Vous êtes sur la page 1sur 13

La educacin es parte fundamental del desarrollo de cualquier pas.

Los nios que


ahora se encuentran en las primarias dentro de unos aos constituirn la fuerza laboral
que sostendr la economa de todo Mxico. Es por eso que los nmeros que te
presentaremos a continuacin son realmente alarmantes.
Mxico es el tercer pas dentro de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmicos (OCDE) con mayor nmero de jvenes que no estudian ni trabajan
(superado slo por Turqua e Israel). En el reporte de 2011 la organizacin seal que
son 7 millones 248 mil 400 los mexicanos en esta situacin.
Las mujeres en nuestro pas son quienes ms alimentan esa estadstica, pues tienen
tres veces ms posibilidades de estar dentro de ese grupo.
Adems, entre los pases de la OCDE ocupamos el ltimo lugar en expectativa de
graduacin de bachillerato con slo 47%.
Denisse Dresser public lo siguiente en su libro El pas de uno:
La escolaridad promedio en Mxico es de 8.7 en grados, lo que equivale a segundo de
secundaria. Donde el 43% de la poblacin de 15 aos o ms no cuenta con la
educacin bsica completa.
El 56% de los mexicanos evaluados en la prueba PISA -la mejor mtrica internacionalse ubica entre los niveles 0 y 1, es decir, sin las habilidades mnimas para enfrentar las
demandas de un mundo globalizado.
De cada 100 estudiantes que ingresan a la primaria slo 68 completa la educacin
bsica y slo 35 termina la primaria. Slo 8.5% de la poblacin cuenta con licenciatura.
Slo 3 % de la poblacin indgena completa al menos un ao de Universidad.
nicamente 1 de cada 5 mujeres indgenas entre los 15 y 24 aos sigue estudiando.
Tras la evaluacin de Mexicanos Primero de la Alianza por la Calidad de la Educacin se
encontr que hay 16,433 docentes que no tienen la capacidad de desempearse como
tales y de ellos ms de 4mil tuvieron la posibilidad de alcanzar la definitividad de la
plaza. Tenemos 3,695 docentes en servicio que no deberan estar dentro del sistema
educativo y no es posible separarlos del cargo.
Sin embargo, estos problemas no se deben a la falta de recursos otorgados por el
gobierno, sino posiblemente al mal manejo de los mismos. El estadista de la Divisin
de Indicadores de la Educacin de la OCDE, Pedro Lenin Garca de Len, coment al
presentar el informe en 2011: Mxico es desde hace varios aos el pas que ms gasta
de su presupuesto pblico en educacin, y si bien tiene un gasto pblico
relativamente bajo, la inversin en educacin representa 20.6 por ciento del total, (el
promedio de la OCDE de alrededor de 7.0 por ciento).
El problema es, a dnde se van todos estos recursos?
De acuerdo con la publicacin Proceso, el 92% del total del presupuesto destinado para
la educacin se utiliza en la nmina.
Elba Esther Gordillo ha sido fotografiada en repetidas ocasiones comprando en tiendas
exclusivas de Polanco. El Exclsior report uno de los momentos ms sorprendentes,
cuando apareci con un Louis Vouitton valuado en ms de 50 mil pesos.
En 2008 "la Maestra" fue criticada por regalar 59 Hummers (valuadas en ms de 500
mil pesos cada una) a los lderes seccionales del magisterio (tras los reclamos las
camionetas fueron rifadas y el dinero recaudado se don a varias escuelas).
Adems, el procurador General de la Repblica, Jess Murillo Karam, confirm en
conferencia de prensa que la lder sindical gast ms de 2 millones de dlares en la
tienda departamental Neiman Marcus.

http://www.actitudfem.com/hogar/mamas/educacion/estadisticas-de-educacion-enmexico

Gdla ya modificado
Desarrollo Sustentable - Debate
#1 - El Presidente propone crear el servicio profesional docente para fijar los trminos
para el ingreso, la promocin y la permanencia de los maestros.
Los lineamientos deben evaluar el mrito de cada docente, se construirn sobre un
esquema de medicin y evaluacin estrictamente tcnico.
#2 - Se crear el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin con el objetivo
de medir, analizar e identificar fortalezas y debilidades del sistema educativo en
general.
Aplicar para la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior, niveles
obligatorios establecidos constitucionalmente
#3 El sistema educativo estar basado en evaluaciones constantes, con criterios
uniformes, de interpretacin nica y con apego a elementos tcnicos que permitan
conocer los avances y retrocesos.
Bibliografa:
http://www.unionjalisco.mx/articulo/2012/12/10/politica/en-concreto-10-puntos-clavede-la-reforma-educativa-de-enrique-pena-nie

#4 Esta reforma tambin promueve la autonoma de gestin de las escuelas, los


planteles de tiempo completo y la prohibicin para la venta de comida chatarra a los
alumnos.
#5 Este instituto emitir los lineamientos para las autoridades federales y estatales;
ser la mxima autoridad en el ramo y deber contar con la autoridad para imponer
orden sobre todas las instancias.
#6 El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin estar encabezado por un
Consejo integrado por cinco autoridades; para el primer periodo se propone el
siguiente escalonamiento:
I. Dos nombramientos por un periodo de cinco aos II. Dos nombramientos por un
periodo de seis aos III. Un nombramiento por un periodo de siete
Yola de nuevo
F: Los maestros que reprueben perdern su plaza.

V: Se protegern los derechos laborales. Si en la tercera evaluacin el docente no


obtiene un nivel satisfactoria dejara de dar clases y trabajara en otra rea o podr
optar por el retiro voluntario.
F: La evaluacin es punitiva.
V: Los exmenes servirn para detectar fortalezas y debilidades con el objetivo de
mejorar el desempeo mediante la capacitacin.
F: Se eliminaran los derechos de los docentes.
V: Tienen derecho a participar en la capacitacin, a ser informado por lo menos tres
meses antes de la evaluacin, as como a la confidencialidad de los resultados del
examen, a inconformarse con dichos resultados y ser acompaados a su formacin.
F: Los exmenes sern imposibles de acreditar.
V: La evaluacin es un proceso de todo el ao que examinar, entre otras cosas, la
planeacin, el ambiente en el aula y las practicas didcticas.
F: La educacin se privatizara.
V: La enseanza es pblica y gratuita
F: Se pagaran cuotas.
V: Se prohben las cuotas obligatorias, as como condicionar la inscripcin, las clases,
los exmenes, la entrega de documentos de los alumnos al pago de recursos
econmicos.
F: La reforma es impuesta por organismos internacionales.
V: el cambio es producto de un proceso de discusin y anlisis, as como del acuerdo
entre los partidos (PRI, PAN, PRD), el gobierno y el congreso de la unin.
F: Carece de sentido social.
V: La reforma educativa tiene dos grandes objetivos: la calidad y la equidad, por lo que
da prioridad a las comunidades en condiciones de marginacin y pobreza.
F: Desaparecer el sindicato.
V: Es necesario un servicio profesional docente agrupado en un magisterio slido.

Los profesores, directivos y supervisores en servicio debern participar en los


procesos de EVALUACION que se realizaran AL MENOS CADA 4 AOS. En el
caso que un docente obtenga resultados insatisfactorios en los dos primeros

procesos de evaluacin deber capacitarse a travs de los cursos


correspondientes.
De no aprobar en el tercer examen, el educador podr REUBICARSE en otra
plaza no docente u optar por el retiro voluntario.
En el caso de los nuevos maestros, estos ingresaran a travs de CONCURSOS
DE OPOSICION. Para fortalecer sus capacidades conocimientos y
competencias, los docentes de nuevo ingreso tendrn durante un periodo de
dos aos el acompaamiento de un tutor designado por la autoridad educativa.
EL ESTADO tiene la obligacin de garantizar la formacin, capacitacin y
actualizacin continua de los maestros, directores y supervisores para que sus
habilidades sean ms adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos.
La normatividad seala que tendrn ASCENSOS aquellos profesores, directivos
o supervisores que hayan participado en las evaluaciones con resultados
favorables.
LAS AUTORIDADES educativas determinaran los perfiles y los requisitos
mnimos para ser docente.

Azael
Algunos de los beneficios de la reforma educativa
La Reforma Educativa propone fortalecer el papel de la educacin para reducir las
desigualdades sociales, busca ser incluyente y destina mayores recursos a las zonas
ms pobres del pas. Adems garantiza la educacin pblica laica, gratuita y
obligatoria.
tiene el objetivo de lograr que los alumnos tengan mejores maestros, que estn ms
tiempo en los planteles para que su formacin sea ms completa, que tengan acceso a
alimentos sanos y nutritivos, que cuenten con mejores libros de texto y materiales
educativos, y que las escuelas tengan instalaciones adecuadas y en buen estado.
FUENTE
http://www.nl.gob.mx/servicios/reforma-educativa

ESTADOS INCONFORMES CON LA REFORMA EDUCATIVA Y EL PORQUE NO


APRUEBAN LA REFORMA EDUCATIVA
Crecen las movilizaciones en apoyo a los maestros: Coahuila, Chihuahua, Campeche,
Chiapas, Colima, Jalisco, Hidalgo, Veracruz, Puebla, Nuevo Len, Tamaulipas, Morelos,
Tlaxcala, Quintana Roo, Sinaloa, Oaxaca, Baja California, Baja California Sur,
Aguascalientes, Estado de Mxico, Quertaro, Ciudad de Mxico, Sonora, San Luis
Potos, Guanajuato, Guerrero, Michoacn, Durango y Zacatecas.

Regeneracin, 23 de junio 2016.- Al menos 6 mil profesores del estado de Nuevo


Len, acompaados por padres de familia, marcharon la tarde-noche del mircoles
sobre las avenidas Constitucin y Morones Prieto, en Monterrey; antes efectuaron un
plantn frente al palacio de gobierno en rechazo a la reforma educativa y en apoyo a la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE) de Oaxaca.
Los maestros, pertenecientes a las secciones 21 y 50 del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin (SNTE), arribaron al palacio de gobierno cerca de las
18:30 horas, donde fueron recibidos por el gobernador Jaime Rodrguez Caldern, quien
les pidi portarse bien y no bloquear las calles, porque tambin est contra la
reforma educativa.
Sin embargo, cerca de las 19 horas los mentores decidieron iniciar una marcha pacfica
en la que antimotines de la fuerza civil quienes iban desarmados intentaron
disuadirlos para evitar que tomaran la avenida Morones Prieto, a la altura de la colonia
Independencia, donde hubo un conato de bronca que no pas a mayores. Los
uniformados optaron por replegarse.

Con pancartas, los docentes avanzaron por Constitucin y Morones Prieto, donde
solicitaron alto a la represin. Ves este puo? Va a tumbar a Nuo, Ni un paso
atrs y Fuerza civil, recuerda quin te ense a escribir, fueron algunas consignas.
A las 21 horas, regresaron a la Explanada de Los Hroes, donde anunciaron un paro
laboral para el prximo viernes.
Las protestas contra la reforma educativa y en solidaridad con el magisterio oaxaqueo
resurgieron ayer en Tamaulipas, Aguascalientes y Guanajuato, adems de que por
primera vez se efectu una marcha en Coahuila, las cuales fueron respaldadas por
ciudadanos, normalistas, activistas, integrantes de Morena y maestros disidentes.
En Saltillo, representantes del colectivo S a la Vida, que se opone a la instalacin de un
centro de manejo de residuos industriales en el municipio de General Cepeda,
militantes de Morena y disidentes de las secciones 5 y 38 del SNTE, marcharon en
solidaridad con la coordinadora.
Por otro lado, en Matamoros, Tamaulipas, maestros de la Corriente Crtica, telefonistas
y simpatizantes de Morena condenaron el fallecimiento de nueve personas en
Nochixtln, Oaxaca, el pasado fin de semana. Con atades simulados se manifestaron
frente a la alcalda, donde exigieron un alto a la violencia contra el magisterio.
En Aguascalientes, alumnas normalistas y del Centro Regional de Estudios Normales y
de la Universidad Pedaggica Nacional, marcharon hacia la plaza de La Patria donde
exigieron la renuncia de Aurelio Nuo Mayer.
Ciudadanos y maestros se manifestaron en Len, Celaya y la capital de Guanajuato
para exigir que pare la represin contra la CNTE. Oaxaca aguanta, Guanajuato se
levanta y Maestra callada, de Nuo enamorada, rezaban algunas cartulinas que
portaban los manifestantes.
Los maestros de Chiapas, Guerrero, Michoacn, Veracruz, Yucatn, Morelos, Jalisco,
Chihuahua, Tlaxcala, Tabasco, Zacatecas, Sinaloa y el estado de Mxico tambin
efectuaron marchas, bloqueos, mtines, tomas de estacines de radio y televisin.
PAGINA http://regeneracion.mx/ya-son-18-los-estados-protestando-contra-la-reformaeducativa/

Los profesores exigen que las modificaciones no pongan en riesgo su permanencia en


el sistema educativo nacional ni que se condicione su trabajo a los resultados de la
evaluacin a la cual sern sometidos.
El detonante de estas protestas fue la aprobacin y promulgacin de la reforma
educativa, una serie de cambios realizados a los artculos 3 y 73 de la Constitucin
Poltica que los docentes consideran un ataque contra su estabilidad laboral y no una
modificacin real al modelo educativo del pas.
Para Francisco Bravo, secretario general de la seccin 9 de la Coordinadora Nacional
de Trabajadores de la Educacin (CNTE), en el Distrito Federal, los cambios avalados
por el Congreso de la Unin no constituyen una reforma educativa sino una reforma
laboral y administrativa que no incluye planteamiento alguno en beneficio de los
estudiantes.
La intencin es, fundamentalmente, afectar el rgimen laboral de los maestros (...)
Nosotros decimos que es una ley francamente del terror, es una ley que viene a atacar
a los maestros, seal en entrevista con ADNPoltico.com.
La principal inconformidad es que todos los maestros debern ser sometidos a
evaluaciones y, de sus resultados, depender si permanecen o no en sus empleos
dentro del sistema educativo nacional.
Los profesores han realizado marchas en ciudades como el Distrito Federal y Oaxaca, y
han bloqueado carreteras en Michoacn y en Guerrero. Los maestros guerrerenses
incluso vandalizaron edificios de gobierno e incendiaron sedes partidistas en
Chilpancingo.

QU DICE LA REFORMA EDUCATIVA?


La reforma educativa, presentada en el marco del Pacto por Mxico, aprobada en
diciembre de 2012 por el Congreso de la Unin y promulgada en febrero pasado por el
presidente Enrique Pea Nieto, contempla la evaluacin obligatoria a los maestros, la
creacin del Servicio Profesional Docente y da autonoma al Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE).
La modificacin al artculo 3 constitucional establece la obligatoriedad de la
evaluacin para los profesores, y que los detalles sern determinados por la ley
reglamentaria en esta materia.
"La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin
obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el
servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los
trabajadores de la educacin", indica el texto constitucional actualizado.

El artculo quinto transitorio instruye a las autoridades a utilizar estas evaluaciones


para concretar el servicio profesional docente.
"El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y
capacidades al sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y
superacin profesional para maestros, en el marco de la creacin de un servicio
profesional docente. La evaluacin de los maestros debe tener, como primer
propsito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien
fundamentados para la reflexin y el dilogo conducentes a una mejor prctica
profesional", seala.

Y LA LEY REGLAMENTARIA?
Luego de aprobados los cambios constitucionales, lo siguiente es que el Congreso de
la Unin apruebe la ley reglamentaria que defina cmo funcionar operativamente la
reforma educativa.
El titular de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), Emilio Chuayffet, inform hace
cerca de un mes que las leyes secundarias estaban listas, y que seran enviadas a los
actores polticos que participan en el Pacto por Mxico. Algunos legisladores prevn
que se pueda convocar a un periodo extraordinario para este propsito.
De acuerdo con un borrador de la ley reglamentaria, publicado por el diario El
Universal, el artculo 47 del anteproyecto de Ley General del Servicio Profesional
Docente menciona que los maestros sern sometidos de forma obligatoria a una
evaluacin de forma peridica al menos cada cuatro aos, y contarn con tres
oportunidades para aprobarla.
En su artculo 48, el anteproyecto seala que en caso de no aprobar su primera
evaluacin, los docentes deben acudir a programas de regularizacin y presentar un
segundo examen.
Si tampoco llegaran a aprobar ste, debern volver a acudir a cursos; se evaluar
entonces por tercera vez a los maestros.
Quien no se incorpore a los programas de evaluacin o no alcance un resultado
suficiente en la tercera evaluacin que se le practique, ser separado del servicio
pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado, segn corresponda, seala el borrador.
En el caso de los maestros con una plaza temporal, el lmite para que sean despedidos
ser dos evaluaciones.
LA OPOSICIN
El artculo octavo transitorio de dicho ordenamiento especifica que no sern separados
de sus cargos quienes ya cuenten con el nombramiento definitivo de profesor al
momento de entrar en vigor la Ley.

No obstante, los docentes inconformes con la reforma acusan que esta situacin
puede cambiar. Francisco Bravo, dirigente de la seccin 9 de la CNTE, coment que el
cambio legal provocar "inestabilidad laboral".
La maniobra que vemos es que, como est en un transitorio, en un tiempo pueden
quitarlo y se queda ya como una regla, con lo que empezarn a despedir a maestros
con mucha antigedad.
El maestro que tiene 20 o 25 aos de servicio, que ya se gan una plaza base incluso
por concursos, todos quedamos en la inestabilidad laboral, consider Bravo.
Los maestros, no slo de la CNTE sino tambin del Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educacin (SNTE) e incluso legisladores de Nueva Alianza -partido ligado al
magisterio-, rechazan que la permanencia del profesorado sea condicionada.
El artculo 6 del anteproyecto establece que corresponde a las autoridades educativas
locales: someter a consideracin de la Secretara sus propuestas para el ingreso,
promocin, permanencia y, en su caso, reconocimiento que estimen pertinentes.
Luis Antonio Gonzlez Roldn, diputado de Nueva Alianza, se opuso desde las
negociaciones de la reforma educativa a condicionar la permanencia de los maestros a
sus resultados en la evaluacin.
Consideramos que la inclusin del trmino permanencia violenta el sentido social de
nuestra propia Constitucin. Se estatuye como condicionante constitucional en contra
del magisterio nacional por encima de proteger sus derechos, dijo en tribuna
mientras se discuta la iniciativa, en diciembre pasado.
A este rechazo se sum la entonces dirigente del SNTE, Elba Esther Gordillo,
hoy presa acusada de malversar recursos del sindicato.
"Es una palabra, en mi opinin perversa, que creo stos que estuvieron en esa mesa
metieron y que hubo resistencia del PAN para que desapareciera, y del propio PRD. Los
dos partidos y yo creo que hasta el PRI: la permanencia. La permanencia pervierte la
propia evaluacin, va contra la evaluacin", dijo en enero, en entrevista con Milenio.
Gordillo dijo entonces que, si se retirara ese particular, hubiese apoyado el proyecto.
Otra parte del magisterio busca que la reforma educativa sea abrogada, y advierte
que no permitir el avance de las leyes reglamentarias si stas afectan sus intereses
laborales.
Juan Jos Ortega, secretario general de la seccin 18 de la CNTE, en Michoacn, afirm
que unirn al magisterio de los diferentes estados.
Si nosotros no logramos orquestar una jornada nacional que nos d la garanta de
que esta reforma, este decreto, es abrogado, yo creo que prcticamente nada
representa una solucin al pliego de demandas, expuso el lder magisterial el 30 de
abril en conferencia de prensa.

Los maestros niegan que se estn oponiendo a la transformacin educativa, pero


consideran que sta no puede hacerse desde las cpulas polticas sin consultar a los
sectores involucrados.
"FOCOS ROJOS" EN EL CONGRESO POR LA VIOLENCIA
Los hechos de violencia registrados durante las protestas de maestros de estados
como Guerrero y Michoacn prendi los "focos rojos" en el Congreso de la Unin,
donde deben discutirse y aprobarse las leyes reglamentarias de la reforma educativa.
Aunque todas las fracciones condenaron los hechos de violencia, las opiniones se
encuentran divididas sobre la legitimidad de las acciones del magisterio inconforme.
Silvano Aureoles, coordinador de la bancada del PRD en la Cmara de Diputados,
expres su preocupacin por el caso de Guerrero, donde los profesores destrozaron
sedes de los partidos, incluida la del sol azteca.
En este caso de las expresiones de inconformidad de las maestras y los maestros en
el caso de Guerrero creo que se ha llegado a extremos ya muy graves, peligrosos.
"Las agresiones fsicas, los hechos violentos solamente generan ms incertidumbre y
zozobra. Por eso, nosotros reiteramos el llamado a la cordura, a la civilidad, a que se
sienten al dilogo, expuso.
En tanto, otro legislador de la misma bancada, Vctor Reymundo Njera, secretario de
la Comisin de Educacin, coment que las protestas slo buscan defender el trabajo
de los maestros.
El gobierno federal, mediante el Pacto por Mxico, empez al revs: primero mand
la reforma educativa a los legisladores para que la aprobaran y posteriormente llam a
los profesores a dialogar, lo cual fue un mtodo amaado para restarle fuerza a la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de Educacin, que slo defiende conquistas
laborales que gan durante muchos aos, abund.
El PAN, a travs de su coordinador en la Cmara Baja, Luis Alberto Villarreal, afirm
que es necesario dejar claro que los actos vandlicos en las protestas son
inaceptables.
Debe castigarse con todo el peso de la ley y todos los delitos que se hayan
configurado de acuerdo a las conductas que realizaron. Hay desde dao en propiedad
ajena hasta probablemente tentativa de homicidio porque se pudo haber puesto en
riesgo la vida de las personas alrededor, afirm en entrevista.
El coordinador del PRI en San Lzaro, Manlio Fabio Beltrones, conden los hechos de
violencia y llam a retomar el dilogo.
Debemos continuar con las reformas y es por eso que hemos reiterado la invitacin
que ya hicimos a las maestras, a los maestros, a los lderes gremiales, a que acudan a
Cmara de Diputados para que conversemos sobre sus preocupaciones, al respecto de

la ley reglamentaria que habremos de hacer del artculo tercero constitucional,


asever.
os profesores exigen que las modificaciones no pongan en riesgo su permanencia en
el sistema educativo nacional ni que se condicione su trabajo a los resultados de la
evaluacin a la cual sern sometidos.
El detonante de estas protestas fue la aprobacin y promulgacin de la reforma
educativa, una serie de cambios realizados a los artculos 3 y 73 de la Constitucin
Poltica que los docentes consideran un ataque contra su estabilidad laboral y no una
modificacin real al modelo educativo del pas.
Para Francisco Bravo, secretario general de la seccin 9 de la Coordinadora Nacional
de Trabajadores de la Educacin (CNTE), en el Distrito Federal, los cambios avalados
por el Congreso de la Unin no constituyen una reforma educativa sino una reforma
laboral y administrativa que no incluye planteamiento alguno en beneficio de los
estudiantes.
La intencin es, fundamentalmente, afectar el rgimen laboral de los maestros (...)
Nosotros decimos que es una ley francamente del terror, es una ley que viene a atacar
a los maestros, seal en entrevista con ADNPoltico.com.
La principal inconformidad es que todos los maestros debern ser sometidos a
evaluaciones y, de sus resultados, depender si permanecen o no en sus empleos
dentro del sistema educativo nacional.
Los profesores han realizado marchas en ciudades como el Distrito Federal y Oaxaca, y
han bloqueado carreteras en Michoacn y en Guerrero. Los maestros guerrerenses
incluso vandalizaron edificios de gobierno e incendiaron sedes partidistas en
Chilpancingo.

http://www.adnpolitico.com/

yola
Fuente: Revista Forbes Mxico
http://www.forbes.com.mx/5-objetivos-reforma-educativa-sep/#gs.OW5nVHw

Aurelio Nuo titular de la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) comento lo siguiente la


educacin est entrando a un nuevo modelo donde las escuelas forman parte del
centro de las polticas pblicas, y en el que la reforma educativa es un factor clave en
el mejoramiento de esta materia.
l durante una participacin en la Reunin Nacional de Consejeros de BBVA Bancomer,
el funcionario Aurelio Nuo destac que como el propio presidente lo ha expresado: la

reforma educativa es la ms importante y la que tiene el potencial de darle un cambio


de fondo al pas hablando de mediano y largo plazo.
El funcionario Aurelio Nuo resumi la reforma educativa en cinco grandes aspectos.

Poltico: Esto se trata de la reorganizacin del sistema educativo. Secciones


sindicales llenaron de vicios el sistema y lo que se busca con la reforma es un
cambio fundamental para pasar del clientelismo al mrito.
Escuelas: En este punto se trata de la reorganizacin de las escuelas con menos
burocracia, con mejor tiempo de enseanza.
Profesionalizacin de maestros: En este aspecto las evaluaciones se vuelven
fundamentales. Ao con ao se evaluar a los maestros.
Contenidos: Son los contenidos y la pedagoga del siglo XXI que van
encaminadas a que los nios aprendan, tengan una mejor captacin de lo que
se le est enseando.
Cambios: todos estos cambios deben llegar a todos los nios

Para Aurelio Nuo el sistema educativo de Mxico es el quinto mayor a nivel mundial,
solo se encuentra por debajo de China, India, Estados Unidos y Brasil.
Fuente: Pgina del Gobierno de Nuevo Len
http://www.nl.gob.mx/servicios/reforma-educativa
Qu es lo que nos propone la reforma educativa?
Nos propone fortalecer el papel de la educacin para reducir las desigualdades
sociales, busca ser incluyente y destinan mayores recursos a las zonas ms pobres del
pas. Adems garantiza la educacin pblica laica, gratuita y obligatoria.
Cul es su objetivo?
Es el de lograr que los alumnos tengan mejores maestros, que estn ms tiempo en los
planteles para que su formacin sea ms completa, que tengan acceso a alimentos
sanos y nutritivos, que cuenten con mejores libros de texto y materiales educativos. Y
que las escuelas tengan instalaciones adecuadas y en buen estado.

Fuente: Transparencia Presupuestaria


http://www.reformaeducativa.transparenciapresupuestaria.gob.mx/
A quines apoya la reforma educativa?
A comunidades escolares que tienen en su escuela muchas carencias fsicas y de
equipamiento.
A supervisores de zona de estas escuelas que tambin podrn mejorar las condiciones
fsicas y de equipamiento de sus espacios de trabajo.
Para que apoya a las escuelas?
Para mejorar sus:

Condiciones fsicas

Equipamiento
Bebederos

NOTA: Gorda checa el siguiente link que te mando


http://www.reformaeducativa.transparenciapresupuestaria.gob.mx/work/models/PRE/Do
cumentos/resultados/Evaluacion_BID.pdf
En ese enlace vienen estadsticas sobre la reforma educativa, as como tambin
graficas explicando.
En este otro vienen los artculos 3 y 27, no les entend mucho por eso te los mando
haber que puedes entenderle tu gorda.
http://snte.org.mx/seccion26/assets/material%20reforma
%20educativa/1%20ARTiCULOS%203o%20Y%2073%20CONSTITUCIONALES.pdf
Lo siguiente que te pongo es con lo que nos podra atacar Adrian

Se ha responsabilizado al docente por el fracaso educativo y se le ha


estigmatizado socialmente.
Grupos de magisterio que han sentido afectado sus intereses, han ocasionado:
la protesta callejera, la confrontacin entre docentes y autoridades, la perdida
de muchos das de clases, la sustraccin y quema de exmenes, amenazas
contra evaluadores, agresiones fsicas y psicolgicas contra docentes
evaluados, acciones legales contra profesores de la CNTE y el uso de la fuerza
pblica como lo es en Oaxaca.
Ha crecido el nmero de docentes acadmicos que se expresan contra la
reforma educativa.

Fuente: http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/eduardo-backhoffescudero/nacion/politica/2015/10/10/la-reforma