Nombre del alumno:

Gustavo Santiago Daz

Producto:

Experiencia como maestro de al menos tres de

los principios sobre los factores bsicos de
aprendizaje.
Nombre del maestro:

Jaime Parra Arredondo

Grado y Grupo:

Primer cuatrimestre
Nivel:

Maestra

Introduccin
Una de las profesiones ms cambiantes es la docencia. Esto se debe a que hay cambios
en las herramientas educativas las cuales se apoyan de las tecnologas, y cada una
de las generaciones que egresan es muy distinta a las otras. Es por ello que los docentes
tienen que adaptarse e innovar a esos cambios constantemente y buscar nuevas vas
para que los nuevos estudiantes logren asimilar el conocimiento.
El aprendizaje es un proceso complejo que est mediado por la influencia de los otros,
no se trata exclusivamente de un asunto en solitario, por el contrario, es un proceso que
requiere del contacto interpersonal, con las personas y el medio que nos rodea.

Experiencia como maestro

Algunos de los principios del aprendizaje que he podido poner en prctica con mis
alumnos del colegio Albert Einstein son los siguientes:

MANEJO DE LOS TEMAS CON CLARIDAD (Explicacin)

Para un alumno no existe nada peor que sentirse perdido en clase. No tener idea del
tema que estn dando, ni saber qu es lo prximo que van a dar, eso los desanima
enormemente. Por ello como profesor tengo la tarea de presentar desde el primer da el
plan de estudio, las unidades que van a
dar, y comprometerme a hacer el mismo
mecanismo

cada

vez

que

va

comenzar un tema nuevo. De esta

manera mis estudiantes saben qu es
lo que espero de ellos y qu deben
hacer para tener xito en mi clase.

PERMITIR EL INTERCAMBIO DE IDEAS (Uso de redes sociales)

Una de las cualidades de mis estudiantes es que estn
acostumbrados a las redes sociales donde constantemente pueden
dar su opinin y comentar sobre todo. Por ello aprovecho las redes
sociales para potenciar los conocimientos adquiridos en el saln de
clases. Como profesor tenemos que dar paso para permitir que se
generen intercambios de idea ente los alumnos. La comunicacin de
ida y vuelta permite que aprendan uno del otro y es una buena
oportunidad para que como docente observe si realmente
comprendieron los conceptos y contenidos que estoy dando.

FOMENTO

LA

AUTOSUFICIENCIA

DE

MIS

ESTUDIANTES

(Aprendizaje

significativo)
Les brind la oportunidad a mis estudiantes para que aprendan a
organizarse, a crear su propio plan de accin y a evaluar su propio trabajo.
Al ser conscientes de su forma de pensar y de actuar a nivel acadmico,
al permitirles estas acciones ellos consiguen modificar conductas y
conseguir mayores logros que si se les est encima y los obligando a
hacerlo.

Conclusiones

La funcin del docente en la facilitacin del aprendizaje de los alumnos, no

necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del
aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que
pueda orientar y guiar las actividades constructivistas de sus alumnos. Esto ocurre solo
si se satisface una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de
manera no arbitraria y sustancial la nueva informacin con los conocimientos y
experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos.

La motivacin en el aula depende de la interaccin entre el profesor y los estudiantes.

Todas las estrategias de enseanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el
profesor y este las puede usar antes para activar la enseanza, durante el proceso para
favorecer la atencin y despus para reforzar el aprendizaje de la informacin nueva. El
papel de las distintas estrategias de aprendizaje tiene como meta desafiante en el
proceso educativo que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autnoma y
autorregulada. Debido a que todo esto el principal responsable de la tarea evolutiva en
el aula debe ser el docente.