Universidad Nacional Experimental del Tchira

Vicerrectorado Acadmico Decanato de extensin

Coordinacin de Formacin Permanente
Convenio Marco
Instituto De Estudios Jurdicos Del Estado Tchira

Manual de Tcnicas de Evaluacin e Instrumentos de Evaluacin

Integrantes:
Elizabeth colmenares Rujano
C.I 5.668.737
Eddy Nataly Rodrguez De Carreo
C.I 17.108.454

NDICE
Tema
Introduccin

OBJETIVOS. TECNICAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACION TECNICAS. Cmo se va a evaluar? Con que se va a

evaluar? Algunos instrumentos de evaluacin son: Procedimientos para
seleccionar y elaborar tcnicas e instrumentos de evaluacin Tcnicas de
interrogacin. La encuesta. La entrevista. INSTRUMENTO: Para evaluar
el aprendizaje, se pueden aplicar las siguientes Tcnicas e Instrumentos.
Tcnicas de interrogacin. (?) Observacin. Proceso de la observacin.
Metodologa de la observacin. Tcnicas de resolucin de problemas.
Los problemas que se presenten al alumno pueden ser: Tcnicas de
solicitud de productos Otras tcnicas. Los instrumentos o pruebas de
evaluacin estn agrupados en dos tipos: Instrumentos o pruebas
objetivas estructuradas. Instrumentos o pruebas objetivas de respuesta no
estructurada Procedimientos para seleccionar y elaborar tcnicas e
instrumentos de evaluacin Requisitos de un instrumento de evaluacin.
- Confiabilidad- Validez Caractersticas de los instrumentos. La sificacin de
las tcnicas e instrumentos de evaluacin.
instrumentos de evaluacin.
Pgina
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Algunas tcnicas e

INTRODUCCION
Las Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin permiten al docente verificar
de diferentes maneras los conocimientos adquiridos por los alumnos.
El docente requiere informacin cualitativa y cuantitativa para lo cual
utiliza los instrumentos ms representativos con sus respectivos mtodos
es decir la prueba que de manera ms adecuada se aplique a las
capacidades del alumno, el tema a evaluar y arroje los resultados que el
docente necesita para establecer el nivel de aprendizaje del alumno.
Las tcnicas se refieren al mtodo de evaluar y el instrumento al tipo de
prueba, ejemplo: en la tcnica de interrogacin los instrumentos o
pruebas pueden ser el cuestionario, la entrevista y la auto-evaluacin. Es
por ello que el docente debe seleccionar las Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin que contribuyan a garantizar la construccin permanente del
aprendizaje.
OBJETIVOS.
Orientar a los docentes acerca de los mtodos y pruebas que pueden
implementar para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a
los contenidos que haya impartido o identificar su metodologa para
fortalecerla o replantearla.
Comprender el significado de tcnica e instrumentos de evaluacin en
el desempeo de la prctica docente y su incidencia en la evaluacin
adecuada de las diferentes temticas en cada rea especfica.
Establecer la diferencia entre tcnica e instrumento para la evaluacin
del aprendizaje dndole un papel fundamental en la obtencin y
valoracin de resultados.
Plantear y aplicar evaluaciones con diferentes instrumentos y tcnicas.

Analizar las posibilidades y aplicaciones de las diversas tcnicas e

instrumentos para mejorar el proceso de evaluacin de los alumnos.
Conocer y analizar las tcnicas ms habituales a utilizar por el profesor
en el proceso de la evaluacin educativa.
Apreciar el sentido y utilidad de las tcnicas e instrumentos para
realizar la evaluacin educativa.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
La evaluacin no puede reducirse a constatar los resultados, sino que
debe ampliar su campo con el fin de proporcionar a los alumnos
informacin sobre su aprendizaje, y al profesor elementos de anlisis de
su prctica docente. La evaluacin es un elemento bsico de la
investigacin accin que debe realizarse en el aula, y que es una
exigencia de la funcin del profesor. Las tcnicas y los instrumentos de
evaluacin nos proporcionan informacin especfica sobre el contenido
con el que se trabaja (conceptos, procedimientos, actitudes).
- Para evaluar la adquisicin de los contenidos conceptuales, se utilizaran
instrumentos que nos informen sobre el nivel de asimilacin de esos
contenidos: constatar que el alumno es capaz de identificar, reconocer,
clasificar, comparar, explicar, recordar, enumerar, aplicar, etc. Acciones en
las que el alumno pone de manifiesto el aprendizaje de un concepto, un
hecho o un principio.
- Para evaluar el dominio de los contenidos procedimentales, hemos de
utilizar instrumentos que nos permitan constatar como el alumno va
adquiriendo determinadas destrezas: comprobar cmo el alumno es
capaz de manejar, manipular, construir, utilizar, reconstruir, probar,
ejecutar, moverse, simular, etc. Actitudes en las que el alumno manifiesta
el dominio conseguido en el mbito de los contenidos procedimentales.

- Para valorar el desarrollo de contenidos actitudinales y de valores,

necesitamos instrumentos de observacin que nos permitan apreciar la
evolucin

del

alumno

respecto

aspectos

comportamentales

actitudinales. Observar como el alumno va logrando hbitos de: respetar,

tolerar,

compartir, apreciar,

aceptar, darse

cuenta,

sensibilizarse,

corresponden a conductas en las que el alumno pone de manifiesto la

posesin de actitudes y valores que forman parte de los contenidos
actitudinales.
TECNICAS.
Son los procedimientos mediante el cual se llevara a cabo la evaluacin
del aprendizaje.
Cmo se va a evaluar?
En la medida que se van alcanzado los objetivos previstos, podemos
limitar el uso de pruebas objetivas y a los exmenes tradicionales como
nicas herramientas para evaluar a los alumnos. La observacin, las
entrevistas, los tests, las encuestas, etc. Deben ser empleados en la
medida que facilitan al docente un conocimiento continuo y adecuado del
progreso del alumno y le permiten valorar en cada momento la calidad y
el grado de aprendizaje.
Con que se va a evaluar?
Es el medio a travs del cual se obtendr la informacin.
Algunos instrumentos de evaluacin son:
Escala de estimacin
Pruebas
Portafolio
Proyectos
Monografas, etc.

Procedimientos para seleccionar y elaborar tcnicas e instrumentos

de evaluacin.
Identificar el propsito
Definir los contenidos
Seleccionar la tcnica
Elaborar el instructivo
Elaborar la prueba o instrumento
Aplicacin de la prueba
Correccin de las respuestas o productos elaborados.
Tcnicas de interrogacin.
Son tcnicas de evaluacin a travs de las cuales el profesorado pueda
adquirir la informacin que los alumnos o sus padres le proporcionan de
modo directo. Se aplican para reunir datos sobre el cumplimiento de los
objetivos de las reas social y afectiva, fundamentalmente, aunque no se
descarta su uso en otros sectores del rea cognoscitiva.
Las tcnicas pueden ser muy tiles para indagar en el terreno de las
actitudes, las preferencias, los intereses, las apreciaciones, los valores,
etc. De los alumnos.
Entre las tcnicas de interrogacin destacamos dos:
- La encuesta
- La entrevista
La encuesta.
Es una tcnica de recogida de informacin formal y estructurada que tiene
como objetivo el anlisis de la poblacin basndonos en los datos
obtenidos sobre una muestra representativa de la misma. Es una tcnica
muy popular y conocida que se emplea frecuentemente en medios de
comunicacin como prensa y televisin.

La entrevista.
Son situaciones en las que se establece un dialogo entre personas a fin
de conseguir unos datos informativos concretos. Es el modo ms directo
de obtener informacin. Es una tcnica de evaluacin no estandarizada,
subjetiva y no cuantificable, en la cual los resultados son casi siempre
individuales, pero que carecen de la suficiente objetividad como para
compararlos con una norma estandarizada, aunque tiene una gran
importancia como aporte complementario al anlisis de los hechos.
Las entrevistas actan como:
- Tcnicas para la obtencin de informacin personalizada.
- Contexto especial de relacin directa interpersonal.
INSTRUMENTO:
Son los medios utilizados por los docentes, para obtener informacin de
acuerdo

las

tcnicas

realizadas.

Es

importante

conocer

las

caractersticas de cada instrumento, para que su aplicacin resulte

pertinente y de este modo se propicien las condiciones que permitan
obtener la informacin necesaria.
Para evaluar el aprendizaje, se pueden aplicar las siguientes
Tcnicas e Instrumentos.
Tcnica de interrogacin, (Cuestionario, exmenes)
Observacin, (Sistemas de categoras, listas de control, registro
anecdtico, diario de aula).
Tcnicas de resolucin de problemas, (Sopa de letras, rompecabezas,
crucigramas, etc.).
Tcnicas de solicitud de productos, (tareas, desarrollo de problemas,
etc.).
Otras tcnicas, (Tests, pruebas objetivas, etc.).

1. Tcnicas de interrogacin. (?)

Es la tcnica que agrupa todos aquellos procedimientos mediante los
cuales se solicita informacin al alumno, de manera escrita u oral para
evaluar bsicamente el rea cognoscitiva. Estas preguntas requerirn su
opinin, valoracin personal e interpretacin de la realidad.
2. Observacin.
Permite evaluar aspectos como lo afectivo, psicomotor. Los cuales
difcilmente se evaluaran en otro tipo de tcnica, ya que de manera
inmediata se identifican los recursos con que cuenta el alumno y la forma
en que los utiliza, tales como:
- La identificacin
- La seleccin
- La ejecucin
- La interrogacin
En funcin del producto que se genere en una situacin real o simulada.
Representa una de las tcnicas ms valiosas para evaluar el desarrollo
del aprendizaje. A travs de ella podemos percibir las habilidades
conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante, en forma
detallada y permanente, con el propsito de brindarle orientacin y
realimentacin cuando as lo requiera para garantizar el aprendizaje. Sin
embargo, en cada situacin de aprendizaje se deben estructurar dichas
observaciones partiendo del objetivo que se pretende alcanzar.
Proceso de la observacin.
Con el fin de que la observacin resulte eficaz a los fines de la evaluacin
didctica, es necesario tomar en consideracin los siguientes aspectos de
su proceso:

1. Plantearse qu aspectos se van a observar y que instrumento de registro

es el ms adecuado para tal fin.
2. No calificar, en principio, las conductas observadas.
3. La observacin debe tener un alto grado de fiabilidad.
4. La observacin debe tener un alto grado de validez.
5. El observador debe saber seleccionar los hechos relevantes que merezcan
ser observados.
6. El profesor debe realizar las observaciones en un ambiente espontaneo y
natural.
7. Cuando hablamos de observar a los alumnos no implica registrar su
comportamiento durante horas. Lo ideal es planificar un programa de
registro de las observaciones de los alumnos estableciendo aspectos a
observar, nmeros de observaciones, tiempo.
Metodologa de la observacin.
Es la forma en la que se aborda la observacin y estudio del
comportamiento espontaneo de los sujetos mientras se desenvuelven en
sus contextos naturales. Se basa en la percepcin y el anlisis de la
realidad y de las conductas que expresan los sujetos sometidos a estudio,
y est relacionada con elementos organizativos y con la forma de
disponer la observacin.
3. Tcnicas de resolucin de problemas.
Es la tcnica que consiste en solicitar al alumno la resolucin de
problemas, donde se podrn evaluar los conocimientos y habilidades que
este tiene.
Los problemas que se presenten al alumno pueden ser:
De orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante.

De orden declarativo, para implicar el reconocimiento que tiene en las

secuencias de un procedimiento.
4. Tcnicas de solicitud de productos
Se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de
aprendizaje, los cuales deben reflejar los cambios producidos en el campo
cognoscitivo y demuestre las habilidades que el alumno ha desarrollado o
adquirido, as como la informacin que ha interrogado.
5. Otras tcnicas.
Los Tests constituye una herramienta importante y fiable para la recogida
de informacin, resultando de gran utilidad para clasificar a los sujetos y
grupos en categoras, analizar las diferencias entre sujeto o grupos,
verificar hiptesis, predecir resultados, seleccionar a los sujetos que mejor
se adapten a los requisitos de un puesto de empleo. Proporciona una
evaluacin normativa, pues compara el rendimiento manifestado por cada
sujeto y lo relaciona con los niveles presentados por el grupo del que
forma parte.
Los instrumentos o pruebas de evaluacin estn agrupados en dos
tipos:
Instrumentos o pruebas objetivas estructuradas.
Instrumentos o pruebas objetivas de respuesta no estructurada
Instrumentos o pruebas objetivas estructuradas.
Preguntas de seleccin mltiples
Preguntas de analogas
Preguntas de respuestas prevs o complejas
Preguntas de correspondencias (apareamientos)
Preguntas de ordenacin
Preguntas de verdadero o falso

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Instrumentos o pruebas objetivas de respuesta no estructurada

Ensayos
Trabajos o productos
Exmenes por tema
Trabajos o tareas
Registro de ancdotas
Pruebas alternativas
Los portafolios
Solucin de problemas diarios
Muestra de trabajos
Memorias de clase
Registro de prcticas
Procedimientos para seleccionar y elaborar tcnicas e instrumentos
de evaluacin.
Identificar el propsito
Definir los contenidos
Seleccionar la tcnica
Elaborar el instructivo
Elaborar la prueba o instrumento
Aplicacin de la prueba
Correccin de las respuestas o productos elaborados.
Requisitos de un instrumento de evaluacin.
- Confiabilidad:
Se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto,
produce iguales resultados.
- Validez:

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Se refiere al grado en que un instrumento realmente evala la variable

que pretende evaluar.
Caractersticas de los instrumentos.
Es importante conocer las caractersticas de cada instrumento, para que
su aplicacin resulte pertinente y de este modo se propicien las
condiciones que permitan obtener la informacin necesaria.
Clasificacin de las tcnicas e instrumentos de evaluacin. Las
tcnicas e instrumentos de evaluacin a utilizar en cada uno de esos
momentos evaluadores pueden y deben ser muy variados por diversas
razones, entre las que destacamos dos:
- Por las limitaciones que presentan las mismas tcnicas e instrumentos.
- Por que en determinados diseos curriculares deben servir para evaluar
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
De las tcnicas e instrumentos existentes, unos sern ms adecuados
para evaluar conceptos, en tanto que otros lo sern para evaluar
procedimientos o para evaluar actitudes, razn por la que debern
utilizarse tcnicas muy variadas en funcin de su idoneidad.
Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin.
TECNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin de preguntas

Ficha de observacin o listas de

verificacin.

Formulacin de preguntas

cuestionarios

Valoracin de productos

Listas de chequeo o de verificacin

Simulacin de situaciones

Gua de roles para los alumnos

Prueba de habilidad o ejercicios Gua de la prueba practica o caso

prcticos.

para resolver.

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