I.

Ficha tcnica
Antecedentes del autor
Gisela Hertling naci en Los Andes, Chile. Es licenciada en Fsica y
desempea, paralelamente, sus trabajos de ayudante de investigacin en la
ctedra de Astronoma. Su afn de acercar la ciencia a los nios a travs de la
literatura la ha llevado a crear obras como En el Reino de las Aves y La
cuncuna Filomena.
Sntesis de la obra
Filomena es una cuncuna que se siente diferente a las dems. Casi no tiene
amigos y en vez de dedicarse solo a comer, como las otras cuncunas, prefiere
observar lo que existe a su alrededor y pensar. Este comportamiento enoja a su
hermano Rigoberto y deja perpleja a Augusta, su amiga.
Entre las diversas reflexiones de Filomena, la que ms la aflige es la soledad
del Sol. Filomena cree que est muy solo y que nicamente puede conversar
-aunque de forma ocasional- con la Luna y la Tierra. Debido a la intervencin de
Augusta, la protagonista decide pensar menos y actuar ms; gracias a esto, se
propone llegar al Sol y preguntarle si se siente muy solo. Pero la consecucin
de su deseo se posterga por su incapacidad de volar y por el sueo que la
invade con la llegada del invierno
Filomena se duerme, pero tiempo despus, cuando despierta, se sorprende al
ver a su hermano y a ella misma transformados en mariposas. Entonces
aprende a volar, y luego decide ir hasta el Sol para preguntarle lo que la
intrigaba. Por suerte, Augusta y Rigoberto deciden ayudarla: se lanzan a volar
por turnos con Filomena sobre sus espaldas, hasta que no pueden ms
Entonces la dejan sola para que contine su camino.
Despus de un tiempo, Filomena regresa y relata su aventura. Cuenta que el
Sol habl con ella y le dijo que no estaba solo: se encontraba rodeado de
estrellas, pero le explic que estas no son visibles desde la Tierra debido a que
la luz del Sol es tan fuerte que no deja verlas; desde la Tierra, estas estrellas
solo se pueden ver con un eclipse solar. Filomena dice que no crey lo que el
Sol le cont, pero en ese momento el alerce le cuenta que l vio un eclipse y le
confirma que lo que dice el Sol es verdad. Con eso, Filomena queda contenta y
deja de preocuparse del Sol. Entonces, comienza a hacerse amiga de las otras
mariposas.

Aspectos destacables
Este cuento, por medio de las experiencias de su protagonista, nos habla de
nuestros sueos, nuestros cambios y de la importancia de los dems en
nuestras vidas. En este sentido, su lectura puede motivar a los estudiantes a
pensar en s mismos y en lo que a ellos ms les importa de sus vidas.
En La cuncuna Filomena la narracin se enriquece con informacin de carcter
cientfico como la transformacin de una cuncuna en mariposa, las fases de la
luna y los eclipses solares. De este modo, fomenta en sus lectores, no solo el
desarrollo de una mirada introspectiva, sino que tambin los llena de curiosidad
por su entorno. Gracias a una inolvidable historia, la narracin invita a
detenernos en nosotros mismos y en la naturaleza.
Mencin aparte merecen las ilustraciones, que acompaan muy bien la
progresin de lo narrado. A pesar de su sencillez, llenan de colores las pginas
y son de gran utilidad para caracterizar a los personajes. Particularmente, las
ilustraciones de Augusta estn muy bien logradas ya que la hacen muy
graciosa.
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra
Eclipse solar: Fenmeno que se produce cuando la Luna se ubica entre el Sol
y la Tierra, provocando el ocultamiento del Sol desde la perspectiva de algunas
zonas de la Tierra. Cabe sealar que esto solo puede ocurrir cuando hay luna
nueva en la posicin antes sealada.
Existen cuatro tipos de eclipse solar:
Parcial: La Luna no cubre al Sol por completo.
Semiparcial: La Luna cubre casi por completo al Sol.
Total: Se observa, desde la superficie terrestre, el Sol totalmente cubierto
por la Luna.
Anular: Ocurre cuando la Luna cubre al Sol, pero deja visible un anillo del
disco del mismo.
Cada ao suceden, al menos, dos eclipses solares y se vuelve a visualizar
un eclipse solar en un mismo punto terrestre en un periodo que abarca desde
los 200 a 300 aos.
Fase lunar: La Luna presenta cuatro aspectos visuales distintos mientras gira
alrededor de la Tierra. Por una semana, aproximadamente, se observan dichas
fases. En orden de sucesin, estas son:
Luna nueva: En esta fase, la Luna se encuentra entre la Tierra y el Sol y
se observa, desde la superficie terrestre, su cara no iluminada.
Luna creciente: Presenta media cara iluminada.
Luna llena: Desde la Tierra se observa toda la cara iluminada de la Luna,
ya que esta ocupa una posicin alineada con el Sol y el planeta Tierra.
Luna menguante: Se observa igual que el cuarto creciente, pero en
sentido contrario.
Mazapn: Es el grupo musical para nios ms popular de Chile, formado en
1981 y vigente hasta la fecha. Entre sus seguidores se pueden encontrar a

personas de todas las edades. Una de sus canciones ms populares es Una

cuncuna, ms conocida como La cuncuna amarilla.
Metamorfosis: Conjunto de transformaciones a nivel interno y externo que
sufren insectos, sapos y ranas entre el huevo y su estado adulto. La
transformacin puede ser de dos tipos: incompleta (hemimetabolia) y completa
(holometabolia).
Metamorfosis de la mariposa: La mariposa sufre una metamorfosis completa
que comprende cuatro estados diferentes a lo largo de su ciclo de vida. Estos
son:
a) Huevo: En esta etapa la larva se forma como tal. Llegado el momento
de eclosin, la larva corta la cscara, sale de esta mediante movimientos
serpenteantes y come la cscara vaca para ingerir los nutrientes que le
ayudarn a mantenerse viva hasta que encuentre una planta de la cual
pueda alimentarse.
b) Oruga: Etapa caracterizada por alimentacin continua y por la
realizacin de mudas que permiten su crecimiento. Esta etapa finaliza
cuando la oruga escoge un lugar para protegerse y se transforma en
crislida.
c) Crislida: Fase en que la oruga se transforma en mariposa dentro una
estructura de color verde o marrn llamada crislida, producida por la
misma cuncuna. Esta etapa termina cuando la mariposa se despoja de la
crislida.
d) Adulto: Etapa en que la mariposa se reproduce y se moviliza, llegando
incluso a emigrar a nuevos hbitats.
III. Esquema de habilidades L.E.O.
Lectura
Comprender textos escritos mediante la escucha atenta.
Extraer informacin explcita de manera autnoma.
Elaborar inferencias de causa y efecto.
Escritura
Escribir para expresar ideas y sentimientos.
Oralidad
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y manteniendo el foco en un
tema.
Comparar informacin de lo escuchado con otros textos.
IV. Temas de los Objetivos Fundamentales Transversales
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de las acciones y de su
vida.
tica y valores: Reconocer el dilogo como fuente de crecimiento,
superacin de diferencias y acercamiento a la verdad.
Diversidad: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas.

V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura
Explique a sus estudiantes que durante algunas clases conocern la historia de
una cuncuna llamada Filomena. Pregnteles qu saben de las cuncunas y
converse con ellos acerca de estos insectos; para encaminar la conversacin le
recomendamos considerar el apartado Informacin relevante para la
contextualizacin de la obra.
Muestre a los estudiantes el libro y pdales que se fijen en su portada. Dgales
que la cuncuna que ven es Filomena, la protagonista de la historia que pronto
conocern. Pregnteles: Qu se imaginan que har Filomena? Creen que
tiene algn problema? Cul?
Durante la lectura
Lea, en voz alta y en el transcurso de las clases que estime pertinentes, La
cuncuna Filomena a sus estudiantes. Le recomendamos organizar la lectura en
cuatro partes:
Primera parte: desde la pgina 4 hasta la 18. Comience la lectura del
texto. Lea lentamente y preocpese de mostrar las ilustraciones que
acompaan el texto. Las ilustraciones de las pginas 4 y 5 son muy
importantes para que los alumnos distingan a los personajes (Filomena y
Augusta) y algunas de sus caractersticas. Le sugerimos destacar: a) que
las cuncunas de la historia vivan en una plantacin de tomates
(ilustracin p. 4); b) la flor que Filomena tiene en su cabeza y el color de
cuerpo; c) el sombrero que usa Augusta, sus zapatos y el color de su
cuerpo.
Intercale su lectura con las preguntas, observaciones y actividades que
considere adecuadas. Por ejemplo, despus de leer la pgina 7
pregunte: Creen que el Sol est muy solo?; en relacin con las
ilustraciones de la pgina 13, describa las fases de la Luna. Ensee a
sus estudiantes la cancin La cuncuna amarilla; esto le permitir que
cada vez que aparezcan en el libro estrofas de la cancin, pueda
cantarla junto con ellos.
Segunda parte: desde la pgina 19 hasta la 27. Antes de continuar la
lectura, haga preguntas que permitan a sus estudiantes recordar la
primera parte del libro: Qu personajes tiene la historia?, en qu
piensa Filomena? Y otras similares. Contine la lectura con la misma
dinmica anterior, es decir, mostrando las ilustraciones al curso y
haciendo observaciones, preguntas y actividades. Al llegar a la pgina
23, muestre a Rigoberto y pregunte qu diferencias tiene con Filomena y
Augusta. Cuando finalice la lectura de esta seccin, pregunte: Qu
creen que pasar despus? Le recomendamos escuchar las respuestas

de sus estudiantes y despus hablarles de las transformaciones que

sufren las cuncunas y orugas a lo largo de su ciclo vital.
Tercera parte: desde la pgina 28 hasta la 40. Antes de iniciar la lectura
correspondiente, resuma brevemente lo que ha ocurrido hasta el
momento. Utilice la sntesis de la obra presentada en esta ficha. Durante
su lectura, destaque las ilustraciones. Realice preguntas orientadas al
reconocimiento de Filomena, Augusta y Rigoberto; para hacerlo, muestre
una ilustracin y pregunte: Quin es l o ella? Converse con sus
estudiantes para saber qu opinan sobre las mariposas: Les gusta
cmo se ven Filomena, Augusta y Rigoberto? Mientras lee las pginas, le
sugerimos hacer mmicas que evoquen el vuelo de una mariposa, e invite
a sus estudiantes a volar por la sala. Aproveche la instancia para que
se muevan y jueguen.
Cuarta parte: desde la pgina 40 hasta la 57. Siga la misma dinmica de
lectura propuesta. Realice preguntas que involucren a sus estudiantes
con la historia; por ejemplo, despus de leer el primer prrafo de la
pgina 44 consulte: Creen que Filomena podr llegar hasta el Sol para
hablar con l?, por qu?; o al terminar la pgina 49: Qu le habr
dicho el Sol a Filomena? Una vez que termine la lectura de la obra, cante
junto a todos los nios la cancin La cuncuna amarilla. Finalice la
actividad con un aplauso general.

Despus de la lectura
Aproveche esta instancia para conversar con sus alumnos acerca de La
cuncuna Filomena. Esto les servir de preparacin antes de realizar la Ficha
del lector. Pida a distintos estudiantes que resuman la obra. Luego pregnteles
cul es el personaje que ms les gust y su parte favorita del libro.
Para finalizar, pdales que comenten: Les gust La cuncuna Filomena?, por
qu?
V. Solucionario de la Ficha del lector
1. Dnde viva Filomena? Encierra tu respuesta.
Lectura:Extraer informacin explcita de manera autnoma.

2. Por qu Rigoberto retaba a Filomena? Completa la oracin con la palabra

adecuada.

Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

coma

volaba

dorma

Porque Filomena no ____coma_________________.

3. Con quin quera hablar Filomena? Marca con un ticket.
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

4. Numera del 1 al 3 los estados por los que pas Filomena.

Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

5. Dibuja un par de zapatos y un sombrero nuevo para Augusta.

6. En el cuento, se dice que Filomena no tena amigos, que le preocupaba la

soledad del Sol y que admiraba a la Luna porque tena mucha compaa.
Pensando en esto, qu crees que es lo que Filomena ms deseaba?
Lectura: Elaborar inferencias de causa y efecto.
7. Piensa en lo que ms te gustara hacer cuando seas grande. Comntalo con
tus compaeras y compaeros.
Oralidad: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y manteniendo el
foco en un tema.
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de las acciones y de su
vida.
tica y valores: Reconocer el dilogo como fuente de crecimiento,
superacin de diferencias y acercamiento a la verdad.
Los estudiantes respetan sus turnos de habla y se expresan con claridad.
8. Cuenta a tus compaeras y compaeros qu personas te ayudan diariamente
a ser mejor y ms feliz.
Oralidad: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y manteniendo el
foco en un tema.
tica y valores: Reconocer el dilogo como fuente de crecimiento,
superacin de diferencias y acercamiento a la verdad.
Diversidad: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas.
Los estudiantes respetan sus turnos de habla y se expresan con claridad.
9. Conversa con tus padres acerca de la cancin que aprendiste: La cuncuna
amarilla. Pregntales si les gusta y si conocen otras canciones o historias
parecidas.
Oralidad: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y manteniendo el
foco en un tema.
Oralidad: Comparar informacin de lo escuchado con otros textos.
10. Escribe lo que te gustara decirle a Filomena.
Escritura: Escribir para expresar ideas y sentimientos
Diversidad: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas.
Los alumnos expresan una idea relacionada con la lectura de La cuncuna
Filomena o una caracterstica de su protagonista.
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