SESIN DE APRENDIZAJE N 1

TTULO DE LA SESION:
Nuestras normas de convivencia
REA:
Tutora y orientacin educativa
GRADO Y SECCIN: Todos
DOCENTE:
.
Qu buscamos?

Materiales

8:25

20

8:45

25

9:10

10

9:20

15

9:35

20

9:55

10

10:0
5

10

10:1
5

10

N EXTENSI CIERRE

DESARROLLO

INICIO

Que los estudiantes empiecen el ao escolar con alegra y que Pelota hecha de papel, del
reflexionen para producir en forma consensuada las normas de tamao de una manzana
convivencia para su grupo.
grande.
Dialogamos con los y las estudiantes en torno al nuevo ao, sus retos y compromisos.
MOMENTOS DE LA SESIN
HOR DURACI
ACTIVIDAD
N
A
8:20
05
Presentacin, dictado del horario

10:2
5
10:3
0

Dimensin de la
tutora
Desarrollo social
comunitario.

DINMICA: La pelota preguntona. Previamente se ha elaborado una pelota de papel,

lo ms slida posible. Se les pide que aparten las carpetas alrededor del aula y formen
un crculo con todos los compaeros, pueden estar parados o sentados, pero listos
para lanzar y recibir la pelota. La dinmica empieza cuando el profesor escribe en la
pizarra
la primera
pregunta
lanza la
la hoja
pelota
uno de
alumnos,
que debe
LECTURAS
MOTIVADORAS:
Se yreparte
quea tiene
doslos
lecturas,
la primera
es
Tienes que hacerlo y la segunda es Dulcita y sus amigas. Son historias que
promueven la buena convivencia. Despus de cada lectura se realizan las preguntas
que se responden en forma oral. El docente trata de no proponer las moralejas, sino
que sean los alumnos los que saquen sus propias conclusiones y realicen comentarios
acerca de cmo traer esas intenciones al aula de estudios escolares.
ELABORACIN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA: Iniciamos preguntando: qu
pasara si de pronto se malograsen todos los semforos de la ciudad y no se pudieran
arreglar durante una semana? Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos por
qu son importantes los semforos?
Explicamos que tenemos la capacidad de regular nuestro comportamiento, para ello
necesitamos normas. El semforo representa las normas, nosotros podemos
respetarlas o no.
Si pertenecemos a un grupo, es importante contar con normas de comportamiento?
Por qu?
TRABAJO GRUPAL Y PLENARIO: Los alumnos forman grupos, a cada grupo se le pide
que redacte de la manera ms clara y breve una o dos normas de convivencia de
acuerdo a un tema especfico. Los temas son: la puntualidad, la buena presentacin
personal, el respeto a los docentes y compaeros, la responsabilidad en los estudios y
las conductas de riesgo.
En plenaria, cada grupo expone sus normas propuestas, las que no se discuten
todava.
El pleno en asamblea, dirigidos por un alumno, seleccionan las 6 u 8 normas que se
aprobarn, las modifican segn sugerencias y el profesor corrige la ortografa y la
coherencia de las ideas.
Luego todos las copian en los cuadernos del curso de su tutor (o en un block).
Si se ve que el tiempo va bien se encarga que de inmediato un equipo publique las
normas en un papelote decorado y ubicado en el lugar ms visible del aula.
COMPROMISOS: Elaboran conclusiones a partir de las siguientes preguntas orales:
Por qu es necesario contar con normas de convivencia?
Por qu deben ser elaboradas por los alumnos y en consenso?
De quin depende hacer que se cumplan?
Cada
uno DE
redacta
un compromiso personal que indica cmo lograr cumplir las
DESPUS
LA ESCUELA:
Les pedimos a los estudiantes que, al llegar a casa, cuando estn reunidos sus
familiares, cuenten cmo elaboraron en grupo las normas de convivencia y cmo se
comprometieron a respetarlas. Ellos debern proponer a sus familiares elaborar las
Normas de convivencia del hogar y si ya las tienen, revisarlas para mejorarlas.