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OCTAVO AO DE BSICA
BLOQUE # 1:
LA PUBLICIDAD CAMPAAS SOCIALES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
LA PUBLICIDAD / CAMPAAS SOCIALES: ELEMENTOS:, MERCADO, MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZA, DISEOS GRFICOS, LENGUAJE
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender las publicidades, campaas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada para valorar la informacin presentada y el uso que se hace de ella.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR:
Escuchar y observar publicidades y
campaas sociales desde el
anlisis de las partes que las
conforman y el uso que se hace de
ellas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas:Qu es una
publicidad?, Qu lenguaje utilizan? , Quines la
utilizan?
2.- - Seleccin de textos con publicidades orales,
escritos y en videos.
3.- Observacin y escucha de publicidades campaas
sociales en audio, video, o narrados.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, productos, precios,
beneficios ofertas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Analizar las caractersticas de la publicidad:
2.- Identificar la informacin que transmiten las
publicidades
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de publicidad del
peridico.
Libro: Palabras,
lenguaje por
competencias 9.
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin
Estudio del
lenguaje
bibliogrfica
internacional
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e
idea global).
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Escucha y observa publicidades y cuenta
de que temas hablan
2.- Reconoce el propsito comunicativo
de una publicidad y de una campaa
social
3.- Identifica aspectos positivos y
negativos de las publicidades
escuchadas y observadas
PARALELO: ______
a)
d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo o negativo? Por qu?
...................................
ORDEN: REALIZA UN DIAGRAMA DE OPOSICION DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE
LAS PUBLICIDADES.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un anlisis crtico de la informacin para participar en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
HABLAR
Discutir sobre el contenido y el
uso de argumentos
persuasivos en las campaas
sociales y en las
publicidades con actitud
crtica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PREPARACIN:
1- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo a: Qu
productos se utilizan para las publicidades? Se
parecen las publicidades?Qu diferencias existen?
2. -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate con tema variados
como:; a.- Qu opinas sobre las imgenes de las
mujeres en las campaas publicitarias utilizadas por
las empresas?.
3-Reconocer las ideas centrales del contenido
planteado.
EVALUACIN:
1- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
2 - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
RECURSOS
Libro
Comunicacin,
estudio del lenguaje
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
diagrama de oposicin
Indicador esencial
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral
de una campaa social con argumentos slidos.
Indicador de logro
1.- Recolecta informacin precisa para
sus debates de revistas, peridicos del
pas
2.- Organiza las ideas en forma
secuencial, para participar en el debate
4.-
Elabora conclusiones
mensajes escuchados.
en un diagrama de oposicin
de
los
4 3
PARALELO: ______
NEGATIVO
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
ORDEN II: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LAS CONCLUSIONES FINALES
DEL TEMA EXPUESTO EN EL DEBATE.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los elementos de la publicidad en textos publicitarios del peridico y revistas, mediante un anlisis textual de la informacin.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
LEER
Comprender las
publicidades y campaas
sociales e identificar los
elementos que las
conforman
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin:
PLANTEAMIENTO
1.- Seleccionar publicidades escritas de revistas,
peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura
textual de la publicidad:
CONOCIMIENTO
1.- Identificar la informacin que transmiten las
publicidades,
2.- Determinar de la importancia del uso de la
funcin persuasiva al momento de analizar
campaas sociales y publicitarias
COMPRENSION:
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa
persuasiva
2.Comprender de ideas que no estn expresadas
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo..
3. Identificar semejanzas y diferencias, determinar
relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas del texto.
Libro:
palabra viva
10
Fichas de
lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Peridicos
de la ciudad
Revista La
familia
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico
Indicador esencial
Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos que las
conforman
Indicador de logro
1.- Completa un mapa semntico sobre
los elementos que conforman una
publicidad
2.- Establece comparaciones entre
diferentes productos publicitarios
de
las
4 3
PARALELO: ______
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Diferenciar la informacin expuesta en textos publicitarios del peridico, revistas, televisin, rtulos mediante la observacin directa y de campo.
TIEMPO APROXIMADO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Comparar publicidades,
campaas sociales y
diversos textos desde la
planificacin de textos
argumentativos
: 1 PERIODO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
PRERREQUISITOS:
1.-Indagacin sobre publicidades observadas en la
prensa, televisin
2.- Seleccin de un ejemplo de publicidad modelo El
gel reductor
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Elaboracin de reflexiones de los contenidos
imgenes, eslogan presentados
2.- Desarrollo de diagramas de oposicin para
comparar las publicidades analizadas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- .- Retencin de ideas explicitas en las campaas
publicitarias
2.- Comparacin de las publicidades del peridico y
de la televisin
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Comparacin de los temas, productos publicitados
con la realidad del mercado existente.
2.- Identificacin de las argumentaciones presentadas en
cada campaa publicitaria.
3.- Verificacin de valores de los productos
publicitados en los mercados
RECURSOS
Cuadernos de
trabajo
Hojas de papel
bon
Ejemplos de
publicidades
del peridico
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Compara la utilizacin de argumentos para desarrollar una
campaa publicitaria o social
Indicador de logro
1.- Compara los temas con la
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO: ______
PUBLICIDAD
Y CAMPAA
SOCIAL
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Producir publicidades y campaas sociales utilizando las propiedades textuales y persuasivas con temas ambientales para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si
es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar
un lbum con las publicidades
redactadas
en
forma
individual.
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
RECURSOS
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO: ______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir publicidades y campaas sociales utilizando verbos, sustantivos, adjetivos con temas ambientales para lograr la concientizacin de las personas en el
cuidado del agua.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
TEXTO
Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de la
lengua de manera adecuada en
la elaboracin de campaas
sociales y publicitarias
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a
redactar., qu se quiere vender, quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto..
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems para luego organizarlas adecuadamente.
2- Elaborar esquemas de escritura
3- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los compaeros del
aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades redactadas
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
Libro de trabajo:
Copias de texto
Fotografas,
lminas, recortes
del peridico
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Carpetas
Portafolio
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Escribe sus campaas publicitarias aplicando las propiedades
textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una
publicidad con los elementos
adecuados de la lengua
2.- Escribe un texto publicitario con
verbos, artculo, adjetivos
adecuados
3.- Corrige errores de orden y
secuencia lgica en las ideas
4.- Aplica todos los parmetros en
la escritura de un texto publicitario
signos de puntuacin, oraciones y
prrafos necesarios
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO: ______
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
BLOQUE # 2:
CUENTOS DE TERROR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CUENTOS DE TERROR
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los cuentos de terror para luego narrarlos aplicando las destrezas de la oralidad.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un cuento?,
Cul es su estructura bsica?, Los personajes son
reales o imaginarios
2.- - Narrar un cuento de terror seleccionado aplicando las
destrezas de la oralidad adecuadamente.
PREDISPOSICIN
1- Seleccionar textos de lectura adecuados para leerlos
2- Sugerir normas para narrar y escuchar.
3-Pronunciar las palabras y modular la voz correctamente
NARRACION
1- Narrar sucesos reales o imaginarios
2- Ilustrar la narracin con utilizacin de medios
auxiliares (carteles, diapositivas, grficos)
3- Comentar la narracin
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
456-
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Narra adecuadamente un cuento de terror utilizando
las destrezas de la oralidad.
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de un
cuento de quin se habla, qu se
cuenta.
2.- Pronuncia las palabras y modula
la voz correctamente al momento de
narrar sus cuentos.
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO: ___
FLASH
.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los recursos literarios en los cuentos de terror seleccionados, mediante el proceso de la lectura para poder as valorar su creacin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1.Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor,
formato.
2.-Activar
los saberes previos sobre el tema de la lectura con
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Reconoce en un cuento de terror los recursos literarios
que lo conforman
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- establecer relaciones de causa- efecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.(hiprboles, smil)
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de secuencia
Ficha de lectura
Indicador de logro
1.- Identifica recursos literarios en el
texto analizado
2.- Elabora un mentefacto sobre los
recursos literarios
3.- Establece comparaciones entre
los cuentos infantiles y los de terror
en un diagrama de oposicin.
4.- Elabora cadena de secuencia
sobre los efectos que producen en
los cuentos los recursos literarios.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
logran con sacrificio, no
te detengas todava
tienes tiempo
PARALELO:___
Personajes:____________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_
Recursos
litearios______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
________
Acciones
importantes_________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar recursos literarios, estructura bsica utilizada en los cuentos de terror para luego utilizarlos en la escritura de textos de terror parecidos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a
redactar., qu se quiere contar, quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en
el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2-.Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
en el cuento.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su cuento a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los cuentos en forma individual.
3.- Exhibir los cuentos en la cartelera del aula
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos
de terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa y las
caractersticas de un cuento
Indicador de logro
1.- Selecciona ideas principales y
secundarias
2.- Organiza las ideas en forma
secuencial
3 Desarrolla y corrige sus
borradores con ayuda de su
maestra
4.-- Redacta un cuento con todas
las caractersticas explicadas.
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
recursos literarios, propiedades textuales y el proceso de la escritura para crear belleza con la
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PLANIFICAR :
1- Determinacin del objetivo y la estructura del texto
2-Seleccin de como ser el texto..
3- Ver modelo de textos como guas.
Escribir cuentos de terror
considerando las caractersticas,
propiedades textuales y rasgos
literarios especficos
REDACTAR:
1-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2-Organizar ideas
3- Elaborar esquemas de escritura
4- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento de terror.
REVISAR:
1- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
2- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar Los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1- Exponer sus cuentos a los compaeros del aula.
2- Elaborar un lbum con los cuentos redactados en forma
individual, luego exhibirlos en la cartelera del aula.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Revistas
laminas
Marcadores
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los
elementos caractersticos de este tipo de textos
Indicador de logro
5
4
3
1.- Planifica la escritura de un cuento
con su estructura bsica
2.- Utiliza recursos literarios
metforas, etopeyas en sus relatos
3.- Redacta un cuento de terror con
su estructura bsica.
4.- Cambia el final de un cuento de
terror
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:_____
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la funcin esttica del lenguaje que contienen los cuentos de terror mediante el proceso de lectura para valorar la utilizacin del lenguaje comn en
obras literarias extraordinarias.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar la funcin
esttica del lenguaje en
los cuentos de terror desde
el reconocimiento de su
tipologa textual
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
PRERREQUISITOS:
1.-Indagar sobre los cuentos ledos y
observados
en la televisin
2.- Seleccionar el texto para anlisis cuento FLASH e
investigar datos de su autor Ivn Egez
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Responder a las interrogantes: Por qu la funcin
esttica del lenguaje crea belleza literaria
2.-Determinar la importancia del uso de la funcin esttica
al momento de construir textos de terror orales y escritos
luego de aplicar el proceso de lectura del texto Flash de
Ivn Egez.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1- Retener ideas principales de los cuentos
2- Subrayar las figuras literarias utilizadas: reiteracin,
hiprboles, metforas.
3-Elaborar fichas de resumen
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
comparaciones, smil, etopeyas, metforas
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
arbolgrama
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Arbolgrama
Indicador esencial
Identifica la idea global de un relato de terror, los
elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la
funcin esttica utilizada
Indicador de logro
1.- Identifica recursos estilsticos en
4 3
PARALELO:______
TRIMESTRE: PRIMERO
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .
ORDEN I:
puntos.
...................................
ORDEN VI: Completa el organizador grfico Mandala con los personajes del
Cuento FLASH de Ivn Egez. Valor. 5 puntos.
FLASH
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
Total: 40 puntos
BLOQUE # 3:
LA SOLICITUD
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : LA SOLICITUD
PROFESORA:
OBJETIVO: Reconocer la funcin comunicativa y la estructura de la solicitud de textos seleccionados mediante la aplicacin del proceso de escuchar, para interpretar e inferir
la informacin emitida en estos documentos administrativos.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar solicitudes
diversas y analizarlas en
funcin de discriminar,
interpretar
e inferir informacin
especfica.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Qu es una solicitud?, Cul es su estructura bsica?,
A quienes se las podemos enviar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes de la solicitud escuchada
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, destinatarios, peticiones.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar inferir,
interpretar
2.- Seleccionar solicitudes orales y escritas para
analizarlas.
3.- Identificar la informacin que transmiten la solicitud,
su funcin y situacin comunicativa.
4.- Interpretar los pedidos que se hacen en la solicitud.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos :
rueda de atributos
2.- Citar ejemplos de pedidos y personas que se detallan
en la solicitud como parte importante del documento.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
TV- DVD
De
solicitudes
privadas y
pblicas
Libro:
Tcnicas de
comunicacin
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Marcadores
Hojas de
papel bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva
del lenguaje en las solicitudes
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de la
solicitud que escuch
2.- .- Reflexiona sobre los pedidos
que se pueden realizar con las
solicitudes
3.- Identifica los tipos de
destinatarios de las solicitudes
escuchadas
4.-Completa la rueda de atributos
con la informacin escuchada.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:_____
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar solicitudes orales aplicando la funcin comunicativa, estructura bsica adecuada, para realizar sus peticiones de manera adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Producir solicitudes orales
a partir del uso de soportes
escritos para conseguir
objetivos especficos.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo
observado respondiendo a: . Qu mensajes tienen las
solicitudes ?.Se parecen a las cartas que diferencias
existen?
2.-Seleccionar solicitudes escritas en primera persona, con
pronombre y sin pronombre.
3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
gua de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas
que defendern sus puntos de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
Utilizacin de soportes escritos con lo se piensa decir en
las solicitudes
2.- Enumerar lo que se puede solicitar.
3.-Reconocer las ideas centrales del contenido planteado.
EVALUACIN:
1.-Redactar en parejas las solicitudes con diferentes
temas, utilizando papelotes.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras solicitudes
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Libro Tcnicas
de
Comunicacin
del Dr. Galo
Arroyo
(Documentos,
teora,
prctica,
modelos y
talleres.
Libro del
alumno
Diccionario
copias de
solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales
Indicador de logro
1.- Inicia el cuerpo de una solicitud en
primera persona con todos los detalles
tcnicos
2.- Redacta una solicitud en tercera
persona al inspector del colegio en el
que estudia, pidiendo un certificado de
conducta
3.- Utiliza soportes escritos con lo se
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comparar solicitudes con la finalidad de valorar el intercambio social que se da a travs de ellas. , para redactar futuras solicitudes en forma adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
ACTIVIDADES
RECURSOS
Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el
intercambio social que se da a travs de ellas.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Establece comparaciones entre las
solicitudes pblicas y privadas , en un
diagrama de oposicin
2.- Elabora una rueda de atributos
sobre la importancia de las solicitudes
como parte del intercambio social
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar diferentes solicitudes, aplicando su estructura bsica, propiedades textuales adecuadas tomando en cuenta textos modelos para evitar errores en su
redaccin.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir diferentes tipos de
solicitudes con la aplicacin
adecuada de las propiedades
textuales
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar solicitudes modelos
Planificar
1.-Determinar el objetivo y la estructura del texto el qu
se quiere decir, quin ser el lector del texto, lo que se
quiere escribir,
2.-Detallar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
3.-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
2.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems
3.- Marcar prrafos, coherencia en las ideas
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Entregar la solicitud a limpio,
2.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a
RECURSOS
Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las propiedades textuales,
elementos de la lengua y el vocabulario formal.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una solicitud
con su estructura bsica
2.- Elabora borradores antes de
presentar a limpio
3.-Compara las solicitudes escritas por
sus compaeros en clase
4.- Escribe y revisa el contenido de la
solicitud redactada al Municipio de Quito
para solicitar la donacin de tachos para
reciclar la basura en la institucin
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir diferentes solicitudes, aplicando las propiedades textuales y elementos de la lengua adecuados para evitar errores en su escritura.
TIEMPO APROXIMADO: 3 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
TEXTO
Aplicar las propiedades textuales
y los elementos de la lengua en la
produccin de solicitudes
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
2.- Utilizacin de los conectores adversativos,
disyuntivos en la redaccin de los textos
3-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
2.- Aplicar los elementos de la lengua: oraciones
simples, predicados verbales, nominales, adverbios de
duda, negacin, afirmacin en sus escritos.
3.- Utilizar las siglas, signos de puntuacin y los
acrnimos en los textos escritos.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Presentar la solicitud a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a
las diferentes instituciones pblicas o privadas.
4.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
produccin de solicitudes
Indicador de logro
1.- Redacta solicitudes con coherencia
textual
2.- Elabora borradores antes de
presentar a limpio
3.-Compara las solicitudes escritas por
sus compaeros en clase
4.- Escribe un a solicitud con oraciones
simples, siglas, y acrnimos.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:______
BLOQUE # 4:
LA CANCION
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escuchar canciones y su funcin comunicativa mediante la utilizacin de cds, videos, textos modelos para valorar su creacin como smbolo de nuestra cultura.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Contestar las preguntas: Qu mensajes nos dan las
canciones?, Cul es su estructura bsica?, De qu temas se
habla en las canciones?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar canciones orales y escritas.
2.-Escuchar canciones en audio , video, o narradas
3.-Interpretar mensajes.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura de la solicitud
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar,
reconocer, seleccionar, anticipar inferir, interpretar
3.- Identificar la informacin que trasmiten ,
4.- Analizar la cancin como poesa de la funcin esttica del
lenguaje.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar la relacin entre los aspectos de la cancin:
musical, meldico y la letra de las canciones.
2- Elaborar resmenes en organizadores grficos, mandalas.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de canciones
.
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Peridicos
revistas
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin
Estudio del lenguaje
bibliogrfica
internacional
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Escucha canciones variadas en funcin de desarrollar una
actitud crtica ante ella
Indicador de logro
1.Reconoce el propsito
comunicativo de una cancin.
2.- Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en las
canciones escuchadas
3.- Identifica la relacin existente entre el
aspecto musical, meldico y la letra de
las canciones.
4.- Completa un mandala con los
aspectos de las canciones
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
La cancin
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la estructura potica en las canciones ,mediante el proceso de la lectura, para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 3 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones
2.- Entregar copias con las canciones modelos
3.- Orientar a los alumnos para el desarrollo de las
tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las canciones entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas.
3.- Identificar figuras retricas en las canciones
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la cancin leda,
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la
cancin.
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2- Diferenciar su estructura con la poesa en sus
paratextos que lo definen: tono, verso, ttulo,
separacin en estrofas y coro.
3.- Realizar el anlisis mtrico del coro del Himno
Nacional.
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos.
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los
recursos estilsticos
Libro del alumno
Diccionario copias
de canciones
impresas del
internet.
papelotes
Indicador de logro
1.- Identifica figuras retricas en la
cancin analizada
2.- Diferencia los rasgos literarios
identificados en las canciones
3.- Realiza correctamente el anlisis
mtrico de la cancin En vida
4.- Establece comparaciones entre las
canciones populares y las romnticas.
en un diagrama de oposicin
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:___
analizada
ORDEN II: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin En vida
N0
/
1
2
3
4
Cancin: EN VIDA
S.G
S.M
L.P.
Cl.
V.
RIMA Esq.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir canciones con temas cercanos a su realidad, mediante la aplicacin de figuras literarias, para valorar el lenguaje comn hecho meloda.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones romnticas modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
2- Utilizacin de recursos literarios: hiprboles,
metforas, reiteracin, exclamaciones en la redaccin
de los textos
3.- Utilizacin del ritmo y la rima
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras, el ritmo, la rima si
es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar
1.- Presentar la cancin a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaboracin de un lbum con las canciones de temas
libres escritas en clase.
4.- Canto a do o en grupo de las canciones creadas
RECURSOS
CDS
seleccionados
grabadora,
MP3con
canciones
romnticas.
Cuaderno de
apuntes.
Copias de
textos con
canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
You tube
Baladas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos
Indicador esencial
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos
estilsticos.
Indicador de logro
5
4 3
2
1.- Organiza las ideas en forma
secuencial
2.- Elabora sus primeros escritos a
borrador, tratando de cumplir con
las caractersticas poticas
3.- Escribe una cancin con todas
las caractersticas explicadas
4.- Aplica recursos literarios como
comparaciones, smiles en las
canciones escritas
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar canciones utilizando textos modelos para relacionarla con la poesa y el uso de rasgos literarios similares
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos previos a base de
preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?,
Cul es la diferencia entre las romnticas y las
nacionales?, De qu temas se habla en las canciones
romnticas?
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
CDS seleccionados
grabadora,
MP3con canciones
romnticas.
Enfermo de amor
Cuaderno de
apuntes.
Copias de textos
con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Arbolgrama
Indicador esencial
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la
poesa.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Identifica temas fcilmente en las
canciones analizadas
2.- Diferencia la estructura de las
canciones con las de la poesa
3.- Elabora un Arbolgrama con los
recursos literarios utilizados en las
canciones
4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos
Rueda de atributos
PARALELO:____
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Interpretar mensajes y contenidos en las canciones utilizando textos modelos seleccionados para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS
1.-Responder preguntas:Quin escribi el Himno
Nacional ? Qu mensaje nos da?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1- Determinar la importancia del uso de la funcin
esttica al momento de interpretar los mensajes de las
canciones
2.-Grabar un CDS de canciones El Himno Nacional del
Ecuador para anlisis: temas, personajes, lugares para
analizarlas en clase
3.- Investigar datos de los autores de la letra y la
msica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Interpretar mensajes, lugares, personajes
2.- Identificar los recursos literarios en el Himno
Nacional como: (figuras literarias estilo,
comparaciones, estructura musical de la letra como
poesa y la msica.
3.-Reconocer los contenidos de las canciones.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1. .- Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en
las canciones
.2- Comparar los aspectos de la cancin: musical,
meldico y la letra de las canciones.
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
Rueda de atributos
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
CDS seleccionados
grabadora,
MP3con canciones
romnticas.
Cuaderno de
apuntes.
Copias de textos
con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Rueda de atributos
Indicador esencial
Infiere los contenidos de una cancin con una actitud valorativa y
crtica.
Indicador de logro
1.- Analiza e identifica temas, lugares,
personajes en la cancin del Himno
Nacional del Ecuador
2.- Reconoce el tipo de texto utilizado en
las canciones analizadas
3.- Valora la creacin artstica de los
autores del Himno Nacional
4.- Resalta la importancia de las
canciones ecuatorianas como
representacin de nuestra cultura en una
mesa de la idea principal.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:___
______________________
______________________
______________________
_________________
_____________________
_____________________
__________________-
HIMNO
NACIONAL
_____________________
_____________________
____________
____________________
____________________
_______________
____________________
____________________
___________________
TRIMESTRE:
SEGUNDO
Nombre..
AO DE BSICA: 8VO
PARALELO: ------------
Fecha .
T puedes lograrlo!
Valor 5 puntos.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la estructura potica de canciones como punto de
partida en la valoracin literaria.
Valor 3 puntos
Metfora
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Reiteracin
Hiprbole
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Reiteracin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar los mensajes, contenidos de las canciones desde
la inferencia de la informacin con actitud valorativa y crtica.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica temas, lugares, personajes en la cancin del Himno Nacional
del Ecuador.
ORDEN III: Completa el
Enfermo de amor .
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender canciones variadas y analizar el uso de los
rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica temas en las canciones analizadas.
ORDEN IV: COMPLETA EL DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA DIFERENCIAR LOS TEMAS DE LAS CANCIONES
ANALIZADAS EN CLASE.
VALOR 5 PUNTOS.
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_____________________
_____________________
___
____________________
____________________
____________________
____________________
________________
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__________________
_____________________
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BLOQUE #5:
LA CRNICA
PERIODSTICA/
ENTREVISTA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar en las entrevistas y crnicas la estructura, funcin y las caractersticas que cumplen como textos informativos, mediante la utilizacin de textos, videos
y grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR.
Escuchar y observar
crnicas periodsticas y
entrevistas orales sobre
personalidades
importantes con una
actitud crtica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos
1.- Responder a interrogantes: Qu es una crnica?,
Qu es una entrevista?, Los personajes a quienes se
les entrevistan pueden ser reales o imaginarios?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas orales y escritos..
2 - Escuchar crnicas y entrevistas en audio y video, o
narradas
3- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Reconocer el proceso comunicativo de las crnicas
periodsticas y entrevistas (quin emite, qu, a quin, para
qu, a qu se refiere.
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
.
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del alumno
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Sol didctico
Indicador esencial
Buena Suerte
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
la crnica
QUIN EMITE?
____________
____________
_
QUE EMITE?
______
______
______
______
______
___
A QUIN
_________________
_________________
_________________
_________________
______________
A QUE SE REFIERE
.ENTREVISTA AL
TEATRISTA
CARLOS
MICHELENA
PARA QUE ?
____
____
____
____
___
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar entrevistas a personalidades importantes aplicando el proceso de la escritura para cumplir con la estructura, funcin y lenguaje formal adecuado que
cumplen los textos informativos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Elaborar crnicas
periodsticas y entrevistas
orales de personalidades
importantes de su entorno,
adecuadas con las
propiedades textuales
especficas.
ACTIVIDADES
MOTIOVACIN
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo a: Qu nos informan las
crnicas periodsticas? Se parecen al resto de
noticias que vienen en los peridicos?Qu diferencias
existen?
2.- Seleccionar entrevistas y crnicas televisivas,
radiales, grficas; a personajes cercanos al contexto de
los estudiantes
3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
gua de preguntas para la entrevista .
CONVERSACIN:
1.-Orientacin de la intervencin de los grupos
2.-Utilizar soportes escritos con lo se piensa preguntar
en la entrevista
3.- Realizar una entrevista a la presidenta del Gobierno
Estudiantil, sobre los proyectos que va a realizar en la
institucin para lograr la concientizacin de los
alumnos para reciclar la basura.
EVALUACIN:
1.-Redactar el informe de la entrevista realizada ,
utilizando papelotes
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
entrevistas
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
.
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
PARALELO:_____
xito
ORDEN I: COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIAS SOBRE LAS ETAPAS QUE DEBES
SEGUIR PARA REALIZAR LA ENTREVISTA.
______________________________
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_
:,__________________________
___________________________
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__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
HABLAR
Analizar la entrevista
como un texto de
intercambio desde el
circuito de la comunicacin
para discriminar entre
distintos usos de la lengua
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Carlos Michelena
del diario El Comercio
3.Recomendaciones para el desarrollo de las tareas
grupales.
Prelectura
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, ideas, metas,etc.
3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas
Lectura,
1.Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la
entrevista
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2.- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la
noticia comn..
3.-Realizar el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes..
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos
Rueda de atributos.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa del carcter
Indicador esencial
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Eres un chico@ inteligente,
demustralo ahora. No te rindas.
Buena Suerte
PARALELO:___
EVENTO_______
______________
______________
______________
______________
______________
______________
___
EVENTO
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_
Carlos
Michelena
EVENTO___________
__________________
__________________
__________________
__________________
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__________________
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___________________
EVENTO
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__________________
__________________
__________________
__________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
2.- OBJETIVO: Comparar variedad de entrevistas y crnicas, mediante la utilizacin de textos, videos, grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el
uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
Comparar las crnicas
periodsticas y
entrevistas de todo tipo
de personalidades y
publicaciones, que
permitan valorar otras
experiencias de vida y
formas de pensamiento.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas.
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Rafael Correa
Presidente de la Repblica del diario El Comercio
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de las
tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, datos, ideas
principales, secundarias.
3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,
2.- Establece semejanzas, diferencias, determinando
relaciones de causa , efecto y ordena la informacin en
forma secuencial
3.- Analizar
las caractersticas de la crnica: orden
cronolgico, tema, estructura, lenguaje, tipos (, etc.
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la
noticia comn.
3.- Reflexionar sobre la exageracin de los medios de
comunicacin en las crnicas policiales (roja) el diario El
Extra, sin investigacin segura de la noticia de crnica roja
en una Espina del pez.
4.-Realizar
el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Espina de pez
Indicador esencial
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Eres un chico@ inteligente,
demustralo ahora. No te rindas.
Buena Suerte
PARALELO:_____
entrevistados.
ORDEN I: COMPLETA LA ESPINA DEL PEZ SOBRE LA FALTA DE CREDIBILIDAD EN LA
INFORMACIN DE CRNICA ROJA.
CAUSA 1
CAUSA 2
CAUSA 3
____________________________________________
___________________________________________
CONSECUENCIAS
_________________________________________
__________________________________________
1
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir preguntas para las entrevistas y crnicas aplicando el circuito de la comunicacin, la estructura bsica y las propiedades textuales adecuadas.,
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Producir
crnicas
periodsticas
y
guiones
de
entrevistas
de
diferentes
personalidades
cercanas desde la
aplicacin
de
las
propiedades textuales.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos
Planificar
1.Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin, tipo de preguntas).
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin con preguntas adecuadas.
2- Utilizar guiones adecuados para la elaboracin de
las
preguntas
3.- Seleccionar a las personas que se les entrevistar.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si
es necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Realizar la entrevista y pasarla a limpio.
2.- Entregar del escrito al destinatario
3.- Elaborar de un lbum con las crnicas y entrevistas
redactadas en forma individual al Sr Director de la
institucin, a la Sra. Presidenta del Comit Central de
padres de familia.
4.-- Publicar de las entrevistas realizadas.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la
entrevista que puede realizar
Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:___
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA EN LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
PROFESORA:
OBJETIVO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de crnicas periodsticas y entrevistas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
TEXTO
Usar las propiedades
textuales y los elementos
de la lengua y reflexionar
sobre ellos para escribir
crnicas periodsticas y
entrevistas adecuadas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin, tipo de preguntas.
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
con preguntas adecuadas.
2- Utilizar en los guiones conectores conclusivos, la descripcin
de causas y efectos. en la redaccin de los textos para la
elaboracin de las preguntas .
3.- Aplicar los elementos de la lengua.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si es
necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase.
Presentar y publicar:
1.- Presentar la entrevista a limpio, entregar el escrito al
destinatario.
2.- Elaborar un lbum con las crnicas y entrevistas redactadas
en forma individual al Sr Director de la institucin, a la Sra.
Presidenta del Comit Central de padres de familia.
3.-- Publicar las entrevistas realizadas en la cartelera del aula.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe crnicas periodsticas aplicando las
propiedades textuales y los elementos de la lengua
adecuados
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de crnica
TV- DVD
Libro del alumno.
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO___
adecuados
ORDEN I: PRODUCE UN GUIN DE ENTREVISTAS UTILIZANDO ORACIONES SIMPLES,
PREDICADOS, SIGNOS DE PUNTUACIN, COHERENCIA TEXTUAL. DE MANERA
ADECUADA A UNA AUTORIDAD DEL BARRIO SOBRE LAS MEJORAS QUE ESTAN
REALIZANDO.
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____________________________________________________________________________
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________
BLOQUE # 6:
MITOLOGA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los elementos que conforman el relato mitolgico, mediante la observacin y narracin de textos escritos, videos y grabaciones seleccionados, para
valorar su funcin literaria y como fuente del conocimiento.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS:
Qu es un relato mitolgico?, Cul es su estructura
bsica?, Los personales son reales o imaginarios?
?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar de textos mitolgicos en video orales y
escritos. Guerra de titanes
2 . - Escuchar textos mitolgicos en audio y video, o
narrados
3.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Subrayar los elementos narrativos :personajes,
tiempo, lugar, personajes ,protagonista, acciones, en el
relato escuchado y observado:
2.- Analizar la estructura del relato mitolgico
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.-Identificar la informacin que transmiten los relatos
mitolgicos, su funcin y situacin comunicativa
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
analizada: mensajes, lugares, acciones en un Mapa de
la Historia.
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos
:Rueda de atributos
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Guerra de titanes
Copias de textos
de relatos
mitolgicos
Cuaderno de trabajo
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato
mitolgico
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESARROLLO_________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_________
INICIO:____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________________
GUERRA DE
TITANICS
DESENLACE_______________________
________________________________
________________________________
____________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: : Analizar las caractersticas del relato mitolgico ,mediante la utilizacin de textos escritos, videos seleccionados para valorar su funcin literaria.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
PRERREQUISITOS
Qu es un mito?, Qu es una leyenda?, Los
personajes que participan pueden ser reales o
imaginarios?
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
De textos
mitolgicos.
La Odisea
Cuaderno de trabajo
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:___
Personajes
del relato
mitolgico
LA ODISEA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir relatos mitolgicos mediante la aplicacin de su estructura bsica, caractersticas y elementos narrativos para valorar la funcin literaria que cumplen.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar relatos mitolgicos modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: Uso adecuado del
proceso didctico para la redaccin y composicin:
sensibilizacin, seleccin , organizacin, expresin,
correccin
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Aplicar de la estructura bsica: inicio, desarrollo y
desenlace en los relatos
2Escribir un relato corto sobre la proteccin de la
naturaleza con personajes mitolgicos
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las palabras, la temtica, si es
necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Presentar el relato corto a limpio.
2.- Exponer
los textos mitolgicos
compaeros del aula.
escritos a los
RECURSOS
EVALUACION
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
RELATOS
MITOLGICOS
Cuaderno de
trabajo
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Hojas de papel
bon
Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:_____
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos que tengan como referente
elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un relato con todas las caractersticas explicadas
TITULO:_____________________________________________________
INICIO:--------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DESARROLLO:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FINAL:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Valorar los relatos mitolgicos como fuente del conocimiento, participando en debates grupales manteniendo siempre una actitud crtica positiva.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo observado
respondiendo a: Qu habr de cierto en los seres con tres
ojos, reptiles gigantes
2.- Seleccionar uno de los personajes. Zeus, Hrcules, Ulises
3.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua
de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de relatos
mitolgicos.
Cuaderno de
trabajo
CONVERSACIN:
1.- Determinar y orientar la intervencin de los grupos
2.- Analizar las caractersticas de los textos mitolgicos.
3.-Identificacin de elementos importantes en un relato
mitolgico lugares, problema, roles de los personajes, etc.
Hojas de papel
bon
EVALUACIN:
Valorar los argumentos de respaldo, utilizados en los relatos
mitolgicos.
-Registrar aspectos importantes de la informacin debatida.
-Analizar los temas planteados.
-Construir un mandala con las actitudes planteadas por los
personajes en la narracin analizada.
3.- Determinar las recomendaciones para futuras
conversaciones.
TV- DVD
Libro LA ODISEA
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Valora y expresa oralmente textos mitolgicos con una actitud
crtica.
5
Indicador de logro
1.- Planifica los soportes escritos que
utilizar en su intervencin para expresar
el valor de los relatos mitolgico.
2.-Organiza
secuencial
las
ideas
en
forma
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la estructura, elementos narrativos y la funcin literaria que tienen los textos mitolgicos, mediante la utilizacin de textos seleccionados.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS
1.-Conversar sobre las imgenes, escenas que ms le
llamaron la atencin
2.-Plantear la situacin comunicativa a base de la lluvia de
ideas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1 .-Seleccionar textos mitolgicos cortos para anlisis: La
Ilada.
2.-Analizar el captulo XI del texto para verificar la
participacin de los dioses del Olimpo: Zeus , Atenea,
Afrodita
3.-Subrayar los elementos fantsticos utilizados en el texto
escrito analizado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1-Elaborar fichas biogrficas.
2.- Diferenciar las funciones del lenguaje utilizadas.
3.-Reconocer los tipos de paratextos utilizados.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos.
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos (
mandalas)
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
LIBRO LA ODISEA
Cuaderno de trabajo
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Identifica en textos mitolgicos la funcin literaria del lenguaje
a partir del anlisis textual
Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica los recursos estilsticos utilizados en el relato mitolgico
ORDEN 1: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LOS RECURSOS ESTILSTICOS UTILIZADOS EN EL RELATO MITOLGICO LA ILIADA CANTO
23
Batalla junto al ro
Este ro pide ayuda al ro Simiente y quiere sumergir a Aquiles, pero el dios Hefestos le obliga a volver a su cauce. Apolo se
transfigure en troyano y se hace perseguir por el hroe para que los dems puedan entrar en la ciudad; conseguido su objeto,
el dios se descubre. As que los troyanos llegaron al vado del vortiginoso Janto, ro de hermosa corriente a quien el inmortal
Zeus engendr, Aquiles los dividi en dos grupos. A los del primero echlos el hroe por la llanura hacia la ciudad, por
donde los aqueos huan espantados el da anterior, cuando el esclarecido Hctor se mostraba furioso; por all se derramaron
entonces los troyanos en su fuga, y Hera, para detenerlos, los envolvi en una densa niebla. Los otros rodaron al caudaloso
ro de argnteos vrtices, y cayeron en l con gran estrpito: resonaba la corriente, retumbaban ambas orillas y los troyanos
nadaban ac y acull, gritando, mientras eran arrastrados en torno de los remolinos. Como las langostas acosadas por la
violencia de un fuego que estalla de repente vuelan hacia el ro y se echan medrosas en el agua, de la misma manera la
corriente sonora del Janto de profundos vrtices se llen, por la persecucin de Aquiles, de hombres y caballos que en el
mismo caan confundidos. Aquiles, vstago de Zeus, dej su lanza arrimada a un tamariz de la orilla, salt al ro, cual si
fuese una deidad, con slo la espada y meditando en su corazn acciones crueles, y comenz a herir a diestro y a siniestro: al
punto levantse un horrible clamoreo de los que reciban los golpes, y el agua bermeje con la sangre. Como los peces
huyen del ingente delfn, y, temerosos, llenan los senos del hondo puerto, porque aqul devora a cuantos coge, de la misma
manera los troyanos iban por la impetuosa corriente del ro y se refugiaban, temblando, debajo de las rocas. Cuando Aquiles
tuvo las manos cansadas de matar, cogi vivos, dentro del ro, a doce mancebos para inmolarlos ms tarde en expiacin de la
muerte de Patroclo .Y el hroe acometi de nuevo a los troyanos, para hacer en ellos gran destrozo.
TRIMESTRE: TERCERO
Para triunfar en la vida, no es
importante llegar primero,
simplemente hay que saber
llegar.
CALIFICACIN: ________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos usos de la
lengua.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica en la entrevista su contenido fundamental.
ORDEN 1: Elabora la ficha de la entrevista del siguiente texto.
Valor 5 puntos.
Entrevista a Marcelo Rivera, Presidente Nacional de la Federacin de Estudiantes Universitarios del Ecuador
Qu objetivos tiene el
gobierno para mantener preso a Macelo Rivera? El gobierno de Rafael Correa pretende acallar la voz y la lucha de los sectores sociales y populares del
pas, evitar que se denuncie el giro a la derecha que se est produciendo en el rgimen. Se pretende consumar la eliminacin de los principios universitarios
como la autonoma, el cogobierno, el libre ingreso y la gratuidad a travs de la Ley de Educacin Superior. Qu diferencias existen entre ser terrorista y
ser revolucionario? Los revolucionarios luchamos por la vida, por una nueva sociedad en la que el ser humano cubra todas las necesidades materiales y
culturales, rechazamos el terrorismo como mtodo de accin. Quienes se abocan a la utilizacin del terror lo nico que buscan es crear el caos y el miedo, por
lo que los objetivos de los revolucionarios no se encuentran en el uso del terrorismo, sino en dar confianza a nuestros pueblos para que impulsen luchas cada
vez ms intensas, es decir que nuestra actividad se encuentra encaminada a acumular fuerzas para la conquista del poder, para destruir el capitalismo. Cmo
impulsar la prctica revolucionaria en la crcel? Muchos compaeros han entregado su vida en la larga lucha de la liberacin, como ejemplo tenemos a
Milton Reyes, Rosita Paredes, Fredy Arias, Jaime Hurtado y un sin nmero de hroes de los pueblos. En nuestro caso sern unos pocos meses o aos, pero ese
sacrifico es muy poco para lo que implica el combate por un ideal tan grande como lo significa la revolucin y el socialismo.
Cmo se ha manifestado la solidaridad? Una vez ms se ratifica que la organizacin es firme y altamente solidaria con sus militantes, que no le quepa la
menor duda a nadie confiar en el colectivo, en su organizacin y ser fiel a sus principios, caractersticas de todos los revolucionarios. Hoy ms que nunca la
solidaridad de los distintos sectores se ha manifestado, no solamente representada en la visita, sino sobre todo en la lucha por exigir la libertad y en hacer
respetar los derechos de los pueblos. Los sectores sociales han impulsado sus combates por defender sus reivindicaciones, pero tambin exigiendo la libertad
de Marcelo Rivera.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las
propiedades textuales.
INDICADOR DE LOGRO. Elabora un guin para la elaboracin de sus entrevistas
ORDEN
2:
Redacta
las
preguntas
para
realizar
una
entrevista
a
la
Srta.
Presidenta
del
Gobierno
Estudiantil.
Valor 5 puntos.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce mensajes fcilmente en los textos mitolgicos ledos.
ORDEN 3: Completa el Mapa de la Historia para resumir la obra leda La Odisea Valor 5 puntos.
NACIONALIDAD:..
NARRADOR: PROTAGONISTA:------- PERSONAJE SECUNDARIO: . OBSERVADOR:------ OMNISCIENTE: --------ESCENARIOS : REAL -------- IMAGINARIO: --------- CIUDAD:------- CAMPO: ---------TIEMPO: CRONOLGICO:
SEGUNDOS:---------
SIGLOS:-------
AOS:-----
MESES:-------
SEMANAS:-------DAS:-------HORAS:------MINUTOS:--------
GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:-------- ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---------CIRCULAR: ---------PERSONAJES: PROTAGONISTA:-------------- TESTIGO: PRINCIPAL: SECUNDARIO: .
PROBLEMA:
SOLUCION:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica personajes principales del relato mitolgico ledo.
ORDEN 4: Completa el Mandala con las acciones que realizan los personajes: Ulises, Telmaco, Penlope y el Dios Zeus en el texto La Odisea.
Valor 5 puntos
romeor
PERSONAJES DE
LA ODISEA
NOVENO AO DE
EDUCACIN GENERAL
BSICA
NOVENO AO DE
EDUCACIN GENERAL
BSICA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:NOVENO
TEMA:
TEXTOS CIENTFICOS
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la estructura bsica, temtica y funcin comunicativa en los programas audiovisuales de divulgacin cientfica para luego emitir juicios de valor.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico, del
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
PRERREQUISITOS:
1.- Responder a las siguientes interrogantes Qu tipos de
ESCUCHAR
Analizar programas
audiovisuales de
divulgacin
cientfica desde su
estructura, temtica y
funcin comunicativa.
Organizadores
grficos
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
PARALELO: ------
..
Por qu?....................................................................................................................................
2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO CIENTFICO .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y caractersticas del texto cientfico para participar con argumentos crticos en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
HABLAR
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo
observado
respondiendo a: Qu piensas de los
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, Qu
diferencias existen?
2.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
gua de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas
que defendern sus puntos de vista.
3.- Investigar de los autores de los textos cientficos que
se visitan por internet
CONVERSACIN:
1.- Participar en un debate con el tema.- Qu opinas
sobre el hurto de la informacin cientfica?
2.- Determinar la intervencin de los grupos
3- - Reconocer las ideas principales y secundarias.
EVALUACIN:
1.-. Identificar aspectos importantes de los textos: citas
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico, del
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
Exponer oralmente
textos de divulgacin
cientfica adecuados a
diferentes auditorios.
Organizadores
grficos:
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
diagrama de oposicin
Indicador esencial
Debate con argumentos slidos sobre temas de
textos del peridico
Indicador de logro
1.- Organiza las ideas en forma
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
POSITIVO
NEGATIVO
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS CONCLUSIONES FINALES DEL TEMA
DEBATIDO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Comprender las propiedades textuales de textos escritos de peridicos y revistas, mediante la utilizacin de las microhabilidades del proceso de la lectura para
fomentar el amor por la lectura.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
Comprender textos
escritos de divulgacin
cientfica a partir de las
propiedades del texto
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS
1.- Seleccionar textos escritos de revistas, peridicos, del
internet.
2.- investiga cuales son las partes esenciales de la
estructura del texto cientfico.
PRELECTUIRA
1.- Identificar la informacin que transmiten los textos
cientficos obtenidos en el internet.
2.- Determinar la importancia del uso de la funcin
informativa al momento de analizar los textos cientficos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
pgina Web:
Laminas
enciclopedia
Encarta
LECTURA
1.Reconocer
el
tipo
de
texto,
la
funcin
2.Comprender las ideas que no estn expresadas en el
escrito, relacionarlas prrafo con prrafo.
3. Identificar las semejanzas y diferencias,
4.- Determinar relaciones de causa y efecto.
POSLECTURA
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de la lectura del texto:
Cules son las ventajas y las desventajas de utilizar el internet como
recurso para obtener informacin cientfica?
fichas
bibliogrficas
nemotcnicas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico.
Indicador esencial
Identifica los aspectos relevantes (tema ,datos bsicos,
informacin ms importante, entre otros ) de un texto de
divulgacin cientfica
Indicador de logro
1.-Identificala estructura bsica y
los elementos del texto cientfico.
2.- Diferencia la temtica utilizada
4.-
4 3
ORDEN II: .ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA EXPLICAR CULES SON LAS VENTAJAS Y LAS
DESVENTAJAS DE UTILIZAR EL INTERNET COMO RECURSO PARA OBTENER INFORMACIN CIENTFICA?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Escribir textos de divulgacin cientfica aplicando las propiedades textuales adecuadas, para lograr la concientizacin del respeto a la informacin cientfica de
diversa ndole.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir textos de
divulgacin cientfica
desde sus
propiedades
especficas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Cuadernos de
trabajo
Hojas de papel
bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
lbum
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en el
texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase
,
luego
de
ser
revisados
,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos cientficos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su texto a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los textos redactadas en forma
individual.
3.- Exhibir los textos en la cartelera del aula
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe textos informativos y de opinin como los encontrados en los
peridicos.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un texto
de divulgacin cientfica con su
estructura bsica.
2.- Elabora borradores antes de
presentar a limpio y corregir sus textos
redactadas en clase
4 3
PARALELO: ____
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Producir textos cientficos aplicando las propiedades textuales , oraciones subordinadas, pronombres, verbos irregulares y temas de inters .
TIEMPO APROXIMADO :
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
TEXTO
Aplicar de manera
adecuada las
propiedades textuales y
los elementos de la
lengua en diversos
textos de divulgacin
cientfica.
1 perodo
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin utilizando oraciones subordinadas,
adverbiales, edades histricas, movimientos polticos,
culturales en sus textos escritos.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar su escrito a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su texto cientfico a los compaeros del
aula.
2.- Elaborar un lbum con los textos redactados en
forma
individual.
3.- Exhibir los textos redactados en la cartelera del aula
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
BLOQUE # 2:
NOVELA DE CIENCIA FICCIN
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar rasgos literarios y caractersticas de las novelas de ciencia ficcin, por medio de la observacin y escucha de textos seleccionados, para valorar su
funcin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar textos de
ciencia ficcin en
funcin de identificar
los rasgos literarios
que los conforman
ACTIVIDADES
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es una
novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
personales son reales o imaginarios?
2.- - Escuchar relatos de ciencia ficcin en audio, video,
o narrados
3.-Aplicar las microhabilidades del proceso de escuchar:
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias de textos
De ciencia ficcin
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno
Hojas de papel bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico
Indicador esencial
Reconoce en un texto de ciencia ficcin los
elementos que lo conforman
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LAS CARACTERSTICAS DE LA NOVELA DE
CIENCIA FICCIN.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar elementos narrativos en la novela de ciencia ficcin mediante el proceso de lectura, para resumir los textos de manera adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer elementos
narrativos en novelas
de ciencia ficcin a
travs del anlisis
literario
ACTIVIDADES
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas: Qu mensajes
tienen los relatos de ciencia ficcin? Qu diferencias
existen con las telenovelas?.
2.- - Escuchar y leer relatos de ciencia ficcin : La
mancha de la humedad
3.-Investigar los escritores de relatos de ciencia ficcin
ecuatorianos:
4.-Elaborar fichas biogrficas (escritor ecuatoriano)
PRELECTURA
1.-Interpretar y retener mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la novela:
mensajes, lugares, acciones, elementos de la novela
(narrador, personajes, en un Mapa de la historia
LECTURA
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves.
2.- Realizar el anlisis literario de la novela en el campo
fontico, morfolgico, sintctico, lxico.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
(rueda de atributos.
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela
analizada.
RECURSOS
Papelotes
Diccionario
Copias de
textos de
ciencia ficcin:
La mancha de
la humedad
Preceptiva
literaria
Mapa de la
historia
Internet
Taller de lectura
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia
Indicador esencial
Identifica los elementos narrativos que se
emplean en un relato de ciencia ficcin
Indicador de logro
1.- Identifica elementos
narrativos(narrador, tiempo, personajes
en una novela de ciencia ficcin
2.- Resuelve cuestionarios sobre los
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te fijes en
lo que has perdido, sino en lo
que te queda por ganar.
AUTOR:
NN
No:
IMAGINARIO:
CIUDAD:
OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
CAMPO:
MESES
SEMANAS:
SEGUNDOS:
--
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---TESTIGO:
CIRCULAR:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Investigar temas cientficos aplicando las destrezas de la oralidad de manera adecuada, para debatirlos en clase.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
Internet
Copias de
textos de
ciencia ficcin
investigados
La guerra de
los mundos
Taller de
lectura
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo analizado
anteriormente
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua
de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa
con temas variados como: a- , La guerra de los mundos
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Participa en el debate de temas de ciencia ficcin
con argumentos que defienden sus puntos de vista.
Indicador de logro
1. Investiga con amplitud los temas
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
ORDEN I:
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN CON LOS ASPECTOS POSITIVOS Y
ASPECTOS POSITIVOS
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___
______________________
______________________
__________________
_____________________
_____________________
____________________
ORDEN II: ELABORA UNA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL DEL TEMA DEBATIDO EN CLASE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Escribir textos de ciencia ficcin parecidos que cumplan con las caractersticas, estructura bsica y recursos literarios propios de este gnero,
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
Escribir textos de
ciencia ficcin que
cumplan con las
caractersticas del
gnero
PLANIFICAR :
1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento policial
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus relatos a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los relatos redactados.
Cuadernos
de trabajo
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Lenguaje y
comunicacin
9 LNS.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe textos de ciencia ficcin con las
caractersticas del gnero narrativo.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un relato
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan
con las caractersticas del gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un relato de ciencia ficcin con estructura bsica
ORDEN. .- Redacta un relato de ciencia ficcin con su estructura bsica
TITULO: ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
RASGOS LITERARIOS
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar los recursos literarios de las novelas de ciencia ficcin, mediante el anlisis de textos seleccionados para valorar su creacin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
1.-Contestar las siguientes preguntas:
Reconocer rasgos
literarios en las
novelas de ciencia
ficcin de acuerdo
con la especifidad
de la literatura
RECURSOS
Qu nos comunican
Cuadernos
de trabajo
Hojas de
papel bon
Texto y
cuaderno
de trabajo
Cartulina
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Copias de
fragmentos
de la
novela
Narciso y
Eco
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Reconoce los rasgos literarios en las novelas de ciencia
ficcin.
Indicador de logro
1.- Identifica los recursos estilsticos
utilizados en el relato Narciso y Eco.
2.- Diferencias los rasgos utilizados
en un organizador grafico
3.- Analiza las propiedades textuales
utilizadas.
4.- Completa la rueda de atributos
con los recursos literarios
encontrados en el relato analizado.
4 3
____________
____________
____________
____________
______________
______________
______________
___
NARCISO Y
ECO
______________
______________
______________
______________
___________
_____________
_____________
_____________
____________
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:___________
______________
Tema_____________________________
____________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
REA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar los elementos implcitos en las novelas de ciencia ficcin, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los escritores de este gnero.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
1.- Hablar sobre los contextos (autor, corrientes
literarias, historia de la literatura)
2.--Investigar la vida y obra de Joaqun Gallegos Lara.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Analizar :fragmentos del libro Las cruces
RECURSOS
Internet
Cuadernos de trabajo
informes escritos
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Libro
Las cruces sobre el
agua
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Identifica elementos implcitos en los textos analizados.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Analiza adecuadamente un texto
de ciencia ficcin
2.- Reconoce informacin valiosa
para elaborar organizadores
grficos
3.- Resume informacin relevante
sobre los textos de ciencia ficcin
ledos
4.- Elabora organizadores grficos
con la informacin obtenida
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el
anlisis de los elementos implcitos propios del gnero y que sustentan el mensaje
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce informacin valiosa para elaborar organizadores grficos
ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA DE JOAQUIN GALLEGOS LARA
MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:________________
VIVIDO:______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_____
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__________
JOAQUIN
GALLEGOS LARA
AMIGOS
OBRAS
ESCRITORES______________
ESCRITAS:___________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_
_________________________
_________________________
_________________________
________________________
_____________________
_____________________
__
LEER
Valor 5 puntos.
...................................
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
NARRADOR: PROTAGONISTA: ------- PERSONAJE SECUNDARIO: . OBSERVADOR:------ OMNISCIENTE: --------ESCENARIOS : REAL -------- IMAGINARIO: --------CIUDAD:------- CAMPO: ---------TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:------- AOS:----- MESES:------- SEMANAS:-------DAS:-------HORAS:------MINUTOS:-------SEGUNDOS:--------GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:-------- ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:--------CIRCULAR:-------------PERSONAJES: PROTAGONISTA: -------------- TESTIGO: PRINCIPAL: SECUNDARIO: .
PROBLEMA:
SOLUCION (CAMBIA
FINAL DEL DE DESEMPEO: Utilizar la tilde diacrtica adecuadamente
DESTREZA
CON EL
CRITERIO
RELATO)
b) Hiprbole
c) Smil
c) Reiteracin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan
con las caractersticas del gnero.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
BLOQUE#3:
TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/
PGINA ELECTRNICA.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Interpretar el propsito comunicativo de los textos del peridico, aplicando las microhabilidades del proceso de escuchar para valorar el uso que hacen del
lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar exposiciones o
debates orales que
tengan como tema central
el peridico e interpretar y
retener informacin
especfica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
Responder a las preguntas: Qu es una pgina
2.-Analizar
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Copias de
textos
del peridico,
revistas
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
interpreta y retiene informacin especfica de las exposiciones
o debates orales escuchados
Indicador de logro
1.- Reconoce el propsito
4 3
Buena suerte!
____________
____________
____________
____________
______________
______________
______________
___
_____________
_____________
_____________
____________
___________
___________
___________
___________
____
______________
______________
______________
______________
___________
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:___________
_____________
Tema:
Respeto a la libertad de expresin
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Participar en debates grupales aplicando tramas argumentativas con informaciones investigadas, para clasificar los temas en positivos y negativos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Debatir sobre las particularidades de los peridicos,
bitcoras y pginas
electrnicas desde la
argumentacin de
opiniones.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo Qu mensajes tienen los
textos del peridico?, Se parecen a los textos de los
libros?, Qu diferencias existen?
AFCEGB.
CDS
Copias de
Textos de
peridicos del
pas.
Cuaderno de
trabajo
Peridico
El comercio,
revista la
Familia.
Hojas de papel
bon.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cadena de secuencia
Indicador esencial
Debate con argumentos slidos y con recursos de apoyo sus
ideas frente a sus compaeros.
Indicador de logro
1.- Elabora una trama argumentativa
para su participacin en el debate.
2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
en su participacin.
3.- Sintetiza su intervencin con
conclusiones y recomendaciones finales
4.- Completa organizadores
grficos con las conclusiones finales
4 3
Buena suerte!
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
20 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir sobre las particularidades de los peridicos,
bitcoras y pginas electrnicas desde la argumentacin de opiniones
ORDEN.
:_____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
,___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Diferenciar los tipos de textos, la temtica redactada en las publicaciones diarias de los peridicos aplicando las microhabilidades del proceso de la lectura.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
Comprender los
distintos tipos de
texto que aparezcan
en el peridico y en
las pginas
electrnicas,
extrayendo
informacin y
analizando su funcin
comunicativa
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1. Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Se puede considerar vlida toda la informacin
que se publica en la red? Por qu? Cules son
las ventajas y las desventajas de utilizar el internet
como recurso para obtener informacin?
2.- Seleccionar textos para anlisis.
LECTURA:
1.- Reconocer la estructura de un texto del peridico: El
AFCEGB.
CDS
Libro de trabajo
Internet
pgina Web:
Libro:
Nave de papel
pgina:160-161
www.nasa.gov;
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Hoja de evaluacin de una pgina web
Indicador esencial
Compara pginas electrnicas en sus aspectos caractersticos
Indicador de logro
www.caminu.org
Laminas
http://diarioenline
a.com
Organizadores
Grficos.
4 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO : Comprender los distintos tipos de texto que
aparezcan en el peridico y en las pginas electrnicas, extrayendo informacin y
analizando su funcin comunicativa
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una pgina web
ORDEN 1: CALIFICA LA ESTRUCTURA DE LA PAGINA WEB VISITADA EN EL INTERNET, PON UNA (X)
DONDE CREAS NECESARIO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Redactar textos periodsticos respetando las caractersticas, estructura y propsito comunicativo , para practicar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
ESCRIBIR
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, qu se quiere aplicar, quin ser el lector del texto,
lo que se quiere escribir,
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en
el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
en los textos periodsticos.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su
cuento a los compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum con los cuentos en forma individual.
3.- Exhibir de los cuentos en la cartelera del aula
AFCEGB.
CDS
Modelos de pginas
electrnicas. del
internet.
Hojas de papel bon
Papelotes
Tijeras
Goma
Cartulinas de
colores,
lbum .
De los textos
redactados, y las
pginas web
diseadas.
Fichas bibliogrfica
Nemotcnicas.
Internet
www.nasa.gov
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Produce textos escritos periodsticos y bitcoras, respetando las
caractersticas propias de este medio de comunicacin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un texto
periodstico con su estructura bsica
2.- Elabora borradores para luego
desarrollar adecuadamente sus escritos
3.- Produce y revisa el contenido de los
textos periodsticos escritos.
4.- Elabora un texto periodstico con la
estructura bsica
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO
PARALELO: ___
TITULO:___________________________________
INTRODUCCIN____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________________________________________DESAR
ROLLO:___________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________
CONCLUSION:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO. Redactar textos periodsticos aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada para practicar de esa manera la funcin informativa
del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
TEXTO
Utilizar las propiedades
textuales y los
elementos de la lengua
en forma adecuada en la
produccin de textos
pertenecientes a este
gnero
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PLANIFICAR
1. Determinar el objetivo y la estructura, con oraciones
subordinadas: adverbial, tiempos pretritos, gerundios,
pronombres relativos, adverbios, Palabras procedentes de
voces extranjeras la tilde diacrtica en la redaccin de los
textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de
los dems.
2.Organizar ideas con esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin en el texto escrito
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar las pginas electrnicas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum con los cartas en forma
individual.
3.- Exhibir de los cartas en la cartelera del aula
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Peridico
El
comercio, revista la
Familia.
Hojas de papel bon
Organizadores
Grficos.
Libro de trabajo 9
Tijeras
Reglas
Fichas bibliogrfica
Nemotcnicas.
Internet
www.nasa.gov;
www.caminu.org
Laminas
http://diarioenlinea.com
Computadora
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto de peridico utilizando las propiedades
textuales y los pasos del proceso de escritura
respondiendo a su estructura
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una
pgina electrnica con su estructura
bsica
2.- Utiliza oraciones subordinadas,
pronombres relativos, adverbios en la
redaccin de sus escritos.
3.- Utiliza varios temas en sus textos
escritos
4.- Escribe y revisa el contenido de
4 3
TITULO:___________________________________
INTRODUCCIN______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________
DESARROLLO:________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________
CONCLUSION:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________________
BLOQUE # 4:
ROMANCES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Recitar poemas cortos, aplicando las normas bsicas: vocalizacin, mmica, ritmo, pausa, nfasis, para mejorar su expresin oral.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACIN:
PREPARACION.
1.- Entregar la poesa Volvers
2.-Declamar poemas por parte del profesor (a)
3.- Indicar normas para la recitacin: vocalizacin,
mmica, ritmo, pausa, nfasis.
4.- Conocer el tema del poema a tratarse.
COMPRENSIN
1.- Leer el poema para enlistar trminos
nuevos.
2.-Conversar sobre el contenido general del
poema
3.- Presentar el tema en un cartel
INTERPRETACIN
1.-Leer el poema estrofa por estrofa par descubrir
el contenido social en beneficio de los
estudiantes.
2.- Relacionar el mensaje con la realidad social
DECLAMACION
Copias de
romances
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Recita romances creados, respetando la
intencionalidad y los aspectos formales de una
exposicin oral en pblico que responda a una
intencin literaria
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de un
poema
2.- Lee y memoriza el poema estrofa
por estrofa
3.- Pone en prctica las normas
para recitar
4.- Recita el poema estrofa por
estrofa en forma individual
4 3
Recurdalo siempre!
VOLVERS
Ya se aleja la tarde,
la noche empieza ya,
solo quedan pocas horas
para estar junto a ti.
Esas horas disfrutar
de tu compaa
aunque despus ya no
ests junto a m.
Las horas que voy
a estar sin ti, pensar
soar y me imaginar
que t ests conmigo
que ya no te has ido
y que pronto volvers,
Si volvers.
Porque sabes que en el mundo
en un lugar no lejano
hay una persona que te ama
y por eso volvers.
que pronto, sin pensarlo,
nuevamente estars junto a m.
Pero t volvers..
aunque solo en mis sueos volvers
si, para abrir mis ojos
que al no verte ms,
han quedado en la oscuridad.
Volvers
para brindarme tu amor
tu sonrisa, tu mirar, que
Solo sern para m
Pero t volvers.
Volvers Amor mo!
si volvers..
Porque sin ti,
Soy un ciego sin gua
un mundo sin habla
un cuerpo sin vida,
eso soy sin ti, Vida ma!
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico y literario de poesas cortas para identificar mensajes, las licencias poticas, silabas mtricas y rima
TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender romances
desde el reconocimiento de
los recursos literarios que
se adecuen a su intencin
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PRELECTURA
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es
un poema?, Cul es su estructura bsica?.
2.- - Escuchar poemas en audio, video, o
narrados
Copias de
poemas de
amor
LECTURA
1.- Subrayar hiprboles, metforas en el Romance
lrico
2.-Diferenciar los recursos literarios utilizados.
3.- Registrar aspectos importantes de la
poesa analizada: mensajes, lugares, acciones
POSLECTURA
1.- Analizar mtricamente poemas dados.
2.- Aplicar la ley del acento final al momento
del anlisis mtrico.
3.- Identificar la informacin que transmiten
los poemas, su funcin y situacin
comunicativa.
4.-Elaborar resmenes en organizadores
grficos (rueda de atributos.
Romance lrico
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Ficha de anlisis mtrico
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de un romance
identifica los recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto
Indicador de logro
1.- Identifica licencias poticas en los
poemas analizados
2.- Aplica la ley del acento final en el
anlisis mtrico de poemas.
4 3
Recurdalo siempre
20 puntos.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora rueda de atributos de los recursos literarios del poema.
ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON
Romance lrico
Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos,
y entre soolientas luces
el sol sale pestaeando!
El sol de justicia viene,
y del Oriente los lazos
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso.
Crdito es la Providencia
que el rosicler desmayado
temi no gozar el da
desconfi del sol los pasos.
Esta fiesta lo publica,
y a su comn desagravio
fundar la Providencia
religin en Cayetano.
Oh qu noblemente espera
el influjo soberano
sin zozobrar que le pase
su fecundidad por alto!
_________
_________
_________
_________
_________
_____
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
_
__________
__________
__________
__________
_________
_________
_________
_________
________
Recursos
literarios
___________
___________
___________
___________
___
S.G
S.M
L.P.
Cl.
V.
RIMA
Esq.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Escribir poesas de amor con recursos literarios , funcin comunicativa para mejorar el vocabulario y la expresin escrita.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
potico.
2.-Seleccionar como ser el texto..
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo
,estrofas
4.- Trazar un plan de versificacin para distribuir los
versos en estrofas
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los poemas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus romances a los compaeros del aula.
2.Elaborar
un
lbum
con
los
poemas.
3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula
RECURSOS
Copias de
romances
Grabadora
cds
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza en la escritura de romances recursos literarios
que se adecuen a su intencin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un
4 3
He aprendido ms de mis
errores que de mis aciertos
Recurdalo siempre
TITULO: ______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Comprender romances, aplicando el proceso de lectura para identificar el contexto sociocultural, propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar el contexto
sociocultural de los
romances desde la
inferencia
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
poema?, Cul es su estructura bsica?,
2.- - Escuchar poemas en audio, video, o narrados.
PRELECTURA.
1.- Investigar datos de los escritores de los romances
para as realizar el anlisis de su contexto
sociocultural.
1.-Interpretar mensajes, temas..
2.- Subrayar temas, personajes, lugares
LECTURA
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito
comunicativo del poema.
2.- Identificar la informacin que transmiten los
poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo
Copias de
poemas de
amor
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de imitar en
sus escritos la estructura utilizada por los escritores
estudiados.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Identifica el contexto sociocultural de los romances
desde la inferencia
Indicador de logro
1.- Establece diferencias entre los
distintos estilos utilizados por los
escritores estudiados
2.- Establece diferencias entre las
licencias poticas
4 3
Recurdalo siempre
escritores poticos.
ORDEN: Elabora un diagrama de oposicin de los siguientes poemas y escritores
xxxxxx
Romance lrico
(Annimo)
Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos,
y entre soolientas luces
el sol sale pestaeando!
El sol de justicia viene,
y del Oriente los lazos
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
___
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO. Comparar romances aplicando el proceso de la lectura para identificar temticas, caractersticas y poca de desarrollo.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu
estructura tiene el romance?, Qu versos utiliza
?, Qu figura utiliza?
2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados
Comparar
distintos
romances
desde
la
temtica y el momento en
los que fueron escritos.
PRELECTURA.
1.- Subrayar figuras literarias
2.-Interpretar mensajes en los poemas analizados
3.- Registrar aspectos importantes de la
informacin escuchada: mensajes, autores,
temas.
LECTURA
1.- Analizar la estructura del poema Romance
RECURSOS
Copias de
Romance
criollo de la
nia
guayaquilea
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Compara distintos romances desde la temtica
y el momento en los que fueron escritos
Indicador de logro
1.- Registra aspectos importantes de
los poemas
2.- Realiza mandalas para resumir
los propsitos comunicativos de la
poesa
3.- Establece comparaciones entre
diferentes poemas de amor
4.- Elabora el anlisis mtrico en
forma adecuada
4 3
______________
______________
______________
___
_____________
_____________
_____________
____________
Romance
criollo de la
nia
guayaquilea
______________
______________
______________
______________
___________
____________
____________
____________
____________
_________
AUTOR:
_________________
___
TEMA:____________________________
___________________
TRIMESTRE: SEGUNDO
Puedes ya tomar una decisin y fijarte
una meta segura de lograrla.
Fecha .
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprende romances desde el reconocimiento de los
recursos literarios utilizados.
INDICADOR DE LOGRO: Realiza el anlisis mtrico de poemas ledos.
ORDEN I: REALIZA EL ANLISIS MTRICO DEL SIGUIENTE POEMA, APLICA LAS REGLAS EXPLICADAS EN
CLASE.
VALOR 5 PUNTOS.
N0
/
y sigue la escondida
y mientras miserablemente
10
S.
G
S.M
L.
P.
Cl.
V.
RIM
A
Esq.
_______________________________________________________________
RIMA
CONSONANTE_______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_____________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______
HABLA DE TEMAS DE GUERRAS,
RELIGIN_________________________
________________________________
________________________________
_______________________________
Dejmoslos cenar -dijo don Cleofs-, que yo aseguro que no se levanten de la mesa
sin haber concertado un juego de caas para cuando Dios fuere servido, y pasemos
adelante; que a estos magnates los ms de los das les beso yo las manos y estas
caravanas las ando yo las ms de las noches, porque he sido dos meses culto
vergonzante de la proa de uno de ellos y estoy encurtido de excelencias y seoras,
solamente buenas para veneradas.
Neologismos
_____________________________________________
___________
_____________________________________________
___________
___________
______________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la
lengua en forma adecuada en la produccin de textos pertenecientes a este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe oraciones utilizando palabras homfonas.
ORDEN IV: COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS HOMFONAS ADECUADAS.
VALOR 5 PUNTOS
USO
HUSO
OLA HOLA
TOTAL
20 PUNTOS.
BLOQUE #5:
INFORME/RESUMEN
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
El INFORME /RESUMEN
OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones de los informes o resmenes aplicando el proceso de escuchar para as determinar la objetividad en la informacin emitida.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar informes
orales y resmenes
producidos en distintitos
mbitos y con
diferentes propsitos en
funcin de determinar el
grado de objetividad de
la informacin.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.
Copias del
texto
Alimentos
chatarra.
El Comercio
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la comida chatarra?,
Crees qu son nutritivas?, Qu diferencia existen con las
frutas?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Seleccionar
el
texto
Alimentos
chatarra
2.-Investigar datos referentes de la informacin que se va a
escuchar.
3.Aplicar el proceso de escuchar.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Escucha informes orales y resmenes producidos en
distintitos mbitos y con diferentes propsitos en
funcin de determinar el grado de objetividad de la
informacin.
Indicador de logro
1.- Reconoce la situacin comunicativa
del informe(quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere)
2.- Selecciona temas que plantean los
informes y resmenes
texto en
4 3
Nombre..
No te rindas nunca.
______________
______________
______________
___
_____________
_____________
_____________
____________
Alimentos
chatarra
______________
______________
______________
______________
___________
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:
Annimo tomado de
diario El Comercio
Tema:_____________________________
_______________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Exponer informes y resmenes breves de manera clara y precisa, aplicando las destrezas de la oralidad.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
HABLAR
Exponer informes y
resmenes de manera oral
con estilo preciso, claro,
correcto y tomando en
cuenta la estructura
pertinente a este tipo de
texto.
PREPARACIN:
1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de
preguntas.: Qu temas enfocan los informes?
Cmo va desarrollado?Cules son sus
caractersticas
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista. .
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate con el tema Debes
alimentarte
adecuadamente
con
ideas
jerarquizadas
3.-Reconocer las ideas centrales de cada prrafo
del informe planteado.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones con temas afines al debatido.
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
MAPA MENTAL
Indicador esencial
Expone informes y resmenes de manera oral
con estilo preciso, claro, correcto y tomando en
cuenta la estructura pertinente a este tipo de
texto
Indicador de logro
1.- Investiga los temas indicados de
manera adecuada
2.-Identifica el tema del informe
4 3
Nombre..
No te rindas nunca
AO DE BASICA:
20 puntos.
expondr en su intervencin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO QUE DIRS EN TUS
INTERVENCIONES
TEMA_______
____________
____________
____________
_IDEA
PRINCIPAL_
__________
__________
__________
__________
___
REFLEXIN____
_____________
_____________
_____________
_______
Alimntate
adecuadament
e.
_IDEA
SECUNDARIA___
______________
______________
______________
______________
_______
MENSAJE:
_______________
_______________
_______________
____________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
TIPOS DE INFORMES
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Realizar el anlisis de informes, aplicando el proceso de la lectura para conocer informacin precisa, tipos y ejemplos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
Libro del alumno.
Internet.
Cura para el
cncer
LEER
Comprender variados
tipos de informes y
resmenes escritos
pertenecientes a
todas la reas del
saber y del quehacer
prctico, interpretando
y analizando hechos
PRELECTURA
1.- Explicar la estructura del informe de carcter cientfico,
partes que lo conforman (ttulo, introduccin, materiales,
resultados,
conclusiones
bibliografa.
clasificacin
:comparativo, de causa y efecto persuasivo
2.- Seleccionar el informe: Cura para el cncer
2.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades
3.-Hacer una lista de trminos de nutricin
LECTURA
1.- Analizar la estructura del ensayo
2.- Identificar la idea principal del ensayo:
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mesa de la idea principal
Indicador esencial
Reconoce las partes de un informe y es capaz de
escribir de manera coherente conclusiones
relacionadas con el tema del texto
Indicador de logro
1.- Reconoce el tipo de texto y la
funcin comunicativa del informe
2.- Comprende ideas que no estn
escritas expresamente en el informe
analizado
POSLECTURA
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su importancia,
en principales y secundarias..
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos:
la idea Principal.
4 3
Nombre..
No te rindas nunca
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_.__________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
__.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________.______
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
________.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
______________.
El avance de la
ciencia y la practica
diaria ha
evolucionado que
ahora ya hay una
posibilidad de cura
para esta terrible
enfermedad.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
ESCRIBIR
Producir informes
y resmenes
escritos adecuados
con las propiedades
textuales
ACTIVIDADES
RECURSOS
. PLANIFICAR
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe informes de diferentes tipos a partir de la
experiencia, la observacin y la recopilacin de datos
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un informe
con su estructura bsica
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su informe
4 3
Nombre..
No te rindas nunca
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades del texto y elementos de la lengua adecuados, para resaltar la importancia de la funcin informativa del
lenguaje
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACIN
TEXTO
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del informe
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el informe
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
5.- Escribir un informe con las variedades lingsticas,
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los informes a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de los informes con diferentes temas.
2.- Leer los informes y resmenes
redactados a los
compaeros del aula
2.-Facilitar copias de los resmenes realizados a sus
compaeros para que los archiven en su portafolio
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza las propiedades textuales y los elementos de la
lengua de manera eficiente en la construccin de
informes y resmenes
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un resumen
con su estructura bsica
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su informe y resumen
4 3
Nombre..
No te rindas nunca
BLOQUE # 6:
TEATRO/ DRAMA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
OBJETIVO: Comprender el texto literario de los dramas para identificar mensajes, conflictos, disfrutar, criticar y valorar la expresin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Observar y escuchar
dramatizaciones y
reconocer las
caractersticas formales del
drama
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PREPARACIN:
1.-Activar los saberes previos sobre las dramatizaciones
2.-Establecer normas para escuchar
PERCEPCION:
1.- Plantear el propsito,
2.- Expresar el mensaje con claridad
3.- Escuchar con atencin los dilogos de los actores.
COMPRENSION:
1.- Plantear conclusiones a partir de lo escuchado y
observado
2.- Responder a preguntas sencillas:Cul es el mensaje?
Quines son los personajes principales?Qu conflicto
plantean?,
3.- Sintetizar la dramatizacin en esquemas
INTERPRETACION
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes con la
vida real.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las
acciones de los actores
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los personajes,
tiempo narrativo. en una cadena de secuencia.
4- Jerarquizar las ideas de la dramatizacin observada.
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
Romeo y
Julieta
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Observa y escucha dramatizaciones y
reconoce las caractersticas textuales propias
de los subgneros
Indicador de logro
1.- Identifica los roles de los personajes
en los textos teatrales
2.- Reconoce el tipo de conflicto del texto
analizado Romeo y Julieta
el
propsito comunicativo de un texto
teatral, de quien se habla, que se relata
4 3
RESPONSABLES,
RESPETUOSOS SLO AS
LOGRARN EL XITO
Julieta
ORDEN: Completa la rueda de atributos con la estructura y el propsito comunicativo del texto
teatral analizado.
Romeo y Julieta
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
____________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
____________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
OBJETIVO: Analizar textos teatrales para identificar caractersticas textuales, mensajes y conflictos, para valorar la funcin esttica del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
PRELECTURA
-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has
observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es
su estructura bsica?
2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y
drama
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
POSLECTURA
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
LIBRO
. Romeo y
Julieta en video
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de la historia.
Indicador esencial
Reconoce elementos narrativos, personajes
y los recursos literario en un texto de
ciencia ficcin
Indicador de logro
1.- Identifica conflictos de la obra
4 3
EVALUACIN DE LOSAPRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN SIEMPRE
RESPONSABLES,
RESPETUOSOS SLO AS
LOGRARN EL XITO
AUTOR:
N
NACIONALIDAD:
NN
No:
IMAGINARIO:
CIUDAD:
OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
CAMPO:
MESES
SEMANAS:
SEGUNDOS:
--
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---TESTIGO:
CIRCULAR:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
.
OBJETIVO: Escribir dilogos teatrales aplicando las propiedades textuales, para lograr crear guiones teatrales con temas sociales como: prostitucin, consumo de drogas,
embarazos prematuros en adolescentes, la delincuencia, etctera.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
Escribir
dilogos
teatrales
paratextos
cmicos
y
dramticos con
la
aplicacin
adecuada
de
sus
convenciones
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el texto dramtico.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:
Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando
diferentes temas.
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros
del aula.
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a
sus compaeros para que los archiven en su portafolio
Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos
y dramticos con la aplicacin adecuada de sus
propiedades textuales.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de guiones
4 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: .- Producir obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar para valorar la riqueza literaria que poseen los textos teatrales.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Dramatizar un texto
teatral desde el uso
de las convenciones
dramticas de los
subgneros teatrales
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
MOTIVACION.
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con
los personajes que van a dramatizar.
2.-Leer el contenido y los guiones de la obra teatral
Romeo y Julieta adaptacin.
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
escenas correspondientes.
COMPRENSION:
1.- Comprender el contenido de la obra, para poder
dramatizarla.
RECURSOS
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes
escritos
Guiones
teatrales
Vestuario
escenografa
copias de textos
teatrales
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencia
Dramatiza un texto teatral desde el uso de las
convenciones dramticas de los subgneros teatrales
Indicador de logro
1.- Comprende el contenido de la obra,
para poder dramatizarla
2.- Valora el papel que desempear en
la obra dramatizada
3.- Selecciona el vestuario que
necesitar para la obra
4.- Desarrolla los dilogos indicados
por su director de escena en la obra
dramatizada de manera clara y precisa.
4 3
PARALELO:________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos, aplicando el proceso de lectura para identificar los rasgos literarios, riqueza literal y protagnica de los
personajes.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar el contexto
de cada obra a partir del
anlisis de los rasgos
literarios
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para
realizar la lectura dramatizada
2.-Seleccin de obras teatrales: Hamlet
adaptacin.
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
texto: ttulos, subttulos,
imgenes para
verbalizar qu creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los elementos del texto
dramtico, referencias extra literales, buscar
pistas para saber en dnde ocurre la historia..
2.- Reconocer la estructura del texto teatral
analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que
transmiten los autores de estas obras teatrales.
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para
comparar las acciones de los personajes.
4- Comparar los temas, escenarios, roles de los
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Libro de trabajo
Internet
Internet
Cuadernos de
trabajo
Organizadores
grficos.
Fichas
biogrficas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Relaciona el contexto de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a partir del anlisis de
los rasgos literarios
Indicador de logro
1.- Dramatiza la lectura de la obra en
forma adecuada
2.- Selecciona ideas principales y
secundarias del texto analizado
3.-. Identifica el lugar donde sucede
la historia
4.- Establece diferencias del texto
analizado en un Diagrama de
oposicin
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
COMEDIA
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
_____________________
_____________________
____________________
DRAMA
__________________
__________________
__________________
__________________
_
__________________
__________________
__________________
__________________
__________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y caractersticas textuales.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la lectura
Disfrutar
de
la
lectura de una obra
del
teatro
perteneciente
al
drama desde sus
caractersticas
textuales
y
su
relacin con sus
propias
experiencias
previas.
dramatizada
2.-Seleccionar de obras teatrales para analizarlas:
El
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes escritos
Organizadores
grficos
Fichas de resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencia
Disfruta de la lectura de una obra del teatro
perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias
experiencias previas
Indicador de logro
1. Investiga datos del autor del texto
analizado 2.- Relaciona el contexto del autor con la
obra escrita
3.- Reconoce caractersticas textuales
en el texto analizado.
4.- Relaciona el texto con hechos de la
vida real en una lnea del tiempo
4 3
PARALELO:________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Disfrutar de la lectura de una obra del teatro
perteneciente al drama desde sus caractersticas textuales y su relacin con sus propias
experiencias previas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce caractersticas textuales en el texto dramtico.
ORDEN I: COMPLETA EL MANDALA CON LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES,
TIEMPO NARRATIVO DE LA OBRA: El esposo de la seora de las lanas
El esposo de
la seora de
las lanas
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO. Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de lectura para identificar los rasgos literarios del dilogo teatral
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
. PRELECTURA:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para
realizar la lectura dramatizada
2.-Seleccionar obras teatrales: Un hogar
slido adaptacin.
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
texto: ttulos, subttulos,
imgenes para
verbalizar qu creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los rasgos literarios en el texto
dramtico, referencias extra literales, buscar
pistas para saber en dnde ocurre la historia..
2.- Reconocer la estructura del texto teatral
analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que
transmiten los autores de estas obras teatrales.
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para
comparar las acciones de los personajes.
4- Comparar los temas, escenarios, roles de los
RECURSOS
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes
escritos
Organizadores
grficos
Fichas de
resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencia
Discierne los efectos de los rasgos literarios del
dilogo teatral en obras dramticas y discutir
sobre ellos
Indicador de logro
1.- Reconoce los elementos del
hecho teatral
2.- Diferencia los rasgos literarios
utilizados en las obras analizadas
3.- Establece caractersticas de los
personajes
4.- Diferencia las caractersticas de
los subgneros teatrales
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO : Discernir los efectos de los rasgos literarios
del dilogo teatral en obras dramticas y discutir sobre ellos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los elementos del hecho teatral.
Un hogar slido
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
____________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
____________
TRIMESTRE: TERCERO
Para triunfar en la vida, no es
importante llegar primero,
simplemente hay que saber
llegar.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender variados tipos de informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las reas del saber y del
quehacer prctico, interpretando y analizando hechos.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta el resumen de la obra Romeo y Julieta con todas las caractersticas explicadas.
ORDEN 1: Elabora el resumen en el Mapa de la historia. de la obra leda Romeo y Julieta. Valor 5 puntos.
AUTOR:
N
NACIONALIDAD:
NN
No:
IMAGINARIO:
CIUDAD:
OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
CAMPO:
MESES
SEMANAS:
SEGUNDOS:
--
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---TESTIGO:
PRINCIPAL:
CIRCULAR:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir informes y resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes informes aplicando los parmetros explicados en clase.
ORDEN 2: Elabora un informe con los elementos fundamentales y con su estructura bsica
Valor 5 puntos.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas formales del drama.
INDICADOR DE LOGRO: . Identifica los roles de los personajes en los textos teatrales.
ORDEN 3: Completa
Valor 5 puntos.
el
Mandala
para
rrRomeor
romeor
ROMEO
Y
JULIETA
diferenciar
las
acciones
de
los
personajes
de
la
obra
Romeo
Julieta
de
William
Shakespeare.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas, escoge personajes, conflictos para desarrollar sus escritos
ORDEN 4: Selecciona personajes, conflictos para desarrollar un texto teatral cmico.
Valor 5 puntos
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
DCIMO AO DE BSICA
AREA: LENGUA Y LITERATURA
PLANES DE CLASE
BLOQUE # 1:
LA NOTICIA / REPORTA
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender las noticias y reportajes, mediante el uso de tcnicas constructivistas adecuadas, para valorar la informacin presentada en los textos noticiosos.
TIEMPO APROXIMADO
1 perodo
ACTIVIDADES
ESCUCHAR:
MOTIVACION
PRERREQUISITOS
1.- - Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Qu es una noticia?, Quines las escriben?, Pueden
ser verdaderas o falsas
2.- - Seleccionar noticias orales, escritos y en videos.
3.- Observar y escuchar noticias en audio, video, o
narrados.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Reconocer el proceso comunicativo de las noticias
quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura textual de la noticia
2.- Identificar la informacin que transmiten las noticias.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Extraer informacin del contexto comunicativo, tipo
de comunicacin
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda
de atributos. cadena de secuencia)
RECURSOS
AFCEGB.
Videos
CDS
Peridico :El
comercio
Revista: La
Familia.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
Buena Suerte
...................................
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:DCIMO
OBJETIVO: Comprender los contenidos, caractersticas del texto noticioso por medio del anlisis crtico de la informacin, para mejorar su expresin oral.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Renarrar noticias y
reportajes orales
adecuados con las
caractersticas del texto y las
destrezas de la oralidad
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo
observado
respondiendo a: Qu piensas de los
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, Qu
diferencias existen?.
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista.
.(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Analizar de textos seleccionados con el proceso de
lectura: prelectura, lectura, poslectura
2.- Determinar , la intervencin de los grupos
3- Narrar noticias de inters ledas, escuchadas y
observadas en el peridico y en los canales de televisin
EVALUACIN:
1.-. Identificar los aspectos importantes de las noticias:
encabezado, ttulo, subttulo, entradilla: Introduccin,
desarrollo de la noticia y detalles, conclusin, lenguaje
2- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
RECURSOS
Papelotes
Diccionario
Internet.
Libro:
palabra viva
10
Cartulina
Tijeras
Goma,
Peridico
Revistas
Internet
Copias de
noticias
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Narra noticias y reportajes orales adecuados con las caractersticas del
texto aplicando las destrezas de la oralidad
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo.
Buena Suerte
NEGATIVO
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
________________________
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________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS CONCLUSIONES FINALES DE LA
NOTICIA RENARRADA.
PLAN DE CLASE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Identificar elementos de noticias en textos del peridico y revistas, mediante la aplicacin del proceso microhabilidades de la lectura y la tcnica de las cinco
preguntas, para organizar los contenidos de las noticias.
LEER
Comprender crticamente
noticias y reportajes
escritos desde su
estructura, temtica y
objetivo comunicativo
ACTIVIDADES
PLANTEAMIENTO
1.- Seleccionar noticias escritas de revistas,
peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura
textual de la noticia:
CONOCIMIENTO
1.- Identificar la informacin que transmiten las
noticias
,
2.- Determinar la importancia del uso de la funcin
informativa al momento de analizar la noticias.
COMPRENSION:
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin
2.Comprender las ideas que no estn expresadas
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo.
3. -Identificar las semejanzas y diferencias,
determinar relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de la lectura
de la noticia El verdadero cambio del Diario El
Telgrafo.
RECURSOS
Libro: palabra
viva 10
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Peridicos de la
ciudad
Revista La familia
Diario El Telgrafo
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico.
Indicador esencial
Analiza las noticias y reportajes escritos desde su
estructura, temtica y objetivo comunicativo
Indicador de logro
1.- Identifica la estructura textual de las
noticias analizadas.
2.- Diferencia la temtica utilizada
4.-
4 3
Nombre..
AO DE BASICA: 10MO
Buena Suerte
ORDEN I:
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS ELEMENTOS DE LA NOTICIA
ANALIZADA EN CLASE.
ORDEN II: USA LA TCNICA DE LAS CINCO PREGUNTAS PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE LAS
NOTICIAS.ANALIZADAS.
PLAN DE CLASE N 4
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:DECIMO
OBJETIVO: Escribir noticias con temas variados aplicando las propiedades textuales de manera correcta, con temas ambientales, para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir
noticias
y
reportajes con temas
variados
segn
las
propiedades del texto.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si
es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase , luego de ser revisados ,
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades
redactadas
en
forma
individual.
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
RECURSOS
Cuadernos de
trabajo
Hojas de papel
bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
lbum
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe noticias y reportajes con temas
variados segn las propiedades del texto.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una noticia
2.- Identifica
la estructura bsica de
la noticia para luego redactarla de
la misma forma.
4 3
Nombre..
AO DE BASICA: 1omo
Buena Suerte
ORDEN: REDACTA UNA NOTICIA CON CUALQUIER TEMA APLICANDO SU ESTRUCTURA BSICA.
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_____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Producir textos noticiosos utilizando las propiedades textuales en oraciones subordinadas, pronombres y verbos irregulares con temas ambientales para lograr
la concientizacin de las personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto noticioso.
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin utilizando oraciones subordinadas, adverbiales,
pronombre relativo, verbos irregulares en sus textos escritos.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer,
corregir los errores de los borradores realizados en clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar la noticia redactada a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su noticia a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las noticias redactadas en forma
individual.
3.- Exhibir las noticias redactadas en la cartelera del aula
RECURSOS
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Portafolio
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Trabajos
Indicador esencial
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
Buena Suerte
BLOQUE # 2:
NOVELA POLICIAL
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de la novela policial y sus caractersticas para reconocer de quien se habla y qu se cuenta en el relato.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la novela
policial como un tipo de
texto literario desde el
anlisis de caractersticas.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
2.- - Escuchar relatos policiales en audio, video, o
narrados
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, acciones,
caractersticas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura del relato policial
2.- Identificar la informacin que transmiten las
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias de
textos
Policiales
El libro circular
Artificios de
un asesino
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
TV- DVD
Libro del
alumno
Hojas de papel
bon
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizadores grficos
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico, Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Reconoce las caractersticas fundamentales de la
novela policial.
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
ORDEN I: COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO ,MAPA SEMANTICO , CON LAS CARACTERSTICAS DE LA NOVELA POLICIAL.
ORDEN II: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA DIFERENCIAR LA NOVELA
POLICIAL CON LOS CUENTOS .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los relatos policiales e identificar los elementos narrativos que lo forman en textos seleccionados, para valorar su
funcin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Comprender textos
policiales desde los
elementos que lo convierten
en un texto narrativo
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
2.- Escuchar cuentos policiales en audio, video, o
narrados
PRELECTURA
1.-Interpretar y retener mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, acciones
LECTURA
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves.
1.- Analizar la estructura del relato policial
2.- Identificar la informacin que transmiten las
novelas policiales, su funcin y situacin
comunicativa.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
(rueda de atributos.
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela
analizada.
Papelotes
Diccionario
Copias de
textos policiales
Internet.
Libro: Un
hombre muerto
a puntapis
Preceptiva
literaria
Libro: palabra
viva 10
Mapa de la
historia
Peridico
Revistas
Internet
Taller de lectura
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia
Indicador esencial
Identifica los recursos narrativos que se
emplean en un relato policial
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de un
cuento de quin se habla, qu se
cuenta
2.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias.
3.- Identifica personajes principales
en el cuento narrado
4.- Completa el Mapa de la Historia
del relato policial ledo.
4 3
narrado
AUTOR:
NN
No:
IMAGINARIO:
CIUDAD:
OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
CAMPO:
MESES
SEMANAS:
SEGUNDOS:
--
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---TESTIGO:
CIRCULAR:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de quien se habla y que se cuenta en los relatos policiales analizados, para poder valorar su funcin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
2.- Escuchar relatos policiales en audio, video, o
narrados
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Retener mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la
informacin escuchada: mensajes, lugares,
acciones
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura del relato
2.- Identificar la informacin que transmite el
Libro: Un
hombre muerto
a puntapis
Preceptiva
literaria
Libro: palabra
viva 10
Mapa de la
historia
Peridico
Revistas
Internet
Copias de
textos policiales
investigados
Taller de lectura
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Descubre la intencin que quiere trasmitir el autor en la
novela policial desde la inferencia.
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de un
cuento de quin se habla, qu se
cuenta
2.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias.
3.- Identifica personajes principales
en el cuento narrado
4.- Completa El Mandala sobre la
estructura del relato ledo. Un
hombre muerto a puntapis.
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
ORDEN I:
COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA
PLANTEADA EN EL TEXTO POLICIAL LEDO.
ESTRUCTURA
DEL RELATO
POLICIAL
CON LA ESTRUCTURA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender la intencin comunicativa de las novelas policiales, mediante el proceso de la lectura para luego formular juicios crticos de los fragmentos policiales analizados.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa,
autor, formato.
2.-Activar los saberes
previos sobre el tema de la lectura
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- Establecer relaciones de causa- efecto,
3.- Sintetizar la informacin en organizadores.
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de secuencia.
4- Emitir juicios de valor de lo ledo.
RECURSOS
Libro:
palabra viva
10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa de las novelas
policiales
Indicador de logro
1.- Identifica la funcin comunicativa del
texto policial
2.- Relaciona las partes que forman la
estructura textual del cuento.
leer
cuentos policiales para relacionarlos con
la vida real.
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
"Anoche, a las doce y media prximamente, el Celador de Polica No.451, que haca el
servicio de esa zona, encontr, entre las calles Escobedo y Garca, a un individuo de apellido
Ramrez casi en completo estado de postracin. El desgraciado sangraba abundantemente por
la nariz, e interrogado que fue por el seor Celador dijo haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no conoca, slo por haberles pedido un cigarrillo. El
Celador invit al agredido a que le acompaara a la Comisara de turno con el objeto de que
prestara las declaraciones necesarias para el esclarecimiento del hecho, a lo que Ramrez se
neg rotundamente. Entonces, el primero, en cumplimiento de su deber, solicit ayuda de uno
de los choferes de la estacin ms cercana de autos y condujo al herido a la Polica, donde, a
pesar de las atenciones del mdico, doctor Ciro Benavides, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de la 6a. ha practicado las diligencias convenientes;
pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos ni de la procedencia de Ramrez.
Lo nico que pudo saberse, por un dato accidental, es que el difunto era vicioso.
"Procuraremos tener a nuestros lectores al corriente de cuanto se sepa a propsito de
este misterioso hecho." No deca ms la crnica roja del Diario de la Tarde.
Yo no s en qu estado de nimo me encontraba entonces. Lo cierto es que re a
satisfaccin. Un hombre muerto a puntapis! Era lo ms gracioso, lo ms hilarante de cuanto
para m poda suceder. Esper hasta el otro da en que hoje anhelosamente el Diario, pero
acerca de mi hombre no haba una lnea. Al siguiente tampoco. Creo que despus de diez das
nadie se acordaba de lo ocurrido entre Escobedo y Garca.
Pero a m lleg a obsesionarme. Me persegua por todas partes la frase hilarante: Un
hombre muerto a puntapis! Y todas las letras danzaban ante mis ojos tan alegremente que
resolv al fin reconstruir la escena callejera o penetrar, por lo menos, en el misterio de por qu
se mataba a un ciudadano de manera tan ridcula.
Caramba, yo hubiera querido hacer un estudio experimental; pero he visto en los libros
que tales estudios tratan slo de investigar el cmo de las cosas; y entre mi primera idea, que
era sta, de reconstruccin, y la que averigua las razones que movieron a unos individuos a
atacar a otro a puntapis, ms original y beneficiosa para la especie humana me pareci la
segunda. Bueno, el por qu de las cosas dicen que es algo inconveniente a la filosofa, y en
verdad nunca supe que de filosfico iban a tener mis investigaciones, adems de que todo lo
que lleva humos de aquella palabra me anonada. Con todo, entre miedoso y desalentado,
encend mi pipa. -Esto es esencial, muy esencial.
La primera cuestin que surge ante los que se enlodan en estos trabajitos es la del
mtodo. Esto lo saben al dedillo los estudiantes de la Universidad, los de los Normales, los de
los Colegios y en general todos los que van para personas de provecho. Hay dos mtodos: la
deduccin y la induccin (vase Aristteles y Bacon).
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
2.- OBJETIVO: Producir relatos policiales con su estructura bsica y elementos narrativos utilizando varios formatos, para valorar su apreciacin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
.
Escribir textos
policiales en variados
formatos desde la
realidad como
referencia
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLANIFICAR :
1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento
policial
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden.
PUBLICAR
1.-Exponer sus cuentos a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los cuentos redactados.
Cuadernos
de trabajo
Hojas de
papel bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un cuento policial respetando el proceso de
escritura
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un relato
policial con su estructura bsica
2.- Utiliza recursos literarios metforas,
etopeyas en sus relatos
3.- Utiliza varios personajes en su relato
policial
4.- Elabora de textos policiales utilizando
papelotes, recorte de revistas, peridicos
en forma grupal
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Relacionar los relatos policiales con el contexto de sus autores, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los autores, para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar el contexto de la
aparicin de la obra con el
contexto del anlisis
literario
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN PRERREQUISITOS:
1.- Hablar sobre los contextos (autor, corrientes
literarias, historia de la literatura)
2.--Investigar la vida y obra de los escritores.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Elaborar informes
2.-Realizar diagramas de oposicin de los textos
analizados, de los escritores de esta corriente
literaria.
3-Desarrollar fichas biogrficas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Internet
www.epdlp.com
Cuadernos de
trabajo ,informes
escritos
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Relaciona el contexto del autor para la creacin
de su obra artstica
Indicador
de logro
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:________________
VIVIDO:______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_____
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__________
PABLO
PALACIO
AMIGOS
OBRAS
ESCRITORES______________
ESCRITAS:___________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_
_________________________
_________________________
_________________________
________________________
_____________________
_____________________
__
TRIMESTRE: PRIMERO
Nombre. .
AO DE BASICA: 10mo.
Fecha .
LEER
Valor 5 puntos.
...................................
ESCRIBIR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir noticias y reportajes con temas
variados segn las propiedades del texto.
Los estudiantes que pierden el ao sienten inseguridad, tienen baja autoestima y se deprimen.
En ocasiones llegan a tomar medidas drsticas que afectan sus vidas._______ sienten
angustia y ______ se vuelven agresivos. Cuando son adolescentes rechazan los planteles
porque en _________ los discriminan por no ser buenos estudiantes. Por eso _______ pasan
de colegio en colegio. A veces la repeticin es necesaria. Si en uno de los primeros grados el
estudiante presenta inmadurez y no ha aprendido a leer y escribir, es recomendable que ____
repita.
Tomado de El Comercio
secundarios.
ORDEN IV: Completa EL MANDALA con los personajes de la obra UN
HOMBRE MUERTO A PUNTAPIS de Pablo Palacio.
Valor. 5 puntos.
Un hombre
muerto a
puntapis
.
analizado.
ORDEN VI: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL UN HOMBRE MUERTO
A PUNTAPIS
VALOR: 10 PUNTOS.
AUTOR:
N
NACIONALIDAD:
NN
No:
IMAGINARIO:
CIUDAD:
No
OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
CAMPO:
MESES
SEMANAS:
SEGUNDOS:
--
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---TESTIGO:
CIRCULAR:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________
ORDEN VIII: ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL CON LO MS IMPORTANTE ACERCA DEL
RELATO POLICIAL.
VALOR : 10 PUNTOS
BLOQUE # 3:
CARTA DE LECTORES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARTA DE LECTORES
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender opiniones que son emitidas en el peridico, con la finalidad de valorar su expresin escrita y el uso que hacen del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN PRERREQUISITOS:
Responder a las preguntas Has ledo cartas en las
revistas y peridicos?, Cul es su estructura
bsica?, Para qu se escriben cartas a los medios
de comunicacin?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Escuchar cartas narradas Vinces necesita
biblioteca
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener
3- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, destinatarios
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1- Analizar la estructura de las cartas
2.-Identificar la informacin que transmiten, su
funcin y situacin comunicativa
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
El comercio,
revista la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin, Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica, Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce las ideas explcitas y aquellas que se infieran
del texto en cartas de lectores.
Indicador de logro
1.- Identifica de que asunto hablan las
cartas escuchadas.
2.- Reconoce a quines se dirigen
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar opiniones que aparecen en los medios
de comunicacin desde los aspectos lingsticos, culturales y psicolgicos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce a quines se dirigen las cartas escuchadas
ORDEN I: DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA DE LECTOR.
COMENTARIO: CARTA
Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas, vivan nuestro diario
vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos para que un da, entre las seis y siete y
media de la noche, intenten abordar una unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de
abrir terminales. No toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las 7, y parados, porque
no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres. Jul/25/2010 5:18:00 PM.
Ciudadana
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Aplicar correctamente las destrezas de la oralidad participando en debates aplicando tramas argumentativas para emitir opiniones adecuadas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR:
Emitir opiniones orales
fundamentadas en las
cartas de lectores desde
las destrezas del hablar
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo Qu mensajes tienen las
cartas de lectores?, Se parecen a las cartas
familiares?, Qu diferencias existen
2.--Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista.
.(Tcnica Philips 66)
AFCEGB.
CDS
Copias de carta
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio,
revista la
Familia.
Hojas de papel
bon
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate aplicando una trama
argumentativa con temas variados como: a.-) Qu
opinas sobre la nueva ley de educacin? b.- )
Estas de acuerdo con las polticas dadas por el
presidente Rafael Correa para el mejoramiento del
pas.
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cadena de secuencia
Indicador esencial
Presenta discursos orales de manera fluida y
con buen manejo de la voz y el cuerpo.
Indicador de logro
1.- Elabora una trama argumentativa
para su participacin en el debate.
2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
en su participacin.
3.- Sintetiza su intervencin con
conclusiones y recomendaciones finales
4.- Completa organizadores
grficos con las conclusiones finales
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
ORDEN:
DESARROLLAR UN DEBATE.
:_____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
,___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender cartas de lectores como herramienta nica de opinin de acceso al pblico para mejorar la expresin oral y escrita.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER.
Comprender cartas de
lectores en funcin de emitir
juicios crticos
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1. Activar conocimientos previos a base de
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Emite juicios crticos de la carta de lector
analizada
Indicador de logro
1.- Identifica la estructura bsica de
una carta de lector
2.- Entra al internet para averiguar si
los peridicos en lnea poseen esta
seccin
3.- Recolecta informacin con la
tcnica del fichaje
4.- Elabora resmenes en un Mapa
de Contenido
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
TONO DE LA
INTRODUCCIN_________
CARTA__________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
___
EL
VERDADERO
CAMBIO
CUERPO________________
COMENTARIO:________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
__
CONCLUSION._____________
_____________________
_____________________
______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar una carta del lector con su estructura bsica y propiedades textuales adecuadas para valorar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las
propiedades textuales, qu se quiere comentar,
quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto..
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems y organizarlas
2.- Elaborar esquemas de escritura
3.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin en la carta
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si
es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum con las cartas en forma
individual.
3.- Exhibir las cartas en la cartelera del aula
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe cartas de lectores adecuadas con las
propiedades textuales.
Indicador de logro
5 4 3
1.- Planifica la escritura de un carta con
su estructura bsica
2.- Elabora borradores para luego
desarrollar adecuadamente sus escritos
3.- Produce y revisa el contenido de la
carta de lector escrita.
4.- Elabora una carta del lector con la
estructura bsica
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de lectores adecuadas con las
propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una carta del lector con la estructura bsica
TEMA:______________________________
INTRODUCCIN:_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________D
ESARROLLO:__________________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CONCLUSION:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Redactar una carta del lector aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua adecuados para valorar de esa manera la funcin informativa del
lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura, con
oraciones subordinadas: adverbial, tiempos
pretritos, gerundios, pronombres relativos,
adverbios, palabras procedentes de voces
extranjeras, la tilde diacrtica en la redaccin de los
textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa
para utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems y organizarlas adecuadamente
2.- Elaborar esquemas de escritura
3.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin en la carta
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si
es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las cartas en forma
individual.
AFCEGB.
CDS
Copias de
cartas de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del
Ecuador divisin
poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los elementos
de la lengua en la escritura de cartas de lectores
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la escritura de un carta con
su estructura bsica
2.- Utiliza oraciones subordinadas,
pronombres relativos, adverbios en la
redaccin de sus escritos.
3.- Utiliza varios temas en su carta de
lectores escrita.
4.- Elabora una carta del Lector con la
estructura bsica y los elementos de la
lengua adecuados.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO : Escribir cartas de lectores adecuadas con las
propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas, pronombres relativos, adverbios en
la redaccin de sus escritos.
TEMA:______________________________
INTRODUCCIN______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
DESARROLLO:________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________
CONCLUSION:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___
BLOQUE #4:
POESIAS DE AMOR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Realizar el anlisis literario de las poesas de amor seleccionadas, para identificar elementos, emociones y recursos literarios
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS A BASE DE
PREGUNTAS.
Qu es el amor?, Cul es el secreto para
lograrlo?, Qu se puede escribir sobre el amor?
1.- Seleccin de poesas de amor Se va con algo
mo
2.- Entregar las copias con las poesas de amor
modelos
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de
las tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las poesas de amor
2.-Subrayar las figuras literarias
3.- Identificar mensajes
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda,
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de
la solicitud
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2.- Realizar el anlisis mtrico de una estrofa
3.- Elaborar un Mandala para resumir el anlisis.
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Realiza el anlisis literario de poemas en forma
correcta.
Indicador de logro
1.- Identifica los recursos literarios
utilizados en los poemas de amor
2.- Identifica el propsito comunicativo
de un texto potico
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones propias con las del
texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas desde el anlisis de
los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos literarios utilizados en los poemas de amor.
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema y
recursos literarios.
R
Hiprboles
r
Metforas
Poema Se va
con algo mo
La
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico de las poesas de amor e identificar las licencias poticas, silabas mtricas y rima para poder valorar su estructura formal.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Predecir el contenido de
poemas de amor desde el
anlisis de sus paratextos
y estructura formal.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
poema?, Cul es su estructura bsica?, Son fciles
de escribir
2.- - Escuchar poemas de amor en audio, video, o
narrados
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, acciones, contenido.
3.- Identificar licencias poticas, slabas mtricas, las
reglas de la Ley del acento final en los poemas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura del poema
2.- Identificar la informacin que transmiten los
poemas, su funcin y situacin comunicativa
3.- Realizar el anlisis mtrico en forma correcta
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
(rueda de atributos
2.- Realizar el anlisis mtrico del poema: Oda a la vida
retirada.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Poemarios
seleccionados
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Ficha de anlisis mtrico
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de un poema e
identifica los recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto
Indicador de logro
1.- Identifica contenidos, mensajes,
licencias poticas en los poemas
analizados
2.- Aplica la ley del acento final en el
anlisis mtrico de poemas.
4 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones propias con las del
texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas desde el anlisis de
los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Aplica la ley del acento final en el anlisis mtrico de poemas
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema .ritmo,
rima, licencias poticas y recursos literarios, adems realiza el anlisis mtrico.
versos
y sigue la escondida
y mientras miserablemente
10
RIMA
S.G
L.P
S.M.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender las caractersticas, funcin comunicativa y recursos literarios de las poesas de amo, mediante el desarrollo del proceso de la lectura, para valorar
su estructura literaria.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender poemas de
amor y reconocer los rasgos
literarios, caractersticas y
efectos buscados
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu
estructura tiene el poema?, Qu versos
utiliza?, Qu figura utiliza?
2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados
PRELECTURA.
1.- Subrayar figuras literarias
2.-Interpretar mensajes.
3.- Registrar aspectos importantes de la
informacin escuchada: mensajes, lugares,
temas.
LECTURA
1.- Analizar la estructura del poema
2.- Identificar la informacin que transmiten
los poemas, su funcin y recursos literarios.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en organizadores
grficos (rueda de atributos.
2.- Emitir juicios de valor de los poemas
analizados.
Copias de
poemas de
amor
Grabadora
cds
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce los rasgos literarios, caractersticas y efectos
buscados en un poema de amor.
Indicador de logro
1.- Identifica la funcin comunicativa de
los poemas de amor.
2.- Establece diferencias entre los
distintos estilos utilizados por los
escritores estudiados.
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Entender las poesas de amor, aplicando el proceso de la lectura, para identificar el propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PRELECTURA.
1.- Seleccionar poemas para analizarlos en
clase.
2.- investigar datos de los escritores
romnticos.
3.-Interpretar mensajes, temas..
4.- Subrayar temas, personajes, lugares
LECTURA
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito
comunicativo del poema.
2.- Identificar la informacin que transmiten
los poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de
imitar en sus escritos la estructura utilizada por
los escritores estudiados.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Entiende poemas de amor con distintos propsitos de
lectura
Indicador de logro
1.- .Establece diferencias entre los
distintos estilos utilizados por los
escritores estudiados
2.- Establece diferencias entre las
licencias poticas
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
20 puntos.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________________________________
ya que slo por ti la vida me es amada,
_________________________________
el en que me faltes me arrancar la vida.
_________________________________
_________________________________
Porque mi pensamiento lleno de este cario,
_________________________________
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
_________________________________
lejos de tus pupilas es triste como un nio,
_________________________________
que se duerme soando en tu acento de arrullo.
_________________________________
_________________________________
Para envolverte en ser el viento,
_________________________________
y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
_________________________________ ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento, para poder estar ms
cerca de tu boca.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir las poesas de amor con los elementos literarios establecidos, para resaltar de esa manera la funcin esttica del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Escribir poemas de
amor desde sus
propiedades y utilizar
recursos literarios
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
potico.
2.-Seleccionar como ser el texto..
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo
,estrofas
4.- Trazar un plan de versificacin para distribuir los
versos en estrofas
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los poemas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus poemas a los compaeros del aula.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro:
Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Portafolio
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Trabajos
Indicador esencial
Usa los elementos formales y recursos estilsticos
para escribir un poema.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un
4 3
2.- Elaborar
un lbum con los poemas.
3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula
elementos bsicos
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
TITULO: ______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE N 6
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Descubrir mediante la lectura la intencin comunicativa de las poesas de amor, aplicando el anlisis textual de los poemas seleccionados.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
Copias de
poemas de amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del alumno.
Internet.
Volvern las
obscuras
golondrinas
1.-
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Descubre la intencin que quiere transmitir el
autor en sus poemas desde la aplicacin del
anlisis textual
Indicador de logro
1.- Identifica el propsito
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
______________
______________
______________
___
Volvern las
obscuras
golondrinas
______________
______________
______________
______________
___________
_____________
_____________
_____________
____________
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor: Gustavo
Adolfo
Bcquer
Tema: Ausencia de un amor
TRIMESTRE: SEGUNDO
Nombre..
AO DE BSICA: 10mo.
Fecha .
Valor 5 puntos.
COMENTARIO: CARTA
Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas, vivan nuestro diario
vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos para que un da, entre las seis y siete y
media de la noche, intenten abordar una unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de
abrir terminales. No toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las 7, y parados, porque
no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres. Jul/25/2010 5:18:00 PM.
Ciudadana
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que quiere transmitir el autor en sus
poemas desde la aplicacin del anlisis textual.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica licencias poticas, figuras literarias y temas en los poemas
analizados.
ORDEN III: ELABORA UN MENTEFACTO SOBRE LOS TEMAS, FIIGURAS LITERARIAS,LICENCIAS
POETICAS DEL POEMA TU AMOR ES COMO LA PIEL DE LAS MANZANAS
VALOR 5 PUNTOS.
AUTOR.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar
recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los poemas
escritos.
ORDEN IV: ESCRIBE UN POEMA DE AMOR APLICANDO FIGURAS LITERARIAS Y LICENCIAS
POETICAS. INSPIRATE EN LA IMAGEN.
Valor 5 puntos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20 PUNTOS.
BLOQUE #5:
ENSAYO
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones orles de textos informativos, aplicando el proceso de escuchar, para desarrollar las destrezas de la oralidad de manera
adecuada
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Jerarquizar ideas en
exposiciones orales de
ensayo o textos
expositivos de acuerdo con
las destrezas de la oralidad.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la comida
chatarra?, Crees qu son nutritivas?, Qu diferencia
existen con las frutas?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Copias del
texto
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
1.-Seleccionar
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Jerarquiza ideas de las exposiciones orales de
ensayo o textos expositivos escuchados
Indicador de logro
1.- Reconoce la situacin comunicativa
del ensayo (quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere)
2.- Selecciona temas que plantean los
ensayos
texto en
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
______________
______________
______________
___
_____________
_____________
_____________
____________
Alimentos
nutritivos
______________
______________
______________
______________
___________
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:
Annimo tomado de
diario El Comercio
Tema:_____________________________
_______________________
PLAN DE CLASE N 2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
PROFESORA:
OBJETIVO: Exponer textos informativos aplicando las destrezas de la oralidad para emitir juicios de valor de manera adecuada
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
HABLAR
Argumentar y exponer
textos expositivos o
ensayos estructurados
desde las destrezas del
hablar
PREPARACIN:
1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de
preguntas.: Qu temas enfocan los ensayos?
Cmo va desarrollado?Cules son sus
caractersticas
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate con el tema Debes
alimentarte
adecuadamente
3.-Reconocer las ideas centrales de cada prrafo
del texto planteado.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones con temas afines al debatido.
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
MAPA MENTAL
Indicador esencial
Refiere una exposicin o ensayo con el uso
de vocabulario tcnico en relacin con el
texto y la estructura correspondiente
Indicador de logro
1.- Investiga los temas indicados de
manera adecuada
2.-Identifica el tema del texto
4 3
_IDEA
PRINCIPAL_
__________
__________
__________
__________
___
REFLEXIN____
_____________
_____________
_____________
_______
Alimntate
adecuadament
e.
_IDEA
SECUNDARIA___
______________
______________
______________
______________
_______
MENSAJE: la
comida chatarra
produce daos en
tu organismo no
te descuides
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
TIPOS DE ENSAYO
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Realizar el anlisis de ensayos seleccionados, aplicando el proceso dela lectura adecuado, para conocer la informacin de manera precisa.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRELECTURA
LEER
Comprender diversos
tipos de ensayos
escritos conforme a su
edad, situacin, realidad
y estructura externa e
interna del texto
LECTURA
1.- Analizar la estructura del ensayo
2.- Identificar la idea principal del ensayo: Quinua
mejor que leche
3.- Diferenciar las ideas principales y las
complementarias que van al inicio, en medio o al
final del texto de los tipos de ensayos analizados.
POSLECTURA
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su
importancia, en principales y secundarias..
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos:
introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin, lenguaje
tipo,
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mesa de la idea principal
Indicador esencial
Analiza diversos tipos de ensayos escritos
conforme a su edad, situacin, realidad y
estructura externa e interna del texto.
Indicador de logro
1.- Reconoce el tipo de texto y la funcin
comunicativa del ensayo
2.- Comprende ideas que no estn
escritas expresamente en el texto
analizado
en
4 3
Principal
ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL JERARQUIZANDO LAS IDEAS QUE SE
PRESENTAN EN EL TEXTO ANALIZADO.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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_.__________________
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___________________
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__.
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________.
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_______________
_______________
_______________
______________.
Es buena en toda
mesa, para nios,
adultos y viejos, pero
sobre todo resulta
ideal en los sitios
donde no se consigue
leche o sta es
excesivamente cara.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, objetivo, estructura y funcin comunicativa adecuadas para resaltar la importancia de la funcin
informativa del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir ensayos breves
teniendo en cuenta las
propiedades del texto
adecuadas con su objetivo
estructura y funcin
comunicativa
ACTIVIDADES
RECURSOS
. PLANIFICAR
Texto y cuaderno
de trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe ensayos breves teniendo en cuenta las
propiedades del texto adecuadas con su
objetivo estructura y funcin comunicativa
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un ensayo
con su estructura bsica
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su ensayo.
4 3
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, elementos de la lengua adecuados, objetivo, estructura y funcin comunicativa, para resaltar la importancia de la
funcin informativa del lenguaje
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACIN
TEXTO
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
5.- Escribir un ensayo con las variedades lingsticas,
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los ensayos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas.
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del
aula
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados a sus
compaeros para que los archiven en su portafolio
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en la escritura de
ensayos
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la escritura de un ensayo
con su estructura bsica
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su ensayo.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
BLOQUE #6:
TEATRO: TRAGEDIA Y
COMEDIA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
PROFESORA:
OBJETIVO: Realizar el anlisis l de textos de tragedia y comedias seleccionados para identificar caractersticas , estructura bsica y recursos literarios utilizados.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa,
autor,
formato.
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- establecer relaciones de causa- efecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las
acciones de los personajes.
3.- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de
secuencia.
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
Entrems del
mancebo que
se cas con
una mujer
brava
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Diferencia obras de teatro a partir de las
caractersticas formales de la tragedia y la
comedia
Indicador de logro
1.- Identifica los roles de los personajes
en los textos teatrales
2.- Reconoce el tipo de conflicto del
texto analizado El mancebo que se
cas con una mujer brava
el
propsito comunicativo de un texto
teatral, de quien se habla, que se relata
4 3
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala todos
los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
_________________________
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Entrems del
mancebo que se
cas con una
mujer brava
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__________________
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__________________
____________
PLAN DE CLASE N 2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
PROFESORA:
OBJETIVO: Observar atentamente la dramatizacin de los textos seleccionados de tragedia y comedia, para identificar sus caractersticas textuales, valorando la funcin
esttica del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
Observar y escuchar
dramatizaciones y reconocer
las caractersticas textuales
propias de los subgneros
PREPARACIN
1.-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has
observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es su
estructura bsica?
2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y
Julieta en video
desarrollando las micro habilidades del proceso de escuchar:
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener
CONVERSACIN:
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos escenas,
personajes, conflictos, guin teatral.
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y comedia,
papel de los personajes (protagonista, antagonista) .
3.-Interpretar la intencin y el proceso comunicativo.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
EVALUACIN:
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
. Romeo y
Julieta en video
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la historia.
Indicador esencial
Observa y escucha dramatizaciones y
reconoce las caractersticas textuales propias
de los subgneros
Indicador de logro
1.- Identifica conflictos de la obra
4 3
AUTOR:
N
NACIONALIDAD:
NN
No:
IMAGINARIO:
CIUDAD:
OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
CAMPO:
MESES
SEMANAS:
SEGUNDOS:
--
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---TESTIGO:
CIRCULAR:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
PLAN DE CLASE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir textos dramticos aplicando las propiedades textuales, poniendo en prctica los modelos observados para lograr crear guiones teatrales con temas
sociales como: prostitucin, consumo de drogas, embarazos en adolescentes, la delincuencia, etctera, valorando as la funcin esttica del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
Escribir textos
dramticos con la
aplicacin adecuada de
sus convenciones
textuales propias de
este gnero
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el texto dramtico.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:
Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando
diferentes temas.
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros
del aula.
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a
sus compaeros para que los archiven en su portafolio
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos y
dramticos con la aplicacin adecuada de sus
propiedades textuales.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de guiones
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala
todos los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y las diferencias existentes entre las tragedias y comedias .
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LITERATURA
Analizar los rasgos
literarios de distintas
tragedias y
comedias de acuerdo
con las convenciones
teatrales especficas
para los subgneros
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Seleccionar textos teatrales orales y escritos .Entrems
lo que le sucedi a un rey que quera probar a sus tres
hijos.
2.- Investigar datos del autor
LECTURA:
1.- Subrayar figuras, literarias:metforas,hiprboles,smil en el texto
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- Establecer relaciones de causa- efecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las figuras
literarias utilizadas.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los personajes,
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
lbum
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin.
Indicador esencia
Analiza los rasgos literarios de distintas tragedias
y comedias
Indicador de logro
1.- Reconoce los elementos del
hecho teatral
2.- Diferencia los niveles de lenguaje
utilizado
3.- Establece diferencias de los
personajes ,tiempo narrativo, rol de
los personajes,acciones,etc.
4.- Diferencia las caractersticas de
los subgneros teatrales
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala
todos los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
TRAGEDIA
COMEDIA
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______________________
______________________
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____________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de la lectura, para identificar los rasgos literarios en los textos modelos seleccionados.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Descubrir el mensaje
que quiere transmitir el
autor en tragedias y
comedias
desde
lo
literal y lo inferencial
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para
realizar la lectura dramatizada
2.-Seleccin de obras teatrales: Un hogar
slido adaptacin.
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
texto: ttulos, subttulos,
imgenes para
verbalizar qu creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los elementos del texto
dramtico, referencias extra literales, buscar
pistas para saber en dnde ocurre la historia..
2.- Reconocer la estructura del texto teatral
analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que
transmiten los autores de estas obras teatrales.
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para
comparar las acciones de los personajes.
4- Comparar los temas, escenarios, roles de los
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
escritos.
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
Internet
Cuadernos de
trabajo
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas
biogrficas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
mandala
Indicador esencia
Descubre el mensaje que quiere transmitir el
autor en tragedias y comedias desde lo literal y
lo inferencial
Indicador de logro
1.- Dramatiza la lectura de la obra en
forma adecuada
2.- Selecciona ideas principales y
secundarias del texto analizado
3.-. Identifica el lugar donde sucede
la historia
4.- Hace inferencias del texto
analizado en un Mandala
4 3
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala
todos los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
R
r
Tragedia y
comedia
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de lectura para relacionar los rasgos literarios utilizados en otros gneros teatrales. .
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la
Relacionar el contexto
de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a
partir del anlisis de los
rasgos literarios
lectura dramatizada
2.-Seleccin
de
obras
narrativas
para
dramatizarlas: El dominio escondido de Jorge
Dvila Vsquez
3.- Observar y analizar lo que acompaa al texto:
ttulos, subttulos, imgenes para verbalizar qu
creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los aspectos importantes de lo que
representan los personajes creados
2.- Reconocer
la estructura del texto teatral
analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Comparar los temas, escenarios, roles de los
RECURSOS
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes
escritos
Organizadores
grficos
Fichas de
resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Lnea del tiempo
Indicador esencia
Relaciona el contexto de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a partir del anlisis de
los rasgos literarios
Indicador de logro
1. Investiga datos del autor del texto
analizado 2.- Relaciona el contexto del autor con la
obra escrita
3.- Reconoce dilogos y monlogos en
el texto analizado.
4.- Relaciona el texto con hechos de la
vida real en una lnea del tiempo
4 3
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala
todos los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a sus seres en esa dictadura?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Fotos
Ampliar imagen
CUENCA. El escritor Jorge Dvila Vsquez es el autor del cuento El dominio
escondido, que circula gratis hoy con EL UNIVERSO.
Es la segunda mitad del siglo XIX. La vida transcurre en Ecuador entre asesinatos y la
crisis poltica de la dictadura del presidente Gabriel Garca Moreno. En un rincn de
este pas se encuentra la hermosa Felisa, prometida de Santiago Viola, quien es fusilado
por las persecuciones que se vivan entonces. Esta situacin la lleva al camino de la
locura. Este es el cuento El dominio escondido, del autor Jorge Dvila Vsquez, y que
circula hoy, de forma gratuita, con Diario EL UNIVERSO, a travs del proyecto
Lecturas que Atrapan, que con esta sexta entrega llega a su fin. Dvila, oriundo de
Cuenca, explica su posicin ante el cuento histrico que cre en 1991, y que se incluy
en el libro que tiene el mismo ttulo.
Qu lo motiv a escribir sobre una historia vivida en la dictadura de Garca
Moreno?
Los tiempos de opresin son cclicos, se repiten, y eso hace que una historia del siglo
XIX no nos parezca algo que pertenece definitivamente al pasado. Adems, los temas
de amor, locura, muerte, son eternos.
El amor de los protagonistas se interrumpe porque al hombre lo fusilan, y por esto
su prometida se vuelve loca. Qu quiso expresar a travs de esta narracin?
Me limit a contar lo que verdaderamente ocurri con Felisa Vargas y Santiago Viola.
Mi aporte es literario, en cuanto a la forma de relatar la historia, de construir la
narracin, con sentido potico, y pintando una atmsfera ambigua, en la que se mezclan
de manera sutil realidad, sueo y demencia.
Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a sus seres en esa
dictadura?
Creo que la proyeccin de una obra y de un autor va ms all de lo inmediato, que sera
el gobierno dictatorial de Gabriel Garca Moreno. Aspiro a decirle a la gente que en
cualquier momento de la historia puede ocurrir que un gesto prepotente, de extrema
violencia, destruya la vida de la gente comn y corriente, de cualquiera, la suya, la ma,
la de alguien conocido o desconocido, las de unos seres humanos, nuestros prjimos.
Ficcion en El dominio escondido?
Todo cuento es ficcin, es creacin por la palabra; pero, en este caso, hay una base
histrica, de la que parte todo el proceso de la escritura, y, por supuesto, me atengo a
ella. Sabemos que en El dominio escondido, el bello y dramtico personaje de Felisa
Vargas no es el histrico, si no el generado por la literatura, pero no podemos olvidar su
referente real, que est en varios libros, especialmente en el de (Rodolfo) Prez
Pimentel. Santiago es un ser trgico, que viene al Ecuador huyendo de la dictadura de
Juan Manuel de Rosas (en Argentina), y cae bajo la prepotencia de Garca Moreno; pero
eso no consta, solo su desgraciado final, que determina la accin del relato.
Considera necesario que se publiquen cuentos con estas temticas?
Yo no escribo sobre la historia. Tengo pocas obras que se vinculan directa o
indirectamente con lo histrico, como es el caso de mi novela primognita, Mara
Joaquina en la vida y en la muerte, pero no me parece mal que haya un cierto inters por
ver cmo tratamos los escritores de ficcin los asuntos de historia, que, entre muchas
cosas, es un ayuda memoria, para no olvidar los excesos que cometen ciertos regmenes
y que la mala memoria de la gente los permite impunemente. Creo que no est por
dems recordar, reflexionar, tener una mirada crtica sobre el pasado, que permita una
construccin ms humana y justa.
Cmo analiza la situacin del gnero cuento en el Ecuador?
En mi generacin, que yo la llamo del setenta, porque en esa dcada empezamos a
publicar y nos fuimos consolidando poco a poco en la construccin de nuestras obras, se
dio una gran madurez del cuento ecuatoriano, de manera ejemplar. Tenamos el aporte
trascendente del treinta; los del setenta maduraron y dieron obras muy logradas, que han
antecedido a la actual produccin de un Santiago Pez o una Lucrecia Maldonado, en
cuyo trabajo se siente la gran solvencia y el valor literario de este, llamado por algunos,
injustamente, gnero chico de la narracin.
Cul es su perspectiva ante el proyecto que cumplieron Fundacin y Diario EL
UNIVERSO?
Me parece un proyecto muy interesante, y que habra que ampliar y multiplicar, pues
nos ha permitido a ciertos autores entrar en contacto con miles de lectores, lo cual es
inusual y magnfico.
El fascculo
Concurso. Dentro de las 16 pginas hay un juego sobre el cuento. El lector debe
resolverlo para participar en el sorteo de 4 rdenes de compra, por $ 50, en librera Mr.
Books, adems de un premio final de un viaje a las Galpagos para dos personas,
valorado en $ 2.500.
Cundo. Puede depositar la respuesta desde hoy hasta el jueves prximo en las islas y
agencias de EL UNIVERSO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: .- Dramatizar obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar, para lograr el entretenimiento del pblico y valorar la expresin y
apreciacin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 3 PERODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LITERATURA
Dramatizar
un
texto teatral desde
el uso de las
convenciones
dramticas de los
subgneros
teatrales
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con los
personajes que van a dramatizar.
2.-Reconocer el contenido y los guiones de la obra
teatral: Un hogar slido adaptacin.
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
escenas correspondientes.
LECTURA:
1.- Seleccionar el vestuario (disfraces), escenario,
iluminacin, maquillaje
2.- Distribuir las horas para el repaso de las obras que
presentarn,.
3.- Adaptar la obra, para evitar su extensin.
POSLECTURA:
1.- Dramatizar la obra escogida, aplicando las
microhabilidades del proceso de hablar.
2.- Practicar la pronunciacin de las expresiones
escogidas
3.- Seguir los guiones escritos al pie de la letra para evitar
equivocaciones en el escenario.
4.- Dramatizar escenas propias de la vida diaria: amas de
casa en el mercado, relaciones conflictivas en los colegios,
hombres y mujeres con los mismos derechos y obligaciones.
RECURSOS
Internet
Cuadernos
de trabajo
informes
escritos
Guiones
teatrales
Vestuario
escenografa
copias de
textos
teatrales
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencia
Dramatiza un texto teatral
Indicador de logro
1.- Comprende el contenido de la obra,
para poder dramatizarla
2.- Valora el papel que desempear en
la obra dramatizada
3.- Selecciona el vestuario que
necesitar para la obra
4.- Desarrolla
4 3
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala
todos los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
relaciones conflictivas en los colegios, hombres y mujeres con los mismos derechos y
obligaciones, etc.
Ttulo de la obra:________________________________
Personajes:________________________________________________
TEXTO:______________________________________________________________
ESCENA 1
P 1:_______________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 2
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 3
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 4
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 5
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 6
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 7: FINAL DE LA OBRA.
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura, para valorar, criticar y disfrutar de la riqueza literaria.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LITERATURA
Disfrutar de la
lectura de una
obra de teatro
desde
sus
propias
caractersticas
textuales y su
relacin con sus
experiencias
previas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Seleccionar obras teatrales: de El Conde Lucanor para
anlisis.
2.- .- Repartir copias de los textos a los alumnos para
realizar la lectura
3.- Comprender todo lo que dice el texto, ideas principales,
como est organizado
LECTURA:
1.-. Hacer y responder preguntas de la obra teatral leda,
comprender el texto con todos sus detalles.
2.- Reconocer la estructura del texto teatral analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- Identificar los aspectos importantes de los textos
analizados detalles, conclusin, lenguaje , propsito
comunicativo
3.- Sintetizar la informacin en un Mandala
4.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa sobre
como ayuda la obra teatral a perder el miedo a hablar en pblico
RECURSOS
Internet.
Cuadernos de
trabajo ,
Libro El Conde
Lucanor.
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas
biogrficas
UN JOVEN
QUE SE CASO
CON UNA
MUJER MUY
FUERTE Y
VIOLENTA.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencia
Disfruta de la lectura de una obra de teatro desde sus
propias caractersticas textuales y su relacin con sus
experiencias previas
Indicador de logro
1.- Valora la importancia de la lectura
la
historia con el contenido de
un joven que se cas con
una mujer, muy fuerte y muy
5 4 3
La lectura te alimenta de
conocimiento. Practcala todos
los das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
UN JOVEN QUE SE
CASO CON UN A
MUJER FUERTE Y
VIOLENTA
TRIMESTRE: TERCERO
Para triunfar en la vida, no es
importante llegar primero,
simplemente hay que saber
llegar.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las
propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando oraciones subordinadas y signos de
puntuacin adecuados.
ORDEN II: Escribe un ensayo con el tema La labor interminable de las madres. Valor 5 puntos.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir el mensaje que quiere transmitir el autor en
tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones entre diferentes personajes de obras
teatrales.
ORDEN III: Elabora un organizador grfico, mandala para diferenciar las acciones de los
personajes de la obra HAMLET de William Shakespeare.
Valor 5 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la aplicacin adecuada
de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta guiones teatrales con los parmetros indicados.
ORDEN I V: Redacta un guion teatral con un problema social (drogadiccin, prostitucin,
pandillas) de manera adecuada .
Valor 5 puntos.
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