Ao de la consolidacin del Mar de Grau

PROFESIN:
ADMINISTRACIN
DOCENTE:
Lic. Vctor Humberto Infantes Ros
CURSO:
DIDACTICA
INTEGRANTE:
Quenta Pasapera talo Unanue
CICLO:
V

Piura 2016

Actividad n 2
Los saberes producto de la transposicin didctica
1 Desarrolle un mapa conceptual de la lectura.
2. Lea con detenimiento el concepto de rendimiento y exponga
brevemente qu diferencias tiene con la idea de rendimiento que
usted tena.
En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las
capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo
largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno
para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el
rendimiento acadmico esta" vinculado a la aptitud. En otras
cuestiones estn directamente relacionadas al factor psicolgico,
como la poca motivacin, el desinters o las distracciones en clase,
que discutan la comprensin de los conocimientos impartidos por el
docente y termina afectando al rendimiento acadmico a la hora de
las evaluaciones. Por otra parte, el rendimiento acadmico puede
estar asociado a la subjetividad del docente cuando corrige. (Ciertas
materias, en especial aqullas que pertenecen a las ciencias sociales,
pueden generar distintas interpretaciones o explicaciones, que el
profesor debe saber analizar en la correccin para determinar si el
estudiante ha comprendido o no los conceptos).

La transposicin didctica
Presentada por

Chevallard

Desde un

la define como

Enfoque sistmico

Proceso de transformacin

Considerando

de
Objeto de saber

Sistema
didctico

La
Noosfera

Transposicin
externa

Contexto SocioCultural
En

Se generan
Preparacin
didctica

Relaciones

Objeto de
ensear

didcticas
Se obtienen
Relacionadas con
En
Sustituciones de
objetos
Poder
Topogenesis
del saber

Transposicin
interna
En

Tiempo
Crono gnesis
del saber

Objeto de
enseanza

Relacionada con
Dialctica
antiguo -nuevo

Creaciones
didcticas de
objetos