Actividad N 1 - Mis destrezas Corporales

Edad: 4 a 6 meses
Objetivos
o Potenciar los movimientos controlados
o Desarrollar la motricidad gruesa.
Procedimiento
o Alrededor del quinto mes, estando el beb acostado boca arriba,
tmalo por sus manos; llvalo hasta la posicin sentado y aydalo
a pararse.
o Ubicar al beb boca abajo, sujtalo bien por la cadera, haz que
camine sobre su abdomen y trax simulando el juego de la
carretilla.
o Cuando el beb est boca abajo, ponle enfrente, fuera de su
alcance, juguetes de tela o de goma, que suenen al apretarlos.
Esto lo incita a la bsqueda de los mismos.

Categora
N

tems

Los(as) nios(as) mantienen la cabeza erecta en

posicin sedente (sentada)

Los(as) nios(as) mantienen la posicin sedente

Los(as) nios(as) mantienen el peso de su cuerpo

estando en posicin de pie

Los(as) nios(as) al sostenerlos por su cadera

caminan sobre su abdomen

Los(as) nios(as) elevan la parte anterior del

tronco junto con la cabeza en posicin prona o
boca abajo

Los(as) nios(as) orientan sus manos o cuerpo

tratando de tomar los objetos

Observaciones

Se
Observa

No
se
Observa

Actividad N 2 - El Mundo y Yo

Edad: 7 a 9 meses

Objetivos

Adquirir nociones viso-espaciales (dentro fuera, delante atrs).

Potenciar la coordinacin culo-manual.

Ampliar el campo perceptivo

Procedimiento
o

Colocar al beb en el suelo boca abajo o sentado sobre una

manta, llamarlo por su nombre y ofrecerle algn juguete para que
se desplace gateando.

Cuando el beb arroje y deje caer objetos, la madre integral o

adulto significativo se lo devolver, motivndolo a repetir esta
accin.

Acondicionar un microespacio con una manta, ubicando en

diferentes

ngulos

recipientes

como:

cajas,

cestas,

tobos

pequeos y se le entregarn juguetes para que juegue a meter y

a sacar.

Categora
N

tems

Los(as)

nios(as)

se

desplazan

reptando

gateando
Los(as) nios(as) manipulan los juguetes (agarran,
arrojan, empujan, golpean y sacuden)

Se

No

se

Observa

Observa

Los(as) nios(as) sacan o introduce los juguetes de

las cestas

Observaciones

Actividad N 3 - El Mundo de los Objetos

Edad: 1,1 a 1,6 aos

Objetivos

Apropiarse de objetos como medio para la solucin de problemas.

Desarrollar la motricidad fina y gruesa.

Procedimiento
o

Deja al alcance del pequeo deambulador juguetes u objetos para

empujar o arrastrar que le sirvan de ayuda al desplazarse.

Proveerle al nio y la nia juguetes manipulables para cavar

(pala, balde, figuras tipo molde, tazas, cajitas y tubos de cartn)
que le sirvan para vaciar.

Familiarizar al nio y la nia con juegos de encastres simples

como rompecabezas de dos piezas (imgenes de personas o
animales).

Categora
N

tems

Se

No

se

Observa

Observa

2
3

Los(as)

nios(as)

se

desplazan

utilizando

los

juguetes u objetos
Los(as) nios(as) manipulan los objetos para cavar
o trasvasar (Palas, baldes, cucharas, cilindros)
Los(as) nios(as) encastran rompecabezas

Observaciones

Actividad N 4 - Explorando Materiales

Edad: 1,7 a 2,0 aos

Objetivos

Solucionar problemas apropindose del espacio.

Estimular la atencin y la memoria.

Procedimiento
o

Proveerle a los nios y las nias material ldico-didctico como:

memorias, rompecabezas, lminas, que contengan imgenes en
orden secuencial. Iniciar con dos piezas, luego tres piezas, cinco
piezas;

complejizar

la

actividad

de

acuerdo

al

ritmo

de

aprendizaje del nio y la nia.

o

La madre integral proporcionar tubos de cartn y varios aros

elaborados en el mismo material de varios tamaos, pero
siguiendo una secuencia (pequeo, mediano, grande) para que el
nio y la nia ensarten.

Categora
N

1
2
3

tems

Se

No

se

Observa

Observa

Los(as) nios(as) ordenan en forma secuencial las

tarjetas con imgenes
Los(as) nios(as) asocian imgenes con su pareja
Los(as) nios(as) colocan los aros en el cilindro
ordenados en forma secuencial
Los(as) nios(as) lanzan los aros en el cilindro
ordenados en forma secuencial

Observaciones

Actividad N 5 - Mis Destrezas Manuales

Edad: 2,1 a 2,6 aos

Objetivos
o

Desarrollar la prensin.

Coordinar movimientos finos de la mano y la destreza en los

dedos.

Procedimiento
o

Proporcionar papel para que el nio y la nia lo rasguen

empleando las puntas de los dedos. Tambin pueden jugar con el
papel: arrugndolo, envolvindolo, retorcindolo o enrollndolo.

Entregar vestidos de muecas para que los y las nias vistan y

desvista a las mismas.

Proveer al nio y la nia libros para que pasen las pginas

permitindoles mejorar la presin en pinza.

Categora
N

tems

Los(as)

nios(as)

rasgan,

arrugan,

Se

No

Observa

Observa

retuercen,

enrollan o envuelven el papel:

Los(as) nios(as) desvisten o visten las muecas y
se colocan los zapatos:
Los(as) nios(as) pasan las hojas de los cuentos y
revistas:

Observaciones

Actividades N 6 - Experimentando Sensaciones

Edad: 2,1 a 2,6 aos

Objetivos

Desarrollar la motricidad gruesa y el equilibrio.

Desarrollar su motricidad fina y coordinacin culo manual

Procedimiento

se

La madre integral colocar pequeos sacos de arena, papel, hojas

secas, anime, entre otros, sobre el piso para que los nios y las
nias caminen por encima de ellos.

Elaborar recetas sencillas de cocina con los nios y las nias

permitindoles

explorar,

vaciar,

mezclar

amasar

los

ingredientes al prepararlas.

Categora
N

2
3
4

tems

Se

No

se

Observa

Observa

Los(as) nios(as) caminan sobre los obstculos

manteniendo el equilibrio:
Los(as) nios(as) toman las tazas sin derramar su
contenido:
Los(as) nios(as) abren frascos o envases:
Los(as)

nios(as)

mezclan

amasan

los

ingredientes:

Observaciones

Actividad N 7 - Ritmos y Sonidos

Edad: 2,7 a 3 aos

Objetivos
o

Potenciar la capacidad de seguir ritmos con las palmas y los pies.

Ampliar la percepcin de ritmos musicales

Procedimiento
o

La madre integral marcar con una pandereta diferentes ritmos:

lento y rpido. Proponiendo palmoteo con el ritmo lento y golpear
con los pies en el ritmo rpido.

La madre integral dar instrumentos musicales a los nios y las

nias (tambores, panderetas, maracas, toc-toc, entre otros) para
que acompaen una meloda conocida por ellos y ellas. Y con
ayuda de los instrumentos se les marcaran ritmos que deben
seguir (lentos y rpidos).

Categora
N

tems

Los(as) nios(as) aplauden siguiendo el ritmo de la

pandereta
Los(as) nios(as) saltan siguiendo el ritmo de la
pandereta
Los(as) nios(as) cambian de movimiento al variar
el ritmo de la pandereta
Los(as) nios(as) siguen con los instrumentos
musicales el ritmo de las canciones

Observaciones:

Actividad N 8 - Siluetas Divertidas

Edad: 2,7 a 3 aos

Objetivos:

Se

No

se

Observa

Observa

Potenciar el autoconocimiento.

Agrupar objetos semejantes.

Adquirir nociones espacio-temporales como: adentro de - afuera

de.

Procedimientos
o

Fijar con cinta pegante un papel bond blanco en el piso. Explicar

al grupo en qu consiste la actividad. Proseguir a que tracen la
silueta del participante con lpices o marcadores y que peguen
las partes del cuerpo previamente recortadas en la silueta.
Permitirles a todos los nios y las nias participar la actividad.

Colocar o trazar dos aros sobre el piso. Sugerirle al nio y la nia

agrupar objetos por color o formas dentro de cada aro.

Categora
N

tems

Los(as) nios(as) realizan la silueta siguiendo el

contorno del cuerpo
Los(as) nios(as) identifican y nombran algunas
partes del cuerpo
Los(as) nios(as) discriminan y agrupan objetos
atendiendo a su forma
Los(as) nios(as) discriminan y agrupan los objetos
atendiendo a su color
Los(as)

nios(as)

identifican

las

espaciales dentro fuera

Observaciones
Actividad N 9 - Mis primeras Creaciones

relaciones

Se

No

se

Observa

Observa

Edad: 3 aos

Objetivos
o

Desarrollar la motricidad fina al realizar sus creaciones.

Orientarse en el espacio empleando como referencia su propio

cuerpo.

Procedimientos
o

La madre integral colocar el material (plastilina y tijeras) sobre la

mesa, repartir a cada nio y nia una porcin de plastilina,
indicndoles cortar tiras o trozos de la misma. Cada nio y nia
moldear a su gusto realizando sus propias creaciones.

Jugar a la bsqueda del tesoro donde la madre integral

esconder objetos en el aula o fuera de ella para que los nios y
las

nias

las

encuentren

orientndose

mediante

pistas

consignas indicadas por el resto del grupo, estableciendo

relaciones con el espacio: arriba-abajo, adelante atrs, encima
debajo, dentro - fuera, cerca lejos, entre otras.

Categora
N

tems

Los(as) nios(as) utilizan la tijera

Los(as) nios(as) modelan figuras con plastilina:

Los(as) nios(as) se dirigen a sitios estratgicos

donde consideran que pueden estar los objetos:
Los(as)

nios(as)

identifican

las

relaciones

espaciales arriba abajo, dentro fuera o cerca

lejos al buscar los objetos escondidos:

Observaciones

Se

No

se

Observa

Observa

Actividad N 10 - Juegos Amistosos

Edad: 3 aos

Objetivos
o

Potenciar el equilibrio y control de los movimientos en actividades

ldicas.

Procedimientos
o

En el espacio exterior los nios y las nias tomndose de las

manos realizarn rondas.

La madre integral organizar un circuito de obstculos donde los

nios y las nias tengan que caminar pisando una sola lnea,
luego saltar con ambos pies una serie cuatro aros dispuestos en
fila; caminar por huellas y correr al sitio de llegada con un globo
en la mano donde lo esperar otro nio o nia para reemplazarlo
entregndole el globo. Esto indicar seguir la actividad.

Categora
N

2
3
4

tems

Los(as) nios(as) forman la ronda con los brazos en

cruz coordinando su lateralidad al girar
Los(as) nios(as) mantienen el equilibrio al pasar
por los obstculo
Los(as) nios(as) saltan los aros
Los(as)

nios(as)

pasan

los

manteniendo el globo en sus manos

Observaciones

obstculos

Se

No

se

Observa

Observa

Instrucciones
El cuestionario es sencillo y consta de diez (10) preguntas relacionadas con las
actividades motrices, lee detenidamente cada una de ellas y selecciona la categora
que ms se ajuste a tus actuaciones, marcando con una (X) la casilla correspondiente a
su opinin.

Nunca (N)

Algunas Veces (AV)

Siempre (S)

Gracias por su valiosa colaboracin

1. Tienes conocimiento sobre el desarrollo motriz del nio(a) de 0 a 3

aos.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
2. Planifica actividades motrices para potenciar el desarrollo y
aprendizaje del nio(a)
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
3. Has realizado cursos o talleres de actualizacin sobre el desarrollo y el
aprendizaje del nio(a) y sobre las actividades motrices.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
4. Consideras importante las actividades motrices para el desarrollo
integral del nio(a).
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
5. Dispones de espacios apropiados y recursos para llevar a cabo
actividades motrices con los infantes.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
6. Realizas actividades de movimientos a los(as) nios(as) para
potenciar su desarrollo psicomotriz.

Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________

Cules?____________________________________________________
7. Realizas actividades para desarrollar la capacidad de atencin y
ampliar la coordinacin viso motora.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
8. Realizas actividades de motricidad fina que promuevan las
habilidades de prensin y manipulacin en los(as) nios(as).
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
9. Promueves actividades que le permitan al nio(a) tener conciencia de
cada una de las partes de su cuerpo.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
10. Realizas actividades que le permitan al nio(a) tener seguridad y
agilidad en su locomocin.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________