Plan de Clase de Matematica

AO ESCOLAR
: 2015-2016
CENTRO DE ESTUDIOS : MISIN T PUEDES

NIVEL
: MEDIO
SEGUNDO CICLO
: 1ER. GRADO (3ERO BACH.)
ASIGNATURA
: LENGUA Y LITERATURA
PROFESOR
: MIGUEL ANGEL VIZCAINO
Afianzar el uso de la lengua en la comunicacin oral y escrita a fin de fortalecer la capacidad de observacin,
abstraccin, anlisis y sntesis y responder a las necesidades generales por el intercambio social.
Leer y comentar autores representativos de la literatura hispanoamericano y autores nacionales para apreciar
valores propios de las obres y de la sociedad. Recursos poticos y temas relevantes.
Producir discursos funcionales: narraciones y descripciones tcnicas, textos cientficos, documentos oficiales, etc.,
con mayor nivel de profundizacin.
Ampliar las competencias comunicativas, socioculturales, lingsticas e intelectuales, que les permitan a los sujetos
desarrollar un vasto conocimiento e interpretacin crtica de la realidad.
Conceptualizar y clasificar los tipos de discursos orales: dilogos, conferencias, exposiciones, entre otros; modos y
tiempos de los verbos en espaol; unidades sintcticas complejas y nexos o articuladores lgicos.
Comprender textos de mayor complejidad y extensin, cuyos referentes sean problemas y asuntos de la escuela, de
la realidad local, regional, nacional, para ampliar su nivel de reflexin y anlisis de hachos y situaciones.
Fech
a
1 - 11
14 - 18
21 - 30
Eje Transv.
Objetivos
especficos
-Identidad:
- Utilizar situaciones de
desarrollo de la comunicacin para la
personalidad.
observacin del
dominio de la lengua
oral.
Contenidos
(Septiembre)
- La comunicacin.
* Definicin.
* Elementos o
factores
* Tipos (lingstica y
no lingstica)
* Medios de comunic.
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- Presentacin de
textos con diversas
situaciones de
comunicacin.
- Dialogan sobre todos los - Comentarios.

problemas que afectan a la
escuela, su comunidad y
todo lo relacionado a su
entorno.
- Comparar la
comunicacin ordinaria
con la comunicacin
literaria, al igual que los
factores que las
integran.
- La literatura como
comunicacin.
* Concepto de
literatura.
* Divisin de la
literat.
* Similitud de los
factores de la
literatura ordinaria y
la literaria.
- Lectura de textos
literarios para
diferenciar los
elementos de la
comunicacin que
en ellos intervienen.
- Identifican en textos - Participacin.

dados y situaciones de
comunicacin,
los
elementos que intervienen
en elos.
- Reconocer los
distintos tipos de artes
que existen.
- Nociones de
Esttica.
* Arte (Definiciones)
* Divisin arte (til y
mecnico).
* Clasificacin de las
artes: Bellas artes y
artes aplicadas.
- Comentarios
acerca del arte y sus
tipos.
Comentan lo que saben - Respuestas a

sobre el arte.
preguntas
formuladas.
- Descubrir la belleza en - La belleza: Definic.

cualquier ser u objeto.
* Divisin: Natural y
artstica.
- Afianzar los
* Grados de la
conocimientos,
belleza: Subl., bello y
diferenciando los grados gracioso.
de la belleza, as como
* Afines a lo bello:
tambin todo lo afines a lindo, cmico,
- Explicacin de las
diferentes artes que
existen.
Dialogan
de
sus
experiencias
con
los
distintos tipos de arte.
- Expresan definiciones Conversaciones
propias de la belleza.
- Conversacin de la
esttica y lo bello.
- Presentacin de los
distintos grados de
- Realizan ejercicios del - Prctica en

libro de texto, relacionado el aula.
lo bello.
- Apreciar el valor y
significado de la obra
literaria en cualquier
poca.
- Dominar elementos
del texto literario.
- Diferenciar las formas
de interpretacin de los
estudiantes.
19
- Creatividad.
- Reconocer qu es un
artista y las facultades
que acompaan al
artista literario.
- Verificar las facultades

que estn presentes en
todo artista literario, y
las actividades que
puede desempear el
artista en su diario vivir.
ridculo, humorstico,
satrico, lo trgico y
lo pattico.
- Opuesto a lo bello.
* Lo feo.
- El texto literario.
* La obra literaria.
* Estruct. obra liter.
- El lenguaje literario.
* Cualidades del
lenguaje literario.
la belleza.
- Comentario sobre
lo presentado.
- Exhibicin de
textos literarios para
observar las
diferencias con otros
tipos de textos.
- Formas de
elocucin.
* Definicin de
elocucin.
* Formas: Narracin,
Descripcin, Dilogo
y Exposicin.
- Presentacin de las
distintas formas de
elocucin, tales
como: descripciones,
narraciones,
dilogos, entre otros.
(Octubre)
- El artista literario.
* El artista.
* Facultades del
artista literario:
Inteligencia, fantasa,
sensibilidad,
memoria,
imaginacin, buen
gusto e inspiracin.
- Lectura de textos
relacionados al arte
y el artista, donde se
manifiesten las
facultades del
mismo como:
sensibilidad, buen
gusto, entre otros.
- Grados en las
facultades del artista:
Genio, talento e
ingenio.
con la belleza y los grados

de sta.
Responden
algunas - Exposiciones
preguntas sobre el texto orales y
literario
y
sus escritas.
caractersticas.
- Analizan fragmentos de - Entrega de
las
distintas
obras asignaciones.
literarias.
- Conversacin
sobre las distintas
facultades que posee
todo artista literario.
- Exposiciones
- Realizan formas de Orales.
elocucin diversas, como:
narraciones de hechos,
dilogos entre estudiantes,
descripciones de lugares,
entre otros.
- Desarrollo de
- Emplean las lecturas prctica en el
habituales,
como
la aula.
narracin
para
poder
identificar
todas
las
facultades del artista.
- Participacin.
- Platican acerca de los
grados de las facultades
que posee el artista.
- Desarrollo de
- Investigan sobre las prctica.
actividades que realiza el
artista literario.
12 - 16
19 - 23
- Explorar los estilos

que diferentes escritores
han utilizado en la
literatura desde la
antigedad hasta
nuestros das.
* Actividades del
artista: Creacin,
imitacin, plagio y
traduccin.
- A travs de
lminas, se muestran
las actividades de un
artista literario.
- Responden a preguntas - Respuestas a

realizadas.
preguntas
realizadas.
- El estilo y la
estilstica.
*El objetivismo y
subj.
* Clasific: Sencillo,
medio y sublime.
- Muestra de estilos
utilizados en la
antigedad y en
nuestra poca.
- Analizan textos literarios - Entrega

escritos en diferentes prctica.
estilos.
-Apreciar la importancia
de la versificacin y - La versificacin.
diferenciar el verso y la * El verso y la prosa.
prosa en la literatura.
* El ritmo.
* La rima: asonante y
consonante.
- Licencias mtricas:
Sinalefa, Diresis y
Sinresis.
- Verificar los diferentes
potenciales de los/as
estudiantes
en
la -Los versos
clasificacin de los castellanos
versos
y
en * Versos Arte menor.
composicin
de * Versos Arte Mayor.
poemas, con distintos
tipos de rimas.
- Analizar los actos de
habla identificando las
funciones
- Los actos de habla.
comunicativas que se * Definicin.
presentan en ellos.
*Funciones
comunicativas:
* Expres. o emotiva.
Diferenciar
las * Ftica o de
distintas funciones que contacto.
de
- Plenaria acerca de
- Identifican el verso y la - Participacin
la versificacin y sus prosa en textos dados
en la pizarra.
elementos.
- Crean poemas y los
- lectura de poemas
dividen
en
slabas
que contengan los
mtricas.
- Comentarios.
distintos tipos de
rimas.
- Comentarios de los
- Exposiciones
poemas ledos,
- Analizan y comentan orales.
atendiendo al
poemas creados.
nmero de slaba por
las licencias
mtricas.
- Conversacin
acerca de los
diferentes actos de
habla, tales como:
argumentar, narrar,
redactar, etc.
- Participacin.
- Producen actos de habla
diversos, de acuerdo con
las situaciones que se - Respuestas a
presenten en el entorno.
preguntas
realizadas.
26 - 30
2-6
9 - 13
realizan los actos de * Apelativa o

habla.
conativa.
* Referencial o infor.
* Potica o esttica.
- Relacionar tanto el * Metalingstica.
modernismo como la
Generacin
del
98 - El Modernismo y la
espaola
con
el Generacin del 98.
Parnasianismo y el - El Parnasianismo y
Simbolismo francs.
el Simbolismo.
* Definicin de cada
movimiento.
Importancia de cada
uno.
* Figuras relevantes.
- Elaborar informes para
comprender los rasgos
Noviembre/ Dic.
- Convivencia: textuales de los mismos. - El informe.
Participacin en
* Definicin.
la sociedad.
* Cmo se elabora un
informe.
- Dominar los conceptos * Estruct. de informe.
bsicos
de
la
comunicacin
- La comunicacin
lingstica.
lingstica.
* El significante y el
significado.
* El cdigo ling.
- La gramtica.
- Platicar todo lo * Tipos de gramtica:
concerniente a la
Descriptiva y
gramtica y los tipos de Normativa
la misma que existen en - Partes de la
la Lengua Espaola..
gramtica:
* La fonologa
* La morfologa
- Utilizar la tilde o * La sintaxis.
- Explicacin de c/u
de las funciones
realizadas por los
actos de habla.
- Ejercicios
- Comentan en clases los en el aula.
actos de habla producidos.
-Conversacin sobre
- Exposiciones
diferentes movim. Identifican orales.
Literarios espaoles caractersticas esenciales
como franceses.
que denotan a cada uno de
los movimientos literarios
-Asignacin
de tratados.
cuestionarios.
- Responden preguntas
asignadas.
- Comentarios sobre
- Entrega
el
informe,
su - Elaboran informes para informes.
estructura y cmo se ser comentados en el aula,
elabora.
y luego entregados.
- Lectura de diversos
tipos de comunicac.
lingstica, y la
funcin que realiza
el significado y el
cdigo lingstico.
- En conversacin se
diferencian los tipos
de gramtica que
existen y las partes o
ramas de la misma.
de
- Exposicin de
obras literarias.
- Analizan textos de
Comunicac.lingstica.par
a observar las
caractersticas que le
acompaan.
- Entrega
prcticas.
de
- Comentarios.
- Conocen los tipos de
gramtica,
as
como
tambin las partes que la
componen.
16 - 20
23 - 27
1-4
Dic.
acento diacrtico en los - El acento o tilde - Explicacin sobre

- Prctica en el
monoslabos que sean diacrtica.
los distintos tipos de - Realizan ejercicios del aula
necesarios.
* Definicin.
acentos que existen
libro de texto sobre la tilde
* Uso de la tilde y ejemplificacin de diacrtica.
diacrtica.
la tilde diacrtica.
Relacionar
el
Novecentismo espaol - El Novecentismo y
con las letras europeas
la novela de la Belle
de la Belle poque.
poque
* Definicin de
ambos movimientos.
* Caractersticas.
* Figuras principales:
Kart Marx
Friedrich Nietzsche.
-Identificar todas las
caractersticas presentes - El cuento policial.
en el cuento policial.
* Definicin.
* Tipos de cuentos
policial.
* Caractersticas de
cada tipo de cuento
policial.
Diferenciar
las
oraciones simples de las - La oracin simple y
compuestas.
la oracin compuesta.
- Relacionar algunos * Caractersticas.
textos de autores de la - La Generacin del
Generacin
del
27 27 espaola.
espaola con otros de - Las Vanguardias
las Vanguardia del resto europeas.
de Europa.
* Definiciones.
* Caractersticas de
ambos movimientos.
* Figuras principales.
Pruebas
Semestre
- Comentarios sobre
de los movimientos
literarios
y
los
aportes
de
las
principales figuras
de los mismos.
- Respuestas a
- Investigan todo lo preguntas
relacionado
a
ambos formuladas.
movimientos literarios.
- Plenaria sobre todo

lo relacionado al
cuento
policial:
elaboracin,
caractersticas
e
importancia dentro
de la literatura.
Prcticas
-Comentan lo investigado individuales.
sobre el cuento policial,
poniendo en evidencia su
importancia
y
caractersticas..
- Explicacin de las
oraciones simples y
las compuestas.
- Lectura de textos
de la Generacin del
27 y las Vanguardias
europeas.
- Analizan obras literarias

pertenecientes
a
los - Participacin.
movimientos
literarios
mencionados.
- Respuestas
- En textos de peridicos, a preguntas.
identifican las oraciones
simples y las compuestas.
- Investigan sobre los
movimientos Generacin
del 27 y Vanguardias
europeas.
- Comentarios sobre - Realizan prcticas sobre

la poesa del siglo el tema.
XX en Europa.
7-15
- Convivencia.
(Enero)
- La disertacin.
- Planificar y producir * Definicin
disertaciones.
* Tipos.
- Presentacin de
- Participacin
disertaciones
y - Producen distintos tipos
conversacin sobre de disertaciones, segn lo
las mismas.
expresado.
- Registros lingst.
- Presentacin de
- Conversacin.
- Reconocer y clasificar * Tipos:
diversos
registros - Redactan discursos orales
los
registros Formal e informal.
lingsticos.
y escritos, atendiendo a
lingsticos.
- Registro planificado
distintos tipos de registros. - Participacin.
y no planificado.
18-22
Identificar
las
caractersticas de la
literatura posmoderna
espaola y norteamer.
25-29
- Letras posmodernas - Conversacin

- Comentarios
de Espaa y Estados sobre autores
Comentan
textos
Unidos.
romnticos hispanos. posmodernos ledos.
* Personajes.
* Caractersticas de
dicha literatura.
-Literatura hispanoam
Analizar
textos * Personajes destac:
literarios de autores * Pablo Neruda.
hispanoamericanos.
* Nicols Guilln.
* Gabriel Garca M.
* Jorge Luis Borges.
* Jorge Isaac.
Aportes de esos
personajes
a
la
literatura universal.
- Lecturas de textos
posmodernos.
- Presentacin de
autores hispanos y
sus respectivas obras
ms destacadas.
- Conversacin
- Analizan obras de la en clase.
literatura hispana para
conocer sus autores.
- Resolucin de
ejercicios en el
aula
1-5
- Tecnologa.
(Febrero)
Los
gneros
- Interpretar los textos literarios
con gneros literarios * Definicin.
que tengan finalidades - Clases de gneros
diversas.
literarios:
* Lrico.
* pico.
* Dramtico
- Exhibicin de los
- Conversacin
distintos
gneros - Observan textos, para
literarios.
luego clasificarlos, segn
sus gneros.
- Comentario sobre
- Tertulias
los gneros y su - Clasifican los gneros
clasificacin.
literarios contenidos en
textos presentados.
- Rasgos diferenciales
- Examinar los rasgos de los gneros:
que adoptan los gneros * Una estructura.
literarios.
* Una orientacin
temtica.
* Una adecuacin
lingstica.
- Participacin
8-12
- La solicitud.
- Redactar cartas de * Definicin.
solicitud, para poder * Estructura.
diferenciarla de otros
tipos de cartas.
- Explicacin
tema.
del
- Trabajos en
Redactan
diversas grupos dentro
solicitudes
de
forma del aula.
individual.
15-19
- Los gneros orales:

- Identificar los distintos * El dilogo (convers.
tipos de gneros orales y entrevista).
que existen.
* El monlogo (relato
espontneo y confer.)
* El coloquio (tertul,
debate
y
mesa
redonda).
- Ejemplificacin de
- Conversacin
los distintos gneros Formulan
diversos en clase.
orales.
gneros orales, atendiendo
a las caractersticas que
- Comentarios sobre adopte cada uno.
ejemplos
presentados.
22-26
Diferenciar
las
proposiciones subord.
adverbiales
y
clasificarlas de acuerdo
a la funcin que
desempee cada una.
- La oracin subord.
Adverbial.
* Clases de propos.
subord. Adverbiales:
* De tiempo.
* De lugar.
* De modo.
* De cantidad.
* Causales.
* Consecutivas.
* Concesivas.
* Finales.
- Presentacin de
proposiciones
subordinadas
adverbiales,
tomando en cuenta
los elementos que se
utilizan para enlazar
dichas oraciones.
- Asignacin
cuestionario.
- Participacin
Elaboran
oraciones
subordinadas adverbiales y
las diferencian de las - Ejercicios
subordinadas adjetivas.
en el aula.
de - Trabajan cuestionario.
- Exposiciones
orales.
- Comentarios.
- El teatro europeo
- Reconocer todas las contemporneo.
caractersticas del teatro * Figuras relevantes.
europeo
contemporneo.
1-5
- Talento.
Conversacin
sobre
el
teatro
europeo
contemporneo y las
figuras destacadas
de la poca.
(Marzo)
- El texto narrativo.
- Utilizacin de
- Comprender las dist. - La argumentacin.
actos
de
habla
caractersticas de los * Estructura de la diversos.
textos argumentativos y argumentacin.
producir textos de este
- Caracterizacin de
tipo.
cada acto de habla
utilizado.
- Conocer la diferencia
que existe entre el
discurso oral y el
escrito.
- La lengua hablada y
la escrita.
* Oralidad y escritura
* Elementos del proc.
comunicativo:
Identidad del destin.
El mbito y la situac
- Asocian las figuras y las

caractersticas del teatro
europeo de la poca
contempornea con las de
otra poca.
- Entrega
Organizan
textos prcticas.
narrativos
y
argumentativos
y
los
diferencian de otros actos
de habla.
de
- Comentarios sobre
- Conversacin
la lengua hablada y - Formulan discursos sobre discursos
la escrita, segn sus orales y escritos para ser expuestos.
caractersticas.
expuestos en el aula.
- Plenaria sobre el
discurso.
8-12
La intencin comun.
- Afianzar el dominio de
anlisis en textos orales - Las relac. lxicas:
y escritos.
* La sinonimia.
* La hiponimia e
hiperonimia.
* La homonimia.
- Aplicar todos los * La paronimia.
conocimientos que se * La polisemia.
han adquirido para la * La antonimia.
identificacin de las
distintas palabras.
22-26
Desarrollar
la
capacidad crtica en los
estudiantes para detectar
la prosa de ideas en la
Europa contempornea.
5-9
- Tecnologa.
Comprender
las
caractersticas textuales
de los artculos de
divulgacin cientfica y
producir textos de este
tipo.
-Valorizar
la
importancia
de
la
divulgacin cientf. en
- La prosa de ideas en
Europa del 1950-00.
- El ensayo espaol y
europeo contempor.
* Personajes princip:
Xavier Zubiri.
Fernando Savater.
Julio Camba.
Mara Zambrano.
Jean-Paul Sastre.
Albert Camus.
Simone de Beauvoir
(Abril)
-El
artculo
de
divulgacin
* Definicin.
* Caractersticas.
* Formas expresivas
del
art.
de
divulgacin:
Narrativa.
Descriptiva.
Argumentativa.
- Presentacin de
- Comentarios.
diversas
palabras, - Clasifican palabras de
atendiendo a las acuerdo a las relaciones
relaciones lxicas de lxicas.
cada una.
- Exposicin de
obras.
- Pruebn.
- Comentarios sobre
la prosa europea del - Investigan acerca de la
siglo
XX:
sus prosa del siglo XX en
caractersticas
y Europa.
autores destacados.
Analizan
las
caractersticas
de
los
personajes ligados a la
prosa europea del siglo
XX.
- Lluvia de ideas.
- Exhibicin
diversos tipos
artculos.
- Participacin.
-Prcticas indiv.
en el aula.
- Respuestas
a preguntas.
- Respuestas a
- Investigan y definen preguntas
conceptos.
formuladas.
- Comentan los conceptos
de investigados.
- Prctica en el
de
aula.
12-16
el contexto dominic.
- La evolucin del - Lecturas de textos
- Conversacin.
- Reconocer las causas lxico.
sobre las costumbres - Indagan sobre la
de
la
diversidad
propias
de
los evolucin del lxico y los
- Desarrollo de
lingstica.
dominicanos.
diferentes cambios que ejercicios.
presenta nuestra lengua.
*
Los
cambios Comentarios
- Analizar los casos de lingsticos.
acerca
de
las
cambios
lxicos
y * Los procesos de lecturas.
semnticos.
cambio semntico.
La metfora.
La metonimia.
19-23
26-30
- Participacin.
- La poesa de la
- Relacionar la poesa dcada de los 80 del
espaola y francesa de siglo XX en Espaa y
la dcada de los 80 del Francia.
siglo XX.
* Caractersticas.
* Figuras destacadas.
- Explicacin de la
- Comentarios
situacin
socio- - Responden a preguntas
poltico de Europa relacionadas
con
el
en la poca.
perodo mencionado.
- La literatura domin.
Contempornea:
* Princ. Exponentes:
Juan
Bosch
(cuentos).
Virgilio
Daz
Grulln
- Investigar los aportes Pedro Mir (poesa):
literarios
de
los Hay un pas en el
principales autores dom. mundo
del siglo XX.
Franklin Mieses
Burgos.
Pedro Henrquez
Urea (poesa).
Conversacin
sobre la literatura
contempornea de la
Repblica
Dominicana.
Conocer
las
principales figuras de la
literatura
dominicana
contempornea.
- Resolucin de
Investigan
las ejercicios en el
caractersticas
aula.
fundamentales
de
la
literatura
dominicana
contempornea.
Asignacin
y
- Conversacin.
organizacin
de
panel para tratar el -Comentan
las
tema.
investigaciones realizadas. - Tertulias.
- Realizacin de panel en
el aula.
Analizar
obras
literarias
relevantes
pertenecientes a la
literatura
dominicana
del siglo XX.
3-7
- Talento.
-Producir distintos tipos
de textos, tomando en
cuenta
las
caractersticas de cada
uno de ellos.
- Analizar los aspectos
verbales y las diferentes
caractersticas de los
textos y clasificarlos.
10-21
Ramn Marrero
Aristy. (novela) Over.
Tulio
Manuel
Cestero (novela) La
sangre.
* Pedro Verges (nov.)
Slo cenizas hallars.
(Mayo)
- El texto.
* Definicin.
* Caractersticas.
- Los tipos de textos:
* Informativos.
* Persuasivos.
* Prescriptitos.
* Narrativos.
* Descriptivos.
* Explicativos.
- La coherencia y
cohesin en el texto.
La
literatura
- Reconocer los princip. espaola y universal:
escritores universales.
* El Cantar del Mo
Cid.
- Reconocer las obras * El libro del Buen
ms destacadas de la Amor.
literatura universal.
* La Celestina.
* El Quijote de la
Mancha.
- Lectura de obras de
autores dominicanos - Comentan acerca de las
de
la
literatura grandes figuras de la
contempornea.
literatura
dominicana
Contempornea.
- Comentarios sobre
el texto.
Pruebas
de
- Resolucin de
ejercicios en el
aula
- Participacin
cmo se clasifican Analizan
textos de los ejercicios
los textos atendiendo fundamentales
de la resueltos.
a sus caractersticas. literatura
espaola
y
universal.
- Presentacin de
obras escritores y
escritoras de la
literatura espaola y
universal.
- Comentarios
- Comentarios acerca de de
las
los
diferentes
textos investigaciones
analizados.
realizadas.
Conversacin
- Conversacin.
sobre
las
obras - Investigan las caracterst.
presentadas.
principales de la literatura.
- Asignacin
cuestionarios.
- Retroalimentar los
contenidos del presente
semestre.
Fin
- Participacin
Semestre
- Entrega de los
de - Comparten en el aula el cuestionarios
anlisis realizado para realizados.
apreciar los aportes de
autores/as.
AO ESCOLAR
: 2015-2016
CENTRO DE ESTUDIOS: MISION TU PUEDES

NIVEL
: MEDIO
PRIMER CICLO
: 1er. GRADO
ASIGNATURA
PROFESOR
: MIGUEL A. VIZCAINO
Participar en reuniones, mesas redondas, debates y conferencias, observando las normas de interaccin
correspondientes, para escuchar, exponer y defender ideas, respetando las de los dems y orientarse hacia la
bsqueda del consenso.
Comprender con mayor grado de exactitud y capacidad interpretativa, discursos con intenciones de comunicacin
diversas: textos didcticos y cientficos, documentos oficiales y particulares, textos periodsticos, informes, cartas,
etc.
Producir textos con intenciones comunicativas diversas (cartas, informes, documentos institucionales aplicando
procedimientos de organizacin del discurso: tesis-demostracin, problema solucin, relacin causa-efecto, en los
que se muestre dominio de las fases de la exposicin: introduccin, desarrollo y conclusin.
Reconocer y conceptuar los tipos de oraciones complejas: coordinacin, subordinacin y yuxtaposicin.
Apreciar en textos literarios los valores propios de la literatura hispanoamericana y dominicana.
Manejar fuentes de informacin diversas (libros, revistas, documentos, medios audiovisuales, etc.) para ampliar
conocimientos y resolver problemas.
Fecha
Eje Transv.
Identidad
cultura.
Objetivos especficos
y - Clasificar las palabras

segn la posicin del
acento.
Contenidos
(Septiembre)
- La palabra.
palabras segn la
acentuacin: Agudas,
graves o llanas,
esdrjulas y
sobresdrjulas.
Estrategias
Actividades
- Exhibicin de palabras
para clasificarlas segn la
posicin de su
acentuacin.
- Clasifican diversas
palabras dadas en un
listado previo, segn la
posicin en que
contenga el acento (ya
sea prosdico u
ortogrfico), cada una
de ellas,
Evaluacin
- Respuestas a preguntas
- Participacipacin.
- Identificar las slabas que

conforman una palabra, para
formar diptongos, triptongos
e hiatos.
- La slaba.
* La slaba tnica y la
tona.
-El diptongo, el
triptongo y el hiato.
- Explicacin sobre la
formacin de diptongos,
triptongos e hiatos.
- Realizan ejercicios en - Comentarios.

el aula relacionados con
el tema.
- Identificar las
caractersticas de las
oraciones y las frases.
- Los enunciados:
Frases y oraciones.
- La oracin.
* Definicin.
* Partes de la oracin:
- Sintagma Nominal
- Sintagma Verbal
- Presentacin de
enunciados para
identificar las frases y las
oraciones.
- Reconocen en textos - Conversaciones.

dados las frases y las
oraciones.
- Las oraciones: tipos.

* Las oraciones segn
la actitud del
hablante: enunciativa,
interrogativa,
desiderativa,
exclamativa,
- Presentacin de
oraciones para ser
clasificadas conforme a
la actitud del hablante.
- Diferenciar las oraciones

segn la actitud del
hablante.
- Realizan ejercicios
- Asignacin de ejercicios para reconocer las las - Participacin.
del libro de texto para
oraciones y las frases.
reconocer las partes de
una oracin.
- Identifican en textos - Prctica
informativos los tipos en el aula.
de oracin segn la
actitud del hablante.
dubitativa, etc.
- Comentar situaciones - La situacin de - Provocacin situaciones

comunicativas acontecidas comunicacin.
La comunicativas diversas
en nuestro entorno.
lengua
en
el
aula
entre
alumnos/as.
- La comunicacin.
* Definicin.
- Preguntas formuladas.
* Elementos o
factores
* Tipos
* Medios de
comunicacin.
- Exponen y conversan - Respuestas a

sobre el tema en el aula. preguntas
formuladas.
- Reconocen los rasgos
formales de los actos de
habla: narrar, describir, - Exposicin.
argumentar, etc.
- Identificar los primeros - Literatura.

- Lectura del texto: El - Tertulias entre los - Participacin.
textos literarios escritos en - Los comienzos de la Diario del Viaje de estudiantes, observando
Amrica.
literatura en Amrica: Cristbal Coln.
todos los detalles del - Pruebn.
El Diario del Viaje de
texto ledo.
Coln.
(Octubre)
- Creatividad y - Describir personajes y -El texto descriptivo.
desarrollo de objetos tomando en cuenta -La descripcin.
los talentos.
los rasgos de cada uno.
*Definicin.
*Descripcin literaria
y cientfica.
Descripcin esttica y
dinmica.
- Tertulias tomando en - Hacen descripciones - Conocimiento

consideracin
los diversas atendiendo a lo previo.
aprendizajes previos.
planteado.
- Conversaciones que se - Realizan en el aula
destaquen caractersticas algunas descripciones, - Participacin.
de objetos y personas.
atendiendo
a
las
caractersticas que los y
las estudiantes hayan
observado en cada
objeto, persona, etc.
Realizar
narraciones de -La narracin.
ficticias y reales.
*Definicin.
*Elemento y tcnicas
*Actores
Analizar la caracterstica de - Siglo Oro Espaol.
la literatura en el Siglo de - Definicin.
Oro Espaol.
- Representantes:
* Gracilazo de la
Vega
* Fray Luis de Len.
* San Juan de la Cruz.
* Santa Teresa de
Jess.
- Lectura del texto: El - Anlisis del texto - Exposiciones.

Lazarillo de Tormes.
ledo.
- Lectura de textos -Identificarn
las
relacionados al Siglo de principales
Oro Espaol.
literatura en el Siglo de
- Comentario sobre el Oro Espaol.
texto ledo.
- Comentan los aportes
de
los
principales
representantes de ese
perodo.
- Entrega de
prctica asignada.
- Exposicin de
Obras literarias.
-Crear ciertos anuncios -El texto informativo.

publicitarios
para
ser * La publicidad.
pronunciados en el aula.
* El anuncio publicit.
-Cronistas de Indias.
-Identificar las Crnicas de *Principales cronistas
Indias ms importantes, as narradores de los
como sus escritores.
acontecimientos
de
Las Indias.
*Fray Ramn Pan.
- Asignacin de anuncios - Elaboran anuncios - Participacin.

publicitarios.
publicitarios extrayendo
de ellos las ideas
Lectura:
Relacin principales.
acerca
de
las - Investigan de las - Comentarios.
antigedades
de
los principales Crnicas de
indios.
Indias, al igual que sus
autores.
- Conversacin acerca del
idioma
espaol:
sus
*Otros cronistas de inicios y evolucin.
- Entrega de ejercicios.
Indias importantes.
- Asignacin de prcticas.
Identidad
cultura.
y - Formular diversos tipos de

textos: literarios y no
literarios,
segn
las
caractersticas de cada uno.
(Noviembre/ Dic.)
-El texto literario y no * Presentacin de textos
literario.
literarios y no literarios
-Texto argumentativo para desarrollo del tema.
-La argumentacin.
*Caractersticas.
*El sistema de la
argumentacin.
*Anlisis y comentarios - Participacin

de textos literarios y no
literarios, uso de la
lengua, propsitos, etc.
- Identificar los primeros -Los primeros escrit.

escritores nativos y las nativos (S. XVl).
caractersticas de cada uno. *El
entrems
de
Cristbal de Llerena
- Reconocer los primeros *Antonio
Snchez
escritores nativos del siglo Valverde.
XVl, en Amrica.
*Aportes de ambos
escritores a la lit.
hispana.
*Conversacin sobre los * Analizan algunas

personajes de la poca.
obras literarias escritas
con relacin al siglo
*Lectura del texto: Idea XVl.
del valor de la Isla - Participan en debate
Espaola.
de su parecer con
relacin al texto ledo.
*Comentarios acerca de
los aportes de esos
autores.
- Reconocer las princip.

caractersticas
de
la
comunicacin de masas y
comentar
modelos
comunicativos de este tipo.
* Exhibicin de lminas,
mostrando los distintos
tipos de comunicacin de
masas existentes.
- La comunicacin de
masas.
* El emisor.
* El pblico masivo.
* Comunicacin y
persuasin.
- Emplear los complem. del Los complementos

verbo
para ampliar el del verbo:
significado de la oracin.
* Complemento
Directo (CD)
* Complemento
Indirecto (CI)
* Complemento
Circunstancial (CC).
Pruebas
Fin
de
Semestre
- Exposiciones.
- Prctica en el
aula.
- Respuestas
a preguntas.
*
Comentan
las - Participacin
principales
caractersticas de las
obras de la poca.
- Comentan mensajes - Dilogos en el aula
comunicativos
segn
las lminas observadas
de las comunicaciones
de masas.
- Presentacin de
ejercicios donde se
identifiquen los
complementos del verbo.
Reconocen
los - Participacin.
distintos complementos
del verbo que aparecen
en textos variados.
- Respuestas
a preguntas.
- Asignacin de ejercicios - Elaboran oraciones
relacionados con los que contengan los
complementos del verbo distintos complementos - Prctica en el
para identificarlos.
del verbo.
aula.
(Enero)
Creatividad y - Valorar distintos tipos de - La obra literaria.
desarrollo de obras literarias.
* Definicin.
los talentos.
* Componentes de
una obra literaria.
* Aspectos del lector
-Interpretar obras literarias, literario.
segn el propsito de cada - Temporalizacin de
una.
la obra literaria.
- Comentarios sobre la
obra literaria y cada uno
de los componentes que
la acompaan.
- Aplicacin de
cuestionario.
- Diferencia entre
lector y espectador
literario.
- Reconocer todos los
sustantivos que se
encuentren inmersos en
textos dados.
- Analizar la situacin del

idioma espaol en Santo
Domingo y en el continente
americano.
- El nombre o
sustantivo.
* Definicin.
* Clases de
sustantivo:
Propio, comn,
concreto, abstracto,
individual, colectivo,
contables y no
contables.
- Comentarios sobre los

distintos nombres o
sustantivos que se
emplean en textos y
oraciones en la
comunicacin cotidiana.
-Situacin lingstica - Explicacin de cmo

de Espaa:
surge el espaol en Santo
El espaol en Santo Domingo y en Amrica.
Domingo
y
en
Amrica.
- Dialogan acerca de las - Comentarios.

obras literarias y los
que intervienen en - exposiciones
ellas.
- Realizacin de
ejercicios.
*Realizan actividades
del libro de texto
relacionadas con el
tema.
- Comentarios.
- Comentan acerca de
la concordancia que
debe existir con el
gnero y el nmero en
los sustantivos.
- Participacin.
- Realizan ejercicios,
utilizando los
sustantivos,
hacindolos concordar
con el gnero y el
nmero de los mismos.
- Exposiciones.
Conocen
descendencia y cambios
lingsticos de nuestra
lengua hasta nuestros - Comentarios.
das.
- Evaluar los cambios que *La formacin de los - Presentacin sobre los - Desarrollan temas
sufren las lenguas en una sociolectos y

misma regin.
dominicanismos.
los diversos sociolectos

dialectos del pas.
(Febrero)
- Identidad y - Reconocer los escritores
- El Romanticismo.
cultura.
romnticos del siglo XlX en * Concepto.
Hispanoamrica, y aprender * Origen.
a identificar sus obras.
* Caractersticas.
* Principales
exponentes del
Romanticismo.
- Apreciar la importancia de * Obras sobresalientes
los movimientos literarios
del movimiento
que se destacaron en el siglo literario.
XlX en Hispanoamrica, y
que repercuten en la
- Literatura
Repblica Dominicana..
dominicana del siglo
XlX.
* Javier Angulo
Guridi.
* Jos Joaqun Prez.
* Obras destacadas de
esos autores.
- Conversacin sobre
autores romnticos
hispanos.
y relativos a la
produccin oral:
refranes, leyendas,
cuentos, canciones,
juegos de regiones del
pas y el continente.
- Exhibicin de obras de
los diferentes exponentes
del movimiento
romntico, tanto en
Europa como en
Hispanoamrica.
- Presentacin de autores
dominicanos del siglo
XlX, y sus respectivas
obras ms destacadas.
- Comentarios sobre lo
presentado.
- Conocimientos
previos
- Participacin.
*
Comentan
las
principales
caractersticas de las - Exposiciones
obras de la poca.
de obras literarias
- Explican de temas en
grupos.
- Entrega de anlisis.
- Analizan textos de
obras literarias diversas,
tomando en cuenta el
contexto social en que
fueron escritas.
- Reconocer todas las - El movimiento

caractersticas que tiene el indigenista.
movimiento indigenista.
* Concepto.
* Caractersticas.
* Personajes
principales.
- Pltica sobre las obras

- Pruebn.
que narran las vivencias
de los nativos en - Investigan los autores
Amrica.
de obras indigenistas
que han escrito las
hazaas
de
los
personajes.
- Diferenciar los tipos de

novelas que existen, y la
diferencia entre el cuento y
la novela.
- Lectura de fragmentos
de novelas diversas.
- La novela.
* Concepto.
* Elementos de la
novela.
* Clasificacin.
Nov. Caballeresca.
- Conversacin sobre los

tipos de novelas.
- Debates en el aula.
- Comprenden textos
literarios populares y
cultos valorndolos en
el contexto cultural
- Participacin.
- Elaboracin de
Democracia y
Participacin
Nov. Pastoril.
Nov. Picaresca.
Nov. (otras)
- El cuento: Carcter.
(Marzo)
- Debatir diferentes temas -El debate.
de nuestro entorno social.
*Partes de un debate.
*Organizacin
del
debate.
-La explicacin.
*Pasos para la
explicacin.
mediato e inmediato.
- Lectura
populares.
de cuentos
Recitan
algunos
cuentos
populares
- Explicacin del debate inventados.
- Conocimientos
y su organizacin.
Previos.
- Debaten temas de
inters, tomando en
- Aplicacin de
consideracin
las - Prctica en el
cuestionario.
caractersticas
ms aula.
relevantes
de
los
mismos..
- Elaborar mesa redonda -La mesa redonda.

con temas asignados.
* Caractersticas.
* Participantes de una
mesa redonda.
Elaboracin de una mesa

redonda, tomando a
los/as estudiantes como
participantes.
- Elaborar crticas a -La crtica.

fragmentos y obras literarias *Elaboracin de una
expuestas.
crtica.
*Caractersticas de la
crtica.
- Presentacin de textos
para ser criticados,
partiendo de las
caractersticas que debe
tener una crtica.
- Redactar artculos
noticiosos afines con la
nueva tecnologa.

pasos que se dan para la
elaboracin
de
una
noticia.
- Analizar textos
informativos con
acontecimientos de
- El texto noticioso.
- La noticia y el
reportaje.
* Definicin de
ambos conceptos.
* Cmo escribir
noticias y reportajes.
* Diferentes actores
cuentos para
ser ledos en
el aula.
noticiosos, extrados del
peridico
para
la
- Presentaciones
orales y escritas.
- Utilizan mesa redonda
para exposicin de
obras literarias.
- Explicacin.
Exponen
obras
literarias
para
ser
analizadas y criticadas
en el aula.
- Entrega de
ejercicios
- Efectan crticas en el
aula
con
varias
posiciones encontradas.
- Respuestas a
preguntas
- Determinan en grupos formuladas.
las
principales
caractersticas del texto
noticioso.
- Presentacin de
textos noticiosos
- Redactan diferentes elaborados.
actualidad.
que intervienen.
* Fuentes.
familiarizacin
y reportajes.
- Desarrollar destrezas de
asociacin de ideas para
construir prrafos con
oraciones compuestas.
- La yuxtaposicin y
la coordinacin.
* Nexos o enlaces.
- Presentacin de texto
para extraer las oraciones
coordinadas
y - Reconocimiento y
yuxtapuestas
que conceptualizacin de
contenga.
los tipos de oraciones
coordinadas y
yuxtapuestas.
-Comentarios.
- Elaborar prrafos de forma - El prrafo:

coherente.
* Concepto.
* Procedimientos para
escribir prrafos.
* Indicadores de
coherencia,
Concordancia: el uso
del relativo quien.
- Identificacin de
prrafos en textos
diversos.
-Conversacin
- Asociar diferentes
palabras sinnimas para la
mayor facilidad en la
comunicacin.
- Explicacin de las
palabras sinnimas, as
como las clases que
existen.
- Los sinnimos.
* Definicin.
* Clases de
sinnimos.
noticias tipos de noticias para

leer en el aula.
- Formacin de prrafos
con sus respectivas
caractersticas.
para que busquen los
sinnimos.
- Determinan la
relacin entre los
prrafos en el texto, a
travs de los nexos o
conectores y los tpicos
o subtemas.
- Participacin.
- Presentacin
de ejercicios
resueltos.
- Exposiciones
- Conocimientos
previos
- Comprenden
vocabulario, lave o
temtico de los actos de
habla ampliando los
trminos y los rasgos
semnticos.
- Realizan ejercicios a
partir de los contenidos
tratados.
- Pruebn.
- Creatividad y
desarrollo de
los talentos.
- Realizar distintos tipos de

entrevistas para ser
discutidas y socializar con
el medio.
- Fomentar la lectura
mediante cuentos y poesas
dominicanas.
(Abril)
- La entrevista.
- La discusin.
- La crnica.
* Definicin de todos
los trminos.
* Normas o pasos
para la elaboracin de
una entrevista y una
crnica.
- Literatura dom. Del
siglo XlX.
* Jos Ramn Lpez.
* Csar Nic. Penson.
- Tendencia de la
cuentstica dom.
-El texto potico
- Comentarios sobre
entrevistas realizadas en
distintos mbitos
sociales.
- Discusin sobre el
desarrollo de las
entrevistas.
- Conversacin acerca de
escritores y cuentistas
dominicanos.
- Asignacin de prcticas
en el aula.
- Lectura de poemas del
movimiento neoclsico.
- Apreciar la importancia de
los escritores neoclsicos en
Amrica Latina.
- El retorno del
neoclasicismo.
* Definicin de
Neoclasicismo.
* Principales
escritores del
movimiento:
* Salom Urea de
Henrquez (Poesa).
- Interpretacin de
poemas de autores
neoclsicos.
- Distinguir el verso y la
prosa dentro de la mtrica
en la literatura espaola.
- La mtrica espaola.
- Introduccin a la
versificacin.
- Conversacin sobre la
mtrica espaola:
* El habla en prosa.
- Realizan entrevistas a
personalidades de su
entorno con diferentes
temas cotidianos.
- Presentaciones
orales de entrevistas
realizadas..
- Exposiciones.
- Realizan prcticas
asignadas.
- Producen diversos
textos escritos en los
que se evidencie el
dominio de ciertos
recursos literarios.
- Revisin de
cuadernos.
- Comentarios.
- Leen diferentes textos
literarios de autores
- Exposicin.
nacionales para apreciar
aspectos propios de la
literatura nacional:
recursos artsticos y de
temas de la literatura y
la cultura dominicana.
- Conversaciones.
- Componen y exponen
- Respuestas a
- Cultura.
- Reconocer los distintos

actos de habla que existen
en nuestro idioma.
- Analizar refranes usados
en nuestro entorno.
- Valorar el retorno de los

movimientos literarios.
- Asociar algunos
movimientos literarios con
otros para verificar la
diferencia entre los mismos.
* El verso.
* La prosa.
* El ritmo.
* La rima.
(Mayo)
- Los actos de habla.
- Niveles de la lengua.
- Los refranes.
* Definicin.
* Los refranes ms
usuales en nuestro
entorno.
- El retorno al
Romanticismo.
* Fabio Fiallo:
cuentos y poesas.
- El Modernismo.
* Concepto.
* Origen del
movimiento.
* Caractersticas.
* Personajes
principales.
- Literatura dom. del
siglo XlX.
* Tulio Manuel
Cestero.
* Novela: La sangre.
* Composicin de
poemas.
- Utilizacin de los
diferentes actos de habla.
poemas breves acerca

de temas relacionados
con su realidad
empleando la
dramatizacin y otros
recursos.
- Comprensin
- Listado de refranes
interpretativa y
comunes para analizarlos evaluacin de textos
en el aula.
expositivos, teniendo en
cuenta la intencin
comunicativa de los
actos y el contenido de
- Lectura de cuentos y
cada parte.
poesas de autores
romnticos dominicanos
- Comprenden textos
del siglo XlX.
expositivos
relacionados con el
entorno natural y social
aplicando estrategias de
comprensin lectora:
generalizacin y
sntesis de ideas
- Presentacin de
atendiendo a la
escritores modernistas
lingstica y la
con fragmentos de
estructura semntica del
algunas de sus obras.
texto.
- Investigan acerca de
la vida y la posterior
evaluacin crtica de los
escritores modernistas
Hispanoamericanos.
novela que dio a conocer
al autor.
- Analizan diversos
fragmentos de obras
con autores
modernistas.
pregunta formuladas.
- Conocimiento
previo.
- Entrega prctica.
- Exposiciones.
- Comentarios.
- Exposiciones.
- Revisin de
cuadernos.
Prueba
AO ESCOLAR
Fin
de Semestre
: 2015-2016
CENTRO DE ESTUDIOS: MISION TU PUEDES

NIVEL
: MEDIO
PRIMER CICLO
: 2do. GRADO
ASIGNATURA
PROFESORA
: MIGUEL ANGEL VIZCAINO
Comprender textos expositivos a travs de anlisis de las fases de la exposicin de organizacin para el aprendizaje de la
redaccin y evidenciar crticamente los procedimientos argumentativos utilizados en la exposicin de hechos o ideas.
Conceptualizar y usar en textos los tipos de oraciones compuestas: coordinadas, yuxtapuestas, subordinadas, as como los
nexos o articuladores lgicos: formas y funciones de pronombres, preposiciones y conjunciones en el discurso.
procedimientos de organizacin del discurso: tesis-demostracin, problema solucin, relacin causa-efecto, en los que se
muestre dominio de las fases de la exposicin: introduccin, desarrollo y conclusin.
Fecha
Eje Transv.
Identidad
cultura.
Objetivos especficos
Contenidos
(Septiembre)
y - Lograr la comunicacin - La comunicacin.
entre educandos/as.
* Definicin.
* Elementos o
factores
* Tipos (lingstica y
no lingstica)
* Medios de
comunicacin.
- Identificar las parte de la
oracin y y la importancia
de cada una en la misma.
- Diferenciar las oraciones

segn la actitud del
hablante.
- Elaborar textos
expositivos con diversas
intenciones comunicativas.
Estrategias
- Lectura de textos no
literarios para apreciar los
elementos de la
comunicacin que
intervienen en ellos.
Actividades
Evaluacin
- Comprenden textos -Participacin

comunicativos orales y en grupos.
escritos, relacionados con
el entorno natural y social.
- Analizan
anteriores.
los
textos -Preguntas y
respuestas unos
a otros.
- Los enunciados:
Frases y oraciones.
- La oracin.
* Definicin.
* Partes de la
oracin:
- Sintagma Nominal
- Sintagma Verbal
- Presentacin de
ejercicios del libro de
texto para reconocer las
partes de una oracin.
- Identifican las parte de la

oracin y la importancia
de cada una en la misma..
- Las oraciones:
tipos.
* Las oraciones
segn la actitud del
hablante: enunciativa,
interrogativa,
desiderativa,
exclamativa,
dubitativa, etc.
- Elaboracin de
oraciones para ser
clasificadas conforme a la
- Elaboran oraciones para - Participacin.

reconocer los tipos segn
la actitud del hablante.
- El texto expositivo.
* La exposicin.
- Conversaciones.
- Listado de oraciones
para ser clasificadas en el
aula.
- Explicacin sobre la - Exponen y conversan - Entrega de
exposicin
y sobre el tema en el aula.
Cuestionarios.
organizacin.
* Definicin.
* Elaboracin de un
- Plenaria de lo explicado.
texto expositivo.
* Caractersticas de la Lectura
de
texto
exposicin.
expositivo.
Identidad: - Reconocer los pasos y (Octubre)

Valor de la rasgos de organizacin - El resumen.
responsabilidad. secuencial del resumen.
* Definicin.
* El resumen escrito
y oral.
- Redactar temas del
entorno social que han sido * pasos a tomar en
causa de problemas, y cuenta al escuchar
luego resumirlos para una conferencia para
buscarles soluciones.
resumir.
* Las reglas para un
buen resumen.
- Relacionar las letras

hispanoamericanas
de
finales del siglo XVlll con
las de Europa del mismo
siglo.
- Conocer las principales

caractersticas
del
Romanticismo europeo y
del hispanoamericano de
principios del siglo XlX.
- Plenaria sobre diversos

temas para motivar a una
conversacin genuina y
luego resumirla de forma
escrita.
- Lectura de textos.
- Respuestas a
preguntas
- Tertulias entre los formuladas.
estudiantes,
observando
todos los detalles de los - Conversaciones.
textos ledos.
- Lectura de algunos
textos prerromnticos.
- Resumen textos ledos en - Exposiciones.
el aula.
- Asignacin de prcticas
y actividades.
- Tratan de buscar
soluciones a los problemas
comentados.
- Comentarios.
-El Prerromanticismo
hispanoamericano y
europeo.
* Caractersticas.
* Principales figuras.
- Reconocen los rasgos - Prctica

formales de los actos de en el aula.
habla: narrar, exponer,
describir, argumentar, etc.
- Analizan fragmentos de - Conocimiento

obras prerromnticas.
previo.

Romanticismo y autores. - Investigan la vida de - Exposiciones.
autores prerromnticos.
- Caracterizacin de los
personajes.
- Entrega de
prctica asignada.
- Lectura de fragmentos - Investigan todo lo - Exposicin de

- El Romanticismo de obras romnticas.
relacionado
al Obras literarias.
hispanoamericano y
Romanticismo, as como
europeo.
- Asignacin de bsqueda las principales obras y
* Definicin del de la vida y obra de las personajes
que
lo
movimiento.
principales figuras del protagonizan.
- Participacin.
* Caractersticas.
movimiento literario.
Reconocer los escritores * Figuras principales:
romnticos del siglo XlX Esteban Echevarria. - Provocacin anlisis de - Analizan fragmentos de - Comentarios.
en Hispanoamrica.
Domingo Faustino los fragmentos ledos.
obras de estos personajes.
Sarmiento.
Jos mrmol.
Jorge Isaacs.
- Creatividad y - Producir diversidad de
(Noviembre/ Dic.)
desarrollo de los textos narrativos con una
talentos.
intencin sociocultural.
-La narracin.
*Definicin.
*Elemento y tcnicas
*Actores
- Realizar distintos tipos de
entrevistas para socializar
con el medio
- La entrevista.
* Definicin.
* Tipos de entrevistas
* Partes de una
entrevista.
- Identificar el debate y sus
diversas caractersticas
comunicativas como
-El debate.
mtodo de socializacin
* Definicin.
para el aprendizaje.
*Partes de un debate.
*Organizacin
del
debate.
* Importancia del
debate.
- Verificar la diversidad
lingstica que tiene el
idioma espaol.
- Los regionalismos.
* Definicin.
- Evaluar los cambios que * Caractersticas.
- Presentacin de hechos - Realizan

narraciones
y ficciones para dar ficticias
y
reales.
espacio
a
diversas atendiendo a lo planteado.
narraciones.
Organizan
textos
- Lecturas narrativas para narrativos
y
los
visualizar los elementos diferencian de otros actos
de la misma.
de habla.
- Entrega de
entrevistas
realizadas.
- Debates.
- Explicacin de la - Elaboran entrevistas - Participacin

entrevista
y
sus diversas extrayendo de
componentes.
ellos las ideas principales.
- Explicacin del debate y - Debaten temas de obras

su organizacin.
literarias dominicanas e
hispanoamericanas.
- Asignacin de temas
para debatirlos en el aula.
- Prctica en el
aula.
- Respuestas
a preguntas.
- Entrega de
ejercicios.
- Presentacin de diversos - Conocen caractersticas

sociolectos del pas.
del sociolecto de su - Participacin
entorno y producen cuadro
Presentacin
de comparativo con otros - Respuestas a
dominicanismos de uso sociolectos
del
pas, preguntas
sufren las lenguas en una

misma regin.
Prueba Fin de
- Identidad.
- Utilizar la argumentacin
y contra argumentacin en
plenaria dentro del aula de
clases.
- Diferenciar los textos
argumentativos de otros
tipos de textos.
- Comentar las
caractersticas de los texto
periodsticos.
- Elaborar textos que sean
periodsticos, tanto de
gnero informativo, como
de opinin.
- Reconocer las oraciones

compuestas: coordinadas y
yuxtapuestas segn su
estructura.
abundante.
tomando en cuenta: lxico, formuladas.

sintaxis y aspecto fontico.
Semestre
(Enero)
- El texto
argumentativo.
- La argumentacin.
- La contraargument.
* Definicin de
ambos conceptos.
* Caractersticas.
* Importancia en la
comunicacin actual.
- Los textos
periodsticos.
* Definicin.
* Clasificacin:
Gnero informativo.
Gnero de opinin.
* El comentario.
* La realidad en el
texto periodstico.
- Las oraciones
compuestas:
* La yuxtaposicin.
* La coordinacin.
* Definicin de
ambas oraciones.
- Preparacin de un tema - Escogen un tema

argumentativo.
argumentativo
para
conversar sobre el mismo
- Asignacin del tema a
en el aula.
dos estudiantes para que
lo divulguen en el aula.
- Desarrollan el tema
escogido, teniendo en
- Comentario sobre el
cuenta los argumentos y
tema.
los contraargumentos para
que se cumplan los
objetivos.
- Explicacin sobre los
textos periodsticos, as
como tambin los tipos de
textos que existen de esa
clase.
- Conversacin acerca de
los textos periodsticos y
sus caractersticas.
- Exposiciones.
- Prctica en el
aula.
- Redaccin de
noticias de
forma oral.
- Comentan textos que - Conocimientos

sean
periodsticos previos
extrados de peridicos
- Elaboran con la debida
precaucin, textos que - Participacin.
sean periodsticos, tanto de
gnero informativo, como
de opinin para exponerlos
en el aula.
- Presentacin
de ejercicios
resueltos.
- Conocimientos previos
de oraciones compuestas.
- Plenaria sobre las

oraciones compuestas y
los tipos que existen y
los enlaces que se utilizan - Reconocen los enlaces y
para la yuxtaposicin y la signos de puntuacin que - Dilogos.
coordinacin.
se utilizan en las oraciones
compuestas: coordinadas y - Actuacin en
- Creatividad y
desarrollo de los
talentos.
- Identificar las oraciones

compuestas en textos
dados y clasificarlas en
yuxtapuestas y
coordinadas.
* Caractersticas de
cada una de ellas.
* Enlaces utilizados
en las oraciones
dichas.
* Diferencias entre
ambas oraciones.
- Elaboracin de las
oraciones compuestas
- Elaborar textos
publicitarios con las
caractersticas particulares
que adopten..
(Febrero)
- La publicidad.
* Definicin.
* Tipos:
Publ. Comercial.
Publ. Institucional.
La propaganda
poltica.
* El leng. en la public
* Elaboracin de un
anuncio publicitario.
- Muestra
publicitarios
observados
estudiantes.
- Clasificar los rasgos

distintivos del lenguaje
publicitario.
- Relacionar los escritos

literarios de principios del
siglo XX con los de siglos
anteriores en la Repblica
Dominicana.
- Reconocer los personajes

que se destacaron en la
literatura dominicana a
principios del siglo XX,
tanto en el Vedrinismo
como en el Postumismo.
- La literatura
dominicana en el
siglo XX.
- Los primeros
movimientos
literarios en la
Repblica
Dominicana:
- El Vedrinismo.
Representante:
* Otilio Vigil Daz.
El verso libre.
Seguidor:
* Zacaras Espinal.
- El Postumismo.
Representantes:
- Asignacin de textos
para extraer las oraciones
y
clasificarlas
en
yuxtapuesta y coordinada.
yuxtapuestas
anuncios en aula.
- Elaboran oraciones, y
extraen de textos dados, - Entrega de
para luego clasificarlas en ejercicios.
coordinadas
y
yuxtapuestas
de textos - Observan algunos textos

para ser publicitarios
para
la
por
los verificacin del manejo y
las caractersticas que
poseen.
- Explicacin sobre los
distintos
tipos
de - Actan en el saln de
publicidad, y la forma de clase,
presentando
elaboracin de cada uno diversos
anuncios
de ellos.
publicitarios para observar
la diferencia con otros
escritos.
-Comentarios.
- Prctica en aula.
- Actuaciones.
- Participacin.
- Plenaria sobre la - Dialogan acerca de las - Dilogos.

literatura dominicana de primeras letras del siglo
principios del siglo XX.
XX en la Repblica
Dominicana.
- Comentarios acerca de
los primeros movimientos
literarios que surgieron en
la Repblica Dominicana
en el siglo XX.
- Investigan acerca de las - Entrega de las

caractersticas
y
los investigaciones.
personajes de los primeros
movimientos literarios que
surgieron en la Repblica -Comentarios.
Dominicana en el siglo
XX.
- Lectura de fragmentos - Reconocen algunos de - Exposiciones

de la literatura de la poca los fragmentos de la orales y escritas.
en
la
Repblica literatura de la poca en
- Trabajo.
- Analizar el Manifiesto
Postumista creado por los
representantes del mismo
movimiento literario
dominicano.
* Domingo Moreno
Jimnez.
* Andrs Avelino.
* Rafael Augusto
Zorrilla.
El Manifiesto
Postumista.
Dominicana.
- Producir textos, ya sean

literarios o no literarios de
tipo descriptivo.
Marzo
- La descripcin
literaria.
* La forma y el
contenido en la
descripcin.
definicin
de
descripcin,
asimismo,
todo lo que se relacione
en su forma y contenido.
- Utilizar herramientas y
elementos propios de los
textos descriptivos, para
elaborar distintos tipos de
descripciones.
* Tipos de
descripcin segn lo
observado:
Etopeya. Retrato.
Prosopografa.
- Elaborar descripciones
Paralelo. Paisaje.
de lugares, personajes, Topografa.
pocas, etc.
Crinografa.
Cronografa.
Cosmografa.
Caricatura.
-Reconocer las relaciones
que existen entre la poesa - La literatura
hispanoamericana del siglo Hispanoamericana
XX con sus respectivos
potica del siglo XX.
autores y as personas del
pueblo.
- La poesa negroide,
afroantillana o
negrita.
* Descendencia de
esa literatura.
las letras de la Repblica

Dominicana.
- Conversacin de las
lecturas anteriores.
Analizan cada uno de los - Participacin.
acpites del Manifiesto
- Anlisis del Manifiesto Postumista, y comentan en - Pruebn.
Postumista.
el aula.
- Traen a la memoria los
conocimientos
previos
acerca de la descripcin y
los tipos de ella, de
acuerdo a lo descrito, as
como tambin, segn la
- Presentacin de lminas posicin del observador.
para ser descritas por los
y las estudiantes del
curso.
- Conocimientos
previos.
- Entrega de
asignaciones
- Realizacin de
descripciones en
el aula.
- Asignacin de preguntas - Dominan herramientas - Participacin.

con relacin al tema para para utilizarlas en los
ser investigadas.
textos descriptivos, y
elaboran descripciones de -Conversacin
lugares, personajes, entre
otros
- Comentarios de la
literatura potica del siglo
XX en Hispanoamrica.
- Investigan los aportes de -Exposiciones de

las principales figuras de forma oral.
la poesa afroantillana en
Hispanoamrica.
- Lectura de textos
literarios de autores
hispanos y nacionales
para apreciar aspectos
propios de la literatura:
recursos artsticos y de
- Dan lecturas a poemas - Respuestas a

escritos por autores de la preguntas
poesa afroantillana.
formuladas
- Valorar la importancia de
los poemas de los
escritores afroantillanos o
negroides.
- Convivencia: - Diferencian en cualquier

Participacin en escrito el texto literario del
la sociedad.
texto no literario.
- Reconocen cada una de

las caractersticas de la
novela, as como los tipos
de la misma, y la
diferencian del cuento y la
fbula.
- Identifican en textos
dados, los modificadores
del sujeto en cada una de
las oraciones que
componga dicho texto.
Elaboran oraciones con la

utilizacin de los
modificadores del sujeto.
* Principales figuras:
Luis Pals Matos.
Nicols Guilln.
Toms Hernndez
Franco.
Manuel del Cabral.
Abril
- El texto literario y
el no literario.
* Definiciones.
* Caractersticas de
ambos textos.
El cuento.
La novela.
Tipos de novelas.
La fbula.
* Definicin de cada
uno.
* Estructura y
caractersticas de
esos trminos.
- Los modificadores
del sujeto.
* Definicin.
* Elementos
utilizados como
modificadores:
Adjetivo
sustantivado.
Sustantivos unidos
por conjuncin.
Sustantivos unidos
por preposicin.
temas de la literatura y la
cultura dominicana.
- Analizan algunos poemas - Exposiciones.

negroides
para de obras literarias
compararlos
- Comentarios sobre los con otros poemas escritos
textos ledos.
por diversos autores de - Revisin de
otras pocas.
cuadernos.
- Explicacin de texto
literario y el no literario.
- Participan en debate de - Conversacin.

su parecer con relacin al
texto ledo.
- Entrega de
- Presentacin de ambos - Explican temas en anlisis en grupo.
tipos de textos.
grupos.
- Comentarios sobre las Anlisis obras literarias - Comentarios.
caractersticas de ambos dramticas.
textos, atendiendo a la
formulacin de cada uno. - Recitan ciertos cuentos
populares, para poder
diferenciarlos de la novela - Pruebn.
y de la fbula.
- Conversacin acerca de - Conversan sobre las

los modificadores del modificaciones
que
sujeto.
pueden
recibir
las
oraciones con colocacin
de ciertas palabras.
-Explicacin acerca de las
funciones de los diversos
modificadores del sujeto
que existen.
- Comentarios.
- Presentaciones
de oraciones de
forma escrita.
- Presentacin de todos - Determinan en oraciones - Opiniones.

los elementos que se dadas cada una de las
Sustantivos en
aposicin.
* Aposicin
especificativa.
* Aposicin
explicativa.
- Talento.
- Elaboran oraciones para

identificar en ellas los
complementos del sujeto
que se encuentren.
utilizan
modificadores.
como caractersticas principales - Participacin.

de los modificadores del
sujeto.
- Asignacin de ejercicios - Realizan actividades del - Entrega de

para ser resueltos.
libro de texto.
actividades.
Mayo
- Los complementos en peridicos.
del sujeto.
* Definicin.
* Importancia en la y su importancia en la
de ellos oracin.
oracin.
- Partiendo de textos de
peridicos, elaboran
oraciones identificando en
ellas cada uno de los
que las compongan.
- Comentarios.
- Entrega de
oraciones.
- Realizan comentarios
sobre las oraciones
elaboradas.
- Asignacin de preguntas - Responden las preguntas - Respuestas a
con relacin al tema de acerca del tema.
preguntas
en donde se evidencien los * Complementos.
Determinante.
los
complementos
del
formuladas
complementos del sujeto, y
Ncleo
del
sujeto.
sujeto.
reconocen los respectivos
Complemento del
- Identifican los distintos - Participacin.
nombres de cada uno.
nombre:
complementos del sujeto.
`Complemento
adjetivo.
`Complemento
preposicional.
- Identifican oraciones
Prueba
Fin
Semestre
AO ESCOLAR
: 2015-2016
CENTRO DE ESTUDIOS: MISIN T PUEDES

NIVEL
: MEDIO
SEGUNDO CICLO
: 2do. GRADO (4to BACH.)
ASIGNATURA
PROFESOR
Leer obras literarias de autores dominicanos y de obra sobre cultura dominicana, para la formacin de conceptos y juicios
valorativos en torno al origen y desarrollo de la cultura dominicana.
procedimientos de organizacin del discurso: tesis-demostracin, problema solucin, relacin causa-efecto, en los que se
muestre dominio de las fases de la exposicin: introduccin, desarrollo y conclusin.
Conceptualizar y clasificar los tipos de discursos orales: dilogos, conferencias, exposiciones, entre otros; modos y
tiempos de los verbos en espaol; unidades sintcticas complejas y nexos o articuladores lgicos.
Fech
a
17-30
1-17
Eje Transv.
Objetivos
especficos
-Identidad:
- Conversar acerca de
desarrollo de la situaciones de
personalidad.
comunicacin que se
producen el entorno para
observar del dominio de
la lengua oral.
Contenidos
(Agosto / Septiembre)
- La comunicacin.
* Concepto varios de
la comunicacin.
*
Elementos
que
acompaan a todo acto
comunicativo.
* Importancia de toda
comunicacin para los
seres humanos.
Estrategias
- Presentacin de
textos con diversas
situaciones de
comunicacin.
- Provocacin de
conversaciones para
lograr que se llegue a
comunicacin.
Actividades
Comentan
los
problemas que afectan
a la escuela, su
comunidad y todo lo
relacionado
a
su
entorno.
Evaluacin
-Conocimientos
previos.
- Comentarios.
- Respuestas a
preguntas.
- El dilogo.
- Dialogar acerca de
* Definicin.
situaciones de su entorno
* Caractersticas.
inmediato.
* Ventajas del dilogo.
- Asignacin de
dilogos.
-Dialogan
sobre - Dilogos.
situaciones
de
comunicacin que se
producen el entorno.
Los
primeros
- Reconocer los aportes
escritores de Amrica.
de
los
primeros
- Las Crnicas de
escritores de Amrica.
Indias.
* Concepto de crnica.
* Primeros cronistas
con sus respectivas
- Identificar las crnicas
crnicas.
- Conversacin en el
aula acerca de la
llegada
de
los
europeos al Nuevo
Mundo.
- Realizan algunas - Participacin.

conversaciones acerca
de la llegada de los
colonizadores
a
Amrica.
ms
importantes
y
trascendentes
escritas
por
los
primeros
cronistas de Indias.
Cristbal Coln.
Fray Bartolom de - Asignacin
de - Investigan de los - Respuestas a
Las Casas.
cuestionario sobre el aportes de los primeros preguntas
Gonzalo Fernndez tema.
cronistas de Amrica.
formuladas.
de Oviedo.
Bernal Daz del
Castillo.
Conversaciones
20- 30
-Apreciar la literatura
americana
y
las
manifestaciones
literarias que surgieron
en
la
Amrica
Precolombina.
- Comprender toda la
importancia que amerita
el surgimiento de las
primeras culturas de
Amrica.
- Literatura Americana
- Las manifestaciones
literarias de Amrica
Precolombina:
* La cultura Maya.
El popol Vuh.
* La cultura Inca.
El Ollantay.
* La cultura Azteca.
* La cultura Tana.
El Rito de la Cohoba.
Los Aretos.
* Forma de vida y
costumbres de cada
cultura.
Lecturas
de
fragmentos literarios
de nuestra Amrica
Precolombina.
Analizan
textos - Prctica en
fundamentales de la el aula.
literatura de Amrica
Precolombina
- Comentarios sobre - Comparten en el aula - Exposiciones

los textos ledos.
el anlisis realizado orales y
para
apreciar
los escritas.
aportes de autores/as.
(Octubre)
1- 14
- Cultura
- Orgenes de la
-Indagar acerca de los cultura en Amrica.
orgenes de la cultura en - Las universidades.
Amrica.
*
Universidad
de
Santo Domingo.
La descripcin del
escudo universitario.
* Otras universidades.
- Explicacin sobre - Indagan acerca de los - Participacin.

los orgenes de la orgenes de la cultura
cultura en Amrica.
en Amrica.
- Exhibicin del
escudo
de
la - Conversan sobre la - Entrega de
universidad de Santo importancia
de
la asignaciones.
Domingo,
y
la universidad de Santo
- Reconocer a aquellos
hombres que se dieron a
conocer
como
los
grandes civilizadores de
Amrica.
17-21
Los
grandes
civilizadores.
* Fray Ramn Pan.
* Hernn Corts.
* Fray Pedro de
Crdoba.
* Fray Antn de
Montesinos.
El Sermn de
Montesinos.
- La literatura en los
- Diferenciar las culturas siglos XVlll- XlX.
coloniales
de
otras - El Barroco de
culturas existentes.
Amrica.
* Concepto.
* Caractersticas.
- Analizar textos escritos * Principales figuras.
por autores de la poca Sor Juana Ins de la
del Barroco en Amrica Cruz.
en el siglo XVll.
* Hombres necios que
acusis
Juan Ruiz de Alarcn
24-31
- Profundizar sobre
todo lo relacionado con
los
escritores
que
estuvieron vigentes y se
desarrollaron durante los
siglos XVlll y XlX. De
la literatura americana.
-Otros personajes de
los siglos XVlll y XlX.
*Bernardo Correa y C.
* Jos Nez de Cc.
* Juan Pablo Duarte.
*
Jos
Joaqun
Fernndez de Lizardi.
* Antonio Snchez Val
* Pedro Agustn Morel
de Santa Cruz.
* Antonio del Monte y
Tejada.
significacin
conlleva.
que Domingo
y
otras
universidades en el
Nuevo mundo.
- Comentarios acerca
de la labor realizada - Reconocen la labor a - Exposiciones
por
los
grandes favor de la educacin Orales.
civilizadores
de realizada
por
los
Amrica.
grandes civilizadores
de Amrica.
- Conversacin sobre - Comentan algunas

la literatura de los investigaciones que se
siglos XVlll- XlX.
realizan
sobre
el
Barroco.
- Lectura de textos
del Barroco.
- Comentarios.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
-Exposiciones
orales.
- Comentarios de los -Exponen los aportes

textos ledos.
hachos a la literatura
universal realizados por
los autores investigados
- Asignacin
de - Memorizan el Ideario - Entrega
prcticas, adems de de Juan Pablo Duarte.
informes.
cuestionarios.
de
- Anlisis de los - Analizan fragmentos - Participacin.

aportes
de
los de obras literarias de
escritores de esos los autores investigados
siglos.
1-12
- Cultura
- Diferenciar la cultura y
las letras coloniales de
otras culturas existentes.
- Reconocer los escritos
de los autores de las
letras
coloniales,
y
compararlos con los de
nuestra poca.
15-30
- Investigar cmo inicia

la literatura en la
Repblica Dominicana e
identificar
los
los
(Noviembre)
- La cultura y las letras
coloniales.
-Los
primeros
escritores
de
la
Colonia:
* Da. Leonor de
Ovando.
* Alonso de Ercilla.
La araucana.
* Cristbal de Llerena.
El entrems de
Llerena.
* Gracilazo de la Vega.
- Aportes de esos
escritores anteriores a
la literatura.
- Informacin sobre - Leen sonetos de Da.

las letras coloniales.
Leonor de Ovando.
- Respuestas a
preguntas
- Conversacin con - Comentan las lecturas formuladas.
los y las estudiantes realizadas.
acerca de todas las
informaciones antes
- Exposicin de
ofrecidas.
obras literarias.
- Inicios de
la
literatura
en
la
Repblica Dominicana
Los dos primeros
movimientos literarios
en Repblica Dominic.
* El Vedrinismo.
* El Postumismo.
- Comentarios del
- Dialogan y comentan
inicio de
la la diversidad de la - Comentarios.
literatura
en
la literatura dominicana
Repblica
en sus inicios.
Dominicana
- Explicacin sobre
los
primeros
escritores
de
la
Colonia y los aportes
que dio cada uno de
ellos a la literatura
universal.
- Analizan algunos
fragmentos de obras de - Entrega por
los primeros escritores escrito de los
de la Colonia.
anlisis
realizados.
- Lecturas de poemas - Analizan poemas de

vedrinistas (Vigil D.) los escritores dominic. - Participacin.
primeros movimientos
literarios del pas, y sus
respectivos
representantes, as como
tambin los aportes de
cada uno de ellos.
(Diciembre)
- Retroalimentacin de
contenidos anteriores.
1-8
10-20
23-31
- Definicin de ambos y
postumistas de los movimientos:
movimientos.
(Domingo
Moreno Vedrinismo
y
- Representantes.
Jimnez).
Postumismo
- Obras destacadas de
esas figuras literarias.
- Creatividad.
- Repasar contenidos
Enero
estudiados en el semestre - La lengua:
* Definicin.
- Indagar acerca de la * Funcin de la lengua.
lengua y su proceso en la - El proceso de
situacin
de conversin de la leng.
comunicacin.
en la comunicacin.
* La situacin de com.
* Componentes:
Emisor, receptor,
- Provocar situaciones de mensaje, entre otros.
comunicacin
para * Niveles de la lengua:
observar los distintos
Fontico.
niveles de la lengua en Sintctico

su funcin.
Morfolgico y
Semntico.
- El discurso: Tipos:
- Pronunciar discursos ya Oral y Escrito.
sea de forma orar y * El texto: Definicin.
escrita,
segn
la Tipos: Literario y no
necesidad.
literario.
- La literatura contemp
- Identificar los escritos dominicana del S. XX.
y aportes de los autores * Caractersticas.
contemporneos de la * Figuras principales:
Repblica Dominicana. Tulio Manuel Cestero
Ramn Marrero A.
- Comentarios.
- Explicacin de la - Conversan sobre los

lengua como sistema conocimientos previos
abstracto.
que tienen de la lengua
y su funcin en el
proceso
de
la
- Provocacin de comunicacin.
situaciones
comunicativas,
contemplando en las - Realizan y ponen en
mismas situaciones prctica
distintas
del entorno, donde se situaciones
evidencien
los comunicativas,
las
componentes de la cuales
evidencian
comunicacin
de problemas
de
su
manera clara.
entorno
social
y
cultural
- Plenaria acerca de la
literatura
contempornea en las
primeras dcadas del
siglo XX en la
Repblica
- Conversacin
en el aula.
- Dilogos.
- Participacin.
Investigan
las - Entrega de
caractersticas
reportes de las
principales
de
los investigaciones.
escritores dominicanos
en las primeras dcadas
del siglo XX.
- Investigar los aportes

de
los
escritores
contemporneos
de
principio del siglo XX en
la Rep. Dom.
1-11
- Identidad.
- Reflexionar acerca de
la diversidad de gneros
literarios apreciados en
la literatura dominicana.
- Conocer los legados

que dejan a nuestra
nacin los autores de la
dcada del 1940.
Juan Bosch.
Hilma Contreras.
Pedro Henrquez U.
* Otros escritores de la
literatura contemporn.
de principio del s. XX
en Rep Dom.
* Aportes de esos
personajes a la
literatura dominicana y
universal.
(Febrero)
- La literatura contemp
dominicana
de
la
dcada de los 40.
- Los independ. del 40.
* Importancia de esa
poca literaria.
* Representantes:
Toms Hernndez
Franco.
Manuel del Cabral.
Pedro Mir.
Hctor Inchustegui
Cabral.
* Legado de esos
personajes a la
literatura dominicana y
universal.
Dominicana.
- Lecturas de ciertos - Analizan obras de los - Comentarios.

fragmentos de la autores mencionados.
literatura dominicana
de esos autores.
- Exponen de forma - Expocisiones
oral
las
obras de forma oral.
- Comentarios sobre analizadas.
los fragmentos ledos.
- Comentarios acerca
de
la
literatura
dominicana en la
dcada de los 40.
- Comentan los aportes - Respuestas a

de los escritores de esa preguntas
dcada, adems de la formuladas.
ascendencia de los
mismos
en
la
- Lecturas de poemas Repblica Dominicana.
y fragmentos de
obras concernientes a - Analizan poemas y - Comentarios.
los autores de la escritos ledos de los
dcada de los aos 40 autores de la poca de
en
la
Repblica los aos 40 en la
Dominicana.
Repblica Dominicana.
- Conversacin sobre - Reportan los anlisis - Entrega de
las lecturas.
hechos a los escritos.
anlisis.
12-28
- La literatura Negra o
- Apreciar los escritos de afroantillana.
los autores afroantillanos - La poesa negrista o
como algo autctono de negroide en Las
Las Antillas mayores.
Antillas.
* Representantes de
estas letras en Las
Antillas Mayores:
- Presentacin de
fotos y lminas de
personas
latinas,
escritores de las
Antillas mayores.
- Investigan la vida y
los aportes literarios de
figuras sobresalientes,
que son escritores de la
literatura afroantillana.
- Dilogos
sobre los datos
encontrados en
investigaciones.
- Analizar fragmentos
literarios negroides para
observar en ellos los
temas, personajes y
mitos
de la cultura
afroantillana.
1-11
- Talento.
- Reconocer las
caractersticas de los
textos persuasivos
(dentro de ellos el texto
publicitario).
- Analizar temas
oriundos de la literatura
dominicana.
- Elaborar crticas a los
escritos de los autores
contemporneos de la
Rep. Dom., en cuanto a
la cultura reflejada en
dichos escritos.
Toms Hernndez
Franco (dominicano)
Yelid.
Nicols Guilln
(cubano).
Sngoro Cosongo.
Luis Pals Matos
(puertorriqueo).
* Aportes de estas
figuras para la
literatura antillana y
universal.
(Marzo)
- El texto publicitario.
* La publicidad.
* El cartel.
* Tipos de publicidad.
* El leng. publicitario.
* Estructura de la
publicidad.
- La literatura
contempornea
dominicana.
- Cultura dominicana.
* Marcio Veloz
Maggiolo.
Los casicuentos.
* Franklin Domnguez.
Las extraas
presencias.
- Comentarios sobre
los
autores
que
aparecen
en
las
lminas presentadas
- Comentan de forma - Desarrollo de

dialogada, y socializan prctica en el
acerca
de
las aula.
investigaciones hechas.
- Conversacin sobre
las letras y los
aportes
de
esas
figuras a la literatura,
tanto de Amrica
Latina
como
la
universal.
- Analizan poemas y - Conversacin

fragmentos de la gama en el aula.
de la literatura negra o
afroantillana, tomando
en cuenta el pas al cual
pertenece cada figura o - Pruebn.
escritor.
- Identifican el tipo de
- Muestra de textos mensaje
publicitario
publicitarios de tipos que se desea llevar,
diferentes.
segn
el
lenguaje
utilizado y las lminas
- Anlisis de los mostradas.
textos mostrados.
- Conocimiento
previo.
- Exposiciones
de
anuncios
publicitarios.
- Investigan todo lo - Participacin

relacionado acerca de en clase.
- Exhibicin de textos los valores y las
literarios, los cuales costumbres
de
la
pertenezcan a la Repblica Dominicana
literatura dominicana
contempornea.
- Analizan fragmentos
literarios dominicanos - Desarrollo de
- Pltica acerca de los para la observacin de prctica.
textos puestos en los valores, culturas y
exhibicin.
costumbres impresos
en las mismas.
14-31
- La literatura
- Ampliar la
hispanoamericana
comprensin sobre los
contempornea.
escritos de los personajes
de la literatura
* Gabriela Mistral.
- Asignacin
de
cuestionarios sobre
los autores hispanos
de
la
literatura
- Exponen de forma
oral los aportes de los
personajes citados, y
todo lo relacionado a
sus estilos y lenguaje.
- Exposiciones
orales.
- Preguntas a
los expositores.
hispanoamericana.
1-15
(Vergenza).
contempornea, para
ser investigados y
expuestos.
* Pablo Neruda.
(Veinte poemas de
amor y una cancin
- Conversacin sobre
desesperada).
- Valorar las expresiones
los aportes que han
* Horacio Quiroga.
diversas de los autores
donado estos autores
(A la deriva).
hispanoamericanos
a la literatura, tanto
contemporneos.
* Juan Rulfo.
hispana como a la
(Diles que no me universal, as como
maten).
tambin de su estilo
(Abril)
literario.
-Convivencia:
- La literatura espaola
Participacin en - Apreciar actitudes y
de principios del siglo - Comentarios sobre
la sociedad.
valores humanos
XX.
la literatura espaola
inmersos en los escritos
* Antonio Machado:
y sus principales
de los autores de la
(Proverbios y cantares) exponentes.
literatura espaola.
* Federico Garca
Lorca (Bodas de
- Descubrir los aportes sangre; La casada
que han dejado a la infiel).
.- Conversacin de
literatura los escritores * Otros escritores los aportes literarios
espaoles de principio espaoles de ese siglo. de los autores antes
del siglo XX.
mencionados.
- Poesa en Rep. Dom.
- Analizar la situacin
- Poesa Sorprendida
sociopoltico de la
en la Rep. Dom.
- Comentarios sobre
Repblica Dominicana a * Definicin.
este movimiento y la
mediados del siglo XX.
* Situacin polticosituacin poltica del
social del pas en los
pas
en
pleno
tiempos de este
desarrollo
del
* Representantes:
Franklin Mieses Aplicacin
de
- Identificar el estilo Burgos.
prctica para conocer
literario
de
autores
Aida
Cartagena a las principales
dominicanos
que Portalatn
figuras y los aportes
pertenecen a la Poesa Freddy Gatn Arce.
realizados
a
la
Sorprendida.
Otros autores.
literatura.
- Analizan parte de las

obras (novelas-cuentos)
de estos autores a la
literatura
universal
contempornea
del
siglo XX.
- Respuestas a
preguntas
realizadas.
- Realizan algunas
investigaciones acerca
del arrastre que ha
tenido la
literatura
espaola
para
el
mundo.
- Conocimiento
previo sobre la
literatura
espaola.
- Entrega
prctica.
de
- Explican todo lo - Exposiciones

investigado de forma individuales.
individual en el saln
de clases.
- Pruebn.
- Identifican los temas - Comentarios.
principales de la poesa
sorprendida
de
la
Repblica Dominicana. - Entrega de
prcticas.
- Muestran los temas
utilizados
por
los
autores sorprendidos, y
dialogan de cmo han
influido los mismos a
partir de la dcada del
movimiento
hasta
- Respuestas a
preguntas
realizadas.
- Tertulias
* Obras importantes de
esos autores
nuestros das.
25-29
3-13
Determinar
las
diferencias que existen
entre los medios de
comunicacin normales
y
los
medios
de
comunicacin social o de
masas.
- Los medios de
comunicacin social.
* Caractersticas.
* Tipos.
*Finalidad de cada uno
* Impacto de esos
medios en nuestro
mundo actual.
(Mayo)
- Fomentar el
aprendizaje de los
contenidos ya tratados
durante el semestre.
los contenidos tratados - Anlisis de temas
y estudiados durante el tratados en el aula.
semestre.
- Preguntas acerca de
temas dados.
- Talento.
Pruebas Finales
-Aprenden y comentan
sobre los medios de
comunicacin
de
masas, y de qu manera
han influido en el
desarrollo
de
la
- Asignacin
de humanidad.
cuestionarios sobre
temas dados.
los diferentes medios
de comunicacin de
masas.
- Identifican los temas

en donde hayan tenido
dificultad durante el
semestre.
- Comentarios.
- Ejercicios
en el aula.
- Entrega de
cuestionarios
- Respuestas a
preguntas
formuladas en
el aula.
AO ESCOLAR
: 2015-2016

NIVEL
: BSICO
SEGUNDO CICLO
: 2do. CURSO (6to. GRADO)
ASIGNATURA
PROFESOR
Dialogar formal e informalmente a partir de un plan y con intenciones comunicativas diversas previamente definidos:
conversar a partir de una agenda con conocidos o desconocidos, reunirse con amigos y compaeros de la escuela para
discutir tareas o problemas concretos de su inters, planificar en grupos actividades escolares o sociales.
Comprender y producir textos informativos de uso habitual: cartas, tarjetas, noticias, telegramas, fax, informes sencillos,
textos escolares y algunos documentos de uso oficial.
Identificar y producir esquemas de redaccin en textos: introduccin, desarrollo y conclusin, identificando la situacin de
comunicacin: Quin? A quin? Para qu?
Reconocer en textos y explicar de manera sencilla las clases de oracin segn la actitud del hablante (intenciones
comunicativas): enunciativas, interrogativas, imperativas, desiderativas, exclamativas.
Comprender y emplear en situaciones de comunicacin registros de lengua diversos correspondientes a distintos entornos
del alumno o alumna: ciudad, campo, escuela, lugar de trabajo, clubes o asociaciones comunitarias, familiares y
relacionados.
Objetivos
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- Relacionar a los - El medio.

estudiantes con el * Concepto.
medio.
*Importancia y caracterst.
* Influencia en el proceso.
- Comentarios acerca del - Saberes previos.

entorno escolar.
-Participacin individual.
- Diagnstica.
1- Elaborar textos
con diversos
propsitos.
- Lectura: El viejo guerrero.
-Conocimientos
previos.
1 - El texto
* Concepto.
* Caractersticas de un texto.
* Tipos de textos.
- Comprensin de diversos tipos de

textos captando los contenidos (temas,
- Conversacin sobre el informacin principal y secundaria)
texto ledo.
con mayor grado de precisin,
aplicando las estrategias de lectura ms
apropiadas al propsito.
-Participacin.
- Elaborar textos y
oraciones utilizando
los signos de
puntuacin ms
comunes.
- Los signos de puntuacin.

* Importancia de ste en el
texto.
Plegaria acerca de los signos - Uso de los conocimientos sobre los - Exposiciones.
de puntuacin que ms se signos grficos para el registro de
utilizan.
oraciones y prrafos en textos.
- Comentarios.
- Indagar acerca del

texto argumentativo
y la funcin que
desempea.
- El texto argumentativo.
- La argumentacin.
* Pasos para realizar la
argumentacin.
- Presentacin de textos, - Socializacin para comentar diversos

atendiendo
de
forma textos.
especial a la clase sealada.
- Trabajos en el
aula.
- Reconocer los
textos informativos
2 - El texto informativo.
- La carta.
- Presentacin de cartas, - Produccin de textos informativos de

tarjetas, informes y otros uso habitual: cartas, tarjetas, noticias,
-Conocimientos
previos.
de uso habitual.
* Definicin.
* Importancia de la carta.
- Disear cartas e
* La noticia
informes escritos con * Los textos escolares.
intenciones distintas, * El informe.
colocndoles sus
* Importancia y principales
partes principales.
textos informativos para que fax, informes sencillos, textos escolares

se puedan reconocer sus y algunos documentos de uso oficial
caractersticas y sus partes.
para desarrollarse en la vida social.
- Integrar nmeros
ordinales, algunas
preposiciones y
conjunciones en
textos y oraciones.
Utilizacin
de
los
ordinales, preposiciones y
conjunciones en diferentes
textos y oraciones.
- Los ordinales.
* Funcin de los ordinales.
- Las preposiciones.
- Las conjunciones.
* Funciones de stas en la
oracin.
- Pruebn.
- Empleo de los nmeros ordinales, las

preposiciones y conjunciones en textos
y ejercicios dados, para la comprensin
de los contenidos.
- Trabajos en el
aula.
- Resolucin de ejercicios del libro de

texto.
- Presentacin
de cuadernos
- Fortalecer los actos 3- - El texto narrativo.

de habla con
- La narracin.
narraciones sencillas. * Definicin.
* Caractersticas.
* Componentes.
- Muestreo de textos
narrativos.
- Empleo de los actos de habla con

mayor grado de planificacin en
situaciones formales e informales:
dilogos, narracin, comparacin,
hechos, ideas y situaciones.
- Comentarios.
-Formular textos con

oraciones simples y
compuestas,
atendiendo a la
- La oracin.
* Definicin.
* Partes de la oracin.
* La oracin de acuerdo a la
- Presentacin de las
oraciones incluidas en el
texto ledo.
- Comprensin de ideas en textos

orales, delimitando el sujeto y el
predicado de los enunciados.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
- Describir diversas
personalidades,
utilizando los
distintos recursos
lingsticos.
4- El texto descriptivo.
- La descripcin.
* Tipos de descripcin.
- Lectura: La coronela.
- Descripcin y comparacin de
personas y situaciones atendiendo a sus
rasgos ms relevantes, a su manera de
ser y de actuar, para ampliar la
capacidad de anlisis.
- Realizacin de
actividades.
- Identificar los
adjetivos contenidos
en un texto.
- El adjetivo.
* Definicin.
* Funcin del adjetivo en la
oracin.
- Ejercicios donde se pueda

identificar adjetivos
- Trabajos en grupos, extrayendo

adjetivos de textos dados.
- Respuestas a
preguntas.

texto ledo.
- Dialogar sobre
temas del entorno.
- Valorar la funcin e
importancia de las
palabras, y las
familias que nacen
de ellas.
- Identificar los
determinantes y los
pronombres
personales en textos
y oraciones.
- Utilizar diversos
actos de habla en
situaciones de
comunicacin
distintas.
- Explicar temas
sencillos con
intenciones
comunicativas
diversas.
- El texto dialogado.
* Concepto de dilogo.
* Caractersticas.
-Realizacin de dilogos
orales donde intervengan
maestra y estudiantes.
- La palabra.
* La familia de palabra.
* La raz.
- El artculo.
* Definicin.
* Clasificacin.
- Los pronombres
personales.
primitivas.
5- La situacin de
comunicacin.
- Concepto de
comunicacin.
* Elementos de la
comunicacin.
* Los medios de
comunicacin.
* Cmo influye la
comunicacin en el
individuo.
- La introduccin, el
desarrollo y conclusin en
cualquier situacin de
comunicacin.
- Presentacin de
pronombres personales y
determinantes en oraciones y
textos dados.
- Dilogos formales e informales con

intenciones comunicativas diversas:
reunirse con amigos para discutir tareas
concretas de su inters y opiniones
diversas en pro del consenso.
- Empleo del vocabulario conocido en
la comprensin y la produccin oral y
escrita.
- Identificacin de los determinantes y
los pronombres contenidos en textos.
- Presentacin
de ejercicios.
- Dilogos sobre
el tema.
- Conversacin.
- Lminas con textos en

diversas situaciones
comunicativas.
- Produccin de textos sencillos de uso

habitual con intenciones comunicativas
diversas: para informar, registrar
conocimientos, expresar emociones,
comunicar un pensamiento.
- Participacin
utilizando
diversas
situaciones.
- Plenarias.
- Identificacin de las partes de las

situaciones de comunicacin
presentadas.
Correccin de
ejercicios.
- La tilde.
* Funcin de la tilde.
- Diferenciar el
aumentativo,
diminutivo y
despectivo de las
- Pruebn.
- El aumentativo, diminutivo
y el despectivo.
- Ejercicio sobre
aumentativo diminutivo y
- Realizacin de ejercicios formulados.
palabras.
despectivo.
- Reconocer las
partes de la
6- El texto expositivo.
exposicin, ya sea de - La exposicin.
forma oral o escrita. * Definicin.
* Partes de la exposicin.
* Caractersticas de una
- Construir prrafos
exposicin.
con diferentes
- El prrafo
formatos.
* Composicin del prrafo.
* Caractersticas del prrafo.
- Identificar verbos
en oraciones y textos - El verbo.
dados.
* Funcin en la oracin.
* Los tiempos verbales.
* Conjugacin de verbos.
- Asociar palabras en
la formacin de
poemas sencillos.
- Reconocer los
nombres o
sustantivos que
exista en cada texto
presentado.
- Usar adverbios en
la construccin de
oraciones.
- Diferenciar la
crnica de cualquier
otro escrito.
- Conversacin.
Mencin de textos
expositivos con sus
respectivas explicaciones.
- Resumen de diversos tipos de textos

de carcter general, redactando el tema
y la informacin.
- Comentarios.
- Presentacin de prrafos
diversos.
- Formulacin de prrafos sencillos

para denotar las principales
- Trabajos
prcticos.
- Presentacin de palabras
- Anlisis de textos escritos con
para identificar los verbos en infinitivos en sus diferentes tiempos
su forma conjugada y en
verbales.
infinitivo.
7- El texto potico.
- El poema* Definicin.
* Caractersticas.
* El lenguaje figurado.
* La metfora.
- Lectura: Invitacin a la
poesa.
- El nombre o sustantivo.
* Tipos de nombres:
Abstractos.
Concretos.
Propios.
Comunes.
- Los adverbios.
* Definicin.
* Funcin de los adverbios
en la oracin.
8- La crnica periodstica.
* Definicin y
- Comprensin y apreciacin de textos

literarios sencillos de diferentes
gneros: cuentos, novelas cortas,
poemas, obras de teatro, pequeos
ensayos.
- Recitacin de
poemas cortos.
- Listado de nombres para

clasificarlos de acuerdo a lo
trabajado..
- Actividades del texto para ser

desarrolladas en grupos.
- Ejercicios en el
aula.
- Ejercicios en oraciones
presentando adverbios para
ser identificados.
- Utilizacin del diccionario para

precisar y ampliar el significado de las
palabras, relacionndolas con el
contexto.
- Resolucin de actividades del libro de
texto.
- Anlisis de poemas ledos.
- Lectura alusiva al texto.

- Crtica de crnicas
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
Conversaciones
Caracterstica.
- El cine.
- Adquirir destreza
* Definicin.
en la creatividad y en * Caractersticas.
la produccin de
* El realismo en el cine.
situaciones
* Cmo animar objetos en el
imaginarias.
cine.
- Resolver problemas * La transparencia en el
diversos que se
cine.
presentan en su
-La resolucin de problemas.
entorno.
* Qu es un problema.
*Por qu aparecen los
problemas?
`* Cmo resolver problemas
mnimos.
ocurridas.
- Producir textos
sencillos con
9- La produccin de textos.
intenciones literarias. * Cmo se produce un
texto?
* Caractersticas de un
- Identificar
productor.
imitaciones extradas - Las imitaciones.
de textos reales.
* Riesgos de las imitaciones.
- Produccin de textos
literarios con diversas
intenciones.
* Diferencia entre imitacin

y plagio.
- La dramatizacin.
* Concepto.
* Caracterstica.
Pruebas
Finales
- Narracin de experiencia.
- Presentacin de problemas
para buscar soluciones.
- Interpretacin de la lectura.
- En grupos, realizan sntesis de ciertos

problemas ocurridos en el entorno.
- Comentarios.
- Uso creativo de la lengua a travs de

la escucha y produccin de textos
orales con acontecimientos, personajes,
situaciones, proyectos, roles
imaginarios o simulados.
- Exposicin.
- Produccin de textos sencillos con

expresiones literarias; imitaciones de
poemas, cuentos, obras de teatro
sencillas.
- Dramatizacin
AO ESCOLAR
: 2015-2016
CENTRO DE ESTUDIOS:
NIVEL
: BSICO
SEGUNDO CICLO
: 3er. CURSO (7mo. GRADO)
ASIGNATURA
PROFESOR
Promover el dilogo en situaciones formales con personas conocidas o desconocidas con grados de planificacin ms
amplios: conversacin en torno a un tema o una agenda previamente establecido para reconocer y apreciar situaciones de
trabajo; argumentar sobre observaciones cotidianas y en situaciones que requieren un mayor nivel de abstraccin,
respetando las opiniones de los (as) dems.
Aplicar estrategias de lectura diversas en la comprensin de textos de diferentes tipos: determinacin del tipo de texto,
identificacin de la informacin principal y secundaria, de relaciones de causa efecto y contraste de ideas contenidas y
no contenidas, anlisis y discusin de los referentes del contexto social para acercarse al sentido del texto.
Reconocer y explicar de manera sencilla funciones primarias de la oracin: sujeto y predicado y de prrafo como unidad
sintctica: la secuencia oracional, entre las oraciones.
Comprender y producir textos con diferentes intenciones comunicativas: narrar, describir, argumentar, exponer, dar
instrucciones y persuadir a partir del desarrollo del proceso de la redaccin: planificacin escritura del borrador, revisin
reescritura, identificando explcitamente la introduccin, el desarrollo y la conclusin.
Producir textos de valor artstico diverso, para desarrollar vocaciones y cualidades relacionadas con diversos actos: texto
con intencin estilo literario (poesas, cuentos, ensayos, piezas de teatro sencillas), textos publicitarios, textos ledos de
entretenimiento, textos acompaados de ilustraciones, imgenes, grficos, etc. para uso mltiple.
Objetivos
- Narrar hechos
acontecidos en el entorno
social.
- Construir
composiciones de
palabras, utilizando
prefijos y sufijos.
- Utilizar infinitivos en
sus diferentes tiempos
verbales.
Redactar textos que

informen hechos y
acontecimientos.
Contenidos
(Septiembre)
1- El texto narrativo.
- La narracin.
* Definicin.
* Partes de la narracin.
* Componentes del texto
narrativo.
Estrategias
narrativos.
- Interpretacin de textos
ledos.
Actividades
Evaluacin
- Comprenden y producen actos de habla -Participacin

como: Narrar hechos reales y de
individual.
experiencias personales y de su entorno y
hechos imaginarios.
- Plenaria entre
maestra y
alumnos/as.
- Realizan ejercicios sobre el tema.
- Comentarios.
- La composicin de las
palabras.
- Los prefijos.
- Los determinantes.
* Definicin.
* Sus clases.
- Organizacin de
narraciones reales y
ficticias.
- El verbo.
* La conjugacin.
- Ejercicios del libro de

texto.
- Identificacin de los actos de habla a

partir de los recursos lingsticos
empleados y las situaciones en que se
empleen: tiempos y modos verbales, uso
de pronombres, de conectores, etc. en
relacin con los contenidos de los textos.
- Conocimientos
previos.
Presentacin de textos
informativos, donde se
puedan diferenciar uno de
otro.
- Comprenden y producen textos

sencillos de uso comn, funcionales o
institucionales, cientficos y didcticos,
populares y cultos, recreativos,
informativos y formativos.
- Trabajos
prcticos en el
aula.
(Octubre)
2-El texto informativo.
* Qu es informar algo?
* La historia.
* Caractersticas de la
historia.
- Elaborar noticias,
reportajes, anuncios para
informar sobre sucesos
ocurridos.
- La noticia.
* Tipos de noticias.
* Partes de un noticiero.
- El reportaje.
- La publicidad.
- Los anuncios.
- Lectura de textos
noticiosos.
- Redaccin de noticias y reportajes para

determinar la diferencia entre ellos.
- Presentacin de
trozo noticioso.
- Identificar los
sinnimos que tienen
ciertas palabras.
- Los sinnimos y los

antnimos.
* Los diccionarios de
sinnimos y antnimos.
- Utilizacin del
diccionario de sinnimos y
antnimo.
- Comprensin y uso del vocabulario

clave o temtico de los actos de habla
ampliando los trminos y los rasgos
semnticos.
- Revisin de
cuadernos.
- Apreciar la importancia
que tienen los adjetivos
en la oracin.
- El adjetivo.
* Definicin.
*Clases de adjetivo.
- Exhibicin de adjetivos
con otras palabras para ser
identificados.
- Realizacin de ejercicios a partir de los

contenidos tratados.
- Pruebn.
- Presentar diversas
conversaciones en forma
dialogada entre amigos y
compaeros en el saln
de clase.
(Noviembre)
3- El texto dialogado.
- El dilogo.
* Definicin.
* Caractersticas del
dilogo.
* La raya en el dilogo.
- Lecturas de dilogos.
- Participacin en
clase.
- Presentacin de dilogos
orales.
- Reconocimiento de los recursos

lingsticos utilizados para producir por
escrito dilogos, conversaciones y
entrevistas: usos de signos de
puntuacin, presentacin en lneas
diferentes de cada interlocutor.
- Formulan dilogos escritos, partiendo
de su estructura y caractersticas.
- Conversaciones.
lectura.
- Utilizar los rasgos

caractersticos
lingsticos y no, en
diversas conversaciones.
- La conversacin.
* Definicin.
* Estructura de la
conversacin.
* Aspectos lingsticos y
no lingsticos de la
conversacin.
- Utilizacin de los rasgos

lingsticos en la oralidad.
- Asociar palabras
propias del habla
coloquial, para ver la
- El habla coloquial y el
habla culta.
* Definicin.
- Explicacin de las formas - Utilizan tanto el habla coloquial como

del habla coloquial y el
el habla culta en conversaciones con
habla culta con personas y diversidad de poblacin, reconociendo
- Presentacin de
ejercicios
asignados.
- Participacin.
- Prcticas de
forma oral.
diferencia con el habla

culta.
* Rasgos caractersticos
del habla coloquial.
en lugares estratgicos.
los recursos lingsticos (gesto, ademn)

usados en la oralidad.
- Reconocer las oraciones

que componen un texto.
- La oracin.
* Definicin.
- Definicin de oracin.
- Dan su opinin sobre la oracin y el

papel que juega sta en el texto.
- Formar oraciones para

identificar sus partes
principales.
- Sintagma Nominal
- Sintagma Verbal
- Presentacin de
oraciones escritas para
reconocer sus partes.
- En oraciones dadas, identifican las

partes principales de las mismas.
- Emplear los compl.

para ampliar el
significado de la oracin.
- El predicado nominal.
* Estructura del predicado
nominal.
- El predicado verbal.
* Complementos del
verbo: CD, CI y CC.
- Presentacin de
ejercicios donde se
identifiquen los
complementos del verbo.
- Reconocimiento del predicado verbal y - Comentario

el nominal, adems, de los complementos sobre el tema.
del verbo.
- Realizar descripciones
en donde se observen las
caractersticas de
personas, animales y
objetos.
- Elaborar prrafos,
atendiendo a sus
caractersticas.
(Diciembre)
4- El texto descriptivo.
- La descripcin.
* Definicin.
* Elementos de la
descripcin.
* La descripcin en el
relato.
* Diferencia entre
descripcin y narracin.
- El prrafo.
* Concepto.
* Caractersticas.
* La secuencia oracional
en el prrafo.
* Nexos o conectores entre
las oraciones de un
prrafo.
- Realizacin de
ejercicios
asignados.
- Participacin en
clase.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
- Descripciones de lugares
y personajes.
- Ejercicios del libro de
texto.
- Explicacin sobre la
elaboracin de los
prrafos.
- Produccin escrita de textos

descriptivos en situaciones especficas de
comunicacin.
- Entrega de
tareas asignadas.
- Descripciones de personajes, animales

y objetos, atendiendo a los diversos tipos
de descripcin existentes.
- Elaboracin de prrafos cortos y largos,

utilizando nexos o conectores en sus
oraciones.
-Prctica en el
aula.
- Realizacin de
ejercicios
asignados.
- Formar campos
semnticos con palabras
dadas.
-Reconocer los recursos

poticos que aparezcan
en cualquier texto.
- Crear textos que tengan
una intencin potica.
- El campo semntico.
* Definicin.
* Cmo organizar un
campo semntico.
(Enero)
5 - El texto potico.
- El poema. (Poesa)
* Definicin.
* La recitacin.
* Elementos del poema:
El verso.
La estrofa.
La rima.
* Los recursos poticos: la
metfora y la comparacin.
- Utilizar el acento en
diptongos y triptongos.
- La acentuacin de
diptongos.
- La acentuacin de hiatos.
- La acentuacin de
triptongos.
- Identificar los tipos de

oracin segn la actitud
del hablante
- La oracin segn la
* Tipos de oracin.
(Interrogativas,
Imperativas, Enunciativas,
Desiderativas, etc.)
(Febrero)
6- El texto literario.
- Formacin de campos
semnticos.
- Recitacin de poemas.
- Composicin de poemas
utilizando los recursos
poticos.
- Interpretacin de poemas
formados.
- Utilizacin de acentos en
diptongos, triptongos e
hiatos.
- Muestreo de los diversos

tipos de oraciones.
- Uso de mapas semnticos en la

comprensin y la produccin escrita para
determinar y construir temas e ideas
principales, con mayor propiedad,
previsin y concisin.
- Participacin en
clase.
- Produccin de versos, narraciones o

descripciones, dramatizaciones reales o
imaginarias que manifiesten vocacin y
placer literario y contribuyan a
desarrollar la entonacin, el ritmo, la
diccin, entre otros.
- Exposiciones.
- Comprensin de textos literarios

apropiados a la edad por su forma y
contenido para desarrollar la capacidad
creativa, la vocacin literaria y el nivel
de apreciacin de los valores poticos de
las obras.
- Ejecucin de ejercicios, utilizando
acentuacin en diptongos, triptongos e
hiatos.
- Comentarios.
- Presentacin de
cuadernos.
- Preguntas.
- Identifican las oraciones, segn sus

caractersticas y su forma.
- Comentarios y
exposiciones
sobre el tema.
- Investigar sobre el texto

literario y profundizar
acerca de dicho gnero.
- Reconocer la diversidad
existente en el texto
literario.
- El cuento: Caracterstica.
- La fbula: Caracterstica.
- La novela: Caracterstica.
El ensayo: Caracterstica.
- La historieta.
- La dcima:Caractersticas
* Mximo exponente.
* Principales dcimas.
literarios como: fbulas,
cuentos, paquitos,
dcimas, historietas.
- Lecturas de dcimas
escogidas.
- Escucha y comprensin de diferentes

textos de la tradicin oral: canciones,
refranes, adivinanzas, trabalenguas,
leyendas, relatos, dcimas y cuentos para
relacionarlos con su entorno, su disfrute
personal, la formacin de la identidad
sociocultural.
- Prcticas
asignadas en el
aula.
- Comentarios sobre las dcimas ledas.
- Participacin.

puntuacin,
- Conocimientos
previos sobre el
tema.
- Conversacin.
- Interpretacin de las
dcimas ledas.
- Utilizar los signos de
puntuacin en diferentes
escritos.
- Los signos de puntuacin

(coma, punto y coma,
Exhibicin en grande de
comillas, diresis, el punto, los signos de puntuacin
el guin, signos de
ms utilizados.
interrogacin y de
admiracin, entre otros).
- Aplicar la preposicin y
la conjuncin como nexo
entre palabras en
oraciones y frases.
- La preposicin y la
conjuncin.
* Uso de estos nexos y su
importancia en la oracin.
- Identificar una
dramatizacin en
cualquier obra.
- Realizar crticas
(Marzo)
7- El texto dramtico.
- El drama.
* Definicin.
- El conflicto dramtico.
* Elementos que
componen una
dramatizacin.
* Integrantes de un drama.
* Caractersticas del drama
- La crtica literaria.
- Plenaria sobre lo tratado.
- Investigan sobre lo tratado y luego lo

emplean en oraciones y prrafos.
- Respuestas a
preguntas.
- Pruebn.
Lectura de un texto
dramatizado.
- Conversacin sobre
presentacin dramtica.
- Observacin de los elementos que

componen un texto dramtico.
- Produccin de textos de valor artstico
diverso, para desarrollar vocaciones y
cualidades con diversos actos: textos con
intencin y estilo literario (poesas,
cuentos, ensayos, piezas de teatro
sencillas).
- Dramatizaciones
sencillas en el
aula.
literarias a diversos
textos.
* Concepto de crtica.
- Utilizar los pronombres

en sus diferentes clases.
- El pronombre:
* Definicin y clases.
- Comentarios sobre
crticas a textos literarios.
- Organizacin de
pronombres segn su
clase.
- Comprensin de textos orales en los

medios de comunicacin: informaciones,
debates, exposiciones, entrevistas como
recursos de aprendizaje y para la
formacin de juicios crticos.
- Realizacin de ejercicios, utilizando los
pronombres segn convenga.
- Identificar los nombres - El nombre o sustantivo.

o sustantivos en cualquier * Clasificacin.
texto.
* Rol que desempean.
- Exhibicin de sustantivos - Identifican y clasifican los nombres o

en textos para clasificarlos. sustantivos encontrados en textos.
- Diferenciar el uso y la
funcin de ciertas
palabras parecidas.
- Utilizacin del libro de

texto.
- Uso de: Por qu, Porque

y Porqu.
- Conversaciones.
- Ejercicios en el
saln de clases.
- Conversacin
sobre el tema.
- Participacin.
- Utilizan el libro de texto para realizar

las prcticas asignadas.
- Uso de la g, j, v, b.
- Revisin de
cuadernos.
- Asignacin de ejercicios
del texto.
- Formular entrevistas
tomando en
consideracin todos los
pasos.
- Reconocer los tipos de

palabras existentes, as
como tambin la slaba
tnica y las tonas que
componen una palabra.
- Constituir familias de
(Abril)
8- La entrevista.
* Definicin.
* Estructura de la
entrevista.
* Pasos para la elaboracin
de una entrevista.
- La Palabra.
* Definicin.
* Tipos de palabras.
* Estructura de la palabra.
- La slaba: Tnica y tona
* El lexema, morfema,
prefijos, sufijos, ncleo o
raz.
- Las familias de palabras.
- Conversaciones.
- Realizacin de
entrevistas cortas en el
aula de clases.
- Realizan entrevistas a personas

conocidas y desconocidas sobre temas,
problemas o situaciones de su inters
social, de la escuela o la comunidad para
apreciar situaciones de trabajo y ampliar
la capacidad de investigacin.
para ubicarlas en familias
de las mismas.
- Reconocen los tipos de palabras a

travs de textos, y las clasifican segn el
nmero de slabas que contengan cada
una.
- Dilogos.
- Exposicin en el
aula.
- Asignacin de ejercicios
sobre las palabras y las
slabas.
- Reconocimiento de familias de palabras
- Presentacin de
palabras, partiendo de
una dada.
* Definicin.
* Cmo se organiza una
familia de palabras.
- Usar la tilde diacrtica
- Los monoslabos.
en los monoslabos que la * La tilde diacrtica en los
necesiten.
monoslabos.
- Redactar textos con

diferentes situaciones de
comunicacin.
- Indagar acerca de la
diversidad lingstica que
posee el espaol y el
auge que ha tenido en el
continente americano.
- Reconocer los
diferentes modismos que
se utilizan en nuestro
idioma.
- Utilizacin de palabras
guas para formar las
familias de las mismas.
- Elaboracin de cuadros
con monoslabos para la
colocacin de los acentos
diacrticos.
(Mayo)
9- La redaccin.
* Definicin.
* Cualidades.
- Presentacin de
* Pasos para una buena
redacciones diversas.
redaccin.
*Objetivos de la redaccin. - Ejercicios sobre el
vocabulario utilizado en
diversas situaciones.
- El idioma espaol.
* Definicin de idioma.
- Puntualizacin de la
* Diversidad del espaol.
fecha de la llegada del
* Difusin de la lengua
idioma espaol al
espaola en Amrica.
continente americano, y el
* La variedad dialectal.
arrastre que ha tenido hasta
la actualidad.
- Los modismos.
- El adverbio.
* Definicin.
- Tipos de adverbio.
- Presentacin de los
ejercicios del libro de
texto.
Comentarios utilizando los
modismos usuales.
Pruebas
Finales
por ncleo o por raz, prefijacin y

ejercicios.
sufijacin para comprender y usar el
vocabulario temtico de los actos de
habla.
- Realizan
- Bsqueda de monoslabos en peridicos prctica en el aula
de circulacin nacional.
- Exposiciones.
- Empleo del vocabulario conocido en la
comprensin y la produccin escrita.
- Redacciones
escritas.
- Identificacin y diferenciacin de actos

de habla empleando en textos escritos.
- Exposiciones.
clave o temtico de los actos de habla
ampliando los trminos y los rasgos
semnticos.
- Uso creativo de la lengua para apreciar

e inventar situaciones de comunicacin
diversas; acontecimientos, personajes y
lugares propios del folclor dominicano;
imaginacin de proyectos personales.
-Presentacin de
cuadernos.
- Conversaciones
AO ESCOLAR
: 2015-2016

NIVEL
: BSICO
SEGUNDO CICLO
: 4to. CURSO (8vo. GRADO)
ASIGNATURA
PROFESORA
:MIGUEL ANGEL VIZCAINO
Dialogar en situaciones formales con personas conocidas o desconocidas con grados de planificacin y estilos m.as
complejos en entrevistas, mesas redondas, reuniones de trabajo o estudio para el intercambio de ideas y la bsqueda del
consenso.
Comprender, con mayor grado de detalle y precisin, el contenido de textos con intenciones de comunicacin diversas para
la evaluacin y la utilizacin de las informaciones, los datos, los acontecimientos, las ideas, en las labores cotidianas en la
escuela.
Reconocer y conceptuar de manera sencilla los tipos de palabras en la oracin: palabras lexicales y palabras gramaticales;
prrafo como la unidad grfica, semntica, sinttica; esquema de composicin o redaccin, esquema de contenido,
estructuras lgico- sintcticas de los textos.
Leer obras literarias de autores dominicanos y de obra sobre cultura dominicana, para la formacin de conceptos y juicios
valorativos en torno al origen y desarrollo de la cultura dominicana.
Producir textos informativos, argumentativos y literarios con mayor grado de sistematizacin en situaciones ms variadas
en la escuela; para interlocutores conocidos y desconocidos; sobre temas de entornos cercanos y lejanos, con estilos,
personal e impersonal, con mayor grado de propiedad y adecuacin en el uso de los recursos lingsticos.
Objetivos
Contenidos
(Agosto/Sept.)
1- La comunicacin.
- Comprenden la
- Definicin.
variedad existente en - Caractersticas de la
el vocabulario de
comunicacin.
distintas personas.
* Elementos de la
comunicacin.
* Tipos de comunicacin.
- Emplean los
* Diferentes medios de
diferentes medios de comunicacin.
comunicacin para la - Comprensin y uso del
transmisin de las
vocabulario temtico.
informaciones.
- El vocabulario.
* Concepto
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- Formulacin de comentarios
sobre la comunicacin y los
medios que sta emplea para
la transmisin de informacin.
- Uso de la lengua en el entorno social, la

escuela, el barrio, la comunidad en
situaciones variadas y con intenciones
especficas.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
- Presentacin en lminas de
los medios de comunicacin.

clave o temtico con nuevos usos y
sentidos.
- Prcticas
asignadas.
- Resea de comunicaciones
diversas.
- Reconocen la
importancia de la
Ortografa y el
diccionario en la
escritura de la
Lengua Espaola.
- La Ortografa.
* Las normas ortogrficas.
- El diccionario.
* Definicin.
* Importancia.
* Tipos de diccionarios.
- Plenaria sobre la ortografa,

como tambin los diccionarios
y los tipos de ellos que existen
en la lengua Espaola.
- Realizan ejercicios en el aula

relacionados con el tema.
- Participac.
en clase
- Clasifican las
palabras segn la
posicin del acento.
- La palabra.
palabras segn la
acentuacin: Agudas,
graves o llanas, esdrjulas
y sobresdrjulas.
- Exhibicin de palabras para

clasificarlas segn la posicin
de su acentuacin.
- Clasifican diversas palabras dadas en

un listado previo, segn la posicin en
que contenga el acento (ya sea prosdico
u ortogrfico), cada una de ellas,
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
- Identifican las
slabas que
conforman una
palabra, para formar
diptongos, triptongos
e hiatos.
- Comentan texto
diferentes s con
intenciones de
comunicacin
diversas.
- Comprenden la
finalidad de textos
diversos a travs de
la lectura.
- La slaba.
* La slaba tnica y la
tona.
-El diptongo, el triptongo y - Explicacin sobre la
el hiato.
formacin de diptongos,
triptongos e hiatos.
(Octubre)
ll-Diferentes tipos de
textos.
- El texto descriptivo.
- La descripcin.
* Definicin.
* Tipos de descripcin
segn lo observado:
Etopeya, prosopografa,
Topografa, Retrato,
paisaje, Cronografa,
Paralelo, Crinografa,
Cosmografa y Caricatura.
- El texto informativo.
* La noticia.
* El reportaje.
* La carta.
* Los anuncios.
- Explicacin de los distintos

tipos de textos que existen,
como: informativos,
argumentativos y literarios.
- Identifican las palabras conforme al

nmero de slabas que contengan.
- Participac.
- Pruebn.
- Utilizan los distintos actos de habla:

describir objetos, animales y cosas,
narrar experiencias vividas e imaginarias;
informar sobre hechos y situaciones
ocurridas; dar instrucciones; dramatizar
diferentes situaciones comunicativas de
su ambiente familiar, grupal, barrial,
escolar y comunitario.
- Prcticas en
el aula.
- Explicacin de los diversos

tipos de textos y las
- Reafirmacin de las competencias

lingsticas e intelectuales adquiridas en
el proceso de conceptualizacin
elemental de los actos de habla a partir
de los recursos lingsticos empleados:
tiempos y verbales, uso de pronombres.
- Lectura en el
aula.
- Presentacin de novelas
literarias.
- Aplicacin de textos informativos,

argumentativos y literarios.
- Exposicin
de obras
literarias.
- Revisin de
cuadernos.
- La argumentacin.
* Definicin.
- La novela.
* Definicin.
* Tipos de novelas.
* Partes de una novela.
novela.
- El cuento.
(Noviembre)
lll- Comprensin con
mayor grado detalle del
contenido de los textos.
- Utilizan prrafos
- El texto.
extensos en textos
* Definicin.
diversos, para extraer * El prrafo.
las oraciones que
* La oracin: sus partes.
stos contengan.
* Tipos de oracin.
- Comentarios sobre las obras

presentadas.
- Presentacin de diferentes
textos para la identificacin de
verbos, pronombres y otras
partes de la oracin.
- Reconocimiento e interpretacin de los

ttulos, subttulos, dibujos, diagramas,
tablas, cuadros, grficos e ilustraciones
de los textos.
- Desarrollo
de
cuestionario.
- Reconocimiento y conceptualizacin
sencilla de los tipos de palabras en la
oracin: palabras lexicales,:sustantivos,
verbos, adjetivos, adverbios; palabras
gramaticales: pronombres,
determinantes, conjunciones y
preposiciones.
- Opiniones
sobre el tema.
- Participac.
- Organizan prrafos
y extraen oraciones
de los mismos, con
la finalidad de un
aprendizaje eficaz.
- Distinguir los
verbos que aparecen
en los textos en sus
distintas formas
verbales y tiempos.
- Crear mapas
semnticos a partir
de palabras dadas.
* Definicin.
* Elaboracin de una mesa
redonda.
- El verbo.
* Funcin del verbo en la
oracin.
* Los tiempos verbales
ms conocidos.
* Los pronombres: clases.
- El mapa semntico.
* Concepto.
* Cmo se elabora un
mapa semntico.
- Conversacin sobre la mesa

redonda y su importancia.
- Investigan acerca de la mesa redonda y

el rol que desempea el moderador de la
misma.
- Ejercicios para la utilizacin

de verbos y pronombres

- Elaboracin de mapas
semnticos.
- Uso de mapas semnticos en la

comprensin y la produccin escrita para
la determinacin y la construccin de
temas e ideas principales.
Conocimiento
previo.
- Trabajos
prcticos en el
aula.
- Presentar textos
resumidos para
determinar las ideas
principales de cada
prrafo.
(Diciembre)
lV- El resumen.
* Definicin.
* Elaboracin de un
resumen.
V- El texto informativo.
- Explicacin de cmo debe

elaborarse una entrevista.
-.Entrevista.
* Concepto de entrevista.
* Partes de una entrevista.
* Elaboracin de una
- Entrega de
trabajos
asignados.
Final
Prueba
(Enero)
- Elaboran
entrevistas para
aplicarlas a
diferentes
personalidades.
- Comentario sobre el resumen - Comprensin, interpretacin y

y su elaboracin
evaluacin de textos institucionales en
torno a la realidad comunicativa y
nacional para informarse de situaciones,
plantear problemas y buscar soluciones.
- Elaboracin de cuestionarios
diversos para ser aplicados en
entrevistas.
.
- Entrevistan a personas conocidas y

desconocidas sobre temas o problemas de
su inters personal de la escuela o la
comunidad para comprenderlos y
evaluarlos crticamente.
entrevista.
- Presentacin
de entrevistas
formuladas.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
- Conversacin sobre la mesa

redonda y su importancia.
- Organizan mesa
redonda con la
finalidad de un
aprendizaje eficaz.
- La mesa redonda.
* Definicin.
* Elaboracin de una mesa
redonda.
- El texto.
- Diferencian los
textos literarios de
los no literarios.
* Definicin.
* Tipos:
Literario y no literario.
- La novela.
- Preparacin de mesa redonda - Investigan acerca de la mesa redonda y

para presentarla en el aula.
el rol que desempea el moderador de la
misma.
- Organizan un tema para exponerlo por
medio de mesa redonda.
- Plenaria sobre los textos y
sus tipos.
- Presentacin de novelas
literarias para ver sus
caractersticas.
- Presentacin
de ejercicios.
Exposiciones.
Comentarios.
- Observan distintos tipos de textos para
clasificarlos en textos literarios y no
literarios, segn las caractersticas
encontradas en cada uno de los mismos.
-Participacin
en el aula.
* Definicin.
- Identifican las
* Tipos de novelas.
novela y las del
* Partes de una novela.
cuento, para apreciar
los gneros literarios.
novela.
- Comentarios sobre las obras

(novelas) presentadas.
Exposiciones.
- Dan opiniones sobre las novelas
literarias que han sido presentadas en el
saln de clases.
- El cuento.
- Presentan crticas
en donde se utilice el
vocabulario formal.
- Identifican los
adjetivos que se
hallen inmersos en
un texto dado.
- Designan a
personas, animal u
objeto con el
sustantivo que
corresponda.
(febrero)
Vl- La crtica.
- Definicin.
* Partes de una crtica.
* Cmo se elabora una
crtica.
- El adjetivo.
* Definicin.
* Funcin del adjetivo en
la oracin.
* Los grados del adjetivo:
Positivo.
Comparativo ( igualdad,
inferioridad, superioridad).
Superlativo.
* Definicin.
* Clases de sustantivo:
Propio, comn, concreto,
abstracto, individual y
colectivo.
- La obra literaria.
* Definicin.
- Identifican las caractersticas y

diferencias de la novela y el cuento como
textos literarios.
- Conversaciones con crticas

instructivas acerca de hechos
acontecidos.
- Plenaria acerca de los

adjetivos, as como tambin,
de los grados del adjetivo que
existen, y cmo funcionan los
mismos en la oracin.
- Explicacin de los distintos

nombres o sustantivos que se
emplean en textos u oraciones.
Producen textos informativos,

argumentativos y literarios con mayor
grado de sistematizacin en situaciones
ms variadas en la escuela, para
interlocutores conocidos y desconocidos;
sobre temas de entornos cercanos y
lejanos.
- Interpretan crticamente el contenido de
textos dados, extrayendo los adjetivos
que se encuentren en dichos textos.
Participacin
Conocimiento
previo.
- Realizacin
de ejercicios.
- Clasifican los adjetivos extrados, segn

el grado a que corresponda cada uno de
los mismos.
- Comentarios
- Identifican adjetivos en diversos textos
de peridicos.
- Comentarios sobre obras

literarias de autores
dominicanos y extranjeros.
- Crticas en
el aula
desarrollando
ejercicios.
- Presentacin
de ejercicios.
- Realizan ejercicios, utilizando los

nombres o sustantivos para mejor
comprensin de lo explicado.
-Exposiciones
- Diferencian el texto
literario de cualquier
otro texto.
- Formulan
opiniones en textos
con situaciones
diversas de
comunicacin.
Desarrollandilogos
en el aula de forma
oral y escrita.
* Partes de una obra.
- El texto de opinin.
- Concepto de opinin.
*Cmo opinar en un texto.
- Leen y analizan obras literarias de

autores dominicanos y de obras sobre
cultura dominicana, para la formacin de
- Desarrollo de diversas
conceptos y juicios valorativos en torno
opiniones con relacin a textos al origen y desarrollo de la nacin
dados.
dominicana.
de obras
literarias.
- Pruebn.
- Exponen obras literarias de autores
dominicanos e hispanos.
(Marzo)
Vll- El texto dialogado.
- El dilogo.
* Definicin.
* Caractersticas.
* Uso de la raya dilogo.
* Elaboracin de dilogos.
- Organizacin de dilogos
para la observacin de los
elementos que conlleva.
- Dilogos en situaciones formales con

personas conocidas o desconocidas con
grados de planificacin y estilos ms
complejos, entrevistas, mesas redondas,
reuniones de trabajo, estudio para el
intercambio de ideas y la bsqueda del
consenso.
- Exposicin
dialogada en
el aula de
temas
seleccionados.
- Preparacin de exposiciones
en forma dialogada en el aula.
- Elaboran
exposiciones
diversas con cada
una de las partes que
la componen.
- La exposicin.
* Definicin.
* Partes o etapas de la
exposicin.
* Cmo se elabora una
exposicin.
(Abril/ Mayo)
- Crean distintos
tipos de discursos
para ser presentados
Vlll - El texto discursivo.

- El discurso.
* Definicin.
* Partes del discurso.
* La redaccin en el
- Ejemplificacin de
exposiciones diversas.
- Exponen clases asignadas empleando

las etapas de la exposicin que deben
estar vigentes.
-Participacin
en el aula
- Conversacin sobre el
discurso.
- Elaboracin de un discurso.
-Identifican los roles de los interlocutores

en los siguientes actos de habla:
entrevistar, dar instrucciones, dilogos,
debatir, exponer, participar en coloquios,
- Preparacin
de discursos
breves en el
aula.
en el aula.
- Identifican las
literaturas de los
autores dominicanos
e
hispanoamericanos,
y diferenciarla de
cualquier otra
literatura.
discurso.
- La literatura.
* Concepto de literatura.
* Principales autores
literarios dominicanos.
* Obras literarias ms
importantes de los autores
dominicanos e hispanos.
* Movimientos literarios:
Romanticismo,
Costumbrismo,
Modernismo, etc.
discursos, etc.
- Presentacin de textos y
obras literarias de formas
diversas.
- Conversacin acerca de las
diversas obras literarias
presentadas.
- Investigan las caractersticas del texto

literario, y las comparan con las del texto
no literario.
- Analizan el contexto social de obras
literarias presentadas en el saln de
clases.
Final
Prueba
- Redactan discursos de forma oral y

escrita.
-Exposiciones
sobre temas
diversos.
- Desarrollo
de ejercicios
en el aula.
AO ESCOLAR
: 2015-2016

NIVEL
: BSICO
SEGUNDO CICLO
: 1er. CURSO (5to. GRADO)
ASIGNATURA
PROFESOR
: MIGUEL A .VIZCAINO
Aplicar estrategias de lectura diversas en la comprensin de textos de diferentes tipos: determinacin del tipo de texto,
identificacin de la informacin principal y secundaria, de relaciones de causa efecto y contraste de ideas contenidas y
no contenidas, anlisis y discusin de los referentes del contexto social para acercarse al sentido del texto.
Promover el dilogo en situaciones formales con personas conocidas o desconocidas con grados de planificacin ms
amplios: conversacin en torno a un tema o una agenda previamente establecido para reconocer y apreciar situaciones de
trabajo; argumentar sobre observaciones cotidianas y en situaciones que requieren un mayor nivel de abstraccin,
respetando las opiniones de los (as) dems.
Comprender y producir textos con diferentes intenciones comunicativas: narrar, describir, argumentar, exponer, dar
instrucciones y persuadir a partir del desarrollo del proceso de la redaccin: planificacin escritura del borrador, revisin
reescritura, identificando explcitamente la introduccin, el desarrollo y la conclusin.
Reconocer de manera sencilla funciones primarias de la oracin: sujeto y predicado y de prrafo como unidad sintctica: la
secuencia oracional, entre las oraciones.
Objetivos
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluacin
(Agosto/Sept.)
- Logran una efectiva - La comunicacin.
comunicacin,
* Comunicacin oral y
tratando temas de su escrita.
entorno.
comunicacin y su
importancia para el ser
humano.
- Conversan acerca de temas de su

entorno con situaciones diversas.
- Conocimiento
previo.
- Identifican de
forma clara los
medios de
comunicacin ms
utilizados.
- Medios de comunicacin: - Presentacin de los medios

Radio, televisin, carta,
de comunicacin ms
peridico, entre otros.
comunes en la actualidad.
- Reconocen medios de comunicacin de

la vida cotidiana, as como tambin se
enteran de otros que existieron en la
antigedad.
- Participacin.
- Reconocen las
oraciones que
componen un texto
dado.
- La oracin.
* Definicin.
* Elaboracin de oracin.
- Lectura de texto para

presentar oraciones.
- Resuelven las actividades contenidas en

el texto ledo.
- Comentarios.
- Identifican las partes principales de las

oraciones.
- Ejercicios en el
aula.
- Forman oraciones
para identificar sus
partes principales.
- Sintagma Nominal
- Sintagma Verbal
- Presentacin de oraciones
escritas para reconocer sus
partes.
- Comentarios sobre oraciones
presentadas.
- Realizan comentarios sobre las

oraciones.
- Socializacin.
- Identifican los tipos

de palabras que
utilizan maysculas
en su escritura.
- Uso de la letra
mayscula.
- Las palabras que se
escriben con mayscula.
- Escriben palabras
con la utilizacin de
la letra mayscula.
* Los nombres propios.

* Instituciones.
* Inicio de un escrito.
- Presentan diversas
conversaciones en
forma dialogada
entre amigos y
compaeros en el
saln de clase.
(Octu
bre)
- El dilogo.
* Definicin.
* Caractersticas del
dilogo.
* La raya en el dilogo.
- Utilizan los rasgos

caractersticos
lingsticos y no, en
diversas
conversaciones.
- La conversacin.
* Definicin.
* Estructura de la
conversacin.
* Aspectos lingsticos y
no lingsticos de la
conversacin.
- Narran diversos
hechos acontecidos
en el entorno social.
El texto narrativo.
- La narracin.
* Definicin.
* Partes de la narracin.
- Listado de palabras donde se

utiliza la letra mayscula.
- Observan las palabras que utilizan la

letra mayscula en textos dados.
- Observacin.
- Conversacin con el tema

tratado.
- Conversan acerca de las palabras

encontradas.
- Conversaciones.
- Presentacin de texto para

identificar los nombres y
palabras que utilicen la letra
mayscula.
- Buscan en el diccionario los

significados de las palabras
desconocidas.
- Prctica en el
aula.
- Presentacin de dilogos
orales.

puntuacin, presentacin en lneas
diferentes de cada interlocutor.
- Lluvia de ideas.
- Conversan de distintos temas que

afectan su familia, la escuela y el
entorno, utilizando en ellas los rasgos
caractersticos de la comunicacin tanto
lingstica como no lingstica.
- Conversaciones.
- Lecturas de dilogos.
- Provocacin de varias
conversaciones diversas para
la observacin del dominio.
- Lecturas de textos narrativos. - Comprenden y producen actos de habla

como: Narrar hechos reales y de
- Interpretacin de textos
experiencias personales y de su entorno y
ledos.
hechos imaginarios.
- Dilogos en el
aula.
- Participacin.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
* Componentes del texto

narrativo.
- Construyen
composiciones de
palabras, utilizando
prefijos y sufijos.
- Utilizan infinitivos
en sus diferentes
tiempos verbales.
- Describen diversas
personalidades,
utilizando los
distintos recursos
lingsticos.
- Identifican los
adjetivos contenidos
en un texto.
- Valoran la funcin
e importancia de las
palabras, y las
familias o palabras
derivadas que nacen
de ellas.
- La composicin de las
palabras.
- Los prefijos.
- Los determinantes.
* Definicin.
* Sus clases.
- El verbo.
* La conjugacin.
Pasado.
Presente.
Futuro.
(Noviembre)
- El texto descriptivo.
- La descripcin.
- El adjetivo.
* Definicin.
* Funcin del adjetivo en
la oracin.
- La palabra.
* La familia de palabra.
* La raz.
* Formacin de palabras
derivadas de otras.
- Comentario.
- Organizacin de narraciones
reales y ficticias.
- Elaboran narraciones diversas que sean

reales y ficticias, para la observacin de
los rasgos diferenciales entre ambos
tipos.
- Presentacin de
ejercicios.
- Explicacin sobre el tema.
- Realizan ejercicios sobre el tema.
- Comentarios.
- Asignacin de ejercicios del

libro de texto.

-Participacin en
el aula.
- Lectura: Texto descriptivo.
- Conversaciones.
- Participacin.

texto ledo.
- Describen y realizan comparacin de

personas y situaciones atendiendo a sus
rasgos ms relevantes, a su manera de ser
y de actuar.
- Ejercicios donde se pueda

identificar adjetivos.
- Trabajan en grupos, extrayendo

adjetivos de textos dados.
- Trabajos
grupales.
primitivas.
- Empleo del vocabulario conocido en la

comprensin y la produccin oral y
escrita.
- Conocimiento.
previo.
- Explicacin de cmo se
forman las palabras derivadas.
- Forman palabras, partiendo de las

palabras primitivas encontradas en textos
dados.
- Realizacin de
ejercicios.
- Pruebn.
- Reconocen la
cantidad de slabas
que tiene una
palabra.
- Identifican las
palabras con su tipo
de acento que lleve.
- La slaba.
* Definicin.
*Tipos:
Tnica y tona.
- El acento.
Definicin.
* Tipos:
Ortogrfico o tilde.
Prosdico.
para observar el nmero de
slabas que contienen.
- Reconocen el nmero de slabas que

contiene cada palabra, as como tambin
su slaba tnica y las tonas.
- Trabajos
individuales.
- Presentacin de
ejercicios.
- Listado de palabras para la

colocacin del acento.
- Colocan las tildes a las palabras que la

necesitan del listado de palabras.
- Conocimiento
previo.
- Comentarios.
.
(Diciembre)
Diferencian el
aumentativo,
diminutivo y
despectivo de las
palabras.
- La palabra:
- El aumentativo
- Diminutivo
- Despectivo.
- Asignacin de ejercicio sobre - Identifican el diminutivo, el

aumentativo, diminutivo y el
aumentativo y el despectivo en palabras
despectivo de las palabras.
dadas.
- Lluvia de ideas.
- Presentacin de palabras.
- Revisin de
cuadernos.
contenidos anteriores.
Final
Prueba
Semestre
- Comentarios.
(Enero)
Lectura de texto (excusa),

para mostrar los pasos que se
deben dar para la elaboracin
de dicho texto.
Reconocen la
comunicacin,
tomando en cuenta
los tipos de mensajes
que se envan por
medio de ella.
- La comunicacin de
mensajes.
- Redactan excusas
diversas, poniendo
en prctica la
comunicacin de
mensajes.
* Formas presentar excusa:

Oral y Escrita.
- Asignacin de excusa de
forma escrita.
* Elaboracin de distintas
formas de excusas.
- Explicacin de los dos tipos
de palabras.
- Las palabras sinnimas y
las antnimas.
- Aplicacin de textos para
que extraigan las palabras
* Definicin de ambas
tratadas.
palabras.
- Identifican las
palabras sinnimas y
las antnimas que
existen en cualquier
texto.
- La excusa:
* Definicin.
- Plenaria acerca del texto
ledo.
Diferencian la excusa de otro tipo de

texto, y observan las caractersticas que
se encuentran en la misma.
Conversacin.
- Emplean el vocabulario conocido en la

comprensin y la produccin oral y
escrita.
- Participacin de
manera
individual.
- Elaboran distintas excusas para ser

ledas en el aula.
- Lecturas en el
aula.
- Realizacin de los conocimientos

previos sobre las palabras sinnimas y
las antnimas.
- Conocimiento
previo.
- De textos dados, extraen palabras para

buscar los sinnimos y antnimos de
cada una de ellas.
- Participacin.
- Explicacin del diccionario y

la bsqueda de palabras, su
- Utilizan el diccionario para buscar los
- Comentarios.
- Reconocen los
- Los diccionarios:
diferentes tipos de
* Tipos:
diccionarios, y
utilizan de sinnimos - De sinnimos
y de antnimos para
- De antnimos.
buscar palabras.
- Aprenden sobre el
uso de la tilde en
palabras
monoslabas.
- Palabras con doble

significado:
* La tilde diacrtica.
Exponen los textos

redactados.
- El texto informativo.
* La carta.
* Palabras esdrjulas.
- Elaboran oraciones
con palabras de tipos
- Asignacin de palabras para

buscar sus significado en el
diccionario.
- Realizan las prcticas asignadas, y las

presentan en clases.
- Ejemplificacin de palabras
con dos significados por el uso - Identifican palabras (monoslabas) que
de la tilde diacrtica.
tienen doble significados debido al uso
de la tilde diacrtica.
Exhibicin de diversos textos

informativos para observar las
caractersticas de cada uno de
los mismos.
- Revisin de
cuadernos.
- Participacin.
- Realizacin de
prcticas.
Definicin de cada una

de los tipos de palabras.
Observan los diferentes textos

informativos que existen.
Conocimientos
previos.
- Conversaciones.
* Elaboracin de una carta. - Comentarios sobre los textos

en exhibicin.
- Clasificacin de las
palabras segn su acento.
* Palabras agudas.
* Palabras graves o llanas.
- Identifican las
palabras segn la
posicin del acento.
sinnimos y antnimos diferentes.
Utilizacin.
(F)
Redactan diversos
tipos de textos,
llevando con ellos
informacin al
pblico.
utilizacin.
- Lectura de textos donde se

encuentren los tipos de
palabras tratados.
- Plenaria sobre el texto que se
lea.
- Asignacin de prctica sobre
- Redactan textos informativos como:

cartas, noticias, entre otros, y luego
interactan en el aula.
- Exposiciones.
- Comentan el texto ledo, y luego

extraen del mismo los tipos de palabras
tratados.
- Lluvia de ideas.
- Formulan oraciones con cada una de las

palabras extradas del texto.
- Revisin de
cuadernos.
- Participacin.
diversos.
- Reconocen los
nombres o
sustantivos que
existe en textos
dados.
* Definicin.
* Tipos de nombres o
sustantivos:
Propios.
Comn.
- Aprecian los
nombres encontrados
en su entorno.
Concreto.
el texto.
- Realizan las prcticas asignadas.
- Pruebn.
- Presentacin de textos en los

cuales se evidencien nombres
o sustantivos diversos para su
clasificacin.
- Clasifican los nombres o sustantivos

encontrados en el texto, y hacen
comentario sobre el mismo.
- Comentarios.
- Forman oraciones con los sustantivos

extrados del texto.
- Respuestas a
preguntas
formuladas.
- Exhibicin de listado con los

sustantivos encontrados en el
texto presentado.
- Asignacin de cuestionario.
- Participacin en
la pizarra.
- Realizan cuestionario asignado.
Abstracto.
Colectivo.
FBRERO
Fecha
Eje
Competencias
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- Leen textos de carcter
- Invitacin a la Poesa.
- Presentacin de
- Comentan sobre los
- Comentarios.
poticos.
- Los Romances.
poemas de diversas
diferentes tipos de
- Preguntas y
- Escriben poemas.
- Organizacin del
pocas.
poemas.
respuestas.
- Crean poesas.
prrafo.
- Lectura de poesas
- Identifican en textos
- Practica en el
- Crean acrsticos con
- La acentuacin.
creadas por los
dados las poesas de los
aula.
precisin lxica.
- Los sociolectos.
alumnos.
poemas.
- Participacin.
- Reconocen la diversidad
- Homonimia.
- Socializar sobre las - Comentan sobre los
- Desarrollo de
de los sociolectos.
- Sinonimia.
diferencias de las
diferentes textos cual es
las prcticas.
- Conocen textos
- La descripcin.
palabras de un texto
descriptivo y cual no.
- Exposiciones
descriptivos.
- Tilde interrogativa y
y su tiempo de
- Realizan los ejercicios
- Reconocen los nombres
exclamativa.
escritura.
del libro, relacionados
Transversal
Creatividad
colectivos comunes.
- El nombre.
- Comentarios sobre
con los temas trataos.
- Redactan pequeos
- Colectivo.
las reglas de
- Establezcan la
prrafos y oraciones,
- Comn.
acentuacin.
diferencia entre nombre
tomando en cuenta la regla
- Propio.
- Duplicacin de los
propios y comunes.
de la acentuacin.
- Pronunciacin.
tpicos tratados.
Competencias
Contenidos
Estrategias
FEBRERO
Fecha
Eje
Actividades
Evaluacin
Transversal
- Participacin
- Conocen la forma de una
- El hombrecito vestido - Lectura de texto.
- Identifico elementos
narracin.
de gris.
- Comentario sobre
narrativos en el cuento.
Convivencia,
- Recitan poemas en
- Narracin.
la narracin de
- comentario sobre que
participacin
canciones.
- Frases hechas.
cuentos.
saben sobre la narracin
en la sociedad.
- Realizan narraciones de
- Polisemia.
- Explicacin sobre
- realiza ejercicios del
distintos puntos de vistas.
- Texto narrativo.
la narracin.
libro de textos
- Preguntas y
- Crean frases.
- Narracin desde
- Instruir en pizarra
relacionados con la
respuestas
- Identifican palabras con
distintos puntos de
sobre la
narracin
prefijos y sufijos.
vista.
identificacin de
- identifica palabras con
- Identifican palabras que se - Prefijos.
prefijos y sufijos.
sufijo con prefijo en el
describen con ha, a, oh, p,
- Sufijos.
- Recitacin de
texto dado.
c, b.
- Sinnimos.
decimas.
- Conocen el guin en
- Decimas.
- Uso del guion en
textos.
- El guion.
prrafos.
- Comentario
- Conversaciones
- Practica en aula.
MARZO
Fecha
Eje
Competencias
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- Leen textos tomando en
- Los recursos lxicos.
- Lectura de texto.
- Identifiques la
- Practica en aula.
Transversal
- La expresin
cuenta los recursos lxicos.
coherencia en los textos

- La coherencia.
- Comentan la coherencia
en textos ledos.
- Conectores lxicos.
- Lectura de textos
tratados.
para analizar la
- Sealen los recursos
coherencia.
lxicos en los textos
Definicin
-Escriben textos tomando
Caracterstica
en cuenta el significado
- Participacin.
dados.
- Socializacin de
- Identifiquen los
- Explicacin.
textos para comentar diferentes conectores en
sintctico y semntico de
- Sinttica y semntica
los diferentes
los textos dados.
las palabras.
de las palabras.
conectores.
- A partir de lo
- Comentarios.
explicado formen textos

- Aprenden y aplican los
- Los Mangos Bajitos
- Explicacin de los
coherentes.
recursos lxicos.
Juan Antonio Ali
tpicos tratados.
- Formen textos
- Investigacin
tomando en cuenta los

- Bien Puede Ser
- Dramatizacin de
recursos lxicos.
A.R. Almodovar.
fragmentos de texto.
Competencias
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- Conocen las etapas en el
- La redaccin.
- Presentacin y
- Identifican elementos
- Practica en el
lectura de textos
de la redaccin en
aula.
diversos.
textos diversos.
ABRIL
Fecha
Eje
Transversal
proceso de redaccin.
- Narracin.
- Producen textos
- Descripcin
especficos.
- La instruccin
- Realizan entrevistas
tomando en cuenta sus
- Entrevistas.
pasos.
- Recetas.
- Producen textos tomando
en cuenta los pasos para
una buena redaccin.
- Cartas.
- El gigante y el enano.
- Lectura de textos.
- Participacin.
- Comentario sobre
- Comentan sobre los
la narracin,
elementos de la
introduccin, etc.
descripcin.
- Elaboracin de
- Preguntas y
cartas.
- Realizan ejercicio del
- Comentario sobre
libro tomando en cuenta
cmo se elabora un
los elementos de una
texto instructivo.
buena redaccin.
- Reconocimiento de
- Explicacin
respuestas?
- Investigacin.
- Comentarios.
- Redactan cartas y
diferentes tipos de textos.
- El adjetivo.
los diferentes tipos
- Identifiquen los
de nombres.
diferentes tipos de
textos.
El nombre.
MAYO/JUNIO
Fecha
Eje Transversal Competencias
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluacin
- La noticia
- Conocen los usos que se
- El texto habitual.
hacen del cuento.

- Notas.
- Conocen algunos
- Cuentos.
escritores del cuento dom.

- Identifican los tipos de
- Morales.
- Peridico.
- Dominan las reglas de
acentuacin.
- Producen textos de uso
- Realizan ejercicios del
- Preguntas y
- Lectura de textos
libro tomando en cuenta
respuestas?
de uso habitual.
los elementos de la
- Creacin de notas.
narracin.
- Formacin de
- Narraciones.
palabras.
- Lectura de texto.
- Exposiciones
murales en su
- Identifiquen los
mascota.
diferentes tipos de
- Socializacin de
palabras.
- Participacin
palabras y su
significado.
- Determinen la
- Lectura de cuentos
diferencia de cuantos
- Practica en el
Agudas
y narraciones.
morales y narraciones.
aula.
Graves
- Reconocimiento de
- Tipos de palabras.
habitual.
los tipos de palabras.

- Reglas de acentuacin
- Formen palabras de
acuerdo a las reglas de
acentuacin.
- Investigacin

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AO ESCOLAR

CENTRO DE ESTUDIOS : MISIN T PUEDES

: 1ER. GRADO (3ERO BACH.)

: MIGUEL ANGEL VIZCAINO

- Dialogan sobre todos los - Comentarios.

- Identifican en textos - Participacin.

Comentan lo que saben - Respuestas a

- Descubrir la belleza en - La belleza: Definic.

- Realizan ejercicios del - Prctica en

- Verificar las facultades

con la belleza y los grados

- Explorar los estilos

- Responden a preguntas - Respuestas a

- Analizan textos literarios - Entrega

realizan los actos de * Apelativa o

acento diacrtico en los - El acento o tilde - Explicacin sobre

- Plenaria sobre todo

- Analizan obras literarias

- Comentarios sobre - Realizan prcticas sobre

- Letras posmodernas - Conversacin

- Los gneros orales:

- Asocian las figuras y las

CENTRO DE ESTUDIOS: MISION TU PUEDES

Reconocer y conceptuar los tipos de oraciones complejas: coordinacin, subordinacin y yuxtaposicin.

Apreciar en textos literarios los valores propios de la literatura hispanoamericana y dominicana.

y - Clasificar las palabras

- Identificar las slabas que

- Realizan ejercicios en - Comentarios.

- Reconocen en textos - Conversaciones.

- Las oraciones: tipos.

- Diferenciar las oraciones

- Comentar situaciones - La situacin de - Provocacin situaciones

- Exponen y conversan - Respuestas a

- Identificar los primeros - Literatura.

- Tertulias tomando en - Hacen descripciones - Conocimiento

- Lectura del texto: El - Anlisis del texto - Exposiciones.

-Crear ciertos anuncios -El texto informativo.

- Asignacin de anuncios - Elaboran anuncios - Participacin.

y - Formular diversos tipos de

*Anlisis y comentarios - Participacin

- Identificar los primeros -Los primeros escrit.

*Conversacin sobre los * Analizan algunas

- Reconocer las princip.

- Emplear los complem. del Los complementos

- Analizar la situacin del

- Comentarios sobre los

-Situacin lingstica - Explicacin de cmo

- Dialogan acerca de las - Comentarios.

sufren las lenguas en una sociolectos y

los diversos sociolectos

- Reconocer todas las - El movimiento

- Pltica sobre las obras

- Diferenciar los tipos de

- Conversacin sobre los

- Elaborar mesa redonda -La mesa redonda.

Elaboracin de una mesa

- Elaborar crticas a -La crtica.

- Comentarios sobre los

- Elaborar prrafos de forma - El prrafo:

noticias tipos de noticias para

- Realizar distintos tipos de

- Reconocer los distintos

- Valorar el retorno de los

Conversacin sobre los Analizan algunas