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REVISTA BRASILEIRA DE ANLISE DO COMPORTAMENTO / BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS, 2006, VOL.2, N .

1, 37-52 O

DISCRIMINAO CONDICIONAL: DEFINIES, PROCEDIMENTOS E DADOS RECENTES

CONDITIONAL DISCRIMINATION: DEFINITIONS, PROCEDURES AND RECENT DATA

PAULA DEBERT1 E MARIA AMELIA MATOS2


UNIVERSIDADE DE SO PAULO, BRAZIL

MARIA AMALIA PIE ABIB ANDERY


PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO, BRAZIL

RESUMO
O trabalho apresenta, inicialmente, uma caracterizao das diferenas entre discriminao simples e condicional
e discute a pertinncia do conceito de discriminao condicional para o estudo de comportamentos complexos.
Esta caracterizao seguida de uma breve reviso do desenvolvimento histrico de modelos conceituais sobre
discriminao condicional at suas formulaes mais recentes. A necessidade de uma eventual reformulao deste
conceito apontada com base em consideraes crticas a respeito da definio de discriminao mais recorrentemente
empregada e com base nos resultados de estudos que envolveram alternativas metodolgicas para o estabelecimento
de relaes condicionais emergentes.
Palavras-chave: discriminao condicional, comportamento complexo, matching-to-sample, go/no-go

ABSTRACT
This paper distinguishes between simple and conditional discrimination concepts and points to the importance
of the concept of conditional discrimination in the study of complex behavioral processes. A brief historical
overview of the development of conceptual models about conditional discrimination until its more recent
formulations is also described. Conceptual revisions are suggested based on both critical considerations regarding
currently employed conditional discriminations definitions and on studies which used alternative methodologies
to establish emergent conditional relations.
Key words: conditional discrimination, complex behavior, matching-to-sample, go/no-go

O conceito de discriminao condicional plexo nas ltimas dcadas, principalmente com


tem se revelado importante para o estudo de o crescente nmero de publicaes sobre for-
fenmenos conhecidos como aprendizagem mao de classes de equivalncia.
complexa (Skinner, 1950) e cognio (Sidman, Dada a importncia dos fenmenos em
1986). Primeiramente abordado nos experi- questo e a grande parcela de estudos publica-
mentos de Lashley (1938), o estabelecimento dos sobre comportamentos sob controle con-
de relaes de controle condicional diretamente dicional, faz-se necessrio traar um panorama
ensinadas e a generalizao deste controle para de alguns aspectos do desenvolvimento hist-
situaes novas vm recebendo destaque espe- rico dos modelos conceituais sobre discrimi-
cial nos estudos sobre comportamento com- nao condicional at suas formulaes mais

1 Endereo para correspondncia: Paula Debert, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Experimental, Av. Prof. Mello Moraes, 1721, CEP
05508-030, Cidade Universitria, So Paulo. E-mail: pdebert@uol.com.br.
2 A submisso do artigo, em maro de 2005, contou com a anuncia de Maria Amelia Matos, a quem tributamos nosso respeito, com saudade.

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P. DEBERT ET AL.

recentes. Estas formulaes sero analisadas ante de outros estmulos no so ou o so com


luz de resultados de alguns estudos mais atu- outra probabilidade. O desempenho resultan-
ais que englobaram alternativas metodolgicas te reflete, ento, um responder sob controle
para o estabelecimento de relaes condicio- discriminativo. Ou seja, enquanto o estmulo
nais emergentes e que permitem examinar al- diante do qual a resposta foi seguida de refor-
gumas das crticas forma como a definio de o passa a controlar a ocorrncia da resposta,
discriminao condicional vem sendo mais re- os outros estmulos passam a controlar a no
correntemente empregada. ocorrncia de tal resposta, a ocorrncia em
menor probabilidade desta resposta ou a ocor-
DISCRIMINAO SIMPLES X DISCRIMINAO rncia de outra(s) resposta(s) operante(s), o
C ONDICIONAL que assinala a constncia das relaes
estabelecidas.
Aprendizagens que envolvem processos de Nesse sentido, analisando essa relao de
controle de estmulos mais simples foram de- contingncia prpria de uma discriminao,
nominadas discriminao simples e caracte- Skinner (1953) salienta a possibilidade de se
rizadas por Skinner (1993, p. 115) como en- verificar o estabelecimento de uma restrio de
volvendo uma relao que flexvel uma vez reforamento. Isto porque o desenvolvimento
que um estmulo antecedente no elicia a res- de uma discriminao implica o fato de que
posta, simplesmente altera sua probabilidade determinadas respostas somente sero seguidas
de ocorrncia. Esta definio evidencia certa de reforo caso sejam emitidas na presena do
flexibilidade prpria da relao de controle estmulo antecedente ou de aspectos especfi-
entre estmulo discriminativo e resposta dis- cos desse estmulo diante dos quais a resposta
criminada, que constitui o comportamento foi seguida de reforo.
discriminado, e que o diferencia da relao de Diferentemente de uma situao de dis-
eliciao prpria do comportamento reflexo. criminao simples, em uma situao de dis-
Apesar de ser possvel identificar uma re- criminao condicional no se estabelece uma
lao probabilstica diferente nos comporta- relao constante entre um estmulo antece-
mentos discriminados quando comparados ao dente e uma resposta; esta relao muda de
comportamento reflexo, no se pode deixar de acordo com os contextos nos quais este est-
mencionar que o comportamento operante dis- mulo aparece. Em linhas gerais, para se obter
criminado envolve uma relao constante en- uma relao condicional, deve-se reforar de-
tre determinados estmulos antecedentes e de- terminada resposta na presena de um estmu-
terminadas probabilidades de reforamento lo especfico apenas se um outro estmulo esti-
como produto de um procedimento de ver presente. Apenas na presena desta combi-
reforamento diferencial. Neste procedimen- nao de dois estmulos, as respostas so segui-
to, geralmente, respostas diante3 de um est- das de reforo. Combinaes outras desses es-
mulo so seguidas de reforo, e respostas di- tmulos com outros estmulos no se configu-

3 importante considerar que em alguns procedimentos utilizados para produzir discriminao simples ou condicional no h o requisito de que a resposta
seja emitida na presena do estmulo. O critrio experimentalmente definido para que o estmulo reforador seja apresentado envolve a presena de um
estmulo especfico ou a sua apresentao em um momento qualquer anterior ocorrncia da resposta.

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DISCRIMINAO CONDICIONAL

ram ocasies diante das quais as respostas so sendo chamado de operantes discriminativos
seguidas de reforo, mesmo se estas combina- complexos, assim como Keller e Schoenfeld
es compartilharem um dos estmulos com as (1950), Millenson (1967) e Catania (1998),
combinaes diante das quais as respostas fo- apontaram uma srie de experimentos desen-
ram seguidas de reforo. volvidos por Lashley (1938) como uma das
Sendo assim, o procedimento bsico para primeiras tentativas de se estabelecer discrimi-
gerar discriminaes condicionais geralmente naes condicionais em ratos, chamadas por ele
envolve, no mnimo, quatro estmulos. Deter- de reaes condicionais.
minadas respostas so seguidas de reforo ape- Lashley (1938) teve por objetivo demons-
nas na presena de dois dos possveis pares destes trar que a resposta de seus sujeitos de pular um
quatro estmulos. Diante dos demais pares des- anteparo em direo a determinados estmulos
tes quatro estmulos, as mesmas respostas no seria condicional presena de outros estmulos.
so seguidas de reforo. Tem-se como resulta- Para isso, inicialmente, Lashley conduziu um trei-
do desse tipo de treino que um estmulo passa no em que dois estmulos eram apresentados um
a controlar uma resposta especfica a depender ao lado do outro. Um deles era um tringulo com
de um contexto especfico, de um outro est- base embaixo ( ) em um fundo preto e o outro
mulo. Dizer que em uma discriminao con- um tringulo invertido ( ) tambm em um fun-
dicional a conseqnciao da relao entre es- do preto. Respostas de pular na direo do trin-
tmulo e resposta muda de acordo com o con- gulo com a base embaixo no fundo preto eram
texto no qual os estmulos aparecem, significa reforadas e respostas de pular na direo do tri-
tambm que as respostas no sero sempre re- ngulo invertido no fundo preto no eram refor-
foradas se emitidas com base apenas em um adas. Depois de atingido o critrio estipulado
dos estmulos; so necessrios pelo menos dois nesta tarefa, Lashley apresentava outros dois est-
estmulos (ou mais de uma propriedade de um mulos. Um deles era um tringulo com a base
estmulo) com base nos quais a resposta, se embaixo em um fundo com listas horizontais e o
emitida, poder ser reforada. Em outras pala- outro um tringulo invertido tambm em fundo
vras, uma relao de controle do tipo condici- com listas horizontais. Nesta tarefa, eram refor-
onal envolve, portanto, uma restrio de adas as respostas de pular em direo ao trin-
reforamento e uma maleabilidade ainda gulo invertido com fundo de listas horizontais e
maior do que em uma situao de discrimina- no se reforava as respostas de pular na direo
o simples, o que conferiria maior complexi- do tringulo com base embaixo com fundo de
dade s relaes de controle presentes em dis- listas horizontais. Quando o critrio de acertos
criminaes condicionais. estipulado foi novamente atingido, o autor pas-
sou a apresentar os dois pares de estmulos (tri-
BREVE DESENVOLVIMENTO HISTRICO DE ngulos com a base embaixo e invertidos) ora com
ALGUNS MODELOS CONCEITUAIS A RESPEITO DE fundo preto ora com listas horizontais em uma
DISCRIMINAO CONDICIONAL mesma sesso. Segundo Lashley (1938), depois
de algumas sesses, quando o fundo era trocado,
Cumming e Berryman (1965), em arti- tanto de preto para listrado, quanto de listrado
go de reviso da literatura sobre o que vinha para preto, a resposta de pular era imediatamen-

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te modificada em relao seleo anterior os Carter e Werner (1978), que tambm re-
sujeitos selecionavam o tringulo com a base alizaram uma reviso da literatura a respeito
embaixo nas tentativas em que este era apresen- de aprendizagem complexa, apesar de indi-
tado no fundo preto, ao passo que escolhiam o carem os estudos de Itard, datando de 1799,
tringulo invertido quando o fundo era listrado. como os primeiros relatos anedticos sobre dis-
Portanto, Lashley (1938) parecia ter de- criminao condicional, enfatizaram a impor-
monstrado experimentalmente um tipo de con- tncia do estudo de Lashley, no s como um
trole de estmulos que no poderia ser traduzi- dos primeiros a fornecer uma descrio mais
do como uma discriminao simples, uma vez clara do que envolveria o que foi chamado de
que a reao do sujeito era condicional a um discriminao condicional, como tambm por
sinal adicional na situao experimental ser um dos primeiros a definir e identificar as
como, por exemplo, o fundo, que era neces- propriedades fsicas dos estmulos
srio para indicar a qual dos estmulos o sujei- controladores nos casos de discriminao con-
to deveria responder em cada situao. dicional. Mais que isto, segundo Carter e
Em seguida, a tarefa apresentada foi tor- Werner (1978), o estudo de Lashley teria es-
nada mais complexa, com o objetivo de verifi- pecificado a extenso da generalizao do con-
car se havia alguma generalizao do desempe- trole condicional a novos estmulos, uma vez
nho produzido no treino anterior a novas situ- que, a partir de alguns testes (com
aes. Os fundos ou os tringulos sofreram, reforamento) com novos fundos ou novas fi-
ento, algumas modificaes, de forma que guras com diferentes graus de similaridade em
novos estmulos como, por exemplo, listas mais relao aos estmulos apresentados no trei-
finas no fundo, passaram a ser apresentados. no, teria encontrado instncias de generali-
Como resultado, no incio dessa nova tarefa, os zao positiva dissociada da maioria das ca-
desempenhos pioraram um pouco, mas, logo ractersticas especficas dos estmulos empre-
em seguida, os sujeitos atingiram o critrio es- gados no treino.
tipulado. Aps esse ltimo treino, Lashley apre- Em experimentos subseqentes aos des-
sentou o mesmo par de tringulos em fundo critos acima, Lashley (1938) modificou as
cinza (novo fundo). Como resultado dessa prprias figuras (por exemplo, substituiu os
mudana, a resposta de pular emitida pelos pares de tringulos com base embaixo e in-
sujeitos foi imediatamente revertida na dire- vertidos por pares de crculos pequenos e
o do tringulo com base embaixo. grandes). Seu objetivo era verificar se, aps
Com este ltimo estudo, Lashley (1938) um treino com figuras diferentes em um
demonstrou que os repertrios produzidos po- mesmo fundo, a reverso da direo da res-
deriam ser generalizados a situaes novas que posta de pular anteriormente reforada seria
no haviam sido antes apresentadas aos sujei- imediatamente obtida (o que Lashley cha-
tos. Mesmo que o procedimento de mou de reao generalizada). Nesses lti-
reforamento diferencial permanecesse sendo mos experimentos, a reverso imediata da
utilizado ao longo de todo o experimento, a direo da resposta de pular quando novas
generalizao era apresentada logo nas primei- figuras foram apresentadas nos mesmos fun-
ras tentativas com situaes novas. dos no foi obtida.

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DISCRIMINAO CONDICIONAL

Para Carter e Werner (1978), o fato de novos elementos nunca tivessem sido apresen-
Lashley (1938) no ter demonstrado reao tados no treino anterior. Diferentemente, o
generalizada em todas as situaes novas nos modelo de configurao pressupunha que to-
seus testes teria provocado a emergncia de trs dos os estmulos ou elementos dos estmulos
modelos para conceitualizar a natureza do envolvidos no treino exerciam controle sobre o
desenvolvimento de discriminaes condicio- responder se fossem conjuntamente apresenta-
nais: o modelo de configurao, o modelo de dos. Para Carter e Werner (1978), no caso do
regra mltipla e o modelo de regra nica. modelo de regra mltipla, em um nvel des-
Segundo Carter e Werner (1978), no caso critivo, poder-se-ia dizer que o sujeito apren-
do modelo de configurao, partia-se do pressu- deria um conjunto de regras se....ento. No
posto de que, porque o estmulo na discrimina- contexto do experimento de Lashley (1938),
o condicional complexo, todos os aspectos por exemplo, as regras, do ponto de vista do
da situao (ou cada configurao de estmulo), experimentador, que deveriam ser aprendidas
seriam detectados pelo sujeito, passando a exer- pelo sujeito seriam: 1. se o fundo preto, en-
cer algum controle sobre as respostas to escolha o tringulo com base embaixo e 2.
discriminativas. Assim, no caso do experimento se o fundo listrado, ento escolha o tringu-
de Lashley, para cada uma das configuraes dos lo invertido. Neste caso, cada fundo indicaria
estmulos, uma resposta especfica teria sido con- que uma das figuras especificamente seria o es-
dicionada, o que poderia refletir apenas um con- tmulo discriminativo. Caractersticas especfi-
trole discriminativo simples. Conforme descre- cas dos estmulos empregadas no treino pode-
vem Carter e Werner (1978), Lashley teria rejei- riam ser abstradas, tais como espessura das li-
tado este modelo explicativo depois de encon- nhas, intensidade da cor do fundo, e etc.
trar algumas instncias de generalizao a deter- O grande problema em se descrever os
minadas figuras que no haviam sido apresenta- desempenhos dos sujeitos a partir deste mo-
das no treino. A ocorrncia de generalizao no delo de regra mltipla seria que ele, tambm,
caberia nas especificaes do modelo de confi- no permitiria implicaes sobre a extenso na
gurao porque o responder no poderia estar qual uma resposta seria apresentada diante de
sob controle de novos estmulos que no apre- um novo sinal. Ou melhor, ele no incluiria
sentassem exatamente todas as caractersticas dos o tipo de desempenho visado por Lashley
estmulos apresentados no treino anterior. (1938), designado como reao generalizada,
De acordo com Carter e Werner (1978), em que, aps sucessivos treinos de discrimina-
um segundo modelo conceitual, chamado de o condicional com alguns estmulos, a rever-
regra mltipla, teria sido, ento, proposto. so da reao seria imediata diante da apresen-
Neste modelo, apenas alguns aspectos especfi- tao da figura com o fundo diferente do apre-
cos em uma situao de discriminao, ou si- sentado no treino. Se cada uma das regras apren-
nais, passariam a controlar o responder. Sendo didas envolvesse apenas a relao entre cada um
assim, situaes novas em que estes aspectos ou dos fundos e figuras utilizados no treino, ou a
sinais tivessem sido combinados com novos ele- relao entre cada uma das figuras e os fundos
mentos ou estmulos continuariam a exercer similares aos utilizados no treino (como previa
controle sobre o responder mesmo que estes o modelo de regra mltipla), uma reao ge-

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neralizada em situaes completamente novas das. Mais especificamente, a chave para solu-
(fundo e figuras novas) no seria obtida. cionar a dificuldade de obter estes desempe-
Carter e Werner (1978) mencionam, en- nhos em situaes novas seria a construo de
to, um terceiro modelo (modelo de regra procedimentos que garantissem a produo de
nica) que teria sido proposto para descrever um controle do tipo seento, especificado
de forma mais precisa as situaes de discrimi- pelo modelo de regra nica, em detrimento
nao condicional que envolveriam reaes de um controle por todas as propriedades de
generalizadas para situaes completamente um estmulo complexo, especificado pelo mo-
novas, o que era, em ltima instncia, aquilo delo de configurao.
que Lashley procurava. De acordo com este Foi nesse contexto, em que vigorava uma
modelo, um treino de discriminaes condici- descrio dos desempenhos em discriminao
onais produziria reaes generalizadas, uma condicional com base no modelo de regra ni-
vez que, aps o estabelecimento de reaes con- ca, que estudos posteriores ao estudo de Lashley,
dicionais diante de determinados estmulos, passaram a utilizar e a avaliar de forma mais
derivar-se-ia uma nica regra do tipo qual- recorrente o procedimento matching-to-sample
quer estmulo que for correto na presena de (MTS) para estabelecer discriminao condici-
um sinal A ser incorreto na presena de um onal, acabando aparentemente por descartar
sinal B. Sendo assim, a caracterstica mais im- outros procedimentos que no pareciam to
portante do modelo de regra nica que ele evidentemente produzir uma relao
expressaria um tipo de controle que, uma vez seento (Carter & Werner, 1978). Nessa
estabelecido no treino, seria apresentado tam- perspectiva, possvel perguntar se algumas
bm em situaes completamente novas. A par- caractersticas do procedimento MTS teriam
tir do momento em que uma nova condio de sido conseqncia da preocupao com o esta-
discriminao coubesse na especificao da re- belecimento de um controle por regra nica.
gra aprendida em um treino anterior, ter-se-ia Alm disso, cabe tambm a indagao sobre se
uma reao generalizada nesta nova condio. esta preocupao teria sido a responsvel pela
Para Carter e Werner (1978), que pare- ocorrncia de um deslocamento da nfase nos
cem ter assumido um tipo de descrio da procedimentos similares ao de Lashley (1938)
aprendizagem de uma discriminao condicio- que carregam caractersticas que aparentemen-
nal como a que pressupe o modelo de regra te produziriam relaes de controle do tipo
nica, o fato de Lashley no ter obtido rea- daquelas descritas primordialmente pelo mo-
es generalizadas em todas as situaes novas delo de configurao.
envolvidas nos testes por ele conduzidos foi, pelo No procedimento MTS padro, primei-
menos em parte, responsvel pela nfase de ramente, um dos estmulos condicionais
outros investigadores no estudo de alguns as- apresentado em cada tentativa e, aps a emis-
pectos especficos dos procedimentos de dis- so de uma resposta de observao a este est-
criminao condicional utilizados na poca. mulo condicional, dois ou mais outros est-
Acreditava-se que, com estudos deste tipo, ter- mulos, estmulos escolha, so produzidos. A
se-ia a base potencial para solucionar o proble- resposta de escolher apenas um dos estmulos
ma da no obteno destas reaes generaliza- escolha reforada a depender do estmulo

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DISCRIMINAO CONDICIONAL

modelo apresentado. A sinalizao alternada exibindo uma funo seletiva ou instrucional


de reforo e extino pelos mesmos estmulos que momentaneamente fortalece uma discrimi-
escolha em funo do estmulo modelo pre- nao particular.
sente conferiria carter condicional aos desem- Esta noo de que a relao entre dois
penhos produzidos pelo procedimento MTS. estmulos (condicional e discriminativo) que
Tais desempenhos favoreceriam a produo de controla a relao entre determinada resposta e
um controle do tipo seento, especificado reforo quando se estabelece uma discrimina-
pelo modelo de regra nica, em detrimento o condicional parece permanecer em uma
de um controle por todas as propriedades de formulao mais atual (Sidman & Tailby, 1982)
um estmulo complexo, especificado pelo mo- em que a contingncia de reforamento des-
delo de configurao, uma vez que os est- crita utilizando quatro termos: Sc - Sd - R Sr,
mulos modelo e escolha so apresentados es- no caso de uma discriminao condicional.
pacialmente e temporalmente separados. Nesta formulao, a funo seletora atribu-
Esta diferena na forma como estmulos da por Cumming e Berryman (1965) ao est-
modelo e escolha so apresentados no procedi- mulo condicional descrita como envolvendo
mento MTS tambm parece estar mais inti- a possibilidade de alterar/determinar a relao
mamente relacionada com a prpria definio de trs termos (Sd - R - Sr) que estar em vigor.
de discriminao condicional que passa a vigo- Sendo assim, ambas as definies, a de
rar na poca. Isto porque, em uma das primei- Cumming e Berryman (1965) e a de Sidman e
ras revises da literatura sobre discriminao Tailby (1982), que incluem um novo estmulo
condicional, Cumming e Berryman (1965, p. (estmulo condicional) na contingncia de
285) descrevem estes tipos mais complexos de reforamento de uma discriminao simples e
discriminao como se um estmulo (no caso, atribuem a este estmulo uma funo condici-
o estmulo condicional) funcionasse como um onal, diversa da funo do estmulo
seletor de discriminaes, mais do que discriminativo, tambm parecem ter tido sua
seletor de respostas individuais. De acordo origem no desenvolvimento dos modelos
com esta descrio, em uma discriminao con- conceituais descritos anteriormente, que foram
dicional, o reforamento seria contingente sucessivamente sendo substitudos at o apare-
relao entre uma resposta e dois estmulos, cada cimento das formulaes descritas por Sidman
um com uma funo diferente: a de estmulo e Tailby (1982), que tm sido recorrentemente
discriminativo e a de condicional. Respostas de empregadas para se descrever o tipo de relao
escolher um estmulo discriminativo especfico de controle que subsiste nos comportamentos
(Sd1), e no outro (Sd2), seriam seguidas de mais complexos. De qualquer forma, vale res-
reforo apenas se estivesse presente um estmu- saltar que em um artigo mais recente, Sidman
lo condicional especfico (Sc1). Caso o estmu- (2000), inicialmente, permanece citando
lo condicional presente seja outro (Sc2), somen- Cumming e Berryman (1965) ao definir est-
te respostas de escolher o estmulo mulo condicional. Portando, permanece defi-
discriminativo Sd2 seriam seguidas de reforo. nindo discriminao condicional com base na
Alm disso, para Cumming e Berryman (1965, atribuio de funes especficas a cada um dos
p. 286), o estmulo condicional seria visto como estmulos envolvidos na discriminao condi-

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cional (discriminativo e condicional). Entretan- bos parecem apresentar ambas as funes inde-
to, ao longo do artigo, Sidman menciona que pendentemente de terem sido apresentados ape-
passar a descrever as relaes de equivalncia nas sucessivamente um em cada tentativa (est-
listando as relaes condicionais emergentes e mulos que supostamente deveriam exibir fun-
de linha de base como pares de eventos, sem o discriminativa) ou de terem sido apresenta-
designar as propriedades da equivalncia que dos cada um em uma sesso (estmulos que su-
cada par define (simetria, transitividade e equi- postamente deveriam exibir funo condicional).
valncia). Isto no permite que funes espec- Neste estudo, na presena da luz da caixa acessa,
ficas, antes atribudas a cada estmulo (condi- pombos foram treinados a responder a uma chave
cional e discriminativo), possam ser quando a cor azul estivesse presente e a no res-
identificadas nessa nova formulao uma vez ponder diante da mesma chave quando a cor
que no haver meno s propriedades cujas vermelha estivesse presente, durante algumas
definies necessariamente partem da designa- sesses. Em sesses diferentes, a luz da caixa es-
o de um estmulo modelo e de um estmulo tava apagada e as respostas de bicar a chave com
escolha com funes condicional e a cor vermelha, e no azul, passava a ser refora-
discriminativa especficas. da. Metade destes pombos foi, ento, submeti-
A importncia destas indagaes reside no da a um teste de generalizao de cores com in-
fato de que um retorno nfase em estudos tensidades diferentes da luz da caixa. Cada dife-
sobre procedimentos alternativos ao MTS, rente intensidade de luz foi apresentada ao lon-
como o procedimento de Lashley (1938), que go de alguns blocos de tentativas nos testes de
aparentemente foram deixados de lado, pode- generalizao. A outra metade dos pombos foi
ria vir a suprir falhas que costumam ser apre- submetida a um teste de generalizao no qual
sentadas quando o procedimento MTS utili- as cores azul e vermelha alternavam na chave de
zado em determinados contextos ou com po- respostas ao longo de alguns blocos de tentati-
pulaes especficas. vas. Ambos os testes, em extino, revelaram
desempenhos que refletiram o estabelecimento
CRTICAS DEFINIO DE DISCRIMINAO de relaes condicionais entre luz da caixa e co-
C ONDICIONAL res da chave. Portanto, quando estmulos que
nunca foram apresentados como supostos con-
Um questionamento a respeito da defini- dicionais ou supostos discriminativos no treino,
o de discriminao condicional mais recorren- o so nos testes, passam a controlar as respostas
temente utilizada foi mais claramente efetuado de forma consistente com o treino, denotando
a partir dos resultados obtidos por Thomas e um desempenho condicional.
Schmidt (1989). Os autores desenvolveram um Para Thomas e Schmidt (1989), a noo
estudo com pombos que demonstrou que, quan- de relao hierrquica, provavelmente oriun-
do supostos estmulos condicionais e da da atribuio apenas ao estmulo condicio-
discriminativos so apresentados em um proce- nal de uma funo de seletor de discrimina-
dimento de reverso nica, no possvel atri- es, central na definio de discriminao con-
buir exclusivamente a cada um deles funes dicional assumida por Sidman e Tailby (1982)
condicionais e discriminativas especficas. Am- e por Cumming e Berryman (1965), se origi-

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DISCRIMINAO CONDICIONAL

nou e se restringe s situaes em que o proce- Nessa mesma direo, partindo dos resul-
dimento MTS utilizado. Portanto, no inclui tados de Thomas e Schmidt (1989), poder-se-
necessariamente a possibilidade de ambos os ia assinalar que no haveria, ento, a necessida-
estmulos (condicional e discriminativo) apre- de de se atribuir e promover necessariamente
sentarem as duas funes. funes discriminativas e condicionais particu-
O que de especial interesse aqui o lares para cada um dos estmulos em um pro-
questionamento feito por Thomas e Schmidt cedimento de treino para se estabelecer uma
(1989) s definies de discriminao condici- discriminao condicional. Estas funes po-
onal com base em seus resultados. dem ser apresentadas por ambos os estmulos,
Segundo estes autores: sem que haja a necessidade de se investir ape-
Quando Cumming e Berryman (1965) falaram nas em procedimentos que salientem funes
de uma dica condicional como um seletor de dis- especficas para cada um, como o caso do pro-
criminaes que prov um controle instrucional cedimento MTS em que os estmulos modelos
para os sujeitos, eles tinham em mente o paradigma costumam ser sucessivamente alternados de ten-
do matching-to-sample no qual as dicas do estmu- tativa para tentativa, enquanto os estmulos es-
lo modelo (i.e., o estmulo condicional) e as dicas colha so simultaneamente apresentados em
do estmulo comparao (i.e., o estmulo cada tentativa. Alm disso, no procedimento
discriminativo) so apresentadas seqencialmente. MTS esta preocupao com o estabelecimento
(Thomas & Schmidt, 1989, p. 259). de funes especficas para cada estmulo pode
Thomas e Schmidt (1989), juntamen- ser vislumbrada tambm quando se separa es-
te com outros autores que publicaram um pacialmente o estmulo condicional e o est-
artigo terico sobre este assunto (Stromer, mulo discriminativo e respostas especficas a
McIlvane & Serna, 1993), criticam, ento, cada um destes estmulos (resposta de observa-
as definies atuais de discriminao condi- o e resposta de escolha) so exigidas com o
cional, considerando que elas no deveriam intuito de favorecer o estabelecimento de fun-
postular uma funo especfica para cada es- es condicionais ao estmulo modelo e
tmulo e muito menos uma funo hierr- discriminativas aos estmulos escolhas.
quica em que o estmulo condicional funcio- A seguir sero descritos alguns estudos que
naria como um seletor ou como um est- utilizaram procedimentos alternativos ao MTS
mulo que determina qual contingncia de trs cujos resultados trazem a necessidade de se
termos estar em vigor. Para Thomas e reavaliar a definio de discriminao condici-
Schmidt (1989), uma definio mais onal recorrentemente utilizada que foi apresen-
parcimoniosa de discriminao condicional tada por Cumming e Berryman (1965) bem
seria aquela em que combinaes de estmu- como de se investir no estudo destes procedi-
los, mais do que elementos com funes in- mentos alternativos.
dependentes, so vistas como sinalizando qual Um estudo desenvolvido por Markham
a contingncia que est em vigor. A preocu- e Dougher (1993) tambm traz tona a ne-
pao em privilegiar esta definio fica clara cessidade de se reavaliar a definio de discri-
a partir dos resultados do procedimento pro- minao condicional proposta por Cumming
posto pelos autores. e Berryman (1965), na medida em que de-

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monstra que um procedimento matching-to- da a um treino com estmulos novos em que as


sample com estmulos modelos compostos respostas reforadas seriam as de no matching
pode gerar relaes emergentes entre os ele- para um subgrupo (Subgrupo MN e Subgrupo
mentos do estmulo composto. Nesse senti- NN), ou as de matching para o outro subgrupo
do, os resultados deste estudo tambm podem (Subgrupo MM ou Subgrupo NM). Pretendi-
ser tomados como base de sustentao para a am, assim, detectar alguma generalizao das
interpretao fornecida por Thomas e Schmidt respostas de matching ou no matching a partir
(1989). No entanto, optou-se por analisar da diferena na velocidade da aquisio dessa
outros estudos nos tpicos subseqentes do nova tarefa para cada um dos subgrupos. Se os
presente artigo, posto que o estudo de sujeitos dos subgrupos que mudaram de
Markham e Dougher (1993) utiliza o proce- matching para no matching ou de no matching
dimento matching-to-sample e, portanto, no para matching aprendessem mais lentamente a
forneceria dados to contundentes para a cr- nova tarefa do que os sujeitos dos subgrupos
tica ao modelo hierrquico. que no mudaram, poder-se-ia falar em uma
generalizao do controle sobre o comportamen-
ESTUDOS UTILIZARAM PROCEDIMENTOS
QUE to de matching e no matching. Na primeira
DIFERENTES DO MTS PADRO PARA ESTABELECER tarefa foram utilizadas as cores vermelha e ver-
CONTROLE CONDICIONAL EMERGENTE de e na segunda tarefa foram utilizadas as cores
azul e amarela. A chave de bicar poderia ser
Zental e Hogan (1975), em uma iluminada com as seguintes combinaes de
replicao do estudo de Mallot, Mallot, Svinicki, cores: vermelho/vermelho, vermelho/verde,
Klader e Ponick (1971) na qual estendem os verde/vermelho ou verde/verde na primeira
resultados de Mallot et al. (1971), apresentam tarefa e azul/azul, amarelo/amarelo, ama-
um procedimento alternativo ao MTS (proce- relo/azul ou azul/amarelo na segunda tarefa.
dimento de chave nica), com o qual parecem Cada combinao, em todas as fases, permane-
ter estabelecido desempenhos generalizados em cia por 30 segundos e era substituda por outra
discriminao condicional com no humanos. combinao aps um intervalo entre tentativas
Zental e Hogan (1975) treinaram um de 10 segundos. Cada combinao era apre-
grupo de seis pombos a bicar uma nica chave sentada por 30 vezes. As respostas diante das
dividida por uma linha preta vertical em duas combinaes designadas como corretas eram
metades de uma mesma cor (Grupo M gru- reforadas em um esquema de intervalo vari-
po matching) e um outro grupo de seis pombos vel de um minuto. J as respostas s combina-
a bicar uma chave dividida por uma linha pre- es designadas como incorretas no eram
ta vertical em duas metades, cada uma, com reforadas. Segundo Zentall e Hogan (1975),
uma cor diferente (Grupo N grupo no os resultados revelaram uma aquisio mais r-
matching). Depois que um desempenho pida da tarefa com cores novas por parte dos
acurado foi apresentado pelos pombos em suas pombos que no mudaram de tarefa. Portanto,
respectivas tarefas de discriminao sucessiva, segundo os autores, o procedimento teria esta-
metade dos sujeitos de cada grupo (metade do belecido um controle por relaes de identida-
Grupo M e metade do Grupo N) foi submeti- de. Porm, para se certificar que um controle

46
DISCRIMINAO CONDICIONAL

apenas pela identidade fsica entre os estmu- nem vermelho nem violeta em uma das meta-
los tivesse sido estabelecido, um segundo estu- des da chave era o S+ ou o S-; isto s poderia
do, com novos sujeitos, foi desenvolvido no qual ser determinado pela cor na outra metade da
estmulos com dimenses ortogonais s dimen- chave. Nesse sentido, alguns dos desempe-
ses dos estmulos empregados na primeira ta- nhos obtidos poderiam ser semelhantes a de-
refa foram utilizados em uma segunda tarefa. sempenhos em matching de identidade na
As demais caractersticas da primeira e da se- medida em que o pombo passaria a responder
gunda tarefa foram mantidas iguais ao primei- diante de duas metades iguais com cores nun-
ro estudo. Os resultados deste estudo indica- ca antes treinadas.
ram que os pombos que no mudaram de tare- Apesar de Zentall e Hogan (1975) con-
fa aprenderam mais rapidamente que os pom- clurem que os sujeitos apresentaram concei-
bos dos outros grupos (que apresentaram de- tos abstratos - controle por relaes de identi-
sempenhos semelhantes entre si). dade ou no identidade, alguns questiona-
Zentall e Hogan (1975) interpretaram mentos foram feitos quanto ao fato de este pro-
estes resultados como um indcio de ocorrn- cedimento ter realmente produzido discrimi-
cia de aprendizagem do conceito de matching naes condicionais. Segundo Carter e Werner
e no matching. Ou seja, para Zentall e Hogan (1978), tais desempenhos poderiam estar re-
(1975), apenas uma relao de controle mais fletindo apenas um controle discriminativo sim-
complexa poderia produzir os desempenhos fi- ples que, no caso especfico, consistiria de um
nais nas condies novas. Neste sentido, cada controle por um grande estmulo homogneo
uma das metades da chave iluminada, a depen- (formado por duas metades iguais) em detri-
der da outra metade, indicaria se o responder mento de um controle por um grande estmu-
seria seguido de reforo ou no. Isto , uma das lo heterogneo formado por duas metades
metades, se combinada com uma metade igual, iguais independentes.
indicaria que o responder seria seguido de re- Apesar de este ser um dos nicos estudos
foro. J no caso de uma das metades estar com- em que sujeitos no humanos pareceram per-
binada com uma metade diferente ter-se-ia uma manecer respondendo consistentemente com o
dica de que o responder no seria seguido de treino quando submetidos a situaes novas
reforo. Segundo Zentall e Hogan (1975), ape- (cores novas e estmulos com dimenses
nas esta combinao entre duas metades, que ortogonais), fornecendo indcios que poderiam
tambm podem ser descritas como dois est- ser indicativos de que os pombos estavam sob
mulos, poderia produzir um responder acurado controle de relaes de identidade entre os es-
e, desta maneira, esta situao se configuraria tmulos, ainda no foram conduzidos estudos
uma discriminao condicional. Portanto, os que possibilitassem uma descrio mais clara
autores reiteram a afirmao apresentada por do tipo de relao de controle (simples ou con-
Mallot et al. (1971, p. 546) de que o proce- dicional) que teria sido estabelecida por proce-
dimento com chave nica teria envolvido um dimentos como os de Mallot et al. (1971) ou
treino de discriminao condicional porque o de Zentall e Hogan (1975).
status de um estmulo dependia da relao dos Debert (2003) desenvolveu um procedi-
componentes do estmulo. Nessas condies, mento similar ao de Zentall e Hogan (1975)

47
P. DEBERT ET AL.

com o qual pretendeu investigar se dois est- sente no boto. No havia conseqncias es-
mulos abstratos diferentes, apresentados simul- pecficas para respostas durante o IET. Foram
taneamente, lado-a-lado, como estmulos com- apresentados dezoito compostos (A1B1, A2B2,
postos, poderiam ser separados e recombinados A3B3, B1C1, B2C2, B3C3 estmulos com-
em novos estmulos compostos que permane- postos arbitrariamente designados como cor-
ceriam controlando o responder nos testes, em retos e A1B2, A1B3, A2B1, A2B3, A3B1,
extino, em funo de terem sido apresenta- A3B2, B1C2, B1C3, B2C1, B2C3, B3C1 e
dos junto com um mesmo estmulo nos est- B3C2 estmulos compostos arbitrariamente
mulos compostos empregados no treino. Este designados como incorretos (correto e in-
estudo foi conduzido com humanos com o in- correto referem-se a estmulos diante dos quais
tuito de avaliar se o procedimento desenvolvi- o responder seria, respectivamente, consistente
do permitiria estabelecer relaes condicionais e no consistente com o treino). Em cada ses-
em sujeitos que facilmente estabelecem tais re- so foram apresentadas 288 tentativas progra-
laes, sem que as dificuldades metodolgicas, madas em 12 blocos, cada um com 24 tentati-
recorrentemente encontradas em estudos com vas. Cada estmulo composto correto foi apre-
no humanos, impedissem a anlise do proce- sentado duas vezes e cada estmulo composto
dimento proposto por Zentall e Hogan (1975). incorreto foi apresentado uma vez, j que o
No estudo realizado por Debert (2003), nmero de possveis combinaes de estmulos
seis universitrios foram submetidos a uma ta- em compostos incorretos (total de 12) era o
refa na qual deveriam responder ou no com dobro do nmero de possveis combinaes de
mouse em um boto desenhado apresentado no estmulos em compostos corretos (total de 6).
centro de um monitor de computador. Neste Em cada bloco, as apresentaes dos estmulos
boto desenhado era apresentado um par de compostos eram realizadas de forma randmica,
estmulos (compostos) formados por duas de evitando que o mesmo estmulo composto fos-
nove formas abstratas utilizadas por Markham se apresentado mais que trs vezes consecutivas
e Dougher (1993). O computador estava equi- e evitando que o nmero de apresentaes de
pado com o programa COMPOUND, de- estmulos compostos corretos e o nmero de
senvolvido a partir do software Visual Basic que apresentaes de estmulos compostos incor-
controlava a apresentao dos estmulos e o re- retos excedesse trs apresentaes consecuti-
gistro das respostas. O experimento teve trs vas. Os participantes poderiam emitir vrias
fases. O objetivo da Fase I foi produzir um pa- respostas clicando com o mouse em qualquer
dro de respostas que envolvia responder dian- parte do boto ou no responder durante a
te de determinados estmulos compostos e no apresentao de cada estmulo composto. As
responder diante de outros estmulos compos- respostas diante dos estmulos compostos cor-
tos por meio do procedimento go/no-go. Cada retos eram conseqenciadas a partir de um es-
estmulo composto era apresentado quema de reforamento intermitente (Conjun-
randomicamente e sucessivamente ao longo da tivo FR1 e VT 2,5). O reforo consistiu de um
sesso e cada apresentao era seguida por um barulho que simulava o som de fichas caindo e
intervalo entre tentativas (IET) de 2 segundos do acrscimo de 10 pontos apresentados em
durante o qual nenhum estmulo estava pre- um contador de pontos localizado no canto

48
DISCRIMINAO CONDICIONAL

superior esquerdo da tela do computador, que uma com 24 tentativas. Cada estmulo com-
passava a piscar por 1,5 segundos. Nenhuma posto correto era apresentado duas vezes e cada
resposta emitida durante a apresentao dos estmulo composto incorreto era apresenta-
compostos incorretos era seguida de conse- do uma vez, j que o nmero de possveis com-
qncia diferencial. Cada sujeito foi submeti- binaes de estmulos em compostos incorre-
do a uma sesso de treino por dia, cada uma tos (total de 12) era o dobro do nmero de
com 30 minutos de durao. A passagem para possveis combinaes de estmulos em com-
a Fase II ocorria apenas se os participantes res- postos corretos (total de 6). Em cada bloco,
pondessem, pelo menos, uma vez diante de as apresentaes dos estmulos compostos eram
todos os estmulos compostos corretos e no realizadas de forma randmica, evitando que o
respondessem diante de quaisquer dos estmu- mesmo estmulo composto fosse apresentado
los compostos incorretos em uma sesso. Caso mais que trs vezes consecutivas e evitando que
contrrio, uma nova sesso de treino era o nmero de apresentaes dos estmulos com-
conduzida at que o critrio estipulado fosse postos corretos e nmero de apresentaes dos
atingido. A Fase II, que envolveu teste em estmulos compostos incorretos excedesse trs
extino, tinha por objetivo verificar se os par- apresentaes consecutivas. A sesso durava
ticipantes, sem treino direto, responderiam aproximadamente 15 minutos. A passagem da
apenas na presena dos estmulos compostos Fase II para a Fase III ocorria apenas quando os
corretos, mesmo quando os estmulos destes participantes respondiam, pelo menos, uma vez
compostos e dos compostos incorretos ocu- diante de cada estmulo composto correto e
passem posies trocadas (o estmulo que apa- no respondiam diante de qualquer estmulo
receu na parte direita do estmulo composto composto incorreto. Caso contrrio, a Fase II
durante o treino aparecia esquerda no teste e seria conduzida mais uma vez aps repetio da
vice-versa). Nesta fase, o contador de pontos Fase I (treino). O objetivo da Fase III foi verificar
no aparecia em nenhum momento. Na tela se os participantes, sem treino direto, responde-
era apresentado apenas um estmulo composto riam apenas diante dos compostos que apresen-
no boto central e, da mesma forma que no tavam estmulos que foram relacionados a um
treino, cada estmulo composto era apresenta- mesmo estmulo no treino (por exemplo, A1B1
do sucessivamente por 4 segundos, seguidos de e B1C1 no treino e A1C1 e C1A1 nesta fase).
2 segundos de IET, no qual nenhum estmulo Todas as caractersticas da Fase II foram mantidas
era apresentado no boto central. Foram tes- na Fase III, exceto o tipo de estmulos compos-
tadas, em extino, 18 relaes que envolviam tos empregados. Foram apresentados 144 tenta-
apenas a modificao na posio dos estmulos tivas, em extino. Em cada tentativa era apre-
dos compostos apresentados na Fase I: B1A1, sentado um dos 18 possveis estmulos compos-
B2A2, B3A3, C1B1, C2B2, C3B3 (estmulos tos que eram formados por estmulos que foram
compostos corretos); B1A2, B1A3, B2A1, relacionados a um mesmo estmulo no treino,
B2A3, B3A1, B3A2, C1B2, C1B3, C2B1, ocupando todas as posies (direita e esquerda).
C2B3, C3B1, C3B2 (estmulos compostos in- Tais testes foram denominados Teste de
corretos). Em cada sesso eram apresentadas Transitividade e Equivalncia: A1C1, A2C2,
144 tentativas programadas em 6 blocos, cada A3C3, C1A1, C2A2, C3A3 (novos estmulos

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P. DEBERT ET AL.

compostos corretos); A1C2, A1C3, A2C1, onaria como um seletor ou como um estmu-
A2C3, A3C1, A3C2, C1A2, C1A3, C2A1, lo que determina qual contingncia de trs ter-
C2A3, C3A1, C3A2 (novos estmulos compos- mos estar em vigor. Para Thomas e Schmidt
tos incorretos). Esta fase poderia ser repetida (1989), uma definio mais parcimoniosa de
caso a porcentagem de acertos fosse baixa. discriminao condicional seria aquela em que
Os participantes levaram de trs a seis ses- combinaes de estmulos, mais do que elemen-
ses para atingirem 100% de acertos no trei- tos com funes independentes, so vistas como
no. Dentre os seis participantes submetidos ao sinalizando qual a contingncia em vigor. A
presente estudo, todos exibiram imediatamen- necessidade de privilegiar esta definio fica
te desempenhos emergentes nos testes de Si- mais clara a partir dos resultados produzidos
metria (Fase II) e quatro mostraram desempe- mais recentemente pelo procedimento
nhos emergentes nos blocos da primeira ou da implementado por Debert (2003), j que este,
segunda sesso dos Testes de Transitividade e pela forma como os estmulos so apresentados
Equivalncia (Fase III). A possibilidade de de- no treino e no teste, no permite identificar
sempenhos condicionais emergirem em testes quais seriam os estmulos do composto com
subsequentes na Fase III, no caso dos dois par- suposta funo discriminativa ou condicional.
ticipantes que no os demostraram, no pde
ser avaliada uma vez que eles no puderam con- CONSIDERAES FINAIS
tinuar o estudo.
Em conjunto, os resultados apresentados O estabelecimento de relaes de contro-
por Debert (2003) indicam que a modificao le condicional diretamente ensinadas bem como
do procedimento proposto por Zentall e Hogan a extenso do controle destas relaes para si-
(1975) permite que dois estmulos apresenta- tuaes novas a marca dos estudos sobre com-
dos em conjunto sejam separados e portamento complexo nas ltimas dcadas. Ten-
recombinados em estmulos compostos novos, do em vista o desenvolvimento histrico dos
que permanecem controlando condicionalmen- modelos conceituais sobre discriminao con-
te o responder. Isto torna vivel a hiptese de dicional brevemente traado at suas formula-
Zentall e Hogan (1975) de que estmulos com- es mais atuais e a avaliao dos resultados de
postos possam ser separados, recombinados e alguns procedimentos, parece haver a necessi-
at substitudos, formando novos estmulos dade de uma reviso e eventual reformulao
compostos que controlaro condicionalmente da definio de discriminao condicional.
o responder de forma consistente com o treino. Os experimentos originais sobre discrimi-
Tais resultados permitem reiterar as crticas re- nao condicional apontam a necessidade de se
alizadas por Thomas e Schmidt (1989) e buscar alternativas metodolgicas para o desen-
Stromer, McIlvane e Serna (1993) quanto s volvimento de repertrios condicionais emer-
definies atuais de discriminao condicional. gentes. Ao mesmo tempo, seus resultados pa-
Estes autores consideram que tais definies no recem ter desviado a ateno dos pesquisadores
deveriam postular uma funo especfica para das alternativas metodolgicas possivelmente
cada estmulo e muito menos uma funo hie- eficientes para o estabelecimento destes reper-
rrquica em que o estmulo condicional funci- trios, j que estas alternativas no pareciam

50
DISCRIMINAO CONDICIONAL

to evidentemente produzir um controle do tipo los compostos. Portanto, da mesma forma que
se...ento (e.g., Lashley, 1938 e Zentall & Thomas e Schimdt (1989) e Stromer, McIlvane
Hogan, 1975). Em uma das tentativas recen- e Serna (1993), o estudo de Debert (2003)
tes de se investir na investigao destas alterna- indica que a definio de discriminao condi-
tivas foi possvel constatar que um treino simi- cional deveria preferivelmente apenas postular
lar ao conduzido por Zentall e Hogan (1975) que combinaes de estmulos, e no um est-
permitiria que dois estmulos apresentados jun- mulo unitrio, sinalizariam a contingncia de
tos, simultaneamente, como estmulos compos- reforamento em vigor. Esta seria uma defini-
tos fossem separados e recombinados em novos o de discriminao condicional mais
estmulos compostos que permaneceriam con- parcimoniosa do que a empregada por
trolando condicionalmente o responder em tes- Cumming e Berryman (1965) na qual se pos-
tes subsequentes de uma forma consistente com tula a existncia de uma relao hierrquica.
o que foi treinado (Debert, 2003). Portanto, Ao mesmo tempo, essa definio no eliminaria a
procedimentos alternativos ao matching-to- importncia de uma significativa parcela de estu-
sample, como o desenvolvido por Debert dos, supostamente favorveis ao modelo hierr-
(2003), se configurariam como uma alternati- quico, que trazem evidncias empricas e experi-
va eficaz para o estabelecimento de relaes con- mentais do sucesso da utilizao de diferentes
dicionais emergentes. modalidades de matching-to-sample para a pro-
Alm de indicar a efetividade do procedi- duo de relaes condicionais e emergentes.
mento com estmulos compostos para estabe- De qualquer forma, a definio proposta
lecer desempenhos condicionais emergentes, o por Thomas e Schimdt (1989) traz a necessi-
estudo de Debert (2003), juntamente com dade de discutir se a noo de funes
outros estudos (e.g., Thomas & Schmidt, sinalizadoras exercidas por combinaes permi-
1989), indicam a necessidade de se olhar para tiria expandir a unidade de anlise para cinco
a definio de discriminao condicional com termos como foi esboado em estudos empricos
uma nova perspectiva. Sendo assim, os proce- sobre controle contextual comprometidos com
dimentos utilizados para gerar desempenhos o modelo hierrquico (e.g., Bush, Sidman &
condicionais emergentes no necessariamente de Rose, 1989; Lopes Junior & Matos, 2000).
precisariam treinar funes diferentes e espec- A continuidade dessa discusso, contudo, de-
ficas para os supostos estmulos condicional e pende da conduo de novos estudos experi-
discriminativo. A possibilidade de estmulos mentais que esclaream melhor as diferenas e
compostos serem separados e recombinados em vantagens de cada uma das definies.
novas composies de estmulo sem degradar o
controle condicional discriminativo um exem- REFERNCIAS
plo de que no h a necessidade de se assumir
uma funo hierrquica entre estmulos, j que Bush, K., Sidman, M., & De Rose, T. (1989).
nem mesmo as supostas funes condicionais e Contextual control of emergent equivalence
discriminativas podem ser identificadas na for- relations. Journal of the Experimental Analysis of
ma como os estmulos so apresentados no trei- Behavior, 51, 29-45.
no empregado nos procedimentos com estmu- Carter, D. E., & Werner, T. J. (1978). Complex learning

51
P. DEBERT ET AL.

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