FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y EMPRESARIALES

PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

MANUAL DE GESTION DE LA MALLA

BOGOT D.C.,
SEPTIEMBRE DE 2009
1

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN..5
1.PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL PROYECTO FORMATIVO DE LA UPC.6
2.CONCEPCIN CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA7
3. TENDENCIAS ACTUALES DE LA PROFESIN Y LA FORMACIN..8
3.1 CONTEXTO ACTUAL DE LA PROFESIN.8
3.2 TENDENCIAS DEL CAMPO DE FORMACIN..9
4. ASPECTOS ESTRATGICOS DEL PROGRAMA..11
4.1 MISIN DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES11
4.2 VISIN DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES.12
4.3 PRINCIPIOS Y PROPSITO DE FORMACIN..12
4.3.1 PRINCIPIOS12

4.3.2 PROPSITO DE FORMACIN..16

4.4 PERFIL DE LOS EGRESADOS.18
4.4.1 PERFIL POR COMPETENCIAS.18
4.4.2 PERFIL OCUPACIONAL.19
4.4.3 PERFIL PROFESIONAL..19
5.PERFIL DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL PROGRAMA 20
6. ASPECTOS CURRICULARES..21
6.1 DISEO CURRICULAR21
6.2 ORGANIZACIN CURRICULAR21
6.3 FORMACIN POR COMPETENCIAS23
6.4 PLAN DE ESTUDIOS24
6.4.1 RAZONES QUE SUSTENTAN LAS MODIFICACIONES ESTABLECIDAS25
6.4.2 CUADRO EXPLICATIVO DE LA DISTRIBUCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS..28
6.4.3 LA MALLA ES UNA CARTA DE NAVEGACIN PARA LOS ESTUDIANTES.29
6.4.4 NUEVA MALLA I 2009..32
6.4.4.1 REA BSICA....33
6.4.4.2 REA PROFESIONAL..33
6.4.4.3 REA COMPLEMENTARIA.34
6.4.4.4 REA SOCIO HUMANISTICA.35
7. LOS PILARES FORMATIVOS..35
7.1 APRENDIZAJE..35
7.2 PROYECCIN SOCIAL..36
7.2.1 GENERALIDADES INSTITUCIONALES..36
7.2.2. PROYECCIN SOCIAL EN EL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES...39

7.3 LA INVESTIGACIN42
7.3.1 MARCO INSTITUCIONAL42
7.3.2 PRINCIPIOS QUE RIGEN LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD PILOTO43
7.3.3 POLITICAS DE INVESTIGACIN......44
7.3.4 LINEAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIN...45
7.4 INVESTIGACIN FORMATIVA.45
7.4.1 INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES46
7.4.2 SEMILLEROS DE INVESTIGACIN.48
7.4.3 ELECTIVA DEL PROGRAMA.48
8. PROCESOS EVALUATIVOS49
8.1 DENTRO DE LOS ESPACIOS ACADMICOS..49
8.2 EVALUACIN DE ENTRADA...50
8.3 AUTOEVALUACIN ANUAL50
8.4 EVALUACIN DE ESTADO..50
9. REQUISITOS DE GRADO50
10. ORIENTACIN ACADMICA51
11. RECOMENDACIONES PARA EL OPTIMO DESARROLLO CURRICULAR..52
12. PROCESO DE MOVILIDAD..52
12.1 TRASLADOS DE PLANES DE ESTUDIO52
12.2 MOVILIDAD INTERNA INSTITUCIONAL.58
12.3 MOVILIDAD NACIONAL..61
12.4 MOVILIDAD ESTUDIANTIL INSTITUCIONAL62
12.4.1 POLITICAS PARA PROCESOS DE INTERCAMBIO INTERNACIONAL..65
12.5 MOVILIDAD INTERNACIONAL.67

13. CAMPUS DONDE SE OFRECE EL PROGRAMA68

ANEXO 1: TABLA DE EQUIVALENCIAS DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

INTRODUCCION
La educacin es un proceso de formacin permanente, personal y social que se fundamenta en una concepcin integral del ser humano, de su dignidad, derechos
y deberes. La Constitucin Nacional de Colombia adoptada en 1991 define la educacin como un servicio pblico y un derecho fundamental de la persona. De
este modo, las instituciones prestadoras del servicio tiene el deber de garantizar su calidad y rendir cuentas a la sociedad sobre la misma. Corresponde al Estado
ejercer la vigilancia necesaria para dar fe del cumplimiento de tales preceptos. En este marco, la Constitucin les garantiza a las universidades la necesaria
autonoma para la interpretacin de su misin especfica y para un desarrollo del servicio educativo acorde con ella, dentro de los lmites y alcances establecidos
por las disposiciones constitucionales y las leyes generales.

Acogindose a dicha autonoma, la Universidad Piloto de Colombia ha definido y adoptado sus propios estatutos y dems regulaciones para el cumplimiento de
sus funciones institucionales. En este contexto, y fundada en el anlisis de su historia y de su realidad actual, ha concretado su propio Proyecto Educativo (PEI),
como instrumento fundamental para la planificacin y la orientacin de su desarrollo.

El Manual del Sistema de Gestin Curricular se convierte por lo tanto, en una herramienta acadmico-administrativa que soporta la labor que desarrollan los
responsables de operacionalizar el currculo, orientadores acadmicos y coordinadores, para implementar y perfeccionar la nueva propuesta formativa. Como
parte integral del Proyecto Educativo del Programa (PEP) de Negocios Internacionales, este manual permite gestionar adecuadamente la formacin acadmicoprofesional mediante la implementacin de las estrategias pedaggicas establecidas. La bsqueda de pertinencia supone la participacin activa del Programa en
la comprensin del orden global, sus procesos de transformacin, las implicaciones para los Estados Nacin, las realidades de la Globalizacin y sus efectos para
pases como el nuestro. Pertinencia en el conocimiento de las instituciones, reglas y tecnologas vigentes que hacen posible la presencia en los escenarios de los
negocios a nivel global, pertinencia en el aporte a la construccin de un pas ms justo, transparente, competitivo y que brinde ms oportunidades a sus habitantes.
Precisamente, mediante la conformacin de un modelo de estudio superior, en interaccin creadora y crtica, una slida formacin cientfica y profesional con una
visin global de la realidad, debe promover la formacin de personas con comprensin terica de su entorno y su realidad, que les permita desarrollar toda la
potencia y dinmica propia de quienes apuntan a construir, a aportar, a presentar reflexiones crticas,; que desarrolle su capacidad de innovacin y descubrimiento
de nichos de negocios y todas sus posibilidades emprendedoras que vayan a la vanguardia de los desarrollos organizacionales, cientficos y tecnolgicos, para
liderar una sociedad que fomente la democracia plena, la tolerancia, la libertad, el compromiso con la comunidad, con el desarrollo del sector empresarial, la
ciencia y el respeto por el entorno y por la vida en todas sus formas y manifestaciones.

1. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL PROYECTO FORMATIVO EN UPC

La Universidad Piloto de Colombia, desde su fundacin, ha definido y adoptado su estructura, sus propios estatutos y dems regulaciones para el cumplimiento de
sus funciones institucionales, con base en los siguientes principios y propsitos1:

Libertad de ctedra y libre investigacin cientfica

Enfoque de los estudios terico y prctico de los estudios

Fundamentacin de los programas acadmicos en la investigacin como soporte del desarrollo cientfico.

Cooperacin entre alumnos y profesores como unidad bsica para la investigacin, compitiendo en iniciativas y realizaciones a partir de un proceso
de aprendizaje colaborativo.

Cooperacin entre especialistas de diferentes profesiones formando equipos polivalentes.

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA. Proyecto Educativo Institucional. Cartilla de Divulgacin

Cooperacin, entendimiento y aporte de iniciativas de profesores y alumnos en mutua labor de responsabilidad por la buena marcha de la
Universidad.

Propugnar por la plenitud del espritu de colaboracin y solidaridad con la comunidad

Formacin de ciudadanos conscientes y, como tales, tolerante y respetuosa de las creencias de los dems, que rindan culto a los deberes e ideales
humanos.

Democratizacin del acceso a los estudiantes universitarios.

Formacin acadmica universal ajena a intereses de tipo individual en pro del conocimiento.

As la formacin se distingue por ser:

Integral Crtico-Social

Polivalente

Flexible

Cooperativa y Solidaria

2. CONCEPCION CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

Para definir el diseo curricular que apoya al programa de Negocios Internacionales, citaremos algunos de los lineamientos institucionales:
El currculo es un instrumento, en el proceso educativo, inteligente y flexible. Su razn de ser es la formacin integral del estudiante y el logro
de sus perfiles humano, cultural y profesional. Busca, entonces, la insercin social de la academia y el afianzamiento de la identidad institucional,
propia de la Universidad, en todos los Programas y en todas las instancias.2 Se basa en la interdisciplinariedad, en la experiencia, en la
investigacin cientfica, en las ciencias bsicas, en conocimiento de los universos culturales y el universo de los fenmenos de conciencia y la
rigurosidad de los mtodos con los que se les investiga.3
2 UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA.

Proyecto Educativo Institucional. Cartilla de Divulgacin

3 Ibid
7

La dimensin pedaggica del modelo de la Universidad Piloto de Colombia se fundamenta en el ser humano, intelectual e investigativo que le permite al
estudiante acercarse a la realidad desde la perspectiva cientfica de su disciplina con visin social a partir de los referentes del pensar, sentir y actuar. Por lo tanto
asume en la enseanza estrategias que conduzcan a un aprendizaje significativo y autnomo, trazando aquellos objetivos que permitan desarrollar un espritu
creativo con capacidad de encontrar o construir oportunidades, y evidenciar competencias acadmicas, laborales y profesionales.
En este sentido las caractersticas del diseo curricular son:
Integrador. Busca abordar la complejidad de la realidad con capacidad para integrar diversos saberes, para ello se ubican los
saberes en su contexto, se cuida la relacin entre espacios acadmicos y perfil del egresado y se evala la interrelacin y secuencia
de temticas en trminos de prerrequisitos y co- requisitos.
Flexible. Posibilita la formacin autorregulada conforme a los intereses de formacin del estudiante y las necesidades de
transformacin de su entorno en procura de la generacin de saberes y la bsqueda del bien comn.
Dinmico. Como resultado de los procesos autorreguladores y evaluativos permite incorporar cambios para mantenerse vigente.
Para lograr estas propuestas, el currculo de la Universidad Piloto busca que al estudiante se le propicie el desarrollo del ser en sus dimensiones: socio- afectiva.,
cognitiva, praxica y espontneamente el Programa de Negocios Internacionales busca desarrollar conciencia sobre la dinmica internacional y la potencia del ser
para transformar la realidad, lograr sus objetivos.
En el mbito socio afectivo se propician oportunidades para que el estudiante estructure su proyecto de vida fundamentndose en el
reconocimiento de sus posibilidades.
El segundo mbito hace referencia a la disciplina, los espacios acadmicos correspondientes a este mbito estn orientados a
sealar las preguntas que hacen referencia al tipo de disciplina, al estatuto epistemolgico, a la diferencia con otros saberes, a sus
mtodos propios y a la autonoma de la disciplina frente a otras.

El tercer mbito busca propiciar el hacer concreto, que se identifica en el hacer con contenido cientfico para beneficio de la
comunidad a travs de la relacin terico-prctica del conocimiento.
3. TENDENCIAS ACTUALES DE LA PROFESIN Y LA FORMACIN.
3.1 CONTEXTO ACTUAL DE LA PROFESION
La entrada en vigencia de los acuerdos internacionales de comercio como ATPDEA, TLC, con los Estados Unidos, TLC con Centro Amrica, Panam, Chile, La
Unin Europea y la propuesta de introducir a Colombia dentro de los acuerdos con los pases del Asia Pacifico, como convenios con respecto a la inversin
extranjera, generan grandes expectativas como oportunidades en el sector empresarial del pas. Se ha originado un proceso en el que las empresas estn
preparndose para enfrentar una competencia ms abierta con otras empresas del mundo que exige el mejoramiento continuo de los procesos organizacionales y
el incremento en sus niveles de productividad y competitividad.
En un marco como ste, los futuros profesionales egresados de NEGOCIOS INTERNACIONALES contarn con grandes oportunidades de ejercer sus funciones, y
aportar a elevar la competitividad.
Por otra parte los proyectos que se estn planeando ejecutar, tanto por el sector pblico como por el sector privado, tambin representan oportunidades y
potencialidades para la articulacin de los profesionales a las empresas locales y regionales. La expansin de los negocios de industria, comercio y el desarrollo
permanente del sector servicios en Bogot, incrementarn la demanda de profesionales y su vinculacin directa en nuevas organizaciones o en aquellas en
proceso de reestructuracin de cara a la integracin en mercados internacionales.
Ello resulta de capital importancia ya que los esfuerzos en inversin, modernizacin tecnolgica, mejoramiento de procesos, conocimiento de la competencia,
replanteamiento de las estrategias de negocios realizados como efecto de la globalizacin, tendrn un efecto real de mejoramiento de la competitividad para la
participacin de Colombia en los escenarios de la economa mundial, siempre y cuando se desarrollen paralelamente los conocimientos, habilidades y
competencias de los trabajadores de todos los niveles, necesarias en este nuevo entorno y que las empresas cuenten con recursos humanos debidamente
preparados colaboradores con nuevos perfiles ms adecuados a las exigencias del siglo XXI.

El desarrollo de estos proyectos de crecimiento de la economa regional de Bogot y del pas, unido al mejoramiento en la calidad de vida de los ciudadanos
implican la necesidad de la formacin de recursos humanos capacitados para atender las necesidades y los requerimientos tcnicos especializados, con un

Programa profesional en NEGOCIOS INTERNACIONALES que de respuestas a las exigencias planteadas por el desarrollo empresarial; en el futuro marcarn
diferencias importantes entre empresas y regiones exitosas y no exitosas.

3.2 TENDENCIAS DEL CAMPO DE FORMACION

Frente a los rpidos cambios sucedidos en el mundo de los negocios, las facultades y escuelas de negocios enfrentan nuevos retos para formar profesionales,
preparados para responder a las demandas que tales cambios han trado consigo.
En el caso de Norteamrica, el informe Porter-Mckibbin expresa las autocrticas de la comunidad acadmica y las crticas de egresados, gerentes y empresarios
consultados. Estas, se refieren a aspectos que estn bien soportados en los datos y en la evidencia emprica del estudio, en resumen son los siguientes:4

Baja integracin entre las reas funcionales que conforman los planes de estudio, lo que genera una educacin en compartimentos separados unos de los
otros.

Insuficiente atencin en los currculos; a la administracin del recurso humano y al desarrollo de habilidades interpersonales y de liderazgo. Baja
orientacin hacia el componente internacional de los negocios.

Poca relacin entre las expectativas de los estudiantes sobre lo que ser su trabajo en la actividad gerencial y lo que realmente encuentran que es la
labor gerencial cuando inician su ejercicio profesional.

Comunidades profesorales sobre-especializadas en cualquiera de las reas funcionales de la gestin, carentes de visin global y alejada de la realidad
del mundo empresarial.

Las comunidades acadmicas necesitan interactuar ms con el sector empresarial y otros sectores de la sociedad.

De otra parte, en el curso del desarrollo industrial el patrn organizativo de los negocios, de las empresas, de la industria y de la sociedad se ha transformado. Los
pases en vas de desarrollo van definiendo tambin su perfil especfico a medida que se desarrollan industrialmente. Lo mismo ocurre con el patrn nacional de
economa de mercado y con la ventaja competitiva nacional.
El lento cambio del patrn organizativo hace que la economa de mercado de un pas y su patrn de especializacin con miras al mercado mundial asuman un
perfil especfico, estos retos llevan a la empresa a definir su vinculacin al mercado mundial y a su recurso humano conocimiento claro de la cultura organizacional

4 Porter, Lyman y McKibbin, Lawrence.

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y de los procesos de la compaa, buscando que el profesional tenga la capacidad de retroalimentar el proceso empresarial con nuevos conocimientos viables para
enfrentar los cambios que le demanda el mercado globalizado.
Los pases en la fase de transicin desde una orientacin hacia adentro a una orientacin al mercado mundial deben plantearse lo ms temprano posible la
cuestin relativa a su futuro patrn organizativo dentro de la economa de mercado. Si descuidan esa cuestin clave para lograr el cambio estructural tecnolgicoindustrial y administrativo, los probables fracasos sern por la dbil competitividad de sus economas.
Hoy Colombia lo est haciendo. El gobierno nacional est inserto en esa dinmica.
La capacitacin y vinculacin del recurso humano cumple un papel decisivo en estos pases debido a la necesidad de replantear las condiciones de entrenamiento
y productividad del personal con perfiles internacionales para enfrentar una competencia cada da ms fuerte y especializada.
El potencial tcnico-organizativo de los pases pioneros con poder innovador y competitivo, en los que tambin estn establecidas las empresas pioneras ms
importantes, es un factor fundamental para complementar sus propias invenciones y descubrimientos bsicos con la asimilacin de know-how y para crear
condiciones suficientes para adaptar la propia economa a los nuevos parmetros de la economa mundial. Es ms, en el marco de la competencia de localizacin
y crecimiento entre los pases industrializados se verifica una mutua fecundacin basada en elementos de aprendizaje.

El Estado, el sector productivo y el sector cientfico deben promover la creacin autnoma e imaginativa, funcional y practica de bienes y servicios y lograr en las
mltiples formas de integracin comercial con otros, transferencia de know - how. Los pases industrializados fuertes imprimen numerosas caractersticas a la
economa de las regiones en las que estn situados y aun a la economa mundial.
Las dimensiones del cambio a nivel global y por supuesto en Latinoamrica, son hoy indiscutibles. Y estn presentes de una u otra manera e inciden en la mayora
de nuestras relaciones sociales. la apertura, la modernizacin y las reformas en lo poltico, lo econmico y lo social estn al orden del da, generando tambin
grandes presiones sobre las profesiones.

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Histricamente, el sector privado empresarial no haba requerido de profesionales calificados para responder a condiciones altamente competitivas, por cuanto el
modelo de desarrollo econmico de sustitucin de importaciones que imper en Colombia hasta mediados de los noventas, se tradujo en un fuerte proteccionismo
a las empresas nacionales 5.
El proceso de apertura, trajo consigo nuevas condiciones a la forma tradicional de operar de las organizaciones
En ltimas, como lo plantea el PEI de la UPC; se trata de educar para la realizacin personal, para comprender el mundo de los NEGOCIOS y actuar en el de
manera exitosa, eficiente y eficazmente, para el trabajo en ese escenario nacional e internacional y para el desarrollo de la ciencia y
Tecnologa. El proceso de aprendizaje ahora, ms que nunca, debe orientarse hacia la capacidad de crear, innovar, entender escenarios, encontrar, lograr
accesibilidad y poder aplicar el conocimiento para resolver problemas y necesidades de la demanda real y potencial de las comunidades y los seres humanos en
su individualizacin.

4. ASPECTOS ESTRATGICOS DEL PROGRAMA

4.1. MISION DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Formar profesionales, con capacidad de conocer, de innovar de crear, y actuar dentro de una tica a toda prueba, en los Negocios Internacionales, teniendo
como eje central el desarrollo en el ms alto grado posible de la potencia y la dinmica del Ser y como sujeto que sabe producir en el escenario de los saberes
sociales; proactivo a los cambios y a la innovacin, y con slidas competencias para ser exitoso en el mundo de los negocios internacionales.

5 Rodrguez, Manuel; Dvila Carlos y Romero, Luis. Gerencia Privada, Gerencia Pblica. Educacin en crisis. Bogot, Una Empresa Docente-Uniandes, 1992. p. 3-5.
12

Un profesional comprometido con alta calidad humana en las prcticas sociales, de slida formacin acadmica, creativos y con sentido valorativo y de liderazgo,
desarrollando capacidades para identificar nichos y nuevas necesidades de la sociedad en la demanda de bienes y servicios y competencias que le permiten
comprender , actuar y operar en el mundo de los negocios, las organizaciones, su gerencia y el manejo de sus relaciones con entornos dinmicos y complejos,
promoviendo el desarrollo socioeconmico y la proteccin del medio ambiente, fomentando la investigacin, la difusin del saber, la responsabilidad y el
intercambio con instituciones nacionales e internacionales.

De manera muy especial, el Programa se propone aportar todos los recursos posibles para estimular la conciencia y capacidad para que sus egresados generen
valor agregado a los bienes y servicios objeto del comercio exterior y sean capaces de insertase en el mundo de los negocios de bienes intangibles y servicios.
4.2 VISION DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
El Programa de Negocios Internacionales de la Universidad Piloto de Colombia apunta a ser reconocido como un Programa Universitario de calidad acadmica,
fundamentando su prestigio en la formacin integral de profesionales, reflexivos, crticos, con liderazgo, innovadores y con espritu empresarial en la gestin o
emprendimiento de negocios y comprometidos con el bienestar del pas. Adems lograr el reconocimiento del Programa en Bogot, D.C., en la escena nacional e
internacional; de los Negocios.

4.3. PRINCIPIOS Y PROPSITO DE FORMACIN

4.3.1 PRINCIPIOS
La Pertinencia: El programa de NEGOCIOS INTERNACIONALES materializa el "estrecho compromiso del conocimiento con la vida y el mundo" en coherencia
con el PEI (Proyecto Educativo Institucional) dando respuesta a la realidad local e internacional y en particular a las necesidades de nuestro pas, de relacionarse
e interactuar con el exterior, con compaas multinacionales y con gobiernos extranjeros.

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El trabajo colaborativo en equipo: Los estudiantes se forman en un ambiente de trabajo en equipo competitivo, de alto nivel en el manejo de mtodos
cuantitativos y en el uso de la tecnologa de punta, asegurando el dominio de un segundo idioma al terminar el programa.
La relacin Universidad-Empresa: Para consolidar e integrar la formacin acadmica con el sector productivo, el programa contempla la prctica empresarial
nacional o internacional con duracin de un semestre, en reas relacionadas con los negocios internacionales y con el nfasis escogido. El programa incluye el
requisito de dominio del ingls, bsico para un profesional de Negocios Internacionales.
La Interdisciplinariedad: Como concurrencia de saberes sobre un mismo problema, proyecto o rea temtica, se practica este principio fundamental para la
integracin del conocimiento desde diversas perspectivas.
La Multiculturalidad: El programa est orientado a que los estudiantes puedan interactuar, an desde su permanencia en la Universidad, con medios y personas
de diferentes culturas, diferentes formas de trabajo, nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones (TICs) y en general con la dinmica de la globalizacin.
El sentido de lo global: Manifestado en el PEI dentro de los valores que han de condensarse en el currculo, el programa de NEGOCIOS INTERNACIONALES
dar prevalencia al pensamiento global como eje de formacin.
La formacin integral por la que propende el Programa de NEGOCIOS INTERNACIONALES, enmarcada dentro del P.E.I, responde a un equilibrio entre el sistema
de valores e intereses institucionales, y el proceso formativo en el mbito personal. Los propsitos de formacin son interdependientes, se desarrollan de manera
integrada en el individuo y se clasifican en: formativo valorativos, socio-interactivos, cognitivos y acadmico- profesionales y laborales.

Formativo valorativos: Segn la orientacin de la Universidad se trata de enfatizar la bsqueda y el logro de educar para la vida, la convivencia y la
intersubjetividad teniendo en cuenta valores tales como la autonoma, la responsabilidad, el respeto a la diferencia, la creatividad, la solidaridad, la tolerancia y la
perseverancia. Estos valores formativos se desarrollan por medio de la propuesta del Eje Fundamental Piloto, que se estructura en tres campos fundamentales:

Aprender a ser

Aprender a convivir

Aprender a aprender

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Lo valorativo implica una reflexin sobre los principios ticos universales confrontados con situaciones variadas y reales que exijan adoptar posiciones y actuar de
manera consciente. Se pretende formar personas abiertas al cambio, con conciencia social, criticas, autnomas, dispuestas al compromiso individual y colectivo
con actitud transformadora y con criterio realista de sus potencialidades y limitaciones y las de su medio.

Socio interactivos: No basta con tomar conciencia de los problemas sociales y culturales; se busca formar lderes comprometidos para que acten como
agentes transformadores en la promocin de la conciencia social y en la mejora de las condiciones de educacin y calidad de vida, es decir, en la construccin
colectiva de la realidad social.

Se pretende que el profesional en NEGOCIOS INTERNACIONALES tenga una formacin que le permita hacer una reflexin crtica sobre ese proceso educativo y
las condiciones de vida individual y colectiva. Podr hacer propuestas de intervencin, ejecutar acciones para fomentar y promover la calidad en su formacin
profesional.

Cognitivos: Se plantean en el contexto epistemolgico del nuevo paradigma sobre el conocimiento y el aprendizaje. Se pretende que el estudiante desarrolle una
actitud investigativa para crear y recrear el conocimiento, mediante la construccin crtica y abierta de este en una interaccin con su grupo, su mundo material,
simblico y social y, as hacer una reflexin crtica sobre el reconocimiento de los intereses que le dieron origen. Propende por la construccin de aprendizajes
significativos mediante experimentacin interpretada a partir de la teora. El estudiante est en capacidad de comunicar sus experiencias vitales, sus logros
acadmicos e investigativos y sus inquietudes ticas. :

Acadmico profesionales: Atienden a la adquisicin y generacin de conocimientos cientficos y tcnicos avanzados en las reas de los saberes especficos,
que le permitan al futuro profesional un desempeo autnomo, creativo, eficiente, eficaz y especialmente de calidad. :

El enfoque propuesto articula adems la finalidad de la misin de la Universidad al atender la formacin integral de sus educandos. El fortalecimiento del desarrollo
centrado en la persona en toda su dimensin humana, como tambin del medio ambiente. De esta se derivan las dimensiones del pensar, el sentir y el actuar.

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La dimensin del pensar involucra la creacin y transformacin de las interacciones sociales, con los procesos mentales especialmente los superiores, as como
tambin la racionalidad, integrndose como cualidad especial de la razn, propia de los creadores, innovadores e investigadores. El desarrollo es progresivo y
secuencial abriendo alternativas a las formas interactivas del conocimiento.

La dimensin del sentir constituye el eje conductor que permite construir la orientacin y visin del mundo con creatividad; es la capacidad del profesional egresado
de la Universidad de direccionar procesos para construir su realidad, proponindose un futuro mejor.

La dimensin del actuar, se identifica con la concepcin de la cultura, con sentido y vocacin por la intervencin en la naturaleza humana, en el medio ambiente y
en lo virtual interviniendo en la sociedad y las organizaciones. El verdadero fin de la concepcin humana es el alcance de la transformacin de la realidad por s
misma, para su realizacin profesional con responsabilidad mutua estudiante - universidad.
Este comportamiento obliga a pensar, en acciones hacia el sujeto social, el cual podr aplicar sus capacidades bsicas, explorar las adquiridas o en proceso de
aprehensin y desarrollar aquellas capacidades genricas o transversales que lo habiliten profesionalmente hacia el mundo de la innovacin y la creatividad,
variando segn el nivel de desarrollo de cada uno con nfasis en el trabajo productivo. Por tratarse del desarrollo de competencias especficas para un buen
desempeo profesional, en este proceso entran en juego estas dimensiones, puestas de manifiesto en el trabajo de manera integral e integradora con los dems
fenmenos del medio social.

El Programa de NEGOCIOS INTERNACIONALES, asume esta fundamentacin pedaggica como referente para direccionar sus procesos de formacin, de
manera que le permite al estudiante la formacin permanente e integral, con capacidad de aportar al desarrollo de su sociedad y al mbito de los negocios, y de
comprender y asumir la problemtica tecnolgica, econmica y poltica, local, regional, nacional e internacional.

Esta propuesta pedaggica recalca de manera precisa la formacin integral de personas con nfasis en el aprendizaje autnomo mediante acciones pedaggicas
que articulan la experiencia vital del estudiante, las necesidades y potencialidades de los entornos socioculturales y el saber acadmico en situaciones de

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aprendizaje, para la permanente significacin y transformacin individual y colectiva. Como se aprecia, no se trata de un proceso nico y culminado, por el
contrario, el Programa percibe la construccin pedaggica de manera continua, flexible, efectiva y pertinente.

4.3.2 PROPOSITO DE FORMACIN

El Programa de Negocios Internacionales, dada su naturaleza enmarcada en los principios institucionales y el compromiso con la sociedad ha definido como
principal propsito de formacin el proporcionar los elementos conceptuales y prcticos que permitan desarrollar en el estudiante los niveles de potencia y
dinmica bsicos, tendientes a hacer posible la realizacin de procesos que concluyan en el cierre de negocios internacionales.

En ese sentido, lograr una formacin terica y conceptual sobre el nuevo orden mundial en construccin; sobre la globalizacin, y las nuevas estructuras de poder
y transformaciones del Estado-Nacin como sustentos conceptuales del escenario en el cual se entienden las variables que hacen posible o dificultan los negocios
internacionales y en consecuencia, lograr en sus estudiantes las competencias negociadoras, como instrumentos o herramientas requeridas para la ejecucin de
las transacciones y operaciones internacionales en el contexto real, que les permita identificar las oportunidades comerciales en el contexto profesional, estratgico
en el que se desempeen fortalecido con el manejo del idioma ingls como una segunda lengua. De esta manera, dicha formacin involucra elementos que
permitan la comprensin de las organizaciones, su gerencia y el manejo de sus relaciones en entornos dinmicos y complejos, adems de la generacin del
espritu empresarial en la gestin de operaciones de diversa naturaleza.

Generando un proceso de formacin permanente e integral, con capacidad de aportar al desarrollo de su sociedad y al mbito de los negocios, y de comprender y
asumir la problemtica tecnolgica, econmica y poltica, local, regional, nacional e internacional.
A continuacin se presentan algunas finalidades de la propuesta pedaggica:6

Formar profesionales de excelencia, con elevado sentido tico y humanstico, competitivos, con alto nivel cientfico e investigativo, con capacidad de
responder a las necesidades del pas y de la comunidad internacional con visin de futuro; con juicio crtico, con liderazgo para emprender y desarrollar
empresas, proyectos y planes de negocios internacionales dentro de la cultura del trabajo en equipo.

6 Manual de Gestin de la Malla. Programa de Negocios Internacionales- Mayo 2009 pg 13-14

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 Formar un profesional analtico con capacidad de efectuar una seleccin y determinacin de estrategias de gestin del negocio internacional, reconozca y
emplee los canales adecuados de distribucin de los productos o servicios del sector, decida fundadamente sobre alianzas estratgicas, evale y
aproveche las ventajas de la globalizacin, acte con propiedad en los negocios internacionales y adopte claros mecanismos para mejorar la
competitividad empresarial mediante el conocimiento cientfico y prctico de sus ventajas comparativas aplicando metodologas de anlisis y de conquista
de mercados.

Formar profesionales innovadores, capaces de liderar la evolucin de las empresas y de dirigir los negocios internacionales de forma que le permitan al
pas insertarse en buenas condiciones en las nuevas unidades econmicas regionales, tomando la competitividad global como nueva estrategia del
negocio.

Desarrollar en el profesional competencias que le permitan con mentalidad abierta afrontar los cambios de la estructura productiva global y de los
patrones del comercio internacional que requiere el pas para propiciar la creacin de empresas, la competitividad, la productividad y la alta calidad.

Formar profesionales con proyeccin nacional e internacional que presten sus servicios bien sea en entidades pblicas o privadas, en compaas
nacionales o internacionales, de los diversos sectores productivos. Con este fin se proyecta la alternativa de una prctica internacional en coordinacin
con la direccin de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales.

Formar profesionales idneos para asumir responsabilidades y desempear funciones que impliquen disear, planear, organizar, dirigir, ejecutar y
controlar, e investigar negocios internacionales, hacer anlisis sectorial y manejar finanzas y comercio exterior.

Promover en el profesional la capacidad analtica, la comprensin global, la flexibilidad y el desarrollo de habilidades competitivas y de negociacin en los
mercados globalizados.

Estimular y apoyar al estudiante en el desarrollo de sus propios negocios, con ideas creativas que le permitan desempearse en un mundo altamente
competitivo.

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4.4. PERFIL DE LOS EGRESADOS

4.4.1 PERFIL POR COMPETENCIAS

En trminos de COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES, desarrollando los trminos de los Decretos 2767 (Condiciones MINIMAS
DE CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR) y 2566 (Registro Calificado) para el campo particular de los negocios internacionales, se formulan
las competencias que se espera adquiera y desarrolle el profesional de NEGOCIOS INTERNACIONALES para:

La comprensin de los negocios internacionales, su gerencia y el manejo de sus relaciones con entornos dinmicos y complejos.

La innovacin, el liderazgo y el espritu empresarial en la gestin de negocios internacionales de diversa naturaleza.

La formacin para el aprendizaje autnomo y para el desarrollo de habilidades de pensamiento, de interpretacin y uso de informacin, y de
interrelacin en procesos de trabajo con equipos interdisciplinarios.

La aplicacin de las ciencias sociales, econmicas y administrativas en la solucin de problemas de la realidad

colombiana en el contexto

internacional.
4.4.2 PERFIL OCUPACIONAL
El profesional en negocios internacionales se formara prioritariamente, para actuar en su propia estructura operativa de negocios, o para trabajar en
organizaciones tanto pblicas como privadas de carcter local y multinacional; para ocupar posiciones directivas, de gerencia, de relaciones
internacionales, y de consultora internacional. Para asesorar organizaciones en planes y proyectos de negocios, de mercados, de operaciones
propios de la ingeniera financiera, y proyectos de infraestructura y operaciones de comercio internacional.

19

Estar en capacidad de prestar servicios profesionales para la creacin de empresas con destino a la exportacin o importacin de bienes y/ o
servicios. Se podr desempear como investigador de mercados, como asesor en comercio internacional, docente en reas afines y asesorar al
sector publico en la concepcin y manejo de polticas pblicas relacionadas con el comercio exterior.

4.4.3 PERFIL PROFESIONAL

Profesional creativo y analtico con capacidad e imaginacin, para disear, desarrollar y emprender proyectos y planes de negocios internacionales;
hbil para encontrar oportunidades para cerrar negocios; con capacidad crtica, abierto, competente para la investigacin de nuevos mercados
internacionales; que lo hagan exitoso en los resultados y con significativas utilidades; capaz de interactuar y adaptarse a los cambios, avances e
innovaciones tecnolgicas en los escenarios internacionales.

Profesional que acta con sentido humanstico y tico en el trabajo en equipo y que ejerce su profesin de manera justa para consigo mismo y con su
entorno.

Profesional con formacin slida para afrontar los retos de la globalizacin de los mercados y la internacionalizacin econmica, para gestionar y
administrar con eficiencia bienes y servicios con sentido social.

El profesional en NEGOCIOS INTERNACIONALES en el marco de la internacionalizacin de la economa, de la reestructuracin del sector

productivo y de la modernizacin cientfica y tecnolgica, estar en capacidad de:

Hacer negocios

Dirigir empresas nacionales y multinacionales con operaciones internacionales;

20

5.

Liderar negociaciones internacionales y procesos estratgicos;

Disear poltica exterior tanto comercial, como tecnolgica y de relaciones;

Evaluar (lo financiero, econmico, social, ambiental) y desarrollar proyectos internacionales;

Analizar el riesgo de operaciones internacionales;

Conducir operaciones financieras y de mercadeo internacionales.

Negociar actos y operaciones internacionales.

PERFIL DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

Condiciones Personales: Autocrtica, autoestima, respetuoso, interaccin, trabajo de grupo, seguridad en s mismo, imaginacin, creatividad, potencia, pasin e
inventiva.
Habilidades de Pensamiento y Comunicacin: Comprensin, interpretacin, anlisis, sntesis, argumentacin y expresin.
Certeza Vocacional: Motivacin personal hacia la temtica de los Negocios Internacionales.
Liderazgo: Iniciativa, persuasin, confianza en s mismo, espritu emprendedor y dinamismo.
Valores: Congruencia entre los valores personales y los Institucionales.
6. ASPECTOS CURRICULARES
6.1 DISEO CURRICULAR
El diseo curricular se propone satisfacer los tres requisitos institucionales de integracin, flexibilidad y dinmica:

21

Es Integrador: en la medida que el diseo curricular propone la integracin sistemtica que integra la lgica, la realidad presente y de la formacin investigativa
con la formacin disciplinar con la intencin de posibilitar en el estudiante el desarrollo de una actitud positiva frente a la investigacin, la creatividad y las
competencias que este ejercicio obliga. Verticalmente propicia la integracin de saberes y estrategias de accin teniendo en cuenta una gradualidad creciente de
visibilidad, armona en el desarrollo de habilidades para los negocios.
Es Flexible: porque la misma filosofa de estructuracin bajo crditos le brinda al estudiante la opcin de armar su periodo teniendo en cuenta sus necesidades e
intereses, pudiendo escoger su ruta de tiempo para el cumplimiento del proceso de crditos acadmicos. Le permite escoger sus electivos y poder adentrarse en
otras disciplinas segn su propio inters.
Es Dinmico: porque los contenidos se modelan de acuerdo con las exigencias de cada poca, y acontecimientos propios de la dinmica social.
6.2. ORGANIZACIN CURRICULAR
El currculo es el resultado de la fundamentacin epistemolgica e histrica de los conocimientos, metodologas, informacin, y desarrollos cientficos para dar
cabida al saber universal y la interdisciplinariedad. 7
La malla curricular es una expresin directa del currculo y se concibe como el espacio de relaciones interdisciplinares que articulan la docencia con la, realidad
presente, la investigacin y la proyeccin social, desde los criterios de flexibilidad curricular8
La formulacin de la malla curricular parte de los siguientes referentes institucionales:

Proyecto Educativo Institucional Piloto

Plan Estratgico de Desarrollo

Lineamientos Curriculares

Pautas para la implementacin de la flexibilidad curricular

Manual de Convivencia

7 Universidad Piloto de Colombia. Proyecto Educativo Institucional. p. 51. Bogot, 2002.

8 Mara Luz Delia Castro P. - Universidad Piloto de Colombia, Vicerrectora Manual de estructuracin de una malla curricular, septiembre de 2005.
22

Lneas de investigacin institucional y de programa

Problemas y Prcticas de la profesin

Criterios de calidad: coherencia, pertinencia e integralidad

La organizacin curricular comprende las reas de Formacin Bsica, de formacin profesional, complementaria y de formacin Socio Humanstica (Eje
Fundamental Piloto, con el propsito de desarrollar las competencias que hagan realidad el perfil profesional propuesto9
La Planeacin de asignaturas con estrategias pedaggicas, metodolgicas, evaluativas y de recursos didcticos en los diferentes tipos de currculo:

6.3.

Currculo Oficial

Currculo Operacional

Currculo Oculto

Currculo Nulo

Extra currculo

FORMACION POR COMPETENCIAS

CREDITOS Y PORCENTAJES

DIAZ VILLA, Mario. Flexibilidad y Educacin Superior en Colombia. ICFES. Bogot. 2020

23

AREA DE

DISTRIBUCION NO.

NEGOCIOS

No. de

No. crditos

No.

FORMACION

DE CREDITOS POR

INTERNACIONALES

Crditos

Ajustado

Obligatorio

Crditos

AREA DE

CON 153 CREDITOS

Ajustado

s Ajustado

Electivos

FORMACIN

ACADEMICOS

SEGN

PORCENTAJES POR

DOCUMENTO

AREAS

Ajustado

MANEJO DE
CREDITOS Y
Bsica
Profesional y
Complementaria

FLEXIBIDAD
20% A 30 %
45% A 55%
10 % A 20%

30.6% A 45.9%
68.85% A 84.15%
15.3% A 30.6

40
88
16

26,14
57,50
10,46

42
88
0

0
0
14

Profesional
Eje fundamental
TOTALES

5%
100%

5%
100%

9
153

5,90
100,00

9
139

0
14

La competencias definidas como el objetivo formativo ms general, se ubican en el ser, el hacer y en el saber hacer. As mismo en los cuadros generales se
asumen las competencias de tipo cognitivo, de tipo praxico y de tipo socio- afectivo, las cuales se definen para efecto del trabajo curricular as:
Cognitiva: Competencia que implica procesos de comprensin, razonamiento, y construccin de conceptos.
Prxica: Competencia que implica las posibilidades de aplicar contextualmente los conceptos adquiridos, en situaciones prcticas.
Socio- afectiva: Competencias referidas a cualidades emotivas, actitudinales, y axiolgicas

Las competencias comunicativas permean todos los espacios acadmicos, proponindose el fortalecimiento de capacidades interpretativas, argumentativas y
propositivas.
6.4. PLAN DE ESTUDIOS

24

El plan de estudios est organizado por niveles, con un total de cincuenta y un (51) espacios acadmicos de los cuales, cuarenta y seis (46) son obligatorios, con
un total de ciento cuarenta y dos (142) crditos y cinco (5) espacios acadmicos son electivos, con once crditos (11).
Segn el rea bsica tiene cuarenta (40) crditos, el rea profesional ochenta y ocho (88) crditos, el rea complementaria diez y seis (16) crditos y el eje
fundamental piloto comprende nueve (9) crditos.
La nueva malla responde, por un lado a los requerimientos planteados en el documento de la Rectora denominado Directrices para el manejo de Crditos y
Flexibilidad en la Universidad Piloto de Colombia de octubre de 2008 y los planteamientos de la Oficina de Desarrollo Institucional, y por otro, a la necesidad
planteada por la Decanatura Acadmica de Programa de fortalecer la estructura presentada por la Universidad y aprobada por el Ministerio de Educacin Nacional
en la Resolucin de Registro Calificado No. 5413 del 12 de septiembre de 2007.
Estas modificaciones, en nuestro criterio no alteran la naturaleza del programa de acuerdo con la limitacin que consagra la directiva del MEN No. 20 de
septiembre de 2004.
La nueva malla apunta a mejorar y fortalecer los estndares de calidad del programa y el proceso de posicionamiento en el entorno Distrital, nacional y regional;
enmarcados dentro de los requerimientos, las normas del Ministerio de Educacin Nacional y en concordancia con la filosofa de una arquitectura curricular en
crditos, se define como mximo nmero de materias a cursar en un semestre de 7 siendo el ideal 6 y un mximo de crditos por nivel de 17.
El estudiante podr contratar ms crditos en un semestre de acuerdo a las reglas establecidas.
6.4.1.

Razones que sustentan las modificaciones establecidas:

Las modificaciones establecidas se enmarcan dentro de cinco escenarios complementarios que las explican:
1. Supresin de Materias: ingeniera econmica y electivas del rea bsica
2. Fusin en contenidos: rea de matemticas, relaciones internacionales I y II (relaciones internacionales y Derecho Internacional), Creacin de empresas
en derecho de los Negocios, logstica internacional I y II ( logstica y comercio Internacional)
3. Nuevos cursos: manejo y control de proyectos, comercio internacional, negocios internacionales III,

25

4. Fortalecimiento temtico y cambio de nombre: Derecho econmico (anteriormente derecho del trabajo), proyecto integrado a la investigacin
(anteriormente Seminario de Investigacin), Negocios en Latinoamrica (anteriormente Amrica Latina), negocios en Estados Unidos (anteriormente
Norte Amrica), Negocios en la Unin Europea (anteriormente Unin europea) y negocios en Asa/pacifico (anteriormente Pacifico)
5. Fortalecimiento en intensidad de crditos y horas en consecuencia, ms horas presenciales de acompaamiento y ms horas de trabajo individual de los
estudiantes.
El componente de Matemticas:
1. Es un hecho que los estudiantes en un nmero significativo llegan a la universidad con una deficiente por no decir mala formacin en matemticas, sin
poder explicar las reglas bsicas de la aritmtica, con grandes vacios en lgica matemtica y diferencias en Algebra, trigonometra y geometra analtica.
2. En el ejercicio profesional de los negocios internacionales, como en otras reas creemos que es fundamental entender los conceptos matemticos antes
que ser autosuficiente en su manejo operativo. Esta posicin anhelada desde hace mucho tiempo en la academia, se hace hoy ms viable toda vez que
el manejo operativo e instrumental se puede hacer de manera optima, completa y oportuna mediante el uso de un software especializado de muy fcil
manejo; hoy disponibles en el mercado. Estas concepciones fueron analizadas y evaluadas con la colaboracin de un experto en pedagoga de las
matemticas.
El componente de Economa:
Los contenidos bsicos del curso de fundamentos de economa se abordarn de manera inicial en los correspondientes cursos de micro y
macroeconoma.
El componente de informtica:
Se considera que el contenido y practica acadmica de dos laboratorios de poco intensidad horaria y con una equivalencia de un crdito cada uno, no
permite logros, ni objetivo significativo en el concierto de las aptitudes y competencias del futuro graduando; tiene ms pertinencias suprimirlas y creas un
solo curso de dos crditos en ltimo semestre centrado en necesidades especificas a satisfacer en la problemtica propia de los negocios en un escenario
internacional.
El componente de Finanzas:

26

El curso de ingeniera econmica en el conjunto de la red de conocimientos y trabajos a realizar en esta malla es de prioridad menor; ya que, entendemos
que conlleva mayor pertinencia tener un curso especifico de Manejo y control de proyectos y se ve la ostensible necesidad de contar con otro curso
especfico sobre comercio internacional, el cual no apareca en el mapa de la malla anterior.
El componente de relaciones internacionales:
La malla actual presenta redundancia en los temas relacionados en las materias de este componente con el de Negocios Internacionales I y II.
En consecuencia, los contenidos se fusionan y reordenan en un solo curso de relaciones internacionales por mayor intensidad horaria y de crditos, y se
completa su fortalecimiento y relacin con el curso de Derecho Internacional y en el micro currculo. Se establecen contenidos complementarios del tema
y se incremento en un crdito.
El componente de Comercio internacional:
Se introduce un curso en la malla por cuanto se hace necesario fortalecer la problemtica de las operaciones del comercio internacional en su propia
especificidad.
El componente de Negocios internacionales:
Se fortalece significativamente con la vinculacin de 4 materias adicionales centradas en Negocios Internacionales. Una materia nueva de tercer nivel
para presentar el tema de la Globalizacin y un cambio de nombres y contenidos para profundizar en la temtica.
El componente de Logstica internacional:
Se fusionaron los contenidos de este componente y marca un nfasis en los temas de logstica del Curso I en el nivel III en la malla inicial.
El componente de Derecho:
Se ajustan nombres y se fortalece en a temtica de derecho econmico.
rea Complementaria:
Esta rea se transforma pasando 4 cursos al rea profesional y ponindoles el nfasis en negocios internacionales. Se incluye el nuevo curso de
investigacin y se dejan las 4 electivas profesionales.

27

En sntesis:
1. La malla se fortalece en el rea profesional de manera significativa en Negocios Internacionales.
2. Se vincula la opcin de grado (trabajo de grado) con base en el nuevo curso Proyecto integrado a la investigacin de 6 niveles.
3. Se introduce un nfasis en los conocimientos y competencia en comercio internacional
4. Se busca una optimizacin del recurso y pertinencia en el aporte de la informtica.
5. Se buscan dos respuestas a la problemtica particular de las matemticas.
Y finalmente, se optimiza la flexibilidad y el trnsito hacia la estructura operativa en Crditos.

6.4.2.

CUADRO EXPLICATIVO DE LA DISTRIBUCION DEL PLAN DE ESTUDIOS

AREA DE FORMACION

No. De

ESPACIOS

No. de

CRDITOS

CRDITOS

CRDITOS ELECTIVOS

OBLIGATORIOS

Bsica

ACADMICOS
15

29.4%

40

26.14%

40

Profesional

26

51%

88

57.50%

88

28

Complementaria

11.8%

16

10.46%

14

Eje fundamental

7.8%

5.9%

TOTAL

51

100%

153

100%

139

14

Profesional

6.4.3LA MALLA ES UNA CARTA DE NAVEGACION PARA LOS ESTUDIANTES

No.

ESPACIO ACADEMICO

Crditos

LA MEJOR RECOMENDACIN

rea Bsica
1

Clculo

Cursarla en 1er nivel

Ingles I

Cursarla en 1er nivel

Algebra Lineal

Cursarla en 2do nivel

Fundamentos de microeconoma

Cursarla en 2do nivel

Contabilidad bsica

Cursarla en 2do nivel

29

Ingles II

Cursarla en 2do nivel

Estadstica

Cursarla en 3er nivel,

Fundamentos de macroeconoma

Cursarla en 3er nivel,

Ingles III

Cursarla en 3er nivel

10

Economa Colombiana

Cursarla en 4 nivel

11

Costos y presupuesto

Cursarla en 4 nivel

12

Ingles IV

Cursarla en 4 nivel

13

Economa Internacional

Cursarla en 5 nivel

14

Ingles V

Cursarla en 5 nivel,

15

Informtica en los Negocios Internacionales

Cursarla en 9 nivel

15

Total bsica

40

rea Profesional
Fundamentos de administracin

Cursarla en 1er nivel

Relaciones Internacionales I

Cursarla en 1er nivel

Negocios Internacionales I taller

Cursarla en 1er nivel

Procesos Administrativos

Cursarla en 2 nivel

Negocios Internacionales II taller

Cursarla en 2 nivel

Negocios Internacionales III taller

Cursarla en 3 nivel

Derecho Constitucional

Cursarla en 3 nivel

Comercio Internacional

Cursarla en 4 nivel

Derecho de los Negocios

Cursarla en 4 nivel

Mercados

Cursarla en 5 nivel

10

30

11

Derecho Econmico

Cursarla en 5 nivel

12

Negociacin taller I

Cursarla en 5 nivel

13

Logstica internacional

Cursarla en 5 nivel

14

Finanzas I

Cursarla en 6

15

Investigacin de mercados

Cursarla en 6 nivel

16

Derecho Internacional

Cursarla en 6 nivel

17

Negociacin taller II

Cursarla en 6 nivel

18

Mercadeo Internacional

Cursarla en 7 nivel

19

Finanzas II

Cursarla en 7 nivel

20

Negocios en Latinoamrica

Cursarla en 7 nivel

21

Negocios en Estados Unidos

Cursarla en 7 nivel

22

Practica empresarial

12

Cursarla en 8 nivel,

23

Finanzas internacionales

Cursarla en 8 nivel

24

Manejo y control de proyectos

Cursar en 9

25

Negocios en la Unin europea

Cursar en 9

26

Negocios en Asa/Pacifico

Cursar en 9

26

Total profesional

88

Complementaria
1

Electiva programa I

Cursarla en 4 nivel, es electiva

programa II

Electiva programa II

Cursarla en 6 nivel, Electiva

programa III

Electiva programa III

Cursarla en 7 nivel, Electiva

programa IV

Electiva programa IV

Cursarla en 9 nivel

31

Electiva Institucional

Cursarla en 6 nivel

Proyecto integrado a la investigacin

Cursar en 6 nivel

Total complementarias

16

Eje Fundamental Piloto

1

Taller de lectoescritura y argumentacin

Cursarla en 1. Nivel

tica y Ciudana

Cursarla en 3 nivel

Medio ambiente y desarrollo sostenible

Cursarla en 7. Nivel

Historia de las culturas

Cursarla en 8 nivel

Total Eje Piloto

Total Crditos

153

6.4.4. NUEVA MALLA I-2009

Duracin del Programa

Nmero total

Nmero total de

De Crditos

Horas

153

463

9 niveles

No. Total de cursos

51

6.4.4.1. AREA BSICA

CDIGO
NI00011
NI00012
NI00013

NOMBRE CURSO
CALCULO
ALGEBRA LINEAL
ESTADISTICA

TAD+
TAG
4
4
4

TT
I
5
5
5

CREDITOS

NIVEL

3
3
3

I
II
III

32

NI00202
NI00303
NI00404
NI00506

FUNDAMENTOS DE MICROECONOMIA
FUDAMENTOS DE MACROECONOMIA
ECONOMIA COLOMBIANA
ECONOMIA INTERNACIONAL
INFORMATICA EN LOS NEGOCIOS
INTERNACIONALES
CONTABILIDAD BASICA
COSTOS Y PRESUPUESTO
INLGLES I
INLGLES II
INLGLES III
INLGLES IV
INLGLES V

NI00907
NI00209
NI00411
NI00111
NI00212
NI00313
NI00414
NI00515

2
2
4
4

4
4
4
5

2
2
2
3

II
III
IV
V

IX

2
4
4
4
4
4
4

4
5
5
5
5
5
5

2
3
3
3
3
3
3

II
IV
I
II
III
IV
V

6.4.4.2. AREA PROFESIONAL

CDIGO

NOMBRE CURSO

NI00120
NI00222
NI00898
NI00924
NI00630
NI00731
NI00832
NI00540
NI00641
NI00743
NI00550
NI00651
NI00161
NI00163

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
PRACTICA EMPRESARIAL
MANEJO Y CONTROL DE PROYECTOS
FINANZAS I
FINANZAS II
FINANZAS INTERNACIONALES
MERCADOS
INVESTIGACION DE MERCADOS
MERCADEO INTERNACIONAL
NEGOCIACION TALLER I
NEGOCIACION TALLER II
RELACIONES INTERNACIONALES
NEGOCIOS INTERNACIONALES TALLER I
NEGOCIOS INTERNACIONALES TALLER
II
NEGOCIOS INTERNACIONALES TALLER

NI00264
NI00365

TAD
+
TAG
2
6

TTI

CREDITOS

NIVEL

6
2
2
4
2
2
4
4
4
4
4

4
6
40
6
4
4
5
4
4
5
5
5
5
5

2
4
12
4
2
2
3
2
2
3
3
3
3
3

I
II
VIII
IX
VI
VII
VIII
V
VII
VIII
V
VI
I
I

II

III

33

NI00794
NI00795
NI00950
NI00951
NI00473
NI00572
NI00381
NI00482
NI00584
NI00684

III
NEGOCIOS EN LATINOAMERICA
NEGOCIOS EN ESTADOS UNIDOS
NEGOCIOS EN LA UNION EUROPEA
NEGOCIOS EN ASIA/PACIFICO
COMERCIO INTERNACIONAL
LOGISTICA INTERNACONAL
DERECHO CONSTITUCIONAL
DERECHO DE LOS NEGOCIOS
DERECHO ECONOMICO
DERECHO INTERNACIONAL

6
6
6
6
4
4
4
4
4
4

6
6
6
6
5
5
5
5
5
5

4
4
4
4
3
3
3
3
3
3

VII
VII
IX
IX
IV
V
III
IV
V
VI

TAD
+
TAG

TTI

CREDITOS

NIVEL

VI

4
4
4
4
2

5
5
5
5
4

3
3
3
3
2

IV
VI
VII
IX
VI

6.4.4.3. AREA COMPLEMENTARIA

CDIGO
NI00606
NI00492
NI00693
NI00796
NI00952

NOMBRE CURSO
PROYECTO INTEGRADO A LA
INVESTIGACION
ELECTIVA DE PROGRAMA
ELECTIVA DE PROGRAMA
ELECTIVA DE PROGRAMA
ELECTIVA DE PROGRAMA
ELECTIVA INSTITUCIONAL

6.4.4.4. AREA SOCIOHUMANISTICA

CDIGO
AH00021
AH00024

TAD+
TAG

NOMBRE CURSO
Taller Lectura y Escritura
Ambiente y Desarrollo Sostenible

4
2

TTI

CREDITOS

NIVEL

5
4

3
2

I
VII

34

AH00023
AH00022

tica y Ciudadana
Historia de las Culturas

2
2

4
4

2
2

III
VIII

TAD: Tiempo de Acompaamiento Directo

TTG. Tiempo de Acompaamiento Mediado
T.T.I: Tiempo de Trabajo Independiente
7.

LOS PILARES FORMATIVOS

7.1. APRENDIZAJE
Para lograr aprendizajes en el programa de Negocios Internacionales se asume ante todo, que la realidad es socialmente construida, es decir, se construye a
partir de procesos de interaccin, por lo tanto el conocimiento no es una entidad que est dada sino por el contrario, es dinmico y en constante construccin. En
este sentido, los conceptos y modelos tericos desarrollados desde la disciplina son el punto de partida, es decir, los contenidos tericos son los pre-textos para
que el estudiante construya y se construya a partir de procesos de reflexin. En este sentido el conocimiento no slo puede ser transformado (proceso
investigativo) sino que es y debe ser intersubjetivo (sujeto-sujeto), es decir posible de re significacin.

De otro lado, el conocimiento no es fragmentado, sino que diferentes tipos de conocimiento deben confluir y entrar en dilogo para la comprensin de realidades
particulares. La complejidad de la realidad requiere no slo abordajes disciplinares sino tambin interdisciplinares y transdisciplinares. En este sentido, slo un
conocimiento integral posibilita la comprensin y abordaje de las diversas problemticas.

As mismo al hablar de construccin de conocimiento, nos referimos a un proceso que tiene una funcin social y una conexin directa con la posibilidad de aplicar
en contexto, lo que ha determinado en este momento histrico una formacin centrada en competencias, las cuales son resultado de un proceso sistemtico de
maduracin y de interacciones de diferentes mediaciones.

35

7.2 PROYECCIN SOCIAL

7.2.1 GENERALIDADES INSTITUCIONALES
La Universidad Piloto de Colombia explcita en su proyecto institucional la necesidad y voluntad de proyectarse hacia la sociedad con el propsito de
orientarla, contribuir al esclarecimiento y solucin de su problemtica y mejorar la calidad de vida del entorno del cual hace parte.
As, la proyeccin social se ejecuta desde espacios tales como:

PRACTICA EMPRESARIAL
La Universidad Piloto de Colombia desarrolla un programa de extensin a la comunidad, en conjunto con los programas acadmicos, el sector
empresarial y los estudiantes de ltimos semestres. Quienes contribuyen con su formacin acadmica en los nuevos enfoques empresariales y
retroalimentan el programa acadmico con el propsito de lograr acercamientos significativos entre empresa- universidad.

OBJETIVO GENERAL
Permitir a los estudiantes de la Universidad Piloto de Colombia la adquisicin de una experiencia en el mbito empresarial que les ayude a
confrontar la formacin adquirida en las aulas, con el desempeo prctico en el sector empresarial.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Establecer un proceso de interrelacin entre la universidad, el sector empresarial y la sociedad para generar diversas modalidades de
cooperacin que convengan a las partes involucradas.

36

Integrar los futuros profesionales al sector empresarial, de forma que puedan complementar adecuadamente su formacin y cumplir as con
la misin y objetivos de la universidad.

Acumular experiencias y observaciones en la prctica empresarial para revisar, actualizar y enriquecer permanentemente los planes de
estudio y los contenidos programticos de los programas acadmicos.

Recaudar los perfiles ocupacionales de las empresas y as ajustar los requerimientos de los practicantes a estos.

Explorar, orientar, facilitar y gestionar la apertura de prctica empresarial en el exterior bajo la direccin del Departamento de Prctica
Empresarial de acuerdo con la reglamentacin que para el efecto se expida.

POLITICAS

Consolidar el servicio a la comunidad, como funcin principal de la universidad, a travs de la vinculacin directa con el sector empresarial
del pas.

Mantener espacios de retroalimentacin con el medio empresarial para mejoramiento continuo en planes de estudio de los programas
acadmicos y de los procesos formativos.

Los requisitos de los estudiantes para realizar la prctica empresarial, as como sus funciones dentro de ella, estn contemplados en el Reglamento
de Prctica Empresarial establecido por La honorable Consiliatura de la Universidad Piloto de Colombia. (Ver anexo de documentos institucionales)

ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA COORDINACION DE PRCTICA

Proceso de induccin a estudiantes que van a realizar la Practica Empresarial:

Seleccin de empresas para prcticas profesionales: Consiste en visitar a las empresas interesadas en recibir practicantes y verificar que
cumplen con el perfil exigido.

Ubicacin de estudiantes en prctica: Se coordina con los jefes inmediatos el envo de estudiantes, para cumplir con el proceso de seleccin.
37

Visitas de seguimiento
Reuniones con estudiantes en prctica: Su propsito consiste en suministrar informaciones administrativas, retroalimentacin general de resultados
de las visitas de seguimiento, resolucin de dudas, asesora y acompaamiento en aspectos prcticos de la prctica.
Reunin de intercambio con estudiantes que van a desarrollar su prctica. A partir de compartir experiencias de los estudiantes que estn finalizando
su prctica con los que van a ingresar a la prctica profesional.

ACCIONES EJECUTADAS A PARTIR DEL CONCEPTO DE LOS EMPRESARIOS

Retroalimentacin a los estudiantes.

Presentacin y discusin de informes en comits de Prctica Empresarial.

Reunin con docentes de asignaturas objeto de conceptos de los empresarios.

Revisin de contenidos programticos de algunas asignaturas.

Seguimiento.

PRCTICA AMBIENTAL
Este programa contribuye a la formacin integral del estudiante de nuestra universidad, ya que promueve valores de convivencia a travs de la
conservacin del medio ambiente y del cuidado de los recursos naturales de zonas circundantes de Bogot.
Los estudiantes de todos lo programas deben completar 100 puntos en actividades de formacin ambiental, estas actividades se programan dentro
de la universidad y fuera de ella, a continuacin se relacionan algunas de los eventos cumplidos:

38

El Departamento para el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente de la Universidad Piloto de Colombia, ha venido realizando con los estudiantes
de todos los programas acadmicos de la Universidad, trabajos de restauracin ecolgica en municipios aledaos a la Capital, mediante la
recuperacin directa e indirecta de cuencas hidrogrficas, inicialmente, con la revegetalizacin de reas circundantes a cuerpos de agua y en los
nacimientos de importantes quebradas, deterioradas por la accin entrpica y la extensin de la frontera agrcola, y posteriormente, en reas
erosionadas de zonas xerofticas, teniendo siempre en cuenta, el aspecto educativo a travs del desarrollo de actividades de capacitacin, con la
participacin de los habitantes y beneficiarios de las veredas.

Se ha utilizado la prctica ambiental como un mecanismo educativo e integrador para los actores directos, en nuestro caso, los estudiantes y las
comunidades afectadas, contando con el apoyo del Jardn Botnico, la CAR Zipaquir y CAR Funza, Umatas y Ulatas de localidades de Bogot y
Municipios aledaos a la capital.

7.2.2 PROYECCIN SOCIAL EN EL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

La proyeccin social en el Programa se orienta actualmente, a la creacin y mantenimiento de un gran Centro latinoamericano virtual para los
negocios internacionales en Amrica Latina, con base en un Super- portal de 3 generacin, con herramientas tecnolgicas y diseos para Web 2.0 y
Web 3.0

De esta manera, se est trabajando en la articulacin del proyecto denominado provisionalmente Centro de Estudios y Consultora Piloto de los
Negocios Globales cuyo objetivo es posicionarlo como el instrumento que sirva como plataforma principal de los negocios internacionales en
Colombia, al servicio de la comunidad acadmica y las empresas colombianas y extranjeras y la sociedad civil en general.
Para estos efectos contamos con la participacin del Ingeniero Javier Nieto.

39

El principal insumo de este centro ser en gran medida el producto del Proyecto de Investigacin La realidad de los Negocios Internacionales de
Colombia y de Colombianos en el Exterior en el Siglo XXI
Con base en los resultados de la investigacin marco que estamos realizando y que se desarrolla en el periodo II de 2009 a III de 2011,
proporcionando los elementos conceptuales y fcticos necesarios para la articulacin de desarrollo de los proyectos de investigacin en el programa

La Universidad Piloto de Colombia, tiene por objeto la bsqueda, el desarrollo y la difusin de conocimiento en los campos de las humanidades, la ciencia, las
artes, la filosofa, la tcnica y la tecnologa.
Una de las actividades que contribuyen a tal propsito es la proyeccin social.
(Acuerdo de Consiliatura No 113 de 2002)
Desde esta perspectiva, el quehacer de la comunidad universitaria se proyecta hacia la sociedad con el propsito de orientarla, contribuir al esclarecimiento y
solucin de su problemtica y mejorar la calidad de vida del entorno del cual hace parte.
En este sentido, la Proyeccin Social en la Universidad Piloto de Colombia se orienta desde cinco espacios:

La Prctica Empresarial.

La Educacin Permanente.

La Consultora.

La divulgacin del conocimiento.

40

Los profesionales egresados.

Los ejes problemticos o las materias de contexto son el primer paso para incluir la dimensin social porque para actuar en nuestra sociedad es necesario primero
conocerla, contrastar paradigmas y mitos, y estudiarla desde la incertidumbre y la duda. Desde la investigacin, podemos influir en el mejoramiento de la calidad
de vida y los valores de la sociedad, lanzando seales de cun importante es la dimensin social. En este contexto se espera que el Programa:

Brinde la oportunidad a jvenes de capacitarse para construir un futuro mejor en trminos de empleo productivo y calidad de vida empleando mtodos
participativos de creacin y gestin empresarial.

Dinamice, e impulsar significativamente, los procesos organizacionales de las comunidades sujeto de la accin del programa.

Genere canales de comunicacin Universidad-Entorno que permitan el dilogo de saberes y propicien el acercamiento e interaccin real de los actores
sociales del desarrollo, con tica y responsabilidad social.

Avance en la articulacin de un proyecto denominado Centro de Estudios y Consultora piloto de los Negocios Globales, cuyo objetivo es posicionarlo
como el instrumento que sirva como plataforma principal de los Negocios Internacionales en Colombia, al servicio de la comunidad acadmica y las
empresas colombianas y extranjeras y la sociedad civil en general.

7.3 LA INVESTIGACIN
Se entiende la investigacin, como la vocacin y bsqueda del saber y del conocimiento. Esta labor acadmica requiere de un espritu de reflexin y de un estudio
aplicado en el desarrollo de la curiosidad intelectual, donde son imprescindibles la creatividad, el debate, la crtica, la argumentacin y la capacidad sinttica. Son
por estas razones que la calidad de la educacin superior est ntimamente vinculada a la prctica de la investigacin.

7.3.1 MARCO INSTITUCIONAL

41

La Universidad Piloto de Colombia, en el Artculo 4, numeral 3 de sus estatutos, reitera su compromiso institucional con la sociedad a travs de la formacin
integral y la generacin de conocimiento, formando integralmente al hombre y en la preparacin de los profesionales que requiere el desarrollo del pas,
formndolos con un lato contenido social y apoyados en la investigacin cientfica. En el Artculo 5, numeral 2, de los mismos estatutos, define que la Universidad
Piloto desarrollar su actividad acadmica, en lo concerniente a la investigacin, orientndola a crear, desarrollar, sistematizar, aplicar y difundir el conocimiento,
con el objeto de promover el desarrollo econmico, social y cultural, en su rea de influencia.
Con tales fines la Universidad Piloto de Colombia crea el Centro de Investigaciones con la Resolucin 007 de 1978, siendo ste modificado en el ao de 1996, con
la Resolucin No. 007 de la Consiliatura, con el nombre de Instituto de Investigaciones Proyectos (INIP).
El INIP fue creado como mximo organismo de coordinacin y orientacin de la labor investigativa y su objetivo primordial es el de aportar conocimientos que
ayuden a resolver problemas de carcter urbano y regional, que tengan inters cientfico y/o docente.
Los procesos y los mecanismos de la investigacin se encuentran articulados con la Misin Institucional y se entienden como un proceso continuo de generacin,
construccin y aplicacin de conocimientos, mediante el cual la comunidad acadmica se apropia de los saberes cientficos y tecnolgicos en los campos y reas
de su inters acadmico, as como de los instrumentos multimetodolgicos que le permitan adecuar los conocimientos a la cultura y al desarrollo del medio social,
respondiendo a los retos y exigencias de la permanente transformacin de la sociedad colombiana en los niveles local, regional y nacional10.
La Universidad plantea tres dimensiones investigativas: la formativa, la contextual y la disciplinar.11 Estas dimensiones se proyectan en cuatro aspectos
fundamentales: Un eje pedaggico que inserta a estudiantes y docentes en formacin investigativa en el aula con formacin en valores. La segunda se refiere a
la construccin del conocimiento disciplinar que permite el avance y aportes a los saberes que conforman las disciplinas; la tercera se refiere al auto conocimiento
institucional que hace parte de los procesos de auto evaluacin y reconocimiento del SER Piloto, y el cuarto se remite a la caracterizacin e identificacin de
soluciones que aporten a los diversos contextos.
La Universidad establece que sus polticas de investigacin son:

10 Proyecto Educativo Institucional, PEI, Pg. 58

11 Universidad Piloto de Colombia. Proyecto Educativo Institucional 2002
42

 La investigacin es el fundamento del desarrollo universitario, en tanto que es generadora de conocimiento y productora de tecnologas.
La Investigacin es consubstancial al trabajo universitario.
La universidad promueve y fortalece la investigacin cientfica a travs del apoyo, generacin y consolidacin de grupos de investigacin, en lo posible de
carcter interdisciplinario.

La Universidad debe invertir parte de su presupuesto en los procesos de investigacin.

Es necesario que los procesos de investigacin sean pertinentes, relevantes y con criterios de alta calidad.
La Universidad debe nombrar investigadores de tiempo completo, medio tiempo y contratos ad-hoc, con la participacin de profesores y estudiantes.
7.3.2. PRINCIPIOS QUE RIGEN LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

El Estatuto para el Desarrollo y Fomento de la Investigacin en la Universidad Piloto en su artculo primero seala a la investigacin como parte constitutiva de la
misin institucional y la entiende como un proceso continuo de construccin y aplicacin de conocimientos, mediante la cual la comunidad acadmica se apropia
de los elementos epistmicos, cientficos, metodolgicos y tecnolgicos que le permiten generar, aplicar o adecuar tales conocimientos para responder a los retos
que le impone la permanente transformacin de la sociedad colombiana en los niveles local, regional, nacional e internacional.
De otro lado dentro de las polticas se destacan las siguientes:

La investigacin es consustancial al trabajo universitario y en ella deben participar activamente tanto docentes como estudiantes, apoyados por directivos
y personal administrativo.

En la Universidad se impulsar tanto la investigacin bsica como la investigacin aplicada, dirigidas a interpretar la realidad y a buscar soluciones que
respondan a la problemtica y a las necesidades de la sociedad y el pas.

As mismo en la Universidad Piloto se asumen tres perspectivas investigativas: la formativa, la contextual y la disciplinar, buscando as desarrollar proyectos
especializados no solo disciplinarios sino interdisciplinarios con posibilidad de aplicacin e impacto en la vida social.

43

Actualmente la Universidad est dirigiendo su atencin a lograr una insercin social ms contundente en cuanto a servicios, alcances e impacto y est teniendo en
cuenta las polticas nacionales e internacionales de la investigacin, de manera que sus acciones siempre contribuyan a la dinmica social y al avance
internacional del conocimiento. Esto contribuir evidentemente a una mejor formacin de profesionales y a una mayor capacitacin de su cuerpo docente, aspecto
que repercutir en la consolidacin acadmica de la Universidad.
7.3.3 POLITICAS DE INVESTIGACIN

El artculo tercero del Estatuto, plantea una Universidad con nfasis investigativo en las problemticas y los desarrollos urbanos y regionales. Para lograrlo,
adoptar como lneas de investigacin prioritarias aquellas que resulten del trabajo investigativo de carcter interdisciplinario entre los diversos programas a travs
de sus grupos de investigacin o investigadores. Esto da la posibilidad de generar Lneas de Investigacin que se articulen con el desarrollo urbano territorial por
programa que para tales fines propone la universidad mediante el Instituto de Investigaciones y Proyectos de la Universidad Piloto de Colombia (I.N.I.P). Los
proyectos de investigacin y los trabajos de grado de los pregrados y los postgrados, de ser posible se ajustarn a la investigacin consolidada en las lneas de
investigacin.
La investigacin en la Universidad Piloto de Colombia debe proyectar su influencia mediante cuatro aspectos fundamentales. Uno, como eje central de la formacin
de sus estudiantes, dos, como fundamento para la produccin de conocimiento, tres, como fundamento para el desarrollo general de la Universidad y cuatro, como
base para la identificacin de soluciones a los diversos temas, necesidades y problemticas del pas en sus respectivos contextos.
En este sentido, la Universidad Piloto promueve la formacin y desarrollo de grupos de investigacin compuestos por docentes y estudiantes de uno o varios
programas, para construir las lneas de investigacin que sean la base del crecimiento de un campo del conocimiento especfico y del desarrollo urbano territorial.
Igualmente, en el marco anterior, promueve que cada uno de estos grupos, como ncleos de creacin y difusin de conocimiento, formulen y realice un programa
de investigacin para la potenciacin de su misin en el programa acadmico y las lneas temticas que sean pertinentes. De esa forma, para formar comunidad
cientfica el eje es el grupo y su programa y no el investigador y su proyecto aisladamente.

44

Por otra parte, con la mira de promover la investigacin desde la formacin acadmica, la Universidad propicia la creacin y desarrollo de semilleros de estudiantes
en sus programas con el apoyo del INIP, de tal forma que se cultiven competencias para trabajar en grupo de manera disciplinar, inter y/o transdisciplinar, con el fin
de direccionar tempranamente hacia la formacin cientfica y la profesionalizacin de la investigacin.

7.3.4. LINEAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIN

La Lnea de Investigacin se entiende como un ncleo problmico que hace parte de un rea temtica, y procura desarrollar conocimiento significativo que
contribuye al corpus del conocimiento desarrollado dentro de un rea particular. Mientras que los Proyectos de Investigacin son unidades orgnicas de las
Lneas y se constituyen en la estructura de la misma.
7.4 INVESTIGACIN FORMATIVA
En correspondencia con las exigencias de calidad acadmica y concretamente con el desarrollo de las competencias de INVESTIGACIN en los estudiantes. A
continuacin se describen los elementos a desarrollar en las diferentes asignaturas del programa, y las competencias que se plantea lograr al respecto, con el
desarrollo del programa profesional en NEGOCIOS INTERNACIONALES:

INVESTIGACIN FORMATIVA COMPETENCIAS

ELEMENTOS
FORMULAR
PROBLEMAS
JUSTIFICACION
OBJETIVOS

COMPETENCIAS
Reconocimiento de problemas susceptibles de ser investigados

Aprender a formular preguntas desde lo terico y lo contextual

Reconocimiento de relevancia terica y social de problemas de
investigacin
Definir preguntas de investigacin concretas, coherentes, realistas y
creativas

45

 Adopcin de una postura terica para desarrollar la investigacin

segn las preguntas formuladas
MARCO TEORICO

Consulta bibliogrfica efectiva

Revisin bibliogrfica crtica
Recoleccin de informacin relacionada con las preguntas de

METODOLOGA

investigacin.

ANALISIS DE

Manejo de metodologas cuantitativas y cualitativas

Anlisis sustentado en fuentes primarias y secundarias

RESULTADOS

Sustentacin terica y emprica

No se aspira a que todas las asignaturas participen en este proceso, sino aquellas cuyos contenidos y metodologas hacen ms fcil su incorporacin y
sostenimiento en el tiempo.

7.4.1 INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

El Programa Acadmico de Negocios Internacionales ha realizado un planteamiento de la investigacin teniendo en cuenta en primera medida las
polticas institucionales del Acuerdo de Consiliatura N 08-2002 del 15 de mayo de 2002, que adopta el Estatuto para el Fomento y Desarrollo de la
Investigacin, adicionalmente el Plan de Desarrollo 2009-2011 del Programa de Negocios Internacionales en el componente 4 referente a
Investigaciones, especifica:
-

Desarrollar acciones necesarias para articular el tema de investigacin a la poltica institucional de investigaciones.

Consolidar el proyecto de investigacin central del programa sobre las realidades de los Negocios Internacionales en Colombia y
de colombianos en el exterior.

Promover el desarrollo oportuno y con calidad de los proyectos de investigacin que apruebe la universidad para el 2009 y
propiciar la formulacin de nuevos para su financiacin interna y/o externa entre el 2009 y el 2011.

46

Conformar un equipo con una experiencia amplia sobre investigacin y contar con investigadores de la disciplina, de la temtica,
acadmicos y no acadmicos.

Publicaciones, trabajos de grado, cultura investigativa, formacin, entre otros.

As las cosas se planteo la lnea de investigacin del programa Integracin Econmica y Competitividad, en la cual se ha formulado el proyecto de
investigacin: Realidad de los Negocios Internacionales de Colombia y de los colombianos en el Exterior en el Siglo XX
La orientacin general de la investigacin est en cabeza del Decano Acadmico, con el acompaamiento de un docente investigador de tiempo
completo, adicionalmente contamos con el apoyo de tres profesores de ctedra.
Los objetivos planteados para el proyecto de investigacin son:
General:
Identificar y cuantificar actores, normas, sectores y formas que constituyen la realidad de los negocios internacionales en Colombia y de
colombianos a nivel externo.
Especficos:

Identificar los actores que operan en Colombia en los negocios internacionales

Identificar cules de los sectores econmicos que generan ms negocios y opciones de ellos y que son de carcter internacional.

Identificar cuales con las principales necesidades de produccin y organizativas de los empresarios colombianos para poder hacer negocios
internacionales desde Colombia y ofrecer bienes y servicios de alta calidad competitiva.

Identificar las cifras en sus fuentes que estn relacionadas y sean pertinentes para conocer y manejar en mayor nmero de variables propias
de los negocios internacionales en nuestro medio.

47

La Lnea de Investigacin se entiende como un ncleo problemtico que hace parte de un rea temtica, y procura desarrollar conocimiento
significativo que contribuye al corpus del conocimiento desarrollado dentro de un rea particular. Mientras que los Proyectos de Investigacin son
unidades orgnicas de las Lneas y se constituyen en la estructura de la misma.

7.4.2. SEMILLEROS DE INVESTIGACION

Todos los profesores tienen como funcin incentivar el ejercicio investigativo de los estudiantes, por lo tanto animan y apoyan la participacin de estudiantes de
todos los niveles en los semilleros de investigacin y en los diferentes espacios acadmicos son dispositivos de formacin y fortalecimiento de los semilleros y
deben posibilitar en el estudiante el encauzamiento hacia temticas de su inters, las cuales deben cristalizarse en proyectos de investigacin y en la
participacin de los jvenes investigadores en espacios formativos extramurales.
7.4.3. ELECTIVA DEL PROGRAMA
Estructuracin de materias electivas dentro del escenario de la investigacin en desarrollo dentro del Programa.

8. PROCESOS EVALUATIVOS
Se entiende por Evaluacin12, el proceso realizado con el objeto de verificar que el estudiante ha logrado la formacin prevista en el proceso educativo y que ha
desarrollado capacidad de raciocinio libre y crtico, as como ciertas competencias. La Evaluacin est relacionada con la calidad, en el sentido de que su
aplicacin busca el cumplimiento de logros propuestos, deseables y alcanzables en un proceso educativo.13 La Evaluacin Educativa est estrechamente ligada a
la autorregulacin de la Universidad Piloto, como proceso de mejoramiento orientado para dar garantas a la sociedad sobre la calidad de cada facultad y de la
institucin14.
8.1. DENTRO DE LOS ESPACIOS ACADEMICOS

12 UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA. Reglamento Estudiantil. 2006. Articulo 54

13 UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA. Modelo de Autoevaluacin
14UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA.

Modelo de Autoevaluacin

48

Cada espacio acadmico teniendo en cuenta su propsito, intencin temtica, metodologa plantea sus estrategas evaluativas, abordndose en variados casos, la
coevaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin. Todos los espacios acadmicos adoptan la evaluacin como un proceso continuo, retro alimentador, concretando
su consolidacin en tres momentos, en los cuales el profesor publica luego de dar a conocer a los estudiantes, la nota de cada corte.
La Universidad Piloto realizar las siguientes pruebas de conocimiento:

De Admisin a travs de las entrevistas

Parciales (Segn el Artculo 66 del Reglamento Estudiantil)

Prueba Final (Segn el Artculo 67 del Reglamento Estudiantil)

Supletorias (Segn el Artculo 68 del Reglamento Estudiantil)

Pruebas de Validacin (Segn el Artculo 70 del Reglamento Estudiantil)

Preparatorios (Segn el Artculo 37 del Reglamento Estudiantil)

8.2. EVALUACION DE ENTRADA

Tiene carcter diagnostico, est dirigida a los estudiantes que ingresan a primer nivel y consta de una entrevista la cual mide 5 tipos de aptitudes, de esta prueba
se deriva un encuentro de retroalimentacin de resultados y un taller de comprensin lectura cuando los resultados lo exigen.
8.3. AUTOEVALUACION ANUAL

49

Para la Universidad Piloto de Colombia, la Autoevaluacin ha sido consustancial a los valores Piloto que se traducen en una permanente reflexin sobre el sentido
de las acciones realizadas en el marco de su Misin Institucional y la Visin de futuro que la institucin ha forjado.15

8.4. EVALUACION DE ESTADO

Todo estudiante que este cursando el ltimo ao de formacin debe presentar el examen de Estado- ECAES, su presentacin se constituye en requisito de grado.
9. REQUISITOS DE GRADO
Para obtener el grado y el diploma correspondientes, el estudiante de Negocios Internacionales, deber cumplir con los siguientes requisitos:

Ser o haber sido estudiante regular de la Universidad.

Cursar y aprobar todas las asignaturas valoradas en crditos acadmicos del plan de estudios en el cual se matricul.

Presentar un examen de suficiencia en idioma extranjero.

Prctica empresarial.

Haber presentado la prueba completa de Exmenes de Estado (ECAES)

Desarrollar alguna de las siguientes alternativas acadmicas:

Un trabajo de investigacin
Un proyecto de grado
Un trabajo de proyeccin social
Aprobar un curso especial de grado
Aprobar el primer nivel de un programa de postgrado.

15 UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA.

Modelo de Autoevaluacin

50

Haber cancelado los derechos de grado y presentar el formato en el cual conste que se encuentra a paz y salvo con la sindicatura, biblioteca
y dems dependencias de la Universidad.

10. ORIENTACION ACADEMICA

El programa ofrece el servicio de orientacin a sus estudiantes, el cual se constituye en esencial cuando se habla de flexibilidad acadmica, toda vez que los
estudiantes requieren apoyo experto en la toma de decisiones en temas tales como: Numero de crditos, naturaleza de espacios, electivas aconsejadas segn los
intereses y condiciones del estudiante.
Los orientadores acadmicos son profesores preparados para esta funcin quienes poseen adems de las condiciones personales, el conocimiento suficiente
sobre el plan de estudios y sobre los documentos institucionales que reglamentan acciones acadmico- administrativas.
De otro lado pensando en las diferentes condiciones que viven los estudiantes, se han preparado hojas de ruta dependiendo de las caractersticas del estudiante,
considerando tres tipos de estudiantes posibles:

1. Estudiante con disponibilidad normal: (E.D.N.) Quien puede dedicar hasta 50 horas semanales a su trabajo acadmico y que puede completar a ritmo
normal su proceso formativo en un total de nueve (9) niveles acadmicos matriculando dos periodos anuales, cursando un promedio de 17 crditos en
cada periodo.
2. Estudiante con disponibilidad alta. (E.D.A.) Quien puede dedicar 44 semanas al ao a adelantar su proceso formativo, cursando crditos en interperiodos,
o programando hasta 20 crditos por perodo, pudiendo dedicar hasta 54 horas de trabajo acadmico a la semana. Puede terminar su proceso en 4 aos
o 4 aos y medio.

51

3. Estudiante con disponibilidad baja. (E.D.B.) Estudiante que solamente puede dedicar la franja nocturna para el desarrollo de su proyecto acadmico con
una intensidad entre 21 y 29 horas semanales y un nmero de crditos que oscila entre 8 y 12 crditos por periodo, puede terminar su proceso en seis o
siete aos.
A partir de segundo semestre de 2008 esta opcin ya no se oferta.

11. RECOMENDACIONES PARA OPTIMO DESARROLLO CURRICULAR

Los estudiantes deben tener en cuenta:
1. Escoger la ruta de formacin que mejor se ajuste a la disponibilidad de tiempo, de dinero y de capacidad acadmica. Se recomienda solamente cursar el
nmero de crditos por los que pueda responder adecuadamente.
2. Acceder a la orientacin acadmica para la seleccin de electivas, tipo de electiva y momento adecuado de cursarla.
3. Integrarse a actividades complementarias tales como semilleros, monitorias acadmicas o administrativas, actividades de bienestar institucional, para de
esta manera garantizar mayores experiencias de formacin.
4. Autoevaluacin permanente del proceso formativo que est desarrollando, identificando crtica y constructivamente las necesidades de mejoramiento,
contrastando el nivel logrado con los logros esperados para cada nivel.
5. El reglamento estudiantil debe ser estudiado y brinda la oportunidad de complementar informacin referida en este documento.
12. PROCESO DE MOVILIDAD
12.1.

TRASLADOS DE PLANES DE ESTUDIO

Para efectos de solucionar las transiciones de plan de estudios (antiguo a nuevo) en el caso de estudiantes que presenten situaciones particulares por reintegro a
la carrera o prdida de asignaturas, entre otras, el programa de Negocios Internacional ha considerado necesario disear y aplicar un instrumento que posibilita

52

desarrollar una ruta de formacin del estudiante y la terminacin de su carrera. Se trata de la TABLA DE EQUIVALENCIA de asignaturas (entre el plan antiguo y
el plan nuevo).
En caso de que una asignatura del plan antiguo no se apruebe por un estudiante y esta no vuelva a ser programada, y a la vez no exista posibilidad de
homologacin en el plan nuevo, entonces el Programa puede considerar la alternativa de la validacin.
En sntesis, el programa a travs del Comit Acadmico estudia los casos especficos segn solicitud de los estudiantes y procede a aplicar la tabla respectiva
en las asignaturas que correspondan, para facilitar la terminacin de la carrera. De esta manera, se solucionan las situaciones problema que pueden presentarse
porque algunas asignaturas del plan de estudios antiguo no se programan nuevamente por el avance de la nueva malla curricular.
ANEXO 1: TABLA EQUIVALENCIAS DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y EMREPSARIALES

PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
TABLA DE EQUIVALENCIAS
MALLA NUEVA
CODIGO
AM00021

NOMBRE
PRECALCULO
CALCULO

MALLA CURRICULAR (2009)

NIVEL

I/H CRDITOS

CODIGO

2
1
1

4
4
2

3 NI00011
3 NI00111
2 NI00120

NOMBRE

NIVEL I/H

CRDITOS

DIFERENCIA PARA
AM00022

CIENCIAS SOCIALES
CALCULO INTEGRAL
PARA CIENCIAS

AM00023
NI00111
NI00120

SOCIALES
INGLES I
FUNDAMENTOS DE

CALCULO
INGLES I
FUNDAMENTOS DE

1
1
1

4
4
2

3
3
2

53

ADMINISTRACION
RELACIONES

ADMINISTRACION
RELACIONES

NI00160

INTERNACIONALES
RELACIONES

2 NI00161

NI00261

INTERNACIONALES
NEGOCIOS

TALLER
TALLER DE
ARGUMENTACION

1
2

4
4

3
3

INTERNACIONALES
1

3 NI00163

LECTOESCRITURA Y
AH00001

NEGOCIOS

INTERNACIONALES
NI00163

INTERNACIONALES

TALLER I
TALLER DE LECTURA

2 AH00021
NI00012

Y ESCRITURA
ALGEBRA LINEAL

CONOMIA
FUNDAMENTOS DE

NI00202

MICROECONOMIA
CONTABILIDAD

2 NI00202

MICROECONOMIA
CONTABILIDAD

NI00109
NI00212

BASICA
INGLES II
PROCESOS

1
2

2
4

2 NI00209
3 NI00212

BASICA
INGLES II
PROCESOS

2
2

2
4

2
3

NI00221

ADMINISTRATIVOS
NEGOCIOS

2 NI00222

ADMINISTRATIVOS
NEGOCIOS

TALLER II

ESTADISTICA
FUNDAMENTOS DE

MACROECONOMIA
INGLES III
NEGOCIOS

3
3

2
4

2
3

FUNDAMENTOS DE
NI00101

FUNDAMENTOS DE

INTERNACIONALES
NI00264

TALLER

INTERNACIONALES
2

3 NI00264
NI00013

FUNDAMENTOS DE
NI00303
NI00313

MACROECONOMIA
INGLES III

3
3

2
4

2 NI00303
3 NI00313

INTERNACIONALES
NI00365

TALLER III

54

DERECHO
NI00381

CONSTITUCIONAL

PROPIEDADES
FUNDAMENTALES
AH00003

DEL SER
ECONOMIA

2 AH00023

ETICA Y CIUDADANIA
ECONOMIA

NI00404

COLOMBIANA
COSTOS Y

2 NI00404

COLOMBIANA
COSTOS Y

NI00210
NI00414

PRESUPUESTO
INGLES IV

2
4

2
4

2 NI00411
3 NI00414

PRESUPUESTO
INGLES IV
COMERCIO

4
4

4
4

3
3

NI00473

INTERNACIONAL
DERECHO DE LOS

NI00482
NI00492

NEGOCIOS
ELECTIVA PROGRAMA
ECONOMIA

4
4

4
4

3
3

NI00515
NI00540

INGLES V
MERCADOS
NEGOCIACION

5
5

4
2

NI00506
3 NI00515
2 NI00540

INTERNACIONAL
INGLES V
MERCADOS
NEGOCIACION

5
5
5

4
4
2

3
3
2

NI00550

TALLER

3 NI00550

TALLER I
LOGISTICA

NI00572

INTERNACIONAL
DERECHO

NI00584
NI00630

ECONOMICO
FINANZAS I
INVESTIGACION DE

5
6

4
2

3
2

INVESTIGACION DE
NI00641

MERCADOS
NEGOCIACION

2 NI00641

MERCADOS
NEGOCIACION

NI00651

TALLER

3 NI00651

TALLER II
DERECHO

INTERNACIONAL

NI00684

55

PROYECTO
SEMINARIO DE
NI00106

INTEGRADO A LA

INVETIGACION
ELECTIVA
ELECTIVA DEPORTE

1
7

2
4

2 NI00606
3 NI00693

INVETIGACION
ELECTIVA PROGRAMA
ELECTIVA

6
6

2
4

2
3

O ARTE
FINANZAS 2
MERCADEO

3
5

2
2

2
2 NI00731

INSTICIONAL
FINANZAS II
MERCADEO

6
7

2
2

2
2

INTERNACIONAL

3 NI00743

INTERNACIONAL
NEGOCIOS EN

AMERICA LATINA

3 NI00794

LATINOAMERICA
NEGOCIOS EN

NORTE AMERICA
ELECTIVA
MEDIO AMBIENTE Y

7
7

4
4

3 NI00795
3 NI00796

ESTADOS UNIDOS
ELECTIVA PROGRAMA
MEDIO AMBIENTE Y

7
7

6
4

4
3

SOSTENIBLE
PRACTICA

PROFESIONAL
FINANZAS

DESARROLLO
AH00002

DESARROLLO

SOSTENIBLE
PRACTICA

PROFESIONAL
FINANZAS

INTERNACIONALES
HOMBRE SOCIEDAD

3 NI00832

INTERNACIONALES
HISTORIA DE LAS

AH00004

Y CULTURA
LABORATORIO DE

2 AH00022

CULTURAS

NI00207

INFORMATICA
LABORATORIO DE

INFORMATICA

INTERNACIONALES
MANEJO Y CONTROL

NI00924

DE PROYECTOS
NEGOCIOS EN LA

3 NI00950
3 NI00951

UNION EUROPEA
NEGOCIOS EN

9
9

6
6

4
4

UNION EUROPEA
PACIFICO

2 AH00024
12 NI008980

12

INFORMATICA EN LOS
NEGOCIOS

9
9

4
4

1 NI00907

56

ELECTIVA

12.2.

3 NI00952

ASIA/PACIFICO
ELECTIVA PROGRAMA

MOVILIDAD INTERNA INSTITUCIONAL

La Universidad Piloto de Colombia cuenta con cuatro (4) Facultades, las cuales ofertan los programas acadmicos que a continuacin se presentan:
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y
ARTES
FACULTAD DE CIENCIAS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,
SOCIALES Y EMPRESARIALES

FACULTAD DE INGENIERA

Programa de Arquitectura y Artes

Programa de Diseo Grfico
Programa de Administracin y Gestin Ambiental
Programa de Administracin de Empresas
Programa de Contadura Pblica
Programa de Economa
Programa de Psicologa
Programa de Negocios Internacionales
Programa de Ingeniera Civil
Programa de Ingeniera de Mercados
Programa de Ingeniera de Sistemas
Programa de Ingeniera de Telecomunicaciones
Programa de Ingeniera Financiera

Se presenta la homologacin realizada con base en los contenidos curriculares de los otros programas que oferta la Universidad Piloto y que se convierte en
una informacin valiosa para aquellos estudiantes que desean adelantar sus estudios de Negocios Internacionales:

57

58

DIRECCI N RE GIST RO Y CONTROL ACAD MICO

FACULTAD DE CIE NC IAS HUMANAS , SOCIAL ES Y EMPRES ARIALES
PROGRAMA DE NEGOC IOS INTERNACIONALE S
MOV ILI DAD INTERNA - HOMOLOGACI ONE S PROGRAM AS
CONT ADURIA PUBLI CA
COD

NOM BRE

INGENIERIA DE M ERCADOS
CRD

COD

NOMBRE

INGENIERIA DE T EL ECOM UNICACIONES

CRD

COD
AM00004Y
AM00012

CP00128

Negocios InternacionalesI Taller

AH00021

Taller de Lect ura y Escritur a

CP00142

CP00138

Principios de
Economia/ Microeconoma

Introducci na la Administracin

CRD

Calculo Diferencialy Calculo Integral para

Ciencias Sociales

AH00021

Taller de Lectura yEscritura

AH00021

Taller deLectura y Escritura

Algebra Lineal

AM00002

AlgebraLineal

AM00002

Algebra Lineal

IM00102

Microeconomia I

GA02415

Fundamentosde Microeconomia

IM00105

Contabilidad Bsica

CP00148

Contabilidad Bsica

COD

NOMBRE

ARQUIT ECT URA

CRD

DG00012

Ingles I

AH00021

Taller de Lect ura y Escrit ura

DG00018

Ingles II

DG00018

Ingles III

COD

NOM BRE

SICOLOGIA
CRD

COD

NOMBRE

CRD

AH00021

Taller de Lecturay Escritura

AH00021

Taller de Lect ura y Escrit ura

AH00023

EticaY Ciudadania

AH00023

Et ica Y Ciudadania

Elect iva Institucional

Electiva Inst itucional

AM00026 Y
Probabilidad yEstadisticaInf erencial
AM00025

IM00103

AH00003

Macroeconomia I

PropiedadesFundament ales del Ser

AM00026Y
AM00025

AH00023

IT00108

IM00117

AH00024

AM00022 Y
AM00023

DISEO GRAFICO

NOMBRE

Taller deLectura y Escrit ura

Et ica Y Ciudadania

COD

AM00002

CP00107

AH00023

Ecuaciones Diferencialesy Calculo Integral

ADM INIST RACION Y GESTION AMBIENT AL

CRD

AH00001

AM00026 Y
Probabilidad yEstadistica Inferencial
AM00025
M acroeconomiaI

NOMBRE

Electiva Instit ucional

M edioAmbiente y Desarrollo
Sostenible

CP00129

FinanzasInternacionales

AH00022

Hist oria de lasCultur as

28

Investigacion deM ercadosAplicada

Electiva Inst itucional

AH00002

Medio Ambiente y Desarro lo Sostenible

IM00124

PracticaEmpresarial

12

AH00004

Hombre,Sociedad yCult ura

AI00018

Fundament osde Basesde Datos

Etica Y Ciudadania

Internet

AM00026 Y
AM00025

Probabilidad yEstadisticaInf erencial

GA02416

FundamentosM acroeconomia

AH00023

Etica Y Ciudadania

DG00024

Ingles IV

DG00030

Ingles V

Electiva Institucional

AH00024

M edio Ambiente y Desarrollo

Sostenible

AH00024

Medio Ambient ey Desarrollo

Sostenib le

AH00024

M edio Ambiente y Desarrollo

Sostenible

AH00022

Hist oria de lasCulturas

AH00022

Historiade lasCulturas

AH00022

Hist oria de lasCult uras

ElectivaInstitucional

AH00024

M edio Ambiente yDesarrollo Sost enible

AH00022

Hist oria de las Cultur as

M odelamiento deBasesde dato s

2 AI00028

42

Probabilidady Estadist ica Inferencial

25

Electiva Inst itucional

AH00022

Historia de lasCult uras

25

24

11

11

59

12.3.

MOVILIDAD NACIONAL

Competencia y competitividad
Programas Nacionales
UNIVERSIDAD

Universidad
Piloto
Colombia

Universidad
la Sabana

de

de

EAFIT
Santo Tomas
Sergio Arboleda

PROGRAMA

CURSOS
TOTALES

NIVELES

CREDITOS
TOTALES

AREAS

Negocios
internacionales

51

9 Niveles

153

Bsica,
Profesional/Comple
mentaria
y
Humanidades

50

10 Niveles

170

Ciclo Bsico, Ciclo

profesional/nfasis y
ciclo empresarial

52

9 Niveles

162

56

10 Niveles

151

65

10 Niveles

Administracin
Negocios
Internacionales

de

Negocios
Internacionales
Negocios
Internacionales
Marketing
Negocios
Internacionales

Marketing
Neg.Intls,
Economica,
matematica,
Financiera
Administrativa,
Humanistica

CURSOS
ESPECIFICOS
EN NEGOCIOS
INTERNACIONA
LES
Negocios
Internacionales
I, II y III,
Negocios
En
Latinoamrica,
Estados Unidos,
Unin Europea y
Asia/Pacifico
Introduccin a
los
Negocios,
introduccin al
derecho de los
Negocios
Negocios
Internacionales I
Negocios
Internacionales,
Business
Negociacin
Intercultural,
Negociaciones
Internacionales

Nota: Modelos tomados como referencia para la reestructuracin del plan Nuevo.

60

12.4 MOVILIDAD ESTUDIANTIL INSTITUCIONAL

La globalizacin es un proceso que apareci en los aos 90 en nuestro pas y que se ha intensificado en los ltimos aos, gracias a un contexto poltico e
ideolgico.
Esto ha conllevado a mltiples reformas en diversos aspectos que nos permiten ponernos a tono y ser competitivos con otros pases en sectores tales como:
financiero, educativo, productivo, etc.
La internacionalizacin no es un proceso que est ausente del sistema educativo y es por ello que la Universidad Piloto de Colombia no es ajena a este proceso.
La Universidad ha establecido convenios con diferentes universidades a nivel nacional e internacional para establecer Estrategias conjuntas que le permitan al
estudiante tener mayor movilidad y compartir diferentes espacios.
A continuacin se presenta el diagrama de flujo que recoge los pasos a seguir cuando un estudiante manifiesta su deseo de intercambio internacional y los
convenios institucionales:

61

62

PARA PROCESOS DE INTERCAMBIO INTERNACIONAL.

REQUISITOS ACADMICOS

Tener mnimo el 50 % de la carrera aprobada.

Ser estudiante activo de la Universidad Piloto de Colombia.

Tener conocimiento en qu pas y ciudad desea realizar sus estudios, se debe tener en cuenta factores muy importantes como el idioma, el
clima, nivel cultural, costos, nivel econmico.

Tener un promedio mnimo de 40 para poder hacer la aplicacin a Universidad Extranjera.

Los aspirantes no podrn haber sido sancionados por fraude, indisciplina o cualquier otro comportamiento inadecuado.

Ir nivelado en todas las materias que hasta ahora ha cursado.

Tener suficiente conocimiento del idioma en el que cursara el intercambio, si es el caso de manejo de segunda idioma tener examen
certificado Internacional ( TOEFL)

Diligenciar el formulario de solicitud de inscripcin y cumplir con la documentacin solicitada por el Departamento de Relaciones
Internacionales durante el proceso de trmite de solicitud.

El proceso de Intercambio debe realizarse como un tiempo mnimo estimado en dos meses antes de iniciar el semestre acadmico en la
Universidad elegida en el exterior.

Las fechas de aplicacin de cupo en el exterior vara segn el programa al cual se quiera aplicar. Se debe tener presente que en Europa y
Estados Unidos los aos acadmicos comienzan en el mes de septiembre.

Toda solicitud se estudiara y se organizara por promedio acadmico y datos relevantes durante la carrera.

PROCEDIMIENTO

Si dentro de la propuesta de Universidades que maneja el departamento de Relaciones Internacionales de la Universidad Piloto no est
incluida una Universidad de inters del alumno, se deber completar la solicitud de intercambio especificando la Universidad de destino y las
razones por las cuales la selecciono, y se iniciara acercamientos de orden interinstitucional con la Universidad elegida.

El estudiante debe realizar una carta de intencin acerca de los motivos por los cuales desea estudiar en el exterior, esta carta debe ser
entregada a la oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad.

El intercambio no debe superar dos semestres acadmicos siempre y cuando la Universidad en el exterior acepte ampliar a otro semestre,
inicialmente ser solo un semestre de intercambio acadmico.

El trmite de Visa es Personal directamente o a travs de agencias de viaje o embajadas, los gastos que generen estas citas consulares son
asumidos por el estudiante interesado.

El departamento de Relaciones Internacionales de la Universidad Piloto de Colombia expide las cartas de presentacin a los estudiantes y
docentes que vayan en representacin de la Universidad a un evento Internacional.

Debe tener en cuenta que para viajar al exterior el primer requisito mnimo legal debe ser el pasaporte vigente y la visa que vaya a requerir
segn el desplazamiento.

12.5 MOVILIDAD INTERNACIONAL

PAIS: MEXICO
INSTITUCION: TECNOLOGICO DE MONTERREY
NOMBRE DEL PREGRADO: LICENCIADO EN NEGOCIOS INTERNACIONALES

Semestre Remedial
Ingls remedial I

Quinto semestre
Anlisis de decisiones

Ingls remedial II

Anlisis de la informacin financiera

Ingls remedial III

Poltica econmica internacional

Ingls remedial IV

Perspectiva humanstica

Ingls remedial V

Negociaciones internacionales

Fundamentos de la escritura

Marco legal internacional de los

negocios II
Sexto semestre
Administracin de operaciones

Introduccin a las matemticas

Introduccin a la computacin
Primer Semestre
Administracin
Informacin financiera
Derecho de la empresa I
Lengua extranjera
Matemticas I

Evaluacin de proyectos y
valuacin de empresas
Perspectiva cientfica y tecnolgica
Tratados comerciales
internacionales de Mxico

Introduccin a la carrera de LIN

Inteligencia de mercados
internacionales I

Computacin
Segundo semestre
Aprendizaje organizacional

Competitividad y geoeconoma
Sptimo semestre
Contratos internacionales

Anlisis de costos

Finanzas internacionales

Derecho de la empresa II

Perspectiva sociopoltica

Microeconoma
Taller de anlisis y expresin verbal

Inteligencia de mercados
internacionales II

Matemticas II
Tercer Semestre
Estadstica administrativa I

Tpicos I
Octavo semestre

Logstica internacional I

Contabilidad administrativa

Desarrollo de emprendedores

Derecho laboral
Macroeconoma

Administracin estratgica
internacional

tica, persona y sociedad

Logstica internacional II

Mercadotecnia
Cuarto semestre
Estadstica administrativa II

Tpicos II
Tpicos III
Tpicos IV
Noveno semestre
tica, profesin y ciudadana

Economa internacional
Matemticas financieras

Optativa de perspectivas

Expresin verbal en el mbito

profesional

Seminario de estrategia
internacional

Empresas y negocios en el mundo

Inversin extranjera y riesgo pas

Marco legal internacional de los

negocios I

Tpicos V
Tpicos VI

13
CAMPUS DONDE SE OFRECE EL PROGRAMA
Carrera Completa
Campus
Aguascalientes
Central de Veracruz
Chihuahua
Ciudad de Mxico
Ciudad Jurez
Cuernavaca
Estado de Mxico

Guadalajara
Irapuato
Laguna
Len
Monterrey
Morelia
Puebla
Quertaro
Saltillo
San Luis Potos
Santa Fe
Sinaloa
Sonora Norte
Tampico
Toluca
Zacatecas

PAIS : CHILE
INSTITUCION: UNIVERSIDAD DE VALPARAISO
NOMBRE DEL PREGRADO: ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Ttulo profesional: Administrador de NI
Grado Acadmico: Licenciado en Negocios Internacionales
Duracin 8 semestres

PAIS: REPUBLICA DOMIONICANA CIUDAD: SANTO DOMINGO

INSTITUCION: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA- UNIBE
NOMBRE DEL PREGRADO: LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS- MENCION EN NEGOCIOS INTERNACIONALES
SEMESTRES:
FIRST
Business Management
Spanish I
University Orientation
Mathematics I
Writing for Academic Essays Workshop
Introduction to TIC
SECOND
Spanish II
Mathematics II
Introduction to Sociology
Universal History
Environmental Science
Leadership and Entrepreneurship Workshop
THIRD
Dominican History
Financial Accounting I
Differential Calculus
Marketing I
Statistics I
Sports and Arts
FOURTH
Financial Accounting II
Analysis of Current Dominican Issues
Statistics II
Professional Ethics

Principles of Microeconomics
Electronic Commerce Workshop
FIFTH
Cost Accounting
Principles of Macroeconomics
Arts Elective
Legal Business Environment
Financial Mathematics
Negotiation and Conflict Resolution Workshop
SIXTH
Financial Statement Analysis
Operations Management I
General Education Elective
Human Resources Management I
Natural Science Elective
Family Business Management and Business Succession Workshop
SEVENTH
Introduction to Market Research
Financial Management
Organization and Methods
Budget Planning
Corporate Communication
Career Development Workshop
EIGHTH
Application of Quantitative Methods in business
Applied Macroeconomics
Business Plan
Service Strategy
Management Control Systems

Project Management Workshop

NINTH
Managerial Accounting
International Business
Management Information Systems
Professional Elective
Strategic Management
TENTH
Strategic Management in the Multinational Corporation
International Management
Professional Elective
International Financial Management
International Marketing
PARA POSGRADO EN NEGOCIOS
PAIS: COSTA RICA
INSTITUCION: INCAE BUSINESS SCHOOL