LABORATORIO N 1: MEDICIONES

ROMERO X.
ESCOBAR J.
CAMPBLE J.

8-954-233
8-914-1422
8-925-1172

GRUPO: 1IB-111

RESUMEN
Este laboratorio se trata sobre las mediciones de distintos objetos. Trabajamos con la medicin directa utilizando diversas
reglas en la primera parte que fueron de dm, cm y mm; para medir un rectngulo. Utilizamos una medicin indirecta para
poder obtener el rea del objeto y tambin su permetro. Luego utilizamos otros instrumentos de mediciones como el
vernier y el tornillo micromtrico; los cuales utilizamos para medir diversos objetos entre ellos: celular, calculadora,
objetos de madera, entre otros.

INTRODUCCIN
La medicin es un proceso bsico de la ciencia que
consiste en comparar un patrn seleccionado con el
objeto o fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir
para ver cuntas veces el patrn est contenido en esa
magnitud.1
Un proceso de medicin, consiste en la comparacin de
una cantidad con otra de su misma especie, llamada
unidad. Una cantidad fsica se representa por un nmero
seguido por la unidad correspondiente. Toda medicin
fsica implica algn grado de incertidumbre que
depender de la sensibilidad del Instrumento empleado
para realizar la medicin. En todo experimento se debe
tener en cuenta tanto la precisin como la exactitud de
las mediciones. Precisin es la frecuencia con que se
obtiene el mismo resultado en repetidos experimentos y
exactitud es el grado en que una medida se aproxima a
un valor considerado como valor exacto.2
Medir una sola vez una variable fsica tampoco da un
buen criterio de fiabilidad, dado que todas las variables
que influyen en un experimento no pueden ser
absolutamente controladas. Es por ello, que las
mediciones deben efectuarse muchas veces bajo
idnticas condiciones. El objeto de este trabajo es
justamente proporcionar un criterio que nos permita
juzgar la validez de un mtodo de medicin o de una ley
cientfica. Este criterio se basa en modelos estadsticos
ampliamente estudiados e universalmente aceptados.

MARCO TEORICO.
Las observaciones y mediciones nos ponen en contacto
directo con la naturaleza y nos permiten obtener
informacin
necesaria para construir nuestros
conocimientos.

En este laboratorio se usaron tres formas diferentes para

encontrar la magnitud de las variables fsica con la que
trabajaremos:
1. Medicin directa: aquella en la que se utiliza un
instrumento o aparato para medir una magnitud.
2. Medicin indirecta: se calcula el valor de una
magnitud mediante una formula. Ejemplo:

a=

v
t

esto solo se puede si la velocidad y

el tiempo fueron medidas directamente.

3. Mediciones directas o deducidas: no dan el
mismo resultado para una misma magnitud.
Las cifras significativas son los nmeros que se obtiene
en una medicin. Son las que me brindan informacin.
Las Cifras inciertas al igual que las cifras significativas
son las que se obtiene de una medicin pero son cifras
que no me brinda informacin. Ejemplo: 4,0 (el cero no
me brinda informacin alguna por lo tanto es una
cifra incierta)
MATERIALES
Pie de rey o vernier
El vernier permite medir fracciones de las divisiones
ms pequeas de una escala dada. Su uso comn es
como instrumento de medicin.3

Fig.1 Vernier

El micrmetro
El micrmetro funciona mediante un tornillo cuyo paso
es tal que una vuelta produce un avance de medio
milimetro (0.5 mm), el cilindro tiene una escala
graduada en 50 divisiones es decir 0.001 mm. Su lectura
es 10 veces menor que la del vernier.3

restarle y sumarle la incertidumbre a la medida contados

de izquierda a derecha.
-

Cmo define el concepto de incertidumbre

en una medicin?

R/: en el intervalo dentro del cual se espera encontrar el

valor real o verdadero de lo que se mide.

EXPLORACIN4
1. Mida el largo del rectngulo proporcionado por el
profesor con cada una de las reglas suministradas
(mm, cm y dm)
a) De qu numero est completamente seguro para
cada regla? Por qu?
320mm porque es el que ms veces se repite, adems
que por las cifras significativas puede ser la ms exacta.

Fig. 2 Micrometro

Reglas graduadas en mm, m y dm

Objeto en forma rectangular

b) De qu nmero no puede estar completamente

seguro para cada regla? Por qu?
3dm y 30cm porque al medirlo no se pudo obtener una
cifra exacta, si no que hubo que deducir.

2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero

midiendo el ancho del rectngulo.
a) De qu numero est completamente seguro para
cada regla? Por qu?
135mm y 13.5cm ya que fueron las reglas ms exactas.
Fig. 3 Reglas graduadas y objeto rectangular

Calculadora
Celular
Liquido corrector
Borrador
Lpiz
Covertor de videojuego.

b) De qu nmero no puede estar completamente

seguro para cada regla? Por qu?
No se est seguro del 1,30 dm ya que la regla no
presenta medidas exactas.

Registro de datos y anlisis de resultados.

RESULTADOS Y DISCUSION.

Anlisis indagatorio.
- Qu es medir?

R/: medir es comparar una magnitud con otra, tomada

de manera arbitraria como referencia, denominada
patrn y expresar cuantas veces la contiene.
-

De qu depende el nmero de cifras

significativas que aparecen en una medicin?

R/: depende de la incertidumbre ya que se le consideran

numero cientficos ah aquellos dgitos que no cambian al

3. Qu regla le permite tomar la medida ms exacta

segn los datos de la tabla N 2?
Mm tiene la medida ms exacta segn los datos.

Regla
En dm
En cm
En mm

Tabla N 1
Largo del
rectngulo (m)
0,3m
0.30 m
0,32m

Ancho del
rectngulo (m)
0,13m
0,135m
0.135m

4. Conteste las siguientes preguntas:

a) el hecho de una medida sea ms exacta segn
los datos de la tabla n 2?
Si porque ensea una mejor exactitud en el ancho y largo
del rectngulo.
b) Cuntas cifras significativas tienen las medidas
tomadas para cada regla, segn los datos de la
tabla n 1?
Regla en dm
2____
Regla en cm
3____
Regla en mm
3____
5. Qu diferencia existe entre estas dos medidas: 48
cm y 48,0 cm?
48cm, solo tiene 2 cifras significativas y 48,0cm tiene 3,
adems de que el cero final de 48,0cm es una cifra
incierta.
6. Determine el permetro del rectngulo con los
datos obtenidos en la tabla n1, y antelo en la
tabla N 2.
TABLA N 2
Regla
Permetro del rectngulo (m)
En dm
0.86 m
En cm
0,87m
En mm
0,91m
7. Evalu la validez de las operaciones realizadas en
la tabla N 2.
a) La suma de la cifra incierta con otra incierta
qu tipo de cifra produce?
Produce una cifra incierta

c) La suma de una cifra incierta con otra incierta

que tipo de cifra produce?
Produce una cifra incierta

8. Cul es el rea del rectngulo? Utilice los datos

de la tabla n 1 y determine el rea del rectngulo
y antela en la tabla n 3.

REGLA
En dm

9. En cada medicin corresponde a una forma ya sea

directa o indirecta, defina el tipo de medicin en
cada uno de los siguientes casos:
a) En el caso del largo del rectngulo.
Es una medicin directa
_
b) En el caso del ancho del rectngulo.
Es una medicin directa
_
c) En el caso del permetro.
Es una medicin indirecta _
d) En el caso del rea.
Es una medicin indirecta
_

DISCUSION

En estos experimentos utilizamos instrumentos de

medicin para determinar la longitud o ancho de
diferentes objetos de manera directa, para luego calcular
el permetro o el rea de manera indirecta.
Con este experimento pudimos recordar los usos de las
cifras significativas, la manera en que se suman y
multiplican diferentes cantidades con decimales y cifras
significativas distintas.
Aprendimos a utilizar y leer instrumentos de medicin
nuevos como lo son el vernier y el micrmetro para
luego poder compararlos y poder decidir cul de ellos
nos da mayor precisin dependiendo en el objeto que
vamos a medir.
CONCLUSION

b) La suma de una cifra cierta con otra cierta qu

tipo de cifra produce?
Produce una cifra cierta

0.04 m2
0.043m2

En dm
En mm

TABLA N 3
rea del rectngulo (m2)
0.039 m2

En esta experiencia pudimos aprender acerca de medidas

directas e indirectas, de la precisin que vara de un
instrumento de medicin como el vernier, la regla o el
micrmetro y que, debido a las caractersticas de cada
uno de ellos, nos proveen cierta cantidad de cifras
significativas, tomando en cuenta que la ltima cifra es
considerada incierta.
De suma importancia es esta leccin para cualquiera que
decide emprender el aprendizaje de la fsica ya que
obtener medidas es una de los medios por el cual
podemos transformar la realidad en nmeros con el fin
de resolver problemas, y traer la imaginacin al mundo
real (construyendo un edificio o mquina, entre otras
cosas.)
Finalmente, pudimos concluir que es importante conocer
los aparatos de medicin as como sus graduaciones y
posibles errores, para que en prcticas subsecuentes

tengamos en cuenta que instrumentos son ms eficaces

para diferentes tipos de mediciones.

2.

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/medi
das/medidas.htm

3.

Gonzlez Gonzlez, Carlos (2002).

7. Metrologa. Mxico: Mc Graw Hill. p. 83.

4.

Fuentes, M. Guevara, J. Poveda, O. Polanco, S.

(2012) Fsica I: Gua de laboratorio. Editoral
Universitaria UTP. p. 20, 21, 22.

BIBLIOGRAFIA
1.

Gutirrez, Carlos (2005). 1. Introduccin a la

Metodologa Experimental (1 edicin). Editorial
Limusa. p. 15.