NACIONALES ALUMNOS NO LLEGAN A LA MEDIA EN TRES ASIGNATURAS, SEGN EL

TERCE Nicaragua sigue rezagada en primaria Por: Martha Vsquez1 En Nicaragua solo el 0.4
por ciento de los alumnos de sexto grado llega a niveles ms altos de aprendizaje, segn los
resultados del estudio Terce. LAPRENSA/ARCHIVO Marcelo tiene 8 aos y cursa el tercer
grado de primaria en un colegio pblico. l puede hacer operaciones sencillas como sumar y
restar, pero no puede realizar problemas matemticos. Esta dificultad fue reflejada en el Tercer
Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce) realizado por la Organizacin de las
Naciones Unidas (Unesco) en el 2013, que mostr las deficiencias de la educacin primaria en
Nicaragua y otros pases centroamericanos. Segn los ltimos resultados del Terce,
publicados la semana pasada, sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes de tercero y
sexto grado de primaria de 15 pases de la regin, Nicaragua se ubica debajo del promedio
regional en Lectura, Matemticas y Ciencias Naturales, excepto en Escritura que est igual a
la media regional. Lo anterior significa que ms del cincuenta por ciento de los estudiantes
tienen dominio textual y gramatical. En la misma situacin que Nicaragua se encuentran
Honduras, Guatemala, Paraguay, Panam y Repblica Dominicana. En Nicaragua solo el 0.4
por ciento de los alumnos de sexto grado llega a niveles ms altos de aprendizaje, casi nadie
pudo leer o interpretar una grfica, segn los resultados del estudio. En cuanto a la lectura, los
resultados son mejores que en el Serce 2006 (estudio anterior al Terce), coment la
educadora Vanessa Castro, pero asegur que no es suficiente como para que nos sintamos
satisfechos, pues en sexto grado solo el 16 por ciento puede inferir el significado de una
palabra (o sea aprender nuevo vocabulario de un texto) a partir del contexto o lo que se llama
claves contextuales, recalc la educadora. LLEGAR A LOS MS POBRES Para Castro,
como nacin deberamos hacer una concertacin a favor de la educacin que promueva que
los mejores programas para la niez estn en las zonas ms pobres donde hay ms nios y
nias que reciben mala alimentacin en su casa, que tienen padres analfabetos y carecen de
libros en su casa y en la escuela. Es triste que casi el cien por ciento de los estudiantes de
sexto grado no puedan entender una grfica relativamente simple. Si en sexto grado estamos
teniendo problemas de aprendizaje cuando ya la mayora de los nios y nias que quedan all
son los menos pobres, quiere decir que nuestro sistema no est dando el resultado
necesario, afirm la educadora. En Ciencias Naturales solo el 15 por ciento de los alumnos
de sexto grado logr entender instrucciones en una bolsa, sobre por qu no se debe
descongelar y volver a congelar un alimento que viene congelado. MEJORES EN
ESCRITURA Los mejores resultados los obtiene Nicaragua en escritura donde se valoran tres
aspectos: narrativa bien secuenciada (representacin del mensaje), dominio textual
(estructura interna del texto, coherencia, cohesin y conexin) y gramtica. Tenemos
problemas con la gramtica, pero mal que bien casi la mitad de nuestros estudiantes de
tercero pueden escribir un texto coherente y con conexiones correctas entre los prrafos,
mientras los estudiantes de sexto grado tienen un mejor dominio textual y de gramtica,
expres Castro. Finalmente Castro asegura que el Terce indica que debemos actuar
urgentemente. Nuestros estudiantes deben matricularse, recibir diariamente clases y
aprender. Esto es un desafo para los nicaragenses, por lo cual esta labor nos corresponde a
todos los ciudadanos interesados en el progreso. De ello depende el futuro de nuestra
nacin, expres la educadora. Otro factor positivo para Nicaragua en el Terce es que la
educacin es equitativa, es decir el aprendizaje se distribuye de manera similar entre los
estudiantes, hay menos variabilidad que en el resto de pases de la regin. Desafos que
enfrenta el pas Fortalecer en los nios la capacidad de interpretar expresiones de lenguaje
figurado y fortalecer el conocimiento de los componentes del lenguaje y sus funciones.
Aprender a interpretar informacin que se presenta en tablas y grficos. Desarrollar el
pensamiento cientfico para comprender el mundo que los rodea. Se debe mejorar la

capacidad de producir textos que sean adecuados al propsito comunicativo. Para esto es
necesario el apoyo de los padres de familia, docentes puntuales y disciplinados en asistir,
recursos didcticos disponibles junto con buena infraestructura, detall la educadora Vanessa
Castro
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