR
CADA
MATERIA
0,81651376

178

PROBABILIDA
NIVEL DE
D DE
APRENDIZAJ
REPROBAR
E EN EL
CADA
CURSO
MATERIA
0,04587156 Excelente

146

15

21

182

0,8021978

0,08241758 Excelente

20

25

0,8

0,08 Excelente

252

37

39

328

0,76829268

0,11280488 Bueno

14

Calculo
integral
Clculo
multivariad
o
Calculo
negocios
Ecuaciones
diferenciale
s
Estadstica
bsica
Estadstica
inferencial
Matemtica
s
avanzadas
Matemtica
s discretas
Precalculo
Probabilida
d
TOTAL

56

15

79

0,70886076

0,10126582 Bueno

244

49

64

357

0,68347339

0,1372549 Bueno

226

44

61

331

0,68277946

0,13293051 Bueno

178

47

40

265

0,67169811

0,17735849 Bueno

33

11

53

0,62264151

0,20754717 Bueno

269

70

98

437

0,61556064

0,16018307 Bueno

199

53

73

325

0,61230769

0,16307692 Bueno

44

13

23

80

0,55

0,1625 Regular

42
6

24
8

17
3

83
17

0,5060241
0,35294118

0,28915663 Regular
0,47058824 Regular

1893

391

496

2780

Tablas de frecuencias

15

Variable
NIVEL DE APRENDIZAJE DEL C..
NIVEL DE APRENDIZAJE DEL C..
NIVEL DE APRENDIZAJE DEL C..

Clase
1
2
3

Categoras FA
Bueno
8
Excelente
3
Regular
3

FR
0,57
0,21
0,21

NIVEL DE APRENDIZAJE
0.21

0.57

BUENO
EXCELENTE
REGULAR
MALO

0.21

16

Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos.


Establezca los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
El criterio que se utiliz fue categorizar a los profesores en 4 clases segn la
probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas por
cada profesor, as
CRITERIO DE EVALUACION
MALO
REGULAR
BUENO
EXCELENTE

PROFESO
R

APROB

INTERVALO
0 0,39
0,40 0,59
0,60 0,79
0,80 1

REPRO
B

CANCEL
OO
PERDI
POR
FALLAS

TOT
AL

1
5

53
36

NIVEL DE
EFECTIVIDAD
PROBABILI
DEL
DAD DE
PROFESOR
APROBAR
EN
POR CADA
LA
PROFESOR
ENSEANZA
DEL CURSO
0,98113208 Excelente
0,86111111 Excelente

Csar r.
Claudia v.

52
31

Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo
m.
Enrique p
Fernando
m.
Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.
Mara a.

97
166
36
154

4
17
5
17

18
21
4
26

119
204
45
197

0,81512605
0,81372549
0,8
0,78172589

118
125

25
21

13
21

156
167

0,75641026 Bueno
0,74850299 Bueno

151
116
98
69
142
60
93

32
19
10
11
23
19
27

20
26
29
19
44
21
37

203
161
137
99
209
100
157

0,74384236
0,72049689
0,71532847
0,6969697
0,67942584
0,6
0,59235669

Excelente
Excelente
Excelente
Bueno

Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Regular

17

Mario g
Mercedes
s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.
Total

90
60

16
15

46
27

152
102

0,59210526 Regular
0,58823529 Regular

111
37
57
30
1893

48
14
31
37
391

45
22
46
5
496

204
73
134
72
278
0

0,54411765
0,50684932
0,42537313
0,41666667

Regular
Regular
Regular
Regular

NIVEL DE EFECTIVIDAD DEL PROFESOR EN LA ENSEANZA DEL CURSO


Tablas de frecuencias
Variable
Clase Categoras
NIVEL DE APRENDIZAJE 1 Bueno
NIVEL DE APRENDIZAJE 2 Excelente
NIVEL DE APRENDIZAJE 3 Regular
NIVEL DE APRENDIZAJE 4 Malo

FA
9
5
7
0

FR
0,43
0,24
0,33
0,00

NIVEL DE EFECTIVIDAD DEL PROFESOR EN LA ENSEANZA DEL CURSO

18

NIVEL DE EFECTIVIDAD DE ENSEANZA POR EL PROFESOR

0.33
BUENO
EXCELENTE
REGULAR
MALO

0.43

0.24

En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz
y d las razones de su eleccin

Programa

Administracin
ambiental
Admn. empresas
Arquitectura
Contadura
Economa
Ing Mecatrnica
Ing. Civil
Ing. Financiera
Ing. Sistemas
Ing.

Aprob

Cancelo o
perdi por
fallas
146
21
295
317
99
99
515
88
83
127
32

41
74
19
24
154
27
22
53
15

Total

182

probabilidad de
aprobar en cada
programa
0,802197802

380
446
141
142
787
135
134
206
56

0,776315789
0,710762332
0,70212766
0,697183099
0,654383736
0,651851852
0,619402985
0,616504854
0,571428571

19

Telecomunicaciones
Negocios
Internacionales
Psicologa
Total

69

33

123

0,56097561

23
1893

13
496

48
2780

0,479166667
0,680935252

El programa en el que hay mejores resultados es el de Administracin ambiental,


ya que es el que tiene la mayor probabilidad de aprobar

20

CASO 2
En su excitante novela Congo, Michael Crichton describe la bsqueda de
depsitos de diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por Earth
Resources Technology Services (ERTS), una compaa dedicada a estudios
geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave para una nueva generacin
de computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un consorcio
internacional por encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper dada la minera
de diamantes hace varios miles de aos (segn la leyenda africana) y se ubica en
lo ms profundo de la selva tropical de Zaire Oriental.
Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza una
segunda expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin de 24
aos de edad, acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo; Amy, un
gorila parlante; y el afamado mercenario y lder de la expedicin, el capitn
Charles Munro. Las acciones ofensivas del consorcio, la mortal selva tropical y las
hordas de gorilas parlantes asesinos, que percibieron que su misin era defender
las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos de Ross para encontrar la ciudad.
Para superar estos obstculos Ross utiliza computadoras de la era espacial para
evaluar las probabilidades de xito en todas las circunstancias posibles y las
acciones que pudiera llevar a cabo la expedicin. En cada etapa de la expedicin,
ella evala rpidamente las probabilidades de xito.
En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en
Houston, de que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de
retraso en relacin con el equipo competidor euro-japones, en lugar de 40 horas
de ventaja. Cambia los planes y decide que 12 miembros de su equipo desciendan
en paracadas en una regin volcnica cerca de la ubicacin estimada de Zinj.
Segn el relato de Crichton, Ross haba vuelto a revisar las probabilidades de la
computadora de Houston y los resultados eran inequvocos. La probabilidad de un
salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la probabilidad de
xito de la expedicin era de 0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que
venceran al consorcio

21

ESTUDIO CASO 2

Si A y B son
excluyentes
P

( AB )= P(PA(B) B)

Probablidad
condicional

Si A es un sucero
seguro
Probabilidad del
suceso A, dada la
verificacion del
suceso B

Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades
mencionadas y determine:
1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cul es la probabilidad
de completar su salto con xito?

A=Probabilidad de que uno de los doce participantes d un salto exitoso 0,7980


B=Probabilidad de saltos exitosos 12

P ( A B )=

0.7980
12

P( A B)=0.0665

22

0.0665 Es la probabilidad de que un (1) solo salto de los doce (12) saltos posible,
sea exitoso.
2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto
exitoso es de 0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro
del equipo pueda completar el salto con xito?
La probabilidad de que un solo salto de los doce posibles, sea exitoso equivale a
0.0665 por cuanto debemos tomar la probabilidad total y dividirla en los saltos
posibles, en este caso 12.
3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que
haba casi una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera
seriamente en un salto. Concuerda usted con esa afirmacin? Si o
no. Por qu?
Si, teniendo en cuenta que la probabilidad complementaria del evento corresponde
a la suma de la probabilidad de xito (A) + la diferencia entre la probabilidad de
xito 1, cuyo resultado representa la probabilidad (A), de que en un salto alguno
de los miembros resulte herido.
P( A)+ P( A )=1
En donde P ( A )=0.7980+(10.7980)=0.202

(A) = al 20%, lo cual corresponde a decir que es afirmativo de que hay una
probabilidad entre 5 de que alguien resulte seriamente herido en un salto.

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CONCLUSIONES

Con la realizacin de este trabajo grupal se logr entender la necesidad y el


conocimiento adquirido durante esta unidad, pues no solo es reconocer los
principios de probabilidad sino que, podemos lograr entender y analizar problemas
de la vida realidad donde podemos conocer probabilidad de hechos o eventos
ocurridos o por ocurrir; es muy gratificante lograr compartir conocimientos y
aportar con algo de lo que se tiene en cuenta o se sabe hacer.
Tener claridad en la aplicacin del teorema de la probabilidad total pues esta se
define como la probabilidad B en cada uno de los componentes exhaustivo y
excluyente de sucesos en donde conociendo el suceso catalogado como A se
podr calcular la probabilidad de B
La probabilidad se define como cualquier funcin P que asigna a cada suceso A
un valor numrico P(A) verificando los axiomas.
Con es el estudio realizado a la unidad principios de probabilidad se han
obtenido los conocimientos necesarios para dar solucin a los casos planteados
en la presente actividad.

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BIBLIOGRAFA
ICONTEC. Normas tcnica colombiana NTC 1486. [Fecha de consulta: 29
septiembre
2015].
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de:
http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_15/recursos/01_gener
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100402/moduloexe/index.html

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