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cuna.
Para unos, todo aprendizaje tiene que venir dado por un cambio de comportamiento, pero esto no
es ms que adiestramiento; para otros, el aprendizaje es la adquisicin de conocimientos o
De lo dicho debemos extraer la importancia de los modelos y de las primeras asociaciones, para no
sorprendernos ms tarde con la conducta de nuestros hijos. Deca Coulet: Educar a un nio, no es
slo prohibirle o mandarle ciertas cosas, es vivir delante de l una vida que le invite a vivir de modo
semejante.
2) Mtodo del Vnculo implica la formacin de una imagen para cada reactivo y
luego vincularlas en una cadena interactiva.
3) Mtodo de la Percha (tambin del Gancho) implica usar una serie de reactivos
familiares como perchas en las que pueden colgarse los reactivos recin
aprendidos conforme se aprenden.
4) Mtodo de la Palabra Clave comenz como una tcnica para la enseanza de
vocabulario de idiomas extranjeros. Tambin es til para auxiliar la memoria con
las definiciones de palabras desconocidas en el idioma natal. Inclusive puede ser
usado por estudiantes de capacidad inferior que no han desarrollado mtodos de
aprendizaje eficientes para aprender por su cuenta.
Otros Mtodos
Mtodo de la Elaboracin en el cual los aprendices traman las
palabras de una lista en una historia corrida.
Mnemotcnica Pictrica ayuda a los nios a recordar los sonidos con las letras del
alfabeto.
Tambin podemos citar las Rimas, Abreviaturas (preferiblemente con siglas
pronunciables), las Imgenes y la Visualizacin Espacial.
Factores que Afectan al Aprendizaje Verbal Significativo
MAYER identific los efectos de la abstraccin, los niveles, el esquema, el
conocimiento previo, la inferencia, la organizacin del texto y los efectos
matemagnicos sobre el aprendizaje de discurso coherente.
Dichos efectos se describen a continuacin:
La Abstraccin refleja la tendencia de los aprendices a recordar la esencia de un
pasaje ms que su redaccin especfica.
Los Niveles ocurren cuando los aprendices creen que algunas partes del pasaje
son ms importantes que otras.
El Esquema incorpora la informacin recin aprendida en forma esquematizada,
influyendo en sta el recuerdo de lo ya aprendido; ayudan a la retencin del
material nuevo y alteran la informacin nueva, permiten la inferencia, organizan el
conocimiento figurativo y operativo y, por ltimo, facilitan al sujeto un eficiente
procesamiento de informacin y de evaluacin que le sirven para modificar sus
propios esquemas.