Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Instituto Universitario de Tecnologa Jos Leonardo Chirinos
IUTJLCH
Punto Fijo Estado Falcn

Realizado por: Ivonne Ramrez

Tcnicas de Estudio

Las tcnicas de Estudios no son ms que estrategias, procedimientos o mtodos, que se

ponen en prctica para adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de
memorizacin y estudio, para mejorar el rendimiento acadmico.
Existen distintas tcnicas destinadas a una fcil compresin del tema seleccionado. La
lectura es una de ellas y considerada como la principal, puesto que es el primer paso
para el encuentro con lo buscado. En la lectura se encuentra desde la definicin de un
tema hasta la revisin del mismo, pasando por los distintos tpicos tocados a lo largo de
la investigacin. Por ello que para Carrell y Eisterhold (1988), Anderson y Pearson
(1988), se centran en lo que consideran un aspecto de importancia crucial para la
compresin lectora: cmo el conocimiento del mundo almacenado en la memoria del
lector, funciona en el proceso de interpretar la informacin nueva y permitir que forme
parte del conocimiento almacenado.
Junto a esta tcnica figuran otras como el subrayado, definido como el acto de resaltar
las secciones importantes de un texto trazando lneas horizontales en las partes
importantes del texto encima de ellas, es muy usada por los estudiantes, parece de
hecho, que es algo mecnico. No obstante, el proceso tiene ms importancia de lo que a
prioridad parece. Subrayar ayuda a destacar las ideas esenciales de lo que se est
leyendo. Por lo general, se tiende a subrayar frases que resuman ideas.
Otra de las tcnicas a considerar es la elaboracin de fichas, estas permiten un registro
resumido de los datos extrados en libros, revistas, peridicos, etc., las mismas

contienen datos de identificacin de las obras, conceptos, ideas, resmenes, sntesis,

entre otros. Existen diversos tipos de fichas: la Ficha Hemerografica, la Ficha
Electrnica, la Ficha Bibliogrfica, la Ficha Catalografica, la Ficha Textual y la Ficha de
Resumen, por citar algunas, todas encausadas a un tema en especifico.
Se cuenta adems con los mapas, estos pueden ser mentales o conceptuales, ambos se
enfocan hacia la compresin fcil de un tema, pero se diferencian en su elaboracin y
estructura. El primero se hace de forma conceptual, como su nombre lo indica, posee
definiciones cortas y acertadas que permiten una compresin acertada y sencilla, luego
de una lectura. El segundo destaca por poseer dibujos con palabras claves, la idea
principal se sita en el centro y a su alrededor, siguiendo el movimientos de las manillas
del reloj, se aprecian las otras imgenes que complementan los detalles del tema en
cuestin.
Un cuadro sinptico tambin es considerado como tcnica de estudio, este no es ms
que un esquema que muestra la estructura global del tema, teora o ideas estudiadas, as
como sus mltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma de
expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura
lgica de la informacin. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma
jerrquica la informacin facilitando su compresin, memorizacin y anlisis.
Por ltimo, pero no menos importante, se tiene el resumen y la sntesis, ambos son
parecidos y por ende tienden a ser confundidos. Sin embargo, poseen diferencia bien
marcadas, la sntesis expone las ideas principales que un texto pueda tener, tras su
anlisis y compresin. El resumen rene lo esencial de los hechos, personajes o ideas
indispensables para la compresin de un texto, eliminando todo lo dems.
Las tcnicas de Estudio sirven para llevar a cabo el proceso de investigacin, el cual es
un medio para localizar la informacin de manera eficaz y eficiente, de igual forma,
documentar la misma y posteriormente presentarla, ya sea como una presentacin oral o
escrita. Las investigaciones son procesos en los que el factor tiempo es primordial para
la obtencin de un resultado optimo, por ello debe tomarse el tiempo para refinar el
tema, pero no excesivo, el tiempo en un proceso de investigacin debe ser el adecuado
para llevar a feliz trmino los objetivos planteados. Para el desarrollo de estos procesos
se han establecido mtodos, los cuales rigen todo actividad ligada a su
conceptualizacin.

Para desarrollar un buen trabajo de investigacin es importante tener en cuenta los

elementos bsicos en la formulacin de un proyecto de investigacin fundamentados en
los cuestionamientos como: qu se va a realizar?, con quin?, con qu?, Cunto
cuesta?, Cunto dura?. Para responder a todas estas preguntas de emplea la
metodologa, pues esta es quien dictamina las pautas a seguir para el desglose de las
hiptesis, teoras o diversas conjeturas que van reflejadas en los pasos subsiguientes del
mtodo que se ajuste a la investigacin. En el proceso de investigacin se
interrelacionan y se aplican varios mtodos, de ah que se cuenta con el Mtodo
Cientfico, por lo general, el ms usado para los trabajos el cual agrupa: Ubicacin Del
Problema A Investigar, El Ttulo, Planteamiento del Problema, Anlisis del Problema,
Objetivos de la Investigacin, Justificacin, El Marco Terico, Sistema de Hiptesis y
Conclusiones.
Tambin se encuentra el Mtodo Inductivo que es un proceso en que a partir del estudio
de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o
relacionan los fenmenos estudiados. El mtodo inductivo utiliza la observacin directa
de los fenmenos, la experimentacin y el estudio de las relaciones que existen entre
ellos. Se encuentra el Mtodo Deductivo el cual, consiste en obtener conclusiones
particulares a partir de una ley universal. Mientras que el mtodo inductivo se parte de
los hechos para hacer inferencia de carcter general, en el mtodo deductivo se parte
siempre de verdades generales y progresa por el razonamiento. Continuando, est el
Mtodo Sinttico, este es un proceso mediante el cual se relacionan los hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Por
ltimo, est el Mtodo Analtico, en este mtodo se distinguen los elementos de un
fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La
fsica, qumica y biologa utilizan este mtodo a partir de la experimentacin y el
anlisis de gran nmero de casos, se establecen leyes universales.
Si se analizan las caractersticas de los mtodos enunciados anteriormente, es fcil
concluir que todos ellos se relacionan y complementan. A partir del mtodo analtico se
observan fenmenos singulares; con la induccin se formulan leyes universales;
mediante el mtodo deductivo se aplican esas leyes a situaciones particulares y a travs
de la sntesis se integran conocimientos aparentemente no relacionados. Por otra parte,
existe una ntima relacin entre el mtodo deductivo y el sinttico, el mtodo inductivo

y el analtico, ya que la induccin puede considerarse como un anlisis y la deduccin

como una parte de la sntesis.
Todo lo expresado anteriormente convergen en un rea temtica, esta no es otra cosa
que el rea donde se identifican y agrupan los procesos relativos al tema en cuestin. Se
le puede considerar como el rea lgica de cualquier tema. Dentro de esta perspectiva se
topa con lo que es la ciencia y el conocimiento, estos conceptos van de la mano, se
puede decir que uno alimenta el otro, La ciencia es una vasta empresa que ha ocupado y
ocupa una gran cantidad de esfuerzos humanos en procura de conocimientos slidos
acerca de la realidad. Tratar de elaborar una definicin ms precisa sera tarea
evidentemente ardua, que escapa a los objetivos de estas pginas. Pero interesa sealar
aqu que la ciencia debe ser vista como una de las actividades que el hombre realiza,
como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es
otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.
Como toda actividad humana, la labor de los cientficos e investigadores est
naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad.
Los valores, las perspectivas culturales y el peso de la tradicin juegan un papel sobre
toda actividad que se emprenda y, de un modo menos directo pero no por eso menos
perceptible, tambin se expresan en la produccin intelectual de una poca el tipo de
organizacin que dicha sociedad adopte para la obtencin y transmisin de
conocimientos y el papel material que se otorgue al cientfico dentro de su medio.