DISEO DE CLASE

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

O1/09

HORAS

Unidad III
1. Apreciar la lectura de un texto literario
2. Responder a preguntas de comprensin de lectura.

Actitudes

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y
valorarse.

Habilidades

- Apreciar el texto narrativo

Indicadores de
logro

Los alumnos y alumnas:

- aprecian el texto ledo
- comprenden narrativa

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

- El docente le pregunta a sus

estudiantes acerca de la pelcula
y las ideas principales de esta.
Anota en la pizarra las ideas
principales.

- Los alumnos y alumnas leen

texto literario.

- El docente finaliza la clase

retroalimentando a los y las
estudiantes las respuestas
obtenidas.

- Una vez finalizada la lectura, los

alumnos y alumnas responden a
las
siguientes
interrogantes
planteadas por el profesor:
1. cul es la idea principal del
texto?
2.
caracteriza
psicolgicamente
protagonistas.

fsica
a

y
las

3. qu ocurre finalmente?
4. quin era el protagonista?
5. elaborar una lnea de tiempo
con los diez sucesos ms
importantes de la historia.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz, cuaderno, libro.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado M

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

02/09

HORAS

Unidad III
1. Dialogar para compartir ideas acerca de un tema especfico.
2. Producir textos orales argumentativos.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Dialogar para compartir ideas y llegar a acuerdos.
- Producir textos orales argumentativos.
Los alumnos y alumnas:
- producen textos orales.
- establecen acuerdos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

- El docente forma grupos de 3 a 4

integrantes.

- El docente escribe en la
pizarra la siguiente pregunta:
qu te pareci el texto?
- En base a esta pregunta los y
las estudiantes de cada grupo
debaten acerca de la opinin
que tienen de la pelcula. El
propsito de esta actividad es
que sean capaces de conciliar
sus diferencias y generar en
conjunto una opinin final.
- El docente monitorea el
trabajo realizado por los y las
estudiantes, retroalimentando
sus conclusiones.
- Posterior a aquello- que debe
realizarse en un espacio de
tiempo
determinadolos
alumnos
exponen
sus
conclusiones.
- Es fundamental que el
docente
recalque
la
importancia
de
establecer
opiniones respecto a lo que uno
observa o lee y adems,

- El docente finaliza la
clase, especificando las
opiniones
mejor
fundamentadas realizadas
por sus estudiantes.

- Les pide a sus estudiantes que

recuerden el texto y que comenten con
los integrantes de su grupo.

entregar argumentos, mnimo

tres, que sustenten dicha
opinin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

- Lpiz, cuaderno, destacador.
- Computador, data y parlantes
- VIDEO CLASE 51

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado M

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

07/09

HORAS

Unidad III

1. Redactar crtica de cine acerca del texto ledo.

Actitudes

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.

Habilidades

- Escribir textos argumentativos.

Indicadores de
logro

Los alumnos y alumnas:

- escriben textos argumentativos.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

- El docente le indica a sus

estudiantes
acerca
de
la
importancia de manifestar sus
opiniones sobre algn asunto en
particular. Pero que dicha opinin
siempre debe ser respaldada por
argumentos
slidos,
que
sustenten
las
creencias
particulares que cada individuo
tiene.
Esta
exposicin
es
muy
importante que el docente la
realice ya que les entrega la
suficiente
motivacin
para

- Los y las estudiantes redactan

una crtica respecto al texto.
- Es importante que dicha crtica
tenga la siguiente estructura:
cinco prrafos como mnimo y
subrayando las opiniones y los
datos objetivos utilizados.
- El profesor monitorea el trabajo
realizado
por
los
y
las
estudiantes.
- Entregan
profesor.

crtica

de

cine

Cierre
- El docente retroalimenta a
los y las estudiantes respecto
al trabajo logrado.

considerarse
constructores
particulares.

agentes
opiniones

de

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno, destacador.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

08/09

HORAS

Unidad III
1. Comprender las caractersticas de los afiches publicitarios.

Actitudes

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.

Habilidades

- comprender afiches publicitarios.

Indicadores de
logro

Los alumnos y alumnas:

- comprenden las caractersticas de los afiches publicitarios.
- evalan el significado de afiches publicitarios.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

- El docente inicia la clase

recordando las crticas de cine
realizadas por sus estudiantes la
clase anterior. Les indica la
importancia de manifestar su
opinin personal de manera
estructurada y argumentada.

El
docente
explica
las
caractersticas de la publicidad.
Es importante que el docente sea
claro y enfatice en aquellas
particularidades que la definen,
tales como: la venta de algn
producto,
eslogan,
imgenes,
propsito, a qu tipo de pblico
est dirigido, etc.

- El docente finaliza la clase

retroalimentando
las
respuestas obtenidas por sus
estudiantes.

- El profesor les pregunta a sus

- Tomando en consideracin
lo realizado por los y las
estudiantes,
el
docente
establece
la
siguiente

estudiantes:
promocionaran
cuestin?

la

cmo
pelcula en

- Se recogen las opiniones de los

alumnos y alumnas y el docente
escribe
en
la
pizarra
los
conceptos
mayormente
importantes.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- El profesor puede contrastar las

caractersticas de la publicidad
con las particularidades de la
propaganda.
- Los alumnos y alumnas leen
pgina 143 del texto de estudio y
contestan a las preguntas en
cuestin. Es importante que el
docente establezca claramente
cul o cules son los propsitos
de ambos afiches. Los y las
estudiantes responden a las
preguntas en la pgina 143.

interrogante:
cmo
realizaran
un
afiche
promocionando el respeto y
derechos de los nios y nias
y tomando en cuenta lo
analizado en clases?
- Les pide los siguientes
materiales para la clase
siguiente: hoja de block,
lpices de colores, plumones,
entre otros.

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X
DISEO DE CLASE

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

14/09

HORAS

Unidad III
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 6.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.

- identifican ideas principales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

- El docente lee las instrucciones

de la Segunda Gua de Trabajo, la
cual tiene como objetivo medir los
aprendizajes alcanzados hasta el
momento.

Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Segunda Gua de
Trabajo del semestre. El docente
monitorea el trabajo realizado por
sus estudiantes.

- Dicha gua podr ser trabajada

como
disponga
el
docente,
idealmente de manera individual
o en parejas.
- Del
puede
formar
final de

Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.

mismo modo, tambin

ser considerada para
parte de la evaluacin
unidad (dcimas, puntos).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin de proceso.

RECURSOS EDUCATIVOS

- GUIA DE TRABAJO 6
- Lpiz, destacador.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

21/09

HORAS

Unidad III
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 6.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.

Habilidades
Indicadores de
logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

- El docente retoma las dudas de

sus estudiantes respecto a la
resolucin de la gua. Adems, le
entrega a cada estudiante su gua
revisada.

- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.

Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.

- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz y destacador.
- GUIA DE TRABAJO 6

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X
DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Apren. de la
clase.

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

22/09

HORAS

Unidad III
1. Responder a Prueba de Unidad III.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute

de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de
las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

- El docente lee las instrucciones de

la Prueba de Unidad III.
- Es importante que recalque la
actitud de concentracin y respeto,
necesarias para resolver de manera
adecuada la evaluacin.
- Es preferible adems, que el
docente lea las preguntas ms
complejas, explicndolas de manera
oral. El docente, adems, dejar
espacio para las dudas que los
alumnos y alumnas tengan al inicio
de la evaluacin.
*Para que exista orden en la
resolucin de la prueba, un buen
mtodo es que el docente d la
instancia para que los estudiantes
pregunten dudas que en el transcurso
de la prueba vayan surgiendo. Dos
momentos para preguntar, pueden
ser: luego de que el docente lea las
preguntas y al cambio de hora.

- Los y las estudiantes

responden a la Prueba de
Unidad III.

- El docente recoge las pruebas

respondidas por los alumnos y
alumnas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin sumativa.

RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz, destacador.
- PRUEBA SUMATIVA 3

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

23/09

HORAS

Unidad III
1. Retroalimentar Prueba de Unidad III.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

- El docente entrega las Pruebas

de Unidad III revisadas a los y las
estudiantes.

- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.

Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad III, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.

- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz, destacador.
- PRUEBA SUMATIVA 3

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X
DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

28/09

HORAS

Unidad IV
1. Leer comprensivamente diversos tipos de cartas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender cartas.
- Evaluar cartas.
Los alumnos y alumnas:
- leen, comprenden y evalan cartas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

- El docente inicia la clase

preguntndole
a
sus
estudiantes si alguna vez
han escrito cartas de amor.

- Los alumnos y alumnas leen en silencio

texto Carta a Elsa Astete de Jorge Luis
Borges, de la pgina 114 del texto de
estudio.

- El docente retroalimenta
las
respuestas
de
los
estudiantes y especifica en
la pizarra las partes de la
carta ya analizadas.

- Segn lo que los alumnos

y alumnas comenten, el
docente dialogar con ellos
estableciendo
que
para
escribir siempre hay que
seguir
un
determinado
propsito. Slo de esa
manera se podr entender
un texto de determinada
ndole.

- El docente explica la estructura de la

carta leda:
1. Encabezado.
2. Saludo.
3. Exposicin del tema.
4. Despedida.
5. Firma.
- Responden a las preguntas de la pgina
115 en su cuaderno. El docente monitorea
y retroalimenta cada vez que sea
pertinente.
- Es importante que el docente se detenga
en
las
preguntas
que
indiquen
comprensin de lectura nivel inferencial y
adems en las preguntas que evalan la
intencin comunicativa de la carta.
- Adems, los alumnos debern completar
el cuadro comparativo en relacin con la
carta leda, especificando los siguientes
aspectos:
tema
central
del
texto,
caractersticas del emisor, propsito del
emisor, sentimientos y emociones del

emisor y caractersticas
utilizado en el texto.

del

lenguaje

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

RECURSOS
EDUCATIVOS

- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

X
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O.
Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

X
DISEO DE CLASE

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

CREAR

Sexto Bsico

SEMEST
RE

29/09

HORAS

Unidad IV

1. Leer comprensivamente textos instruccionales.

- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender textos instruccionales.
- Evaluar textos instruccionales
Los alumnos y alumnas:
- leen, comprenden y evalan textos instruccionales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

- El docente a modo de protocolo,

revisa la tarea de la clase anterior
y le pregunta a los y las
estudiantes
acerca
de
la
estructura de la carta.
-Indica la importancia de seguir
correctamente las instrucciones.

- Los alumnos y alumnas leen

texto instruccional del texto de
estudio. El trabajo lo realizarn de
manera individual y en silencio,
subrayando las marcas textuales
pertinentes.
- En grupos responden a las
preguntas de comprensin de
lectura de la pgina 176.
- Importante es que el profesor
incentive la escritura personal de
una carta respondindole a
Charles Dickens. Qu estructura

Cierre
- El docente le pide a un
alumno que lea su texto
instruccional.
Comentan
acerca de ello. El profesor
retroalimenta
la
carta
elaborada.

le tendran que dar a la carta

creada?

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

30/09

HORAS

Unidad IV
1. Leer comprensivamente poemas.
2. Desarrollar Gua 3
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Leer fluidamente.
- analizar poesas.
- escribir poesas.
Los alumnos y alumnas:
- leen fluidamente.
- analizan poesas.
- escriben poesas.

Inicio
El
docente
lee
las
instrucciones de la Gua
de Trabajo, la cual tiene
como objetivo medir los

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Los alumnos y alumnas responden la Gua de
Trabajo del semestre. El docente monitorea el
trabajo realizado por sus estudiantes.

Cierre
- El docente finaliza
la clase considerando
los aspectos ms

aprendizajes
alcanzados
hasta el momento.

difciles de la Gua
evidenciados por los
alumnos y alumnas.

- Dicha gua podr ser

trabajada como disponga
el docente, idealmente de
manera individual o en
parejas.

- Retira las Guas.

Del
mismo
modo,
tambin
puede
ser
considerada para formar
parte de la evaluacin
final de unidad (dcimas,
puntos).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X
DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

05/10

HORAS

Unidad IV
1. Leer comprensivamente noticias.
2. Comprender la estructura de la noticia.
3. Escribir adecuadamente noticias
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- comprender diversos tipos de textos.
- identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- leen fluidamente.
- comprenden textos no literarios.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

- El docente, a modo de
protocolo, le pide a sus

- Los alumnos y alumnas leen, utilizando

la tcnica de la lectura colaborativa,

- El docente le pide a los

alumnos y alumnas que

estudiantes que resuman los

dos textos vistos hasta el
momento: cartas y biografas.
- Es importante que esta
actividad se realice de manera
correcta y ordenada, ya que se
le entrega la conduccin de la
clase, siendo ellos los que
comienzan con la sesin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

texto noticioso llamado Toda la verdad

sobre la misteriosa sirena en playa de
Israel, pgina 39 del texto de estudio de
Lenguaje y Comunicacin.
- Responden Gua de trabajo 7

comenten
la
gua
realizada
y
noticias
conocidas
del
ltimo
tiempo, tanto a nivel
nacional
como
internacional.

- Leen de manera individual el ejemplo

de noticia establecido en la pgina 106
del texto de estudio de Lenguaje y
Comunicacin y comprenden las partes
de la noticia.
- Evaluacin formativa por parte del profesor.
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.

RECURSOS
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

06/10

HORAS

Unidad IV
1. Responder ensayo SIMCE

Actitudes

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.

Habilidades

- Responder evaluacin correctamente.

Indicadores de
logro

Los alumnos y alumnas:

-responden evaluacin ensayo simce.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio

Desarrollo

- El docente lee las instrucciones

de la Prueba de ensayo Simce

Cierre

Alumnos responden evaluacin.

Profesor retira las pruebas.

- Es importante que recalque la

actitud
de
concentracin
y
respeto, necesarias para resolver
de
manera
adecuada
la
evaluacin.
- Es preferible adems, que el
docente lea las preguntas ms
complejas,
explicndolas
de
manera oral. El docente, adems,
dejar espacio para las dudas que
los alumnos y alumnas tengan al
inicio de la evaluacin.
*Para que exista orden en la
resolucin de la prueba, un buen
mtodo es que el docente d la
instancia para que los estudiantes
pregunten dudas que en el
transcurso de la prueba vayan
surgiendo. Dos momentos para
preguntar, pueden ser: luego de
que el docente lea las preguntas
y al cambio de hora.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin formativa por parte del profesor.

RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz, cuaderno.
- Sala de computacin.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

X
DISEO DE CLASE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Lenguaje y
comunicacin
Elena Salgado
Morales

CURS
O
FECH
A

Sexto Bsico

SEMEST
RE

07/10

HORAS

Unidad III
1. Retroalimentar Prueba de Ensayo.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener

Habilidades

Indicadores de
logro

a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

- El docente entrega las Pruebas

de Unidad III revisadas a los y las
estudiantes.

- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.

Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Ensayo, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.

- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

- Lpiz, destacador.
- PRUEBA DE ENSAYO

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR