Asignatura:

SER HUMANO Y SU CONTEXTO

Tema:
SER HUMANO Y SU CONTEXTO

Participante:
RAMONA AGUSTINA ALMONTE PEA

Facilitador:
YASMIN DE LA CRUZ GARCIA

Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Nagua, Prov. Mara T. Snchez, R. D.

Julio, 2015

Apreciado/a Participante:
Competencia a desarrollar: Asume una actitud de autovaloracin
personal como ser humano racional, capaz de interactuar en
armona con su ambiente natural y social.
A continuacin se encuentran las actividades de la Unidad I que
debe desarrollar. Las dudas que le surjan favor de preguntarlas en
el Foro de Dudas y con gusto le retroalimentar.
Lea el captulo uno del libro de texto y realice las siguientes
acciones.
1. Exprese su concepto de ser humano.
El concepto de persona es un concepto principalmente filosfico,
que

expresa

la singularidad de

especie humana en

contraposicin

cada
al

individuo

concepto

de

la

filosfico

de

naturaleza humana que expresa lo comn que hay en ellos.

El significado actual de persona tiene su origen en las controversias
cristolgicas de los siglos IV y V. En el transcurso del debate entre
las diferentes escuelas teolgicas, se desarrollaron conceptos hasta
entonces no conocidos. Se trataba de disponer de herramientas de
pensamiento filosfico, sobre las que mantener un debate
intelectual honesto y riguroso acerca de los dogmas referidos al
(Logos: Palabra), y que permitiesen esclarecer sus
diferencias o similitudes con Dios Padre. Para ello la filosofa tom
prestado del teatro griego el trmino , y lo convirti en un
trmino filosfico, definiendo al (Logos) como Persona divina.
Por afinidad, el concepto fue posteriormente aplicado al Espritu
Santo, a los ngeles y a los hombres.

2. Valore en situaciones cotidianas y casos reales de su

localidad o puesto de trabajo el estado de las propiedades
humanas (valores) estudiadas: la dignidad humana, libertad,
igualdad y equidad.
La dignidad humana es un valor o (derecho) inviolable de la
persona.
La

dignidad

humana,

contiene

elementos

subjetivos,

que

corresponden al convencimiento de que las condiciones particulares

de vida permiten alcanzar la felicidad y de elementos objetivos,
vinculados con las condiciones de vida que tiene la Persona, para
obtenerla. As las cosas se determinaron a la Dignidad Humana,
como un derecho fundamental.
La ponderacin de estos elementos constituye una parte importante
de la evolucin del derecho Constitucional de la mayora de los
pases, as como una de sus mayores discusiones, sobre todo a la
hora de sopesar la Dignidad Humana con otros derechos
fundamentales.
La libertad como desaparicin de opresin significa no querer
subyugar ni ser subyugado, e implica el fin de un estado
de servidumbre. El logro de esta forma de la libertad depende de
una combinacin de la resistencia del individuo (o grupo) y su
entorno.
Las leyes artificiales limitan esta forma de libertad, por ejemplo,
nadie es libre de no ser representado por polticos (aunque
podamos o no ser libres para intentarlo).
La tica filosfica seala que la libertad es inherente al humano, es
un

dato

fundamental

originario

de

la

existencia

humana,

fundamentado en la autoconciencia y la responsabilidad moral. Por

tanto,

el

individuo

humano

no

puede

remitir

su

propia

libertad/responsabilidad a ningn otro y, por eso mismo, la libertad,

en su sentido antropolgico, es algo que no es posible eliminar ni
contradecir
La igualdad, como definicin prctica, podra ser: ausencia de total
discriminacin entre los seres humanos, en lo que respecta a sus
derechos. Pero consideramos que no basta con esto, sino que es
un tema mucho ms amplio, y que abarca tantos factores, que
puede, en muchos casos, llegar a determinar nuestras vidas.
Al or la palabra igualdad nos vienen a la mente siempre las mismas
cosas. Igualdad entre razas, igualdad de sexos, que no son las
nicas, pero que tal vez son las que ms preocupan a la gente
porque estn ms presentes en su vida cotidiana.
Incluso en los grupos sociales ms pequeos es evidente un cierto
deseo de igualdad, ya que todo el mundo acta y se relaciona con
la gente ms parecida a ellos mismos.
La igualdad es un valor imprescindible para el progreso, el avance,
de toda la sociedad, porque ofrece la posibilidad de que cada ser
humano tenga los mismos derechos y oportunidades, y en
consecuencia, de que cada persona pueda aportar al conjunto
desde su libertad, de que pueda contribuir con su trabajo, su
esfuerzo, sus conocimientos, su solidaridad.
La equidad viene del latn aequitas, de aequus, igual. Tienen una
connotacin de justicia e igualdad social con responsabilidad y
valoracin de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos
cosas, la equidad es lo justo en plenitud.

3. Elabore un informe crtico que contenga los resultados a

los que arrib. Tenga en cuenta los aspectos de redaccin y
ortografa.
El ser humano es un supra sistema altamente complejo, pero ms o
menos integrado. El nivel de integracin armnica determina el
grado de desarrollo y madurez de su personalidad. Todo esto
impone a la educacin una tarea o misin sumamente ardua y
difcil, en la cual frecuentemente fracasan muchos educadores y
otros profesionales que trabajan en el desarrollo humano. La
superacin de dichas dificultades estriba en un conocimiento
terico-prctico de los diferentes niveles de las reas a desarrollar
en las profesiones de ayuda.
4. Haga una reflexin personal sobre los valores que usted
posee y su nivel de desarrollo.
Poseo valores morales y ticos sobre todo; ya que mi trabajo actual
me lo exige, soy una persona amable, educada con los dems,
mantengo el respeto con altura hacia los dems, sin importar su
estatus social, su color de piel. Mi personalidad se rige por lo
honesto, por mi trabajo, me considero una persona de bien en la
sociedad, soy una persona fcil de adaptarse a cualquier mbito
social.