ProyectoEducativo

PROYECTOEDUCATIVODELAUNIVERSIDADCATOLICADELA
SANTSIMACONCEPCIN

20030715

PROYECTOEDUCATIVODELAUNIVERSIDADCATOLICADELA
SANTSIMACONCEPCION
I.ELPROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL.DELAUCSC
ElProyectoEducativoInstitucional(PEI)delaUniversidadCatlicadela
SantsimaConcepcincontieneloscriteriosorientadoresfundamentalesdela
formacinyladocenciaysuintegracinconlainvestigacin,laextensinyla
proyeccinalasociedad,alaluzdelosprincipiosynormasqueinspiranla
misininstitucional.

II.FUNDAMENTACINEIDENTIDAD
2.1.Lacentralidaddelapersonahumanaysudignidad
La Universidad Catlica de la Santsima Concepcin articula su oferta
formativadesdeunacomprensindelhombresegnlafecristianacatlica.
LaUniversidadreconocequeelhombreespersona,yencuantotal,cada
serhumanoesirrepetibleeinsustituibledesdesuconcepcinhastalamuerte.
Al mismo tiempo est abierto constitutivamente para relacionarse
responsablementeconDios,conlasdemspersonasyconlanaturalezano
humana.Cadapersonaestllamadaavivirunavidaplenamentehumana,que
paraalcanzarprecisamenteesaplenitudnopuedeprescindirdeDios,quese
nosofreceencompletagratuidadenJesucristo.Estaconstitutivaaperturaala
realidadcompletaesinseparabledesuidentidadpersonalyponelasbasesde
lavisin,lamisinylosobjetivosmspermanentesdelaUniversidad.
Estaconcienciadeloqueelserhumanoes,locolocaenelcentrodelas
preocupacionesdelquehaceruniversitario.Porconsiguiente,laUniversidadda
prioridadalaformacinintegraldelestudiante,einsisteenlacooperacine
integracindelossaberes,afindequelosestudiantesalcancenunavisin
orgnicadelarealidad.
Con este objeto, la reflexin de las diversas disciplinas, respetando la
legtimaautonomadecadamtodo,esiluminadaporlareflexinfilosficay
teolgica.Deestamanera,yconunagudosentidodelapertinenciacurricular,
propiciamosunfructuosodilogointerdisciplinarqueseorientaalabsqueda
desinteresadadelaverdad.Dichodilogoataetantoalascienciasnaturales
comoalashumanas,lasquepresentannuevosycomplejosproblemasque
reclamanunesclarecimientodesdelaFilosofaylaTeologa.
3

2.2.Laprioridaddelotico
Ante una sociedad que tiende afundarse cada vezms en lossaberes
cientficotcnicos se hace necesario valorar estos saberes a partir de la
dignidad de la persona humana. La investigacin cientfica y el manejo
tecnolgico son actos humanos, y por lo mismo conscientes y libres, es
deciractosporlosqueloscientficosylostcnicossonresponsablesantela
sociedadengeneral.Elconocimientonoesmoralmenteneutral.Poreso
esimportantetenerpresentequeantesqueelconocimientoestlapersona
humana.Estaprimaca delohumano nosimpone latarea deidentificarlas
implicacionesticasymoralesdelacienciaydelatcnica,afindequestas
contribuyanrealmentealbiendelahumanidad.
LaUniversidadCatlicadelaSantsimaConcepcinofreceunaformacin
ticabasadaenunaantropologacristiana,superandoconello,ladicotoma
entrefeyrazn,yentrecienciayconciencia.As,lainvestigacincientficaes
entendida como un valioso instrumento al servicio de la dignidad de las
personas y de los pueblos. De esta forma, la Universidad se preocupa de
examinar desde esta antropologa los criterios y normas dominantes en la
cultura moderna, y seesmera en comunicar a la sociedad de hoy aquellos
principiosticosyreligiososquedanplenosignificadoalavidahumana.

2.3.IdentidaddelaUniversidad
La Universidad nacida del corazn de la Iglesia adhiere plenamente al
llamadoquestalehaceencuantoquesurazndesereslabsquedadela
verdadylacertezadeconoceryalafuentedelaverdad1
Dadoque, elobjetivodeunaUniversidadCatlicaeseldegarantizarde
formainstitucionalunapresenciacristianaenelmundouniversitariofrentea
losgrandesproblemasdelasociedadydelacultura, estaUniversidad,en
cuanto catlica, se esfuerza por mantener las siguientes caractersticas
esenciales:
1. unainspiracincristianaporparte,noslodecadamiembro,sinotambin
delacomunidaduniversitariacomotal;
2. realizareflexincontinuaalaluzdelafecatlica,sobreelcrecientetesoro
delsaberhumano,alquetratadeofrecerunacontribucinconlaspropias
investigaciones;
3. fidelidadalmensajecristianotalcomoespresentadoporlaIglesia;
4. un esfuerzo institucional al servicio del pueblo de Dios y de la familia
humanaensuitinerariohaciaaquelobjetivotrascendentequedasentidoa
lavida.2
En tanto comunidad acadmica y, como un intento de responder a su
vocacin, esta Universidad contribuye, de un modo riguroso y crtico, al
desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural, mediante la
3
investigacin,ladocencia,laextensinylaformacindeprofesionales. Ylo
haceformandounacomunidadacadmica,enlacualestnrepresentadoslos
diversoscamposdelsaberhumano,yenlaqueelcatolicismo,estpresente
4
demaneravital,impregnandotodosuquehaceracadmico .

ExCordeEcclesia.ConstitucinApostlicadelSumoPontficesobrelasUniversidadesCatlicas.pgr.1

ExCordeEcclesia.ConstitucinApostlicadelSumoPontficesobrelasUniversidadesCatlicas.pgr.

13
3

Cf.CartaMagnadelasUniversidadesEuropeas,Boonia,Italia,18IX1988,PrincipiosFundamentales

y Carta del Papa Alejandro IV a la Universidad de Pars 14IV1225. Introduccin: Bullarium

Diplomatum.....tIII,Torino1858,p.602).
4

Cf. Las Universidades Catlicas en el mundo moderno. Documento final del II Congreso de
DelegadosdelasUniversidadesCatlicas,Roma,2029denoviembrede1972.

III.TAREADELAUNIVERSIDAD
La Universidad Catlica de la Santsima Concepcin en virtud de su
naturaleza,debepropiciarelaccesodelosestudiantesalconocimientodelos
distintoscamposdelsaberhumanogeneradosporlainvestigacincientfica,
conelfindepromoverunaincesantebsquedadelaverdad.
Laenseanzadelasdiversasdisciplinasesabordadadesdeunaperspectiva
interdisciplinariaeintegradorailuminadaporlafilosofaylateologa.Deesta
formaseaseguraquequienesaquseeducanseancompetentesenelcampo
especficoenelquesedesempeanalserviciodelasociedadylaIglesia,y
5
actencomolderescapacesdedartestimoniodesufeanteelmundo .
Desde su identidad y decidida disposicin para el dilogo, la
Universidadabordalosdesafosquepresentanlaglobalizacin,porunlado,y
las identidades regionales, por otro. Le asiste la conviccin de que una
formacin que integre el conocimiento pertinente en el marco de los
principiosticosdelapersonahumanayeldilogointerdisciplinardarn
alosestudiantesunacapacidadyunaflexibilidadsuficienteparaloglobal,lo
multidimensionalylocomplejodelosproblemascontemporneos.
Para tales propsitos, la Universidad precisa personas, acadmicos,
gestores, administrativos y estudiantes que sean amantes y testigos de la
verdad.

Cf.ExCordeEcclesia.ConstitucinApostlicadelSumoPontficesobrelasUniversidadesCatlicas

3.1.CriteriosrectoresdelProyectoEducativo
1.

2.

3.

4.

5.

6.

La Universidad es una comunidad de maestros y discpulos que,

animados expresamente por la fe en Jesucristo, se consagra a la
bsquedadelaverdadsobreDios,elhombreyelmundo,yfavorece
eldilogodelascienciasapoyadoporlafilosofaylateologaafavor
deladignidaddelapersonahumana.
Los estudios en la Universidad sobresalen por su rigor cientfico.
Cada disciplina se estudia de manera sistemtica, estableciendo
despus un dilogo entre las diversas disciplinas con el fin de
6
enriquecersemutuamente
Laformacinintelectualconsisteprincipalmenteenlaformacindel
juicio, por eso se cultiva con mxima diligencia un conocimiento
crticodelasfuentes,laprofundizacindelosprincipiosyelmodode
pensarrectamente,afindequelosestudiantesestnencondiciones
de proseguir el estudio con su esfuerzo propio y en constante
dilogo.
Incumbealmismoestudiante,bajoladireccindesusmaestrosla
primera responsabilidad de su formacin y tambin de su
preparacinprofesional.
Laformacindelosestudiantesnodebedescuidarlasaludfsica,la
madurezsicolgicaproporcionalasuedad,idoneidadparalavida
social,adecuadafirmezaenlavidacristiana,aptitudparaelestudio,
fortalecimientodelarectaintencinydelejercicioresponsabledela
propialibertad.
LaformacindelaUCSCpromuevelamadurezhumanaycristiana
delosestudiantes.

ExCordeEcclesia.ConstitucinApostlicadelSumoPontficesobrelasUniversidadesCatlicas.pgr.

15.

IV.VisinymisindelaUniversidad
Los fundamentos de una universidad catlica establecen su identidad,
convirtindose en el horizonte que siempre debe guiar sus acciones. La
UniversidadCatlicadelaSantsimaConcepcinhacesuyoestedesafoylo
harecogidodesdesufundacinensuDeclaracindePrincipios.Apartirde
aqu, se establecieron la Visin y Misin de la UCSC, en el documento
LineamientosEstratgicosInstitucionales.
LaVisinInstitucional,entendidacomoaquelestadofuturoquesedesea
paralaorganizacin,hasidodefinidadelasiguientemanera:

Centro de excelencia en la bsqueda del saber e

irradiacindelaverdadparaelbiendelahumanidad

Parapoderdestacarseyconsolidarseensuentorno,se requierequela
institucinexpreseenunconceptoclarosuquehacerfundamentalylosfines
que desea conseguir. Esta declaracin es lo que se conoce como Misin
InstitucionalyentornoaellaserealizalaPlanificacinEstratgica.
EnelcasodelaInstitucin,porsuorigenycarcter,laMisinemana
directamente de lo establecido por la Iglesia Catlica, en la Constitucin
ApostlicasobrelasUniversidadesCatlicasdeS.S.JuanPabloII,ypuede
sersintetizadadelasiguienteforma:

Liderar la investigacin, la enseanza y los servicios a la

comunidad,conformealosprincipiosticosyvalricosdelafecristiana

V.FINESDELPROYECTOEDUCATIVO
ElP.E.I.tienecomofines:
8

1. Crearlasbasesparahacercoherenteslaformacinconlosprincipios
delaIglesiaydelaUniversidad.
2. Orientar a la comunidad universitaria para que en los aspectos
formativos de sus diferentes funciones, se encuentren inspirados por
propsitoscomunes.
3. Organizarlosestudiosdeformaquepropendanalasuperacindela
fragmentacin del saber humano, al dilogo entre fe y razn, y a
ensearlaprioridaddelapersonahumanaporsobretodaslascosas.

VI.PERFILDELEGRESADODELAUNIVERSIDAD
LaformacinypreparacinprofesionalqueofrecelaUniversidadCatlicadela
SantsimaConcepcindistingueasusegresadospor:
1. Unaformacinticafundadaenlaantropologacristiana.
2. Unarigurosaformacindisciplinarymotivacinporelautoaprendizajey
elperfeccionamientocontinuo.
3. Unavisinintegradoradelsaberhumano.
4. Unavocacindeservicioenfavordelprogresodelasociedadydelbien
comn.

VII.PERFILDELACADEMICODELAUNIVERSIDAD
ElacadmicodelaUniversidadCatlicadelaSantsimaConcepcin,se
distinguepor:
1. Ser una persona ntegra, culta y comprometida con los principios
7
catlicos .Losacadmicoscatlicosdebendistinguirseparticularmente
por ser testigos y educadores de una autntica vida cristiana que
manifiesteunalogradaintegracinentrefeycultura,entrecompetencia
profesional y sabidura. De los acadmicos no catlicos la institucin
7

Ex Corde Ecclesia. Constitucin Apostlica del Sumo Pontfice, sobre las Universidades Catlicas,

NormasGenerales,Artculo1y4;pgr.2,3,4.
DecretodeRectora19/2000,Artculos1,2,31,46.

exigeunanecesariaactitudderespetoyaperturahacialosprincipios
que informan la Universidad y a la misin que ella ha recibido de la
Iglesia.
2. Surigurosaformacinacadmicaexpresadaenunadecididavocacin
porelestudio,lainvestigacinylaenseanza.
3. Supermanentedisposicinparaeldilogointerdisciplinar.

10

VIII.MARCOCURRICULARDELPREGRADO
A continuacin se presenta el marco curricular del pregrado que permitir
operacionalizarlosplanesdeestudioyalcanzarsusobjetivos.

8.1ObjetivoGeneraldelMarcoCurricular
Elobjetivo general delmarco curricularesestablecer lasdirectricespara la
organizacindelcurrculumdelpregradoconformealoscriteriosorientadores
depertinencia,coherenciayflexibilidadsegnsedefinenenestedocumento.

8.2

CriteriosorientadoresdelMarcoCurricular
a) Pertinencia:Eslarelacinentreelcurrculum,elPEIylasexigencias
delentorno.
b) Coherencia:Eslalgicarelacindelasdistintasreasdelcurrculum
lasquedebernestarequilibradas,secuenciadaseintegradasentres.
c) Flexibilidad:Eslaposibilidadqueotorgaelcurrculumparafavorecer
superidicaadecuacin,lamovilidadestudiantil,elavancecurriculary
elreconocimientodeestudios.

8.3

ESTRUCTURACINDELCURRCULO

Se distinguirn las siguientes reas del currculum, las que debern estar
debidamentesecuenciadaseintegradas:

1) readeFormacinDisciplinaryProfesional
a) FormacinDisciplinar:Suobjetivoesensearunconocimientoorgnico
y global de la disciplina o de un rea del conocimiento, as como

11

favorecer el desarrollo de las capacidades, destrezas y actitudes

relacionadas.Seprocurarsuenseanzaenuncontextoquefavorezca
una ampliavisindelosproblemashumanosysocialesasociadosal
campodeestudio.
El rea de Formacin Disciplinar podr incluir la formacin en
competenciascomunicativasdelidiomamaternoeingls.Cadaplande
estudioscautelar,segnsusrequerimientosylosrecursosdisponibles,
elgradodeincorporacindedichasmaterias.8
b) Formacin Profesional: Su objetivo es ensear los conocimientos
asociadosdirectayespecficamentealejerciciodeladisciplinaenuna
profesin en particular, as como favorecer el desarrollo de las
habilidades,destrezasyactitudesrelacionadas.
2) AreadeFormacinFilosficayTeolgica
Su objetivo es ensear los conocimientos y favorecer el desarrollo de las
habilidades,destrezasyactitudesparaeldilogointerdisciplinaralaluzdela
antropologa cristiana, centrndose en el dilogo entre fe y razn. Est
constituidaporcursosobligatorios,orientadosalosfundamentosfilosficosy
teolgicos de la realidad general, pertinentes a las diferentes reas
disciplinaresyalaformacindeljuicioydeldiscernimientotico.9

3) AreadeIntegracindelosSaberes.
Su objetivo es ensear los conocimientos y favorecer el desarrollo de las
habilidades, destrezas yactitudes que permitan comprender ladisciplina de
estudio en el contexto integrador del saber humano y de las diferentes
dimensionesdeloreal.10
8

Laformacinenidiomamaternoeidiomainglstomarlaformadeprogramasdeasignaturascomunes

paraelniveldepregrado,organizadasporniveles.
9

ElCentroTeolgicotieneunasecuenciabsicadeasignaturasqueimplicandoslneascontresreas

respectivamente. Las lneas son: una teolgica y otra filosfica. Las reas son: una de introduccin
conceptual,otradeantropologayunadeticaymoral.
10

Laintegracindelsaberesunprocesoquesiempresepuedeperfeccionar.Adems,elincremento

delsaberennuestrotiempo,alqueseaadelacrecienteespecializacindelconocimientoenelsenode
cadadisciplinaacadmica,hacetaltareacadavezmsdifcil.PerounaUniversidad,yespecialmente
unaUniversidadCatlica,debeser"unidadviva"deorganismos,dedicadosalainvestigacindela

12

Estareadeformacinimplicarmodificacionessustancialesalosparmetros
tradicionales de organizacin de lo que suele denominarse formacin
general. Consecuentemente con el proyecto Educativo Institucional, es
imprescindible superar el concepto de formacin general entendida como
barniz cultural, reemplazndolo por asignaturas pensadas para la formacin
integral del estudiante, lo cual en la Universidad Catlica significa
necesariamenteelpropsitodealcanzarunavisinorgnicaynofragmentada
de la realidad y del saber humano. La tradicional visin de este tipo de
formacincomoelcumplimientodeasignaturasdereasdiferentesalaque
pertenecelacarreraoprograma,conduceaensearlaatomizacindelsabery
delarealidad,envezhacerlodesdeunaperspectivaintegral.
El llevar a la prctica el propsito de esta rea implica generar una
institucionalidadencargadadeaunarlascapacidadesacadmicasexistentes
enunprogramacoherente.
Esta rea de formacin deber guardar en todo momento pertinencia y
coherenciaconelrestodelcurrculum.Porlotantodebernestablecersereas
temticas de integracin de los saberes, sobre temas y programas de
asignaturas que cumplan con ser integradores de las diferentes formas de
aproximacin a la realidad y/o que promuevan el desarrollo de las virtudes
humanasycristianas.

Los planes de estudio se basarn en esta distincin de reas y debern

11
cautelarnosobrecargarcondocenciadirectaalosestudiantes. Lasreasde
verdad ...Espreciso,por lotanto, promover tal superiorsntesisdelsaber, enlaquesolamente se
saciaraquellaseddeverdadqueestinscritaenlomsprofundodelcoraznhumano.Guiadosporlas
aportaciones especficas de la filosofa y de la teologa, los estudios universitarios se esforzarn
constantemente en determinar el lugar correspondiente y el sentido de cada una de las diversas
disciplinasenelmarcodeunavisindelapersonahumanaydelmundoiluminadaporelEvangelioy,
consiguientemente,porlafeenCristoLogos,comocentrodelacreacinydelahistoria. ExCorde
Ecclesia.ConstitucinApostlicadelSumoPontficesobrelasUniversidadesCatlicas,pgr.16.
11

Ladocenciadirectadebequedarconvenientementeacotada,conelfindedarespacioalasacciones

depromocindelaprendizajeautnomoyalasaccionesdepromocindelperfeccionamientoydela
investigacinporpartedelosacadmicos.Losplanesdeestudiodebernlimitarseaunmximode24
horas cronolgicas semanales de docencia directa, lo cul equivale a 36 horas pedaggicas de 40
minutos.
Laasignacindecrditosalasasignaturasesunavalorizacindelashorastotalesdecompromisodel
estudianteconlaasignatura.Incluye,porlotanto,ladocenciadirectaeindirecta.Ladedicacincompleta
semanaldelestudianteimplicaunavalorizacinde50crditos.

13

Integracin de los Saberes, de Formacin Filosfica y Teolgica, ms las

asignaturas de idioma materno y primeros niveles de ingls, formarn una
parteimportantedelosplanesdeestudiodesdelosprimerosaos.

8.4

GRADOSACADMICOS

El otorgamiento de grados acadmicos se har sobre la base del efectivo

reconocimientodeunaformacindeterminada,construidaapartirdeperfilesy
nocomounaresolucindecarcteradministrativo.
Elgradoacadmicodelicenciadoserelejedelaorganizacincurriculardel
pregrado, la base de las titulaciones en las diferentes profesiones y la va
naturaldeaccesoalpostgrado.
AlgradodeLicenciadopodrprecedereldeBachiller,elcuallasfacultadesu
otras unidades acadmicas podrn otorgarlo como parte de sus planes de
estudio o como programas especficos en reas determinadas. De igual
manera, las unidades acadmicas explorarn la posibilidad de disear
paquetesdeasignaturasparaconstruirbachilleratosasociadosainnovaciones
en las modalidades de ingreso a la universidad. El grado de bachiller dar
cuentadeunaformacinuniversitariabsicaeinicial,dondetienenpresencia
relevantelasreasdeIntegracindelosSaberes,deFormacinFilosficay
Teolgica,mslasasignaturasdeidiomamaternoyprimerosnivelesdeingls.
LaLeydefineelgradodelicenciadocomoelqueseotorgaalalumnodeuna
universidadquehaaprobadounprogramadeestudiosquecomprendatodos
los aspectos esenciales de un rea del conocimiento o de una disciplina
12
determinada. LaUniversidad,alaluzdelasexigenciasquefijaelProyecto
Educativo Institucional, deber propender a que la Licenciatura sea un
programa comn a las carreras de una misma Facultad o Escuela.
Consideradasensuconjunto,lasreasdeFormacinDisciplinar,mslade
FormacinFilosficayTeolgicayladeIntegracindelosSaberesotorgarn
elgradodeLicenciado.
La obtencin de un ttulo profesional requerir el cumplimiento de dicho
programa, ms el que corresponda al rea de Formacin Profesional. Las

14

titulacionesprofesionalesseconstruirnentornoalicenciaturasenreasde
conocimiento de cierta amplitud (v.g. Ciencias, Educacin, Ciencias de la
13
Ingeniera,EconomayAdministracin,Humanidades,CienciasSociales).
La tuicin acadmica sobre el programa de Licenciatura la tienen las
FacultadesoUnidadesAcadmicas.Dichosprogramastendrnalmenosuna
14
duracindecuatroaosdeformacinyunmnimode300crditos.

8.5

RELACIONESYPROPORCIONESENTRECURRCULUMMINIMOY
COMPLEMENTARIO

Currculum Mnimo es aquel conjunto de asignaturas que, de acuerdo a la

misindelaUniversidadydelarespectivaunidadacadmica,sonobligatorias
eindispensables,aunquenosuficientesparaqueelalumnooptealgradoy/o
ttulocorrespondiente.Lasasignaturasdeestecurrculumestnpredefinidas
enprogramasbsicosqueservirndeguaparaeldesarrollodeladocencia.
Currculum Complementario es aquel conjunto de asignaturas que no se
encuentran predefinidas y cuyo objetivo es establecer espacios curriculares
para la optatividad de los alumnos y la gestin curricular de la Facultad o
Escuela. El Currculum Complementario tendr como objetivos tanto la
profundizacinendeterminadaslneasdelasreasdeFormacinDisciplinar
comoeldesarrollodeunavisinintegradadelconocimientoydelosproblemas
humanos.
Dentro del currculum complementario se contemplarn cursosoptativos del
readeIntegracindelosSaberesycursosoptativosdeprofundizacinque
formarn parte preferentemente de la formacin profesional. Se deber
cautelarenlagestinqueelcurrculumcomplementariodeprofundizacinno
seainvadidoporasignaturasdecarcterinstrumentalotengaduplicacionesde
contenidosconelcurrculummnimo.

13

Resultaimprescindible que ladictacin deasignaturas enlos diferentes planesdeestudioseade

responsabilidaddelasunidadesqueenlaUniversidadsepreocupandecadareadelconocimiento,con
independenciadelasfigurasadministrativasquesedenencadacaso.
14

Tratndosedeprogramasqueporsunaturalezapuedanserconceptuadoscomointerdisciplinarios,las

proporciones entre las reas de formacin y la justificacin de los grados acadmicos podr sufrir
variaciones.

15

8.6

RELACIONCONELPOSTGRADO

La Universidad promover el inters de sus alumnos del pregrado por los

programasdepostgrado,puesreconocequeelpostgradoeselmbitopropioy
adecuadoparaeldesarrollodelainvestigacinalnivelexigidoporsumisin.
En consecuencia los planes de estudio del pregrado cuidarn una natural
articulacinconelcurrculumdelpostgrado.

16