Ficha tcnica

Batera de Exploracin Verbal para trastornos de Aprendizaje (B.E.V.T.A.)

Autores: Bravo - Pinto.

Aplicacin: Individual oral.
Edad: Nios de 7 a 12 aos.
Objetivo: Determinar el funcionamiento de algunos procesos psicolingstico que influyen
en el desempeo escolar bsico, en especial en el proceso de aprendizaje lector.
Objetivo por Test:
-Test de Asimilacin Verbal Inmediata -TAVI:
Evaluar la destreza del nio para atender y retener la informacin oral. (Recepcin y
memoria inmediata)
-Test de Semejanzas Verbales 3-S:
Evaluar la capacidad de abstraccin verbal a partir de la relacin que se establezca de los
elementos comunes.
-Prueba de Nominacin de Conceptos Agrupados por Categora CAT-V:
Determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma categora a partir
de una palabra inductora.
-Test de Series Verbales SV: Evaluar la retencin de una informacin ms compleja,
establecida en series.
Descripcin:
La batera Verbal BEVTA tiene por objetivo a determinar el funcionamiento de algunos
procesos psicolingsticos que son importantes para el aprendizaje escolar bsico. Est
compuesta por cuatro test que permiten al investigador evaluar algunas reas del
rendimiento verbal, y han sido elaborados principalmente para analizar el rendimiento de
los nios con dificultades del aprendizaje de la lectura, y contribuir as a mejorar y ampliar
el diagnstico psicopedaggico.
A partir del rendimiento obtenido por los nios en estas pruebas, y dentro del contexto de
las dificultades que experimentan en el proceso de aprender, el examinador podr
determinar la presencia de algunas reas deficitarias, y contrastarlas con otras de
rendimiento normal o superior al normal y poder planificar en consecuencia, estrategias
de rehabilitacin psicopedaggica.
Aun cuando las funciones verbales superiores en escolares, aparecen estrechamente
relacionada con el nivel intelectual y a veces se confunden con aquel, las pruebas de esta
batera BEVTA no pueden considerarse como tests de inteligencia verbal, por cuanto no
han sido diseadas para evaluar todos los factores que configuran la inteligencia verbal, ni
han sido validadas con ese objetivo. Por el contrario, la intencin de los autores ha sido
que las funciones evaluadas con BEVTA sean diferentes que las evaluadas con el test
WISC-R, que aparece en nuestro medio como la prueba ms utilizada para este
propsito. De hecho sus correlaciones con la escala verbal son bajas, de manera de
asegurar as una evaluacin de funciones verbales que tiene incidencia en el fracaso del
aprendizaje escolar, pero que no estn comprendidas en los subtest del WISC-R.

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Prueba de Discriminacin Auditiva de Wepman

Autor: Joseph Wepman.

Adaptacin: Ral Chamorro Robelo.
Edad: 5 a 7 aos.
rea que abarca: Discriminacin auditiva.
Objetivo: Se utiliza para determinar la habilidad del nio en reconocer las diferencias
finas que existen entre los fonemas usados en la expresin oral.
Descripcin:
Instrumento de diagnstico que se utiliza para medir el nivel de discriminacin auditiva de
un individuo.
Consiste en decirle al nio, en voz alta, parejas de palabras con un sonido similar, con el
objetivo de verificar si puede distinguir sonidos diferentes. Como veremos ms adelante,
la intencin es que el sujeto evaluado discrimine los sonidos diferentes. Este test fue
elaborado en 1973, a pesar de tener casi veinte aos no ha perdido vigencia. Es
importante que recalquemos el hecho de que el mismo fue originalmente diseado en
lengua inglesa, pero ha sido adaptado al castellano, su consideracin como test
estandarizado refleja que, a pesar de lo anterior, no ha perdido validez.

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Test TOKEN

Autor: De Renzi y Vignolo

Objetivo: Evaluar la comprensin verbal y detectar alteraciones leves de recepcin.
Edad: 6 a 11 aos 11 meses.
Materiales:
- 5 cuadros grandes (4x 4 cms) rojo, azul, verde, amarillo, blanco.
- 5 crculos chicos.
- 5 cuadrados chicos (2 x 2 cms).
- 5 crculos chicos.
rea Que Abarca: Lenguaje, comprensin.
Descripcin:
Se trata de una prueba clsica destinada a evaluar la comprensin del lenguaje. Su
administracin es muy sencilla y sensible a los dficit de la comprensin auditiva.
La finalidad de este test es la de evaluar la capacidad del paciente para comprender el
nombre (circulo y cuadrado, color y tamao), los verbos y las preposiciones incluidos en
las instrucciones.
Materiales:
-20
fichas
de
distintas
formas,
colores
y
tamaos
- 2 formas, cuadrados y crculos, y estos a su vez tienen 2 tamaos, grandes y pequeos,
y 5 colores.

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Prueba de Lenguaje (CAPLI)

Autor: Helmer Myklebust

Objetivo: Medir el nivel de pensamiento lingstico en el que se encuentra el menor,
segn la significacin y las caractersticas del texto, Se ubica al menor dentro del rango.
Edad: 7 a 16 aos
rea que abarca: Pensamiento Lingstico
Descripcin:
Instrumento diseado especialmente para determinar las discrepancias entre la
produccin oral y la escrita mediante la evaluacin de la productividad, es decir, la
cantidad de palabras utilizadas. Tambin se examinan la sintaxis en cuanto a
concordancia, puntuacin, uso y orden de las palabras en la oracin, y en el contenido,
reflejado en la calidad concreto-abstracta de las ideas.
Se entrega una lmina con un dibujo. Se deja observar por cinco minutos. Se solicita que
inventen un cuento sobre la lmina.
A partir del relato, se establecen cinco niveles:
-Lenguaje sin referencia a la lmina.
-Enumeraciones Estticas.
-Enumeraciones Dinmicas.
-Relaciones iniciales.
-Relaciones Plenas.
Materiales:
-Lmina estmulo (21 x 17 cm, en blanco y negro)
-Hoja.
-Lpiz.
-Cronmetro.

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Registro Fonolgico inducido (RFI)

Autor: Marc Monfort y Adoracin Jurez.

Aplicacin: Individual.
Edad: 3 a 7 aos de edad.
Objetivos:
-Registrar las peculiaridades del habla de los nios entre 3 a 7 aos de edad, desde un
punto de vista cualitativo, en produccin inducida de palabras y en repeticin, si es
necesario.
-Comparar cuantitativamente su produccin a la produccin media de un grupo de nios
de su edad que vive en un entorno social similar.
Descripcin:
Permite una cuantificacin de los datos recogidos acerca de los fonemas y palabras
errneas, expresadas de manera espontnea y por repeticin, podemos realizar un
diagnstico certero de los fonemas afectados y de las patologas del lenguaje que
presentan los pacientes y garantizar la aplicacin de un programa de rehabilitacin
encada caso. El Test sirve para explorar las omisiones, distorsiones y es un punto de
partida para explorar otros aspectos que aparecen segn los errores del paciente. Se
aprecia en los datos recogidos la efectividad de este test, aportando datos cualitativos y
cuantitativos, para el logro de habilidades en el desarrollo del lenguaje.

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Figuras complejas de Rey

Autor: Andr Rey.

Adaptada por Paul-Alejandro Osterrieth.
Objetivo: Conocer la actividad perceptiva visual de un sujeto el grado y fidelidad de su
memoria visual.
Edad: 4 aos en adelante.
Aplicacin: Individual.
Descripcin:
-Consta de dos formas, la forma B para nios de 4 a 7 aos, la forma A delos 7 aos en
adelante.
-La prueba consiste en copiar y despus reproducir un dibujo geomtrico complejo.
-Se cronometra y se hace que el sujeto utilice 6 lpices distintos para analizar el trazado.
-Se solicita posteriormente la reproduccin de la figura, sin el apoyo del modelo.
reas que abarca:
-Organizacin perceptual.
-Memoria visual.
Materiales:
-Modelo de la figura a reproducir.
-Lpices de colores.
-Hojas de papel.

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Prebas de Longeot

Autor de adaptacin: M. Chadwick

E. Orellana.
Objetivo: Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones formales.
Aplicacin: Individual.
Edad: 12 aos en adelante.
Descripcin:
Cuantitativa, realiza una categorizacin de acuerdo a los puntajes obtenidos:
-Concreto superior
-Formal inferior o Formal A
-Formal superior o Formal B.
-Concreto.
-Estadio operatorio Concreto
-Estadio operatorio Intermedio.
-Estadio operatorio Formal.
Compuesta por tres subtests:
-Test de operaciones formales lgicas preposiciones (T.O.F.L.P.)
-Test de operaciones formales combinatoria
-Test de operaciones formales (T.O.F.C.)
-Test de operaciones formales (T.O.F.P)
Materiales:
-Cuadernillo.
-Protocolo de respuesta.
-Lpiz.

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Cubos de Kohs

Autor: Dr. Jacobo Feldman.

Aplicacin: Individual.
Edad: 5 a 20 aos.
Objetivo: Evaluar capacidad integrativa desde el punto de vista viso-receptivomotriz por
medio de estmulos grficos, analizar dichos estmulos y sintetizarlos en volumen.
reas que abarca: Psicomotricidad, percepcin, pensamiento.
Descripcin:
Prueba manipulativa basada en una serie de cubos, diseada por C. Kohs (1923) con el
propsito de evaluar la capacidad de un sujeto para integrar desde el punto de vista visoreceptivo motriz estmulos grficos bajo la modalidad de reproducir unos dibujos o
modelos que le proporciona el examinador. Es un test no verbal, que consta de 16
lminas de colores que el sujeto debe reproducir con los cubos, usando sus habilidades
para ellos las funciones de de estructuracin espacial, psicomotricidad fina, equilibrio,
coordinacin dinmica general, creatividad y inicio de las matemticas. Mide desarrollo
mental, inteligencia concreta y deterioro mental, adems evala la expresin analticasinttica del pensamiento conceptual (factor de estructuracin espacial), aprecia los
procesos cognitivos, principalmente la psicomotricidad (relaciones espaciales, rapidez,
precisin) y las funcione de pensamiento de anlisis y sntesis.
Los cubos de Kohs son una prueba de memoria visual consistente en hacer reproducir al
sujeto cierta cantidad de cubos dispuestos en fila segn varios esquemas en orden de
complejidad ascendente... Existe una tabla que transforma el puntaje bruto en edad
mental.
Materiales:
-Manual.
-Lminas.
-Fichas de calificacin.
- 16 cubos de madera pintados de diferentes colores.