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Planeacin Esc.Prim.

PIERAS NEGRAS
RAMOS HDEZ.

ASIGNATUR
A

Educaci
n
Artstica

3.B Grado Bloque II

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

PROFRA. BIBIANA

Semana 1. Del 31 de
octubre al 4 de
noviembre.

Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la


ENFOQUE
curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE
LECCIN
6. Piedra, papel o madera?
2
LENGUAJE ARTSTICO
INTENCIN DIDCTICA
ARTES VISUALES
Reconocer diferentes materiales para crear una pintura.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y
danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin
integral en Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten
los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la
creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

hora)Sesin 1 (1

Inicio:
Preguntar a los alumnos sobre qu superficies se pintaba o dibujaba
anteriormente?, es posible pintar o dibujar sobre cualquier superficie?,
qu es un soporte?, para qu sirve?, etc.
Comentar de manera grupal y escribir las ideas dadas en el pizarrn.
Desarrollo:
Observar la pintura de la pgina 24 la cual es un mural de Diego Rivera,
describirlo en el cuaderno. Imaginar las situaciones que se estn dando
ah y reflexionar acerca de lo que el pintor quiso transmitir.
Observar la imagen de la pg. 25 la cual es un cosmovitral de Leopoldo
Flores y comentar de qu material est hecho?
Leer la pgina 25 acerca de los diversos materiales que se pueden
utilizar como soporte: papel, cartn, tela, madera, vidrio, muro, entre
otros.
Observar las imgenes de la pg. 26 las cuales son obras de Alberto
Gironella y Francisco Toledo, y describir cada una de ellas de manera oral.
Imaginar qu tipo de soporte utilizaran para pintarlas o hacerlas.
Salir al patio y recolectar elementos que puedan funcionar como soporte.
Cierre:
Comentar entre todos, qu materiales de los que recolectaron piensan
que es el ms adecuado para dibujar o pintar?
Decidir sobre el que utilizarn la prxima clase. En caso de no encontrar
elementos en la escuela sobre los cuales pintar, traerlos de casa.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 24, 25 y 26.

CICLO ESCOAR 2016-2017

Planeacin Esc.Prim. PIERAS NEGRAS


RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

Leccin 6. Distintos materiales sobre los que se puede pintar y una caja de cartn.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Bal del arte.
Tarea: traer material.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. VERONICA MAYORAL

CICLO ESCOAR 2016-2017

Planeacin Esc.Prim. PIERAS NEGRAS


RAMOS HDEZ.

ASIGNATUR
A

Educaci
n
Artstica

3.B Grado Bloque II

GRADO
y
GRUPO

3B

TIEMP
O

PROFRA. BIBIANA

Semana 2. Del 7 al 11 de
noviembre.

Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la


ENFOQUE
curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE
LECCIN
6. Piedra, papel o madera?
2
LENGUAJE ARTSTICO
INTENCIN DIDCTICA
ARTES VISUALES
Reconocer diferentes materiales para crear una pintura.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y
danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin
integral en Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten
los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la
creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artstica y Cultural

hora)Sesin 1 (1

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio:
Despus de trado el material (soportes) como cartn, hojas blancas,
madera, piedra, lija gruesa, hojas secas de una planta, objetos viejos o
rotos que ya no se utilicen y una caja de cartn, comentar cul material
ser mejor para pintar?
Desarrollo:
Clasificarlos de acuerdo a su tamao, a su textura, su color, su forma.
Hacer varias clasificaciones.
Cierre:
Exponer todos los soportes fuera del saln haciendo una descripcin de
cada uno en cuanto a sus caractersticas y ponerles una etiqueta
descriptiva.
Guardarlos en la caja de cartn para utilizarlos en lo que resta del ao y
poder hacer sobre ellos diversas creaciones de arte.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pgina 27.
Leccin 6. Distintos materiales sobre los que se puede pintar y una caja de cartn.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Fichas descriptivas de los objetos.
Objetos trados de casa.
ADECUACIONES CURRICULARES

CICLO ESCOAR 2016-2017

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RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATUR
A

Educaci
n
Artstica

GRADO
y
GRUPO

3B

TIEMP
O

Semana 3. Del 14 al 18
de noviembre.

Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la


ENFOQUE
curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE
LECCIN
7. Abracadabra!
2
LENGUAJE ARTSTICO
INTENCIN DIDCTICA
EXPRESIN
Aprender otras formas de interactuar con los objetos en el
CORPORAL Y DANZA espacio personal.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y
danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin
integral en Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten
los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la
creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

CICLO ESCOAR 2016-2017

hora)Sesin 1 (1

Planeacin Esc.Prim. PIERAS NEGRAS


RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

Inicio:
Hacer diversas preguntas a los alumnos para saber sus conocimientos
previos: qu es el espacio personal?, cmo utilizan este espacio?, qu
usos distintos le dan a los objetos cuando juegan?, etc.
Analizar y comentar sobre esas preguntas. Anotar los comentarios
sobresalientes en el pizarrn.
Desarrollo:
Leer la pgina 28 grupalmente acerca de los usos de los objetos
diversos que pueden despertar la imaginacin del ser humano y
comentar de manera grupal.
Solicitar con anticipacin diversos materiales: listones, bufandas, retazos
amplios de telas, rebozos o sbanas y elsticos de ms de dos metros.
Formar equipos y usar uno por uno los materiales trados.
Realizar diversos movimientos con cada uno y ver las caractersticas,
qu figuras pueden hacer o qu movimientos?, cmo es posible
representar una ola del mar con los materiales trados?, cmo se puede
formar una telaraa?, etc.
Cierre:
Describir en la libreta las caractersticas particulares de cada material y
las figuras y movimientos que pudieron hacer con ellos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Pgina 28 y 29.
Leccin 7. Listones, bufandas, retazos amplios de tela, rebozos o sbanas y elsticos
de ms de dos metros.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Trabajo en equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

CICLO ESCOAR 2016-2017

Planeacin Esc.Prim. PIERAS NEGRAS


RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

VO. BO.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. VERONICA MAYORAL

ASIGNATUR
A

Educaci
n
Artstica

GRADO
y
GRUPO

3B

TIEMP
O

Semana 4. Del 22 al 24
de noviembre.

Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la


ENFOQUE
curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE
LECCIN
8. Dibujar la msica.
2
LENGUAJE ARTSTICO
INTENCIN DIDCTICA
MSICA
Continuar ejecutando partituras propias, al usar smbolos y
figuras para representar las cualidades del sonido (timbre,
altura, intensidad y duracin).
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y
danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin
integral en Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten
los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la
creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

CICLO ESCOAR 2016-2017

Planeacin Esc.Prim. PIERAS NEGRAS


RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

hora)Sesin 1 (1

Inicio:
Preguntar a los alumnos: qu caractersticas o cualidades tienen los
sonidos? qu es una partitura?, para qu sirve?, etc.
Definir lo que es una partitura con la ayuda de la lectura de la pg. 30.
Comentar y hacer una conclusin grupal.
Traer objetos para producir sonidos, hojas de papel blanco y colores.
Desarrollo:
Inventar un garabato para cada objeto para indicar cundo se debe usar
(tocar) y otro garabato cuando tenga que permanecer en silencio.
Tocar el instrumento y plasmar en la hoja los sonidos que se usaron.
Intercambiar la hoja con los compaeros para reproducirlas tocando.
Explicar al alumno que existen muchos smbolos y figuras que
representan al sonido: explicar un poco sobre las notas bsicas: blanca,
negra, corchea.
Cierre:
Observar y comentar sobre la partitura de la pgina 32, donde se muestra
la partitura de El Mesas de Georg Friedrich Handel.
Exponer sus hojas de sonidos que elaboraron anteriormente. Debern
explicar por qu le dieron ese signo, cunto es que vale cada uno, cmo
representan el silencio.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 30 a la 32.
Leccin 8. Objetos para producir sonidos o instrumentos musicales, hojas de papel
blanco y colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Composiciones musicales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

CICLO ESCOAR 2016-2017

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RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

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VO. BO.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. VERONICA MAYORAL

ASIGNATUR
A

Educaci
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Artstica

GRADO
y
GRUPO

3B

TIEMP
O

Semana 5. Del 28 de
noviembre al 2 de
diciembre.

Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la


ENFOQUE
curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE
LECCIN
9. A escena!
2
LENGUAJE ARTSTICO
INTENCIN DIDCTICA
EXPRESIN
Aprender a distinguir las relaciones que existen entre el
CORPORAL Y DANZA escenario, el actor y el pblico.
TEATRO
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten
los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la
creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

CICLO ESCOAR 2016-2017

hora)Sesin 1 (1

Planeacin Esc.Prim. PIERAS NEGRAS


RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

Inicio:
Colocar en el pizarrn palabras en hojas de colores de manera desordenada, con las
cuales los alumnos tendrn que ordenar para darle sentido a una frase se forma al
ordenarlas correctamente: El teatro, es el lugar donde se representan obras con
actores.
Cuestionar al grupo: conocen la historia del teatro?, dnde naci?, porqu se le
considera una de las bellas artes?, etc.
Brindar una resea histrica brevemente referente a la historia del teatro para dar
sentido a la clase.
Desarrollo:
Dar indicaciones del juego
Rer o llorar, este es un ejercicio teatral que les
mostrar las acciones en el escenario.
Acomodar el mobiliario del saln y establecer un lugar para el escenario y un
espacio para el pblico.
Formar dos equipos. Un equipo pasa al escenario y todos los integrantes ren al
mismo tiempo, de todas las maneras posibles que conozcan o pueden inventar
otras; mientras tanto, el otro equipo observa atentamente.
Cuando el maestro diga: Cambio!, los equipos cambiarn de lugar.
El equipo que ahora est en el escenario, al escuchar que su maestro diga
Accin, llorarn al mismo tiempo, explorando diversas formas de hacerlo, mientras
tanto el otro equipo observar atentamente.
Es importante que lo hagan de manera breve.

Experimentar tambin con otro tipo de emociones o sentimientos, como tristeza y


amor. Si lo desean, pueden adems acompaar con movimientos y palabras su
accin escnica.
Cierre:
Comentar experimentaron lo mismo como pblico y como actores?, por qu?,
lograron expresarse libremente con estas acciones?, por qu? , alguna vez has
estado en el escenario de algn teatro?, en cul?, qu emociones se pueden
experimentar al estar sobre un escenario frente a un pblico muy numeroso?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Pginas 33 a la 35.
Leccin 9. Frase escrita en hojas de colores, recortada por palabras y desordenada.
Mueble diverso tomado del saln de clase.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Trabajo en equipo.
Participacin ordenada en las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO
y
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Semana 6. Del 5 al 9 de
diciembre.

Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la


curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE
LECCIN
Integro lo aprendido
2
LENGUAJE ARTSTICO
INTENCIN DIDCTICA
ARTES VISUALES
Aplicar lo que aprendieron en el bimestre.
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la exploracin del fenmeno sonoro y de la
ENFOQUE

CICLO ESCOAR 2016-2017

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RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

PROFRA. BIBIANA

participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

hora)Sesin 1 (1

Inicio:
Formar dos equipos y delimitar el rea donde van a trabajar.
Desarrollo:
Dibujar las 9 reas que representarn el escenario. Poner un objeto y/o
emocin diferente en cada rea, tomado del bal.
Cada vez que el equipo est en el escenario y de acuerdo al rea que pise,
deber hacer algo relacionado con el objeto, ya sea actuar, cantar, rer,
llorar, bailar, etc.
Los equipos se van cambiando cada vez que el profesor lo indica.
Cierre:
Al final se debe platicar acerca de la experiencia vivida. Usar la empata para
comprender a los bailarines, actores o cantantes al estar frente el pblico,
cmo se sentirn?, habrn superado el miedo al escenario por completo?
Comentar las respuestas y hacer su conclusin en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 36 y 37.
Integro lo aprendido. Objetos diversos del bal.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Presentacin de la actividad final.
Conclusiones en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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RAMOS HDEZ.

3.B Grado Bloque II

VO. BO.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. VERONICA MAYORAL

CICLO ESCOAR 2016-2017

PROFRA. BIBIANA