Qu aprendemos?

Contenidos de aprendizaje
ConocimientosHabilidadesActitudes-

Intelectuales
Psicomotrices
Afectivos / Volitivos

El aprendizaje es un fenmeno integral y los distintos contenidos

interactan y se sostienen entre s.

Ayudar a aprender
Tres elementos

Contenido

Instructor

Participante

Dos criterios
El rol del instructor es el de un facilitador, ayuda a
aprender.
El participante descubre y experimenta por s mismo.

Proceso de aprendizaje

Conduccin
Metodologa
Tcnicas
Recursos
Tiempo
Evaluacin

Etapa
Inicial

contenidos
aprendizaje

Etapa
Final
( conductas deseadas )

Momentos de la actividad
Tres momentos

Inicio

Clima / Contrato / Motivacin

Desarrollo

Interaccin / Sostenimiento

Cierre

Devolucin / Evaluacin

Evaluacin
Tres momentos

Antes

Qu saben los participantes?

Durante

Verificacin de los aprendizajes

Al Cierre

Se cumplieron los objetivos fijados?

Factores y Elementos
Para una sesin de entrenamiento

Participantes:

Aprendizajes previos, disposicin,

capacidad.

Objetivos:

Los que se espera lograr. Nuevas

competencias.

Contenidos:

Lo que se va a aprender.

Tcnicas:

Cmo se va a aprender.

Recursos:

Materiales y equipos a ser

utilizados.

Logstica:

Sala, caf, horarios, ayudantes, etc.

Mtodos y Tcnicas
Tcnicas de aprendizaje ms frecuentes

Conferencia

Exposicin Dialogada

Lectura Comentada

Role Playing

Anlisis de Casos

Torbellino de ideas

Lectura y Discusin en pequeos grupos

Recursos didcticos
Rotafolio
Pizarrones
Proyectores
Computadoras
Caones
Retroproyectores
TV - Videocmaras Video reproductoras - DVD
Otros

El Lugar
Al hacer una presentacin siempre es conveniente verificar
cul ser el lugar y si existen posibilidades de que lo modifiquen
sorpresivamente.
Por tal razn ser prudente desarrollar una alternativa de
presentacin en el escritorio del jefe o en una salita
imprevista.
Para los casos en que podamos decidir sobre el lugar
deberamos verificar los siguientes tems:

Lugar suficiente para los participantes

ugar adecuados para el uso de los medios audiovisuales
Tomas de electricidad
Mesas y muebles adecuados para apoyar carpetas y/o
exhibir productos, etc.

Sugerencias para una buena clase

Competencias del Instructor
Objetivos Claros

Objetivos Generales
Objetivos Particulares

Adecuacin
Adecuacin de los contenidos, el tiempo, los medios y el
nivel cultural / intelectual de los participantes.

Seleccin de los contenidos

Pertinencia de los contenidos a las necesidades de los
participantes.

Motivacin
Relacin entre intereses y necesidades con contenidos y
mtodos. Mayor clima grupal.

Concretizacin
Nivel de traslado a la realidad. Posibilidad de aplicacin

Actividad de los participantes

Posibilidad de participacin e interaccin con la
informacin y el grupo.

Adecuacin del Lenguaje.

Lenguaje simple y general (o popular) de acceso a todos

los participantes.

Uso adecuado de las tcnicas de enseanza

Dominio tcnico y metodolgico durante la sesin de
entrenamiento.

Uso adecuado del material didctico

Habilidad en el uso de los recursos y equipos.

Competencias comunicacionales del Instructor

Espontaneidad
Movimientos
Presentacin personal
Entusiasmo

Preocupacin por dialogar

Preocupacin por distinguir y estimular
Uso adecuado de la voz
Autocontrol

Conduccin de la clase y disciplina

Clima de participacin y respeto donde todos se desenvuelven
sin temores. Confort psicolgico.

Preocupacin por verificar el rendimiento

Evaluacin continua y personalizada de todos los participantes.

Compromiso con el aprendizaje

El grupo valora y se da cuenta de cunto pone en juego el

instructor.

Comunicacin, Gestos y Voz

En la exposicin deber tener en cuenta:
Destacar las partes ms importantes. Recuerde que los
dems sern selectivos a la hora de escuchar y solo querrn
or aquello que les importa.
La inflexin de la voz ser de gran ayuda para mantener la
atencin y dar impacto a alguna idea o elemento.
Su manera de
presentacin.

moverse

gestos

darn

estilo

su

Las imgenes, medios, transparencias u otros recursos deben

concentrarse en lo ms significativo.
Parte del xito de la presentacin depende de la manera en
que el expositor se desempea durante la misma. Su postura
corporal, as como el movimiento de sus brazos y piernas, y tono
de voz afectan la imagen y calidad de comunicacin.
Si Ud. se siente cmodo movindose, debe hacerlo con calma
dentro de un radio que no lo aleje de su apoyo visual, ni invada
el campo de los participantes. Una presentacin no es una
clase, pero tampoco una ceremonia nupcial.

ALGUNAS RECOMENDACIONES:
No exponga ms de lo necesario para no caer en enredos
conceptuales, ni repeticin innecesaria de informacin.
No exceda un lmite razonable de tiempo por imagen.
Use un tono de voz adecuado y con suficiente ritmo para
evitar la monotona y captar la atencin.
Module con claridad y evite los floreos o expresiones
rimbombantes.
Descubra su posicin corporal de confianza

En qu grado se recuerda la
informacin?
LO QUE SE RECUERDA LUEGO DE
LA FORMA DE
PRESENTACION
Fue slo
escuchado (se lo
contaron)
Fue slo visto (se
lo mostraron)
Fue escuchado y
visto (se lo
contaron y
mostraron)
Ellos hablan de
ello (hay
participacin
verbal)
Ellos lo hacen
(hay
participacin
fsica activa)
Ellos participan en
forma verbal y
fsica
Fuente : Hewlett- Packard

3 HS

24 HS

72 HS

70 %

10 %

2%

72 %

20 %

10 %

85 %

65 %

50 %

90 %

80 %

70 %

95 %

85 %

80 %

99 %

90 %

90 %

Office-Assist Implementation Handbook

Gua de Observacin
Observe al instructor durante su clase. Tenga en cuenta los
siguientes aspectos.
1.

La forma en que se presenta al grupo

2.

Se preocupa por conocer al grupo?

3.

Explica al grupo
curso/presentacin?

4.

Conoce el tema que va a tratar?

5.

Motiva al grupo antes y durante el desarrollo de su

presentacin?

6.

Desarrolla
temporal?

7.

Se expresa de un modo claro y preciso?

8.

Establece un buen clima para el aprendizaje?

9.

Desarrolla los temas de un modo

caractersticas psicolgicas del grupo?

10.
11.

los

temas

cules

son

siguiendo

los

un

lgico

acorde

las

Se preocupa por saber si el grupo lo sigue en la

comprensin de los conceptos?
Fomenta la participacin?

13.

Favorece el trabajo individual y grupal?

15.

orden

del

Hace uso de recursos y tcnicas de aprendizaje?

12.
14.

objetivos

Antes de finalizar la presentacin, hace una sntesis de los

conceptos tratados?
Verifica si se cumplieron los objetivos propuestos?

CHECK LIST DE PREPARACIN DE LAS ACTIVIDADES DE ENTRENAMIIENTO

Para el Intructor
1. Lugar (direccin, telfono, fax)
2. Gua del instructor
3. Videos grabados
4. Listado de participantes
5. Traduccin simultnea
6. Recepcin (credenciales ordenadas)
7. Carteles de mesa para conferencistas
8. Cassettes de audio grabados
9. Diplomas
10. Transparencias impresas y vrgenes
11. Puntero (fijo, retrctil, luminoso)
12. Marcadores para rotafolio
13. Marcadores para transparencias
14. Cable prolongador/zapatilla
15. Enchufes/ triples (verificar patitas)
En aula
1. Mesas
2. Sillas colocadas en U
3. Lugar auxiliar para trabajo en subgrupos
4. TV/ Video
5. Proyector de diapositivas (Ver carrousell)
6. Retroproyector
7. Rotafolio
8. Hojas para rotafolio
9. Caramelos
10. Ceniceros o carteles de no fumar
11. Block para anotaciones
12. Lpices/ bolgrafos
13. Gomas de borrar
14. Carteles con nombres
15. Cinta adhesiva/ scotch/ de pintor
16. Lmpara de repuesto para retroproyector
17. Lquido limpiacristales y pao limpiador
18. Perforadora y abrochadoramanual
19. Micrfono
20. Equipamiento de audio
21. Pilas para control remoto
22. Cmara de TV
23. Videocassettes vrgenes
24. Copiadora
25. PC/ impresora
Para los participantes
1.Mdulos de estudio
2.Block para anotaciones
3.Carpetas
4.Hand outs
5.Copias de transparencias proyectadas
6.Lpices/ bolgrafos

7.Carteles con nombres

8.Certificados de asistencia
Mesa auxiliar
1.Agua
2.Vasos
3.Minibotiqun
Coffee break
1.Caf/t/mate/leche
2.Azcar /edulcorante
3.Agua caliente
4.Galletitas