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DDHH DERECHOS HUMANOS

1: Todos nacemos libres e iguales


2: Todo el mundo tiene derecho a estos
derechos
3: Derecho a la vida
4: Nadie ser sometido a esclavitud o
servidumbre
5: Nadie ser sometido a tortura
6: Todo ser humano tiene derecho a una
personalidad jurdica
7: Todos somos iguales ante la ley
8: Todo el mundo tiene derecho a defenderse
ante los tribunales
9: Nadie podr ser detenido arbitrariamente ni
desterrado
10: Derecho a un juicio justo
11: Derecho a la presuncin de inocencia
12: Derecho a la intimidad
13: Derecho a la libertad de movimiento
14: Derecho de asilo
15: Derecho a la nacionalidad
16: Derecho al matrimonio

17: Derecho a la propiedad


18: Derecho a la libertad de pensamiento,
conciencia y religin
19: Derecho a la libertad de expresin
20: Derecho a la libertad de reunin
21: Derecho a la democracia
22: Derecho a la seguridad social
23: Derecho al trabajo
24: Derecho al ocio
25: Derecho a un nivel de vida adecuado
26: Derecho a la educacin
27: Derecho a la cultura
28: Derecho al orden social
29: Derecho a las libertades y al respeto de la
comunidad
30: Derecho a las libertades y al respeto de la
comunidad
Quirase o no, queda ahora en la
agenda del debate entre gobiernos y
organizaciones no-gubernamentales de
DD.HH,
Me produce rabia y a veces ganas de
llorar porque para que violan los
2:

derechos si son un beneficio para


nosotros a veces pienso que las persona
de este mundo piensa con los pies en vez
de la cabeza y reflexionar y considerar
que los derecho se isieron para cumplir
para los beneficios de nosotros
3: El tema de los derechos humanos
corresponde a una materia extremadamente
amplia y que ha cobrado una importancia cada
vez ms relevante en el desarrollo econmico y
social de cualquier sociedad. El fenmeno de la
globalizacin como tantas veces se ha
comentado, ha puesto en el tapete de la
discusin los avances y retrocesos, las alegras
y las penas, la cultura y la tragedia que ha
ocurrido y sigue ocurriendo en distintas partes
del mundo.
Debe ser respetadas y puede ser consideradas o
criterio mo y de la gente reconocimiento de
libertad

Jonhatan Enrrique hurtado


arboleda

Luz Adriana Giraldo

Institucin educativa tcnica ciudadela


dese paz
Fecha: 27/09/2016
Trabajo de recuperacin
ARTICULO 16. Todas las personas tienen
derecho al libre desarrollo de su
personalidad sin ms limitaciones que las
que imponen los derechos de los dems y
el orden jurdico.
Derecho al matrimonio y la familia:
1. Hombres y mujeres con mayora de
edad tienen derecho, sin restriccin
alguna por motivos de raza, nacionalidad
o religin, a casarse y fundar una familia.
Disfrutarn de iguales derechos en
cuanto al matrimonio, durante el
matrimonio y en caso de su disolucin.
2. Slo mediante libre y pleno
consentimiento de los futuros esposos
podr contraerse el matrimonio.
3. La familia es la unidad natural y
fundamental de la sociedad y tiene

derecho a la proteccin de la sociedad y


del Estado.

ARTICULO 14. Toda persona tiene derecho al


reconocimiento de su personalidad jurdica
Derecho: Toda persona tiene derecho al
reconocimiento de su personalidad jurdica
Tratndose de un derecho fundamental, es
obligacin del Estado agotar todos los medios a
su alcance para que los ciudadanos puedan
ejercerlo plenamente, removiendo los obstculos
que para dicho ejercicio existieren
Por consiguiente, cuando la Constitucin
consagra el derecho de toda persona natural a
ser reconocida como persona jurdica est
implcitamente estableciendo que todo ser
humano tiene derecho a todos los atributos
propios de la personalidad jurdica. Para la Corte
Constitucional es claro que la filiacin es uno de
los atributos de la personalidad jurdica, puesto
que ella est indisolublemente ligada al estado
civil de la persona. El derecho a la filiacin,
como elemento integrante del estado civil de las
personas, es un atributo de la personalidad, y
por ende es un derecho constitucional deducido
del derecho de todo ser humano al
reconocimiento de su personalidad jurdica

"ARTICULO 12. Nadie ser sometido a


desaparicin forzada, a torturas ni a tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes."
De este artculo se desprende una limitante
impuesta por la constitucin al estado y a todos
sus funcionarios, para empezar el contenido de
dicho artculo prohbe el secuestro,
entendindolo como detencin ilegal forzada por
agentes del estado pues entre particulares dicha
conducta est regulada por el cdigo penal es
decir, la detencin ser aplicada por agentes de
la fuerza pblica en estricto apego a la ley y sin
vulnerar los derechos del ciudadano.
Al prohibir la tortura la carta es clara, ningn juez
podr en su sentencia condenar a nadie a ser
torturado, ni tampoco podrn los agentes de la
fuerza pblica torturar a persona alguna bajo
ninguna circunstancia; adems de esto implica
que en el cdigo penal estar tipificada la tortura
como conducta punible.
Cuando se habla de penas crueles, inhumanas o
degradantes la norma de normas prohbe aplicar
la ley del talin ojo por ojo diente por diente y
limita el poder estatal de castigar a la posibilidad
de en el peor de los casos privar de la libertad a

una persona, pero jams someterla a tratos


indignos como pasa en algunos estados
islmicos donde alguien puede ser Mutilado o
Marcado como castigo a un delito contra la
Sharia ley islmica

Jonhatan Enrrique hurtado arboleda

Luz Adriana Giraldo

Institucin educativa tcnica ciudadela


dese paz
Fecha: 27/09/2016
Trabajo de recuperacin

ELETRICIDAD: PRINCIPIOS
1: Disciplina: Este reglamento, por ejemplo,
define exactamente lo que se espera que sea el
modelo de comportamiento, el uniforme, el
cumplimiento de un horario, las normas ticas
2: Responsabilidad: La responsabilidad es
importante porque es la capacidad de decidir
razonadamente y asumir las consecuencias de
los actos, se trata de buscar el bien de los dems
por encima de los propios gustos, permite
organizar y seguir un plan de vida y de trabajo,
hace consciente a la persona de la necesidad de
cuidarse y de cuidar del entorno, facilita la
convivencia social cuando se cumplen las
normas y horarios, facilita la atencin y el inters
para ejecutar las rdenes y tareas
3: Honestidad: en el colegio ya que
cuando nosotros los estudiantes nos
encontramos en alguna situacin difcil
en esta institucin, ya sea para defender
a un compaero, por nuestro propio bien,
solo por querer hacerlo o por pura
casualidad podemos mentir y ser
deshonesto; algunas situaciones donde
nos equivocamos pueden ser:
Estar en un examen y no saber las
respuestas

Estar con un compaero el cual se


encuentra en una situacin complicada y
necesita nuestra ayuda.
4: confianza: confianza como base para
establecer los puentes necesarios entre
docentes y padres, a quienes ha ubicado en el
eje de la educacin junto a las caractersticas del
alumno los tipos de aprendizaje y los
compaeros: Es incoherente que exista el mismo
objetivo de educar y no haya una armona entre
ambos Para lograrla hay que confiar los unos en
los otros Esa confianza ser un elemento de
bienestar personal para el alumnado
5: Respeto: El respeto es el valor base de la
vida de toda sociedad en saln y afuera del
saln es lo ms importante