GLOSARIO

Alucinacin:
sensacin subjetiva falsa.

Conciencia
La conciencia (o consciencia, del latn conscientia 'conocimiento compartido') se define en general como el
conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su entorno[]. "Conscienta" significa, literalmente, "con conocimiento" (del
latn cum scienta). En la especie Homo sapiens, la conciencia implica varios procesos cognitivos interrelacionados.
Conciencia se refiere generalmente al saber de s mismo, al conocimiento que el espritu humano tiene de su propia
existencia, estados o actos. Conciencia se aplica a lo tico, a los juicios sobre el bien y el mal de nuestras acciones. Una
persona cloroformizada recobra la conciencia al cesar los efectos del anestsico. Una persona "de conciencia recta" no
comete actos socialmente reprobables.
La conciencia en psiquiatra puede tambin definirse como el estado cognitivo no abstracto que permite la interactuacin,
interpretacin y asociacin con los estmulos externos, denominados realidad. La conciencia requiere del uso de los
sentidos como medio de conectividad entre los estmulos externos y sus asociaciones.
Est demostrado cientficamente que otras especies animales tambin tienen conciencia de s mismos
El ser humano tiene conciencia sensitiva y conciencia abstracta, aunque tambin el pensamiento abstracto se presenta
en otras especies animales

Creatividad
denominada tambin inventiva, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente... pensamiento
creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos,
que habitualmente producen soluciones originales.

Diseo
Utilizado habitualmente en el contexto de las artes, ingeniera, arquitectura y otras disciplinas creativas, diseo se define
como el proceso previo de configuracin mental, "pre-figuracin", en la bsqueda de una solucin en cualquier campo.
Etimolgicamente derivado del trmino italiano disegno dibujo, designio, signare, signado "lo por venir", el porvenir visin
representada grficamente del futuro, lo hecho es la obra, lo por hacer es el proyecto, el acto de disear como
prefiguracin es el proceso previo en la bsqueda de una solucin o conjunto de las mismas. Plasmar el pensamiento de
la solucin mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en cualquiera de los soportes, durante o
posteriores a un proceso de observacin de alternativas o investigacin.
El acto intuitivo de disear podra llamarse creatividad como acto de creacin o innovacin si el objeto no existe, o es una
modificacin de lo existente inspiracin abstraccin, sntesis, ordenacin y transformacin.
Referente al signo, significacin, designar es disear el hecho esttico de la solucin encontrada. Es el resultado de la
economa de recursos materiales, la forma y el significado implcito en la obra dada su ambigua apreciacin no puede
determinarse si un diseo es un proceso esttico cuando lo accesorio o superfluo se antepone a la funcin o solucin. El
acto humano de disear no es un hecho artstico en s mismo aunque puede valerse de los mismos procesos y los
mismos medios de expresin, al disear un objeto, o signo de comunicacin visual en funcin de la bsqueda de una
aplicacin prctica.
El verbo "disear" se refiere al proceso de creacin y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicacin
(objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para uso humano. El sustantivo "diseo" se refiere al plan final o
proposicin determinada fruto del proceso de disear (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripcin tcnica) o, ms
popularmente), al resultado de poner ese plan final en prctica (la imagen o el objeto producido).
Disear requiere principalmente consideraciones funcionales y estticas. Esto necesita de numerosas fases de
investigacin, anlisis, modelado, ajustes y adaptaciones previas a la produccin definitiva del objeto. Adems
comprende multitud de disciplinas y oficios dependiendo del objeto a disear y de la participacin en el proceso de una o
varias personas.
Disear es una tarea compleja, dinmica e intrincada. Es la integracin de requisitos tcnicos, sociales y econmicos,
necesidades biolgicas, con efectos psicolgicos y materiales, forma, color, volumen y espacio, todo ello pensado e
interrelacionado con el medio ambiente que rodea a la humanidad. De esto ltimo se puede desprender la alta
responsabilidad tica del diseo y los diseadores a nivel mundial. Un buen punto de partida para entender ste
fenmeno es revisar la Gestalt y como la teora de sistemas aporta una visin amplia del tema.
Un filsofo contemporneo, Vilm Flusser, propone, en su libro Filosofa del diseo, que el futuro (el destino de la
humanidad) depende del diseo

Eidtica:
capacidad de recordad cosas oda o vistas con detalles casi perfectos.
Emocin
Las emociones son fenmenos psicofisiolgicos que representan modos de adaptacin a ciertos estmulos ambientales
o de uno mismo.
Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin, hacen subir de rango ciertas conductas en la jerarqua de
respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria. Fisiolgicamente, las emociones
organizan rpidamente las respuestas de distintos sistemas biolgicos, incluyendo expresiones faciales, msculos, voz,
actividad del SNA y sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno ptimo para el comportamiento ms efectivo

Euritmia
hecho de moverse de modo armonioso y buscando la belleza. Este movimiento sirve para expresar los estados de
nimo y por ello se transforma en un medio de comunicacin.

Funciones mentales superiores

El trmino correcto son funciones Cerebrales superiores e inferiores.
las funciones cerebrales Inferiores(FCI) son aquellas que reaccionan ante el ambiente y nos ayudan a adaptarnos a l. A
diferencia de las FCS las FCI son genticas, es decir vienen acompaandonos desde nuestro nacimiento, por el contrario
las FCS se desarrollan o adquieren gracias a la interaccin social.

Otro punto relevante es que a partir de las FCI se desarrollan las FCS.
En general puedes entender a las FCI como aquellas que nos permiten adaptarnos al medio ambiente y que sin ellas en
nuestro nacimiento estaramos ms desprovistos de armas o herramientas para subsistir.

Los procesos psicolgicos elementales (PPE atencin, memoria) y los superiores (PPS Percepcin, , lenguaje,
pensamiento, comprensin) VYGOTSKY
Los PPE son comunes al hombre y a otros animales superiores. Podemos citar entre los ejemplos de PPE a la memoria
y la atencin. En cambio, los Procesos Psicolgicos Superiores (PPS), que se caracterizan por ser especficamente
humanos, se desarrollan en los nios a partir de la incorporacin de la cultura. Desde este punto de vista, las
interacciones sociales y las formas de mediacin semitica son la unidad de anlisis de base sobre la cual se explican
los procesos de subjetivacin individual. Consecuentemente, diferentes experiencias culturales, pueden producir diversos
procesos de desarrollo.
Los PPS a su vez de subdividirn en rudimentarios y avanzados. Mientras que los primeros se desarrollan simplemente
por el hecho de participar en una cultura, especialmente a travs de la lengua oral, los segundos requieren de la
instruccin, lo cual supone un marco institucional particular: la escuela. La lengua escrita y los conceptos cientficos son
ejemplos de PPS avanzados.
La zona de desarrollo prximo (ZDP) y el andamiaje [editar]
Artculos principales: Zona de Desarrollo Prximo y Andamiaje
La zona de desarrollo prximo (ZDP) se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el/la
nio/a y lo que puede llegar a aprender a travs de la gua o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par ms
competente.
El concepto de la ZDP se basa en la relacin entre habilidades actuales del nio y su potencial. Un primer nivel, el
desempeo actual del nio, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin la ayuda de otro, con el nombre de
nivel de Desarrollo Real. Sera este nivel basal lo que comnmente es evaluado en las escuelas. El nivel de desarrollo
potencial es el nivel de competencia que un nio puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona. La
diferencia o brecha entre esos dos niveles de competencia es lo que se llama ZDP. La idea de que un adulto significativo
(o un par -como un compaero de clase-) medie entre la tarea y el nio es lo que se llama andamiaje. Este ltimo
concepto ha sido bastante desarrollado por Jerome Bruner y ha sido fundamental para la elaboracin de su concepto de
andamiaje en su modelo instruccional

Haptico:
Herbert Read con ella hacen alusin por exclusin a todo el conjunto de sensaciones no visuales y no auditivas que
experimenta un individuo. La sensacin del tacto es de las primeras que desarrollamos en el feto y su posterior evolucin
a medida que nos hacemos adultos depende mucho de otros sentidos tales como la visin.

Imaginacin
es un proceso superior que permite al individuo manipular informacin generada intrnsecamente con el fin de crear
una representacin percibida por los sentidos de la mente. Intrnsecamente generada significa que la informacin se
ha formado dentro del organismo en ausencia de estmulos del ambiente. En lo que respecta a sentidos de la mente son
los mecanismos que permiten "ver" un objeto que se haba visualizado previamente pero que ya no se encuentra
presente en el ambiente. Cabe aclarar que cuando se imagina no se reduce solo al sentido de la visin, sino tambin a
otras reas sensoriales.
En el sentido anterior la imaginacin tiene semejanza con el proceso de percibir. No obstante, la primera no se limita a la
segunda. La imaginacin es un proceso ms abstracto, esto es, que no necesita de un objeto presente en la realidad, ella
se sirve de la memoria para manipular la informacin y relacionarla de formas que no dependen del estado actual del
organismo.

Intuicion:
Conocimiento que es directo e inmediato, sin intervencin de la deduccin o del razonamiento,

Inspiracin
en la composicin artstica se asocia a un brote de creatividad irracional e inconsciente. Literalmente, la palabra significa
"recibir el aliento,"

Imagen
es una representacin que manifiesta la apariencia de una cosa. El concepto mayoritario al respecto corresponde al de
la apariencia visual, por lo que el trmino suele entenderse como sinnimo de representacin visual;
sin embargo, hay que considerar tambin la existencia de imgenes auditivas, olfativas, tctiles, sinestsicas, etctera.
Las imgenes que la persona vive interiormente son denominadas imgenes mentales, mientras que se designan como
imgenes creadas (o bien como imgenes reproducidas, segn el caso) las representativas de un objeto mediante
tcnicas diferentes de diseo, pintura, fotografa, vdeo.

Mnmica:
imagen real normal (se puede olvidar)

Metfora:
La capacidad de percibir una semejanza entre elementos procedentes de dominios o esferas de la experiencia distintos, y de
vincularlos entre si en forma lingstica.
La metfora (del griego met o metastas 'ms all, despus de'; y phorein, 'pasar, llevar') consiste en el uso de una
expresin con un significado distinto o en contexto diferente al habitual. Establece una relacin de identidad total entre
dos seres, reflexiones o conceptos, de tal forma que para referirse a uno de los elementos de la metfora se organiza el
nombre de otro. Significa comparar dos elementos sin ocupar nexos. El trmino es importante tanto en teora literaria
(donde se usa como recurso literario) como en lingstica (donde es una de las principales causas de cambio semntico).
Se utiliza tambin en psicologa para referirse al poder profundo de "las historias-metafricas" y su accin en el cambio
interno, la visin o el paso a un nivel de conciencia ms profundo.

Percepcin
Proceso por el cual la informacin sensorial es organizada e interpretada
La sensacin es un proceso ms de carcter biolgico, mientras que la percepcin responde ms a lo psicolgico

Pensamiento
es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del
intelecto. El trmino es comnmente utilizado como forma genrica que define todos los productos que la mente puede
generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc

Plstica
es el arte de plasmar o modelar una materia para moldearla de una determinada forma. Es la correcta y adecuada forma
que da el artista a los materiales puestos a su disposicin y los cuales va a utilizar en su obra. La plstica corresponde a
la belleza.

Posmodernidad:
El trmino posmodernismo o posmodernidad designa generalmente un amplio nmero de movimientos artsticos,
culturales, literarios y filosficos del siglo XX, definidos en diverso grado y manera por su oposicin o superacin del
moderno. En sociologa en cambio, los trminos posmoderno y posmodernizacin se refieren al proceso cultural
observado en muchos pases en las ltimas dos dcadas, identificado a principios de los 70, esta otra acepcin de la
palabra se explica bajo el trmino posmaterialismo.
Las diferentes corrientes del movimiento posmoderno aparecieron durante la segunda mitad del siglo XX. Aunque se
aplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto modernista fracas en su intento de
renovacin radical de las formas tradicionales del arte y la cultura, el pensamiento y la vida social.
Uno de los mayores problemas a la hora de tratar este tema resulta justamente en llegar a un concepto o definicin
precisa de lo que es la posmodernidad. La dificultad en esta tarea resulta de diversos factores, entre los cuales los
principales inconvenientes son la actualidad, y por lo tanto la escasez e imprecisin de los datos a analizar. Como
tambin la falta de un marco terico vlido para poder analizar extensivamente todos los hechos que se van dando a lo
largo de este complejo proceso que se llama posmodernismo. Pero el principal obstculo proviene justamente del mismo
proceso que se quiere definir, porque es eso precisamente lo que falta en esta era: un sistema, una totalidad, un orden,
una unidad, en definitiva coherencia.
Se suele dividir a la posmodernidad en tres sectores, dependiendo de su rea de influencia. Como un periodo histrico,
como una actitud filosfica, o como un movimiento artstico. Histrica, ideolgica y metodolgicamente diversos,
comparten sin embargo un parecido de familia centrado en la idea de que la renovacin radical de las formas
tradicionales en el arte, la cultura, el pensamiento y la vida social impulsada por el proyecto modernista, fracas en su
intento de lograr la emancipacin de la humanidad, y de que un proyecto semejante es imposible o inalcanzable en las
condiciones actuales. Frente al compromiso riguroso con la innovacin, el progreso y la crtica de las vanguardias
artsticas, intelectuales y sociales, al que considera una forma refinada de teologa autoritaria, el posmodernismo
defiende la hibridacin, la cultura popular, el descentramiento de la autoridad intelectual y cientfica y la desconfianza
ante los grandes relatos.

Sensacin:
Envuelve dos elementos
1- Estimulacin de los receptores sensoriales
Los receptores sensoriales son clulas especializadas capaces de
transformar energa fsica en impulsos nerviosos
2- Transmisin de mensajes neuronales desde los receptores sensoriales hasta
el sistema nervioso central

Sentimiento
es el resultado de una emocin, a travs del cual, el consciente tiene acceso al estado anmico propio.
MIEDO ALEGRIA TRISTEZA ENOJO AMOR/AFECTO

Valores
el arte es un reflejo de la sociedad por lo tanto los valores sociales son los mismos que los valores artsticos: Honradez, Valor,
Sencillez y cosas de ese tipo, si buscaras valores ticos en vez de artsticos te sera mas fcil y acabaras dndote cuenta que son los
mismos.
supongo que el termino "valores extra-estticos" se refiere a aquellos q2ue no tienen que ver con la parte formal esttica de la obra,
visto desde diferentes contextos estos podran ser
valor cultural
valor economico o comercial
valor historico
valor social
valor politico