Introduccin

La Investigacin Accin Participativa, es una metodologa de investigacin que en la actualidad est generando en
la Sociedad una mayor capacidad de respuestas a los problemas de dicha Sociedad, ya que el estudio se realiza en
la comunidad no solamente por medio de un investigador que estudie la problemtica desde afuera, sino que de manera
integrada se involucre con cada uno de los miembros de la comunidad, para estudiar los problemas, y las
posibles soluciones.
En el desarrollo de este tema estaremos estudiando acerca de la manera de investigar, que es la I.A.P.; enfoques, ejes
centrales en que se basa, mtodos, finalidad, origen y evolucin, entre otros aspectos importantes que conciernen a la
Investigacin Accin Participativa.
MANERAS DE INVESTIGAR:
Hay la manera tradicional de investigar cientficamente, en la cual una persona capacitada o grupo capacitado (sujeto de la
investigacin), aborda un aspecto de la realidad (objeto de la investigacin), ya sea para comprobar experimentalmente una
(s) hiptesis (investigacin experimental), o para describirla (investigacin descriptiva), o para explorarla (investigacin
exploratoria). Generalmente, en este tipo de investigacin, la comunidad en la que se hace la investigacin, o para cual se
hace, no tiene injerencia en el proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin quitar los
valores que tiene.
En este siglo, y ms, en estas ltimas dcadas, sin perder el carcter de cientificidad, han nacido otros enfoques de
investigacin cientfica, buscando mayor participacin y apropiacin del proceso y de los resultados por parte de la
comunidad involucrada. En estos nuevos enfoques se ubica la Investigacin - Accin - Participacin (IAP).

Qu es la IAP?
IAP es la sigla de: Investigacin - Accin - Participacin.
Es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a estudios sobre realidades humanas.
Como enfoque se refiere a una orientacin terica (filosofa, marco terico) en torno a cmo investigar.
Como metodologa hace referencia a procedimientos especficos para llevar adelante una investigacin - estudio cientfico
diferente a la investigacin tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigacin cientfica de
acuerdo con su enfoque.
La novedad puede ubicarse en el sentido e implicacin de las dos palabras que acompaan la primera (investigacin):
Accin - Participacin.
No es solo investigacin, ni solo investigacin participativa, ni solo investigacin -Accin; implica la presencia real, concreta
y en interrelacin de la Investigacin, de la Accin, y de la Participacin.
EL ENFOQUE DE LA IAP:
La IAP nace en los aos 70, con base en la orientacin sociolgica de la teora de la dependencia - Liberacin, orientacin
que fue siendo asumida por las ciencias humanas, las ciencias de la educacin, la pastoral y la misma teologa. Uno de sus
aspectos claves es el dar el valor que se merece, la accin - la praxis (acciones que conducen al cambio estructural) y el
valor que tiene la comunidad toda, aun aquella a la que no se le ha permitido la capacitacin el colegios u universidades
(la clase pobre).

Investigacin accin participativa (I.A.P)

Es investigacin: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor
cientfico.

Es accin (asistencialista, o solidaria, o transformadora): En esta investigacin hay accin la cual es

entendida no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de accin, sino como accin que conduce al cambio social
estructural; esta accin es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso sntesis entre teora y prctica), la cual
es el resultado de una reflexin - investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para
transformarla; en la medida que haya mayor reflexin sobre la realidad, mayor calidad y eficacia transformadora se tendr
en ella. Es importante tener en cuenta que no hay que esperar el final de la investigacin para llegar a la accin, pues todo
lo que se va realizando en el proceso es accin y a la vez va incidiendo en la realidad.
Es participativa:Es una investigacin - accin realizada participativamente. La investigacin no es solo realizada
por los expertos, sino con la participacin de la comunidad involucrada en ella; quiere superar la investigacin al servicio de
unos pocos (una clase privilegiada), y la investigacin para las universidades - bibliotecas solamente.
La investigacin y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca ayudarle a resolver sus problemas y
necesidades y ayudar a planificar su vida.
La IAP se realiza con una ptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la comunidad estudiada; desde abajo pues
lleva a la participacin incluso a quienes no han podido a estudiar (los ms pobres).
Los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios afectados. La participacin no es una
posibilidad que se da a la comunidad en general, sino hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos de historia, o sea
sujetos de los procesos especficos que cada grupo va llevando adelante.
La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropindose de l, y teniendo un control operativo
(saber hacer), lgico (entender) y crtico (juzgar) de l.
Este enfoque implica un replanteamiento epistemolgico, poltico, y por tanto metodolgico; no es hacer lo mismo de antes,
pero ahora con la participacin de la comunidad, sino investigar desde una nueva ptica - perspectiva en - con - para la
comunidad.
. Epistemolgicamente: supone romper con el binomioclsico de sujeto y objeto de la investigacin. Esto supone un
cambio grande en las concepciones de trabajo cientfico, de la metodologa y de la teora misma. Todos son sujetos y
objetos de investigacin, lo cual implica que la verdad - ciencia - teora se va logrando en la accin participativa comunitaria.

La teora va a ser resultado del aporte popular, ledo, justificado, convalidado, orientado por los mtodos cientficos ; desde
ese punto de vista, todos aportan: el pueblo - miembros de una comunidad, los tcnicos, los expertos...
. Polticamente: supone el que toda investigacin parta de la realidad con su situacin estructural concreta, la reflexin,
para ayudar a transformarla creativamente, con la participacin de la comunidad implicada. El objeto final es la
transformacin de la realidad social en beneficio de las personas involucradas; esto implica operar tambin al interno
de sistema vigente.
. Metodolgicamente: supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ("la ciencia no deja de ser ciencia por ser
modesta" Fals Borda), pero a la vez que lleve: a la participacin procesual, a asumir crtica y estructuralmente la realidad, a
la reflexin seria y profunda de sus causas y tendencias, a conclusiones cientficas, a estrategias concretas y realizables, a
una planeacin, a una praxis - accin renovada y transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad, a una
continua reflexin sobre la praxis para hacerla cada vez ms liberadora y transformadora de la realidad.

Enfoques
Se trata de una metodologa que permite desarrollar un anlisis participativo, donde los actores implicados se convierten en
los protagonistas del proceso de construccin del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la deteccin de
problemas y necesidades y en la elaboracin de propuestas y soluciones.
Con el fin de detectar esas demandas reales relacionadas con el objeto de estudio y concretarlas en propuestas de accin
ajustadas a necesidades sentidas, se desarrolla un proceso de investigacin que apunta a la transformacin mediante el
trabajo con colectivos, asociaciones, grupos de vecinos/as y otros actores del municipio con sensibilidades o intereses
comunes, lo cual facilita una movilizacin hacia la implicacin ciudadana que favorece la creatividad social en beneficio de
toda la comunidad local. El conocimiento de la realidad se construye progresivamente en un proceso participativo en el cual
los actores implicados "tienen la palabra", y de este modo se crean las condiciones que facilitan espacios de
reflexin, programacin y accin social relacionados con los problemas que plantea el objeto de estudio.
Para crear esas condiciones necesarias se aplica un procedimiento de investigacin riguroso bajo el enfoque de la
denominada Investigacin-Accin Participativa (IAP), que propone intervenir de forma integral e integradora en el territorio.
Tal procedimiento investigador persigue la elaboracin de un conocimiento sobre el objeto de estudio que sea til
socialmente y que permita la implementacin de Planes de Accin Integral, donde la participacin ciudadana, plena y
consciente, sea un eje articulador bsico. Por eso se trabaja con grupos humanos, con el fin de transformar su entorno, a
partir del conocimiento crtico de la realidad que les rodea y de la puesta en marcha de un conjunto de estrategias y
propuestas vertebradoras.
La IAP no ofrece una batera de respuestas y soluciones a los problemas, sino que propicia la conversacin y
el dilogo como mecanismos con los que crear procesos donde los sujetos afectados aporten, tras la reflexin, soluciones a
sus problemas. Construyendo las respuestas con los distintos agentes sociales y ciudadanos del municipio se abre un gran
abanico de posibilidades, pero las respuestas, soluciones y propuestas de accin se ajustarn ms a la realidad concreta,
en la medida en que han sido participadas y compartidas por la ciudadana en el proceso de investigacin-accin.
EJES CENTRALES EN QUE SE BASA (I.A.P)
Los ejes centrales en que se basa el desarrollo de una Investigacin-Accin-Participativa son los siguientes:
- En primer lugar, se han de delimitar unos objetivos a trabajar que responden a la deteccin de determinados sntomas,
como por ejemplo: dficits de infraestructuras, problemas de exclusin social, etc.
- A esta etapa de concrecin le siguen otras de apertura a todos los puntos de vista existentes entorno a la problemtica y
objetivos definidos: se trata de elaborar un diagnstico y recoger posibles propuestas que salgan de la propia praxis
participativa y que puedan servir de base para su debate y negociacin entre todos los sectores sociales implicados.
- Esta negociacin es la que da lugar a una ltima etapa, de cierre, en la que las propuestas se concretan en lneas de
actuacin y en la que los sectores implicados asumen un papel protagonista en el desarrollo del proceso. - La puesta en
marcha de estas actuaciones abre un nuevo ciclo en el que se detectarn nuevos sntomas y problemticas, y en el que
cabr definir nuevos objetivos a abordar.
En todo este proceso cabe resaltar la importancia de dos elementos: la comisin de seguimiento y el grupo de
investigacin-accin-participativa o GIAP.

La comisin de seguimiento
Se trata de una comisin que rene a todas las entidades potencialmente interesadas en debatir el proyecto en cada una de
sus etapas: equipo investigador, representantes del tejido asociativo y de la administracin (polticos y tcnicos).
El nmero de integrantes no es fijo, sino que variar en cada investigacin dependiendo del territorio y del momento del
proceso. La idea es que, a medida que la investigacin llegue a ms sectores organizados, stos se vayan integrando en
las reuniones de la comisin.
Los objetivos de esta comisin son la realizacin del seguimiento, la supervisin y la reorientacin de la investigacin; el
planteamiento y el debate de los diferentes puntos de vista en torno al tema planteado; y el debate y la negociacin de las
propuestas.
Aspectos a tener en cuenta para un buen funcionamiento de la comisin son: fijar una frecuencia bimestral o trimestral de
reuniones; evitar que la comisin interfiera en el da a da de la investigacin, ya que su presencia constante podra alterar
el contacto con la base social; presencia de uno o dos miembros del equipo investigador como secretarios que vayan
recogiendo las intervenciones y anotando cualquier aspecto relevante en la relacin entre los participantes.
Por ltimo, es importante que los miembros de la comisin se comprometan a dar publicidad a la investigacin, con el fin de
que en las posteriores reuniones se puedan ir incorporando nuevas asociaciones e instituciones.

Grupo de investigacin-accin-participativa (GIAP)

Se trata de un grupo mixto formado por el equipo investigador y vecinos de la comunidad que tiene por objetivo participar de
forma activa en el proceso.

La captacin de vecinos se puede iniciar en la primera reunin de la comisin de seguimiento, pero es importante que no se
apunten presidentes ni dirigentes comunitarios, sino gente de la base asociativa (especialmente mujeres y jvenes) y no
asociada. En cuanto a la cantidad de vecinos, a partir de 3 personas se puede constituir un GIAP, aunque es recomendable
que el nmero de vecinos no sea inferior al del nmero de miembros del equipo investigador.
Se pretende que este grupo asuma una alta corresponsabilidad y protagonismo a lo largo del proceso, tanto por lo que se
refiere al diseo de la investigacin, como al anlisis de los materiales de campo y a la capacidad para elaborar propuestas.
Estos vecinos pueden aportar, entre otros aspectos, conocimientos e informaciones bsicas sobre el territorio y la
comunidad, proporcionar y realizar contactos con la base social, definir cules son las relaciones sociales y
posicionamientos de los diferentes grupos de la comunidad, etc. Incluso pueden llegar a formar plataformas estables
dinamizadoras de la comunidad, asumiendo la realizacin, evaluacin y retroalimentacin de los proyectos elaborados.
La frecuencia de reuniones variar segn el tipo de grupo y el momento de la investigacin, aunque se aconseja una
reunin semanal o quincenal. Adems, es importante que en las primeras reuniones el equipo investigador asuma un papel
ms activo y dinamizador del grupo.

Mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP)

Mtodo de investigacin y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un anlisis crtico con la participacin activa de
los grupos implicados, que se orienta a estimular la prctica transformadora y el cambio social.
El mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en
ambos a la poblacin cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las
comunidades y a las agencias de desarrollo un mtodo para analizar y comprender mejor la realidad de la poblacin (sus
problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y
mejorarla. Es un proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crtica de la
poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y
su accin transformadora.
En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables. a) La investigacin consiste en un
procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad estudiar algn aspecto de la realidad con
una expresa finalidad prctica. b) La accin no slo es la finalidad ltima de la investigacin, sino que ella misma representa
una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realizacin del estudio es en s una forma de intervencin. c)
La participacin significa que en el proceso estn involucrados no slo los investigadores profesionales, sino la comunidad
destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigacin sino como sujetos activos que
contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.

Finalidad
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una poblacin a partir de sus recursos y
participacin, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del
propio conocimiento popular, que va explicitndose, creciendo y estructurndose mediante el proceso de investigacin
llevado por la propia poblacin y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodolgicas. b)
Como consecuencia de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder poltico (en
un sentido amplio) y al inicio o consolidacin de una estrategia de accin para el cambio. c) Conectar todo este proceso de
conocimiento, empoderamiento y accin a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma que se genere un
entramado horizontal y vertical que permita la ampliacin del proceso y la transformacin de la realidad social.

Fases
En la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian ntidamente unas de otras. a)
La observacin participante, en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiar, relacionndose con sus
actores y participando en sus procesos. b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se eligen sus
mtodos, basados en el trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la cultura popular y la recuperacin histrica.
El investigador presenta al grupo los diversos mtodos disponibles para la obtencin de informacin, explicndoles
su lgica, eficacia y limitaciones, para que aqul los valore y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles.
Para la recogida de informacin se usan tcnicas como la observacin de campo, la investigacin en archivos y bibliotecas,
las historias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc.
La informacin es recogida, y luego sistematizada y analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del investigador de
mero facilitador. c) La accin participativa implica, primero, transmitir la informacin obtenida al resto de la comunidad u
otras organizaciones, mediante reuniones, representaciones teatrales u otras tcnicas, y, adems, con frecuencia, llevar a
cabo acciones para transformar la realidad. d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias
sociales o simplemente estimando la efectividad de la accin en cuanto a los cambios logrados, por ejemplo en cuanto al
desarrollo de nuevas actitudes, o la redefinicin de los valores y objetivos del grupo (Guzmn et. al, 1994).

Origen y evolucin
En cuanto a su origen y evolucin, la IAP surge en los aos 70, en un clima de auge de las luchas populares y ante el
fracaso de los mtodos clsicos de investigacin en el campo de la intervencin social. Sin embargo, sus precedentes se
hallan en el concepto de "investigacin-accin" acuado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y
democrtico llevado a cabo con la propia poblacin local, de recogida de informacin, anlisis,
conceptualizacin, planificacin, ejecucin y evaluacin. Se trataba de una propuesta que rompa con el mito de la
investigacin esttica y defenda que el conocimiento se poda llevar a la esfera de la prctica, que se podan lograr de
forma simultnea avances tericos, concienciacin y cambios sociales.
Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamrica, por diferentes iniciativas y enfoques
comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileo Paulo Freire y su obra

__La pedagoga de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres estn capacitados para analizar su
propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificacin y consolidacin de los conocimientos y capacidades que
poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuy a una
reconceptualizacin del trabajo social con los sectores vulnerables, as como a una expansin de la educacin de adultos y
la educacin popular.
Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar la reflexin con la accin transformadora confluyeron en
el Simposio Mundial sobre el Investigacin-Accin y Anlisis Cientfico celebrado en Cartagena (Colombia). Fue a partir de
este encuentro cuando comenz el desarrollo de la IAP como una metodologa de investigacin participativa,
transformadora y comprometida con la prxis popular. Ahora bien, aunque el carcter participativo estaba implcito en esas
formulaciones, parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigacin-accin se le aade el de
"participacin" y se utiliza claramente el trmino IAP.
La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que, a su vez, tambin le han enriquecido a ella. A
pesar de sus diferencias, su caracterstica comn es la preocupacin sobre la utilidad de la investigacin para la mejora de
la realidad, y entre ellos destacan: los movimientos de renovacin pedaggica, los movimientos de educacin popular, las
nuevas concepciones de la educacin, o los movimientos de intervencin comunitaria.
Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos populares de los aos 80. La IAP
comenz a ser utilizada no slo para analizar problemas a pequea escala en zonas rurales, sino tambin otros ms
complejos como los problemas urbanos y regionales, la salud pblica o la historia del pueblo.
En el campo de la cooperacin para el desarrollo, las tcnicas de la IAP han sido aplicadas con xito por ONG y otras
agencias en campos como el cooperativismo, la extensin agraria y la educacin de adultos. En este sentido, es importante
destacar que la IAP es uno de los mtodos que han servido de base a la aparicin y desarrollo de otras metodologas
participativas que cuentan con un creciente uso en el campo de la cooperacin, como son el diagnstico rural participativo y
el conjunto de los enfoques participativos.
En los aos 90, ha continuado utilizndose en el Norte en el campo de la educacin y de la intervencin social con grupos
de barrio, inmigrantes, enfermos de SIDA, etc. Y, en el Sur, en muy diversos proyectos que van desde el desarrollo local y la
alfabetizacin, hasta la gestin colectiva de ciencias hidrolgicas. En todos esos mbitos la IAP ha seguido proporcionando
explicaciones de la realidad en clave colectiva y sirviendo como herramienta de accin transformadora. M. E. y N. Z.

Difusin y aceptacin actual de la IAP

Aquella propuesta de "investigar la realidad para transformarla" por la praxis, que algunos articulamos en la dcada de 1970
en pases del Tercer Mundo, ha empezado a institucionalizarse. Es esto avance o retroceso? Todava no podemos
contestar la pregunta, excepto para observar que se ha cumplido la etapa inicial de la implantacin y difusin de aquella
idea, proceso quizs inevitable cuando la idea demuestra su bondad, as se pierdan un poco sus aristas de nacimiento.
No sobra rememorar las principales razones que tuvimos al sembrar aquella semilla de rebelin intelectual como bsqueda
alterna en nuestros pases. Un propsito fue protestar contra la castrante y ftil rutina universitaria, colonizada por la cultura
del Occidente euroamericano, con una subordinacin tal que no nos permita descubrir ni valorar nuestras propias
realidades; ello nos hizo trabajar de manera independiente y fuera de los claustros, lo cual, en balance, todava nos parece
positivo. Otra razn, algo quijotesca y ms utpica, fue la de corregir entuertos para mejorar la forma y el fondo de
nuestras sociedades en crisis, combatiendo sus injusticias y buscando erradicar la pobreza y otras plagas socioeconmicas
producidas por los sistemas dominantes. Lucha dura, cruel ya veces peligrosa, que en verdad no ha terminado, aunque
puedan verse hoy los atisbos de un nuevo horizonte y de otro mundo, quizs ms aceptable que el que sufrimos en mi
generacin.
Describamos, pues, la situacin contempornea de la Investigacin Accin Participacin (IAP), por lo menos en sus
expresiones principales como se presentaron en el 8 Congreso Mundial de Cartagena, en 1997. Al vencer las viejas dudas
de acadmicos y funcionarios, se calcula que la IAPse ensea y/o practica hoy en por lo menos 2.500 universidades de 61
pases. La cooptacin del mtodo participativo es an mayor, demostrable al recordar que ha llegado hasta el Banco
Mundial y las Naciones Unidas, y que se ha convertido en factor central de planes de gobierno, muchas veces visto como
alternativa al concepto de "desarrollo econmico y social" que ha ido de crisis en crisis desde hace tiempo.
Tales avances tambin se expresan en el auspicio y en la continuidad de los congresos mundiales sobre la materia, que se
han realizado a partir del de Cartagena (Colombia) en 1977. Ha habido diez congresos mundiales, el ltimo en
la Universidad de Pretoria (Surfrica) en el ao 2003. El prximo ser un congreso doble y simultneo en Holanda y Mxico,
el ao entrante. A partir del tercer congreso en Calgary (Canad), los sitios de encuentro han sido en campos acadmicos.
Ahora hay muchas universidades que aceptan tesis de grado sobre temas de IAP y en algunas, como en Ithaca, Uppsala,
Bath y Melbourne, se han instituido como programas de postgrado.
El ncleo disciplinario principal de la IAP ha sido sociolgico-antropolgico, pero se ha extendido su empleo y su filosofa a
las disciplinas ms diversas, tales como Agronoma
y Veterinaria, Medicina y Enfermera, Odontologa, Ingeniera, Administracin de Procesos, Educacin, Trabajo Social.
Derecho, Economa, Historia, Pintura y Msica, Periodismo y Comunicacin, Literatura y Etnomatemticas.

Puntos de partida y avances tericos

Ha habido avances terico-prcticos en esta impresionante expansin institucional de treinta aos? En mi opinin, s. y
conviene enfatizar que lo alcanzado en este campo ha sido, con claridad, construido sobre las bases generales propuestas
en el Primer Congreso de 1977, a saber:
1. Bsqueda de una ciencia/conocimiento interdisciplinario centrado en realidades, contextos y problemas propios, como los
de los trpicos y subtrpicos.2. Construccin de una ciencia/conocimiento til y al servicio de los pueblos de base,
buscando liberarlos de situaciones de explotacin, opresin y sumisin.3. Construccin de tcnicas que faciliten la
bsqueda del conocimiento en forma colectiva, la recuperacin crtica de la historia y la cultura de pueblos raizales u
originarios y otros grupos, y la devolucin sistemtica y fcil de entender para la gente del comn del conocimiento as
adquirido.

4. Bsqueda mutuamente respetuosa de la suma de saberes entre el conocimiento acadmico formal y la sabidura informal
y/o experiencia popular.5. Transformacin de la personalidad/cultura del investigador participante para enfatizar su
vivencia personal y compromiso moral e ideolgico con las luchas por el cambio radical de las sociedades.
Estas bases fueron, en general producto del ritmo reflexin-accin y de la experiencia de investigadores activos conscientes
de los problemas de pobreza y explotacin en sus pases, as del Sur como del Norte del mundo.

Conclusin
La Investigacin - Accin Participacin, Es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a
estudios sobre realidades humanas.
Nace en los aos 70, con base en la orientacin sociolgica de la teora de la dependencia - Liberacin, orientacin que fue
siendo asumida por las ciencias humanas, las ciencias de la educacin, la pastoral y la misma teologa.
La investigacin y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca ayudarle a resolver sus problemas y
necesidades y ayudar a planificar su vida.
La comisin de seguimiento, Se trata de una comisin que rene a todas las entidades potencialmente interesadas en
debatir el proyecto en cada una de sus etapas.
El Grupo de investigacin-accin-participativa (GIAP), se trata de un grupo mixto formado por el equipo investigador y
vecinos de la comunidad que tiene por objetivo participar de forma activa en el proceso.
El mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en
ambos a la poblacin cuya realidad se aborda.
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una poblacin a partir de sus recursos y
participacin.

Bibliografa
http://amauta-international.com/iap.html
http://www.cimas.eurosur.org/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Metodologias&id=3
http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132
http://josejavierleon.blog.com.es/2009/08/09/investigacion-accion-participativa-6685948/

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos89/investigacion-accion-participativa/investigacion-accionparticipativa.shtml#ixzz4PRdQq1j6

http://www.monografias.com/trabajos89/investigacion-accionparticipativa/investigacion-accion-participativa.shtml

1.

Introduccin

2.

Definicin del mtodo

3.

Elementos y caractersticas del I.A.P

4.

Referentes histricos del I.A.P

5.

Importancia del I.A.P. Por qu este mtodo y otro no

6.

Diferencias del I.A.P. y el positivismo

7.

Ventajas y desventajas del I.A.P

8.

Posibilidades de aplicacin de la I.A.P. en Venezuela en el momento actual

9.

Fases del I.A.P.

10.

Conclusin

11.

Bibliografa

Introduccin
La Investigacin Accin Participacin, es un mtodo que ha estado revolucionando en los ltimos tiempos, las perspectivas
acerca de la metodologa de Investigacin tradicional, es por ello, que se hace sumamente necesario el estudio de esta
metodologa, tomando en cuenta los diferentes asuntos relevantes acerca de este mtodo.
Estaremos estudiando brevemente acerca de algunos asuntos de inters, de los cules valdr la pena mencionar;
Definicin del mtodo, Elementos y Caractersticas, Referentes Histricos, Importancia, Diferencias del I.A.P y
el Positivismo, Ventajas y Desventajas, Posibilidades de aplicacin de la I.A.P en Venezuela en el momento actual, Fases, y
Fundamentos Jurdicos, Pblicos y Epistemolgicos.

Definicin del mtodo

La investigacin accin participativa es una metodologa que apunta a la produccin de un conocimiento propositivo y
transformador, mediante un proceso de debate, reflexin y construccin colectiva de saberes entre los diferentes actores de
un territorio con el fin de lograr la transformacin social.
Es investigacin: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor cientfico.
Es accin: En esta investigacin hay accin la cual es entendida no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de accin,
sino como accin que conduce al cambio social estructural; esta accin es llamada por algunos de sus
impulsores, praxis (proceso sntesis entre teora y prctica).
Es participativa: Es una investigacin - accin realizada participativamente. La investigacin no es solo realizada por los
expertos, sino con la participacin de la comunidad involucrada en ella.

Elementos y caractersticas del I.A.P

ELEMENTOS DE LA IAP
Los elementos definitorios del proceso accin participativa son:
- Conocimiento: Es un proceso de empoderamiento que permite analizar la historia de las personas y del entorno desde un
punto de vista holstico y reflexivo, para precisar lo que se quiere cambiar de la situacin bajo estudio, a la vez de consentir
que las personas y los grupos encuentren sus potencialidades, admitiendo la de los dems para trabajar sobre la
transformacin deseada.
- Formacin: Se trata de cultivar el cmulo de conocimientos adquiridos previamente con nuevo conocimiento extrado de
la situacin observada. Crea un espacio didctico que se desarrolla en diferentes niveles, tales como: - Nivel
de tcnicas aprendidas y aplicadas; - Nivel de vivencias, historia, experiencias compartidas y expresadas: - Nivel
de actitudes, motivaciones, responsabilidades y enriquecimiento personal, y, - Nivel de desarrollo de las capacidades
de trabajo en equipo, de organizacin, de los conceptos que conllevan a la investigacin, accin y participacin.
- Conciencia: Es un proceso cognitivo de sensibilizacin e identificacin social, que posibilita la corresponsabilidad y la
importancia de participacin de todos los actores involucrados en el fortalecimiento de las acciones que buscan alcanzar
la justicia social.
- Comunicacin: Se establece un intercambio de informacin para lograr el acercamiento de los grupos, se aprende a
escuchar y a expresar las ideas, con un alto margen de respeto y solidaridad, rompiendo con
las comunicaciones bilaterales. Mezcla la expansin y socializacin del conocimiento, la informacin sobre
los recursos existentes y el acceso a ellos.
- Mediacin. Es un trabajo de arbitraje o conciliacin, donde se identifican actores, colectivos e intereses para ubicar los
aspectos compatibles entre ellos; conocer las carencias de la base social, los nudos en las redes de comunicacin, los

agentes multiplicadores de la informacin formales e informales, para realizar un reconocimiento de todas las partes que se
relacionan en el proceso.
- Proximidad. Son los espacios sociales accesibles, para conectarse con la gente, sus dificultades e preocupaciones, con
el objeto de encaminar propuestas de empoderamiento, donde se implique a la base social mediante
un estrategia de trabajo de calle, con el uso del lenguaje cotidiano, el uso de
los cdigos y smbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores que
circulan por la red social.
En todo este proceso cabe resaltar la importancia de dos elementos:
- La comisin de seguimiento. Se trata de una comisin que rene a todas las entidades potencialmente interesadas en
debatir el proyecto en cada una de sus etapas: equipo investigador, representantes del tejido asociativo y de la
administracin (polticos y tcnicos).
- Grupo de investigacin-accin-participativa (GIAP). Se trata de un grupo mixto formado por el equipo investigador y
vecinos de la comunidad que tiene por objetivo participar de forma activa en el proceso.
CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN-ACCIN PARTICIPATIVA.
La meta ltima de la investigacin-accin participativa (IAP en adelante) es conocer para transformar; siempre se acta
en direccin a un fin o un "para qu", pero esta accin no se hace "desde arriba" sino desde y con la base social.
CARACTERSTICAS DE LA IAP:
El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la comunidad
Se desarrolla en ambientes naturales
Se pone en marcha en contextos microsociales
Es un proceso dialctico de conocer actuar
La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigacin
Conjuga el conocimiento cientfico y el saber popular
Perspectiva holstica en la comprensin del problema
Utiliza mltiples tcnicas y recursos metodolgicos
Su finalidad es promover transformaciones en la realidad que se estudia y mejorar la vida de los sujetos implicados

Referentes histricos del I.A.P

En cuanto a su origen y evolucin, la IAP surge en los aos 70, en un clima de auge de las luchas populares y ante el
fracaso de los mtodos clsicos de investigacin en el campo de la intervencin social. Sin embargo, sus precedentes se
hallan en el concepto de "investigacin-accin" acuado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y
democrtico llevado a cabo con la propia poblacin local, de recogida de informacin, anlisis,
conceptualizacin, planificacin, ejecucin y evaluacin. Se trataba de una propuesta que rompa con el mito de la
investigacin esttica y defenda que el conocimiento se poda llevar a la esfera de la prctica, que se podan lograr de
forma simultnea avances tericos, concienciacin y cambios sociales.
Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamrica, por diferentes iniciativas y enfoques
comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileo Paulo Freire y su obra
__La pedagoga de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres estn capacitados para analizar su
propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificacin y consolidacin de los conocimientos y capacidades que
poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuy a una
reconceptualizacin del trabajo social con los sectores vulnerables, as como a una expansin de la educacin de adultos y
la educacin popular.
Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar la reflexin con la accin transformadora confluyeron en
el Simposio Mundial sobre el Investigacin-Accin y Anlisis Cientfico celebrado en Cartagena (Colombia). Fue a partir de
este encuentro cuando comenz el desarrollo de la IAP como una metodologa de investigacin participativa,
transformadora y comprometida con la praxis popular. Ahora bien, aunque el carcter participativo estaba implcito en esas
formulaciones, parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigacin-accin se le aade el de
"participacin" y se utiliza claramente el trmino IAP.
La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que, a su vez, tambin le han enriquecido a ella. A
pesar de sus diferencias, su caracterstica comn es la preocupacin sobre la utilidad de la investigacin para la mejora de
la realidad, y entre ellos destacan: los movimientos de renovacin pedaggica, los movimientos de educacin popular, las
nuevas concepciones de la educacin, o los movimientos de intervencin comunitaria.
Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos populares de los aos 80. La IAP
comenz a ser utilizada no slo para analizar problemas a pequea escala en zonas rurales, sino tambin otros ms
complejos como los problemas urbanos y regionales, la salud pblica o la historia del pueblo.
En los aos 90, ha continuado utilizndose en el Norte en el campo de la educacin y de la intervencin social con grupos
de barrio, inmigrantes, enfermos de SIDA, etc. Y, en el Sur, en muy diversos proyectos que van desde el desarrollo local y la
alfabetizacin, hasta la gestin colectiva de ciencias hidrolgicas. En todos esos mbitos la IAP ha seguido proporcionando
explicaciones de la realidad en clave colectiva y sirviendo como herramienta de accin transformadora.

Importancia del I.A.P. Por qu este mtodo y otro no

Hay la manera tradicional de investigar cientficamente, en la cual una persona capacitada o grupo capacitado (sujeto de la
investigacin), aborda un aspecto de la realidad (objeto de la investigacin), ya sea para comprobar experimentalmente una
(s) hiptesis (investigacin experimental), o para describirla (investigacin descriptiva), o para explorarla (investigacin
exploratoria).
Generalmente, en este tipo de investigacin, la comunidad en la que se hace la investigacin, o para cual se hace, no tiene
injerencia en el proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin quitar los valores que
tiene.

En este siglo, y ms, en estas ltimas dcadas, sin perder el carcter de cientificidad, han nacido otros enfoques de
investigacin cientfica, buscando mayor participacin y apropiacin del proceso y de los resultados por parte de la
comunidad involucrada. En estos nuevos enfoques se ubica la Investigacin - Accin - Participacin (IAP).
Para otros, las races de la investigacin-accin (IA) se hallan, en la crisis de la sociologa tradicional y en la crisis
del marxismo, que dieron lugar en conjunto a la llamada sociologa crtica.
Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se merece a las acciones que conducen a procesos de transformacin o
a cambios estructurales y el valor que tiene la comunidad participante, particularmente aquella ms necesitada.

Diferencias del I.A.P. y el positivismo

Para establecer las diferencias entre el IAP y el positivismo, es necesario en primera instancia recordar de lo que trata el
positivismo. El Positivismo es una corriente o escuela filosfica que afirma que el nico conocimiento autntico es el
conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmacin positiva de las teoras a travs del
mtodo cientfico.
El positivismo deriva de la epistemologa que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francs
Auguste Comte y del britnico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de
dicho siglo. Segn la misma, todas las actividades filosficas y cientficas deben efectuarse nicamente en el marco del
anlisis
de los hechos reales verificados por la experiencia.
Esta epistemologa surge como manera de legitimar el estudio cientfico naturalista del ser humano, tanto individual como
colectivamente.
Segn distintas versiones, la necesidad de estudiar cientficamente al ser humano nace debido a la experiencia sin
correspondencia que tuvo la Revolucin Francesa, que oblig por primera vez a ver a la sociedad y al individuo como
objetos de estudio cientfico.
Esta corriente tiene como caractersticas diferenciadoras las siguientes:
- Defensa de una rigidez metodolgica, denominada monismo metodolgico, la cual es una teora que afirma que hay un
solo mtodo aplicable en todas las ciencias.
- Manifiesta que debe existir una unidad de mtodo a pesar de que haya una diversidad de objetos.
- La explicacin cientfica ha de tener la misma forma en cualquier ciencia si se aspira a ser ciencia, especficamente el
mtodo de estudio de las ciencias fsico-naturales.
- El conocimiento para el positivismo es explicar causalmente los fenmenos por medio de leyes generales y universales, lo
que le lleva a considerar a la razn como medio para otros fines (razn instrumental).
- La forma que tiene de conocer es inductiva, despreciando la creacin de teoras a partir de principios que no han sido
percibidos objetivamente.
- En metodologa histrica, el positivismo se basa fundamentalmente las pruebas documentadas, sin valorar las
interpretaciones generales, por lo que los trabajos de esta naturaleza suelen adolecer de excesiva acumulacin documental
y escasa sntesis interpretativa.
El mtodo positivista se dirige a las personas investigadas como "ellos" o "el - ella", es decir, en tercera persona. El
investigador habla acerca de estas personas y asume una posicin que l cree objetiva, lo que significa que las personas
investigadas son tratadas como objetos con el objeto de facilitar la explicacin sobre las acciones de esas personas. En
este sentido la investigacin se enfoca a determinar que las acciones de las personas bajo estudio pueden ser
pronosticadas confiablemente bajo ciertas circunstancias. Pero esta manera de percibir al otro en la investigacin esconde
la voluntad de controlar circunstancias y consecuencias mediante el control de las acciones de las personas.
En contraste con los enfoques positivistas, los mtodos crticos como la investigacin-accin participativa, se dirigen a las
personas investigadas como un intermediario identificado con el contexto, ligado a ellos por una tica de solidaridad y como
portador de valores de racionalidad, justicia y libertad democrtica.
En este caso, la posicin del investigador puede ser descrita a la vez como objetiva o "subjetiva", ya que el investigador
se dirige a s mismo y a los investigados como sujetos y objetos dentro de un proceso de reflexin critica y autoreflexiva.
En la IAP, el investigador procura desarrollar o mejorar las acciones, las formas de comprensin y las situaciones por medio
de acciones participativas.
Esta manera de percibir a la gente investigada revela un inters en lograr su emancipacin respecto a los obstculos de
irracionalidad, injusticia, opresin y sufrimiento que desfiguran sus vidas, y desarrollar en ellos el sentido de que,
siendo producto de la historia pero tambin forjadores de sta, comparten circunstancias ante las cuales pueden actuar
conjuntamente para retarlas y cambiarlas.
La IAP a diferencia del positivismo, permite un diagnstico crtico, reflexivo y dinmico que se extiende ms all de la
investigacin convencional, de forma tal que puede ser utilizada no slo en el mbito educativo, sino que puede ser aplicada
en cualquier mbito o disciplina, sean estas comunitarias, sociales, empresariales, administrativas, legales, polticas,
sanitarias y epidemiolgicas, entre otras, ya que su objetivo final es transformar la realidad de los actores sociales
involucrados.
De tal manera que la transformacin de la sociedad envuelve otro punto de vista en la formacin educativa, en la
adquisicin de conocimientos y por lgica de la ciencia.

Ventajas y desventajas del I.A.P

VENTAJAS:
La participacin permite la adecuacin de las respuestas desde lo pblico a las necesidades y demandas de los
ciudadanos.
La participacin y la consulta permiten anticiparse a ciertas demandas ciudadanas antes de que stas cristalicen
en reivindicaciones que pueden producir respuestas apresuradas, escasamente planificadas y probablemente ms costosas
econmicamente.

La participacin favorece una mayor eficiencia en la intervencin pblica, al producirse respuestas y propuestas
bien orientadas que optimicen recursos: mejores servicios con iguales recursos.
La participacin profundiza en la democracia y facilita la articulacin social.
La participacin introduce las perspectivas de los diferentes actores sociales en el mbito de la planificacin y la
intervencin y permite orientar y gestionar de forma complementaria aquellos procesos planificadores que han identificado
claramente los intereses de los ciudadanos.
La participacin permite alcanzar u obtener el mayor consenso posible, pblico/privado/ciudadano, a travs de
distintos procesos abiertos de consulta y debate, ya sea dentro del modelo tradicional de participacin local
mediante normas y reglamentos de participacin local, o bien dentro de las nuevas estrategias y dinmicas de participacin
que ms adelante se van a exponer.
DESVENTAJAS:
Una de las desventajas de la Investigacin Accin Participativa, es el tiempo que se toma, debido a que existen
problemas que tienen que ser solucionados a la brevedad posible.
Otra desventaja, de la Investigacin Accin Participativa es que en muchos casos la Comunidad manipula al
investigador con respuestas falsas o poco creibles.
Uno de las desventajas que presenta la IAP, se encuentra en el trnsito de la teora a la praxis, de la reflexin a la
accin. El investigador tiene, por fuerza, que alejarse para ver el conjunto, reflexionar y contribuir con teoras que expliquen
los fenmenos sociales. Debe mantener los criterios cientficos de precisin y objetividad. Ha detener la sensibilidad para
escoger las tcnicas apropiadas a cada problema, y sobre todo traducir los enunciados cientficos al lenguaje popular,
hacindolos ms sencillos, pero nunca simplificndolos.
Una limitacin es la necesidad de un compromiso de participacin por parte de la comunidad durante un perodo
ms amplio que en otros mtodos.
El tiempo que se toma en el desarrollo de la IAP es largo, sin tomar en consideracin existen problemas que
tienen que ser solucionados a la brevedad posible.
En algunos casos la personas que participan en el proceso de la investigacin accin participativa no renen las
condiciones y capacidades requeridas para llevar el proceso adelante, sin tener pleno juicio del papel que van asumir dentro
de la misma.

Posibilidades de aplicacin de la I.A.P. en Venezuela en el

momento actual
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela prev la participacin ciudadana, considerando no solamente el
enfoque social sino
tambin el acadmico, tal como lo seala su artculo 62 que consagra los derechos de participacin y la obligacin del
estado para crear los mecanismos que garanticen el ejercicio de tales derechos en la gestin pblica.
A tales efectos, el Estado venezolano en la bsqueda de los medios para alcanzar el equilibrio social de la poblacin ha
propuesto a travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, un programa curricular orientado a la
implementacin del equilibrio social mediante la transformacin de las condiciones materiales y sociales de la mayora de la
poblacin venezolana, la cual histricamente ha estado separada del acceso
equitativo a la riqueza y el bienestar, creando una plataforma de investigacin que pretende introducir el equilibrio social a
travs de los principios de la universalidad, la equidad, la cogestin, la participacin y la corresponsabilidad como base de la
garanta de los derechos de todos los ciudadanos y el alcance de la justicia social. En este contexto de estado social, es
donde encaja la IAP, ya que su metodologa integradora y reflexiva obliga a conceder un lugar privilegiado al tema de la
redistribucin del poder y de la emancipacin poltica en defensa de los nuevos espacios que abre el protagonismo del
pueblo venezolano.
El momento histrico que vive Venezuela es propicio y oportuno, para
la aplicacin y desarrollo de las investigaciones sociales a travs de la IAP, ya que esta como metodologa social adems
de armonizar reflexiones polticas, sociales y filosficas; concurrentemente se constituye en un medio
e instrumento para fomentar y elaborar razonamientos que explican por si mismos la causalidad de las relaciones entre las
comunidades y las instituciones del Estado, de all la relevancia de estudiar los grupos humanos,
las comunidades y dems escenarios sociales, para que el futuro profesional
pueda asumir su rol de investigador de acuerdo al inters de la prctica social.

Fases del I.A.P.

En la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian ntidamente unas de otras.
a) La observacin participante, en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiar, relacionndose con
sus actores y participando en sus procesos.
b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se eligen sus mtodos, basados en el
trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la cultura popular y la recuperacin histrica.
c) La accin participativa implica, primero, transmitir la informacin obtenida al resto de la comunidad u
otras organizaciones, y, adems, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar la realidad.
d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de
la accin en cuanto a los cambios logrados.

Conclusin
El Mtodo de Investigacin Accin Participativa, es una manera de Investigacin que incluye a todos los ciudadanos y
ciudadanas de la Comunidad, permitindoles ser protagonistas de la Experiencia de Investigacin, y de los procesos de

Transformacin de su realidad, a partir de la reflexin de toda la informacin recolectada, es importante este mtodo porque
le permite a cada integrante de la Comunidad, sentirse parte de todas aquellas soluciones, y de todos y cada uno de los
avances que se logren en la comunidad.
La Experiencia del Investigador, aunque es una oportunidad que requiere de algunas desventajas para el, sin embargo le
permite poder socializar con los propios individuos de dicha comunidad, y poder obtener la informacin de manera que no
solamente, el tiene que buscarla, sino que adems, puede recibir consecuentemente de la comunidad, los posibles
diagnsticos y sus viables soluciones.

Bibliografa
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http://es.scribd.com/doc/52727335/IAP-DISPENSARIO-LOS-LIRIOS
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http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/cultura-legal-participacion-ciudadana/cultura-legal-participacion-ciudadana.pdf
http://www.pacap.net/es/publicaciones/pdf/comunidad/6/documentos_investigacion.pdf

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos89/metodo-iap/metodo-iap.shtml#ixzz4PReVXQj2

http://www.monografias.com/trabajos89/metodo-iap/metodo-iap.shtml

Autor:
Maria de los A. Prez

Diccionario de Accin Humanitaria

y Cooperacin al Desarrollo

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Investigacin-accin participativa (IAP)

Marlen Eizagirre y Nstor Zabala

Mtodo de investigacin y aprendizaje colectivo de la realidad, basado

en un anlisis crtico con la participacin activa de los grupos implicados,
que se orienta a estimular la prctica transformadora y el cambio social.
El mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP) combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la
poblacin cuya realidad se aborda. Al igual que otros ENFOQUES PARTICIPATIVOS,
la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un
mtodo para analizar y comprender mejor la realidad de la poblacin
(sus problemas, necesidades, CAPACIDADES, recursos), y les permite
planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un
proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje,
la toma de conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad,
su EMPODERAMIENTO, el refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su
movilizacin colectiva y su accin transformadora.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en

proporciones variables. a) La investigacin consiste en un procedimiento
reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad
estudiar algn aspecto de la realidad con una expresa finalidad prctica.
b) La accin no slo es la finalidad ltima de la investigacin, sino que
ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la
propia realizacin del estudio es en s una forma de intervencin. c)
La participacin significa que en el proceso estn involucrados no slo
los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del
proyecto, que no son considerados como simples objetos de
investigacin sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y
transformar su propia realidad.
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de
una poblacin a partir de sus recursos y PARTICIPACIN, lo cual se plasma en
los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador
a partir del propio conocimiento popular, que va explicitndose,
creciendo y estructurndose mediante el proceso de investigacin
llevado por la propia poblacin y que los investigadores simplemente
facilitan aportando herramientas metodolgicas. b) Como consecuencia
de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de EMPODERAMIENTO o
incremento del poder poltico (en un sentido amplio) y al inicio o
consolidacin de una estrategia de accin para el cambio. c) Conectar
todo este proceso de conocimiento, empoderamiento y accin a nivel
local con otros similares en otros lugares, de tal forma que se genere un
entramado horizontal y vertical que permita la ampliacin del proceso y
la transformacin de la realidad social.
En la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque no siempre se
diferencian ntidamente unas de otras. a) La observacin participante,
en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiar,
relacionndose con sus actores y participando en sus procesos. b)
La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se
eligen sus mtodos, basados en el trabajo colectivo, la utilizacin de
elementos de la cultura popular y la recuperacin histrica. El
investigador presenta al grupo los diversos mtodos disponibles para la
obtencin de informacin, explicndoles su lgica, eficacia y
limitaciones, para que aqul los valore y elija en base a los recursos
humanos y materiales disponibles. Para la recogida de informacin se

usan tcnicas como la observacin de campo, la investigacin en

archivos y bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las
entrevistas, etc. La informacin es recogida, y luego sistematizada y
analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del investigador de
mero facilitador. c) La accin participativa implica, primero, transmitir la
informacin obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones,
mediante reuniones, representaciones teatrales u otras tcnicas, y,
adems, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar la
realidad. d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las
ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la accin en
cuanto a los cambios logrados, por ejemplo en cuanto al desarrollo de
nuevas actitudes, o la redefinicin de los valores y objetivos del grupo
(Guzman et. al, 1994).
En cuanto a su origen y evolucin, la IAP surge en los aos 70, en un
clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los mtodos
clsicos de investigacin en el campo de la intervencin social. Sin
embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de investigacinaccin acuado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso
participativo y democrtico llevado a cabo con la propia poblacin local,
de recogida de informacin, anlisis, conceptualizacin, planificacin,
ejecucin y evaluacin. Se trataba de una propuesta que rompa con el
mito de la investigacin esttica y defenda que el conocimiento se poda
llevar a la esfera de la prctica, que se podan lograr de forma
simultnea avances tericos, concienciacin y cambios sociales.
Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en
Latinoamrica, por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en
la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el
brasileo Paulo Freire y su obra __La pedagoga de los oprimidos, __de
1968, en la que argumenta que los pobres estn capacitados para
analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la
identificacin y consolidacin de los conocimientos y CAPACIDADES que
poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio
empoderamiento. Esta perspectiva contribuy a una reconceptualizacin
del trabajo social con los sectores vulnerables, as como a una
expansin de la educacin de adultos y la EDUCACIN POPULAR.

Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar la

reflexin con la accin transformadora confluyeron en el Simposio
Mundial sobre el Investigacin-Accin y Anlisis Cientfico celebrado en
Cartagena (Colombia). Fue a partir de este encuentro cuando comenz
el desarrollo de la IAP como una metodologa de investigacin
participativa, transformadora y comprometida con la prxis popular.
Ahora bien, aunque el carcter participativo estaba implcito en esas
formulaciones, parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al
concepto investigacin-accin se le aade el de participacin y se
utiliza claramente el trmino IAP.
La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes
que, a su vez, tambin le han enriquecido a ella. A pesar de sus
diferencias, su caracterstica comn es la preocupacin sobre la utilidad
de la investigacin para la mejora de la realidad, y entre ellos destacan:
los movimientos de renovacin pedaggica, los movimientos de EDUCACIN
POPULAR, las nuevas concepciones de la educacin, o los movimientos de
intervencin comunitaria.
Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los
movimientos populares de los aos 80. La IAP comenz a ser utilizada
no slo para analizar problemas a pequea escala en zonas rurales, sino
tambin otros ms complejos como los problemas urbanos y regionales,
la salud pblica o la historia del pueblo.
En el campo de la COOPERACIN PARA EL DESARROLLO, las tcnicas de la IAP han
sido aplicadas con xito por ONG y otras agencias en campos como el
cooperativismo, la extensin agraria y la educacin de adultos. En este
sentido, es importante destacar que la IAP es uno de los mtodos que
han servido de base a la aparicin y desarrollo de otras metodologas
participativas que cuentan con un creciente uso en el campo de la
cooperacin, como son el DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO y el conjunto de
los ENFOQUES PARTICIPATIVOS.
En los aos 90, ha continuado utilizndose en el Norte en el campo de la
educacin y de la intervencin social con grupos de barrio, inmigrantes,
enfermos de SIDA, etc. Y, en el Sur, en muy diversos proyectos que van
desde el desarrollo local y la alfabetizacin, hasta la gestin colectiva de
cuencias hidrolgicas. En todos esos mbitos la IAP ha seguido

proporcionando explicaciones de la realidad en clave colectiva y

sirviendo como herramienta de accin transformadora. M. E. y N. Z.

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http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132