UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RIOS

FACULTAD DE
CIENCIAS ECONOMICAS

RESOLUCIN C.D. N 204/09

PARAN, 20

OCX 2009

VISTO el Expediente N S-019/3/2009, mediante el cual la Secretaria

Acadmica eleva, dentro de la propuesta de implementacin del Plan de Estudio 2008 de la
Carrera de Contador Pblico, el programa de la ctedra Problemtica Filosfica presentado
por su Profesora Titular Mirta Giaccaglia; y
CONSIDERANDO:
Que mediante Nota S.A. N 032/09 de fecha 30 de julio de 2009, la
Secretara Acadmica expresa que el programa presentado cumple adecuadamente con el
desarrollo de los contenidos mnimos establecidos por el Plan de Estudios.
Que dicho programa fue convenientemente analizado por el Departamento
Econmico-Humanstico de esta Facultad, el cual prest su conformidad para que el Consejo
Directivo lo apruebe tal como ha sido presentado por la Profesora Titular.
Que la Comisin de Enseanza, en Despacho de fecha 15/10/09, expresa:
Vistas las actuaciones, se opina favorablemente a la aprobacin del programa de la
asignatura Problemtica Filosfica.
Que en reunin plenaria se decide, por unanimidad de los miembros presentes,
aprobar el referido Despacho.
Que es facultad de este Cuerpo resolver sobre el particular.
Por ello:
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
RESUELVE:
ARTCULO Io.- Aprobar el programa de estudios de la ctedra Problemtica Filosfica
que forma parte integrante de esta Resolucin como Anexo nico, el que entrar en vigencia
conforme corresponda segn la implementacin del Plan de Estudios 2008 de la Carrera de
Contador Pblico, dispuesta por Resolucin C.D. 073/09.
ARTCULO 2.- Regstrese, comuniqese, elvese copia autenticada al Rectorado de la
.notifquese a quienes corresponda y cumplido archvese

A
Cr. MIGUEL A. PAfiHER
A /C C onsej-Sfcctrvo

D ecano

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CIENCIAS ECONOMICAS
ANEXO NICO
PROGRAMA DE ESTUDIOS

1. DATOS REFFRFNriAT.FS
Universidad Nacional de Entre Ros
Facultad de Ciencias Econmicas
Problemtica Filosfica
Plan de Estudios 2008
Ciclo Bsico
Primer Cuatrimestre
Carga horaria 3 horas semanales / Total: 42 hs.
2. JUSTIFICACIN;
La asignatura Problemtica Filosfica en la Carrera de Contador Pblico Nacional es
de suma importancia para habilitar un espacio de reflexin sobre los problemas que se
plantean en el mundo actual.
Acorde a los fundamentos de la Reforma del Plan (Resolucin C.D. 128/08) tomamos en
cuenta lo que all se afirma: "La realidad social, histrica y poltica de Amrica Latina, los
grandes procesos de cambio que se han operado en poco tiempo a lo largo de la historia y la
vertiginosa transformacin cientfica y tecnolgica que se produce da a da, incluyendo
exigencias legales, provocan la necesidad de una peridica revisin de los planes de estudio
y su modificacin casi permanente para lograr alcanzar el perfil adecuado a las exigencias
sociales del momento.
Un modelo de educacin superior centrado en el estudiante y en el contexto deber
necesariamente aumentar su capacidad para ensear a vivir en medio de la incertidumbre y
constituirse en promotor de una educacin a lo largo de toda la vida. Los docentes
universitarios de este nuevo milenio tendrn que reflexionar sobre la incorporacin de este
nuevo paradigma: la complejidad. Ser necesario educar y educarse parla cmplejiddd~y
la incertidumbre. Los grandes cambios requieren de un pensamiento cada vez ms creativo
:zi-

para afrontar las crisis y-los temblores ocasionados por las fluctuaciones econmicas,

polticas, sociales, culturales y cientficas que desestabilizan nuestra manera habitual de ser
y comportarnos.
2

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Teniendo en cuenta la demanda de la Institucin de "aumentar su capacidad para

ensear a vivir en medio de la incertidumbre es que la organizacin de la ctedra, esto es,

los contenidos, las actividades y las modalidades pedaggicas adoptadas se vincularn con el
paradigma de la complejidad puesto que "Los grandes cambios requieren de un
pensamiento cada vez ms creativo para afrontar las crisis y los temblores ocasionados por
las fluctuaciones econmicas, polticas, sociales, culturales y cientficas que desestabilizan
nuestra manera habitual de ser y comportarnos.
Una propuesta acadmica siempre es provisoria y sujeta a modificaciones, por lo tanto, a
continuacin se presentarn los ejes centrales de la misma a fin de plantear para el ao 2011 cuando se implementar, la planificacin acorde a los presupuestos de la complejidad y de
la necesidad de pensar crticamente la realidad social.
3. OBJETIVOS

Partimos de los objetivos que plantea la Institucin:

Procurar en los estudiantes de Ciencias Econmicas su desarrollo personal, social y
cultural, basado en los valores de la razn, el compromiso tico, la responsabilidad
social y la conservacin del medio ambiente.
Propiciar la integracin de la formacin, la investigacin y la extensin en el mbito de
las Ciencias Econmicas.
Proponemos adems los siguientes:
Conocer y reflexionar sobre problemticas sociales, antropolgicas, cientficotecnolgicas, polticas y econmicas.

Analizar los caracteres principales de las ciencias econmicas y sus aportes en la

comprensin de las variables del capitalismo tardo.

Comprender la perspectiva antropolgica desde una praxis transformadora.
Reflexionar crticamente sobre el fenmeno de la moral, de su fundamentacin y de su
constitucin histrica. Relacionar la tica con Ta esfera econmica y~del-profesional,
abordando esta temtica desde los presupuestos de la tica aplicada................
4. CONTENIDOS

UNIDAD I: Introduccin
-

La filosofa: concepto y funcin.

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- Los Efectos del capitalismo en las cuestiones: cientficas, antropolgicas y ticas.
Bibliografa

DESANTI, Jean-Toussaint: La filosofa compartida en Una historia de la razn.

Conversaciones con Emile Nol, Francois Chtelet. Nueva Vision. Buenos Aires, 1993.
p. 5 a 8.

CHTELET, Francois: ob. cit. 1: La invencin de la razn, p. 15 a 37.

FEINMANN, J. P.: La filosofia y el barro de la historia. Planeta. Buenos Aires. 2008.
Seleccin de textos.

KANT, Immanuel: Filosofia de la historia. Qu es la Ilustracin. Caronte Filosofa.

Derramar. La Plata 2005. Respuesta a la pregunta Qu es la ilustracin?, p. 33 a 39.

DRI, Rubn R.: Los modos del Saber y su Periodizacin. Letra Buena. Buenos Aires.
1993. Cap. IV La Filosofa, p. 86 a 89.

BOLTANSKI, Luc y CHIAPELLO ve: El nuevo espritu del capitalismo. Akal, Madrid
2002. Introduccin General. 1.

GUEVARA, Che; LUXEMBURGO, Rosa; MARX, Carlos y ENGELS, Federico:

Manifiesto. Tres textos clsicos para cambiar el mundo. Ocean Press, La Habana, 2006.
Seleccin de textos.

DE LA BOTIE, Esteban: Discurso sobre la servidumbre voluntaria. Libros de la

Araucaria. Coleccin La Protesta. Buenos Aires. 2006.

SARTRE, Jean Paul: La repblica del silencio. Losada. Buenos Aires. 1960. Cap. DI:
Materialismo y revolucin. Seleccin de textos.

SARTRE, Jean Paul: Prlogo a "Los condenados de la tierra" de Frantz Fanon.

LUXEMBURGO Rosa: Obras escogidas. Antdoto. Buenos Aires. 2008. Reforma o

revolucin. Seleccin de textos.

MARX, Kart: El capital. Siglo XXI. Buenos Aires, 2008. Tomo I (Libro primero)/Vol. 3.
'Cap.'XXFVrLa llamada 3Gumulinoriginaria.~Seleccin4e textos-------- ------------FEINMANN, Jos Pablo: x>b. cit. Clase l : Descartes: el sujeto capitalista, tema: El
capitalismo, lodo y sangre p. 17 a 22.

UNIDAD II - La ciencia y las ciencias

-

La ciencia: funciones, caractersticas, condiciones de contexto. Clasificacin.

Historia interna y externa de la ciencia. Kuhn y la estructura de las revoluciones

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cientficas.
-

Paradigmas en ciencias sociales: Tradiciones naturalistas y tradiciones hermenuticas.

La configuracin de la racionalidad cientfica moderna: Racionalidad instrumental y

Racionalidad orientada a fines. Racionalidad y Razonabilidad.

- Problemas epistemolgicos de las ciencias sociales.

- Ciencia y poder. M. Foucault: arqueologa del saber; poder y verdad.
- El problema epistemolgico de la complejidad: E. Morin El abordaje interdisciplinario
- El problema de la construccin del objeto en ciencias sociales y humanas. Anlisis de las
Ciencias Econmicas. Relacin Economa - Sociedad
Bibliografa
- CHALMERS, C. Qu es esa cosa llamada ciencia? Ed. Siglo XXI
- KLIMOVSKY: Las desventuras del conocimiento cientfico. Ed. Tecnos.
- DIAZ, E. y HELER, M: Hacia una visin crtica de las ciencias. Ed. Biblos. 1992
- KHUN, T.: La estructura de las revoluciones cientficas FCE, Mxico. 1971
- ECO, U.: Los lmites de la interpretacin Ed. Lumen.
- MARDONES, L: Filosofa de las ciencias sociales y humanas. Antrophos. 1992.
- HABERMAS, J. Conocimiento e inters en H. Seififert Introduccin a la teora de

la

ciencia. Herder, 1977.

- Von WRIGHT, G.: Ciencia y Razn Rev. tica y Ciencia N 2, Invierno de 1988.
- FOUCAULT, M: El discurso del poder .Presentacin y seleccin de Oscar Tern Ed.
Folios Mxico 1983.
-

FOUCAULT, M: Las Palabras y las cosas. Una arqueologa de las ciencias humanas. Ed.
SXXI. Argentina.2002.

MORIN, E.: Epistemologa de la complejidad en D. F. Schnitmann (comp.) Nuevos

paradigmas, cultura y subjetividad Ed. Paids 1992.

^.pnppFR, K-: T,a lgica de las ciencias sogiales en Th. Adorno y otros La disputa del

positivismo Grijalbo, 1973.

- SAMAJA, J.: El proceso de la Ciencia Publ. de la Fac. de Arquitectura UNLP.
- SAMAJA, J.: Epistemologa y Metodologa EUDEBA 1994.
UNIDAD III - Antropologa:
- El humanismo.

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- La praxis: el hombre es un ser social.

- La prctica social en los procesos capitalistas.

-

La cuestin del sujeto y la filosofa de la periferia (lo que el sujeto de la modernidad

capitalista hizo de nosotros).

La actitud de ruptura frente a la pasividad impuesta por la revolucin comunicacional y el

poder que construye la realidad.

Bibliografa: estos temas estn desarrollados en la bibliografa mencionada para la

Introduccin, se aade:
-

FOUCAULT, Michel: Qu es la Ilustracin? Alcin Editora. Crdoba. 1996. Seleccin

de textos.

- SARTRE,

Jean

Paul:

El

existencialismo

es

un

humanismo,

http://www.la

insignia.org/2001/febrero/cul-093.htm.
- JAMESON, Fredric: Las semillas del tiempo. Trotta, Madrid, 2000. Parte I. Las
antinomias de la posmodemidad. Seleccin de textos.
UNIDAD IV - tica
- Anlisis crtico de la situacin actual. Caracteres del mundo moderno y tardomodemo.
Anlisis de problemas actuales. El contexto latinoamericano actual. Tendencias de
desarrollo. La magnitud y evolucin de la pobreza y la desigualdad.
- Actitudes hacia la democracia y economa. Nuevas percepciones de la ciudadana.
- Hacia una nueva economa y desarrollo. Medios de comunicacin.
- La crisis del saber. La emergencia de una nueva economa (Edgar Morin)
- La tica como filosofa moral: Moral y tica. La moral constitutiva del ser humano.
Niveles de reflexin tica.
- Modelos terico-normativos: ticas de la Primera, de la Segunda y de la Tercera
Generacin. Desarrollo: concepto clave. Problemas ambientales: huella ecolgica.
- tica profesional. tica y Economa. tica y empresa. "Balances Sociales.
Responsabilidad social del Profesional Contador.
Bibliografa

CORTINA, A.: Somos inevitablemente morales

' MALIANDI, R.: Niveles de reflexin tica. En tica
.

TRACHITTE, M. T.: tica y moral

------------- -

- ................ ..............

uNivERsiD^^fENTREmos

i^ solucinj:c,d .;;.n 2 0 4 /Q

FACULTAD D|,
CIENCIAS ECONOMICAS
HELER, M.: La tica en la antigedad, el medioevo y la modernidad en Filosofa social y

trabajo social.

VALLAEYS, F.: tica de la primera, de la segunda y de la tercera generacin,

blog.pucp.edu.pe

VALLAEYS, F.: Del Desarraigo del Suieto moderno al Guardin de la Tierra: Mitakuve
oyasin.

TRACHITTE, M. T.: tica y responsabilidad empresaria. Consideraciones en tomo de la '

tica y la responsabilidad social empresaria.

VALLAEYS, F.; Breve marco terico de responsabilidad social universitaria.

AAW: tica, tica Aplicada, tica Econmica, La tica aplicada a la empresa y al

desarrollo-Apuntes de circulacin interna.

ETKIN, Jorge: El potencial tico de las organizaciones. Las formas de integrar la eficacia
con los valores sociales. Ponencia del Seminario Internacional: los desafos ticos del
desarrollo.

KLDCSBERG, B.: Muchos perdedores y pocos ganadores.

KLDCSBERG, B.: Desmontando mitos.

GALEANO, E.: La naturaleza no es muda.

5. PROPUESTA PEDAGGICA
La valuacin ser continua teniendo en cuenta la participacin, el compromiso, el trabajo
individual y colectivo, la comprensin, reflexin y las propuestas creativas que los
estudiantes expresen y elaboren.
Se desarrollarn clases tericas y prcticas.
Se propondrn trabajos prcticos y pedagogas ldicas y artsticas. Se trabajar tambin
utilizando la plataforma virtual.
Evaluacin:
_

La asignatura puede ser promocionada con:

-

la aprobacin de los trabajos prcticos.

la asistencia a clases cumpliendo con un 75 %.

la aprobacin del parcial con su respectivo recuperatorio.

La condicin de los alumnos ser promocional, regular o libre.

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6. COMPOSICIN DE LA CTEDRA:
Profesor Titular: Lic. Mirta Artemia Giaccaglia
Profesora Adjunta: Prof. Silvia Edith Santa Mara
Docente Auxiliar (Jefe de Trabajos Prcticos): Lic. Patricia Miriam Guadalupe
Cabrera