AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

Escola Bsica
I Reconhecimento da palavra

1- Reconhecimento de elementos fonticos da palavra

a) Exerccios para discriminar vogais
A lista de palavras que expomos a seguir pode ser utilizada pelo reeducador para com um crculo as
vogais inicias e para ampliar os exemplos dos outros exerccios que so apresentados.
A a

E e

Ana

Eva

Ivo

Olga

um

Alvor

eu

ilha

olhos

unha

ave

gua

igreja

culos

uva

asa

ele

iate

ova

urso

azul

elefante

idade

ovo

ltimo

gua

escola

ideia

ovelha

unio

alho

escova

dolo

orelha

unidade

rvore

espada

ndio

oceano

universo

guia

esttua

man

oferta

uivo

almofada

espelho

imagem

oficina

uniforme

altar

escadas

igual

ofensa

umbigo

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ncora

esponja

iluso

ostra

uma

anjo

esquina

iglu

onze

til

amor
Observaes:

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Aluno: _____________________________________
___ Ano de Escolaridade

Escola:_____________________

___ vez na Escola

Idade _____ anos

Data ____/_____/_____

O Tcnico
_____________________________

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Aluno: ________________________________ Ano de Escolaridade
Idade _____ anos

Data ____/_____/_____

___ vez na Escola

Tcnico ________________

I Reconhecimento da palavra
1 Reconhecimento de elementos fonticos da palavra.
a) exerccios para discriminar vogais.
Mostrar criana um modelo de cada vogsl de um desenho cujo som inicial representa a vogal em estudo.

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a
i

Observaes:

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Data ____/_____/_____

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Tcnico ________________

I Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar vogais.
4 O reeducador apresenta criana vrias vezes o mesmo grupo de letras com a vogal
omitida e dita criana diferentes possibilidades de palavras que podem ser formadas
mudando a vogal.
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Ex:

m ___ s a.

m ___ s a.

s __ l.

(mesa; musa)

s ___l .

(sal. sol; sul)

s __l.

f___c a.

f ___ c a.

(foca; faca; fica)

f __c a.
m ___l a.

m___ l a.

(mala; mola; mula)

m__ l a .
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Idade _____ anos

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___ vez na Escola

Tcnico ________________

I Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar vogais.

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Quando a criana apresenta dificuldades quanto ao reconhecimento das vogais pode utilizar-se
os exerccios que se seguem:

5 - O reeducador apresenta grupos de letras com a vogal omitida na coluna horizontal e a

seguir apresenta criana as vogais numa fita de papel vertical.
O reeducador vai colocando a fita no espao em branco com a finalidade de forma
diferentes palavras, significativas.
Ex: Com a combinao de letras s___l.
Outras possibilidades de combinaes de letras seriam:

s __l.

r ___m a.
p ___n o.

e
p ___s a.
i

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___ vez na Escola

Idade _____ anos

________________

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Tcnico

I Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar letras de grafia similar.
Geralmente os leitores imaturos e os deficientes da leitura tendem a confundir as letras de
grafia mais ou menos similar.
As letras seguintes so mais susceptveis de induzir a confuses:
mn

co
hb
tf
nr
g p
v u
y

v
i

u
O

D
Q
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Os exerccios abaixo so teis para discriminar as letras que mais se confundem.

1 O reeducador apresenta crinaa uma letra modelo e a seguir outras semelhanas
quanto grafia, entre as quais inclui-se uma igual ao modelo.
Pede-se criana que faa um crculo em torno desta ltima.
Ex:
m

Observaes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Tcnico ________________

I Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- exerccios para discriminar letras de grafia similar.
Geralmente os leitores imaturos e os deficientes da leitura tendem a confundir as letras de
grafia mais ou menos similar.
As letras seguintes so mais susceptveis de induzir a confuses:
mn

co
v u

hb
yv
iu

tf

nr
OD-Q

g p

Os exerccios abaixo so teis para discriminar as letras que mais se confundem.

2 - O reeducador apresenta criana plasticina, barro ou uma corda e apresenta-lhe uma
letra modelo.
Pede-se criana que reproduza a letra modelo com o material oferecido.

3 O reeducador apresenta criana por vrias vezes um mesmo par de letras que so
confundveis, e pede a ela que escreva com uma cor cada letra que aparea repetida e com
outra cor diferente a outra letra.

n
b
i

Observaes:
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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Idade _____ anos

___ vez na Escola

Data ____/_____/_____

1- Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para r letras de grafia similar.

10 O reeducador apresenta criana uma palvra modelo que contenha a letra em estudo e log
depois outras palavras com significado ou sem significado, cuja estrutura for mais ou menos
semelhante. Pede criana que faa um crculo em torno da palvara que dor igual ao modelo.

mano

mono

nano

mano

mona

rama

arma

rana

rama

mara

pelo

pelo

pala

palo

lope

fada

dafa

tada

fada

faba

comida

camisa

comida

cmodo

camino

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pelota

palito

paleta

pelota

piloto

formiga

formigo

amiga

formato

formiga

Observaes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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Idade _____ anos

___ vez na Escola

Data ____/_____/_____

1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar letras de grafia semelhante mas com diferente orientao
espacial.
(bdpq)
As palavras que se seguem podem ser utilizadas para ilustras a letra em estudo:

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bala

dedo

Pato

queijo

boca

dado

Pino

quinze

banho

dez

pinha

quilo

bote

dois

pera

quebrado

boto

doze

pala

burro

dente

pateta

bombeiro

doutor

pssaro

bandeira

dentista

paleta

barata

porta

bicicleta

ponte
pente

Observaes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Aluno: _____________________________ ___ Ano de Escolaridade
Idade _____ anos

___ vez na Escola

Data ____/_____/_____

1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar letras de grafia semelhante mas com diferente orientao
espacial.
1 O reeducador apresenta criana as letras em relevo ( em plstico, carto, ou em lixa),
e pede a ela que as trace com o dedo e depois as reconhea com os olhos fechados,
pronunciando-as simultaneamente.

2 O reeducador apresenta criana as letras d e b em forma desordenada e escritas

com lpis preto.
Em seguida oferece-lhes dois tipos de cor diferente e pede que desenhe todas as b com
uma cor e as d com outra cor.

3 O reeducador ajuda a criana a desenhar e a pronunciar as letras no ar, com os olhos

fechados. Depois pede criana para faz-lo sozinha.

4 O reeducador desenha com giz a letra no cho e pede criana que caminhe sobre ela
enquanto a vai pronunciando.

5 O reeducador apresenta linhas verticais e solicita criana qu e faa um crculo

esquerda ou direita dessas linhas , para formar letras, medida que vai ditando, b ou
d.
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Ex:

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Data ____/_____/_____

1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar letras de grafia semelhantes mas com diferente orientao
espacial.
6 O reeducador apresenta criana uma srie de desenhos e pede para ela escrever a letra
inicial da palavra iniciada.

___________________

____________________

__________________

7- O reeducador mostra criana um pargrafo do jornal ou revista, mesmo que a criana

no saiba s-lo. Pedelhe que marque com um crculo vermelho todas as letras d e com um
crculo azul todas as letas b que aparecerem no texto.

8 O reeducador apresenta criana duas letras modelo e pede a ela que mostre com o
dedo aquela que corresponde letra inicial da palavra que o reeducador pronuncia.
( b d ) balde , dedo, dama, bala
9 - O reeducador oferece criana uma lista de palavras simples com a letra em estudo
omitida no incio, meio e fim d apalavra.

(db)
letra inicial
___ ala

(bala)

letra do meio
gela__o

letra final

(gelado)

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___ote

(bote)

mo__o

(modo)

___onito

(bonito)

so__e

(sobe)

----ama

(dama)

na__a

(nada)

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Idade _____ anos

___ vez na Escola

Data ____/_____/_____

1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar letras cujas sona so acusticamente muito prximos.
1 - O reeducador pode fazer desenhos que representem objectos nos quais o som inicial
do seu nome corresponda s letras em estudo. Mostra-lhe um quadro e pede criana que
pronuncie ou escreva a letra sob o desenho e faa um crculo em torno da letra que lhe
corresponder.
Ex:

____________

_____________

(dt)

(gc)

2 - O reeducador apresenta criana diferentes desenhos e pede a ela que os agrupe

segundo o som inicial de cada palavra. Deve comear com desenhos que tenham dois tipos
diferentes de sons iniciais: d t.

depois aumentar com desenhos ou quadros que

representem outros sons.

3 O reeducador desenha objectos como som inicial que pretende exercitar e inclui
outros sons inicias susceptveis de serem confundidos. A criana deve fazer uma cruz ou um
crculo nos objectos que comeam com a letra em estudo.
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Ex: Para discriminar ch de j pode usar-se o seguinte exerccio:
chave
(desenho)

jaula
(desenho)

chupeta
(desenho)

( ch )
chuva
(desenho)

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1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar sons acusticamente muito prximos.
4 O reeducador coloca duas letras em estudo acompanhadas de desenhos cujos objectos
comeam com os sons correspondentes a essas letras.
A seguir pronuncia palavras que comecem com esses sons e pede criana que lhe
indique a letra qual corresponde cada palavra pronunciada.
Ex:
vela

faca

(desenho)

(desenho)

(v)

(f)

5 - O reeducador pode utilizar revistas velhas com figuras e convidar a criana a recortar
objectos que lhe interessem e depois pedir-lhe que agrupe as figuras de acordo com o som
inicial.

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6 O reducador d acriana folhas de cartolina em cada uma das quais escreve a letra
em estudo.
Pede criana que cole em cada folha as figuras ou desenhos que comeam com essa
letra.
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1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar sons acusticamente prximos.

7- O reeducador pode utilizar um recurso como o desenho para que a criana diga
oralmente outras palavras que comeam com o mesmo som.

8 O reeducador pronuncia duas palavras uma das quais comea com o som em estudo.
Pede criana que reconhea esse som. Os pares de palavras que apresentamos abaixo
podem servir de exemplo para este exerccio.

bp

cg

dt

fv

mp

ch j

boca

coma

duas

fio

mesa

jato

pouca

goma

tuas

viu

pesa

chato

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bote

gama

doma

falha

mala

Pote

cama

toma

valha

pala

pala

cola

tensa

paleta

bala

gola

densa

maleta

corro

faca

gorro

vaca

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Data ____/_____/_____

1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar sons acusticamente prximos.
9 - O reed apresenta criana cinco letras cujos sons so mais ou menos semelhantes, e
um desenho que representa uma palavra que comea com uma delas. Pede criana que faa
uma linha entre o desenho e a latra que lhe corresponde.
Ex:

(barco)

desenho

(p)

(mo)

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desenho

desenho

(chave)

desenho

(chvena)

(tesoura)

desenho

desenho

ch

ch

(vela)

desenho

b
v

(gato)
desenho

j
g
q

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1 Reconhecimento da Palavra.
a) Reconhecimento dos elementos fonticos da palavra.
- Exerccios para discriminar consoantes de duplo sentido de som.
2 O reeducador mostra criana um quadro com objectos que representam as slabas
iniciais em estudo, e pede que ela faa um crculo em torno dos desenhos que tenham sons
fortes e um quadrado nos desenhos iniciados por som suave.

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3 - O reeducador pode utilizar o mesmo tipo de quadro e pedir criana qu escreva a

slaba com a qual comea a palavra correspondente ao desenho.

____________________________________________________________________________
4 O reeducador apresenta criana quadros em branco com a palavra escrita e pede que ela
desenhe o seu significado.

gato

gota

girass

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