Nombre de la escuela

Nombre del alumno (a)

ESPAOL I BLOQUE II PRCTICA

SOCIAL DEL LENGUAJE: INTEGRAR
INFORMACIN EN UNA
MONOGRAFA PARA SU CONSULTA

tipo de texto: expositivo

Aprendizajes esperados

temas de reflexin

INTERPRETA LA INFORMACIN
CONTENIDA EN DIVERSAS
FUENTES DE CONSULTA Y LAS
EMPLEA AL REDACTAR UN
TEXTO INFORMATIVO.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
EMPLEO DE NOTAS PREVIAS EN LA ELABORACIN DE UN
TEXTO.
DIFERENCIAS ENTRE RESUMEN Y PARFRASIS.
INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN CONTENIDA EN
FUENTES CONSULTADAS.
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS INCLUIDAS EN EL CUERPO
DEL TEXTO Y EN EL APARTADO DE LA BIBLIOGRAFA.

RECUPERA CARACTERSTICAS
TEXTUALES DE MONOGRAFAS.

UTILIZA ADECUADAMENTE
NEXOS QUE ORGANIZAN,
PONDERAN E INTRODUCEN
IDEAS EN UN TEXTO.
EMPLEA LA TERCERA
PERSONA, EL IMPERSONAL Y LA
VOZ PASIVA EN LA DESCRIPCIN
DE LOS OBJETOS O
FENMENOS

competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Tarea
Revisin
participaci
docente
n
familiar

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

CARACTERSTICAS Y FUNCIN DE LAS MONOGRAFAS.

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS

ORGANIZACIN DE UN TEXTO EN PRRAFOS UTILIZANDO
ORACIONES TEMTICAS Y SECUNDARIAS.
NEXOS PARA INTRODUCIR IDEAS.
EXPRESIONES QUE ORDENAN Y JERARQUIZAN INFORMACIN.
PRESENTE ATEMPORAL EN LAS DEFINICIONES DE OBJETOS.
EMPLEO DEL VERBO SER Y DE OTROS VERBOS COPULATIVOS PARA
ESTABLECER COMPARACIONES O ANALOGAS AL DESCRIBIR.
TERCERA PERSONA, EL IMPERSONAL Y LA VOZ PASIVA EN LA
DESCRIPCIN DE LOS OBJETOS O FENMENOS.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA

ORTOGRAFA Y PUNTUACIN CONVENCIONALES.

Tema seleccionado para su

investigacin.

Registro de informacin que

sustente la
indagacin realizada en
diversas fuentes
Planificacin de la
organizacin
de la informacin.
Borradores del texto, que
integren
las siguientes caractersticas:
Presenten la informacin
recopilada.
Planteen de manera lgica los
prrafos con oraciones
temticas y secundarias. .
Conclusin del tema.
Referencias de las fuentes
utilizadas.
Producto final
Monografa para integrar en
la biblioteca del saln de
clases.

LISTA DE COTEJO ESPAOL I BLOQUE II PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INTEGRAR INFORMACIN EN UNA MONOGRAFA PARA SU CONSULTA

LISTA DE COTEJO ESPAOL I BLOQUE II PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN CUENTO DE CIENCIA FICCIN PARA COMPARTIR

Nombre de la escuela

Nombre del alumno (a)

tipo de texto: narrativo

competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes esperados

temas de reflexin

Tarea

Analiza los recursos literarios y discursivos

empleados en los cuentos de ciencia ficcin.

Comprensin e interpretacin

Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa

en los cuentos de ciencia ficcin.

Propiedades y tipos de textos

Seleccin de cuentos de ciencia

ficcin para leerlos.
Discusin que recupere el papel de la
ciencia y la tecnologa en los cuentos
ledos.
Planificacin de un cuento.
Borradores de los cuentos que
recuperen las caractersticas del tipo
textual.
Lectura de los cuentos elaborados.

El papel de la ciencia y la tecnologa en las

narraciones de ciencia ficcin.
Recursos literarios para provocar emociones en el
lector.
Voces narrativas y su efecto.
Funcin y caractersticas del cuento de ciencia
ficcin.

conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Revisin
docente

participaci
n
familiar

Ortografa y puntuacin convencionales.

Aspectos sintcticos y semnticos

Producto final

Recursos discursivos para lograr un efecto

y un estilo propio.

Cuentos de ciencia ficcin para

compartir.

CRITERIOS DE EVALUACIN; por medio del presente se le informa a ud., padre (madre) de
familia que su hijo (a), ser evaluado (a), en esta materia, tomando en cuenta las siguientes
componentes;
Lista de cotejo: mediante este instrumento se realiza un seguimiento a la realizacin de
tareas extra clase realizadas por los alumnos. En este instrumento, se registra solo el
cumplimiento de la tarea, se anota su cumplimiento. Este componente de la evaluacin de su
hijo, requiere de su participacin, verificando la realizacin de las actividades correspondientes
de cada tarea anotada. No tienen valor numrico.

escala para la evaluacin de espaol i bloque ii

prctica social del lenguaje: integrar informacin en
una monografa para su consulta prctica social del
lenguaje: escribir un cuento de ciencia ficcin para
compartir, prctica social del lenguaje: debatir
posturas sobre una noticia difundida en diferentes
medios de comunicacin
Aspecto
Sumatoria de
Rubricas
Examen escrito

Valor
50%
50%

Nombre de la escuela
Rubrica: mediante este instrumento se valora el contenido de cada una de las tareas
realizadas, se asigna un valor numrico que va de cero a diez.
Examen escrito: Mediante este instrumento se valora la comprensin global que del tema o
temas tenga el estudiante, se le asigna un valor numrico que va de cinco a diez, considerando
a seis como la mnima aprobatoria.
Calificacin definitiva: Es el resultado de la reunin de los elementos citados: lista de cotejo,
rubrica, y examen escrito, su valoracin es numrica y se expresa de cinco a diez, siendo
considerado seis como la mnima aprobatoria.
ENTERADO
DOCENTE
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE (MADRE)DE FAMILIA
_______________________________________

_________________________
ALEJANDRO CRUZ GOMEZ

Frmula para
calificacin
definitiva

Rubrica
Examen =
calificacin
definitiva

VO. BO.
LA DIRECCION ESCOLAR
___________________
RAL MORA CARBAJAL

LISTA DE COTEJO ESPAOL I BLOQUE II PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DEBATIR POSTURAS SOBRE UNA NOTICIA DIFUNDIDA EN DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIN

Nombre de la escuela

Nombre del alumno (a)

tiPo de texto: argumentativo

competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes esperados

temas de reflexin

Tarea

Compara el tratamiento de una

misma noticia en distintos medios
de comunicacin.

Comprensin e interpretacin
Diferencias entre hechos y opiniones en
noticias.
Formas de destacar las noticias en los medios
de comunicacin.
Formas de referirse a los sucesos en los
distintos medios.
Argumentos para fundamentar opiniones.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de noticias en diferentes medios de
comunicacin.
Uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC) como fuente de consulta.

Seleccin de un hecho
difundido en diferentes
medios.

Recupera los datos de las

fuentes consultadas al analizar
una noticia.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC)
como fuente de consulta.

Argumenta sus puntos de vista

al analizar una noticia y expresa
su opinin sobre los hechos
referidos.

Propiedades y tipos de textos

Organizacin y funcin del debate.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Estrategias para expresar una opinin
fundamentada.
4
Recursos discursivos para persuadir.

Registro del seguimiento

de la noticia en un cuadro
que concentre la informacin
obtenida en las fuentes
consultadas.
Notas para guiar el debate
que consideren los
siguientes elementos:
Postura tomada respecto a
la noticia.
Argumentos del anlisis de
la noticia.
Producto final
Debate sobre los distintos
tratamientos
de la notica en los medios de
comunicacin.

Revisin
docente

participaci
n
familiar