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0. PRELIMINARES
0.1. DUDAS Y CONSULTAS
IMPORTANTE: El equipo docente ha recogido en la presente gua las
respuestas a las dudas y a las preguntas planteadas por los estudiantes
desde la implantacin del grado; por tanto, es muy importante que, antes
de preguntar en el foro general, lea atentamente toda la informacin que
aqu le ofrecemos (tambin las notas de pie de pgina). Debe tener en
cuenta que el elevado nmero de alumnos matriculados en esta
asignatura hace necesario que todos respetemos de manera rigurosa las
normas de funcionamiento del curso.
Si despus de consultar esta gua sigue necesitando ayuda, no dude en
acudir al foro de consultas generales. Le responderemos con sumo gusto.
Le ofrecemos a continuacin una serie de direcciones y enlaces que le pueden ayudar a conocer el
funcionamiento de nuestra universidad. Si tiene dudas o necesita hacer alguna consulta de carcter
administrativo, debe dirigirse exclusivamente a estas direcciones, ya que el equipo docente no conoce
todos los aspectos burocrticos de la UNED.
1. ESTUDIAR EN LA UNED. Debe acceder en primer lugar a la informacin general que encontrar en el
portal de la Universidad:
Flexible y a tu ritmo
Metodologa UNED
Aulas virtuales
Tutoras presenciales y en lnea
Materiales docentes
No estars solo
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,13972344&_dad=portal&_schema=PORTAL
Adems, en le recomendamos que entre en la pgina del COIE (Centro de Orientacin y empleo), donde
encontrar informacin sobre cuestiones de inters relacionados con los estudios a distancia:
http://coie-server.uned.es/estudiantes
En concreto, es muy recomendable para los primeros cursos el apartado Tcnicas de estudio (http://coieserver.uned.es/3489), que contiene: Tcnicas de estudio, Competencias necesarias para estudiar a
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2. DUDAS ADMINISTRATIVAS (ESTADO DE LA MATRCULA, PLAZOS, CONVALIDACIONES). Podr resolverlas
en la secretara de su centro asociado. Si en su centro asociado no pueden ayudarle, debe ponerse
en contacto con el negociado de alumnos de la Facultad de Filologa:
negociado.alumnos.filologia@adm.uned.es
3. CENTROS ASOCIADOS. Los datos generales de los centros asociados se encuentran en:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,171796,93_20530350&_dad=portal&_schema=PORTAL
Las sugerencias, reclamaciones y quejas en relacin al programa de Centros UNED en el extranjero podrn
dirigirse a:
Doa Montserrat Nieto Asensio
mnieto@pas.uned.es
En el caso de que tampoco se consigan resultados por este sistema, podrn dirigirse directamente
al Vicerrectorado en la siguiente direccin electrnica: malburquerque@pas.uned.es
4. TUTORAS
Asignacin de profesores tutores. Todos los alumnos de esta
asignatura tienen asignado un tutor, ya sea presencial (en los
centros asociados) o virtual (en red); por tanto, aunque usted no
pueda acudir a las tutoras presenciales tiene asignado un tutor.
Puede saber quin es consultando en la secretara del centro
asociado al que pertenece y en la pestaa "Tutora" del men
izquierdo de navegacin de la pgina de la asignatura, acceder al foro y seccin de
documentos de su grupo, y tambin a los datos (nombre, correo electrnico) de su tutor, que,
como hemos mencionado, puede ser presencial o virtual. Esto ltimo depende de la organizacin
interna de los centros asociados.
La activacin de los grupos de tutora de la asignatura distribuidos de acuerdo con los
centros asociados donde estn matriculados, no es responsabilidad del equipo docente; por
tanto, deben esperar a que se activen oficialmente.
Asimismo, la creacin de las salas de tutora por webconferencia depende de la activacin
de los grupos de tutora.
Si tiene problemas o dudas sobre la asignacin de tutores, horarios, funcionamiento de las
tutoras, etc., debe dirigirse exclusivamente a su centro asociado.
Tutora on-line. Para acceder a la tutora on-line, debe seguir los siguientes pasos:
1. http://www.intecca.uned.es/portalavip/; 2. Iniciar sesin; 3. Autenticacin UNED; 4.
Aulas AVIP webconferencia; 5. Programacin Campus; 6. Seleccionar webconferencia
centro asociado y da; 7. Flecha blanca sobre fondo verde para acceder
Las claves de acceso se las proporcionarn a travs de un correo desde su centro asociado o
a travs de su tutor en el foro del grupo de tutora. Si se retrasa el envo, dirjase a su centro
asociado.
Tambin se puede acceder directamente a las aulas AVIP y a las tutoras virtuales. Se entra
en el curso virtual y se pincha en el icono web conferencia. Este ao parece que ya no se
van a necesitar claves de acceso.
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6. EXMENES
La informacin general sobre los exmenes se encuentra en los siguientes enlaces.
Cmo examinarse de un grado? (fechas, convocatorias, documentos, lugares de examen.)
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,37492497,93_37646556&_dad=portal&_schema=PORTAL
Segunda parte: Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo (la que est
consultando en este momento).
Adems, la UNED ha elaborado una serie de guas de apoyo para ayudar a todos los estudiantes,
y en especial a los nuevos, a abordar con xito sus estudios y para facilitar la integracin de los
estudiantes en la Universidad y la adaptacin al sistema y la metodologa propios de la UNED:
http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:500842
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1. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La actividad lingstica est presente en todas las facetas de nuestra existencia:
cada individuo es capaz de comunicarse en su lengua en multitud de situaciones sin
esfuerzo aparente. Sin embargo, es muy poco lo que el usuario comn sabe de
manera positiva y sistemtica acerca de ese poderoso instrumento y de su propia
capacidad de utilizarlo. El profundo enraizamiento del lenguaje en la naturaleza
humana hace que no siempre resulte fcil ver los fenmenos lingsticos con la distancia que requiere
el estudio cientfico: tras esa habilidad tan cotidiana se oculta, en realidad, el conocimiento interiorizado
de un sistema muy complejo y extraordinariamente verstil, un sistema que no puede entenderse sin
tener en cuenta la organizacin cerebral que le sirve de base y las condiciones sociales en las que se
despliega su uso. Es necesario, por tanto, aprender a analizar la actividad lingstica de manera
objetiva y abandonar, de paso, algunas ideas comunes pero incorrectas sobre el lenguaje y las
lenguas. La asignatura El lenguaje humano representa la toma de contacto inicial del estudiante con la
Lingstica como disciplina cientfica.
3. PLAN DE TRABAJO
3.1. PLANIFICACIN TEMPORAL
La asignatura se articula en torno a diez temas. Los contenidos estn dispuestos
para que haya una correspondencia entre la progresin temtica y la temporal: las
diferentes actividades de aprendizaje programadas para cada tema estn
concebidas para completarse en una semana. Dentro del sistema de crditos
ECTS, una asignatura semestral de seis crditos como esta comporta una
dedicacin total de 150 h., que se reparten en una media de 10-12 h. a la semana
FECHAS
04/10/2016
Del 5 de octubre al 25
de noviembre de 2016
30/11/2016, antes de
las 23:55h
Tema 6. El significado
Tema 7. Lengua y comunicacin: la Pragmtica
Tema 8. Variacin y cambio lingstico
Del 28 de noviembre al
21 de diciembre y del 9
al 20 de enero
22/12/2016 al
8/01/2017
3/01/2017, desde las
00:05h
15/01/2017, antes de
las 23:55h
En el apartado 5.1.2. y en el anexo I de esta gua se encuentra toda la informacin sobre las pruebas de desarrollo.
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Del 23/01/2017 al
27/01/2017
Del 6/02/2017 al
10/02/2017
Del 4/09/2017 al
9/09/2017
1. EL LENGUAJE Y
LA LINGSTICA
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2. LENGUA ORAL
Y LENGUA
SIGNADA. LA
ESCRITURA
3. LOS SONIDOS
EN LAS LENGUAS
4. LA
ESTRUCTURA DE
LAS PALABRAS
5. LA SINTAXIS
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6. EL
SIGNIFICADO
7- LENGUA Y
COMUNICACIN:
LA PRAGMTICA
8. VARIACIN Y
CAMBIO
LINGSTICO
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9. LENGUAJE Y
COGNICIN
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3.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cada bloque temtico est constituido por un conjunto de diferentes actividades de aprendizaje, que
siguen un patrn orgnico y coherente. De acuerdo con la metodologa expuesta en el apartado
anterior, conviene distribuir el tiempo en funcin del tipo de actividad. En esta asignatura, la distribucin
se estructura en tres categoras fundamentales:1) Lectura activa de los contenidos; 2) realizacin de
ejercicios y actividades prcticas; 3) trabajo autnomo.
En lneas generales, es recomendable que siga la siguiente planificacin semanal:
ACTIVIDADES DE APREN DIZAJE
Bloques temticos
Lectura activa de materiales
Ejercicios, tareas de autocomprobacin y actividades
complementarias
Trabajo autnomo
Actividades de consolidacin, repaso y evaluacin
HORAS
(12 semanas)
3 3,5 h/semana
1 1,5 h/semana
6 7 h/semana
10-14 h (2 semanas)
TOTAL
TOTAL
HORAS
120-132 h
20-28 h
150 h
Su profesor tutor forma parte esencial de este proceso; ha recibido orientaciones muy precisas por
parte de este equipo docente para que pueda apoyarle en el estudio de la asignatura, y participa en la
evaluacin final. Le recomendamos que, aunque no pueda asistir a las tutoras presenciales, cuente
con l a travs de su propio foro o del correo electrnico.
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ENTRADILLA: ofrece un elemento visual de reflexin, junto con un conjunto de interrogantes que
favorecen la contextualizacin del tema que se va a abordar.
ESQUEMA: presenta un resumen de los epgrafes principales del tema y proporciona una visin de
conjunto del mbito que se va a estudiar.
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VER PARA CREER: proporciona enlaces a materiales multimedia que ayudan a entender mejor
ciertos fenmenos o procesos, y proporcionan una experiencia directa con los datos lingsticos.
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1. INTRODUCCIN
2. LA ESTRUCTURA DE
3. LENGUAJE Y
4. COGNICN Y
LA LENGUA
SOCIEDAD
LENGUAJE
7. Lengua y
comunicacin: la
Pragmtica
9. Lenguaje y
cognicin
1. El lenguaje y la
Lingstica
3. Los sonidos en
las lenguas
2. Lengua oral y
lengua signada. La
escritura
4. La estructura
de las palabras
5. La sintaxis
6. El significado
8. Variacin y
cambio lingstico
10. Las lenguas
del mundo y el
mundo de las
lenguas
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4.3. CONTEXTUALIZACIN DE LOS CONTENIDOS EN LOS ESTUDIOS
DEL GRADO
4.3.1. Bloque 1: Introduccin
La introduccin a la asignatura se desarrolla en los dos primeros temas: 1. El lenguaje y la Lingstica
y 2. La lengua oral y lengua signada. La escritura. En ellos se introducen las bases del estudio
cientfico del lenguaje humano: las propiedades del lenguaje humano y sus semejanzas y diferencias
con los lenguajes animales; la relacin entre lenguaje y comunicacin; las caractersticas cientficas de
la Lingstica, sus disciplinas y perspectivas de estudio; y los medios del lenguaje: oral y signado, como
medios primarios, y la escritura como el principal de los medios secundarios.
Estos dos primeros temas representan un marco general para todos los contenidos futuros no solo de
la materia de Lingstica, sino tambin de los mdulos de lengua espaola y de lengua inglesa. Sitan
el lenguaje como fenmeno cientfico, y caracterizan la Lingstica como ciencia del lenguaje.
Naturalmente, son tambin la puerta de entrada a los dems contenidos de esta asignatura.
4.3.2. Bloque 2: La estructura de la lengua
El segundo bloque se compone de cuatro temas: 3. Los sonidos en las lenguas, 4. La estructura de
la palabras, 5. La Sintaxis y el 6. El significado. En ellos se aborda la estructura de los sistemas
gramaticales en un sentido amplio (Fonologa, Morfologa, Sintaxis y Semntica). Hemos procurado no
ceirnos exclusivamente a una lengua, aunque la mayor parte de las referencias se hacen respecto al
espaol y al ingls, y tampoco a una determinada corriente terica.
En el segundo cuatrimestre de este primer curso se abordar una asignatura, Teora lingstica,
mtodos, herramientas y paradigmas, complementaria y continuacin de esta, en la que esos niveles
de anlisis del lenguaje se enfocarn desde las diferentes visiones de las corrientes tericas ms
importantes en el panorama internacional actual. Este bloque de contenidos es esencial para llegar a
ella convenientemente preparados.
Por otra parte, todos los niveles de anlisis del lenguaje sern desarrollados en cursos posteriores de
los Grados de Lengua y Literatura Espaolas y de Estudios Ingleses.
4.3.3. Bloque 3: Lenguaje y sociedad
En el tercer bloque temtico se han incluido cuatro captulos sobre las relaciones que se establecen
entre la lengua y la sociedad, desde distintos puntos de vista: 7. Lengua y comunicacin: La
Pragmtica 8. Variacin y cambio lingstico y 10. Las lenguas del mundo y el mundo de las
lenguas.
Los contenidos tericos y los conceptos de este bloque temtico se desarrollarn ampliamente en
varias materias relacionadas con la variacin lingstica, tanto de corte sincrnico como diacrnico, de
los grados de Lengua y Literatura espaolas y de Estudios Ingleses.
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Tema 3. Los sonidos de las lenguas
La Fonologa y la Fontica son dos disciplinas lingsticas encargadas de
estudiar los sonidos del lenguaje, como entidades abstractas (fonemas) y como
realizaciones concretas (sonidos); es importante no confundir los fonemas con
las grafas que los representan en la escritura.
Los sonidos del lenguaje se pueden estudiar desde tres perspectivas:
fonoarticulatoria (produccin), acstica (transmisin) y perceptiva (recepcin). Diferencia entre
segmentos y suprasegmentos. Los conceptos de rasgo distintivo, alfono, par mnimo, distribucin y
variacin. Los procesos fonolgicos. Las unidades superiores al fonema: la slaba y el acento lxico.
Los rasgos prosdicos: acento prosdico, ritmo, entonacin. Los universales fnicos.
Tema 4. La estructura de las palabras
La Morfologa es el nivel de anlisis que estudia la estructura de las palabras y su anlisis en unidades
menores, integradas jerrquicamente. Las operaciones de formacin regular de palabras. Los procesos
morfolgicos, regulares y sistemticos, como muestra del potencial productivo de las lenguas humanas.
La variacin interlingstica en el mbito morfolgico.
Los aspectos morfolgicos resultarn seguramente algo ms cercanos porque es ms fcil que los
hablantes tengan intuiciones sobre los constituyentes menores que la palabra; sin embargo, cuando se
analizan los procesos morfolgicos desde una perspectiva comparada, se observan diferencias muy
significativas en la manera en que las lenguas organizan y estructuran los componentes morfolgicos.
Tema 5. La sintaxis
La Sintaxis es el nivel de anlisis lingstico que se ocupa de explicar cmo se combinan
las palabras para formar oraciones con estructura interna. El objetivo de los gramticos es
hacer explcito el conjunto de reglas que cualquier hablante nativo de una lengua tiene en
su mente y que le permite crear oraciones. Las unidades bsicas del anlisis gramatical
son las clases de palabras o categoras gramaticales, en torno a las cuales se construyen
los sintagmas. De la combinacin de sintagmas se obtienen las oraciones. Para explicar
cmo se construyen las oraciones, adems, es fundamental distinguir dos tipos de
relaciones entre los constituyentes oracionales: las funciones semnticas y las sintcticas.
En la sintaxis resulta central la nocin de estructura: las oraciones no son simples encadenamientos
lineales de palabras, sino que se articulan en constituyentes intermedios con propiedades
combinatorias que los gramticos deben caracterizar. La distincin entre categoras lxicas y
categoras sintagmticas, el conocimiento de los principios que determinan la organizacin de los
constituyentes y el manejo de las pruebas formales que permiten identificar los constituyentes se
encuentran entre los objetivos bsicos de este tema. La estructura de constituyentes se refleja no solo
en el plano sintctico (con las funciones como las de sujeto, complemento directo, etc., que
seguramente el estudiante conoce ya de cursos de secundaria anteriores), sino tambin a una
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diacrnicos, que se observan a lo largo de los siglos. Todo cambio diacrnico tuvo en su origen una
variacin sincrnica. La variacin se da en todos los niveles de anlisis, y depende de factores
lingsticos y extralingsticos. Los factores extralingsticos pueden ser de carcter geogrfico
(variacin diatpica), social (variacin diastrtica) o situacional (variacin diafsica), y suelen actuar
sobre la lengua de forma conjunta, si bien en algunos casos predomina un factor u otro.
Los conceptos de lengua, dialecto, acento y lengua estndar son muy familiares para todos los
hablantes, aunque no siempre estn claramente definidos, debido a que en su delimitacin intervienen
factores exclusivamente sociales y polticos. Por otra parte, la situacin de bilingismo o multilingismo
que se da en la mayor parte de los pases plantea unos problemas sociales muy complejos, para los
que es necesario adoptar medidas que garanticen los derechos lingsticos de sus hablantes y la
supervivencia de las lenguas, a travs de polticas lingsticas bien planificadas y orientadas.
Tema 9. Lenguaje y cognicin
Es poco probable, salvo que se posea formacin previa en las reas de
conocimiento anteriormente mencionadas, que el alumno disponga de
conocimientos acadmicos previos sobre los contenidos de estos dos
temas. Sin embargo, muchos de los temas mencionados estn a
menudo en los medios de comunicacin, y salen en las noticias de
prensa y televisin: los importantes yacimientos arqueolgicos
espaoles han aportado algunos de los argumentos sobre el origen del lenguaje; el llamado gen del
lenguaje ha sido objeto de atencin de la prensa espaola durante los meses de redaccin de estos
captulos... Los contenidos ms importantes de estos temas son los siguientes:
Las bases neurolgicas del lenguaje: arquitectura general del cerebro (hemisferios y lbulos);
estructura general de las neuronas y las fundamentos de su funcionamiento. La especializacin
hemisfrica y el lenguaje. Las zonas especficamente lingsticas del cerebro: las reas de
Broca y Wernicke. Las evidencias desde la patologa: afasias en hablantes y signantes; otras
patologas.
El procesamiento del lenguaje: percepcin y produccin. El acceso al lxico y la organizacin
del lexicn. El procesamiento sintctico. Los errores espontneos de habla como ventanas al
procesamiento de la produccin lingstica.
Filognesis (el estudio del inicio del lenguaje en la especie humana), y ontognesis (su
desarrollo en cada uno de los individuos): relacin entre ambos fenmenos.
El origen del lenguaje como capacidad: Cundo? Por qu? Para qu? Cmo? La mayor
parte de las repuestas a estas grandes preguntas no son concluyentes, pero nos permiten
conocer los caminos por los que la ciencia est avanzando en la bsqueda de conocimientos
sobre la capacidad lingstica de nuestros ancestros. El origen de las lenguas: monognesis
frente a polignesis.
El desarrollo del lenguaje en el nio: un sistema tan complejo adquirido en un periodo de
tiempo breve, sin instruccin formal, sin esfuerzo aparente, y con un resultado ptimo. Etapas
en el desarrollo del lenguaje. Diferencias y semejanzas entre la adquisicin de una lengua
materna y segundas lenguas.
Las mayores dificultades de estos temas se relacionan con la novedad que puedan suponer sus
conceptos fundamentales, tanto desde el punto de vista anatomofisiolgico como psicolingstico o
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Realice siempre las actividades formativas en el momento que se proponen en cada
captulo. No se las salte ni las deje para ms adelante. Como protagonista activo de su
aprendizaje, debe aceptar el reto que supone realizar estas pruebas de manera seria, para
que puedan resultar realmente eficaces. En el texto encontrar las indicaciones necesarias
para su realizacin.
Realice los ejercicios de autocomprobacin. Le permitirn darse cuenta de si ha
asimilado el tema y ha adquirido las capacidades esperadas, y le permitir identificar
aquellos aspectos en los que hay lagunas para poder volver sobre ellos. Lgicamente, estos
ejercicios tampoco son evaluables. Las soluciones se encuentran al final del manual.
Anote sus dudas y todos los aspectos que no le queden a medida que estudia los temas.
Esto le permitir volver sobre ellos ms adelante, comprobar si la lectura del tema completo
los ha aclarado, comentarlos con sus compaeros en el foro, consultarlos a su profesor tutor
en la tutora, o plantear su consulta al equipo docente.
Elabore un glosario con los trminos-clave. Los conceptos fundamentales aparecen
destacados en el texto en negrita, y van acompaados de una definicin y de algunas
ilustraciones. Al recogerlos en un glosario, dispondr de una herramienta adicional para el
repaso. Si utiliza una tabla Excel para elaborar su glosario, podr ordenar las entradas de
acuerdo con diferentes criterios (alfabtico, temtico).
Este glosario puede ser completado en cursos sucesivos con la incorporacin de nuevos
trminos o de nuevas facetas de trminos ya contenidos en l. De este modo, el estudiante
puede disponer de un instrumento de referencia muy til, de elaboracin propia y adaptado
a sus preferencias.
3. Ample su aprendizaje con alguna lectura o con algn recurso adicional. Aproveche para indagar
y aprender algo ms sobre algn aspecto que le haya resultado particularmente curioso o
interesante. En el libro y en el curso virtual encontrar sugerencias tiles y materiales
complementarios para complementar el estudio de los contenidos.
4. Haga las pruebas de autoevaluacin (herramienta QUIZ) que se proponen en cada
tema. Estas preguntas se facilitarn junto a cada foro temtico, para que se vayan
familiarizando con el examen final, pero no son obligatorias ni evaluables. Puede
acceder a ellas en la pgina inicial Plan de trabajo > Cuestionario (icono azul) hasta
finales de septiembre.
Cuestionario
En la misma aplicacin, puede ver las respuestas correctas y su nota. En la parte derecha hay dos
pestaas: informacin del cuestionario e intentos. En intentos > completos aparece la nota
del cuestionario en cada intento que haya hecho. Si pincha en un intento concreto, podr ver su
cuestionario con las respuestas corregidas.
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Este examen final se califica sobre 8 puntos. Consta de una prueba de tipo test de 32 preguntas con 4
opciones cada una y con una nica respuesta correcta.
Cada respuesta correcta tiene un valor de 0,25 puntos.
Cada respuesta errnea resta 0,08 puntos.
Las preguntas sin contestar no descuentan puntos.
Cada prueba se califica inicialmente sobre 10 puntos, que se ponderarn posteriormente hasta
corresponder con un mximo de 1 punto. De esta manera, las dos pruebas de evaluacin continua
llegarn a sumar hasta 2 puntos a la nota de la prueba presencial6, si bien deben tener en cuenta que
estas PEC ni se aprueban ni se suspenden: sean cual sean las notas obtenidas, se suman a la nota del
examen final7 siempre que en este obtenga una nota mnima de 4.
Las pruebas de evaluacin continua (PEC), que consistirn en el desarrollo escrito de una o ms
preguntas breves, estn pensadas para que se puedan evaluar algunas de las competencias exigibles
a los estudiantes de este grado, tales como la capacidad de manejar la terminologa lingstica de
manera adecuada, de ordenar y articular su discurso, o de presentar argumentos y pruebas a favor de
un determinado enfoque, demostrar su capacidad para relacionar conceptos, argumentar desde un
punto de vista lingstico y hacer uso de los conocimientos adquiridos. Si tiene dudas sobre alguna
pregunta de las pruebas de evaluacin continua (PEC), dirjase exclusivamente a su tutor, ya que es
el encargado de asesorarle en la realizacin de este ejercicio, pero hgalo cuanto antes, ya que
durante el fin de semana no recibir atencin tutorial.
Mi curso
> Plan de trabajo
> Novedades
> Evaluacin continua
> Calificaciones
> Tutora
> Preguntas + Frecuentes
Tareas
Como ya hemos indicado, las notas de la evaluacin continua se tendrn en cuenta en la convocatoria ordinaria y en la
extraordinaria (septiembre).
6 Si solo puede hacer una de las dos pruebas, la nota que obtenga se sumar igualmente a la del examen final.
7 Dicho de otro modo, si la nota de la primera PEC es, por ejemplo, un 7 sobre 10, su valor dentro de la calificacin final ser
de 0,7 sobre 10 puntos; y, si la nota es un 3 sobre 10, se sumarn igualmente 0,3 puntos a la nota del examen. Solo
sumar 1 punto a la nota global quien obtenga un 10 en la PEC en cuestin.
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Deben entregarse como archivo adjunto en EVALUACIN CONTINUA dentro del plazo establecido, tras
el cual se cerrar automticamente la aplicacin de entrega de trabajos; as pues, asegrese de que
conoce las fechas de entrega, ya que no se admitir ninguna entrega fuera de plazo ni las que se
enven por correo electrnico ni por otras vas.
Las pruebas de desarrollo sern corregidas por el tutor que le haya sido asignado. Para garantizar la
uniformidad en la valoracin de las pruebas en todos los centros asociados, el equipo docente enva a
todos los tutores las directrices para la correccin y los criterios de calificacin de las mismas; por tanto,
son ellos los que le pueden orientar y los que atendern cualquier duda o comentario sobre sus
respuestas o la nota obtenida, puesto que el equipo docente no tiene atribuciones en esta tarea.
6.2. SISTEMA DE CALIFICACIN SEGN LA LEGISLACIN VIGENTE
Segn lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por
el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las
titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, los
resultados de aprendizaje de esta asignatura se calificarn en funcin de la siguiente
escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente
calificacin cualitativa:
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificacin igual o superior a 9,5. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los alumnos
matriculados.
6.3. CONSULTA DE CALIFICACIONES
6.3.1. Notas de la evaluacin continua
Las calificaciones de la evaluacin continua se podrn consultar en el apartado de calificaciones del
curso virtual. Debe tener en cuenta que los clculos se hacen sobre 20 puntos, que es la mxima
puntuacin que se puede obtener en la evaluacin continua.
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Puede entregarlo en cualquier momento dentro de este plazo; no es necesario que lo entregue el ltimo da.
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|Equipo Docente
6.3.2. Notas de los exmenes finales
En la secretara virtual encontrar informacin sobre los medios de que dispone para consultar sus
calificaciones de los exmenes finales: https://serviweb.uned.es/ciberuned/publico/sec-virtual.asp
6.4. REVISIN DE EXMENES FINALES
De acuerdo con la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la UNED
el 29 de junio de 2010, artculo 2 (Plazos), El plazo mximo para solicitar la
revisin de exmenes ser de 7 das naturales contados a partir del da de la
publicacin de la nota en la secretara virtual de la UNED. Una vez recibida la
solicitud de revisin, el profesor responsable de la calificacin tendr de plazo
para responder hasta la fecha oficial de entrega de Actas.
Debe tener muy en cuenta que, segn se especifica en el artculo 3 (Motivacin), La solicitud de
revisin y la respuesta del profesor responsable debern ser motivadas y ajustadas a los criterios
acadmicos de correccin que haya fijado cada equipo docente. Las solicitudes carentes de
motivacin no sern admitidas. Por consiguiente, en la peticin de revisin deber comparar sus
respuestas con las que figuran en la notificacin de la calificacin final.
El nombre que aparece en las calificaciones finales es el de la usuaria del ordenador desde el que
se gestiona la aplicacin de calificaciones, ya que el examen se corrige de forma automtica. La
solicitud de revisin, por tanto, debe dirigirla exclusivamente al correo electrnico de la asignatura
(lenguajehumano.uned@gmail.com), sea cual fuere la profesora que aparezca en su papeleta. No
se atendern las solicitudes que se dirijan a los correos electrnicos de las profesoras ni las que
se remitan por otras vas (ni por correo ordinario ni en los foros ni por telfono)9. Tampoco se
harn revisiones presenciales. En su peticin deben figurar claramente los siguientes datos:
apellidos y nombre, DNI, semana y centro asociado en que se ha examinado.
7. TUTORIZACIN
7.1. ATENCIN VIRTUAL
La tutorizacin y el seguimiento del aprendizaje son responsabilidad del equipo docente de la sede
central y de los profesores tutores de los centros asociados. El modo ms eficaz de ponerse en
contacto con ellos es a travs de la asignatura virtual.
La organizacin y el desarrollo de las actividades prcticas son tareas de los profesores tutores, que
deben ser los destinatarios primeros de las consultas de los alumnos.
Los responsables de las asignaturas podrn establecer el procedimiento que consideren ms adecuado para la recepcin
y respuesta de las solicitudes de revisin, pudiendo fijarse para ello medios exclusivamente telemticos. (Art. 1. Libre
eleccin del procedimiento de revisin).
27
Antes de enviar un mensaje a los foros, asegrese de que es la versin definitiva, ya que los
estudiantes no tienen la opcin de editarlos o de eliminarlos.
7.1.1. Tipos de foros
7.1.1.1.
Consultas generales
En este espacio puede formular sus preguntas sobre aspectos generales de la asignatura
y encontrar informacin sobre cuestiones relevantes del curso que no estn resueltas en
la presente gua.
Ser atendido exclusivamente por el equipo docente.
IMPORTANTE: Antes de intervenir en este foro debe consultar la presente gua. El tener
que repetir continuamente lo que ya est explicado aqu puede confundir y entorpecer la marcha del
curso, dado el gran nmero de alumnos que cursan la asignatura (ms de 2.000).
Este espacio de consultas generales se cerrar cuando haya concluido el periodo de revisin de los
exmenes de la convocatoria ordinaria (siete das despus de la publicacin de las notas de dicha
convocatoria) y no se volver a abrir hasta el curso siguiente.
7.1.1.2.
Este es un espacio est estructurado en diez temas. En cada uno, puede formular preguntas sobre el
contenido de dicho tema.
Debe considerar los foros temticos como una herramienta ms de estudio, que debe contener
informacin nueva, relevante y fiable; as pues, debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
No repita la misma pregunta en distintos hilos; para ello, utilice la herramienta bsqueda
(arriba a la derecha de la pgina principal).
Preguntas + frecuentes
28
|Equipo Docente
Y lo ms importante:
Para garantizar la fiabilidad y la relevancia de la informacin, el foro de consultas por temas
debe utilizarse para formular preguntas puntuales y precisas al equipo docente; por tanto, un
alumno no debe responder a la pregunta de otro ni iniciar un debate. Si desean debatir o
intercambiar entre ustedes impresiones y comentarios sobre los temas de la asignatura, deben
utilizar, exclusivamente, el foro de estudiantes, habilitado para tal fin.
7.1.1.3.
Es un foro gestionado por los profesores tutores; sern ellos los responsables de su apertura y de
responder a las preguntas que se remitan. Si los tutores no han podido resolverlas, puede dirigirse al
equipo docente de la asignatura a travs de los foros temticos.
7.1.1.4. Foro de estudiantes
29
FECHA
Tema 5. La Sintaxis
Tema 6. El significado
Primera
Segunda
30
|Equipo Docente
bbbbbb
Durante los das que permanezca abierta la aplicacin para realizar la PEC, el equipo docente
responder solo las preguntas relacionadas con los temas, no las que tengan que ver con la
realizacin de dicha prueba, ya que las dudas de las PEC deben consultrselas a su tutor.
A partir del 21 de enero, no se admitirn nuevas consultas, aunque se podrn ver en todo momento
las intervenciones habidas. Adems, las dudas ms relevantes se encuentran sistematizadas en el
enlace Preguntas + frecuentes.
Adems de estas fechas, debe tener en cuenta que:
El curso comienza el 4 de octubre y concluye a finales de enero.
En los das festivos, puentes oficiales, fines de semana y en las vacaciones de Navidad, el equipo
docente no atender las consultas ni el correo electrnico de la asignatura.
Del 22 de diciembre al 8 de enero, ambos incluidos, solo estar habilitado el foro de estudiantes, y
se suspender la atencin en lnea y por correo. Dispondr, eso s, de todos los recursos de la
plataforma aLF y podr consultar todas las intervenciones de los foros.
Cuando acabe el periodo de exmenes (las dos semanas), se cerrarn todos
los foros, excepto el de estudiantes. El de consultas generales solo se utilizar si
el equipo docente considera que hay que difundir alguna informacin relevante..
Del 23 de enero al 11 de febrero el equipo docente no podr atender ni las
consultas generales ni el correo de la asignatura, ya que estar formando parte
de los tribunales de las pruebas presenciales en distintos centros asociados de
la UNED.
En la semana intermedia entre la primera y la segunda semana de exmenes no se atendern
consultas ni en el foro ni en el correo de la asignatura (lenguajehumano.uned@gmail.com) ni en el
de los miembros del equipo docente. Intentamos, de este modo, que los estudiantes que se
presenten en la primera semana no tengan menos ventajas que los que lo hacen en la segunda,
que disponen de quince das ms de estudio y conocen las preguntas que se han propuesto en la
primera semana.
Como ya hemos indicado en el apartado 5.4. (Revisin de exmenes finales), a partir de la
fecha de publicacin de las notas en la secretara virtual de la UNED, se abre un periodo de
reclamaciones de siete das naturales, que ser atendido nicamente a travs del correo
electrnico de la asignatura: lenguajehumano.uned@gmail.com. No se respondern las
reclamaciones que se dirijan a las direcciones electrnicas de las profesoras.
Despus de esos siete das, se considera finalizado el curso a todos los efectos; por tanto, no
se respondern ms correos relacionados con las reclamaciones de exmenes ni con el
funcionamiento del curso.
IMPORTANTE: La prueba personal de septiembre tiene carcter extraordinario y no conlleva
atencin por parte del equipo docente ni en los foros ni en el correo ni en los dems medios de
comunicacin disponibles durante el curso, aunque podr consultar todo el material de la pgina
virtual de la asignatura y las intervenciones previas.
31
Jueves
Telfono
Horario
91 398 6854
91 398 607710
91 398 6861
91 398 68 52
De 15:00 a 19:00h
De 10:00 a 14:00h
De 16:00 a 20:00h
De 12:00 a 20:00h
91 398 6858
De 10:00 a 14:00h
Victoria Escandell
Por ltimo, le recordamos que para hacer consultas a travs del correo electrnico debe utilizar
exclusivamente la direccin de correo que le ha asignado la UNED (@alumno.uned.es), ya
que es el nico modo de garantizar su identidad; adems, es el que utilizar el equipo
docente cuando tenga que enviarle alguna notificacin.
Exmenes anteriores
10
Por favor, pregunte por la profesora Marrero a la persona que atienda la llamada.
32
|Equipo Docente
Para cumplimentarla debe seguir los siguiente pasos:
>>ACCESO A LA PEC
1. Puede acceder a las pruebas a partir de las 00:05 horas (hora peninsular espaola) del 18 de
noviembre de 2016 (1 PEC) y del 3 de enero de 2017 (2 PEC). El acceso se hace a travs
de Evaluacin continua (men de la izquierda) o del icono Tareas.
2. En dichas fechas, descrguese los documento PEC 1 y PEC 2 (>"Enunciado"). Se encuentran en
formato Word para que puedan insertar sus respuestas sin problemas.
3. Asegrese de que conoce las fechas de entrega:
33
34
|Equipo Docente
1.
2.
No rellene las casillas del test hasta que no est seguro de sus respuestas.
3.
Preste atencin al tiempo con que cuenta para hacer el examen; es recomendable que
consulte su reloj y que calcule el tiempo.
4.
Tenga en cuenta que en el examen presencial las respuestas errneas restan puntos.
5.
Lea detenidamente el examen. A medida que va leyendo, tome nota de aquellos tems que
parecen ms sencillos y de aquellos que parecen ms complicados
6.
Comience con las preguntas que puede responder fcilmente; no pierda tiempo al principio
con las preguntas ms complicadas. Asegrese los puntos de los tems que se sabe bien.
7.
Vuelva a las preguntas que no pudo responder en el primer intento. Quizs pueda responder
con facilidad ahora por el solo hecho de estar ms relajado al haber respondido ya a otras
preguntas; algunas veces la respuesta a una pregunta nos da pistas para responder a otra.
8.
Lea e intente comprender el enunciado antes de mirar las alternativas y de elegir una. Evite
sacar conclusiones apresuradas acerca de lo que cree que se pregunta.
9.
Subraye los trminos clave y las palabras que aporten pistas. Cuando se encuentre con
trminos ambiguos, tradzcalos a sus propias palabras.
14. Suelen ser incorrectas las opciones que tienen un estilo muy diferente de las dems
opciones, las que no concuerdan gramaticalmente con el enunciado, y las que no son del
rea o tpico de la pregunta, pero tienen que ver con otra rea de la asignatura.
Cuando las cosas se complican...
1.
2.
3.
Tenga cuidado con alternativas que incluyan trminos como nunca, siempre, garantiza,
asegura, necesariamente, exclusivamente. Son palabras bastante restrictivas y muy
difciles de defender en caso de ser elegidas.
4.
Si no est seguro de una respuesta y decide contestar, hgalo, pero metdicamente. Elimine
alternativas que son claramente incorrectas y, a continuacin, relacione con el enunciado las
que queden para comprobar si encajan. Qudese con una o dos alternativas y comprelas
35
En algunas preguntas se le pide que identifique la respuesta falsa. Por tanto, debe fijarse si
en el enunciado aparecen las palabras no o falso.
6.
Cuando se le presenten opciones del tipo todas las anteriores, ninguna de las anteriores o
Ni A, ni B... es correcta, considere cada alternativa como una pregunta de verdadero/ falso,
y despus relacinela con el enunciado.
7.
Piensa que se han equivocado en una respuesta? Quiere cambiarla? Si est seguro de
que su primera respuesta est errada, cmbiela; pero si no tiene certeza y al escoger la
primera respuesta tena una mnima seguridad, no la cambie.
8.
Asimismo, le puede ser muy til, la Gua de apoyo para preparar los exmenes en la UNED:
http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/preparaciondeexamenes.pdf
8.2.2. Formato del examen
En la pgina siguiente adjuntamos el formato que tendr el examen presencial y las indicaciones para
cumplimentarlo:
1. Esta es la nica hoja que va a escanear el tribunal para que su examen quede registrado. NO debe
entregar las pginas con el enunciado de las preguntas.
NO puede abandonar el aula sin entregar esta hoja, aunque haya hecho mal el examen o aunque lo
haya dejado en blanco.
2. Aqu figurar su nmero de DNI o de su pasaporte. No obstante, para entrar en el aula necesita,
adems, el carn de la Uned. Recuerde que, al entregar el examen, debe identificarse ante un
miembro del tribunal.
3. Este nombre es ficticio. El suyo aparecer aqu y en la cabecera de cada pgina.
4. Aqu quedan registradas la hora exacta en la que le han dado su examen y la hora lmite para
entregrselo al tribunal.
5. Cuando le hayan entregado su examen, debe dirigirse al aula y a la mesa que figura en este
espacio. En el aula estn perfectamente identificadas las filas y las columnas.
6. Por favor, procure no doblar esta hoja ni escribir fuera de las casillas. Asimismo, como se indica
claramente, no debe escribir en el reverso para evitar que se altere su lectura. El tribunal le facilitar
hojas para borrador.
7. Si necesita un certificado de asistencia para su trabajo, debe rellenar esta casilla.
8. Por favor, antes de pasar sus respuestas a esta hoja, lea con mucha atencin las instrucciones
adjuntas. El equipo docente no atender las reclamaciones por errores involuntarios que se
produzcan al cumplimentar las respuestas.
36
1
GRADO EN LENGUA YUTERATURA ESpAQOLAS
010102497 A
2
78654320987647
3
JOHN GARCA-BUTLER OSTOS
F.bntlv
0110212012
Euman tipo: A
2012
MIXTO
TENERlFE 049000
Columna:3
Haja1 de I
Malarlal:Nlnguno
..
Pregunta XX
Anular
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16
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Anular
22
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26
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28
Anular
29
0000
O 0000
B
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O 0000
Anular
130
Anular
0000
O 0000
FOROS
TEMTICOS,
PEC,
CURSO 2016-17
AO 2016
Septiembre
L
Octubre
J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
AO 2017
Enero
L
Febrero
V
D
1
2
3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
X J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28
Noviembre
L
M X J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
Diciembre
L
J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Entrega 1PEC (fecha lmite)
Vacaciones de Navidad