DISEANDO UNA REVISTA DE DIVULGACIN

El siguiente proyecto corresponde a la planeacin, creacin, edicin y difusin de una

revista de divulgacin. Para esto los nios, trabajando en equipo, desarrollan un tema o
problema de investigacin. El tipo de investigacin que aqu se ilustra es principalmente
monogrfica, es decir, se pretende que los nios estructuren en forma analtica y crtica la
informacin. Sin embargo, se puede adaptar el proyecto a la realizacin de experimentos
como por ejemplo, observar algn proceso de crecimiento, probar alguna hiptesis o
realizar una demostracin.
En el transcurso de este proyecto los nios desarrollan habilidades que les permiten ser
competentes para identificar controversias y posibles soluciones con respecto a un tema;
explicar fenmenos, hechos y eventos de manera clara y organizada; participar en debates,
foros de discusin y mesas redondas exponiendo con claridad sus puntos de vista. De
manera central, se promueven habilidades para ser competentes en el uso de la lengua
escrita y el manejo de la informacin como resumir textos; organizar e integrar la
informacin segn su trama y funcin comunicativa; ajustar la escritura y el estilo a los
lectores potenciales y a diferentes propsitos comunicativos; evaluar la utilidad y
confiabilidad de diversas fuentes de informacin, as como utilizar las tecnologas,
incluyendo el Internet, para buscar, procesar, organizar y presentar informacin.
Para comenzar
Es conveniente que al inicio de este proyecto los nios conozcan la intencin con la cual
llevarn a cabo una investigacin, por ejemplo, para dar a conocer informacin en una feria
cultural, participar en un concurso escolar, publicar una revista, o bien exponer los
hallazgos de su investigacin ante la clase. Asimismo, sugerimos que tengan un modelo del
producto final que deben desarrollar. En el caso de este proyecto, es importante reflexionar
con el grupo la intencin comunicativa de este tipo de revistas. Adems, es recomendable
aclarar que una revista de divulgacin est integrada por artculos de diversos temas.
En el camino
Este proyecto est organizado a partir de un esquema que hemos denominado Crculo del
Conocimiento. ste consiste en una serie de fases o etapas que inician con la seleccin de
un tema y terminan con la presentacin de las investigaciones en una conferencia
multimodal. Sin embargo, las fases intermedias son recursivas y los nios pueden regresar a
cualquiera en el momento que crean pertinente. En cada etapa se realizan una serie de
actividades que permiten a los nios ir desarrollando su investigacin.
En principio los nios realizan una serie de actividades que implican la seleccin y
delimitacin de un tema de inters. Para esto, se apoyan en mapas mentales, esquemas de
contenido y cuadros sinpticos. Una vez que los nios proponen un tema de investigacin,
deben buscar y evaluar la informacin de fuentes bibliogrficas y electrnicas. En esta fase,
los alumnos aprenden a discriminar entre fuentes de informacin confiables y no
confiables, especficamente las pginas de Internet, ya que en ellas se puede encontrar
informacin equivocada o incompleta. Otras de las actividades que los nios realizan es el
resumen de diversos textos rescatando la esencia y la intencin del autor, para esto emplean

estrategias de sntesis,
organizacin e integracin. Estos
resmenes formarn parte del
artculo de divulgacin, para esto
los nios paulatinamente irn
integrando la informacin de
acuerdo con estructuras textuales
determinadas. En el transcurso de
la redaccin del artculo se
pretende que los nios empleen
sus propias palabras. Adems, se
promueve la revisin continua de
los escritos atendiendo aspectos
de coherencia, gramaticales y de
uso de convencionalidades
lingsticas.
Para cerrar.
Para finalizar el proyecto, los
nios disean la portada, redactan el ndice y le dan un ttulo a la revista. La revista de
divulgacin puede publicarse en diversas modalidades: ejemplares impresos, en una pgina
en Internet o en un dispositivo electrnico de manera que pueda ser compartida con toda la
comunidad. Paralelamente al proceso de publicacin de la revista, los nios elaboran una
presentacin con los hallazgos ms importantes de sus investigaciones. Existen varias
opciones de presentacin como conferencias, posters o maquetas. Una modalidad
particularmente atractiva es la presentacin en una conferencia multimodal, que se refiere a
una presentacin oral que se apoya en diversos recursos como imgenes, audio, texto e
ilustraciones. Se sugiere emplear recursos tecnolgicos
como el programa Power Point.
Las conferencias se pueden presentar en un evento
pblico, al cual asistan compaeros, docentes, padres de
familia y otros miembros de la comunidad. El nombre
del evento puede cambiar de acuerdo con las
caractersticas de las investigaciones, por ejemplo, Feria
Cultural o La Ciencia a tu Alcance. Lo importante de
estos eventos es que los alumnos se involucren en un
dilogo con la comunidad y expliquen sus proyectos.

Normativa para la escritura acadmica

Qu son
(1) Tanto el ttulo y los subttulos, as como el ndice, las Notas y la Bibliografa, conforman lo que
llamamos paratexto. ste incluye todos los elementos que dan el formato final al material escrito,
otorgndole las caractersticas formales de un texto acadmico.
Los ttulos y subttulos se presentan al lector antes de la lectura de cada parte de la tesis para introducir de
manera resumida su contenido y, cuando estn dispuestos en un ndice, tambin su estructura.
(2) Los ttulos se corresponden con el nivel de mayor generalidad y, en trminos textuales, con las unidades
mayores de la tesis: los captulos. Asimismo, tambin la tesis en su totalidad es presentada bajo un ttulo.
(3) Los subttulos representan niveles inferiores de organizacin, dentro de cada captulo, que se
corresponden con secciones ms reducidas. Esta distincin entre ttulos y subttulos lleva implcita una
concepcin jerrquica de la estructura del texto.
(4) Los ttulos y subttulos son empleados tambin en otros gneros acadmicos como la tesina, el artculo,
la monografa e incluso la ponencia. En trminos generales, y teniendo en cuenta las normas editoriales
especficas de cada institucin, los criterios expuestos aqu son tambin tiles para estos tipos de texto.
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Ubicacin en el texto - Niveles de subtitulado
(1) El ttulo de una tesis se encuentra ubicado en el comienzo de la misma, enunciado en la cartula.
Tambin puede ser incluido en el ndice del texto, diferencindolo grficamente de los ttulos de los
captulos.
(2) Los ttulos de los captulos se ubican al comienzo de cada uno y los subttulos al comienzo de cada
seccin. Entre ellos se establece una relacin jerrquica expresada en diferentes niveles de subtitulado, que
muestran grficamente la articulacin conceptual y estructural de las distintas secciones de la tesis.
(3) Es posible concebir una tesis como una extensa fundamentacin de un argumento. De este modo,
conviene que los ttulos y subttulos se encuentren vinculados solidariamente entre s, expresando qu
relaciones mantienen y de qu tipo.
(4) Los ttulos de los captulos y sus subttulos expresan, al respecto, una relacin jerrquica entre las partes.
Si cada captulo es un paso en la argumentacin que el tesista quiere presentar, debera ser posible
integrarlos en un resumen del texto en su totalidad. El ttulo de cada captulo introduce, tambin de manera
informativa y breve, sus contenidos y su funcin en el argumento general (vase ndice).
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El ttulo como frase

(1) El ttulo es una frase, generalmente sustantiva, aunque existe variedad de opciones. Muchas veces el
autor de una tesis se siente tentado o bien por la eleccin de un ttulo tan general que no es capaz de
describir lo que efectivamente se hace en ella, o bien por afanes literarios que lo llevan a emplear una frase
metafrica o provocativa que, igualmente, dice poco acerca del texto en cuestin. Estas decisiones suelen
ser inadecuadas para este tipo de texto. En l conviene enunciar el problema o el objeto investigado de la
manera ms condensada e informativa posible para orientar al lector.
(2) Si en el ttulo se menciona un concepto construido en el texto, y se considera necesario incorporarlo
puesto que es parte del objeto de la investigacin, es conveniente acompaarlo de una aclaracin o subttulo
que permita adelantar temas que sean conocidos o familiares para el lector. As vemos en el ttulo de una
tesis en anlisis del discurso:
El Estado como discurso: accin discursiva como legitimacin poltica en Bernardo de Monteagudo
En este caso, la primera frase permite vincular dos campos de conocimiento de manera sumamente sinttica:
por una parte, la teora poltica y, por la otra, el anlisis del discurso. Luego, a partir de los dos puntos, se
enuncia el problema de la investigacin y el objeto que se analizar, tanto en trminos conceptuales como
empricos.
(3) Los ttulos y los subttulos pueden ser frases de distinto tipo. Estas responden a decisiones tomadas por
el autor teniendo en cuenta sus propsitos, destinatarios y los temas tratados. Si bien no existen normas al
respecto, y hay una gran variedad de opciones, podemos distinguir al menos tres maneras de uso extendido.
A. Frases de gerundio. Pueden desempear diferentes funciones, como la de sealar la accin llevada a cabo
por el autor en una seccin, como en la siguiente tesis en Ecologa:
Analizando datos EO para derivar informacin sobre la superficie terrestre
Tambin, en el caso de trabajos que se encuentran orientados a la accin, la transferencia o el desarrollo de
nuevas tecnologas, encontramos empleos de esta misma forma, como en estos ejemplos en Relaciones
internacionales:
Adaptando la revolucin tecnolgica
Fortaleciendo instituciones internacionales
B. Frases nominales. Son empleadas generalmente para designar entidades ms que acciones, y estas pueden
ser empricas o conceptuales. Es muy habitual, dada su capacidad para condensar informacin, que se
empleen nominalizaciones, es decir, sustantivos que derivan de verbos (dos primeros ejemplos), o
sustantivos primarios (tercer ejemplo):
Crecimiento y desarrollo de las cras

Organizacin espacial de una poblacin de tejones en la vertiente sur del Macizo de Montserrat
Estructura gentica de la poblacin de tejones de Catalunya
C. Preguntas. Generalmente son empleadas para llamar la atencin del lector sobre algn objeto o concepto
con la finalidad de cuestionar concepciones previas, como en los siguientes ejemplos de una tesis del rea de
sociologa.
Es la comunidad algo territorial?
Globalizacin Es todo lo mismo?
(4) Es importante que los ttulos y subttulos mantengan siempre una relacin solidaria y orgnica entre s.
Veamos el ejemplo de una tesis en sociologa poltica:
Articulaciones religiosas y polticas en experiencias peronistas: memoria poltica e imaginario religioso en
trayectorias de la Organizacin nica del Trasvasamiento Generacional
Primera parte: Memorias y trayectorias entre lo religioso y lo poltico. Construccin terico-metodolgica
del objeto de investigacin
Captulo 1: Interpretaciones sobre el fenmeno poltico en la sociedad argentina: aproximaciones a lo
poltico-religioso
1. Religiosidad popular
2. Comunitarismo catlico y lazo social
3. Instituciones y relaciones de poder
4. Religin y poltica: miradas historiogrficas
5. El catolicismo entre lo pblico, lo religioso y
lo poltico
El ttulo de la tesis adelanta el problema de la investigacin, el objeto, sus dimensiones principales y la
metodologa privilegiada: el problema general es el de la articulacin entre poltica y religin en el
peronismo, el objeto es la relacin entre memoria poltica e imaginario religioso en una organizacin
particular, sus dimensiones son, precisamente, lo religioso y lo poltico, y la metodologa, el anlisis de
trayectorias sociales.
La primera parte presenta la articulacin terico-metodolgica entre los conceptos de memoria y
trayectoria para justificar la construccin del objeto en su doble dimensin. El primer captulo se muestra
como el paso inicial en esa articulacin. El ttulo permite anticipar su estructuracin: con el objetivo de
delimitar tericamente las dimensiones del objeto, presenta un estado de la cuestin centrado
exclusivamente en las interpretaciones sobre ellas. Los primeros cuatro subttulos clasifican las
conclusiones de otras investigaciones segn tipos de conceptualizacin: religiosidad popular ,
comunitarismo catlico etc. Finalmente, el quinto enumera los conceptos que el autor utiliza de cada una de

estas interpretaciones con una doble funcin: por una parte, sealar las continuidades con ellas y, por la otra,
indicar la originalidad de su propia perspectiva.
(6) Este ejemplo muestra la conveniencia de titular los captulos de manera que stos desplieguen
gradualmente el ttulo general. Del mismo modo, los subttulos de cada uno permiten adelantar la manera en
la cual se producir ese despliegue. El paratexto tiene, entonces, una dimensin informativa pero tambin
persuasiva, y la lectura del ndice permitir orientar la disposicin del lector hacia los objetivos del tesista.
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Aspectos grficos
(1) Los ttulos y subttulos de un mismo nivel de organizacin se ubican y destacan de manera coherente a lo
largo de toda la tesis. Algunas de las normas editoriales vigentes contemplan procedimientos convencionales
para ello. Sin embargo, muchas son obsoletas (por ejemplo, aquellas que emplean el subrayado para
destacados) y no existe una norma unificada.
(2) El ttulo de la tesis se ubica en una fuente de mayor tamao en la cartula de la misma, claramente
diferenciado del resto de la informacin ofrecida all: la institucin, los nombres del tesista y del/a director/a
y la fecha.
(3) El ttulo de cada captulo puede ser destacado tambin en una fuente mayor, aunque esto no es necesario.
Conviene situarlo visiblemente, resaltado en negrita y centrado, dejando al menos cinco espacios antes del
cuerpo del texto.
(4) Tambin es habitual destacar grficamente los subttulos, empleando convenciones distintas para cada
nivel (vase ndice). Es habitual situarlos en el margen izquierdo, dejando un espacio en blanco antes y
despus, empleando negritas. Tambin puede distinguirse niveles empleando cursivas para subttulos
inferiores.
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Normas para la Redaccin de Ttulos y Subttulos
Los ttulos y subttulos en un documento tcnico-cientfico se utilizan para dar un sentido de organizacin al
texto. El propsito es desarrollar el documento dentro de una estructura lgica y coherente facilitando su
lectura y comprensin. El texto se divide en secciones lgicas con un orden especfico. Anderson, Durston y
Poole (1993) sugieren manejar tres divisiones: captulos, secciones principales y subsecciones. S an se
requieren de mas niveles de subdivisin es adecuado recurrir al recurso de subrayar los subttulos.
El ttulo del captulo se redacta con letras maysculas, resaltado en negritas (bold), sin punto final y
centrado al rengln. Se dejan dos espacios dobles para continuar escribiendo. El ttulo de la seccin (es)
principal (es) que integran el captulo se redacta centrado al rengln, destacado en negritas, sin subrayar, y
sin punto final. Se utilizan letras maysculas nicamente en los casos en que lo determinen las reglas de

redaccin. Se deja un espacio doble para continuar redactando el escrito.

El ttulo de la subseccin o subttulo se escribe al margen izquierdo con letras minsculas con excepcin de
los casos permitidos por las normas de redaccin convencionales. Se redacta con punto y aparte. Al terminar
de escribir el contenido de esta subseccin se deja doble espacio y se continua escribiendo. De ser necesario
un cuarto nivel de divisin o subseccin se utiliza un nuevo subttulo. dem al anterior pero con punto y
seguido.
Existen en la prctica algunos sistemas de clasificacin de ttulos y subttulos. Usualmente se utilizan los
sistemas de clasificacin decimal y mixto (Tenorio, 1992).
a) Sistema Decimal. Este sistema admite mximo cuatro dgitos en la clasificacin, cada vez que se
subdivida un tema debera clasificarse en dos o ms subtemas. Por ejemplo:
1 Introduccin
1.1 Organizacin del Contenido
1.2 Planteamiento del Problema
1.3 Alcance de la Investigacin
1.3.1 Preguntas de Investigacin
1.3.2 Propsito
1.3.3 Objetivos
1.3.4 Hiptesis
1.4 Limitaciones y Supuestos
1.4.1 Limitaciones
1.4.2 Supuestos
b) Mixto. Es una combinacin de nmeros romanos, literales maysculas, nmeros arbigos y literales
minsculas. Por ejemplo:
III CONCLUSION INTEGRADORA
A) Resultados de la Medicin de la Productividad
B) Anlisis Estadstico

1 Prueba de Hiptesis
2 Problemas en la Regresin Mltiple
3 Conclusiones y Recomendaciones
a) Conclusiones
b) Recomendaciones

Sumar fracciones

Paso 1: asegrate de que los nmeros de abajo (los denominadores) son iguales
Paso 2: suma los nmeros de arriba (los numeradores). Pon la respuesta sobre el denominador del paso 1
Paso 3: simplifica la fraccin (si hace falta)
Ejemplo 1:
1

1
+

Paso 1. Los nmeros de abajo son los mismos. Ve directamente al paso 2.

Paso 2. Suma los nmeros de arriba y pon la respuesta sobre el denominador:

1
+

1+1
=

2
=

Paso 3. Simplifica la fraccin:

2

1
=

(Si no ests seguro de cmo se hace el ltimo paso ve a la pgina de Fracciones equivalentes)
Ejemplo 2:
1

1
+

Paso 1: los nmeros de abajo son diferentes. As que necesitamos hacerlos iguales.
Podemos multiplicar arriba y abajo de 1/3 por 2 as:

2
=

y ahora los nmeros de abajo (los denominadores) son iguales, nuestro problema queda as:
2

1
+

Paso 2: suma los nmeros de arriba y ponlos sobre el mismo denominador:

2

1
+

2+1
=

3
=

Paso 3: simplifica la fraccin:

3

1
=

Hacer los denominadores iguales

En el ejemplo anterior fue fcil hacer que los denominadores fueran iguales, pero puede ser ms difcil... as
que necesitars usar el

Mtodo del mnimo denominador comn, o el

Mtodo del denominador comn

Los dos funcionan, usa el que prefieras!

LA CONQUISTA DE MXICO (RESUMEN CORTO)

Resumen corto de la Conquista de Mxico

Antecedentes (1492-1519)
- 1518: El espaol Juan de Grijalva descubre el Golfo de Mxico y recibe noticias de la
existencia del Imperio Azteca.
- 1518: El Gobernador de Cuba, Diego Velsquez, pone a Hernn Corts al mando de la
expedicin a la conquista de Yucatn (en Mxico), pero sospechando una traicin le revoca el
encargo.
- 1519: Hernn Corts desobedece a Velsquez y acelera su partida. Abandona las costas
cubanas el 10 de febrero de 1519.
La Conquista de Mxico (1519-1521)
Hernn Corts desembarc en Yucatn y fund su primera ciudad, Santa Mara de la
Victoria. Aqu conoci a la india Malintzin ("La Malinche"), quien se convirti en su mujer y
traductora. En tierras totonacas fund la ciudad de Villa Rica de la Vera Cruz. Aqu se
proclam Capitn General, para obedecer solo al Rey, y no a Diego de Velsquez. Los
totonacas se aliaron a los espaoles y el 16 de agosto de 1519 Hernn Corts empez la
expedicin al interior de Mxico con 400 espaoles y 13 000 indgenas.
A mitad de camino logr el apoyo de los tlaxcaltecas, poderosos enemigos de los aztecas. Al
enterarse de esto el emperador Moctezuma II orden ataques contra los espaoles, pero no
pudo evitar que Hernn Corts llegue a Tenochtitlan el 8 de noviembre de 1519. A los pocos
das Moctezuma fue hecho prisionero. Pero Corts tuvo que regresar hacia la costa para
enfrentar a Pnfilo de Nrvaez, enviado por Diego de Velsquez. Al regresar a Tenochtitlan

estall una gran rebelin de los aztecas cansados de los abusos de los extranjeros, sobre todo
el capitn Pedro de Alvarado. Los sublevados, liderados por el nuevo Huey Tlatoani
Cuitlhuac, lograron expulsar a los cristianos en la madrugada del 1 de julio de 1520 ("La
Noche Triste"). En Tlaxcala, Hernn Corts organiz la expedicin de retorno.
En mayo de 1521, Hernn Corts inici el ataque a Tenochtitln con mil espaoles y cerca
de 100 mil indios aliados. Despus de tres meses de fieros combates en las aguas y puentes
del lago Texcoco, el 13 de agosto de 1521 Cuauhtmoc fue capturado. Esto signific la
definitiva cada de Tenochtitln en manos de los espaoles.

La sntesis que hace Casarrubias es muy precisa: "Cuando los yopes vieron de cerca a los espaoles y se
dieron cuenta de lo que eran capaces, se refugiaron en las montaas, desde las cuales conspiraron para
hacerles la guerra. En el ao 1531, los yopes de Chuauhtepec se alzaron contra los indios de Puzutla, aliados
de los blancos, y dieron muerte a algunos espaoles; arrasaron al pueblo de Cuscotitln, por la misma razn,
y pasaron por las armas a ms de 250 indios, en medio 'De la mayor crueldad y carnicera... que se ha hecho
entre indios unos a otros en esta tierra, (y) no dejaron casa que no quemaron y asolearon por todas las partes
que llegaron'. Con motivo de estos acontecimientos los espaoles residentes en la recin fundada villa de
San Luis (Acatln) la abandonaron.
"Esta rebelin se propag entre los pueblos vecinos. Los indios de Acapulco, de Citla, Citlala, Xaltiango y
Acamaluta, enemigos ancestrales de los yopes, penetraron su territorio para ayudarlos en esta rebelin
matando espaoles en combate y sacrificando a los prisioneros."
Corts mand a pacificar la zona a travs de Vasco Porcallo y medio centenar de soldados. La Wikipedia
seala que prcticamente desaparecieron los yopes, pero Casarrubias dice que los tlapanecas o yopes
emigraron hacia territorio mixteco, en donde fundaron nuevas poblaciones.
Hay que recordar que la regin de los mixtecos abarca partes del Estado de Guerrero, como de Oaxaca y
Puebla.
El trmino yope, hasta donde histricamente es posible encontrar las referencias, destaca las cualidades de
resistencia y valor de una etnia que se defendi legtimamente en las guerras de la conquista.
Cuando una persona utilizar el trmino "yope" para discriminar a otra, slo evidencia su ignorancia, porque
en estricto sentido, le estara diciendo "valiente".

De modo que la prxima vez que me digan YOPE, me voy a sentir muy honrado, porque ahora s su
verdadero significado.

Cada de Tenochtitlan
Artculo principal: Cada de Mxico-Tenochtitlan

Tlatelolco, mural de David Alfaro Siqueiros.

La ltima ofensiva externa de las fuerzas leales a los mexicas provena de los malinalcas, matlatzincas y
cohuixcas. Corts envi fuerzas a cargo de Andrs de Tapia y Gonzalo de Sandoval para detener su
avance.162

Los conquistadores espaoles pensaron que los mexicas estaban totalmente debilitados y realizaron una
incursin general a la ciudad. En una escaramuza Corts fue capturado, pero fue valientemente rescatado
por Cristbal de Guzmn, quien por salvar la vida de Corts cay prisionero en manos de los mexicas. En
franca retirada, algunos otros espaoles fueron hechos prisioneros.163
De acuerdo con las costumbres de guerra de los mexicas, los prisioneros fueron sacrificados a sus dioses en
lo alto de sus templos. Impotentes, sus conmilitones pudieron observar los hechos a lo lejos,
reconocindolos por la blancura de su piel. Sin embargo el hecho dio nimo a Pedro de Alvarado, quien, en
su afn de venganza, se coloc a la vanguardia para el asalto final.
Digamos ahora lo que los mexicanos hacan de noche en sus grandes y altos cus, y es que taan el
maldito tambor, que digo otra vez que era el maldito sonido y ms triste que se poda inventar, y sonaba en
lejanas tierras, y taan otros peores instrumentos y cosas diablicas, y tenan grandes lumbres y daban
grandsimos gritos y silbos; y en aquel instante estaban sacrificando a nuestros compaeros de los que
haban tomado a Corts, que supimos que diez das arreo acabaron de sacrificar a todos nuestros soldados y
al postrero dejaron a Cristbal de Guzmn....
Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, Daz del Castillo. 164

Los prisioneros espaoles y tlaxcaltecas fueron sacrificados de acuerdo a los rituales

religiosos, Cdice Florentino.

Al final del sitio, que dur tres meses, Pedro de Alvarado tom la plaza de Tlatelolco. Los tenochcas que
an quedaban confrontaron las ltimas batallas y fue entonces cuando los conquistadores pudieron observar,
horrorizados, que los mexicas no solo haban sacrificado a los prisioneros: adems de extirparles el corazn,
haban arrancado la piel de los espaoles cados para adornar sus templos u ofrendarla a su dios Xipe Ttec.
En la refriega murieron algunos de los ltimos seores y jefes mexicas. Los capitanes ms destacados en la
defensa del sitio por parte de los tlatelolcas fueron Coyohuehuetzin y Temilotzin, y por parte de los
tenochcas Tlacutzin y Motelchiuhtzin. Cuauhtmoc se reuni en Tolmayecan con sus capitanes, intendentes
y principales para deliberar la inminente rendicin.165
El 13 de agosto de 1521, correspondiente al da "1 coatl" del ao "3 calli"166 del mes Xocotlhuetzi,167
Cuauhtmoc sali de Tenochtitlan en una canoa, probablemente con la intencin de negociar la rendicin,
pero fue avistado y capturado por el capitn Garca Holgun, mientras la ciudad caa en manos de los
espaoles y de sus aliados.168 Cuando Cuauhtmoc estuvo en presencia de Corts, seal el pual que el

conquistador llevaba al cinto y le pidi que lo matara, pues no habiendo sido capaz de defender su ciudad y
a sus vasallos, prefera morir a manos del invasor. Este hecho fue descrito por el propio Hernn Corts en su
tercera carta de relacin a Carlos I de Espaa:
llegse a mi y djome en su lengua que ya l haba hecho todo lo que de su parte era obligado para
defenderse a s y a los suyos hasta venir a aquel estado, que ahora hiciese de l lo que yo quisiese; y puso la
mano en un pual que yo tena, dicindome que le diese de pualadas y le matase...Tercera carta de
relacin, Hernn Corts.169
De acuerdo a las estimaciones de Hernn Corts, los conquistadores espaoles, junto con sus aliados
tlaxcaltecas, texcocanos, huejotzincas, chalcas, cholultecas y dems coaligados mataron a ms de cuarenta
mil mexicas durante las ltimas jornadas. Lpez de Gmara describi en su obra que el cerco dur tres
meses, tuvo en l doscientos mil hombres, novecientos espaoles, ochenta caballos, diecisiete tiros de
artillera, trece bergantines y seis mil barcas. Murieron cincuenta espaoles y seis caballos y no muchos
indios. Murieron de los enemigos cien mil, sin contar los que mat el hambre y la pestilencia.170
Para celebrar el acontecimiento, los castellanos se reunieron en el palacio del seor de Coyoacn
Coapopocatizin, pues en Tenochtitlan el hedor era insoportable. Organizaron un banquete con vino, carne de
cerdo, carne de pavo y tortillas de maz en abundancia. Al da siguiente celebraron misa y se cant un
tedeum.171

Descubrimiento de Amrica
Para el viaje donde se llev a cabo el descubrimiento en 1492, vase Primer
viaje de Coln.

Una visin romntica de la llegada de Cristbal Coln a Amrica (Discoro

Puebla, 1862).

Se denomina descubrimiento de Amrica al acontecimiento histrico que comenz con

la llegada a Amrica el 12 de octubre de 1492 de una expedicin capitaneada por Cristbal
Coln por mandato de los reyes Isabel y Fernando de Castilla y Aragn, que haba partido
del puerto andaluz de Palos dos meses y nueve das antes y, tras cruzar el Ocano Atlntico,

lleg a unas islas del continente americano, concretamente las Bahamas y a su regreso dio a
conocer por primera vez en Europa la existencia de un Nuevo Mundo.

Toponimia
El municipio de San Luis Acatln debe su nombre a que el sitio en que se localiza su
cabecera fue descubierto por los espaoles el 25 de agosto de 1522, es decir, el da de la
festividad de San Luis Rey de Francia. El topnimo Acatln (nhuatl: catl = caa; -tlan =
sufijo de localidad: En el caaveral) le fue impuesto por un grupo de indgenas que
llegaron al lugar en 1750, procedentes de la localidad mixteca de Acatln, en el actual
estado de Puebla.
1849

Conquista espaola
Artculo principal: Conquista de Mxico

Los primeros europeos que llegaron a la zona lo hicieron en la incursin comandada por
Juan de Grijalva que en 1518 recorrieron la costa de la pennsula de Yucatn y siguiendo
por Tabasco llegaron a costas veracruzanas. A la vanguardia de la expedicin, el capitn
Pedro de Alvarado lleg costeando desde el sureste desembarcando en Boca del Ro y
detenindose seis das a comerciar con los locales. Siguiendo su recorrido desembarcaron
en la isla de Chalchihuitlapazco que llamaron Sacrificios porque encontraron huellas de
sacrificios humanos. Luego desembarcaron en Costa Verde, donde volvieron a traficar. El
24 de junio da de San Juan hicieron escala en el islote Tecpan Tlaycac, bautizado como
San Juan de Ula, comerciando siete das con los indgenas. Pedro de Alvarado regres a
Cuba con las mercancas conseguidas y Juan de Grijalva continu recorriendo la costa hasta
el ro Pnuco.

mbitos poltico,social cultural,religioso econmico por fa tarea grasias?

Mejor respuesta: en politico: Gracias al descubrimiento de Amrica muchos
aventureros querian venir a buscar riquezas, uno de ellos fue Hernn Corts
quien estudio Derecho y tenia la misin de evangelizar a los nativos, en lo
cultural el meztizaje y la clasificacion de las castas
lo econmico es que la corona espaola generaba a una gran riqueza de parte
de Nueva Espaa pero en el siglo XVII por las epidemas de Sarampin, Tifo y
viruela causo una baja demogrfica, la cual era fuerza de trabajo y habia
escasez de granos.
lo religioso fue una combinacin del cristianismo con la religin local ya que los

frailes del clero secular fundaban iglesias una de ellas San Andrs Tuxtla. Hubo
Bautizos masivos
ahi te otro el mbito ambiental a causa de la entrada del ganado vacuno.

Cultura yope
Vase tambin: Tehuacalco

Yope

El Palacio con el Cerro Compuerta en Tehuacalco,

Guerrero

Otros nombres Yopis, Yopines o Yopimes

Ubicacin
Etnias
relacionadas

Guerrero
Mxico
aztecas

Asentamientos importantes
1.
2.

La Montaa (Tlapa)
Costa Chica (San Marcos y
Ayutla)

[editar datos en Wikidata]

La cultura yope (gentilicio Yopes, pero tambin Yopis, Yopines o Yopimes) fue un pueblo
indgena que habit en territorio del actual estado de Guerrero, en el sur de Mxico.
Tuvieron sus ncleos poblacionales ms importantes en dos reas distintas: La Montaa y

la Costa. Los Yopes del norte, los de la Montaa, tenan su capital en Tlapa. Los del sur,
tenan por capital a Yopitzingo. En la Costa Chica, sus asentamientos ms importantes se
encontraban en los actuales municipios de San Marcos y Ayutla.

ndice

1 Historia

2 La naturaleza de los Yopes

3 Arquitectura

4 Astronoma

5 Religin

6 Referencias

7 Enlaces externos

Historia
El conocimiento que poseemos los yopes se debe a escasas referencias e ilustraciones en el
Lienzo I de Chiepetln, en el Cdice Tudela y en fray Bernardino de Sahagn (2000,Libro
X, Cap. XXX, T II, p. 960-970). Tambin se posee algunas inferencias derivadas del
estudio de elementos asociados al denominativo yope y al estudio de las representaciones
de ese grupo (vase Ortega 1941; Vi-Wohrer 2002).
Se cree que los Yopes se asentaron en Guerrero antes de que emergieran las grandes
culturas en el centro de Mxico. Su importancia radica en que fue uno de los pocos seoros
que lograron mantenerse independientes a los tenochcas aztecas, ya que nunca pudieron ser
sometidos, especialmente los del sur, quienes repelieron y mantuvieron a los ejrcitos
aztecas fuera de su territorio. Los Yopes tenan reputacin de valientes guerreros. Su
habilidad para la guerra, especialmente en el uso del arco y la flecha,1 y lo escabroso del
territorio montaoso donde habitaban, los convirtieron, de acuerdo a algunos historiadores,
en una de las pocas fuerzas militares que los aztecas respetaban, convirtindose, hasta la
llegada de los espaoles, en el mayor problema en la frontera sur azteca.2

Cdice Tudela: "Yndio Yope de Acapulco, en el mar del sur"

Fray Diego Durn expresa que pesar de los constantes enfrentamientos, algunos seores
yopes eran en ocasiones invitados a las festividades religiosas de los mexicas, siendo bien
recibidos por los emperadores aztecas.
Sabemos que los yopes son un grupo que se desgaja desde la ancestral rama Tlapaneca de
la regin de la montaa hacia la Costa Chica, a principios del segundo milenio de nuestra
era, ocupando en primer lugar los municipios de San Luis Acatln, para ir recorrindose
hacia el poniente hasta poseer su principal ocupacin en los actuales municipios de Ayutla y
San Marcos.
Con el inicio de las pugnas tnicas en el estado, se logr una gran expansin de los Yopes,
hasta llegar a ocupar el municipio de Chilpancingo y formar el reino de Yopitzingo. Con las
guerras de los estados expansionistas, tarascos y mexicas, Yopitzingo logr mantenerse
autnomo y no slo soportar el embate de los mexicas: los yopes comenzaron a avanzar al
norte, logrando derrotar las guarniciones mexicas (Barlow 1992).
En la relacin geogrfica homnima, al pueblo de Tzumpango se le sealaba como frontera
de la provincia de los Yopes (Acua 1986: 198). Barlow (1990: 92) tambin estima que
existan guarniciones contra los Yopes en las afueras de Chiepetln y Ayutla, as como otra
en guarnicin en Tultepec (Vi-Wohrer: 2002: 538). A expensas de una delimitacin ms
precisa del territorio de Yopitzingo (Vlez 2004), es notorio que existe gran cantidad de
garitas desplegadas en torno a los Yopes, quedando la recin aperturada al pblico Zona
Arqueolgica de Tehuacalco dentro del rea yope (Prez Negrete 2008).

Tras la conquista, los yopes fueron flagelados por las enfermedades y la sobrexplotacin
del rgimen novohispano. Nunca pudieron ser aculturizados totalmente, generando una
gran rebelin en 1531 desde el poblado de Cuautepec, que ocasin inestabilidad en la
regin de la Costa Chica y el abandono de poblados. La rebelin yope fue aplastada por un
contingente armado de la Corona espaola, acabando casi por completo con los indgenas
rebeldes. Los yopes que sobrevivieron se internaron en las serranas, hasta desaparecer
como grupo cultural (Vi-Wohrer 2002).
A principios del siglo XIX, los Tlapanecos al igual que otros de los sobrevivientes de la
culture Yope se unieron a los insurgentes durante la guerra de la independencia.

La naturaleza de los Yopes

Sabemos que era un grupo semisedentario, sin un centro rector. En la representacin en el
Cdice Tudela, se les asocia una coa y un hacha de metal. Vi-Wohrer (2002) considera que
los yopes conocan la agricultura y la metalurgia. Fray Diego Durn tambin hace
referencia al conocimiento de stas por parte de los Yopes en su libro "Historia Antigua de
la Nueva Espaa".
Sahagn presenta una contradiccin, en un aparte seala que los Yopimes y Tlappanecas
son ricos y "hablan lengua diferente a la de Mxico", mientras que despus seala que
estos eran llamados (i.e. por algunos mexicas, sus enemigos) gente brbara" ("tenime"=
"hablante de lenguas brbaras") y los describan como "muy rudos" ("pinotl-chochon" =
"rudo-rudo"), aadiendo adems que "son muy inhbiles y toscos, y eran peores que los
otomes (Sahagn Ibid).
A continuacin se presentan las glosas del Cdice Tudela, en paleografa por cortesa de
Samuel Villela, investigador del INAH, con la versin integra del siglo XVI:
"Estos Yopes son valientes hombres de un arco y flecha, y en tierras speras y calientes.
Son las mujeres muy blancas y ellos prietos morenos. andan desnudos y las indias,
mientras son doncellas, andas descubiertas todas y despus de casadas cubren sus partes
con unas palmas, y ellos con cueros de venado. Son grandes cazadores y a los nios, que
son ya de siete aos arriba, les dan sus padres un arco y flechas y que busquen de comer y
si no traen a la noche venado o conejo o avez les azotan o no les dan de comer.
Los yopes, que es una nacin de indios de esta tierra, se circuncidavan, y preguntados el
por qu, decan que no saban ms que de sus antepasados lo hacan. La pintura de atrs es
la manera de casarse que tenan los indios Yopes de esta Nueva Espaa, y es que cuando
algn indio les pareca que tena edad para que se casara, deca a sus padres que le pidiesen
tal india, y ellos iban a los padres y se la pedan y los padres de ella llamaban al desposado
y le ponan delante una hacha y una coa y un meca pal y le decan: que si quera para
trabajar y usar de aquellos menesteres, el deca que s, y luego le daban mujer y si, a cabo
de un ao o dos o dos meses, se hartaba de la mujer, se haca perezoso, y visto por los

suegros lo echaban de la casa y l buscaba otra; y no por esto perda la india otro
casamiento"

Arquitectura
El complejo prehispnico de 80 hectreas, 12 de ellos rea monumental, est enclavado en
el ejido Carrizal de la Va, entre las estructuras monumentales destacan el Juego de Pelota,
que mide 37,8 metros de longitud, y la pirmide denominada La Incinera, con altura de 20
metros, sede de rituales relacionados con el culto al Sol al agua, y de medicin del tiempo,
que eran realizados por sacerdotes y gobernantes.
Los yopes fueron destacados ingenieros que desarrollaron un tipo de construccin de
piedras de laja las cuales colocadas de manera vertical y horizontal con relleno de arcilla e
permita que las estructuras y los muros tuvieran movilidad en caso de temblores, muy
frecuentes en la regin.

Astronoma
Entre los petrograbados destaca la piedra de los pies pintados la cual muestra huellas
humanas labradas sobre una gran roca, o un petroglifo que consta de varios crculos
grabados que al parecer usaban para contabilizar sus ciclos lunares.
El estudio y el culto del sol fue de particular importancia para la cultura Yope, por lo cual
construyeron estructuras para marcar los das ms importantes del ao solar como el
equinoccio y solsticio.

Religin
La proyeccin del Templo La Incinera su mayor a proyeccin se realiza hacia el Cerro de la
Compuerta, lo cual demuestra el gran valor que posean para los habitantes de Tehuacalco
los rituales a los cerros, considerados como sagrados, vinculados adems al culto del agua.
En el caso del Cerro de la Compuerta, se convierte en el marcador principal de equinoccio:
estn orientadas varias estructuras de Tehuacalco hacia esa topoforma, representando un
claro culto solar.
El juego de pelota era una estructura que se asocia a ceremonias y rituales que
representaban la lucha csmica entre fuerzas contrarias: luz-oscuridad, fuego-agua,
etctera, las cuales se complementan mutuamente. En cuevas aledaas se han localizado
diversas ofrendas en su interior usadas para depositar alimentos a sus dioses.
Su deidad era Xipe Ttec, que sera despus tambin adoptada y adaptada por los aztecas,
quienes lo identificaban con el "Tezcatlipoca Rojo", el cual era originalmente adorado por
"aquellos que vivan a la orilla del mar", en las costas del Pacfico, desde las costas de
Jalisco hasta las de Oaxaca, siendo deidad de los Yopes, Nahuas del sur, Mixtecos y
Zapotecos.

LA COLONIZACION

Las estructuras polticas y sociales

Pocas dcadas despus de la llegada de Coln, la administracin espaola ya tena una
jerarqua muy organizada en Las Indias, que se consideraban parte del territorio nacional.
El rey delegaba directamente su autoridad a un noble espaol con el ttulo de virrey.
Durante el siglo XVI se establecieron dos virreinatos: el de Nueva Espaa, creado en 1535
con capital en la ciudad de Mxico, inclua todo el territorio del antiguo Mxico (desde
Nuevo Mxico, Texas, California hasta lo que hoy es Guatemala); y el de Nueva Castilla,
establecido en 1543, cuya capital era Lima, que reemplaz al Imperio Incaico (hoy
Ecuador, Per y Bolivia). Con menor jerarqua poltica, haba territorios ms militarizados,
gobernados por capitanes: las capitanas de Guatemala (hasta lo que hoy es Panam), de
Cuba (que inclua La Espaola y Puerto Rico), de Venezuela y de Chile. En el siglo XVIII
se crearon otros dos virreinatos: La Nueva Granada, con capital en Bogot (1739), y
Buenos Aires, con capital en La Plata (1776).
Adems de los virreyes, exista en Amrica una institucin judicial llamada la Audiencia,
constituida por unos ocho oidores que controlaban a las autoridades polticas. Los virreyes,
adems, eran visitados con frecuencia por representantes del rey para supervisar su
fidelidad a la Corona. Este complicado aparato poltico responda, en parte, a la
preocupacin constante de la Corona espaola por controlar sus territorios en Amrica.
Pero tambin reflejaba los debates internos del gobierno espaol, que por un lado
fomentaba el afn de lucro y el trabajo forzado de indgenas y de africanos, pero por otro
lado expeda leyes para proteger los derechos cristianos de los indgenas y prevenir los
abusos. La autoridad era contradictoria y difusa. Un dicho comn en las colonias era: la
ley se acata pero no se cumple, es decir, se reconoca el mandato del rey, pero sus leyes
tenan poco impacto en la prctica. Por ejemplo, por razones religiosas y polticas, en todos
los territorios espaoles estaba prohibido el trfico de esclavos los traficantes de esclavos
eran ingleses, franceses, portugueses y holandeses, pero en realidad la compra y venta de
esclavos africanos fue una parte fundamental de la economa colonial.
La vida econmica y cultural
La economa colonial tena tres bases: la agricultura, la minera y el comercio. La mayor
riqueza vena de la explotacin de minas de oro y de plata, como la de Potos en Bolivia, o
la de Zacatecas en Mxico. Los cultivos de algodn y los ingenios de azcar tambin
fueron de gran importancia, especialmente en el Caribe y Brasil. Los espaoles y los
criollos eran los propietarios y administradores de las tierras, mientras que los indgenas y
los esclavos africanos eran la mano de obra, tanto en las minas como en los cultivos
agrcolas. Era tpico de los colonos espaoles considerar indigno el trabajo fsico, como lo
declar Hernn Corts al llegar a Amrica: "No he venido a arar la tierra como si fuera un

campesino". Esta tradicin de mantener una minora privilegiada en el poder poltico y una
mayora pobre dedicada al trabajo agrcola y manual est todava hoy arraigada en la
organizacin social de la mayora de los pases latinoamericanos. Los indgenas, que no
eran esclavos sino ciudadanos, estaban obligados a trabajar mediante instituciones basadas
en los impuestos o en la proteccin militar. Dichas instituciones eran la mita (impuestos
que se pagaban con tiempo de trabajo) y la encomienda (tierras protegidas por un espaol
que deba asegurarse del bienestar de los indgenas, quienes a cambio trabajaban
gratuitamente para l). La metrpoli espaola tena el monopolio del mercado, as que era
prohibido el comercio de unas colonias con otras: todas enviaban sus mercancas
directamente a Espaa. Sin embargo, el contrabando y la piratera eran prcticas comunes.
La industria nunca fue una parte muy significativa de este monopolio, y fundamentalmente
se concentraba en la manufactura de algunos productos para el consumo domstico (ropa,
alimentos, ladrillos, etc.). Los criollos y los mestizos generalmente controloban este tipo de
industrias locales.
Pero no todo en la colonia era explotacin econmica o burocracia poltica. La vida cultural
tambin se manifest a travs de instituciones educativas (controladas por la Iglesia), arte y
festivales religiosos, peridicos, expediciones cientficas, la creacin de una dieta nueva y
variada, la produccin arquitectnica, una rica tradicin de leyendas orales y una
produccin literaria basada en la crnica y en la poesa. En paralelo con la estructura social,
los virreinatos espaoles en Amrica tenan pocas instituciones educativas para el pueblo en
general, pero establecieron desde muy temprano prestigiosas universidades para los
espaoles y los criollos, los futuros administradores. En Lima, por ejemplo, se fund la
Universidad de San Marcos desde 1552, la cual ha continuado fu
CONQUISTA
- Se repartieron las "encomiendas".
- Dualismo econmico (economa indgena de autoabastecimiento y la moneda espaola)
VIRREY TOLEDO
- Creacin de la Mita Toledana
- Desarrollo de la agricultura y obrajes (exportaciones regionales)
REFORMAS BORBNICAS
-Minera
-Aumento de impuestos
-Ruptura del Monopolio Comercial

Sociales:
CONQUISTA
-Soberana de los encomenderos.

VIRREY TOLEDO
-Poder de los criollos en amrica.
REFORMAS BORBNICAS
- Expulsin de Jesuitas
- Remplazo de criollos en cargos importantes.

Polticas:
CONQUISTA
- Evangelizacin a indgenas.
- Cobrar tributo a indgenas.
VIRREY TOLEDO
-Instauracin de los corregimientos
REFORMAS BORBNICAS
- Mejora de rentas fiscales
- Creacin de Intendencias en vez de corregimientos.

VIRREINATO

June 2005

Monday, June 13, 2005

VIRREINATO
1. Formula un esquema que incluya causas, caractersticas, sus idelogos y sus
propuestas, principales posturas en su contra.
El absolutismo: es un sistema de gobierno, donde el monarca es el depositario
de todo el poder.
Causas religiosas:
a) El recuerdo de las guerras de religin est todava vivo. No cabe duda de
que en una y otra parte se lanzan violentos ataques contra el absolutismo;
pero, en definitiva, el absolutismo sale reforzado de ellos. En los pases
desgarrados por la guerra la mayora de la poblacin slo aspira a la paz,
contando con el monarca para garantizarla.
b) Tanto en Inglaterra como en Francia se manifiesta un sentimiento comn de
independencia respecto al Papado. Mientras que Inglaterra permanece fiel al
anglicanismo, el galicanismo es la doctrina oficial de la Monarqua de los
Parlamentos y de los obispos de Francia. La declaracin de 1682 significa a
este respecto el remate de una larga evolucin. El triunfo del galicanismo
frente a las teoras ultramontanas libera a la Monarqua de todo sentimiento de
obediencia respecto a Roma. Anglicanismo y galicanismo caminan en la
direccin del absolutismo.
Causas polticas:
a) Los Movimientos revolucionarios contribuyen a reforzar el Poder, a hacer
sentir la necesidad de orden y de la paz no slo en los crculos gobernantes,
sino en los medios populares. La dictadura de Cromwell sigue a la revolucin
de 1649, y el absolutismo de Luis XIV est profundamente marcado por el
recuerdo de la Fronda. El tema de la paz civi domina el pensamiento poltico
del siglo XVII, en especial el de Hobbes.
b) Las guerras, sin embargo, se suceden a lo largo del siglo, exigiendo una
concentracin y un reforzamiento del Poder. En lo inmediato consolidan el
absolutismo, pero a la larga contribuyen a destruirlo. De esta forma el peligro
exterior favoreci, sin duda, el absolutismo de Richelieu; pero las guerras de
finales de siglo precipitaron el ocaso del absolutismo francs y el nacimiento
del liberalismo europeo.
Caracteristicas:
Aspecto poltico: Monarqua absoluta. Dp. De las guerras de religin sale
vencedor el estado, que no reconoce poder universal (Papa, emperador)
Aspecto econmico: Se desarrolla el mercantilismo, riqueza depende de los
metales preciosos.

Aspecto social: Predominio de la aristocracia, pero se desarrolla la burguesa.

Aspecto espiritual: Secularizacin, se impone el racionalismo y el empirismo
(todo se basa en la experiencia)
Aspecto cultural: poca del barroco
Ideologos:
Las teoras del poder soberano: Juan bodino, autor de la repblica, define la
monarqua como el poder supremo sobre los sbditos,el rey es la nica fuente
de derecho, es responsable ante Dios y est sometido a principios morales.
Puede dar leyes, paz, querra, designar magistrados, imponer tributos y actuar
como tribunal supremo.
Teoras del derecho divino: el obispo Bossuet en Francia sostena que Dios
escoga a los reyes para que mantuvieran la paz y la justicia,por lo que deba
ser venerado y respetado. Es beneficioso para el estado que todo el poder se
concentre en solo una persona.
Raciocinio: Toms Hobbes en su obra Leviatn deca que el hb. siempre haca
guerra contra todos, y para acabar esto prefieren renunciar a su libertad y dar
todos sus derechos a un monarca absoluto. Es necesario que alguien nos
mande , sino no haramos nada, que haga todo.
http://www.monografias.com/trabajos/absolutismo/absolutismo.shtml
3. De qu manera influy el absolutismo en el Virreinato del Per?
http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/tahuantinsuyo.htm
4. Entre los siglos XVII, XVIII Y XIX qu virreyes destacaron y cules fueron sus
principales obras?

GASPAR DE ZUIGA Y ACEVEDO

siglo XVII

ESTABLECIO EL TRIBUNAL MAYOR DE CUENTAS REGLAMENTO EL

FUNCIONAMIENTO DE GREMIOS DE ARTESANOS Y FUNDO EL MONASTERIO DE
SANTA CLARA HOMBRE DESPRENDIDO DESTRIBUYO SUS BIENES ENTRE LOS
POBLADORES.

JUAN DE MENDOZA Y LUNA

SE CREARON LOS OBISPADOS DE AREQUIPA,HUAMANGA Y LA PAZ.TAMBIEN SE

CONSTRUYO EL PUENTE DE PIEDRA SOBRE EL RIO RIMAC Y S EFECTUO UN
CENSO DE POBLACION.
FRANCISCO DE BORJA Y ARAGON

FORTIFICO LA COSTA EN VISTA A LOS ATAUQUES DE PIRATAS INGLESES Y

HOLANDESES,TAMBIEN DICTO IMPORTANTES DISPOCICIONES PARA
REGLAMENTAR LOS CORREGIMIENTOS Y EITAR EL ABUSO CONTRA LOS INDIOS.
DIEGO FERNANDEZ DE CORDOBA

DURANTE SU MANDATO PRESIDIO UN AUTO DE FE DE LA INQUISICION Y SE

PREOCUPO POR EL ORDENAMIENTO DE LA ADMINISTRACION VIRREYNAL.
LUIS FERNANDEZ DE CABRERA

EL SUCESO MAS IMPORTANTE DE SU GOBIERNO FUE EL DESCUBRIMIENTO DE

LA CORTEZA FEBRIFUGA,LLAMADO POSTERIORMENTE QUINA O CASCARILLA
MUY USADA CONTRA LA FIEBRE.FAVORECIO EL TRABAJO DE LAS MINAS DE
POTOSI Y HUANCAVELICA.
PEDRO DE TOLEDO Y LEIVA

DIO PREFERENCIA A LA FORTIFICACION DEL CALLAO,ARICA Y

VALDIVIA.HIZO FRENTE A LOS DESATRES QUE DEJO EL TERREMOTO DE
CHILE EN 1647 Y SE TOMARON PRECAUCIONES PARA DETENER A LOS
PORTUGUESES EN LA AMAZONIA.
DIEGO BENAVIDES Y DE LA CUEVA

DURANTE SU GOBIERNO SE CONSTRUYO EL HOSPITAL SAN BARTOLOME Y

EL PRIMER TEATRO DE LIMA,DICTO LEYES EN FAVOR DE LOS INDIOS QUE
TRABAJABAN EN LAS MINAS.
siglo XVIII
MANUEL DE AMAT

Se crea el Real Convictorio de San Carlos.Se construy el hospital San Juan de Dios
ubicado en el casero de Bellavista. Termina la construccin del Real Felipe.
siglo XIX

http://www.geocities.com/Hollywood/Land/4029/menuvirrey3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Virreyes_del_Per
5. Determina la influencia del Mercantilismo, como corriente econmica, que tuvo en la
economa de la colonia.
El mercantilismo fue una doctrina que se presento entre los siglos XVII y XVIII, es
entendido como el enriquecimiento de las naciones mediante la acumulacin de metales
preciosos.
-Doctrina econmica por la que la prosperidad de un pas se mide por el supuesto de la
balanza de pagos.
Toda la actividad econmica se centra en la adquisicin de monedas y metales como el oro
y la plata para el enriquecimiento del estado.
El Virreinato seala el comienzo del difcil y complejo proceso de formacin de una nueva
economa. En este perodo, Espaa se esforz por dar una organizacin poltica y
econmica a su inmensa colonia. Los espaoles empezaron a cultivar el suelo y a explotar

las minas de oro y plata. Sobre las ruinas y los residuos de una economa socialista, echaron
las bases de una economa feudal

or
Or es un trmino que refiere a la facultad sensorial para lograr la percepcin
de un sonido. El concepto suele asociarse al verbo escuchar, aunque ste
menciona el hecho de atender a aquello que se ha odo. En el lenguaje
coloquial, de todas formas, ambos se emplean como sinnimos.
Por ejemplo: No logre or lo que dijiste, podras repetirlo?, No pienso
or ms reproches: hago lo que quiero con mi vida, Despus de or el
estruendo, el hombre sali a la calle y encontr su automvil destrozado.
La facultad de or constituye el sentido de la audicin, formado por diversos
procedimientos fisiolgicos y psicolgicos que permiten que las personas
oigan y capten sonidos. Un sonido, por su parte, es una sensacin que se
produce en el odo a partir de ciertas vibraciones.
escuchar
Escuchar es un verbo que hace referencia a la accin de poner atencin en
algo que es captado por el sentido auditivo. La palabra, que proviene del latn
ascultre, indica que la persona apela a las facultades de su odo para or lo
dicho.
Por ejemplo: Puedes bajar la msica, por favor? No logro escuchar la
televisin, Trat de escuchar lo que me dijo Don Ral al pasar, pero fue
imposible, Te doy un consejo: dedcate a escuchar ms y a hablar menos.
El hecho de escuchar, por lo tanto, est vinculado a la audicin y contempla
un entramado psquico y fisiolgico que permite que una persona oiga.
Varias son las enfermedades que existen con respecto al sentido del odo y que
giran entorno a la escucha que realizan las personas sobre los que les rodea.
En concreto, podemos subrayar que la sordera es la dolencia ms habitual y
esta consiste en la dificultad o en la imposibilidad de usar el odo por la
prdida de lo que es la capacidad auditiva.

msica
Es ms fcil sentirla y reproducirla que explicarla o definirla. Todos
entendemos qu es la msica, pero cuntos pueden poner en palabras cules
son sus caractersticas esenciales o aquello que le da sentido?

El trmino msica tiene su origen del latn musica que a su vez deriva del
trmino griego mousike y que haca referencia a la educacin del espritu la
cual era colocada bajo la advocacin de las musas de las artes.
Puede decirse que la msica es el arte que consiste en dotar a los sonidos y los
silencios de una cierta organizacin. El resultado de este orden resulta lgico,
coherente y agradable al odo.
sonido
Del latn sonitus, un sonido es una sensacin que se genera en el odo a partir
de las vibraciones de las cosas. Estas vibraciones se transmiten por el aire u
otro medio elstico.
Para la fsica, el sonido implica un fenmeno vinculado a la difusin de una
onda de caractersticas elsticas que produce una vibracin en un cuerpo, aun
cuando estas ondas no se escuchen.
El sonido audible para los seres humanos est formado por las variaciones que
se producen en la presin del aire, que el odo convierte en ondas mecnicas
para que el cerebro pueda percibirlas y procesarlas.

apreciacin musical
Mejor respuesta: Para entender la msica, es importante
conocer los diferentes aspectos que la componen, desde su
parte terica hasta la misma historia, del cmo el compositor
hace uso de todos y cada uno de los elementos que sta le
brinda, del cmo el escucha accede e interactua con ella.
Tradicionalmente y hasta el momento actual, casi todo el
tiempo y los recursos empleados en la formacin musical se
han dedicado a dos aspectos de evidente importancia como
son la creacin musical, aspecto centrado en la figura del
compositor y la interpretacin, centrada en la figura del
intrprete.
Muchas personas tienen un gran conocimiento auditivo de
numerosas grandes obras de la msica, aunque no sepan leer
ni interpretar una partitura.
El proposito es que los estudiantes amplen su conocimiento
musical, de tal manera que mejoren la calidad de su forma
de escuchar la msica, que sobrepase la cotidiana actitud de
desatencin y promueva una escucha consciente y crtica de
sta que logre identificar elementos bsicos, mnimos, como
gnero, ritmo, instrumentacin, disposicin, y contexto social
de donde surge la obra musical.
Conocer conceptos musicales bsicos, como: ritmo, meloda y
gnero.
Notacin musical
Notacin musical es el nombre genrico de cualquier sistema de escritura
utilizado para representar grficamente una pieza musical, permitiendo a un
intrprete que la ejecute de la manera deseada por el compositor.
El sistema de notacin ms utilizado actualmente es el sistema grfico
occidental que representa sobre un pentagrama una serie de signos. El

elemento bsico de cualquier sistema de notacin musical es la nota, que

representa un nico sonido y sus caractersticas bsicas: duracin y altura. Los
sistemas de notacin tambin permiten representar otras caractersticas
diversas, tales como variaciones de intensidad, expresin o tcnicas de
ejecucin instrumental. No obstante, existen muchos otros sistemas de
notacin y muchos de ellos tambin se usan en la msica moderna.
Los elementos de la msica
La msica cuenta con cuatro elementos esenciales que son: el ritmo, la
meloda, la armona y los matices, aunque para algunos este ltimo no es
tenido en cuenta como tal. Otras propuestas adicionan el timbre como un
elemento ms a parte de ser una cualidad del sonido. La forma en que se
definen estos elementos vara de una cultura a otra y tambin hay variaciones
temporales, por ello presentaremos varias posibles definiciones de cada uno de
ellos.
EL RITMO
Es la distribucin de las duraciones sonoras en el tiempo
y en el espacio.
Es la pauta de repeticin a intervalos regulares y en
ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes o
dbiles, y silencios en una composicin.
Es la divisin regular del tiempo. El ritmo est relacionado con
cualquier movimiento que se repite con regularidad en el tiempo,
en la msica se lo divide por medio de la combinacin de
sonidos y silencios de distinta duracin.
Es la distribucin de los sonidos y silencios en unidades mtricas
establecidas.
El compositor cuando decide crear una obra cuenta con los cuatro elementos,
de los que hemos hecho mencin en otro captulo, que son el ritmo, la
meloda, la armona y los matices. El artsta trabaja con ellos como lo hara
cualquier otro artesano con los suyos. El escucha que no tiene formacin en el
campo musical o sta es muy poca, rara vez los percibe de forma separada,
para l slo hay un todo que le produce un efecto o le genera una respuesta.

Es importante que el escucha que quiera entender mejor el hecho musical

profundice sobre estos temas y comprenda as el por qu el compositor usa o
no determinados elementos.
la mayora de los historiadores concuerdan en que si la msica comenzo de
algn modo, lo hizo con la percusin de un ritmo. Basta con observar las
culturas primitivas e indgenas para comprobar esta hiptesis, ya que el ritmo
es lo primero que nuestro cuerpo percibe y al cual reacciona de forma natural;
por ejemplo, cuando escuhamos msica nuestro primer impulso es
acompaarla con las palmas o con movimientos corporales marcando el pulso
o simplemente siguiendo el ritmo como tal.
La base de la msica se encuentra pues en el ritmo, es ste quien da los
cimientos para que todo este contructo mantenga un orden y equeilibrio, es
quien da el sentido temporo espacial que es complementado por los aportes
que hacen los otros elementos.
LA MELODIA
Es una sucesin coherente de sonidos y silencios que se
desenvuelve en una secuencia lineal y que tiene una
identidad y significado propio dentro de un entorno
sonoro particular. La meloda parte de una base
conceptualmente horizontal, con eventos sucesivos en el
tiempo y no vertical, incluye cambios de alturas y
duraciones, y en general incluye patrones interactivos de
cambio y calidad. La palabra llego al castellano
proveniente del bajo latn melodia, que a su vez
proviene del griego moloidia (canto, canto coral),
formada por melos (cancin, tonada, msica, miembro
de una tonada) y el griego oida (canto), de aedein
(cancin).
Es el arreglo significativo y coherente de una serie de
notas, este arreglo (en la msica tonal) se realiza segn
la tonalidad en la cual se disea la meloda. La meloda
tambin puede tener un significado emocional, es difcil
sealar cmo se produce ese sentimiento,
combinaciones de ritmos, alturas de los sonidos,

cadencias, velocidad y otros elementos tcnicos que

pueden ser analizados en las melodas mismas pero no
expresados en la definicin.
Es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un
mbito sonoro particular que suenan sucesivamente
uno despus de otro (concepcin horizontal), y que se
percibe con identidad y sentido propio. Tambin los
silencios forman parte de la estructura de la meloda
poniendo pausas al discurso meldico.
Es la sucesin ordenada de sonidos para conformar
frases musicales de acuerdo con ls leyes de la tonalidad.
LA ARMONA
Es la superposicin de sonidos que se producen
simultneamente, el arte de conformar acorde.
es ciencia y arte a la vez. Es ciencia porque ensea a
combinar los sonidos de acuerdo a las reglas inmutables
con el fin de construir acordes, y es arte porque de la
habilidad y el buen gusto de la conduccin de las voces
armnicas resultar el trabajo realizado ms o menos
musical.
LOS MATICES
Es la intencin, el color o dinmica que se da a la
msica.
Son las diferentes gradaciones que se puede dar a una
sonido o frase musical.
Son las dinmicas que se aplican para enriquecer el
hecho musical.
Los matices puden ser de dos clases: Dinmicos, que tienen que ver con la
intensidad de los sonidos y aggicos, relacionados con las duraciones o el
tempo de los sonidos.

Del timbre ya se ha hablado en la parte correspondiente a las cualidades del

sonido.
Los elementos de la msica estn directamente relacionados con las
cualidades del sonido como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
Pulso (msica)
El pulso en msica es una unidad bsica que se emplea para
medir el tiempo. Se trata de una sucesin constante de
pulsaciones que se repiten dividiendo el tiempo en partes
iguales.1 Cada una de las pulsaciones as como la sucesin de
las mismas reciben el nombre de pulso. Este elemento por lo
general es regular aunque tambin hay obras con pulso
irregular. Asimismo puede acelerarse o retardarse, es decir,
puede variar a lo largo de una pieza musical en funcin de los
cambios de tempo de la misma.2 La percepcin del pulso es
una de las habilidades auditivas bsicas en msica, previa a la
percepcin de la mtrica. Se suele mostrar mediante
respuestas fsicas al pulso como marcarlo con el pie o dando
palmas.3 El pulso puede hacer referencia a una diversidad de
conceptos relacionados, entre los que se incluyen: ritmo,
tempo, mtrica, comps y groove.
ritmo musical
Ritmo es un trmino que procede de rhythmus, un vocablo latino. Se trata del
orden que, de acuerdo a lo que marca un comps, coordina una sucesin de
cosas. Musical, por su parte, es lo que est vinculado a la msica.
El ritmo musical, por lo tanto, es una fuerza o un movimiento formado por
una cierta sucesin de sonidos. Puede decirse que el ritmo de la msica se
compone de ciclos que se reiteran en intervalos temporales.
Las notas y los silencios se suceden a lo largo de una meloda y definen el
ritmo de la misma. En el ritmo entra en juego la repeticin, en determinados
intervalos, de sonidos breves, largos, dbiles y fuertes.
Cuando escuchamos una cancin, el ritmo es la organizacin de los pulsos
(una unidad que mide el tiempo en la msica) y de los acentos (el nfasis de

un pulso) que percibimos a modo de estructura de la composicin. Ese ritmo

puede determinar tambin el movimiento o el baile asociado a la composicin
musical.
El ritmo musical puede influir en el estado de nimo. Una cancin de ritmo
rpido incitar al movimiento, a la agitacin y a la euforia. En cambio, una
cancin de ritmo sosegado facilitar la relajacin.

Duracin (msica)
Para otros usos de este trmino, vase Duracin.
La duracin corresponde al tiempo que se mantienen las vibraciones
producidas por un sonido. ste parmetro est relacionado con el ritmo. Dicho
parmetro viene representada en la onda por los segundos que sta contenga.
Se trata de una de las cuatro cualidades esenciales del sonido articulado junto
con la altura, la intensidad y el timbre.
ndice
1 Representacin grfica
2 Vase tambin
3 Referencias
4 Enlaces externos
Representacin grfica
La duracin de la msica se representa por medio de las figuras musicales
asignadas a los diferentes sonidos. La figura que representa la unidad es la
redonda, y sirve como punto de referencia para conocer el valor del resto de
las figuras. Hay que aclarar que en el lenguaje musical "padilla" equivale a
duracin de un sonido. Los valores de estas notas se subdividen en tal forma
que cada una de ellas vale el doble que el valor siguiente.
Otro signo que se emplea para representar la duracin del sonido es el
puntillo. Se coloca a la derecha de la nota, y sirve para aadir a un sonido la

mitad de su duracin original, sin la duracin no habra un tono. Los ritmos se

consideran la duracin de ruidos dependiendo el mayor tiempo de las
vibraciones.

Altura (msica)
Para otros usos de este trmino, vase Altura.
La altura en msica es la cualidad que diferencia un sonido agudo de un
sonido grave. Depende de la frecuencia del sonido, que es la que determina el
nombre de las notas. Se trata de una de las cuatro cualidades esenciales del
sonido junto con la duracin, la intensidad y el timbre. En psicoacstica la
altura es un parmetro utilizado para determinar la percepcin del tono
(frecuencia) de un sonido.
Las ondas sonoras se originan siempre por el movimiento vibratorio de algn
cuerpo en contacto con el aire. As sea en la caja de armona o resonancia de
un piano o el diafragma de un tambor. En los instrumentos de viento, el
cuerpo vibrante es una columna de aire. La frecuencia se mide en hercios (el
nmero de veces que vibra una onda sonora en un segundo). Cuanto ms alta
sea la frecuencia de la onda sonora, mayor ser la altura del sonido (ms
agudo ser).
Existen diversos subcontenidos dentro de altura, stos son las variaciones de
altura continua y gradual, registros de altura, altura fija y variable, altura
determinada e indeterminada.[cita requerida]
El umbral inferior del odo humano se encuentra entre los 16 y 20 Hz, y el
superior entre los 16.000 a 20.000 Hz (segn el odo de cada persona).
Sonidos que se encuentran por debajo del umbral inferior o por encima del
superior no son registrados por el odo, debido a limitaciones naturales del
aparato auditivo humano. Se llama ultrasonidos a los sonidos que se
encuentran por encima del umbral superior. Un coro mixto se mueve entre 64
y 1500 Hz y un piano de cola entre 20 y 4176 Hz.

Comps (msica)
Para otros usos de este trmino, vase Comps.

Algunos compases comunes.

El comps es la entidad mtrica musical compuesta por varias unidades de
tiempo (figuras musicales) que se organizan en grupos, en los que se da una
contraposicin entre partes acentuadas y tonas.1 Los compases se pueden
clasificar atendiendo a diferentes criterios. En funcin del nmero de tiempos
que los forman surgen los compases binarios, ternarios y cuaternarios. Por otra
parte, en funcin de la subdivisin binaria o ternaria de cada pulso aparecen
los compases simples (o compases de subdivisin binaria) en contraposicin a
los compases compuestos (o compases de subdivisin ternaria).
La representacin grfica del comps se hace mediante la indicacin de
comps, que es una convencin que se emplea en la notacin musical
occidental para especificar cuntos pulsos hay en cada comps y qu figura
musical define un pulso. En las partituras los compases se sitan al principio
del pentagrama de la obra, o bien tras una doble barra que indica un cambio de
comps. La divisin en compases se representa mediante unas lneas
verticales, llamadas lneas divisorias o barras de comps, que se colocan
perpendicularmente a las lneas del pentagrama.2 3
Canon (msica)
Para otros usos de este trmino, vase Canon.

Ejemplo de canon a tres voces al unsono, a dos pulsos de

distancia. Escuchar (?i)
El canon es una pieza o seccin de una composicin musical de carcter
contrapuntstico basada en la imitacin entre dos o ms voces separadas por
un intervalo temporal. Una parte vocal o instrumental interpreta una meloda y
unos compases ms tarde una segunda voz repite esa misma meloda de
manera exacta o bien modificando su tonalidad u otros aspectos. En este
proceso pueden participar ms voces. A la primera voz se le llama dux,
propuesta o antecedente, y a cada una de las voces que le siguen comes,
respuesta o consecuente.1
El canon aport un gran beneficio al estudio del contrapunto, y, en
consecuencia, al desarrollo de las distintas formas musicales.