Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2

INFORME DE CALIFICACIN
Candidata: Dominique

La candidata Dominique, durante la sesin de estandarizacin en que se le evalu, obtuvo la

siguiente calificacin holstica.
HOLSTICA (entrevistador)

(T1-T2-T3)
0

Dominique tiene un discurso propio y slido. Recoge la informacin pertinente para su

presentacin y la reformula de manera personal, organizndola segn las pautas dadas.
Expone su presentacin con fluidez, precisin, propiedad, matices y en un registro apropiado
Utiliza las fuentes que se le proporcinan como input para realizar una presentacin personal
propia y con una estructura bien definida. Tanto en la presentacin como en la interaccin
con el examinador se adecua sin esfuerzo al registro de la situacin.
Dispone de un repertorio lingstico muy rico que sabe adecuar al registro de cada tarea, lo
que le permite expresarse con correccin, matizar y precisar lo que quiere decir en cada
momento, tanto en el aspecto gramatical como lxico. Aunque comete algn error de ambos
tipos, utiliza un nivel de complejidad apropiado para el desarrollo de sus ideas.
Se desenvuelve sin problemas en cualquier tipo de conversacin por muy complejo o
especializado que sea el tema. Sabe improvisar y adaptarse a los giros, comentarios y
argumentos de su interlocutor. Conversa con facilidad, utiliza la entonacin y la gestualidad
para expresar matices y bromas en su discurso y capta los de su interlocutor sin ningn
esfuerzo. En la interaccin controla bien los turnos de palabra y hace referencia de manera
natural a lo dicho por su interlocutor.
Dominique se sita en la banda 3 porque realiza las tareas sin dificultades mostrando un alto
nivel lingstico y lxico. Conversa con comodidad y de manera espontnea con su
interlocutor exponiendo sus ideas con claridad y, aunque comete algunas imprecisiones
lingsticas, no afectan al significado de su discurso. No se situara en la banda 2 porque
sabe improvisar en su conversacin, matizar y precisar lo que quiere decir sin dificultad y
tiene un elevado nivel de fluidez, por lo que no necesita utilizar mecanismos para sortear
posibles problemas de comunicacin. En su discurso slido y propio destaca la naturalidad y
la improvisacin con la que conversa con su interlocutor.
Las calificaciones analticas de Dominique figuran a continuacin:
ANALTICA (calificador)

(T1)

Coherencia
0

Fluidez

Correccin

Alcance

ANALTICA (calificador)

(T2)

Coherencia

Fluidez

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2

Correccin

Alcance

ANALTICA (calificador)

(T3)

Coherencia

Fluidez

Correccin

Alcance
3

En cuanto a la COHERENCIA, en la Tarea 1, Dominique alcanzara la banda 2 porque extrae

informacin adecuada de las distintas fuentes para hacer su presentacin siguiendo los
puntos que se le piden en la tarea y la presenta con una estructura clara y ordenada
(cambios que se han producido por la llegada de Internet en el mbito cultural, empresarial e
individual, y ventajas y desventajas). Aunque olvida algn punto (qu actividades habra que
legislar y por qu, regulacin de Internet), responde con eficacia a la sugerencia del
examinador. No alcanzara la banda 3 porque no extrae las informaciones y los argumentos
ms relevantes de las fuentes y su discurso aunque propio, no est bien estructurado, ni es
fcil de seguir en algn caso: por el estrs que pueda crear y todo ese montaje que
tambin es otro tema. O sea que all tampoco podemos extrapolar.
En las tareas 2 y 3, Dominique conversa con natural facilidad y destreza, participando
activamente con el interlocutor en la interaccin. Utiliza claves verbales y no verbales (asiente
gestualmente y verbalmente para seguir la intervencin del interlocutor: s, claro, vale) y
de entonacin sin esfuerzo aparente (nfasis para destacar alguna palabra: la vida no en
Internet, sino la vida la vida; a lo mejor es eso lo que hay que regular). Controla los
turnos de palabra y hace referencia con naturalidad a lo dicho por su interlocutor: Bueno s,
por el tema ltimo de la movilizacin. Muestra la capacidad de tomar iniciativas para variar
el discurso en la interaccin: Es exactamente lo mismo que ser analfabeto, no? Todo el
mundo tiene derecho a saber leer.
Respecto a la FLUIDEZ, en las tres tareas Dominique se expresa de manera natural,
adecundose con espontaneidad a la situacin comunicativa. Vara la entonacin para
expresar matices ( aunque he visto que este ao todo el mundo est en la playa, pero)
o de actitud: manifiesta su disconformidad (No estamos en la Edad Media que haba
creacin annima, entonces estaba muy bien porque era la Edad Media, pero es que ahora
para poder llegar a hacer una pelcula hay que tener unos conocimientos, la persona se tiene
que preparar durante a lo mejor 20 aos de su vida, con conocimientos tcnicos, con un
desgaste psicolgico, con un montn de), o se reafirma en una opinin (Mi
convencimiento es que s, efectivamente, todo el mundo tiene que tener derecho). Se
adapta con habilidad a los giros en la conversacin y realiza las pausas adecuadas mientras
piensa, define, ejemplifica o explica sus ideas: alargamiento de ltimas slabas (Esto ya se
ha convertido ennnn, ennnn un infierno; .pues desgraciadamenteeeee creo queeee
s), utilizacin de conjunciones: (o sea; pues), uso de partculas discursivas (vale). Su
pronunciacin es clara y natural, aunque es evidente su origen francs. No se situara en la
banda 2 porque en ningn caso encuentra obstculos, ni vacila, ni interrumpe su
conversacin.

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2
En relacin con la CORRECCIN, en la Tarea 1 Dominique estara en la banda 2 porque
mantiene un alto dominio gramatical y los errores que comete son escasos y poco
apreciables o significativos: uso de un presente de subjuntivo en lugar de un presente de
indicativo (esto *repercuta en la ecologa), cambio de gnero ( se ahorra coste por *un
parte), uso de la preposicin por en lugar de la preposicin de ( entonces ya son
cifras de ahorro *por papel enormes). En la Tarea 2 y 3, Dominique estara en la banda 3 ya
que mantiene un consistente dominio gramatical de la lengua adecuado a las tareas de
interaccin, incluso cuando su atencin est pendiente de otros aspectos, y apenas comete
errores, ms all de las inconsistencias propias del lenguaje oral: Yo normalmente me
gusta ir al campo unos das, o sea, s, en el campo completamente ecolgica.
Finalmente, en lo que concierne al ALCANCE, en la primera tarea muestra un repertorio
lingstico muy amplio y lo utiliza de manera correcta y apropiada: (publicitar en papel;
reducen tambin el coste del producto y el usuario se beneficia de que se baja el coste;
tener una reunin con el equipo dirigente de otro pas; Antes de legislar). Utiliza
expresiones idiomticas adecuadas al registro: se ha convertido en un infierno; sacar
una ley (); desgaste psicolgico. A pesar de que comete algn error (*impedimientos),
en ningn caso utiliza circunloquios, por lo que en la Tarea 1 se situara en la banda 2 y no
en la 1. En las tareas 2 y 3, Dominique estara en la banda 3 porque dispone de un repertorio
muy rico, preciso y variado y lo utiliza de manera correta y adecuada: el nico resquicio
que queda; atacar la libertad de expresin; masacran al pueblo; la prueba
est a la vista; hacer una migracin. El nico desliz que comete es cuando habla de
chavela en lugar de favela, manifestando una interferencia evidente entre chabola y
favela que en ningn caso causa un malentendido. Utliza expresiones idiomticas
mostrando consciencia de las implicaciones de carcter sociolingstico y sociocultural que
tienen: tirando los precios ; entre comillas, sospechoso ; echando
porqueras.

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2

INFORME DE CALIFICACIN
Candidata: Jelena

La candidata Jelena, durante la sesin de estandarizacin en que se le evalu, obtuvo la

siguiente calificacin holstica.
HOLSTICA (entrevistador)

(T1-T2-T3)
0

Jelena realiza una presentacin bastante clara de manera fluida, pero en varios momentos se
da una cierta falta de estructura y de precisin, por lo que, tal y como se indica en la banda 1,
no se advierte una asimilacin de la informacin adquirida para transformarla en un discurso
propio que siga las pautas establecidas. No introduce matices sutiles de significado ni elabora
un discurso claro y bien argumentado como es propio de la banda 2, pero tampoco se limita a
aspectos generales o no esenciales ni hace pausas que afecten a la fluidez, como se
describe en la banda 0.
En eficacia lingstica, en general, demuestra que tiene un repertorio lingstico amplio, que
le permite formular lo que quiere decir, y muestra un buen control gramatical, si bien comete
algunos errores, que en ningn caso provocan la incomprensin. No siempre se expresa con
demasiada correccin ni, sobre todo, con una precisin que le permita diferenciar, como es
propio de la banda 2, pero tampoco con esfuerzo ni con evidentes limitaciones lingsticas,
como se recoge en la banda 0.
En eficacia interactiva se situara cerca de la banda 2 porque se desenvuelve sin problemas
en conversaciones complejas, contesta a los giros, comentarios y argumentos de su
interlocutor, y utiliza elementos lingsticos y claves no verbales y de entonacin que le
ayudan ante todo tipo de temas y situaciones. Le faltara, eso s, cierta naturalidad propia de
esa banda y la adaptacin a todos los registros. Muestra alguna vacilacin en la Tarea 3,
como es propio de la banda 1, debido a la necesidad de improvisar, lo que hace que no
siempre conteste adecuadamente a su interlocutor.
En definitiva, Jelena se situara en la banda 1, aunque en eficacia interactiva se acercara a la
banda 2.
Las calificaciones analticas de Jelena figuran a continuacin:
ANALTICA (calificador)

(T1)

Coherencia
0

Fluidez

Correccin

Alcance

ANALTICA (calificador)

(T2)

Coherencia

Fluidez

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2
Correccin
0

Alcance

ANALTICA (calificador)

(T3)

Coherencia

Fluidez

Correccin

Alcance

En cuanto a la COHERENCIA, en la Tarea 1, Jelena hace un uso controlado de estructuras

organizativas, conectores y mecanismos de cohesin, como es esperable a partir de la banda
1 : En ese sentido; Otra cosa que creo que s hay que legislar; Y luego, las ventajas,
que ahora estoy resaltando; Eso, cmo? Eso; pero lo peor, y donde yo s entrara
en las desventajas. Con todo, no se puede decir que su presentacin tenga una estructura
clara y ordenada, como es propio de la banda 2: a veces parece que habla de ventajas y
desventajas, pero luego vuelve a las ventajas, y a veces parece que lo que organiza su
discurso es la necesidad de legislar o no determinados servicios de Internet. Utiliza las
fuentes y tiene un discurso ms o menos propio, por lo que no se puede decir, como en la
banda 0, que su presentacin consista en resumir algunos aspectos de las fuentes
proporcionadas sin darles una estructura coherente o que hable del tema elegido sin utilizar
las fuentes, sino ms bien, que no ordena claramente y no relaciona entre s la informacin y
los argumentos extrados de las fuentes, por lo que estara situada en la banda 1.
En las tareas de interaccin se ve que conversa con facilidad y destreza, que sigue
perfectamente los turnos de conversacin, captando y utilizando sin esfuerzo aparente claves
verbales (Pues lo mismo es lo del Estado, o sea; Hay que hacer, yo creo que hay que
hacer unas especficas; Unos s y otros no, unos s y otros no Veo unos muy
preparados; Claro, hay que, hay que, de nuevo, saber aprovechar; No, creo que
no) y no verbales y de entonacin: Esto S, esto S, esto igual se podra hacer. Cuando
es necesario, hace referencias o alusiones de forma natural a lo dicho por su interlocutor:
Eso, y para comunicarme con la gente; Yo creo que eso ya existe, o sea, existe el
second life; Te pierdes, te la pierdes, te pierdes mucha informacin; Que hay que
fomentar, justo; Eso s, pero tambin creo que, igual en Cabo de Gata; Justo iba a decir
eso. Por eso estara en una banda 2, pues nunca muestra excesivas vacilaciones ni necesita
demasiado tiempo para mantener el turno de palabra, como es propio de la banda 1, pero
tampoco toma muchas iniciativas ni tiene la naturalidad que requiere la banda 3.
Respecto a la FLUIDEZ, Jelena tiene una pronunciacin clara y natural, y en las dos primeras
tareas se expresa de manera natural, adecundose con espontaneidad a la situacin
comunicativa: vara la entonacin para expresar matices de significado o de actitud y hace
nfasis en las palabras clave de las frases: entonces S, yo veo el punto muy
ventajoso; y claro, AH nosotros somos los que seleccionamos; eso, CMO?, eso
*el Internet no puede deducir...; creo que S es necesario legislar. Jelena mantiene el
discurso mientras piensa, define, ejemplifica o explica sus ideas, sin apenas hacer pausas,
pues incluso los momentos que necesita para pensar los llena con sinnimos de la ultima
palabra o repeticiones de la ltima idea con otras palabras: los productos *a los que
quiere adquirir, los productos que quiere comprar, los productos a los que quiere acceder;
siempre hay un abuso, un abuso de esos derechos, es decir, derecho a la libertad,
derecho a la informacin y el desarrollo, porque siempre hay personas que intentan y que es
su nico, su nico, digamos, fuente de ganancias, fuente econmica, y ah abusan ya de los
usuarios. De esta forma, no detiene su discurso, por lo que no puede decirse que presente

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2
alguna vacilacin o se interrumpa siquiera puntualmente, como se recoge en el descriptor de
la banda 2. Estara, por tanto, en la banda 3. En la tercera tarea, sin embargo, aunque sortea
los obstculos sin dificultad, se ven ms vacilaciones ( el turismo s es una va econmica,
o sea aporta, o sea sube el el nivel econmico de Espaa), y se interrumpe
puntualmente, aunque nunca obstaculizando la fluidez natural de su expresin como se
indica en el descriptor de la banda 1, por lo que se situara en la banda 2.
En relacin con la CORRECCIN, Jelena mantiene en todo momento un alto grado de
correccin (tiempos y formas verbales; preposiciones, artculos; pronombres) y comete
escasos errores, e incluso en la Tarea 2 esos errores son poco apreciables y significativos,
por lo que en esa tarea en concreto se situara en la banda 2. En las tareas 1 y 3, en cambio,
los errores llaman ms la atencin y un par de ellos se dan ms de una vez, sobre todo en lo
que atae al rgimen preposicional (autocontrolarse y aprovechar *de las
oportunidades; si uno sabe bien aprovechar *de esas ventajas ; aprovechar *de
esa ventaja que nos ofrece Internet; dependen claro *desde el mismo usuario...;
productos *a los que quiere adquirir; no va de ninguna manera *destruir la
naturaleza), pero tambin en el uso de ser/estar (no *es bien explotado), del
subjuntivo (para que el turista se *siente bien) o del artculo (*cultura es algo muy
importante; los servicios que tienen *el fin comercial). Dado que esos errores no se
pueden calificar de poco apreciables o significativos, estara en la banda 1 en esas tareas (no
en la 0, pues, en general, tampoco los comete repetidamente).
Finalmente, en lo que concierne al ALCANCE, Jelena posee un repertorio lingstico amplio
que le permite expresarse con claridad: con una cuota mnima; no hablo solo de unas
ganancias lucrativas; fuente de ganancias, fuente econmica; para ciertos productos igual
s habra que poner alguna tarifa; el trabajo debe ser remunerado de alguna manera; no
tengo que ir a la taquilla y comprar; las redes hoy en da viven, yo creo, su auge; y ah
surge un discurso no esperado. En general, emplea un estilo apropiado, utilizando
expresiones idiomticas y coloquiales: No sabes lo que te espera detrs de otro clic; No
tiene, digamos, esa chispa. Comete pequeos deslices de vocabulario: Las
*inconveniencias que puedo ver son los nios; podemos *entrar en una trampa...;
todava no he *entrado en ninguna trampa; Si ese tipo de datos se va a utilizar para otra
*va, otra *necesidad; En Serbia hace *mucho la gente no tena tarjeta de crdito (), yo
la tengo no *mucho; , pero *al otro lado, s hay que; Creo que igual en Cabo de
Gata se podra hacer algo ms *cercano; y que haga *campanadas. A veces es
poco precisa y utiliza palabras tan generales que no le permiten concretar o expresar
matices: Voy a tratar el tema negativo; otra parte de la moneda, la moneda siempre
tiene la parte buena y la parte mala; una persona sabia; Yo veo el punto muy
ventajoso; legislar ese punto; y es el punto donde s se pueden ganar contactos;
o est a pie de pgina en gris y muy pequeito, as que no no se nota; Ah se hacen
todas las movidas, y ah ya hay todo; Hay que mantener unos pequeos cachitos, unos
pequeos sitos del mundo que queden as, vrgenes. Por todo ello, en ocasiones tiene que
hacer circunloquios o buscar expresiones: El turismo s es una va econmica, o sea
aporta, o sea sube el el nivel econmico de Espaa. En conclusin, no se puede
decir que utilice el vocabulario de manera correcta y apropiada, como es propio de la banda
2, pero tampoco que el repertorio lingstico sea amplio solo en temas generales o que, en
general, utilice palabras sencillas que significan algo parecido a los conceptos que quiere
transmitir, circunloquios, parfrasis o palabras adaptadas de su lengua materna, ni que se
produzcan malentendidos, como se recoge en la banda 0.

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2

INFORME DE CALIFICACIN
Candidato: Carlos Henrique

El candidato Carlos Henrique, durante la sesin de estandarizacin en que se le evalu, obtuvo

la siguiente calificacin holstica.
HOLSTICA (entrevistador)

(T1-T2-T3)
0

Carlos Henrique tiene un discurso propio y slido en el que demuestra haber asimilado las
ideas de los distintos textos. En la Tarea 1 Carlos Henrique recoge la informacin pertinente
para su presentacin y la reformula de manera personal y adecuada a la situacin planteada
y, aunque es demasiado breve y no se organiza segn las pautas dadas, es fcil de seguir,
exponindola con fluidez, precisin, matices y un registro apropiado. En la Tarea 2 y la Tarea
3, Carlos Henrique muestra un discurso fluido, slido, natural, preciso, que matiza entonativa
y gestualmente y con el registro adecuado a la situacin comunicativa en la que se
encuentra.
Dispone de un repertorio lingstico muy rico que sabe adecuar al registro de cada tarea y
que le permite expresarse con correccin, matizar y precisar lo que quiere decir sin ningn
tipo de limitacin. Carlos Henrique muestra una gran riqueza tanto en vocabulario, como en
expresiones idiomticas y estructuras lingsticas, lo que le permite expresar con mayor
precisin sus ideas y enriquecer semnticamente su discurso. No presenta ningn tipo de
limitacin, y su repertorio lingstico denota que es un hablante seguro, eficaz y natural.
Se desenvuelve sin problemas en cualquier tipo de conversacin por muy complejo o
especializado que sea el tema, adecuando sus intervenciones en funcin de la situacin
planteada. Sabe improvisar y adaptarse a los giros, comentarios y argumentos de su
interlocutor, e incluso liderar la conversacin si lo considera oportuno. Carlos Henrique
interacta con su interlocutora con facilidad, utiliza la entonacin para resaltar y/o matizar sus
argumentos y durante la conversacin se ayuda con elementos gestuales. En la interaccin
controla bien los turnos de palabra y hace referencia de manera natural a lo dicho por su
interlocutora.
Carlos Henrique se sita en la banda 3 porque realiza las tareas sin dificultades, mostrando
una gran coherencia en su discurso y un elevado nivel lingstico y lxico. Conversa sin
dificultad y de manera espontnea con su interlocutora exponiendo sus ideas con claridad y
haciendo que su discurso sea siempre propio y natural. Las pocas imprecisiones lingsticas
que comete no son apreciables ni significativas. Se expresa con una elevada fluidez que en
ningn caso hace que deje de ser claro y conciso en la expresin de sus ideas. No se situara
en la banda 2 porque no se le presentan en ningn caso dificultades de comunicacin y
porque su discurso es propio y slido, adems de ser claro y estar bien argumentado.
Las calificaciones analticas de Carlos Henrique figuran a continuacin:
ANALTICA (calificador)

(T1)

Coherencia
0

Fluidez

Correccin

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2

Alcance

ANALTICA (calificador)

(T2)

Coherencia

Fluidez

Correccin

Alcance

ANALTICA (calificador)

(T3)

Coherencia

Fluidez

Correccin

Alcance
3

En cuanto a la COHERENCIA, en la Tarea 1, Carlos Henrique no sigue los puntos que debe
contener la presentacin: qu es la dieta mediterrnea, cmo se manifiesta en la alimentacin
cotidiana, cules son los beneficios y las razones necesarias para su conservacin. Por ello,
se situara en la banda 1, pues apenas emplea el contenido de los textos y no sigue las
pautas dadas: Pero, bien, hablando de la dieta mediterrnea creo que es importante destacar
dos puntos: primeramente, saber lo que es dieta; y lo que es mediterrneo, no? ;
Hablando sobre esto, quera, bsicamente, mencionar los grupos alimentarios ms
importantes que componen la dieta mediternea ; *Cuanto a, digamos, caractersticas de
la dieta mediterrnea, pues esto, hablo de variedad . Su discurso es claro y bien
estructurado, pero no extrae informacin adecuada de las diversas fuentes ni tiene la
extensin adecuada al desarrollo del tema (de 6 a 8 minutos), por lo que no llegara a la
banda 2.
En las tareas de interaccin Carlos Henrique estara en una banda 3 porque conversa con
facilidad y destreza, participando activamente o colaborando eficazmente con el interlocutor
en la interaccin: S, si; Mmmm; Bien; Ahhh. Capta y utiliza claves verbales y no
verbales, y colabora con su interlocutora en la interaccin, utilizando apoyos gestuales en su
conversacin (asiente con la cabeza, gesticula con las manos, entorna los ojos mostrando
asentimiento, etc.) y utiliza la entonacin sin esfuerzo aparente para destacar las partes del
discurso que quiere resaltar (Los platos demandan elaboracin y tiempo y, a lo mejor, las
peronas hoy en da) o para reforzar su argumentacin: Hay muchsimos ttulos
universitarios, es verdad, y todos creen o todos, *de cierto modo, pueden entrar en la
universidad y yo no por ser elitista, ni nada. Controla bien los turnos de intervencin y
cuando es necesario hace referencias con naturalidad a lo dicho por su interlocutor: Creo
que s porque, como dices, es que es cultura, es Patrimonio de la Humanidad Muestra la
capacidad, si la situacin lo requiere, de tomar iniciativas para variar el curso de la
interaccin: Hay un fenmeno reciente, que llamo yo `las universidades fast food, que son
centros universitarios que abren campus en ciudades medianas y pequeas donde no hay
ninguna universidad
Respecto a la FLUIDEZ, en las tres tareas Carlos Henrique alcanzara la banda 3 ya que se
expresa de manera natural, adecundose con espontaneidad a la situacin comunicativa:

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE

Calificacin
Informes de calificacin
Nivel C2
vara la entonacin para expresar matices de significado o de actitud, con una pronunciacin
clara y natural, argumentar una opinin, (La palabra dieta y hbito pueden, a lo mejor,
llevar llevar *uno a creer que la dieta es repetitiva, del hbito, y, todo lo contrario);
reforzar un argumento (En Espaa, por ejemplo, el desayuno es muy pobre) o enfatizar
alguna palabra o expresin: Y cuando tienes hambre y te ponen dos platos comes como un
len; La carne roja se consume en cantidades bastante modestas. En sus turnos de
palabra adapta su discurso con habilidad y sin esfuerzo a las preguntas y cambios de tema
de la entrevistadora. Realiza las pausas adecuadas para mantener el discurso mientras
piensa, define, ejemplifica o explica sus ideas, y para ello utiliza conjunciones (Yo creo que
tambin es una cuestin acadmica, o sea que una persona que se come una
hamburguesa todos los das), repeticiones de palabras (Yo creo que las ofertas de la la
variedad; La teora es algo es algo muy importante, o sea, que hay que saber llamar las
cosas por su por su nombre), interjecciones (Eh!;Ah!) y muletillas como digamos: Lo
que pasa es que yo, digamos, no me adapt a ciertos hbitos; Vas al supermercado y te
compras un kilo de tomate genrico, digamos, por la mitad de precio
En relacin con la CORRECCIN, en la Tarea 1 Carlos Henrique estara en la banda 3
porque mantiene un consistente dominio gramatical de un nivel de lengua adecuado a la
tarea, apenas comete errores, ms all de las inconsistencias propias de la improvisacin y la
lengua oral, omitiendo algunos elementos: *Cuanto a, digamos, caractersticas de la dieta
mediterrnea, pues esto, hablo de la variedad un hecho muy importante que se puede
mantener esa dieta a lo largo de todo el ao porque todas las estaciones pues se tiene
alimentos. En las Tareas 2 y 3, comete errores que son poco apreciables o significativos
por lo que se quedara en la banda 2: uso de la perfrasis haber que + infinitivo en lugar de
tener que+ infinitivo (Los resultados *habr que verse con los aos; Yo creo que hay
*hay que haber un poco de los dos.; La universidad es un sitio donde *hay que imperar la
excelencia); o uso errneo del pronombre personal lo (Yo creo que se puede, pero no creo
que todos *lo puedan.; Pero mucha gente lo hace porque *lo puede y creo que s que se
puede).
Finalmente, en ALCANCE, en la primera tarea muestra un repertorio lingstico muy amplio y
lo utiliza de manera correcta y apropiada: cantidades bastante modestas; Se consume
mucha fritanga; Fui cogiendo peso. Utiliza expresiones idiomticas adecuadas al registro
(Obviamente, si vas a comer a las tres, te comes un elefante; Y cuando tienes hambre y te
ponen dos platos delante, comes como un len), por lo que se situara en la banda 2. No
llegara a la banda 3 porque el repertorio lingstico que utiliza no es muy rico, ni variado. En
la Tarea 2 y 3, Carlos Henrique estara en la banda 3 porque dispone de un repertorio muy
rico, preciso y variado y lo utiliza de manera correta y adecuada: Puedo hablar con
propiedad; hay mucha manipulacin gentica; Los platos demandan elaboracin y
tiempo. Utiliza lenguaje tcnico relacionado con los temas propuestos en las tareas,
utilizando el nivel de complejidad apropiado para el desarrollo de sus ideas: Uso de
agrotxicos en la agricultura; Tuvieran problemas de intolerancia a la lactosa, al gluten;
La universidad es un sitio donde hay que imperar la excelencia;Hay centros muy
importantes () por ejemplo, centros punteros; La cuestin de los biocombustibles.
Utiliza expresiones idiomticas mostrando consciencia de las implicaciones de carcter
sociolingstico y sociocultural que tienen: A comer chuches; La cosa va mal; En la
cresta de la ola; No daban la talla; Saber llamar las cosas por su nombre.