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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO OYN

SILABO DE LENGUAJE I

I.- DATOS GENERALES:

a. Institucin Educativa : ISTP OYN


b. Carrera Profesional : Agropec., Concent. De Minerales,
y Explotacin de Minas.

c. Asignatura : Lenguaje I
d. Ciclo : I Ciclo
e. Horas Semanales : 4 Horas
f. Horas Semestral : 51 Horas

II.- FUNDAMENTACION
La asignatura proporciona los contenidos suficientes para que el estudiante comprenda
la comunicacin como un proceso complejo de interaccin social a travs de mensajes,
enfatizando su funcin en un mundo globalizado.
Toda Carrera Profesional exige una competencia comunicativa que debe ser
desarrollada y enriquecida; en el Instituto se promover situaciones reales de
comunicacin.

III.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Conoce la importancia y la significacin de la comunicacin en las relaciones


interpersonales.
Desarrolla ejercicios de creacin literaria, ortografa, redaccin en clase y dominio
de escena.
Considera de gran valor el conocimiento y dominio de la ortografa y la
comunicacin.

IV.- MATRIZ DE PROGRAMACIN

a) I UNIDAD FORMATIVA
i) NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA. ESTRATEGIAS DE
COMPRENSION LECTORA.
ii) COMPETENCIAS

Conoce y desarrolla los niveles de comprensin lectora.


Diferencia y aplica las diferentes estrategias de comprensin lectora.
Considera importante desarrollar las prcticas simultneamente con la teora.

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CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEM

Niveles de Analiza la lectura y Desarrolla Estima de mucha 01


comprensin los cuatro niveles de
importancia realizar
lectora. comprensin lectora. prcticas.
Estrategias para la Utiliza la tcnica del subrayado y
Participa animadamente 02
comprensin de el resumen. en el uso de las
textos. estrategias.
Principales Elabora el mapa conceptual y la Acta con empeo en el 03
organizadores tcnica del resumen. desarrollo de la prctica.
grficos.
Acentuacin y Diferencia la acentuacin de la Reconoce el valor de la 04
tildacin. Prctica. tildacin. tildacin en su redaccin
cotidiana
Los signos de Realiza ejercicios de correccin. Comprende la necesidad 05
puntuacin. de manejar una buena
ortografa

INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS
ASPECTOS A EVALUAR
PE EP TE

Identifica los niveles de comprensin lectora. X


Desarrollo de diversas estrategias de comprensin lectora. X X
Aplicacin correcta de la tildacin. X
Uso correcto de los signos de puntuacin. X

a) II UNIDAD FORMATIVA
i) PLAN DE REDACCIN, EL ENSAYO, LA PALABRA
ii) COMPETENCIAS
Conoce y organiza las ideas enunciadas correctamente
Conoce y diferencia los elementos constitutivos de la palabra
Conoce y desarrolla un ensayo sociolgico.
Ubica correctamente la idea principal y reconoce el tipo de texto.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEM

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Clases de textos segn Ubica la idea principal en Comprende la importancia 01
la ubicacin de la idea diversos textos de usar estrategias.
principal.
Plan de redaccin. Realiza ejercicios sobre Considera importante las 02
redaccin. prcticas realizadas.
Estrategias durante la Desarrolla estrategias antes Participa animadamente 03
lectura. y despus de la lectura. en el desarrollo de las
estrategias.
Definiciones Usa trminos bsicos Participa con mucho 04
lingsticas. lingsticos. inters en el desarrollo del
tema.
El ensayo Desarrolla un ensayo. Aprecia mucho a los 05
ensayistas.
La palabra Identifica las partes Valora conocer la palabra 06
constitutivas de la palabra. y sus partes.

INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS
ASPECTOS A EVALUAR PE EP TE

Ubicacin de la idea principal en un texto. X


Dominio de un plan de redaccin. X
Redaccin y exposicin de un ensayo X X
Reconocimiento de los elementos de la palabra. X X

b) III UNIDAD FORMATIVA


i) LENGUAJE CREATIVO. MANEJO DEL AFECTO Y COMUNICACIN NO
VERBAL.
ii) COMPETENCIA

Comprende y analiza el manejo del afecto y sus consecuencias.


Analiza y aplica las soluciones bsicas para una lectura veloz.
Valora la funcin del lder en las organizaciones.
Comprende la importancia de poseer y desarrollar un lenguaje
creativo.

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CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEM

Tcnicas de estudio Compara las diversas Muestra inters en el 01


tcnicas de estudio. conocimiento de las
tcnicas.
Lectura veloz. Analiza las soluciones bsicas Valora dominar la lectura 02
para una lectura veloz. veloz.

El lder. Identifica las caractersticas Aprecia mucho contar con 03


del lder transformacional. un lder.

El lenguaje del Identifica la comunicacin no Considera importante 04


cuerpo. verbal en un discurso. conocer la comunicacin
no verbal.
Manejo del afecto y Identifica los sentimientos Manifiesta inters en 05
comunicacin no involucrados en una relacin. conocer el manejo del
verbal. afecto.
Lenguaje creativo vs. Desarrolla ejercicios sobre Valora la creatividad 06
Lenguaje de clichs. creatividad. humana.

INDICADORES DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS
ASPECTOS A EVALUAR PE EP TE

Conocimiento de los aspectos bsicos para una lectura veloz. X X


Diferencia el lenguaje de un jefe y de un lder. X
Identifica las caractersticas de una persona educado con afecto. X
Conocimiento y desarrollo de ejercicios sobre creatividad. X

V. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Se emplear el aprendizaje significativo: el docente generar condiciones personales y


materiales adecuados. Se utilizar metodologa activa.
El curso consta de tres unidades. En cada una de ellas estn presentes las
competencias que se quieren lograr, el desarrollo temtico, las actividades de reflexin y
de aplicacin.
Las preguntas y actividades propuestas en cada tema estn orientadas para que
progresivamente alcance un dominio terico prctico de los temas, exprese sus criterios y
aplique lo estudiado a su realidad cotidiana.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

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Evaluacin permanente. Se emplear los tres contenidos de aprendizaje: conceptual,
procedimental y actitudinal (peso 3, 5, y 2 respectivamente).
Cada unidad ser cancelativa. Finalizado la unidad no se volver a repetir ( clase,
examen).
Se fomentar el trabajo en equipo.
Se promover la autoevaluacin. Se usar la coevaluacin, heteroevaluacin.
30% de inasistencia invalida al estudiante a dar examen final.

VII.- BIBLIOGRAFIA

1) MORENO JIMENO, MANUEL. Lengua Teora y Practica de la Comunicacin. Edit.


Alma, Lima-Per, 1990.

2) FALCONI FALCONI, NERIDA. Comunicacin Integral. Edic. Universidad Nacional de


Educacin Enrique Guzmn y Valle, Chosica-Per, 2000.

3) AGUDO DE CORSICO, Celia y Mabel MANACORDA DE ROSETTI. Interaccin


Lingstica entre maestros y alumnos y su influencia sobre el rendimiento escolar.
Buenos Aires: AZ, 1994.

4) CEPEA. Manual de Comunicacin Integral. Edic. Cepea, Lima, 2002.

5) PEREZ TORRES, Esteban: Elocucin Oral, La Cantuta, Editorial Apolo, 1995.

6) CENTRO PREUNIVERSITARIO UNC. Aptitud Verbal. Edic. CEPRE-UNAC, Callao.


Per, 2005.