INSTITUTO DE ORIENTACION PSICOLOGICA EOS Avda. Reina Victoria, 8 Telf.: 91 554 12 04 - Fax: 91554 12 03 a sation SOP EVAMAT-4 Bateria para la Evaluacion de la Competencia Matematica Ambito 6ptimo de utilizacién: - Finales del 4° curso de Educacién Primaria - Comienzos del 5° curso de Educacién Primaria AUTORES: Jesiis Garcia Vidal Beatriz Garcia Ortiz Daniel Gonzalez Manjon Ana Jiménez Fernandez COORDINADOR: Miguel Martinez Garcia * NUMERACION * CALCULO * GEOMETRIA Y MEDIDA * INFORMACION Y AZAR * RESOLUCION DE PROBLEMAS los todos los derechos por Instituto de Orientacién Psicolégica EOSPAUTAS GENERALES PARA LA APLICACION (A. Las pruebas de la Bateria EVAMAT deben aplicarse en un ambien- te tranquilo y motivador. (2) La Bateria EVAMAT puede aplicarse en una sola sesion, aunque puede subdividirse aplicando por separado cada una de las prue- bas que la componen. (3.) Procuraremos dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal como vienen en la propia prueba y/o en el Manual), procurando comprobar que todos han entendido Ia tarea, pero sin afadir ningun tipo de ayuda. (4.) Esta Bateria deberia aplicarse, para que se ajusten mejor los baremos que se proponen, cuando el curso al que se refiere esté a punto de finalizar y/o al comienzo del curso siguiente. (S) Durante la aplicacién de las pruebas deberia controlarse la reali- zacién de las pruebas por parte de los alumnos, especialmente en grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la exis- tencia de dos aplicadores. Esta Bateria es de aplicat (7) Es recomendable disponer de! Manual para su consulta cuando sea necesario. n individual y/o colectiva. © Jess Garcia Vidal, Beatriz Garcia Ortiz, Daniel Gonzélez Manjén y Ana Jiménez Fernandez © Editorial EOS ‘Avda. Reina Victoria, 8. * planta, 28003 MADRID ISBN: 978-84-9727-355-8 (Obra Completa) ISBN: 978-84-9727-360-2 (EVAMAT-4) Depésito Legal: M-51081-2009 Preimpresién: Ubica-t Soluciones Creativas Impresién: CIMAPRESS Printed in Spai Made in Spain Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lorealiza, se aportan para la evaluacién psicopedagé- {ica y se autoriza con caracter confidencial su uso para tal fin ‘Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacién escrita de Ios titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién total o parcial de esta baterla por cualquier medio o procedimiento.NUMERACION ce Vas a realizar tareas de NUMERACION muy sencillas. En primer lugar las explicaré, a continuacién diré el tiempo del que dispones para realizarlas y, finalmente, indicaré cudn- do debes pasar a la siguiente. 1° TAREA CONTINUA LAS SERIES Contimia las siguientes series, escribiendo el mimero correspondiente en los espacios sombrea- dos. Fijate en el ejemplo. EJEMPLO| 10-15-20- 25 -30- 35 -40 ¢Alguna duda? Dispones de 2 MINUTOS. Gz] Ga 28-25-22- -16- -10 186-192-198- -210- -222 47-43-39- -31- -23 220-230-240- -260- -280 (330) 1,70-1,80-1,90- -2,10- -2,30 2*TAREA = ESCRIBE EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR Ahora, escribe el anterior y el posterior de los siguientes niimeros. Fijate en el ejemplo. HEMPLO}| 788 = -789- 790 ¢Alguna duda? Dispones de 2 MINUTOS. faa] = 999 - [3516] ~ 10.459 - a] ~ 832.942 - (rae - 500 - (1920) - 2,928.534 - 3*TAREA DESCOMPONER NUMEROS Ahora vamos a descomponer los siguientes miimeros, indicando las unidades, decenas, centenas, ete. Féjate en el ejemplo. (EeMPLO] 369; .....- 9 unites 3 conenas 6 pecenas <¢Alguna duda? Dispones de 2 MINUTOS. EE 102:..---» Decenas Unidades Centenas, Centenas Decenas Unidades ——_Unidades de Milar 36.909: - — Unidades de Millar Centenas Decenas Unidades Decenas de Millar © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS 74 TAREA COMPONER NUMEROS Ahora vamos a realizar lo contrario de lo que acabas de hacer, es decir, vamos a componer mime- ros a partir de unidades, decenas, centenas, etc. Fijate en el ejemplo: EJEMPLO] | 5 |decenas 1 | unidad > DEBT ¢Alguna duda? Dispones de 2 MINUTOS. [33] | 2 |decenas 4 |unidades [4] | 3 funidades 4 J centena > 3] | 5 Junidades 13] decenas > a) {15 loentenas 45] unidades, ——> [57] | 2 Junidades de mittar | 13} decenas <1 5*TAREA RELACIONA NUMEROS ORDINALES Relaciona con flechas cada escritura con el mimero ordinal, como en el ejemplo. 10° iPLO 21° Décimo 28° Ninguno ¢Alguna duda? Dispones de 2 MINUTOS. 21° 28° 8 Vigésimo 30" Trigésimo 42] ig 9 Duodécimo 1 Trigesimotercero | [35 (| | Decimosegundo 20° Décimo uno | 31° a Vigesimoctavo ial Trigesimoprimero | 33° Ninguno 2 © Instituto de Orientacién Psicoldgica EOS(@TAREA? LOCALIZA LA FRACCION QUE REPRESENTA LA ZONA OSCURA DEL DIBUJO Marca con una cruz (X) a fraccién que representa la parte azul de cada dibujo. Dispones de 2 MINUTOS. [is] i Qo @@® @® Qo ®D @® ©®@ 1 1 2 1 1 2 1 Z 1 2 2 3 3 3 4 5 a 3) n 3 1 @ @ @ ©®@ 2 5 5} 6 | 4 rf 2 7 TAREA LOS NUMEROS ROMANOS Y SU VALOR DECIMAL Une con flechas los mimeros romanos con su valor decimal, como en el ejemplo. Dispones de 2 MINUTOS. © ® ® ® ® © 15 oo 50 1.002 100 502 EJEMPLO 50] iB 52 53 4] 55 x XV. D L civ iG DI 10 500 60 6 104 ® ® ® to de Orientacién Psicolégica EOSCALCULO 1° TAREA CALCULA MENTALMENTE Realiza mentalmente estas operaciones y marca la alternativa correcta, como en el ejemplo. (HEMPCO] §—_§30 + 20 =[ 500 | Sag | 520 [Ninguna ¢Alguna duda? Dispones de 5 MINUTOS. ® © © ®@ © © © 210 + 90 =| 250 | 290 | 300 | Ninguna 200 - 20 =| 190 | 150 | 200 | Ninguna 970 - 50 =| 920 | 950 | 910 | Ninguna 4] 2x2x4=| 16 | 18 | 20 |Ninguna ] (5] 2x3x10=| 28 | 30 | 60 |Ninguna © fe 52 x 4 =| 208 | 210 | 206 | Ninguna 7 600:10=| 6 | 60 | 300 |Ninguna [8] 800:20=| 4 | 400} 40 |Ninguna (2) 1.200: 60 =| 120 | 200 | 20 [Ninguna 10) 6x6-3=| 30 | 33 | 39 |Ninguna ul 18:2+5=| 14 | 15 | 16 |Ninguna Ahora voy a explicar el resto de tareas y tendras 10 MINUTOS para realizarlas. 2*TAREA COMPLETA Completa los cuadros en blanco utilizando estrategias basadas en la descomposicion y la pro- piedad distributiva, como en el ejemplo. 120x3 = (euro 100 |x3 30 | 10 |i | 50 3*TAREA APROXIMA Aproxima los mimeros siguientes tal y como se indica en la tabla: Namero |Unidad de Millar mas préxima|Centena mas préxima| Decena mas préxima vs) | 4.376 (2022) | 7.297 4 © Instituto de Orient j6n Psicolégica EOS(@TAREA) ESTIMA LOS NUMEROS EN LA RECTA NUMERICA Observa la recta y los puntos indicados con letras en la misma. ¢Qué letra le corresponde a cada mimero de los que aparecen debajo? Marca la opcién correcta. v_F y F FF 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 =) 4.376 [A]B[C]Ol|e|F] | & 1.520 [A[B| cl ole|F i >] 2.548 [A] Bi c[D[E|F ; @ 5.611 [Ale[c[pD/eElF i i &) 7.297 [aA] B/clD/ ETF 2) 6.500 [aA] B[cl|D[E|F i 5° TAREA RELACIONA OPERACIONES Relaciona cada division con la multiplicacién que le corresponda, como en el ejemplo. EJEMPLO Bl iE 33] 34] 105) 93) 6:3) 6x2] [2x4] [2x2] [5x2] [3x3] [2x3] [4x ® @ ® ® © © 6* TAREA RESUELVE ESTAS OPERACIONES Y MARCA LA RESPUESTA 3 | Realiza las siguientes operaciones y marca la opcién correcta. H 3 422 + 819 + 356 =|1.597|1.697|1.595| 1.820 || 738 x 8 =|5.906|5.900|5.904| 5.805 a0] 85-63 =| 20 | 21 | 22 30 645 x 25 =|17.100/16.125|17.627| 16.124 454-368 =| 85 | 86 | 84 | 82 4.284: 7 512 | 312 | 722 | 612 ~ 732 - 574 =[ 162 | 161 | 160| 158 |} 294:42-[ 8 | 5 7 4 7*TAREA FORMA LOS NUMEROS MAYORES Y MENORES Escribe los niimeros MAYOR y MENOR que pueden formarse con cada grupo de mimeros. MAYOR MENOR 2,5,9,3 7, 4,1, 6,7 8, 3,9, 1, 5,2 ientacién Psicolégica EOS 5GEOMETRIA cE Voy a dar las explicaciones de todas las tareas de Geometria. Para realizarlas, dispones de 15 MINUTOS. 1° TAREA COMPLETA LA TABLA Completa la tabla teniendo en cuenta las figuras: 12 Figaras Em AA a @ Numero de angulos rectos Numero de pares de lados paralelos 2*TAREA CLASIFICA TRIANGULOS Clasifica los siguientes tridngulos segrin sus lados y dngulos, marcando con una X donde corresponda. >» oT La Ba] eee Equilatero 1 2] 3] Isésceles Escaleno & Acutangulo Rectangulo [5] 6) 3° TAREA RELACIONA CUERPOS GEOMETRICOS Relaciona cada cuerpo geométrico con su expresién plana y escribe el niimero en las casillas sombreadas. 1 2 a {4 [5 6 © Instituto de Orientacién Psicol6gica EOS(@TAREA) INDICA LA PESA QUE FALTA Marca la pesa que falta para equilibrar cada balanza. a9) 1 i 1 2! i i |i 8): 3 re i Ninguna | 1 3 a Ninguna 5*TAREA BUSCA LA MISMA HORA Escribe en cada casilla sombreada el mimero del reloj digital que marque la misma hora, 1 2 6*TAREA OBSERVAEL PLANO Observa el plano y contesta las preguntas. a vee we ee RESPUESTA 52] B ¢Cudntas calles son paralelas? eCudntas perpendiculares? {Cudntos grados tengo que girar en C/ Rosa para ira C/ Margarita? RESPUESTA sa RESPUESTA © Instituto de Orientacién Psicologica EOS 7INFORMACION Y AZAR Voy a presentar varias actividades, las explicaré y tendras 7 MINUTOS para realizarlas todas. anon aar8®6.6dS 1° TAREA OBSERVA LA TABLA Y ESCRIBE LAS COORDENADAS Obseroa la tabla y escribe las coordenadas de la figura, como en el ejemplo. se tty | sal 1 LS 1234567 89 10 2*°TAREA MANEJAMOS RESULTADOS 1 why y At * ee 7p AS 4) m6) HC, ) = d 4 ) ) D 7 OG or se a‘ * * wy 4 ay es wk Preguntamos en la clase qué color era el favorito de cada alumno y el resultado fue el que apa- rece en la columna de registro.Tu tarea consiste en completar la tabla. ia] 5 COLOR REGISTRO FRECUENCIA | COLOR “DE MODA”| COLOR QUE NO LO ELIGIO NADIE Azul 4Ht III Amarillo | Ht | Rojo Verde Att Ht Ill Rosa ll 3° TAREA OBSERVA Y ESTIMA SU ESTATURA Observa Ia estatura de los nifios. {Qué mimero le corresponde a cada uno?. aT 7 8 © Instituto de Orientacion Psicoldgica EOS Nombre Estatura Numero Paula 140 cm. Pedro 160 cm. Inés 175 cm. Alberto 130 cm.@ TAREA) RESUELVE ESTOS PROBLEMAS 1) Une con flechas cada posibilidad segtin los dibujos. || Bolitas AZULES MENOS posibilidades | 21\/ Bolitas ROJAS MAS posibilidades | @) || Bolitas BLANCAS Posibilidad MEDIA | @) f|[ Bolitas AZULES Posibilidad MEDIA |@ 2i][ Bolitas ROJAS MENOS posibilidades | @ (5]| Bolitas BLANCAS MAS posibilidades _| @) 26|| Bolitas AZULES MENOS posibilidades | @ 2][ Bolitas ROJAS MAS posibilidades _| @) ~ 28]| Bolitas BLANCAS Posibilidad MEDIA | (@) 2) Manuel, Antonio, Bea y Sonia juegan a adivinar qué mimero saldré al lanzar un dado, Manuel dice que saldrd par, Sonia dice que impar, Bea dice que saldrd 4 y Antonio dice que saldré 7. Qué probabilidad tiene cada uno de ganar? éQué probabilidad tiene Manuel? Ed {Qué probabilidad tiene Sonia? (39) ‘Qué probabilidad tiene Bea? EN ¢Qué probabilidad tiene Antonio? &] 3) Maria tiene la siguiente cantidad de dinero: un billete de 500, 3 de 50 y 2 de 10 euros. ¢Cudntos euros tiene en total? © Instituto de Orientacion Psicoldgica EOS 9RESOLUCION DE PROBLEMAS —— TAREA Resuelve los siguientes problemas, contestando a todas las preguntas. Tienes 30 MINUTOS. 1. Un canguro avanza en cada salto igual que un hombre en tres pasos. ¢A cudntos pasos equivale cuando da 9 saltos? 1satto Un salto equivale a pues (i _— El canguro da ee |, : 3 pasos 9 saltos es igual a oe 2. Una nifia tiene 3 cuerdas que miden: 6 metros la mayor, 4 la mediana y 2 la pequeiia. Uniendo las tres cuerdas. ;Cudntos metros le faltardn para alcanzar una pelota que estd a 14 metros? . La cuerda mayor mide metros [4) an La cuerda mediana mide metros [5] 4m, La cuerda pequeiia mide metros [6] im, En total tiene metros [7] Le faltan metros [8 3. Paloma fue a comprar dos docenas de huevos al supermercado. Si al volver a su casa se le rompen 10 huevos. {Cudntos huevos le quedaron? Dos docenas son huevos [9 Rompe Iuevos {10] Le quedan Iuevos [11 4, Dos amigos quieren comprar una casa que cuesta 195.000 euros. Si cada uno tiene 81.127 euros. ¢Cudnto les faltard para poder comprarla? ¢Cudnto tienen entre los 2? ] eCudnto cuesta la casa? (B) eCudnto les falta? (4) 10 © Instituto de Orientacién Psicol6gica EOS. Alba quiere comprar un videojuego de 4 componentes. Si cada componente vale 75.000 céntimos. ¢Cudntos céntimos le costardn los 4? ;. Si en una caja hay 145 bolitas y un nifio saca 37 y otro mete 16. ¢Cudntas bolitas habré ahora? i ~. Jestis, Ana y Daniel se han comprado cada uno 2 sudaderas que costaban 7.500 céntimos cada una y 1 chandal que costaba 5.000 céntimos. Cudnto céntimos se han gastado entre los tres? . _Hemos comprado en la tienda 30 kilémetros de fibra éptica a 21.500 euros el kil6- metro. ¢Cudnto dinero hemos gastado? . En un colegio se han comprado 500 libros para las bibliotecas que hay en cada curso. Sabiendo que hay 25 cursos, ¢Cudntos libros le tocard a cada curso? 19) © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS «1710. Elagua de un pantano que tiene 10.000 litros se reparte entre 4 pueblos diferentes con 500 habitantes cada uno. ¢Cudntos litros le corresponde a cada habitante? 11. Si mi hermano Lorenzo tiene el doble de cromos que yo, que tengo la mitad de los que tiene Jorge, que tiene 20. Cudntos cromos tenemos entre los tres? ia 12. Juan es el lector més rapido de su clase; es capaz de leer 160 palabras por minuto. ¢Cudntas palabras serd capaz de leer en 4 minutos? 13. Siun drbol crece 15 cm. por aito y observamos un drbol que tiene 30 metros de altu- ra (3.000 cm.). Cudntos afios tendra ese drbol? 14. Una abuelita quiere hacer una bufanda para su nieta. Para ello utiliza un ovillo de lana amarillo, uno verde y uno azul. ¢Qué fraccién de ovillos es azul? 12 © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS