CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

COLEO DE EDUCAO
COOPERATIVA

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

NDICE:
APRESENTAO........................................................................... 6
HISTRICO DO PROGRAMA......................................................... 8
OBJETIVO DO PROGRAMA........................................................... 9
PRINCPIOS.................................................................................... 9
CONTRIBUIO PARA A EDUCAO INTEGRAL.....................12
FASES DO PROGRAMA..............................................................12
AGENTES.....................................................................................13
PBLICOS....................................................................................13
BIBLIOGRAFIA.............................................................................14

Conhecendo o Programa a Unio Faz a Vida / Fundao SICREDI (coord.), Porto Alegre: Fundao
SICREDI, 2008.
14 p. - (Coleo de Educao Cooperativa; v. 1)
1. Educao Cooperativa. 2. Objetivos do Programa. 3. Fases do Programa. 4. Agentes do Programa.
I. Ttulo. II. Fundao SICREDI.
CDU 37:334

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

A
T
N
SE

E
R
P
A

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

Apresentao
O Programa A Unio Faz a Vida inicia a publicao
da Coleo de Educao Cooperativa orientado pelas conquistas ao longo dos anos e por seu desafio
em tornar-se nacional.
O Programa A Unio Faz a Vida apresenta os cadernos que do
incio Coleo de Educao Cooperativa:
Conhecendo o Programa A Unio Faz a Vida: apresenta objetivo, princpios, agentes e forma de desenvolvimento, destinando-se leitura de todo e qualquer cidado.
Vivenciando Trajetrias Cooperativas: conjuga referncias
terico-conceituais e metodolgicas e repertrios de vivncias
de atitudes e valores de cooperao e cidadania. Seu pblico
leitor privilegiado so educadores que se engajam na perspectiva cooperativa, sendo apoio no desafio de incluir ou intensificar as prticas cooperativas nos seus cotidianos.
Formando Educadores: traz orientaes para a formulao de
planos de formao de educadores e tem como pblico leitor
as assessorias pedaggicas responsveis pela formao dos
educadores participantes do Programa.
Atravs do Programa de Educao Cooperativa A Unio Faz a Vida,
as cooperativas de crdito integrantes do SICREDI reafirmam sua crena
de que a construo e vivncia de atitudes e valores de cooperao e
cidadania contribuem para a formao de cidados capazes de empreender e criar, coletivamente, alternativas de desenvolvimento econmico,
scio-ambiental e cultural.

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

A
M
A
R
G
O

R
P
O

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

HISTRICO
Na dcada de 80, o SICREDI contava com mais de
60 cooperativas de crdito que, aps terem enfrentadodificuldades relacionadas aos sobressaltos da economia,
viviam um perodo de desenvolvimento. Mas ainda havia
desafios a vencer. Num ambiente onde um nmero expressivo de cooperativas, especialmente as agropecurias, apresentavam dificuldades econmicas, era preciso
garantir a sobrevivncia dos empreendimentos cooperativos, ampliando o conhecimento sobre o cooperativismo e a natureza das sociedades cooperativas.
Como forma de enfrentar esses desafios, o SICREDI decidiu pela criao de materiais de divulgao
sobre cooperao e cooperativismo e o desenvolvimento
de programas de cooperativismo nas escolas, com o objetivo de sensibilizar crianas e jovens para o tema.
O objetivo principal era disseminar o cooperativismo como forma de desenvolvimento.
Aps pesquisa junto s organizaes relacionadas
ao cooperativismo, no Brasil e no exterior, foram encontradas iniciativas que abordavam questes pontuais sobre
o cooperativismo, mas nenhum programa especfico que
pudesse contribuir para o atendimento das necessidades
percebidas pelas cooperativas foi identificado.
A avaliao era de que no bastava a simples
disseminao de informaes sobre o cooperativismo,
era preciso ousadia e planejamento para transformar a
percepo das pessoas tambm, sobre a sua capacidade
de participar como agentes empreendedores de seu prprio desenvolvimento econmico e social. Na raiz deste
problema encontrava-se um regime poltico e econmico no qual o Estado fora, por mais de 30 anos, o maior
empreendedor. Era fcil compreender porque as pessoas que vivenciaram esse perodo no se apresentavam
como participativas e empreendedoras, e sim, individualmente defensoras de seu trabalho ou da sua atividade.

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

As prprias iniciativas de cooperativismo haviam sido

desenvolvidas a partir de financiamento pblico.
Em 1992, em uma visita s cooperativas de crdito da Argentina e do Uruguai, dirigentes do SICREDI
entraram em contato com uma Cooperativa Habitacional nas cercanias de Montevidu, onde funcionava, tambm, uma Cooperativa Escola. Impressionados, foram recebidos e guiados por um garoto de 11 anos, presidente
da cooperativa, simptico, entusiasmado e demonstrando muito conhecimento sobre cooperativismo.
Esse episdio corroborou com a tese de que era
essencial buscar a construo de uma nova cultura sobre cooperao e empreendedorismo. Assim, em 1993, o
SICREDI se aproximou do Centro de Desenvolvimento e
Pesquisa sobre Cooperativismo da Universidade do Vale
do Rio do Sinos - So Leopoldo/RS, com o apoio do Padre
Roque Lauchner, ento coordenador. A ideia era desenvolver um programa de educao cooperativa, cujo projeto previa a contratao de especialistas nas diversas
disciplinas curriculares de ensino, os quais proporiam
metodologias que privilegiassem o empreendedorismo e
o coletivismo, em substituio prtica individual.
Surgia ento a ideia inicial do Programa A Unio
Faz a Vida: em 27 de janeiro de 1994, o Conselho de
Administrao da Cooperativa Central de Crdito do RS
aprovou o cronograma inicial, de acordo com o qual se
implantaria o projeto piloto no municpio de Santo Cristo/RS. A partir da, as sementes do Programa brotaram
e multiplicaram-se. Novos educadores e instituies de
ensino superior somaram-se ao Programa e contriburam com a adeso de novos municpios e novos estados.
Hoje, o Programa atende mais de 1.300 escolas,
15.100 educadores e 165.000 crianas e adolescentes.
Saiba mais no site www.sicredi.com.br/auniaofazavida.

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

Objetivo do Programa
Construir e vivenciar atitudes e valores de cooperao e
cidadania, por meio de prticas de educao cooperativa,
contribuindo para a educao integral de crianas e adolescentes, em mbito nacional.

Princpios
Cooperao
Cidadania
Os princpios orientam o Programa, projetam sua viso de
mundo e a compreenso sobre o modo de organizao econmica e social que deseja reafirmar. Nessa perspectiva,
imprescindvel que todos os envolvidos com o Programa incorporem esses princpios ao seu cotidiano, pois se acredita
que a apropriao de novas posturas e atitudes s ocorre
quando elas so vivenciadas no dia-a-dia.

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

Cooperao
Nos ambientes educacionais se faz necessrio
fortalecer as prticas de convivncia, incorporandoas
ao cotidiano das crianas e adolescentes. preciso incentivar seriamente a cooperao, o dilogo e o comportamento solidrio, especialmente quando se pensa
num esforo educacional abrangente que envolve a comunidade, uma educao que investe na formao de
conscincia coletiva democrtica. Nesse caso, a cooperao essencial, e faz todo o sentido a recomendao
de Ortega e Del Rey (2002, p.51), de que Tudo isso se
consegue melhor quando se trabalha em grupo e em cooperao..., alertando que:
No se trata de dissolver o indivduo num ente
desconhecido, chamado grupo, mas de tomar
conscincia de que a vinculao ao grupo nos
aporta verdadeira dimenso social e ao nico
referencial real sobre nosso comportamento intelectual, afetivo e moral.
Para a cooperao compreendida como forma
de construo social do conhecimento tambm tem
grande importncia a comunicao, a documentao, a
afetividade e o dilogo. A comunicao permite integrar
os conhecimentos apreendidos. A documentao constitui o registro da histria que se constri no dia-a-dia.
A afetividade e o dilogo so os principais elos entre os
indivduos e os objetos de conhecimento.
Dito isso, fica claro que no se pode improvisar
em termos de cooperao nos ambientes educacionais:
ao contrrio, as atividades cooperativas devem ser cuidadosamente pensadas e planejadas. Essa lio vem do
final do sculo XIX, quando surgiu a proposta de adotar
prticas cooperativas nos ambientes educacionais. Elas
tinham como objetivo a formao humanista e buscavam harmonizar as relaes sociais estimulando a ajuda
mtua. A partir da, fixaram bases tericas seguras e forjaram prticas pedaggicas transformadoras, simples de
serem colocadas em ao, mas de grande impacto sobre
a vida social institucional.
Um primeiro ponto relevante nessa busca a
valorizao das crianas e dos adolescentes e de sua
formao: o mais importante j no a acumulao
de conhecimentos mas o processo de construo dos

10

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

conhecimentos. O motivo que assim se pode levar em

conta o equilbrio pessoal e a harmonia social, que vo
alm do simples acmulo de conhecimento. Dentro dessa perspectiva inovadora, as crianas e os adolescentes
passam a ser o centro da ateno pedaggica. Ocorre
uma grande inverso, na qual as crianas e adolescentes
deixam o papel passivo, de simples receptores de conhecimento, e passam a ser sujeitos ativos no processo
de aprendizagem. Passa a ser fundamental o reconhecimento de seus desejos, das suas necessidades e interesses, porque a partir desses desejos, necessidades e
interesses que se planejam as aes pedaggicas. E o
conhecimento passa a ser fruto da reflexo sobre situaes concretas, ou seja, j no visto como algo externo
ao seu meio social. Ao contrrio, vem se somar s aes
prticas sobre o meio social.
O que se espera, de fato, dessa perspectiva, que
os processos formativos possam viabilizar o profundo
desejo de conhecer. Significa, novamente, que as aes
cooperativas possam ajudar a constituir ambientes educacionais democrticos, capazes de formar pessoas autnomas para decidirem o seu destino pessoal e coletivo.

Cidadania
A cidadania o valor bsico de uma sociedade
democrtica e deve ser entendida como o pleno exerccio de direitos e responsabilidades.
Acredita-se que a cidadania s se efetiva quando fundada na simultaneidade e interdependncia dos
valores ticos de igualdade e equidade, diversidade,
liberdade, autonomia e emancipao, participao, solidariedade e relao dialgica, necessrios para o desenvolvimento de cidados capazes de construir e empreender coletivamente.
A moderna noo de igualdade reconhece que todas as pessoas so diferentes e ao mesmo tempo proclama que
todos devem ser tratados como
equivalentes. Assim, a igualdade se expressa na ideia de que
todos os indivduos reconheam e aceitem o direito, a
singularidade e a dignidade do outro. Projeta
que todas as pessoas so

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

submetidas lei e gozam dos mesmos direitos e responsabilidades. A equidade no se efetiva pela simples
aplicao de regras de direitos para todos, mas especialmente por meio de aes especficas que consideram a
particularidade de pessoas, grupos e territrios.
O respeito diversidade implica na valorizao das
diferenas. A Declarao Universal dos Direitos Humanos
afirma a dignidade comum a todos como sujeitos de direito, incorporando o reconhecimento da sua diversidade. Expressa o avano tico de poder perceber que somos iguais
e diferentes e que essa ideia no contraditria. As semelhanas nos unem e as diversidades nos enriquecem.
A liberdade considera cada indivduo capaz, autnoma e espontaneamente, de escolher seus caminhos.
Expressa um direito e uma responsabilidade para todos
os cidados. Direito, no sentido de poder tomar parte
nas decises que afetam sua vida, e responsabilidade em
assumir compromissos frente sociedade. A autonomia
refere-se ideia de liberdade ou independncia moral
ou intelectual. pressuposto da emancipao. Diz respeito a um indivduo autoreflexivo, senhor de seus prprios atos. Ela fruto, entre outros elementos, de processos formativos democrticos e da liberdade de ao
do indivduo na vida social.
A participao fundamental para a cultura da
cooperao. A identificao das necessidades, dos caminhos e aes precisa acontecer com o envolvimento de
todos os sujeitos. Significa assumir um compromisso consigo e com os outros em torno de um objetivo comum.
Para a construo do ambiente cooperativo, as
relaes sociais devem se pautar no exerccio do dilogo.
A relao dialgica garante espao para contradies e
complementaridades inerentes ao ambiente educativo.
O processo de participao, para Bordenave
(1994, p.16) caracterizado por duas dimenses:
Uma afetiva: quando participamos porque
sentimos prazer em fazer coisas com outros. E outra instrumental: participamos porque fazer coisas com outros
mais eficaz e eficiente do que
faz-las sozinhos.
A participao, segundo Lima (2001, p.76),
pressupe tambm, tipos e

nveis de envolvimento:
[...] Em termos de mobilizao de recursos e vontades convocados/empenhados na tentativa de
defender certos interesses e de impor certas solues [...] em formas de ao e de comprometimento
mais ou menos militante [...].
A participao social pode ultrapassar o micro
universo das relaes sociais locais e passar a promover
transformaes nos macrorganismos da sociedade, no
mbito poltico e econmico. Segundo Bordenave (1994,
p.25):
A participao social a produo de bens materiais e culturais, bem como, sua administrao
e seu usufruto. [...] O conceito transferido desse
modo, da dimenso superficial do mero ativismo
imediatista, em geral, sem consequncias sobre o
todo, para o mago das estruturas sociais, polticas e econmicas. [...] Se uma populao apenas
produz e no usufrui dessa produo, ou se ela
produz e usufrui, mas no toma parte na gesto,
no se pode afirmar que ela participa verdadeiramente.
Solidariedade o sentimento de vnculo vida,
aos interesses e s responsabilidades de um grupo social,
de uma nao, ou da prpria humanidade. Remete tambm para a relao de responsabilidade entre pessoas
unidas por interesses comuns, de maneira que cada elemento do grupo sinta necessidade moral de apoiar o(s)
outro(s). Essa perspectiva concebe a solidariedade como
uma responsabilidade coletiva e no apenas uma ao
espontnea de diferentes grupos sociais.

Contribuio para
educao integral
O Programa A Unio Faz a Vida contribui com a
educao integral de crianas e adolescentes, compreendendo que educar integralmente formar uma pessoa
globalmente, tornando-a apta a participar do mundo em
que vive, de modo a realizar e expandir suas necessidades e potencialidades. Essa perspectiva de educar integralmente compreende os sujeitos em suas mltiplas ca-

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

11

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

ractersticas: fsica, emocional, psicolgica, intelectual,
cultural e espiritual.
O Programa alinha-se concepo de educao
integral que compreende o indivduo como um ser uno,
indivisvel, e em constante desenvolvimento, respeitando
e conjugando as dimenses cognitivas, afetivas, sociais
e corporais dos envolvidos na relao educativa. Efetivar
a educao integral requer uma prtica pedaggica que
compreende o ser humano em sua integralidade, diversidade, universalidade e singularidade. Nessa concepo
as experincias pessoais de educadores, crianas, adolescentes e o repertrio cultural dos sujeitos envolvidos
ocupam lugar de destaque.
Outra questo importante que a educao no
acontece exclusivamente na escola. Essa constatao
aproxima o Programa do conceito de comunidade de
aprendizagem, que pressupe que todas as pessoas da
comunidade participam da educao de crianas e adolescentes, e que neste movimento, tambm aprendem.
Portanto, todos so capazes de aprender e de ensinar.
Segundo a educadora Rosa Maria Torres, uma comunidade de aprendizagem:

so de dvidas, a resoluo de conflitos, a percepo das

diferenas. Ou seja, os considera como elementos chave
no processo de apropriao e expanso de conceitos,
atitudes, valores e competncias pessoais e sociais. Um
projeto uma atividade intencional e planejada, e tem
objetivos e metas definidas coletivamente que do unidade s aes. composto por um conjunto de atividades diversificadas, mas articuladas entre si para que as
metas e objetivos sejam alcanados. Tem durao prevista e um resultado final que d concretude obteno
da meta, que toma como objeto central os interesses de
relevncia social e educacional.

Fases do programa
O Programa A Unio Faz a Vida inicia-se na fase
de Articulao seguida pela de Realizao. A partir do
terceiro ano, o Programa entra na fase de Desenvolvimento, que contnua.
ANO 1

ANO 2

ANO 3 EM DIANTE

Articulao

... uma comunidade humana organizada que

constri um projeto educativo e cultural prprio
para educar a si prpria, suas crianas, seus jovens e
adultos, graas a um esforo endgeno, cooperativo
e solidrio, baseado em um diagnstico no apenas
de suas carncias, mas, sobretudo, de suas foras
para superar essas carncias. (TORRES, 2003 p.83).
Frente ao desafio de construir e vivenciar atitudes e valores de cooperao e cidadania, a escola e as
diferentes organizaes sociais compem uma rede de
possibilidades educativas que, cooperativamente, participam da educao integral.
Na conjugao de esforos para realizar a tarefa
de educar integralmente, o Programa A Unio Faz a Vida
estimula a perspectiva metodolgica do trabalho com
projetos, por meio da qual, educadores, crianas, adolescentes e comunidade vivem uma experincia colaborativa de aprendizagem em que definem o que pretendem fazer, escolhem rotas de pesquisa-ao, discutem
responsabilidades, estabelecem cronogramas de ao e
desenham claramente aonde querem chegar. Essa metodologia prioriza o dilogo, a troca de saberes, a expres-

12

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

Realizao
Desenvolvimento

Articulao
o momento em que a Cooperativa de Crdito do
SICREDI e a Comunidade Escolar unem-se pelo interesse
em desenvolver o Programa.
Consiste na divulgao das linhas mestras do
Programa a partir da promoo de encontros com educadores e a comunidade escolar, com a participao da
assessoria pedaggica.
A fase da Articulao culmina com a assinatura
do Termo de Cooperao entre o Gestor do Programa
Cooperativa de Crdito e o Parceiro Secretaria da
Educao e/ou Assistncia Social.

Realizao
Nesta fase ocorre a formao dos educadores, planejada na fase da Articulao, desenvolvida pelas asses-

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

sorias pedaggicas. Trata-se de inserir, intensificar ou expandir no universo educacional do municpio, as prticas
de cooperao e cidadania expressas pelo Programa. As
estratgias de formao so atividades vivenciais capazes
de promover as prticas cooperativas e a criao de projetos que viabilizem aprendizagens de atitudes e valores
de cooperao e cidadania no ambiente educacional. Ao
final dessa fase, as escolas e organizaes apresentam
projetos coletivos que dialogam com as estratgias propostas para a Realizao do Programa.

Desenvolvimento
a fase de execuo dos projetos. Os temas mobilizados sero aqueles de relevncia social para a melhoria da qualidade de vida da comunidade e devero
dialogar com o objetivo e princpios do Programa, proporcionando a ao de empreender coletivamente.
Neste perodo a formao continuada dos educadores ter por objetivo o desenvolvimento dos projetos e
seus desafios. Trata-se de expandir as prticas de cooperao e cidadania, promovendo a realizao de projetos
coletivos envolvendo diferentes atores sociais dentro e
fora das instituies educacionais.
A avaliao do processo e dos resultados orienta
os agentes do Programa nas aes dos anos subsequentes.
A fase de Desenvolvimento se perpetua na medida em que a comunidade adere ao Programa.

Rede de Cooperao

Agentes
Assim como a abelha vale-se da flor para a sua sobrevivncia e perpetuao, o Programa A Unio Faz a Vida
depende da rede de cooperao para o seu desenvolvimento. A flor, smbolo da rede, o conjunto dos agentes necessrios para o desenvolvimento do Programa. Suas ptalas
so fundamentais e unem-se harmonicamente em torno de
um objetivo comum: a educao cooperativa.

Gestores: Agem de forma estratgica, planejam e

se articulam em prol do Programa, buscam os parceiros, assessores pedaggicos e apoiadores necessrios para seu desenvolvimento.
Parceiros: Tm o papel de implementar as prticas
educativas para a construo e vivncia de atitudes
e valores de cooperao e cidadania.

Assessorias Pedaggicas: tm o papel de promover

a formao continuada dos educadores para colocar
em prtica as atividades e repertrios de cooperao
e cidadania. So pessoas (fsicas ou jurdicas) comprometidas e reconhecidamente envolvidas com a
formao de educadores. Para assumir este papel,
as Assessorias Pedaggicas participam de habilitao especfica promovida pela Fundao SICREDI.
Apoiadores: a necessria adeso de apoiadores tem
por finalidade envolver representantes da comunidade na busca das melhores condies para o desenvolvimento do Programa. Podem atuar em duas
dimenses: apoiar o Programa em nvel nacional,
regional ou local com recursos financeiros, materiais e ou humanos para viabilizao das aes do
Programa; ou apoiar os projetos Idealizados pelas
escolas e organizaes parceiras no nvel local, disponibilizando recursos e materiais especficos para
o desenvolvimento das aes do projeto.

Pblicos

Educadores: todos os profissionais envolvidos com

o processo educativo. So os responsveis pela adoo das prticas de cooperao e cidadania no ambiente educacional.
Crianas e Adolescentes: O Programa tem como
foco principal as crianas e os adolescentes.

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

13

CONHECENDO O PROGRAMA

A UNIO FAZ A VIDA

Bibliografia
BORDENAVE, J.E.D. O que participao. So Paulo:
Brasiliense, 1994.
LIMA, L.C. A escola como organizao educativa:
uma abordagem sociolgica. So Paulo: Cortez,
2001.
________ . Organizao escolar e democracia radical. So Paulo: Cortez, 2000.
ORTEGA, Rosrio. DEL REY, Rosrio. Estratgias
educativas para a preveno da violncia. Braslia:
UNESCO,
UCB, 2002.
TORRES, Rosa Maria. Educao integral no enfrentamento de iniquidades sociais. So Paulo: Mimeo,
2005.
________. A educao em funo do desenvolvimento local e da aprendizagem. In: Muitos lugares
para aprender. Centro de Estudos e Pesquisas em
Educao, Cultura e Ao Comunitria CENPEC.
So Paulo: CENPEC/Fundao Ita Social/Unicef,
2003.

COLEO DE EDUCAO
COOPERATIVA:
A presente obra foi desenvolvida pelas seguintes
organizaes: Fundao SICREDI (em representao
s Cooperativas de Crdito Singulares, Centrais,
Confederao e Banco Cooperativo, integrantes ao
SICREDI), Assessorias Pedaggicas Instituies de
Ensino Superior, CENPEC e dos Parceiros do Programa
(Secretaria de Educao e demais Instituies de Ensino).

Realizao:
Fundao de Desenvolvimento Educacional e Cultural
do Sistema de Crdito Cooperativo
Fundao SICREDI

Coordenao Tcnica e Edio:

Centro de Estudos e Pesquisas em Educao,
Cultura e Ao Comunitria CENPEC

Projeto Grfico e lustraes:

Agncia Morya

Diagramao e Finalizao:
Pubblicato Design Editorial
(51) 3013.1330
DesignCopyright by Fundao SICREDI
www.sicredi.com.br/auniaofazavida
Porto Alegre, 2009

14

COLEO DE EDUCAO COOPERATIVA

COORDENAO TCNICA:

GESTO:

facebook.com/auniaofazavida auniaofazavida.com.br