PLAN CURRICULAR DE CULTURA ESTTICA

2013-2014
I

DATOS INFORMATIVOS

1.1 ASIGNATURA: Cultura Esttica. (Arte)

1.2 NIVELES: Escolar, de segundo de bsica a 7mo de bsica.
1.3 PROFESORES:
1.4 AO LECTIVO: 2013-2014

II

JUSTIFICACIN
Las manifestaciones artsticas rodean constantemente la
cotidianidad de los seres, quienes necesitan desarrollar su
percepcin esttica para apropiarse de ellas.
La percepcin es un proceso cerebral complejo que combina la informacin que
proveen los sentidos, a travs de la experiencia, con la vida interior o psicolgica.

III

MISIN
La Educacin Esttica es un proceso nico en el que participan plenamente la
inteligencia y la sensibilidad humanas, sus funciones cognitivas complejas, el
dominio de la expresin corporal, la representacin de las emociones a partir de cada
experiencia individual y cultural, la creatividad y el deseo de aprender y crear, y la
comunicacin en la que interviene la identidad y las capacidades crticas.

FUNDAMENTO FILOSFICO
Un efecto de este aprendizaje corresponde al descubrimiento de las tendencias
artsticas de cada estudiante. Los nios, nias y jvenes descubrirn en su encuentro
un proceso artstico, y reconocern sus tcnicas y caractersticas, algo de ellos
mismos, y sus propias habilidades que los enriquecern como seres humanos.

FUNDAMENTOS DE CULTURA ESTTICA

IV

OBJETIVOS

Plan Curricular Institucional

OBJETIVOS GENERALES

Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del
reconocimiento de la diversidad cultural del pas, tnica y regional, a travs de la
msica, las artes plsticas, y las artes de la representacin (danza y teatro).

Desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, el pensamiento creativo, prctico y

terico.

Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autnoma y

solidaria y conocer con espritu crtico y creativo la realidad.

Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a s mismo, al

trabajo y al uso del tiempo libre.

Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida por medio

del arte.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer, comprender y respetar la diversidad cultural a travs de la msica, las

artes plsticas y de la representacin.

Relacionar la msica, las artes plsticas y de la representacin con el desarrollo

histrico del ser humano.

Desarrollar conocimientos artsticos, musicales, y dramticos de una manera

creativa.

Desarrollar la comprensin de lenguajes verbales y no verbales en el

comportamiento individual y grupal.

Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el uso adecuado de los

lenguajes musical, de las artes plstica y las artes de la representacin.

Desarrollar la capacidad de apreciacin de la msica, las artes plsticas y de la

representacin en sus diversas formas y expresiones culturales.

Descubrir y cultivar aptitudes y talentos especficos en el campo del arte

destinados a la ocupacin del tiempo libre, la formacin de pblico y el desarrollo
de vocaciones para estudios profesionales.

Plan Curricular Institucional

OBJETIVOS DEL NIVEL

V

PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE.

Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del
reconocimiento de la diversidad cultural del pas, tnica y regional, a travs de la
msica, las artes plsticas, y las artes de la representacin (danza y teatro).
Desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, el pensamiento creativo, prctico y
terico.
Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autnoma y
solidaria y conocer con espritu crtico y creativo la realidad.
Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a s mismo, al
trabajo y al uso del tiempo libre.
Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida por medio
del arte.

VI

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL NIVEL.

Comprender e interpretar el juicio, opinin o concepto expuesto por otra persona
sobre un tema.
Investigar en varias fuentes otras opiniones y conceptos que cuestionen el criterio
inicial.
Seleccionar pautas para hacer un razonamiento crtico.
Analizar las ideas que se quiere criticar.
Frente a cada idea, emitir juicios de valor propio y argumentado.
La crtica sin opciones es estril, se enriquece el debate con propuestas
alternativas.
Comprender el problema: Entiendes lo que se plantea? Puedes replantear el
problema con tus palabras? Es este problema similar a otro que hayas
resuelto antes? Se puede hacer un diagrama? Se lo puede simplificar?

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VII

UNIDADES Y CONTENIDOS DE ARTE.

Segundo Ao de Educacin Bsica.

Discriminacin y expresin del punto y de la lnea.

Trazado de lneas a pulso.
Collage: rasgado en direcciones y pegado.
Interpretacin de los trabajos propios y de los dems.
Comprensin del mensaje.
Diferencias tctiles: blando, suave, liso, spero, grueso, delgado.
Prctica con rectas, curvas, quebradas y mixtas.
Identificacin de colores primarios y aplicacin nocional de formas y espacios.
Collage: rasgado, cortado y pegado; inicios de composicin.
Modelado: placas en plastilina o arcilla presionando con dedos o palos.
Conocimiento y utilidad de materiales.
Tercer Ao de Educacin Bsica.

Conceptos elementales de punto, lnea, mancha y textura, discriminacin simplePrctica con temas establecidos.
Combinacin de colores primarios y prctica en tcnicas.
Dibujo de memoria
Forma y color.
Collage: papel cortado con tijeras y pega - Mostrando texturas y en formas libres
y sugeridas.
Modelado: iniciacin en los sistemas de: cordel repujado y plancha.
Temas libres.
Conocimiento y utilidad de materiales.
Cuarto Ao de Educacin Bsica.

Conceptos de punto, lnea y mancha. Aplicacin creativa (saturacin y

dispersin).
Combinacin de colores primarios, secundarios y conocimiento de colores clidos
y fros en aplicacin de la expresin libre.
Aplicacin de colores claros y oscuros en formas libres y sugeridas con tcnicas
adecuadas.

Plan Curricular Institucional

Collage: con recortes de peridicos, revistas, etc.

Forma composiciones.
Dibujo de imaginacin, movimiento en las figuras.
Modelado: figuras macizas y huecas.
Prctica en frutas y animales.
Conocimiento y utilidad de materiales.

QuintoAo de Educacin Bsica.

Conceptos de color, fondo y forma.

Principios de descripcin de su obra (autocrtica).
Principios de teora del color: primarios y secundarios en gamas de color, prctica
creativa.
Inicio de perspectiva.
Collage: concepto, prctica con papel de colores en composiciones.
Educacin del ojo y la mano: discriminacin de las formas en el espacio.
Conocimiento de materiales de dibujo y tcnicas.
Modelado: forma y volumen en expresin libre.
Conocimiento y utilidad de materiales.
Sexto Ao de Educacin Bsica.

Conceptos inciales de armona acromtica, monocromtica, de anlogos y de

complementarios
Prctica con flora y fauna, tcnicas.
Collage: papeles transparentes y opacos, superposicin de formas.
Inicios de composicin: uso expresivo de lneas.
Nocin de diseo: boceto, lneas de apunte rpido y definicin.
Comics: expresin del rostro (risa, llanto, asombro, miedo, etc.).
Modelado: formas cnicas, cilndricas y esferas.
Conocimiento y utilidad de materiales.
Sptimo Ao de Educacin Bsica.

Efectos de luz y sombra en formas simples, compuestas, naturales y abstractas.

Principios de utilizacin de las tcnicas: tmpera y acuarela.
Aplicacin en dibujo imaginativo.

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VIII

Nocin de encuadre (permetro de la figura).

Prctica en flores, frutas, etc.
Comics: dibuja y pinta pasajes de cuentos.
Collage: Mosaico con piedras, semillas, pedazos de papel, hojas, etc.
Modelado: relieves con plantillas y decorados.
Dibujo con lpiz, carboncillo y tintas, mostrando volumen, luz y sombra.

CRITERIOS METODOLGICOS
Realizar el estudio crtico individual y grupal del apoyo terico, seleccin y
utilizacin de informacin cientfico.
Terico en relacin al rea de Cultura.
Esttica, su objetivo, y recomendaciones.
Analizar los referentes tericos ms sobresalientes.
Organizar estos referentes en funcin de importancia.
Elaborar un mapa conceptual en relacin al rea de Cultura Esttica, su objetivo,
y recomendaciones
Cientfico
Observacin Directa De experiencias de vida con videos.
Inductivo Deductivo
Analtico Sinttico
Experimental
Resolucin de problemas
Expositora
Reflexivo.
Tcnicas
Ejercicios Propuestos
Preguntas y Respuestas
Se realizarn prcticas constantes de lecturas bblicas en espacios en los
cursos.
Trabajos en grupos e individuales
Las prcticas sern participativas y creativas donde los alumnos puedan
utilizar toda su destreza con el uso de la Biblia y lluvias de ideas.
Talleres
Observacin

IX

CRITERIOS DE EVALUACIN

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Bsqueda de informacin en diferentes libros de cultura esttica.

Mtodos de Bsqueda de Informacin en Internet
Conocimientos y Aplicacin de teoras.
Trabajo en Equipo
Trabajo individual.
X

RECURSOS DIDCTICOS

HUMANOS
Directivos

Profesores/as

Estudiantes

Padres de Familia

MATERIALES
Saln Audio-visual.

XII

Conexin a Internet

Proyector.

Pizarra - Tiza lquida - Borrador

Juegos

Dinmicas de integracin y recreacin.

BIBLIOGRAFA
o

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN.- Ministerio de Educacin y

Cultura.REFORMA PARA LA EDUCACIN BSICA.- Segunda edicin.- Unidad
Tcnica MED.- Quito-Ecuador.- Mayo, 1997.

Ministerio
de
Educacin
y
Cultura
PSICOPEDAGGICOS DEL PROCESO
DINACAPED. Quito-Ecuador; 1992.

Ministerio de Educacin y Cultura del Ecuador. MANUAL DE CULTURA ESTTICA

Quito-Ecuador, 1997.

del
DE

Ecuador.
FUNDAMENTOS
ENSEANZA-APRENDIZAJE.

El arte es lo ms bello que existe y Dios es el

ms grande artista... y se lo gan al crear la
vida.
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