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Texto extrado do livro:

A criana e o seu mundo
D.W.Winnicott, Ed. Guanabara & Koogan, 1982, 6a. Edio

Captulo 10

O mundo em pequenas doses

Se voc j assistiu a debates filosficos, deve ter ouvido algumas vezes as pessoas
usarem muitas palavras para explicar a questo do que real e do que no real. Umas
pessoas dizem que o real significa o que todos podemos tocar, ver e ouvir, enquanto outras
afirmam que s conta o que sentimos como real, como um pesadelo ou a raiva pelo homem
que nos tomou a frente da fila do nibus. Tudo isso parece muito difcil. Que importncia
podero ter essas coisas para os cuidados da me com o beb? Espero ser capaz de explicar
isso.
As mes com bebs esto enfrentando uma situao evolutiva e em constante mutao;
o beb comea nada sabendo acerca do mundo, e na poca em que as mes terminaram sua
tarefa o beb, j se converteu em algum que conhece o mundo, que pode descobrir um
caminho para viver nele e at para tomar parte na maneira como ele se conduz. Que tremenda
evoluo!
Mas todos conhecemos pessoas que tm dificuldades em suas relaes com as coisas
que consideramos reais. No as sentem como coisas reais. Para voc e para mim, as coisas
parecem mais reais umas vezes do que outras. Qualquer pessoa pode ter um sonho que parece
mais real do que a realidade e, para certos indivduos, o seu mundo imaginativo pessoal
muito real a tal ponto que no conseguem realizar com xito a tarefa de viverem no mundo a
que chamamos real.
Faamos ento a pergunta; por que a pessoa normal e sadia tem, simultaneamente, a
sensao da realidade do mundo e da realidade do que imaginativo e pessoal? O que
aconteceu para que voc e eu ficssemos assim? uma grande vantagem ser assim, pois desta
maneira podemos usar a nossa imaginao para tornar o mundo mais emocionante e usar o
mundo real para exercer a nossa capacidade imaginativa. Ser que crescemos assim mesmo?
Bem, o que quero dizer que no crescemos assim se, no princpio, cada um de ns no tiver
uma me capaz de nos apresentar ao mundo em pequenas doses.
Ora, com que se parecem as crianas quando tm dois, trs ou quatro anos de idade?
Nesse aspecto particular de ver o mundo tal como , que poderemos dizer da criana que
comea a dar os seus primeiros e desajeitados passos? Para ela, todas as sensaes so
tremendamente intensas. Ns, como adultos, s em momentos especiais atingimos essa
maravilhosa intensidade de sentimentos que caracterstica dos primeiros anos e tudo o que
nos ajude a alcan-la sem susto bem acolhido. Para alguns, a msica ou a pintura que os
leva a essas alturas, para outros um jogo de futebol, ainda para outros vestir-se para ir a um
baile ou entrever a Rainha quando passa de automvel na rua. Felizes aqueles cujos ps esto
bem plantados na terra, mas que, mesmo assim, conservam a capacidade de desfrutar intensas
sensaes, nem que seja apenas em sonhos que so sonhados e recordados.
Para as crianas e muito mais para os bebs, a vida apenas uma srie de experincias
terrivelmente intensas. Voc j observou o que sucede quanto voc interrompe uma
brincadeira; de fato, voc gosta de fazer advertncias, para que se possvel, a criana d s
suas brincadeiras uma determinada finalidade e, assim, tolere a sua interferncia. Um
brinquedo que um tio ofereceu ao seu filhinho uma parcela do mundo real; contudo, se for
oferecido da melhor maneira e na ocasio mais apropriada pela pessoa mais adequada, ter um
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significado para a criana que deveramos ser capazes de compreender e aceitar. Talvez
possamos recordar um brinquedo que ns prprios tivemos e o que para ns significou. Que
montono ele nos parece agora se ainda o tivermos guardado em um lugar! A criana de dois,
trs e quatro anos vive simultaneamente em dois mundos. O mundo que compartilhamos com
a criana tambm o seu prprio mundo imaginativo, de modo que ela est capacitada a senti-
lo intensamente. A razo disso reside no fato de no insistirmos, quando estamos tratando com
uma criana dessa idade, numa percepo exata do mundo externo. Os ps de uma criana no
precisam estar sempre firmemente plantados na terra. Se uma garotinha nos disser que quer
voar no nos limitemos a responder: As crianas no voam. Pelo contrrio, devemos agarr-
la e faz-la girar em torno da nossa cabea, colocando-a depois no alto do armrio, de modo
que ela sinta realmente que est voando como um pssaro para o seu ninho.
Mas logo a criana descobrir que no pode voar por meios mgicos. Provavelmente
em sonhos o flutuar mgico pelos ares retido at certo ponto ou, pelo menos, haver um
sonho em que ela dar passos de sete lguas. Alguma estria de fadas, como a das botas de
sete lguas ou tapete mgico, ser a contribuio adulta para esse tema. Por volta dos dez anos,
a criana estar praticando o salto em distncia e o salto em altura, tentando saltar mais longe
e mais alto que as alturas. Isso tudo o que restar, salvo os sonhos, das sensaes
tremendamente profundas associadas idia de voar que se formou naturalmente aos trs anos
de idade.
O caso que no impomos a realidade crianas pequenas e esperamos no ter que
faz-lo mesmo quando elas chegam aos cincos ou seis anos, visto que, se tudo correr bem,
nessa idade a criana comear a manifestar um interesse cientfico por essa coisa a que os
adultos chamam o mundo real. Este mundo real tem muito a oferecer, desde que a sua
aceitao no signifique uma perda da realidade do mundo pessoal imaginativo ou interior.
Para a criana pequena legtimo que o mundo interior tanto esteja fora como dentro e,
portanto, ingressemos no mundo imaginativo da criana quando participamos nas brincadeiras
infantis ou qualquer dos outros processos encontrados pelas experincias imaginativas da
criana.
Aqui temos um menino de trs anos. feliz, brinca o dia inteiro, sozinho ou com
outras crianas, capaz de sentar-se mesa e comer semelhana dos adultos. Durante o dia,
est progredindo bastante em estabelecer a diferena entre o que designamos coisas reais e o
que chamamos imaginao infantil. E como ele de noite? Dorme e, sem dvida, sonha. Por
vezes, acorda com um grito lancinante. A me salta da cama, corre para ele, acende a luz e
toma o filho nos braos. Ficar satisfeito? Pelo contrrio, ele grita: Vai-te embora, bruxa! Eu
quero minha me! O seu mundo de sonho propagou-se ao que chamamos o mundo real e, por
vinte minutos, a me aguarda, incapaz de fazer qualquer coisa, porque para o filho ela uma
bruxa. Subitamente, ele lana os braos em torno do pescoo da me e agarra-se a ela como se
ela s tivesse aparecido nesse momento; e antes de poder falar-lhe a respeito da vassoura que
voa, o pequeno cai de novo no sono, de maneira que a me pode voltar a coloc-lo no bero e
retornar sua prpria cama.
E que dizer da menina de sete anos, uma garotinha muito boa e bem educada, que
conta ter contra ela todas as crianas na sua nova escola, que a mestra horrvel e est sempre
apontando para ela, dando-a como exemplo e humilhando-a? Claro, que a me ir escola e
falar com a professora. No pretendo sugerir que todas a professoras sejam perfeitas;
contudo, voc concluir tratar-se de uma pessoa muito correta e que, de fato, ela se preocupa
por saber que essa criana parece atrair dificuldades para si mesma.
Bem, ns sabemos como so as crianas. No podemos pretender que elas saibam
exatamente o que o mundo. Deve-se-lhes permitir que tenho o que chamaramos iluses, se
estivssemos tratando de adultos. Provavelmente, voc resolver o assunto convidando a
professora para tinas ch. Em breve voc poder observar que a criana mudou para o extremo
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oposto, alimentando uma forte dedicao pela professora, convertendo-a at num dolo e
temendo agora as outras crianas por causa d amor da professora. Com o correr do tempo,
tudo se acalma.
Agora se observarmos as crianas menores numa escola maternal, difcil adivinhar se
gostaro da professora, segundo o que sabemos dela. Talvez voc a conhea e no a tenha um
grande conceito. No simptica. Agiu de modo bastante egosta quando a me dela esteve
doente, ou qualquer coisa parecida. O que as crianas pensam dela no se baseia nesse tipo de
impresses. Pode acontecer que a criana se torne dependente dela e at se dedique a ela,
porque na escola digna de confiana, amvel e suscetvel de converter-se em algum
necessrio felicidade e crescimento da criana.
Mas tudo isso resulta da relao anterior que existia entre a me e a criana. A existem
condies especiais. A me reparte com o seu filho um fragmento especializado do mundo,
conservando esse fragmento suficientemente pequeno para que a criana no se confunda, mas
ampliando-o gradualmente, de maneira que a crescente capacidade da criana para desfrutar o
mundo seja alimentada. Esta uma das partes mais importantes da tarefa materna. E a me a
desempenha com naturalidade.
Se examinarmos isso mais detalhadamente, veremos existirem duas coisas que a me
faz e que ajudam neste ponto. Uma que ela se d ao trabalho de evitar coincidncias. As
coincidncias levam desorientao. Alguns exemplos seriam entregar um beb aos cuidados
de outrem, ao mesmo tempo que ele desmamado, ou ministrar-lhe slidos durante um ataque
de sarampo, entre muitos outros casos. A outra coisa a me estar apta a distinguir entre o fato
e a fantasia. Vale a pensa observarmos esse aspecto um pouco mais de perto.
Quando o menino acordou durante a noite e chamou bruxa me, ela estava
completamente certa de que no era bruxa e, assim, contentou-se em esperar at que o filho
viu as coisas mais claras. Quando, no dia seguinte, ele perguntou: Ser que existem bruxas,
mame?, ela respondeu com a maior facilidade: No. Ao mesmo tempo, tratou de colocar
sob vigilncia um livro de estrias em que figurava uma bruxa. Quando o menino pequeno
rejeita um pudim de leite que a me preparou especialmente para ele, com os melhores
ingredientes, e faz uma cara em que se l a idia de que o pudim est envenenado, a me se
aflige por isso, pois sabe perfeitamente que est bom. Tambm sabe que, no momento, ele
acha que est envenenado. Ela encontrar um meio de contornar o problema e, passados
alguns minutos, o pudim ser comido com delcia. Se ela estivesse insegura com respeito a sai
prpria, teria complicado tudo e tentaria forar o menino a comer o pudim para demonstrar a
ela prpria que o pudim estava bom.
O conhecimento exato da me do que real e do que no ajuda a criana de muitas
maneiras, pois gradativamente a criana vai compreendendo que o mundo no tal como se
imagina, e que a imaginao no exatamente como o mundo. Uma coisa precisa da outra. A
me sabe qual o primeiro objeto que o beb ama uma ponta do cobertor ou um brinquedo
macio pois para ele isso constitui quase uma parcela do seu eu e, se for retirado ou lavado, as
conseqncias sero desastrosas. Quando o beb principia a ser capaz de arredar essas e outras
coisas (esperando que elas sejam apanhadas e devolvidas, claro), a me j sabe que chegou o
momento em que poder comear a afastar-se e a voltar com a anuncia do filho.
Pretendo retornar agora ao princpio. Esses acontecimentos posteriores so fceis se o
princpio correr bem. Eu gostaria de observar de novos os primeiros tempos da amamentao.
Voc se recorda que eu descrevi a maneira como a me torna acessvel o seio (ou a
mamadeira), quando o beb se prepara para implorar algo, e depois o faz desaparecer, quando
a idia do mesmo se desvanece do esprito da criana. V voc como, procedendo dessa
maneira, a me est comeando bem a apresentao do mundo ao seu beb? Em nove meses, a
me d cerca de mil mamadas e encara todas as outras coisas que lhe compete fazer com a
mesma adaptao delicada s necessidades exatas. Para a criana com sorte, o mundo comea
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a conduzir-se de maneira tal que se conjuga com sua imaginao e, assim, o mundo
entretecido na prpria contextura da imaginao, enriquecendo-se a vida ntima do beb com o
que percebido no mundo externo.
E, agora, observemos de novo as pessoas que nos falam sobre o significado de real.
Se uma delas teve uma me que lhe apresentou o mundo, quando era ainda um beb, da boa
maneira normal, ento essa pessoa seria capaz de perceber que o real significa duas coisas, e
enxergaria simultaneamente esses dois tipos de crueldade. Perto dela, pode estar outra pessoa
cuja me confundiu tudo e para quem s pode haver um dos tipos de real, ou o outro. Para esse
homem infeliz, o mundo uma coisa concreta e todas as pessoas vem a mesma coisa, ou
ento tudo imaginrio e impessoal. Podemos deixar essas duas pessoas discutindo.
Muitas coisas dependem da maneira como o mundo apresentado a uma criana,
quando beb e quando j em franco desenvolvimento. A me normal pode dar incio e
prosseguir nessa espantosa tarefa de apresentar o mundo em pequenas doses, no porque seja
especialmente dotada, como os filsofos precisam ser, mas simplesmente por causa da
dedicao que sente pelo seu prprio filhinho.
e