TTULO [TAMANHO 14, BOLD, CENTRADO]

Maria Pacheco Figueiredo

Resumo
Apresenta-se brevemente o estudo de doutoramento realizado sobre a formao inicial
de educadores de infncia para enquadrar os resultados selecionados para a
discusso: a anlise de 59 relatrios de investigao realizada por alunos de duas
instituies de formao inicial. A anlise documental focou as dimenses substantiva
e metodolgica, concretizadas em vrias grelhas de anlise.

Abstract
The presentation of the PhD study on early childhood teacher education frames the
results chosen for discussion: the analysis of 59 final reports developed by student
teachers from two teacher education institutions. The analysis was focused in the
substantive and the methodological dimensions.
resumo no deve conter abreviaturas, siglas, citaes ou notas de rodap. Deve
conter os objetivos, os procedimentos metodolgicos, os resultados e as concluses.
O artigo deve ser escrito em portugus. O resumo e as palavras-chave devem ser
escritos em portugus e ingls.

PalavrasChave: professor-investigador, formao inicial de professores, investigao

com crianas, conhecimento profissional

Keywords: teacher-researcher, initial teacher education, research with children,

professional knowledge

INTRODUO [tamanho 12, negrito, maisculas, alinhado esquerda]

Visando caracterizar formas de apropriao da realizao de
investigao na formao inicial de educadores de infncia dada a
centralidade que a produo de conhecimento profissional especfico assume
para a profisso docente e para a qualidade do ensino o estudo realizado
procurou:
a) identificar e gizar configuraes curriculares de uma dimenso
investigativa nos planos de estudo de formao inicial de educadores de
infncia realizado a nvel nacional, incluindo 20 instituies;

b) cartografar concees de professores e alunos sobre a relevncia da

realizao de investigao durante a formao e para a profisso futura
realizado em duas instituies (politcnico e universitrio), incluindo 6
professores (entrevistas) e 42 alunos (questionrios).
c) problematizar, atravs de uma anlise metodolgica, a produo
investigativa realizada no mbito da formao inicial, interpelando a relao
entre propsitos formativos e percursos investigativos realizado em duas
instituies (politcnico e universitrio), analisando 59 monografias/relatrios.
A relevncia da investigao no mbito da formao inicial de
professores, quer como processo de desenvolvimento de atitude crtica e
processos de resoluo de problemas quer como preparao para a produo
de conhecimento profissional especfico, surgiu nos trs enfoques, embora com
variaes e nfases distintas.
A profisso como horizonte futuro, para os alunos, e como referncia
para a formao concebida, para os professores, revelou-se um contexto
preponderante na deciso e discusso sobre a produo de conhecimento na
formao inicial. A variao de concees e prticas encontrada ao longo dos
trs estudos, assim como a inconsistncia intrainstituio detetada, sugerem
que a discusso sobre como conceber e operacionalizar a realizao de
investigao na formao inicial exige maior explicitao e maior tnica na
especificidade do conhecimento profissional docente e da profisso.
texto completo do artigo (incluindo a introduo e as referncias
bibliogrficas) deve conter no mximo 1500 palavras.
O espaamento no corpo do texto deve ser 1,15 entre linhas, sem
espao entre pargrafos, com 1,27 cm no incio de cada pargrafo e justificado.
O artigo deve incluir os seguintes pontos: introduo, metodologia,
principais resultados, breve discusso e referncias bibliogrficas.
1.1 Anlise dos trabalhos com caractersticas de investigao
O conhecimento produzido no mbito dos trabalhos finais de curso das
licenciaturas em Educao de Infncia representa a concretizao de uma
rotina de produo investigativa pelos prprios atores (Roldo, 2002, p. 40)
com um possvel significado epistemolgico de reforo do reconhecimento da
especificidade do saber educativo, assim como um dos produtos dos esforos
formativos que invistam num dos vrios propsitos para integrar tarefas de
investigao na formao inicial. Optou-se por se apreciar monografias ou
trabalhos finais de curso com o objetivo de analisar as caractersticas de que
se reveste a investigao produzida no mbito de cursos de licenciatura em
Educao de Infncia nas instncias metodolgica e substantiva (Brinberg &
McGrath, 1983, 1985): na instncia substantiva, procurou-se a identificao dos
contedos alvo de interesse dos estudos, ou seja, os fenmenos investigados e
os atores abrangidos; na instncia metodolgica, centrou-se o foco nas
tcnicas e processos pelos quais foram conduzidos os estudos. No se

procurou, portanto, fazer reviso de resultados ou apreciar a qualidade dos

relatrios.
O texto de cada subttulo deve iniciar-se na linha seguinte ao ttulo.
1.1.1 Sub-subttulo [tamanho 12, itlico, alinhado esquerda]
O texto de cada sub-subttulo deve iniciar-se na linha seguinte ao ttulo.
1.1.2 Abreviaturas
As abreviaturas e acrnimos devem ser definidos na primeira vez que
surgem no texto.
1.1.3 Figuras e Tabelas
As tabelas, figuras e grficos devem ser centrados, numerados e
legendados, sendo a legenda escrita antes da figura a que reporta, [tamanho
11]. As figuras, tabelas e grficos devero ser inseridos aps a respetiva
referenciao no texto.
1.1.4 Paginao e notas de rodap
O artigo no dever ser paginado, nem devem ser utilizados cabealhos
ou notas de rodap.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS [tamanho 12,

negrito, alinhado esquerda]
Identificar as referncias bibliogrficas no corpo do texto com o sistema
(Autor, data).
Seguir as normas APA na referenciao. A primeira linha do pargrafo
no deve ter indentao. As restantes linhas devem ter um avano de 1,25 cm.

Exemplos: (Espaamento simples entre linhas das referncias)

Black, P.; Harrison C.; Lee, C.; Marshall, B. & William D. (2002). Working inside
the black box Assessment for learning in the classroom. Department of
Education & Professional Studies. Kings College London.
Galvo, C.; Reis, P.; Freire, A. & Oliveira, T. (2006). Avaliao de competncias
em cincias sugestes para professores do ensino bsico e
secundrio. Edies ASA. Porto.
Irwin, A. (1998). Cincia cidad. Um estudo das pessoas - Especializao e
desenvolvimento sustentvel. (M. Ftima St. Aubyn, trad.). Lisboa:
Instituto Piaget.
Leff, E. (2002). Epistemologia ambiental. (2 Ed.). So Paulo: Cortez.