Taller de habilidades Sociales bsicas dirigido a nios de 5 a

8aos
Justificacin: Los nios que no han logrado aprender estas habilidades,
tienen muchos problemas para establecer relaciones sociales y
mantenerlas, lo que causa una gran cantidad de ansiedad y
sentimientos negativos sobre su propio valor como personas y su calidad
de vida. Es importante mencionar que estos nios no desean ser
rechazados ni aislados por su comportamiento, si no que requieren de
un reaprendizaje o reforzamiento de las habilidades bsicas de
interaccin, con nuevas herramientas para fortalecer sus cualidades
personales, y permitir que se relacionen a travs de ellas.
Objetivo: Ofrecer estrategias de interaccin social que posibiliten la
manifestacin asertiva de conductas y emociones; para permitir una
mejor interaccin entre el nio y el medio que lo rodea. Ensear y
entrenar comportamientos especficos que permitan que el nio aprenda
a relacionarse positiva y satisfactoriamente, ya sea con sus pares o con
adultos, favoreciendo el respeto hacia sus propios derechos y los de los
dems y cambiando conductas inhibidas o agresivas, por otras ms
saludables.
A travs de dinmicas grupales, se trabajar el proceso de socializacin
y las competencias ms importantes que influyen en ste: comunicacin
verbal y no verbal, empata, oposicionismo, toma de decisiones, solucin
de conflictos, manejo emocional, autoestima, asertividad, creacin y
mantenimiento de relaciones personales, habilidades de negociacin,
trabajo en equipo, liderazgo y seguridad personal. Las habilidades se
practicaran en situaciones simuladas que se asemejen a las
interacciones cotidianas en la vida de los nios, con el fin de especificar
las conductas esperadas en cada una de stas. Dependiendo de las
necesidades individuales y grupales detectadas, se irn modificando las
sesiones para adaptarlas a los requerimientos de los nios.
PROGRAMA:

Evaluacin individual de las Habilidades presentes en el nio/a

Se le proporciona al padre de familia que llene un cuestionario, en

el que se describe la conducta del nio en diferentes situaciones.

Qu son las Habilidades Sociales?

Definicin: Las habilidades sociales son las capacidades que

desarrollan las personas para comunicarse adecuadamente con los
dems. Incluye tambin la capacidad de prever, y manejar los

problemas inmediatos que surgen en cada situacin mientras se

minimiza al mismo tiempo, la probabilidad de futuros problemas.
Estas habilidades no son innatas, surgen por un proceso de
aprendizaje, que comienza en la familia y es reforzado en la
escuela y grupos de convivencia.
Tema 1.
Presentacin del grupo e introduccin al tema de habilidades sociales,
iniciaciones sociales.
Objetivos: Que el alumno se presente a s mismo, responda
adecuadamente cuando se presenten y haga presentaciones de otras
personas.
Para presentarse ante otras personas:
- Mirar a las personas y saludarlas.
- Decir tu nombre y algn otro dato que te identifique.
Actividad: nos reunimos en crculo y desde su lugar cada nio se
presenta al grupo diciendo su nombre, pasatiempo favorito y su color
preferido.
Para responder cuando te presentan
- Mirar a la otra persona.
- Iniciar un saludo.
Actividad: Los dems estamos al pendiente de lo que dice el compaero
en turno.
Para presentar a otras personas que no se conocen
- Decir su nombre y luego el de la otra persona.
- Decir algo positivo de las personas
Actividad: El nio realizar un dibujo de algn miembro importante de su
familia o su mascota y lo presentar ante el grupo. Ejemplo: el es Juan
es mi hermano mayor y es muy bueno jugando futbol, el es popi mi
primer perro es muy carioso y siempre est moviendo la cola.
Tema 2: Conocimiento de los dems, pedir ayuda, hacer favores, dar las
gracias, pedir las cosas por favor.
OBJETIVO: Conocer caractersticas personales de los compaeros de la
clase y que el/la nio/a, al relacionarse con otras personas, pida y haga
favores en las situaciones oportunas.

Justificacin: En la relacin cotidiana con otras personas es muy

necesario saber pedir y hacer favores. Esto ayuda a que la convivencia
sea ms agradable.
Las personas que piden y hacen favores correctamente que formulan su
peticin claramente y de manera cordial, resultan agradables y positivas para
los dems.

Actividad: Pidiendo autgrafos

Se les proporcionar a los nios unas hojas con una lista de enunciados y
debern recurrir uno a uno, para buscar entre ellos a alguien que rena
la caracterstica, mencionada en la lista, le pedirn que les firme su lista
y a la vez ellos tambin firmarn la lista de sus compaeros.
Que te d un autgrafo el compaero que:
-toque un instrumento musical.
-juegue al ftbol.
-le guste pasar tiempo en la computadora
-haya nacido en el mismo mes que t.
-hable ingls
-su comida favorita sea la misma que la tuya.
-le guste dibujar y pintar.
-le guste bailar.
-vea las mismas caricaturas que t.
-viva cerca de tu casa.
-tenga un animal domstico.
-tenga familiares viviendo en otro estado.
-tenga los ojos del mismo color que t.
OBJETIVO: Que el nio/a inicie interacciones de juego, conversacin o
actividad con otros nios.
Componentes no verbales:
Actividad:
-Fila de cumpleaos sin hablar.
El educador slo dar estas instrucciones: Sin hablar, hacer una fila
segn el da y mes de vuestros cumpleaos. Tenemos que hacer una fila
desde enero hasta diciembre. Los participantes tienen que buscar la
forma de comunicarse sin palabras y buscar dnde debe empezar y
terminar la fila.
Componentes verbales:
Actividad:
-Alfabeto.
Cada persona representa una letra del alfabeto y tiene que juntarse para
formar palabras.

Tema: Cooperar y compartir experiencias.

Objetivo: Que el alumno sepa iniciar, mantener y terminar
conversaciones con otros nios de forma adecuada y cordial, que el
alumno coopere para llegar a un fin.
Para iniciar una conversacin hay que hacer las siguientes cosas:
1. Decidir y elegir la persona con la que se va a hablar, el momento y el
lugar adecuado y el tema de conversacin.
2. Acercarse a la otra persona y dirigirse a ella de forma correcta:
mirarla, sonrer, saludar, presentarse (si es desconocida).
3. Utilizar una conducta verbal y no verbal (gestual, corporal) ajustada
con el mensaje o tema que queremos trasmitir.
Para mantener la conversacin (una vez iniciada):
4. Recibir y comprender lo que dice el otro:
a). Escuchar lo que te dice:
- prestarle atencin
- dar seales de escucha activa: si,si,...movimientos afirmativos de
cabeza, parafrasear,..
b) Escuchar cmo te lo dice
- sentimientos y emociones del otro, cmo se siente?
- identificar indicios para continuar la conversacin, cambiar de tema o
cortar.
c) hacer preguntas si no se entiende algo
5. Responder a lo que te dice el otro y expresar lo que t piensas y
sientes.
6. Formas de mantenimiento de la conversacin:
- por turnos: hablar, escuchar, preguntar, explicar,...
- haciendo todo lo posible por sentiros a gusto los dos: sonrer,
cordialidad, tono amistoso,...
- Cambiar de tema cuando se considere oportuno (por aburrimiento,
delicadeza, repeticin,..)
Para terminar la conversacin:
7. Exponer a la otra persona que tienes que terminar la conversacin
(dar razones). Excusarse.
8. Si se estima as, decir a la otra persona que habis disfrutado con la
conversacin. Comunicarle que
os gustara volver a hablar con ella , si puede.
9. Despedirse
Actividad:
Elegir a un compaero de grupo e iniciar una conversacin informal
acerca de cualquier tema, ambos tienen q intercambiar informacin
personal.
Actividad: -Contar y escuchar a trozos:

Los nios se sientan en crculo. El instructor empieza un cuento, pero

para en un momento, la prxima persona tiene que seguir, pero tambin
parar para que una tercera persona contine.
Tema 3: Trabajo en equipo, resolucin de conflictos llegar a acuerdos
dentro del grupo empleando las habilidades sociales adquiridas.
Objetivos:
Hablar sobre la importancia de saber resolver conflictos y llegar a
acuerdos para crear y mantener las relaciones personales.
Presentar estrategias para la negociacin y la resolucin de conflictos.
Discutir las implicaciones de no resolver los conflictos en el momento y
de manera adecuada, con ejemplos individuales.
Practicar la resolucin de conflictos dentro del grupo, mediante
situaciones sociales simuladas.
Practicar la negociacin.
Actividad:
El profesor divide la clase en parejas y entre ellos se ponen de acuerdo
para elegir el papel a desempear con el cual se sientan ms cmodos,
cada equipo elige una carta en donde se detalla el conflicto y ellos
debern desarrollar la situacin de manera que lleguen a un acuerdo
positivo, sin agresiones y empleando la negociacin los modales de
cortesa.
Conflictos
Cliente- vendedor (el artculo que compro est en mal estado)
Ciudadano- Polica (se paso un alto)
Estudiante 1- estudiante 2 (el dueo del libro).
Las iniciales
El coordinador de la dinmica solicita a todos que coloquen su nombre o su
sobrenombre, en forma vertical, en el margen izquierdo de la tarjeta. Se indica
que busquen para 3 letras del nombre, 3 adjetivos positivos que reflejen una
cualidad positiva personal y las escriban en la tarjeta a continuacin de la letra
elegida (ver ejemplo). Luego se les pide que se la coloquen en un lugar visible,
en la ropa.
Ejemplo:
A
N

G enial
E ntusiasta
L

A migable

CANASTA REVUELTA
Objetivo: Todos los participantes se forman en crculos con sus respectivas
sillas. El coordinador queda al centro, de pie.
En el momento que el coordinador seale a cualquiera dicindole Pia!, ste
debe responder el nombre del compaero que est a su derecha. Si le dice:
Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda . Si se equivoca o
tarda ms de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su
puesto.
En el momento que se diga Canasta revuelta!, todos cambiarn de asiento.(El
que est al centro, deber aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro
compaero al centro).

Buscando el par
Se elaboran pares de tarjetas iguales
con palabras (antnimos)
dependiendo de la cantidad de nios asistentes al curos; Se le da a cada
nio una tarjeta y se dije que tiene que buscar a su compaero que
tenga la tarjeta igual presentarse con l, y hacer una pregunta abierta,
ya sea cuntos aos tiene, q color le gusta o a que le gusta jugar,
posteriormente se van a presentar al compaero frente al grupo.
El es Paco, tiene 10 aos.