Administracin Pblica regional de Guatemala

La ley establece regiones para el ordenamiento territorial y el funcionamiento

de los Consejos Regionales de Desarrollo Urbano y Rural; el cual queda as:
I. Regin Metropolitana: Integrada por el departamento de Guatemala
II. Regin Norte: Integrada por los departamentos de Alta y Baja Verapaz.
III. Regin Nororiente: Integrada por los departamentos de Izabal, Chiquimula,
Zacapa y El Progreso.
IV. Regin Suroriente: Integrada por los departamentos de Jutiapa, Jalapa y
Santa Rosa. (*)
Regionalizacin
Descentralizacin y Desconcentracin de acuerdo a la Constitucin.
La descentralizacin, a grandes rasgos, puede entenderse como el proceso por
el cual el Estado transfiere parte de su capacidad de decisin a instancias
menores de su organizacin, ubicadas en distintas partes del territorio
nacional, con el propsito de incorporar a toda la poblacin al proceso de
desarrollo.
Tcnica y doctrinariamente, descentralizar significa dotar de independencia en
cuanto a funciones de carcter tcnico a los rganos y entidades de la
Administracin pblica, sin perderse el control de parte de la administracin
centralizada. Es el proceso mediante el cual el propio Estado transfiere parte
de su capacidad de decisin a instancias menores de su organizacin, ubicadas
en diferentes partes del territorio nacional. *
Para el Maestro Gabino Fraga, la desconcentracin consiste en que "es la
delegacin que hacen las autoridades superiores en favor de rganos que le
estn subordinados de ciertas facultades de decisin." (*)La desconcentracin
implica la transferencia de la titularidad de la competencia administrativa, es
decir se est en presencia de una delegacin y hay que tomar en cuenta que
las atribuciones que corresponden a un rgano superior pasan al subordinado o
a un rgano nuevo creado para el efecto.
La Constitucin Poltica vigente, que contiene diversas normas encaminadas a
obtener la descentralizacin de la Administracin Pblica, establece que la
divisin administrativa del pas deber hacerse en: regiones, departamentos y
municipios.* La ley preliminar de regionalizacin, en su artculo segundo,
define a la regin como: "la delimitacin territorial de uno o ms
departamentos que renan condiciones geogrficas, econmicas y sociales
similares".
El artculo 3 del decreto 70-86 ya mencionado, establece que el territorio de
Guatemala se divide en 8 regiones.
Las Regiones Administrativas
Como se estableci al principio La ley establece regiones para el ordenamiento
territorial y el funcionamiento de los Consejos Regionales de Desarrollo Urbano
y Rural esto se encuentra en el artculo 3 de Decreto 70-86 del Congreso de la

Repblica de Guatemala, Ley preliminar de Regionalizacin.

El acta notarial o affidvit es una declaracin escrita hecha voluntariamente, validada

mediante el juramento o afirmacin de la persona o partcipes que la hacen, siendo firmada
antes por un notario autorizado para administrar tales juramentos.
Comnmente especifica el lugar de realizacin y certifica que la persona que la hizo, afirma
ciertos hechos y comparece ante el representante en cierta fecha, firmando y
comprometindose con la declaracin.
El Instituto Nacional de Bosques (INAB) es una entidad pblica
descentralizada que cuenta con autonoma, personalidad jurdica, patrimonio
propio e independencia administrativa. Es la entidad de direccin y autoridad
de la administracin pblica en materia forestal. 1
CONAB (Companhia Nacional de Abastecimento) uma empresa pblica,
vinculada ao Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento - Mapa, criada
por Decreto Presidencial e autorizada pela Lei n 8.029, de 12 de abril de 1990,
tendo iniciado suas atividades em 1 de janeiro de 1991.

Un cdigo de comercio, es un conjunto unitario, ordenado y sistematizado de normas de

Derecho mercantil, es decir, un cuerpo legal que tiene por objeto regular las relaciones
mercantiles.

Los cdigos de comercio se comenzaron a elaborar y promulgar a partir de la Ilustracin, y

partiendo del precedente la codificacin del Derecho de Francia, que realiz Napolen
Bonaparte.
En la actualidad, el Derecho mercantil se encuentra, en muchos casos, regulado no slo en
el cdigo de comercio, sino en una serie de leyes especiales, debido al proceso denominado
descodificador. Sin embargo, existe tambin cierta tendencia a redecodificar esas
normativas especiales en un slo cuerpo normativo o cdigo y, en todo caso, en lo relativo a
su principios bsicos

Cdigo tributario
El Derecho tributario o Derecho fiscal es una rama del Derecho pblico,
dentro del Derecho financiero, que estudia las normas jurdicas a travs de las
cuales el Estado ejerce su poder tributario con el propsito de obtener de los
particulares ingresos que sirvan para sufragar el gasto pblico en aras a la
consecucin del bien comn. Dentro del ordenamiento jurdico de los ingresos
pblicos se puede acotar un sector correspondiente a los ingresos tributarios,
que por su importancia dentro de la actividad financiera del Estado y por la
homogeneidad de su regulacin, ha adquirido un tratamiento sustantivo.

Ley de Educacin Nacional (documento)

La Ley de Educacin Nacional (documento) es una ley que tiene por objetivo normar el sistema
educativo en Guatemala y todas sus vertientes, de acuerdo al Decreto 12-91 del Congreso de la
Repblica de Guatemala.
LEY DE EDUCACIN NACIONAL
TITULO I
Principios y fines de la Educacin
CAPITULO I
Principios
ARTICULO 1o. Principios. La educacin en Guatemala se fundamenta en los
siguientes principios:
1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligacin del estado.
2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo
de los Derechos
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
4. Est orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a
travs de un proceso
permanente, gradual y progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformacin de una sociedad
justa y democrtica.
6. Se define y se realiza en un entorno multilinge, multitnico y pluricultural
en funcin de las
comunidades que la conforman.
7. Es un proceso cientfico, humanstico, crtico, dinmico, participativo y
transformador.
CAPITULO II
Fines
ARTICULO 2o. Fines. Los Fines de la Educacin en Guatemala son los siguientes:
1. Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos,
tcnicos, culturales y
espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo,
la convivencia
social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
2. Cultivar y fomentar las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales
y cvicas de la
poblacin, basadas en su proceso histrico y en los valores de respeto a la
naturaleza y a la
3. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico
social y como primera y permanente instancia educadora.
4. Formar ciudadanos con conciencia crtica de la realidad guatemalteca en
funcin de su proceso
histrico para que asumindola participen activa y responsablemente en la
bsqueda de
soluciones econmicas, sociales, polticas, humanas y justas.

5. Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa

moderna como medio parapreservar su entorno ecolgico o modificarlo
planificadamente en favor del hombre y la sociedad.
6. Promover la enseanza sistemtica de la Constitucin Poltica de la
Repblica, el fortalecimiento
de la defensa y respeto a los Derechos Humanos y a la Declaracin de los
Derechos del Nio.
7. Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la
autntica democraciay la independencia econmica, poltica y cultural de
Guatemala dentro de la comunidad
8. Fomentar en el educando un completo sentido de la organizacin,
responsabilidad, orden y
cooperacin, desarrollando su capacidad para superar sus intereses
individuales en concordancia
9. Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda
enfrentar con
eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.
10. Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para
actividades de carcter fsico,
11. Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la
defensa y desarrollo delpatrimonio histrico, econmico, social, tnico y
cultural de la Nacin.
12. Promover la coeducacin en todos los niveles educativos, y
13. Promover y fomentar la educacin sistemtica del adulto.