LOS TTERES COMO RECURSO DIDCTICO Y DESTREZA QUE ESTIMULA

NUESTRA IMAGINACIN Y CREATIVIDAD EN NUESTRA COMUNIDAD

INTRODUCCIN
El rea de comunicacin y lenguajes, tambin se caracteriza con el modelo educativo
sociocomunitario productivo, de tal manera que responde a las necesidades e intereses
de la comunidad y la poblacin en edad escolar constituyndose en una herramienta para
desarrollar capacidades cognitivas, volitivas de sensibilidad y habilidades inherentes a
ella, para formar personas comunitarias dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y
emprendedoras capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la produccin
de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio con la madre tierra y el
cosmos.
Afortunadamente, muchos profesores de nuestro pas vienen realizando innovaciones en
la educacin desde los espacios privilegiados de todos; el aula y entorno el mundo
exterior. Se trata ahora de convertir estos esfuerzos individuales en una gran tarea
colectiva, comunitaria, quiere cambiar, contribuir al mejoramiento de los estudiantes
aprenden en la interaccin cotidiana en un contexto pluricultural y plurilinge la lengua ya
no se considera solamente como un sistema lingstico, si no como desarrollo de
habilidades del lenguaje para la comunicacin y la significacin.
El rea de comunicacin y lenguajes por su naturaleza y funcin se convierte en el
componente dinamizador y de produccin de saberes y conocimientos produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias,
conocimientos y sentimientos propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la
riqueza cultural, lingstica comunicativa y productiva en nuestra comunidad.
En funcin a nuestro proyecto socioproductivo de nuestra Unidad Educativa Villa El
Carmen tarde FORMANDO HABILIDADES TCNICO PRODUCTIVOS, PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA y segn la planificacin curricular de nuestra maestra
del rea con el tema: la leyenda y los relatos en las culturas indgenas originarias
Produccin Literaria en las Festividades Tradicionales (narrativa, dramtica).
Conformamos grupos comunitarios para trabajar nuestra investigacin, por medio de
entrevistas a nuestros abuelos, paps o vecinos que con gusto y nos relataron mitos,
leyendas y otros, registrando la informacin tanto en lengua originaria como castellana

socializamos la literatura oral y escrita a nuestros compaeros con sociodramas por

medio de tteres como recurso didctico, que estimula nuestra imaginacin y creatividad
que nos ayud a crear, recrear y expresar la imaginacin de la realidad y la fantasa a
travs de la palabra de manera amena con nuestros tteres, elaborados con materiales
reutilizados para contribuir tambin nuestro aprendizaje dinmico logrado por nosotros y
nuestra maestra.
JUSTIFICACIN
Los medios y materiales se contribuyen en verdaderos medios de apoyo para nuestro
aprendizaje y cuyo uso justifica como estmulo, incentivo y reforzador de la actividad de
nuestro aprendizaje.
Material con el que nosotros como estudiantes complementamos nuestros saberes y
desarrollamos actitudes del mundo natural, cultural y social a travs de la accin
orientadora y facilitadora de nuestra maestra.
OBJETIVO GENERAL
A travs de este proyecto se desea fortalecer nuestra identidad nacional conociendo
nuestras manifestaciones literarias produciendo y creando textos literarios y tteres que
expresen ideas, vivencias, sentimientos propios de la diversidad, para recuperar la
riqueza cultural, lingstica, comunicativa y productiva de nuestra comunidad educativa.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Hay que reconocer que la motivacin es un mtodo de enseanza particular si no un
factor cognitivo afectivo que denota una actitud, un deseo, una meta, una predisposicin
para alcanzar con mayor xito un aprendizaje junto a ella el nivel de inters por aprender
la meta del colegio, la escuela es formar, educar al nio, adolescente, elevar su nivel de
autoestima y autorrealizacin; desarrollar el gusto y el hbito de estudio, compartir,
integrarse al grupo, participar comprometidamente en proyectos comunes, entre otros; la
maestra busca las estrategias que motive a desarrollar capacidades y actitudes que nos
permiti explicar y actuar en clase, buscando una estrategia de apoyo y optimizar nuestro
aprendizaje y concentracin.
Entre las estrategias didcticas hacia el aprendizaje significativo podemos sealar las
siguientes:

La realizacin de tareas grupales; para tener presente que la interaccin con los
compaeros hace posible el aprendizaje de actitudes, valores, habilidades y
destrezas, apoyo y optimizar los aprendizajes.

PLANIFICACIN CURRICULAR
Segn la planificacin de nuestra maestra Produccin Literaria de las Culturas
Ancestrales del Pas.
-

La leyenda y los mitos y otros relatos en las culturas indgenas originarias.

Conformamos grupos comunitarios para realizar nuestras entrevistas con responsabilidad

y respeto a nuestros abuelos o vecinos con mucho gusto nos relataron mitos, leyendas,
registrando la informacin tanto en lengua originaria como castellana socializamos el
trabajo por medio de tteres por supuesto elaborados, hechos por nosotros con material
reutilizable papel y otros materiales reciclados, los tteres como recurso didctico que
estimula nuestra imaginacin de la realidad y la fantasa a travs de la palabra de manera
amena son actividades que optimizan nuestro aprendizaje.
Son propuestas de manera integrada con la maestra y tomando en cuenta la convivencia
con la salud comunitaria as como la educacin para la produccin que trabajos con
tteres que con dedicacin y esmero de los compaeros, decidimos realizar y sugerir,
demostrar a la comunidad educativa mostrando como lo hemos elaborado.
LOS TTERES COMO RECURSO DIDCTICO
Con el nombre de Guiol (francs), se denomina en castellano a la clsica representacin
teatral hecha por medio de tteres movidos con las manos.
Es utilizado en la escuela como un medio para captar la atencin de los nios y asumir
con mayor dinamismo el proceso de aprendizaje a travs de la escenificacin de
situaciones y hechos de la vida natural y social.
Algunos instrumentos, herramientas y materiales bsicos:

Para los bocetos: Lpiz, regla, papel cuadriculado, goma de borrar, comps,

rotuladores de colores.
Para los patrones: Papel milimetrado, papel de seda, papel de embalar, papel de
carbn.

Para confeccionar los muecos: tiles de costura, pegamento, pintura de

diferentes colores, tijera, etc.

Confeccin de las Cabezas

Materiales:

Esfera de 80 mm de 0 o una forma ovalada de 100 o 70 mm de Q

Tubo de cartn de 30 a 35 mm de 0
Una tiza estrecha de cartn
Una bola de algodn de 30 mm 0 o una forma ovalada de 40 x 30 mm
Una bola de algodn de 20 mm de 0
Tejido de pelo (peluche de pelo largo o corto) o lana
Ojos plsticos de 12 a 18 mm de 0
Pinturas de dispersin
Goma espuma de 5 mm de grosor
Pegamento universal

Confeccin:
1. Elegir la forma de la cabeza, confeccionar el cuello con el tubo y la tira de cartn y
pegar el cuello a la cabeza poniendo est ligeramente hacia atrs.

2. Adherir la nariz y las orejas.

3. Pintar de blanco la cabeza y cuello y pintar de color carne ni bien se encuentre
seco.
4. Formar el interior del cuello con la goma espuma de 5 mm.

Confeccin de Pelos y Barbas

Materiales:

Restos de tejidos de pelo o de piel, armar la forma deseada (cabello largo, corto,

etc.) y fijar el peinado con laca.

Otra posibilidad es pegar en el centro de la cabeza un manojo de hebras y luego

se dar la forma deseada, con tijera.

En los personajes calvos, se puede simular el pelo de la parte posterior de la

cabeza con una tira de peluche o de piel que le llegue de oreja a oreja.
Confeccionar la barba con restos de peluche, cortar una tira que llegue de oreja a
oreja pasando por la barbilla.

Vestidos y Cuerpos de Animales

Utilizar los moldes clsicos del cuerpo o del vestido.
Procedimiento:

Dibujar el molde con papel.

Adherir a la tola y cortar sin dejar tela a los lados.
Se cose dejando cm a cada lado para hilvanar la tela.
Es necesario prolongar el largo del vestido y cuerpos lo suficiente como para que

oculte por completo el antebrazo del nio o adulto.

Confeccionar las manos con fieltro. Pueden cortarse doble y se unen con una cinta

de goma.
Se introduce el cuello del vestido o del cuerpo y se unen con una cinta de goma, y
como accesorio se puede colocar un cuello o collar para simular la unin.

Construccin del Escenario

Confeccin:

Siguiendo las ilustraciones, unir con pegamento los listones, formar las paredes
laterales como la central, colocando las bisagras donde corresponde, pintar el

escenario.
Decorados para el teatro de tteres.

Materiales:
-

cartn forrado
cartulina de colores

tacos redondos de madera de 6 mm.

pegamento lpices de colores
pintura
tijeras

Confeccin:
1. Dibujar los distintos elementos a lpiz sobre el cartn forrado y recortarlos con una
tijera. Recortar dos copias para poder pegar una contra otra.
2. Encolar por el reverso una de las copias, pegar el taco al centro del borde inferior,
encolar por el reverso la otra copia y pegarla sobre la anterior, dejando entre ellas
el taco de fijacin.
3. Pintar los decorados. Recordar que pueden aprovecharse ambas caras.
4. Para montar los decorados: introducir los tacos en los orificios realizados para
estos efectos en los listones (frontales, laterales y do seguridad), como lo muestra
la ilustracin siguiente.
TTERES DE DEDO DE PAPEL
Vamos crear pequeos Tteres de dedo de Papel Mach. Esta manualidad es ideal para
nios de 6 a-9 aos y vamos a necesitar i unas tres sesiones para realizar esta actividad.
MATERIALES NECESARIOS PARA HACER EL TTERE DE DEDO DE PAPEL

Papel mach la cantidad de un pequeo limn o pelota de pimpn.

Recipiente para la fabricacin de la pasta o papel mach y algn trapo o papel de

peridico para cubrir el rea de trabajo.

Pasta de trigo (no es txica y la puedes encontrar en cualquier tienda de arte)
Batidora para la fabricacin de la pasta
Plastilina o pasta blanca para apoyar la cabeza del ttere mientras se trabaja
Pinturas al temple o temperas
Pequeos pinceles
Recipientes de agua para el enjuagar los pinceles
Trapos para el secado de los pinceles
Trozos de tela cortado para hacer los vestidos de los tteres de dedo
Adornos tales corno lana, cinta, y bolas de algodn
Pegamento o cola blanca para manualidades
Tijeras
Clips de papel y pedazos pequeos de papel reciclado
Poliuretano a base de agua para barnizar las piezas

Preparamos el engrudo de papel mach con harina

Cubrimos el rea de trabajo con papel de peridico o alguna tela que no nos sirva, ya que
vamos a ensuciar un poquitn. Modelamos con arcilla la base o soporte que nos servir
para sujetar la cabeza del ttere. Para ello haremos un churro con la arcilla de un grosor
parecido al dedo del nio y la enrollaremos de forma parecida en la foto que os muestro a
continuacin. Dejamos secar la i arcilla un rato para que se endurezca.
Luego haremos una pelotita con el papel mach y lo clavaremos sobre la arcilla y
suavizamos la superficie todo lo que podamos trabajando con las manilas la cabedla del
ttere.
Podemos coger pequeas pizcas de papel mach para hacer la nariz, las orejas y la boca.
Una vez tengamos terminada la cabeza del ttere dejamos secar.
Procedemos a pintar cuando est completamente seco, puede tardar un da.
Usamos tmperas y los pinceles para decorar nuestro ttere de dedo.
- Elegimos la tela para hacerle el vestido al ttere y pedimos a nuestra mam que nos
cosa la tela, la cual ser un simple rectngulo de tela enrollado en nuestro dedo.
Una vez se cosa la tela se le pega a la cabeza de nuestro ttere.
Luego se le pintan los detalles como los ojos y la boca con los rotuladores permanentes o
los rotuladores de acuarela.

CONCLUSIONES
El tema, la importancia de los tteres en el proceso de enseanza aprendizaje y su
incidencia en el desarrollo del lenguaje oral es un punto de partida para analizar la
importancia que le dan a los tteres en el aula durante la hora pedaggica para llamar la
atencin de los educandos y as la clase no sea aburrida y los estudiantes se expresen
libremente su lenguaje oral.
Al realizar este tema, despus de haber realizado las diferentes investigaciones tericas y
prcticas hemos llegado a las siguientes conclusiones.
-

La unidad educativa Villa El Carmen es una institucin que da a da vela por una

buena educacin y busca el buen vivir entre todos los actores educativos.
La utilizacin de los tteres como recurso didctico permite que los estudiantes
expresen sus ideas, sentimientos y emociones y ayuden a estimular el habla,
mejorar su lenguaje, enriquecer su vocabulario y pronunciacin y fluidez.

RECOMENDACIONES
Esta manualidad te da las claves para hacer una piata o tteres con tus hijos y colgarla
en su fiesta de cumpleaos. Te explicamos, paso a paso, como hacer de una forma fcil y
barata con piata de cumpleaos.
Esta manualidad infantil ayudar a los nios a desarrollar la psicomotricidad y la
creatividad. Adems podrn participar directamente en la elaboracin de su fiesta de
cumpleaos.

BIBLIOGRAFA

ALONSO TAPIA, J. (1991) Motivacin y Aprendizaje en el Aula Madrid, Santillana

BARRIOS, P. (1992) Propuesta de un Programa de Entrenamiento a Docentes en
Estrategias Cognoscitivas para la comprensin de Lectura con nios de Educacin

Primaria. Facultad de Psicologa UNAM.

CARRETERO, M. (1993) Constructivismo y Educacin. Zaragoza: Edelvives.

VB DIRECCIN

COMISIN TCNICO PEDAGGICA

ANEXOS