UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMN RODRGUEZ
NCLEO APURE.

FACILITADORA:
Msc. Mara Bolvar.

PARTICIPANTE:
PADILLA JOSE CI: 18.327.332

SECCION C

BIRUACA, 2011.

CONCEPTO DE PSICOLOGA.
La psicologa es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento
humano. La palabra latina psicologa fue utilizada por primera vez por el poeta y
humanista cristiano Marko Maruli. La Psicologa explora conceptos como la
percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro,
la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el
inconsciente.

La

Psicologa

emplea

mtodos

empricos

cuantitativos

de

investigacin para analizar el comportamiento. Tambin podemos encontrar,

especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos no
cuantitativos.
EVOLUCIN HISTORICA DE LA PSICOLOGA.
Las races de la psicologa son la filosofa y la metodologa cientfica.
En su historia podemos diferenciar diversos objetos de estudio: el alma, la
mente y la conducta.
Psicologa proviene de los trminos griegos: psyche y logos que hacen
referencia al alma como lo que anima o da vida al cuerpo y a la ciencia de este
objeto.
Platn: Fue el creador de una sicologa racional. Tena una concepcin dualista
de la naturaleza humana. Sostena que el hombre estaba compuesto de cuerpo y
alma.
Distingua el alma en tres:

El alma racional, situada en el cerebro.

El alma irascible, trax.

El alma concupiscible, abdomen.

Posteriormente su discpulo Aristteles concibe la psicologa como

elemento o principio biolgico. Es una propiedad esencial del ser vivo y no es
independiente del cuerpo.
En el s. XVII se produjo un cambio de perspectiva atribuida al matemtico y
filsofo Descartes, que formulo una visin dualista del comportamiento humano al
dividir los actos en: Voluntarios e involuntarios.
En el siglo XX Pavlov demostr que no todos los reflejos son innatos;
existen mecanismos de asociacin que permiten establecer nuevos reflejos a los
estmulos.
El dualismo mente- cuerpo que hizo Descartes, dividi el estudio de la
conducta humana en dos partes.
1.- Se dedico al estudio de la mente y su funcionamiento utilizando la
introspeccin como mtodo de anlisis.
2.-Se dedico al estudio de los reflejos mediante la observacin y la
experimentacin.
Teora de la evolucin de Darwin
La teora de C. Darwin en el siglo XIX significo un nuevo enfoque en el
anlisis de la actividad mental y las emociones; que son el resultado de la
adaptacin de los organismos al ambiente en el que viven.
Darwin destaco que las especies animales no son constantes, sino
variables, los avances de Darwin sobre la seleccin natural tuvieron gran
influencia en el desarrollo de la psicologa evolutiva.

Primeras teoras cientficas

Durante estos siglos existid una psicologa incluida dentro de los saberes
filosficos. A partir de esta poca, la psicologa ya no formo parte de la filosofa.
El estructuralismo de W. Wundt
W. Wundt (1832-1920) es conocido como el fundador de la psicologa
cientfica. Creo el primer laboratorio de sicologa en 1879 y defendido la
independencia de la nueva ciencia.
Para l la psicologa consista en el estudio de los contenidos mentales
mediante la introspeccin y la experimentacin. Se le considera estructuralista por
pensar que la mente poda estudiarse en sus distintos componentes.
El funcionalismo de W. James
El fisilogo norteamericano tambin se fascino con el estudio de la mente y
critico a Wundt por estudiar la estructura mental en vez analizar sus funciones.
Estudio la utilidad y funcionamiento de los procesos mentales, la forma en la que
los organismos luchan por adaptarse a su entorno cambiante y complejo.
James y los funcionalistas mostraban gran inters por las observaciones
objetivas y la utilidad de los grupos para la psicologa.
La psicologa de la Gestalt
Los psiclogos alemanes de la Gestalt criticaron el enfoque analtico y
asociacionista de Wundt. No aceptaron que la percepcin fuera una unin de
sensaciones. Pensaban que l todo era ms que la suma de las partes.

PRINCIPALES ESCUELAS DE PSICOLOGIA

ESTRUCTURALISMO (1879): Estudio la estructura de la conciencia (sensacin,
imaginacin...) mediante la introspeccin, tenan una perspectiva mentalista, sus
precursores fueron Wudnt y Titchner.
FUNCIONALISMO (1890): Estudio el funcionamiento de la conciencia (hbitos y
emociones) mediante la introspeccin, tenan una perspectiva mentalista, si
precursor fue W. James.
GESTALT (1912): Estudio la conciencia (percepcin memoria y pensamiento)
mediante la introspeccin y la observacin. Tenan una perspectiva mentalista, sus
autores fueron Weltheimer. Kohler y Kofka.
PSICOANLISIS (1895): Estudio el inconsciente y la neurosis (personalidad,
motivacin, afectividad) con el mtodo clnico, sus precursores fueron: Freud, Jung
y Adler.
CONDUCTISMO (1912): Estudiaron la conducta observable (aprendizaje,
modificacin de la conducta) mediante la experimentacin y la terapia de la
conducta. Tenan una perspectiva conductista, sus autores son: Pavlov, Skinner,
Watson y Bandura.
HUMANISMO (1950-1960): Estudiaron el ser humano (motivacin, personalidad)
mediante la psicoterapia, tenan una perspectiva personalista, sus precursores son
Maslow y Rogers.
COGNITIVA (1960): Estudio las estructuras y procesos mentales (memoria,
razonamiento, resolucin de problemas.) mediante la experimentacin, tenan una
perspectiva racionalista. Sus autores son: Miller, Gallanter, Pribam y Fodor.
CONSTRUCTIVISMO (1980): Estudiaron como el sujeto construye la realidad
(inteligencia, personalidad) mediante la construccin de modelos con una
perspectiva sistemtica, sus precursores son: Piaget y Kelly.

INTROSPECCIONISMO
Introspeccin es el mtodo por el cual el ser humano puede analizarse a s
mismo, ver su interior, y hacer una especie de examen de conciencia, con lo cual
puede conocerse en mayor medida. Introspeccionismo: Introspeccin se deriva del
latn Intro adentro,

Introspeccin capacidad de mirar hacia adentro, Spectare

mirar u observar. Etimolgicamente deriva del vocablo latino introspectio, que

significa observacin interna.
ESTRUCTURALISMO
El Estructuralismo es una tendencia filosfica que cobr auge en la dcada
de los 60, especialmente en Francia. Se trata de un "estilo de pensar" que rene
autores muy diferentes que se expresan en los ms diversos campos de las
ciencias humanas, tales como la antropologa , la crtica literaria , el psicoanlisis
freudiano, la investigacin historiogrfica, o en corrientes filosficas especficas
como el marxismo.
Se articula como planteamiento terico inicialmente en la corriente de la
lingstica en los aos 60 en Francia, promovida por Saussure y cuyas propuestas
tericas son mundialmente asumidas en la Antropologa por Levi-Strauss.
FUNCIONALISMO
El Funcionalismo es una corriente terica surgida en Inglaterra en los aos
1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociologa y antropologa social.
Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo.
Hasta el siglo XIX, la mayora de las labores se realizaban en un gabinete,
mediante relatos sesgados de viajeros. El funcionalismo abri el camino de la
antropologa cientfica, desarrollndose luego con gran xito en Estados Unidos.

MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es un mtodo de investigacin usado principalmente en
la produccin de conocimiento en las ciencias. Presenta diversas definiciones
debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de
pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos
vlidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estndar para formular y
responder a una pregunta, pauta que permite a los investigadores ir desde el
punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido".
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El
primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un
determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se
basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos.
El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene
que ser susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden
disear experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos
negaran la hiptesis puesta a prueba.
LA PSICOLOGA COMO CIENCIA
La psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia, de
cmo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen
para adaptarse al medio que les rodea. El deseo de conocer se aprecia en el ser
humano a travs de las distintas pocas. La curiosidad por el mundo, las cosas, y
por s mismo, le ha impulsado a buscar razones y causas, a descubrir el por qu y
el cmo, a determinar las consecuencias.
La Psicologa surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un
objeto de conocimiento como la conducta, que puede ser observable y medible y
llegar a conocerse de manera objetiva, como exige el rigor cientfico.

El comportamiento del hombre es lo nico que se puede observar y medir

con instrumentos especficos y es lo que permite evaluar las capacidades y
atributos de las personas y su relacin entre ellas.
El comienzo de la Psicologa Experimental que fue una consecuencia del
avance del conocimiento cientfico de las ciencias naturales, comenz en
Alemania con Wilhelm Wundt (1832-1920), psiclogo que presidia la ctedra de
fisiologa en Heildelberg; y que fue el que fund el primer laboratorio de Psicologa
en Leipzig en el ao 1870.
Wundt se inspira en las investigaciones en Rusia, realizadas por Ivn Pavlov
(1840-1936) que se dedicaba a experimentar la conducta refleja de la salivacin
de los animales frente a la comida.
SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodrmico cuya
unidad bsica son las neuronas. Su funcin primordial es la de captar y procesar
rpidamente las seales ejerciendo control y coordinacin sobre los dems
rganos para lograr una oportuna y eficaz interaccin con el medio ambiente
cambiante. Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema
nervioso diferencia a la mayora de los seres vivos.
Las neuronas son clulas especializadas, cuya funcin es coordinar las
acciones de los animales por medio de seales qumicas y elctricas enviadas de
un extremo al otro del organismo.
Para su estudio desde el punto de vista anatmico el sistema nervioso se
ha dividido en central y perifrico, sin embargo para profundizar su conocimiento
desde el punto de vista funcional suele dividirse en somtico y autnomo.

FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso proporciona, junto al sistema endocrino, la mayor parte
de funciones de regulacin del cuerpo. Estas actividades diversas pueden
agruparse en tres funciones bsicas:
1. Funciones sensoriales: Gran parte de las actividades del sistema nervioso se
inician por la experiencia sensorial que llega de los receptores sensoriales. Las
neuronas que transmiten la informacin sensorial al encfalo o a la mdula
espinal se denominan neuronas sensoriales o aferentes.
2. Funciones integradoras: Consisten en la capacidad del SNC de procesar la
informacin sensorial y la toma de decisiones para que tenga lugar una
respuesta apropiada. En las funciones integradoras, participan las llamadas
interneuronas.
3. Funciones motoras: Responden a las decisiones de la funcin integradora
para controlar diversas actividades corporales, lo que se realiza por la
regulacin de la contraccin de los msculos y de la secrecin de glndulas
exocrinas y endocrinas. Las neuronas encargadas de esta funcin son las
neuronas motoras o eferentes y transmiten informacin del encfalo y la
mdula espinal a las diversas estructuras corporales.
EL CEREBRO
El cerebro (del latn cerebrum) es un rgano del sistema nervioso rico en
neuronas con funciones especializadas, localizado en el encfalo de los animales
vertebrados y la mayora de los invertebrados. En el resto, se denomina al
principal rgano ganglio o conjunto de ganglios.
COMO EST FORMADO EL CEREBRO
Est formado por dos hemisferios cerebrales, divididos por un surco medio,
y es una masa de tejido gris-rosceo compuesto por unos 100.000 millones de

clulas nerviosas, conectadas unas con otras y responsables del control de todas
las funciones mentales.
Adems de las clulas nerviosas (neuronas), el cerebro contiene clulas de
la gla (clulas de soporte), vasos sanguneos y rganos secretores.
El cerebro es el centro de control del movimiento, del sueo, del hambre, de
la sed y de casi todas las actividades vitales necesarias para la supervivencia.
Todas las emociones humanas como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegra y
la tristeza estn controladas por el cerebro. Tambin se encarga de recibir e
interpretar las innumerables seales que se envan desde el organismo y el
exterior.
Es, adems, el sector que rige los movimientos voluntarios y el desarrollo
de las facultades intelectuales: pensamiento, memoria, voluntad.
FUNCIONES INTELECTUALES
La memoria es la capacidad que tiene el cerebro de conservar la
informacin y manifestarla posteriormente, cuando sea requerida.
Esta capacidad intrnseca del ser humano le permite almacenar y evocar
acciones, conceptos y emociones que experimenta durante la vida, adems es
fundamental en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo intelectual, algunos
autores refieren que el aprendizaje no sera posible sin la memoria, por lo cual los
consideran dos procesos complementarios y recprocos. Por otra parte la memoria
permite desarrollar habilidades especficas para interactuar en la sociedad y
progresar en los diferentes campos cotidianos y profesionales por medio de la
apropiacin del conocimiento y la puesta en prctica del mismo a travs de
actividades motoras especificas.

La memoria hace parte de las funciones intelectuales de los humanos y por

lo tanto se encuentra en la corteza cerebral del encfalo, una delgada capa
formada por la reunin de cuerpos neuronales ubicada en la regin perifrica de
los hemisferios cerebrales en el interior del crneo. En ella las sinapsis,
conexiones interneuronales, y las neuronas mismas son las responsables del
proceso de almacenamiento de la informacin y de la evocacin de los recuerdos
en el momento que fuese necesario, para lo cual estas neuronas tienen
conexiones con otras neuronas en las regiones del interior del encfalo,
principalmente con las de la regin que se ha denominado como el hipocampo, la
cual est ubicada en el lbulo temporal de los hemisferios cerebrales, tambin se
conectan con los cuerpos neuronales que se encuentran en los ganglios basales
del cerebro, estas regiones al parecer no almacenan informacin pero si
contribuyen a que se almacene en la corteza cerebral, en algunas personas que
han sufrido lesiones del hipocampo los investigadores han demostrado que hay
dificultad para almacenar informacin a largo plazo posterior a la lesin de esta
regin del encfalo.
La parte funcional de la corteza cerebral comprende una fina capa de
neuronas que cubre la superficie de todas las circunvoluciones. Esta capa tiene un
espesor de solo 2 a 5 milmetros y un rea total aproximada de un cuarto de metro
cuadrado. La corteza cerebral contiene en total cien mil millones de neuronas.
El proceso de almacenamiento comienza con el ingreso de informacin por
medio de los receptores sensoriales que se encuentran en la piel, los rganos de
los sentidos y los diferentes sistemas del cuerpo, los cuales detectan cambios
fsicos, qumicos, mecnicos, lumnicos y trmicos, los registran y permiten que la
informacin ingrese al cuerpo a travs de los nervios sensitivos, los cuales se
dirigen al encfalo, unos atravesando la medula espinal y otros de manera directa
ingresando al encfalo por medio de los agujeros del crneo. Ah la informacin es
integrada, analizada y almacenada de acuerdo con la trascendencia e importancia
que ella tenga para la persona, las cosas de mayor inters se almacenan por ms
tiempo para despus ser recordadas y utilizadas cuando sea necesario. Las que

no tienen relevancia en ese momento pueden generar un cambio en la neurona y /

o en la sinapsis por un corto periodo de tiempo y despus se pueden olvidar.
FUNCIONES COGNITIVAS
La Memoria
La memoria es la funcin cognitiva ms solicitada en la mayora de nuestros
actos. Interviene para registrar o recordar informaciones tan diversas como un
nmero de telfono, lo que hemos hecho el fin de semana, un encuentro, dnde
hemos dejado las llaves, el nombre de un determinado objeto o de una persona
que nos presentaron recientemente, un dato histrico famoso...
Igualmente, participa de modo fundamental en otras actividades cognitivas,
como la lectura, el razonamiento, el clculo mental, la creacin de imgenes
mentales.
La memoria constituye el pasado de cada uno o, ms bien, el conocimiento de
s mismo, y permite que cada individuo posea una identidad.

Tipos de memoria

Prdidas de memoria

Cmo memorizar mejor

La Atencin
La atencin es primordial en el comportamiento humano. La mayor parte de
las actividades cerebrales requieren una gran concentracin, tanto para la
memorizacin de una informacin o la comprensin de un texto como para la
bsqueda de un trmino en particular.

La atencin es una funcin cognitiva compleja. Corresponde a un proceso de

seleccin de un acontecimiento exterior (sonido, imagen, olor...) o interior
(pensamiento) y del mantenimiento de este ltimo en un determinado nivel de
conciencia.
Un grito o un trueno captarn toda nuestra atencin automticamente.
El denominado estado de alerta nos permite mantener cierto nivel de
vigilancia.
En consecuencia, nuestro nivel de atencin est fuertemente condicionado
por los cambios que se producen en nuestro entorno.
El Lenguaje
El lenguaje constituye la caracterstica humana por excelencia. Todos los
das utilizamos diferentes facetas del lenguaje: escrito (lectura y escritura) y oral
(comprensin y expresin).
Se ha escrito muchsimo sobre el lenguaje. Aqu nos limitaremos,
principalmente, a la descripcin de los procesos implicados en la actividad de la
lectura.
La lectura
La lectura es una actividad mental compleja que implica distintos tipos de
anlisis, ms o menos automtico, de las palabras:

El anlisis visual permite decir a qu letra o a qu palabra corresponde una

forma leda.

El anlisis ortogrfico conduce a la localizacin de posibles faltas.

El anlisis sintctico permite determinar si una frase dada tiene una

estructura gramatical correcta.

El anlisis fonolgico leva al reconocimiento sonoro de una palabra, ya que

incluso en la lectura silenciosa se accede a la forma de pronunciar una
palabra.

El anlisis semntico extrae el sentido de las palabras y desemboca en la

comprensin global de la frase.

El razonamiento
La capacidad de razonamiento que puede ser de tres tipos:

El razonamiento inferencial

El razonamiento analgico

El razonamiento automtico

FUNCIONES CORPORALES
Funciones Mentales

Funciones de la Conciencia
Funciones de la Orientacin ( tiempo, lugar y persona)
Funciones Intelectuales
Funciones relacionadas con la energa y los impulsos
Funciones del sueo
Funciones de la Atencin
Funciones de la memoria
Funciones emocionales
Funciones de la percepcin
Funciones cognitivas superiores
Funciones mentales del lenguaje

Funciones sensoriales y dolor

Funciones visuales
Funciones auditivas
Sensaciones de dolor

Funciones de la voz y el habla

Funciones de la voz

Funciones de los sistemas cardiovascular, hematolgico, Inmunolgico y

respiratorio

Funciones del corazn

Funciones de la presin arterial
Funciones del sistema hematolgico
Funciones del sistema inmunolgico
Funciones respiratorias

Funciones de los sistemas digestivo, metablico y endocrino

Funciones relacionadas con la digestin

Funciones relacionadas con la defecacin
Funciones relacionadas con el mantenimiento del peso
Funciones de las glndulas endocrinas

Funciones genitourinarias y reproductoras

Funciones urinarias
Funciones sexuales

Funciones neuromusculoesquelticas y relacionadas con el movimiento

Funciones y movilidad de las articulaciones

Funciones relacionadas con la fuerza muscular
Funciones relacionadas con el tono muscular
Funciones relacionadas con los movimientos involuntarios

Funciones de la piel y estructuras relacionadas

CONCEPTO DE SENSACIN
La sensacin, tambin conocida como procesamiento sensorial, es la
recepcin de estmulos mediante los rganos sensoriales. Estos transforman las

distintas manifestaciones de los estmulos importantes para los seres vivos de

forma calrica, trmica, qumica o mecnica del medio ambiente en impulsos
elctricos y qumicos para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro
para darle significacin y organizacin a la informacin. Esto, dependiendo de la
particular forma de procesamiento de cada ser vivo (percepcin).
ESTIMULACIN SENSORIAL
Una estimulacin sensorial es la apertura de los sentidos, que nos
comunica la sensacin de estar ms vivos. Los colores son ms intensos, los
olores ms sutiles, los alimentos tienen otro sabor y una textura ms refinada. La
vida en general tiene otro significado, porque los sentidos pasan a un primer
plano, favoreciendo el vivir ms intensamente. Una estimulacin sensorial provoca
entonces como un estado de receptividad sensitiva que repercute en una mayor
atencin, la que a su vez es como la mecha que enciende la conciencia.
CONCEPTO DE PERCEPCION
La percepcin es el acto de recibir, interpretar y comprender a travs de la
psiquis las seales sensoriales que provienen de los cinco sentidos orgnicos. Es
por esto que la percepcin, si bien recurre al organismo y a cuestiones fsicas,
est directamente vinculado con el sistema psicolgico de cada individuo que hace
que el resultado sea completamente diferente en otra persona. Es, adems, la
instancia a partir de la cual el individuo hace de ese estmulo, seal o sensacin
algo consciente y transformable.
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIN
En toda percepcin concurren una serie de eventos y datos dispares que
necesitan ser estructurados para poder obtener una informacin del mundo de
fuera. Entre estos datos y elementos distinguiremos 3 principales:
RECEPCIN SENSORIAL: La base de la perfeccin es la recepcin
proveniente de los sentidos, sin sensacin es imposible cualquier tipo de
percepcin. Las sensaciones no nos llegan nunca aisladas, ni siquiera con la

misma intensidad y siempre se da un proceso de seleccin de las mismas, es

decir, una percepcin.
LA ESTRUCTURACIN SIMBLICA: La percepcin va siempre ligada a una
representacin, a un concepto o a una significacin; al escuchar un sonido de
un avin, por ejemplo, representamos su configuracin por las experiencias
vividas anteriormente.
LOS ELEMENTOS EMOCIONALES: Es posible que muchos de nuestras
percepciones nos dejen indiferentes pero la mayora de ellas van ntimamente
ligadas a procesos emocionales a los propios, dando lugar en nosotros a
sentimientos o a emociones agradables o desagradables.

NATURISMO
Naturismo es el trmino propuesto por Rville para designar el culto de la
naturaleza. Difiere del naturalismo en que no es una religin, sino un sistema de
filosofa atea, y de la religin natural, en que expone aquellas verdades sobre Dios
y el hombre alcanzables por el poder natural de la razn humana y que
constituyen los prolegmenos de la Revelacin, por ejemplo, la existencia de Dios,
la naturaleza espiritual e inmortal del alma humana, el orden moral. Como teora
de la religin, el naturismo muestra tres fases:
Naturismo etnogrfico.
Naturismo filosfico.
Naturismo cientfico.
EMPIRISMO
El empirismo es una teora filosfica que enfatiza el papel de la experiencia,
ligada a la percepcin sensorial, en la formacin del conocimiento. Para el
empirismo ms extremo, la experiencia es la base de todo conocimiento, no slo
en cuanto a su origen sino tambin en cuanto a su contenido. Ser parte del mundo
sensible para formar los conceptos y stos encuentran en lo sensible su
justificacin y su limitacin.

El trmino empirismo proviene del griego , cuya traduccin al

latn es experientia, de donde deriva la palabra experiencia.
El empirismo, bajo ese nombre, surge en la Edad Moderna como fruto
maduro de una tendencia filosfica que se desarrolla sobre todo en el Reino Unido
desde la Baja Edad Media. Suele considerarse en contraposicin al llamado
racionalismo, ms caracterstico de la filosofa continental. Hoy en da la oposicin
empirismo-racionalismo, como la distincin analtico-sinttico, no suele entenderse
de un modo tajante, como lo fue en tiempos anteriores, y ms bien una u otra
postura obedece a cuestiones metodolgicas y heursticas o de actitudes vitales
ms que a principios filosficos fundamentales. Respecto del problema de los
universales, los empiristas suelen simpatizar y continuar con la crtica nominalista
iniciada en la Baja Edad Media.
En la Antigedad clsica, lo emprico se refera al conocimiento que los
mdicos, arquitectos, artistas y artesanos en general obtenan a travs su
experiencia dirigida hacia lo til y tcnico, en contraposicin al conocimiento
terico concebido como contemplacin de la verdad al margen de cualquier
utilidad.[]